KaHo Sint-Lieven Bachelor in het Onderwijs: Lager Onderwijs Stagecoördinatie: Lieve Heylen Campus WAAS Hospitaalstraat 23, 9100 Sint-Niklaas Tel.: 03 780 89 04 Fax: 03 780 89 03 E-mail: lieve.heylen@kahosl.be
LESVOORBEREIDING 1 LO A. Identificatiegegevens Student(e):
Martine De Geest
Stageschool:
O.L.V. Ten Bos
Klas 1 LO:
1 LO B
Stageklas:
2A
Stageles nr.:
5
Mentor:
Mevr. Veroniek Bombeke
Vaklector:
Men. De Beule
Datum stageles:
17/12/2007
Stagelector:
Mevr. Pil
Begin- en einduur:
10u35 – 11u00
LEERGEBIED:
Muzische Opvoeding
LESONDERWERP:
Lied: De sneeuwman van diedeldomdijne
ONDERDEEL:
Muzikale opvoeding
B. Opvolging: algemene beoordelingen Voorbereiding nagezien op datum van: door mentor: volstrekt onvoldoende
onvoldoende
lector:
voldoende
ruim voldoende
goed
zeer goed
goed
zeer goed
goed
zeer goed
Herwerking afgegeven op datum van: aan mentor: volstrekt onvoldoende
onvoldoende
lector: voldoende
ruim voldoende
Lesrealisatie: algemene beoordeling door
volstrekt onvoldoende
mentor:
onvoldoende
lector:
voldoende
ruim voldoende
Gelieve een beoordeling per rubriek in te vullen op de volgende pagina’s
tmpXyeBXz
Academiejaar: 2006-2007
p. 1/13
Bedenkingen door de student:
tmpXyeBXz
Laatst gewijzigd: 2007-12-16
p. 2/13
C. Beoordeling lesvoorbereiding Organisator: administratie Identificatiegegevens, lesgegevens onder de juiste noemer plaatsen, bronnen, bijlagen (bordschema, ingevulde werkbladen, …) Positieve punten:
Leerpunten:
VOV
OV
V
RV
G
ZG
RV
G
ZG
Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen: beginsituatie en doelstellingen Beginsituatie bepalen, doelstellingen kiezen en formuleren met verwijzing naar leerplan Positieve punten:
Leerpunten:
VOV
OV
V
Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen: krachtige leeromgeving Correcte leerinhouden selecteren en leerervaringen structureren in lesfases, timing, werkvormen en organisatie bepalen, onderwijsleermiddelen uitwerken Positieve punten:
Leerpunten:
VOV
OV
V
RV
G
ZG
OV
V
RV
G
ZG
Attitudes: Verantwoordelijkheidszin (stiptheid, zorg, nauwkeurigheid), correct taalgebruik Positieve punten:
Leerpunten:
VOV
Les gemaakt a.d.h.v. een handleiding of lesmodellen Eigen lesontwerp
tmpXyeBXz
Laatst gewijzigd: 2007-12-16
p. 3/13
D. Beoordeling lesrealisatie Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen Motiverende leeromgeving, vooropgestelde doelen bereiken, duidelijke instructie en vragen, interactie, authentieke situaties, inbreng van de kinderen, actief ontdekken en verwerken, doelstellingvalide opdrachten en oefenbladen, eigen didactisch handelen toetsen Positieve punten:
Leerpunten:
VOV
OV
V
RV
G
ZG
VOV
OV
V
RV
G
ZG
Inhoudelijk expert Volledige en foutloze leerinhoud, achtergrondkennis Positieve punten: Leerpunten:
Organisator en opvoeder Positief leefklimaat creĂŤren, sociale omgang voorleven en leren toepassen, waarden stimuleren, gezondheid en veiligheid waarborgen, gestructureerd werkklimaat en lesverloop opbouwen, timing Positieve punten:
Leerpunten:
VOV
OV
V
RV
G
ZG
Attitudes: Belangstelling en kindgerichtheid, leergierigheid, kritische ingesteldheid, organisatievermogen, beslissingsvermogen, flexibiliteit, relationele gerichtheid, zin voor samenwerking, verantwoordelijkheidszin, creatieve gerichtheid, correct taalgebruik Positieve punten:
Leerpunten:
VOV
OV
V
RV
G
ZG
Varia:
tmpXyeBXz
Laatst gewijzigd: 2007-12-16
p. 4/13
E. Inleidende rubrieken LEERPLANSITUERING:
BEGINSITUATIE:
12.1.: Zich door middel van klank en muziek durven uiten. 12.2.: De wereld van stilte, geluid en muziek verwonderd en aandachtig tegemoettreden. 12.3.: Zich verbonden voelen met anderen tijdens een groepsgerichte omgang met klank en muziek. 13.2.: Actief deelnemen aan het groepsmusiceren en zich kunnen aanpassen aan de eisen van het samenspel.
De leerlingen leren regelmatig een nieuw lied aan in de klas. De leerlingen zingen wekelijks een aantal keren.
DOELEN:
1. 2. 3. 4. 5.
Lln kunnen zich inleven in de sfeer van de winter. Lln kunnen aandachtig luisteren naar het gezongen lied. Lln kunnen plezier beleven aan het aanleren van het lied. Lln kunnen het lied klassikaal zingen. Lln kunnen plezier beleven aan het spel terwijl het lied gezongen wordt.
ONDERWIJS- EN LEERMIDDELEN:
Blokfluit. Liedjestekst. Onderdelen sneeuwman. Prent sneeuwman en hoed.
