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¿Cuánto medimos? Jpajelbatik (lengua bats’il k’op-tseltal del occidente)
Actividad
Recordar no hacer juicios de valor sobre las respuestas, sino entender por qué se contesta de esa forma. Propiciar el diálogo acerca de la utilidad de la medición en la vida de la comunidad.
¿Qué aprendí de las lenguas en uso en mi aula?
Manejo de las lenguas indígenas nacionales Expresar oralmente y escribir los nombres de las partes del cuerpo/objetos representados en la lámina para medir: por ejemplo, en náhuatl de la huasteca hidalguense, mapelli es una brazada; y en eyuk-mixe medio del oeste, teky, corresponde a un pie de medida con el que se mide la distancia en que se siembran los frijoles, etcétera. Expresar oralmente y escribir una lista de palabras que signifiquen tamaño, altura, como: estatura, alto, espigado, grande, pequeño, menudo, bajo, chaparro, gigante, enano. Lakty’añ-ch’ol del sureste
Yorem-nokki-mayo
Ayuk-mixe bajo
Español
Ñuk
Bue’uru
Maj
Grande
Chut
Ilì’ichi
Pi’k
Chico
Chan
Teebe
Yan
Alto
Pek’
Poochi
Kona
Bajo
Elaborar un catálogo/cartel con las medidas tradicionales de la comunidad a través de texto y dibujos.
Líneas para la planeación didáctica
Sugerencias didácticas êêUn taller sobre el espacio y la medición ha de orientarse hacia las unidades de medida que se utilizan en la comunidad de manera tradicional para determinar volumen, longitud, peso, etcétera, y ampliar con las que provienen del sistema occidental como el metro, el gramo, el litro. êêAl reconocer los conocimientos previos que tienen alumnas/alumnos, explorar lo que saben acerca de la comparación entre objetos de acuerdo con su tamaño/altura; recuperar cómo se miden, cómo saben que alguien/algo es más alto, a quién han observado medir la altura/tamaño de algo, con qué se mide la altura/tamaño y para qué. Propiciar comparaciones de objetos por su altura, estimando “cuál es más bajo/pequeño que” y “por cuánto es más alto”. êêAcompañar y observar a agentes educativos comunitarios en actividades donde utilicen medidas de longitud como: la construcción de una casa, la definición de un terreno, la elaboración de una cerca, la medición del largo de un vestido, el empaque de objetos, etcétera.
GUÍA DEL DOCENTE / PREESCOLAR
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