BRONNEN:
Haverkort F., van der Lei R., Noordam L., eigen-wijs, Hoonte Bosch & Keuning, Utrecht, 1999. www.knutselidee.nl/kleuren/sneeuwman
BIJLAGEN:
tmpXyeBXz
Onderdelen sneeuwman. Kopie eigenwijs: liedjestekst van “de sneeuwman van diedeldomdijne”. Liedjestekst voor de lln.
Laatst gewijzigd: 2007-12-16
p. 5/13
TIJD
F.
DL. NR.
LEERINHOUD
DIDACTISCHE WERKVORMEN
LEERACTIVITEITEN
ONDERWIJS- en LEERMIDDELEN
Lesfasen Fase 1: Sfeerschepping 10u35 1
Sfeer van de winter LK: Vanmorgen moest ik met de fiets naar school komen en brrr, wat is het koud buiten. Je voelt het wel dat er binnenkort een nieuw seizoen in aantocht is. Antwoord: De winter
VS: Welk seizoen begint er op 21 december?
Mogelijke antwoorden: Leuk seizoen want dan is het kerstvakantie en Kerstmis. Niet leuk omdat het zo koud is. Het doet me denken aan sneeuw en regen.
VS: vinden jullie dit een leuk seizoen? Aan wat doet het jullie denken?
Lln antwoorden.
LK: Wel de winter doet mij aan iets leuks Lln zoeken het antwoord. denken. Jullie mogen zoeken wat dit is…
Onderdelen sneeuwman.
Mogelijke antwoorden: Leerkracht hangt 1 voor 1 onderdelen Sjaal, handschoenen: koud weer. van de sneeuwman op het bord en laat Muts: kerstman. de leerlingen raden. Das: mooi aankleden om iets te vieren. 1 bol van de sneeuwman: sneeuwman.
Fase 2: Het lied 10u40 2,3
Refrein aanleren De sneeuwman van diedeldomdijne (zie
tmpXyeBXz
Blokfluit Lied Lk speelt het lied de sneeuwman van Laatst opgeslagen: 2007-12-16
Lln luisteren. p. 6/13
TIJD
DL. NR.
LEERINHOUD
bijlage).
DIDACTISCHE WERKVORMEN
LEERACTIVITEITEN
ONDERWIJS- en LEERMIDDELEN
diedeldomdijne 1 X op de blokfluit en zingt het dan 1 X voor. OG: Luister nog eens goed terwijl ik het lied zing en tel eens hoeveel keer jullie het woordje sneeuwman hebben gehoord. Lk herhaalt het lied nog 1 X.
Antwoord: VS: Hoeveel keer hebben jullie het woord Het woord “sneeuwman” komt 3 X voor in sneeuwman gehoord? de tekst. “Diedeldomdijne, diedeldomdij”
OG: Ik zeg eerst de zin voor, jullie zeggen Lln zeggen de zin. het eens na. Lk herhaalt een aantal keer tot de lln de zin vlot kunnen zeggen.
“Diedeldomdijne, die sneewman ben jij!”
OG: Nu proberen we de tweede zin na te zeggen. Luister eerst goed en probeer het op mijn teken eens samen. Lk herhaalt de zin indien nodig tot de lln de zin vlot kunnen zeggen. OG: Omdat jullie dit zo goed gedaan De lln zingen het refrein. hebben gaan we de 2 zinnen eens samen zingen. Luister eerst nog eens goed naar mij, daarna mogen jullie op mijn teken mee zingen. Lk zingt het refrein eens voor en herhaalt dit een aantal keer tot de lln de tekst kunnen zingen.
10u48
tmpXyeBXz
Lied (zie bijlage).
OG: Ik ga het liedje nog eens zingen, als jullie de strofe horen mogen jullie meezingen. Laatst opgeslagen: 2007-12-16
Lln zingen het refrein mee. p. 7/13
TIJD
DL. NR.
LEERINHOUD
DIDACTISCHE WERKVORMEN
LEERACTIVITEITEN
ONDERWIJS- en LEERMIDDELEN
Lk herhaalt het lied nog 1 X terwijl de lln het refrein zingen. 2,3
Strofe aanleren Maak nu een sneeuwman van diedeldomdijne.
OG: Ik zing de eerste zin van de strofe eens voor. Luister goed! OG: Deze zin ga ik nog eens zingen, probeer de zin de tweede keer mee te zingen.
Lln zingen de eerste zin van de strofe mee.
Lk herhaalt tot de lln de eerste zin vlot kunnen zingen. Maak nu een diedeldomdijne.
sneeuwman
van OG: Nu zing ik de tweede strofe. Eerst Lln zingen de tweede zin van de strofe goed luisteren, daarna ga ik het een mee. tweede keer zingen en mogen jullie meezingen. Lk herhaalt de zin van de strofe tot de leerlingen dit kunnen meezingen.
Aandachtspunten: De leerkracht legt nadruk op ďƒ˜ De eerste zin van de strofe gaat verschillen tussen eerste strofe heeft op het einde een hogere tweede strofe. noot. ďƒ˜ De tweede zin van de strofe in het midden de hoge noten. 10u52 2,3, 4
de en
Klassikaal zingen Lied (in bijlage).
OG: We gaan het lied klassikaal zingen.
Lln zingen klassikaal.
OG: We zingen herhalen het lied nog Lln zingen eerste strofe en refrein mee. eens en ik ga de tweede strofe zingen. Jullie mogen de eerste keerde strofe en het refrein meezingen, de tweede keer alleen het refrein. tmpXyeBXz
Laatst opgeslagen: 2007-12-16
p. 8/13
TIJD
DL. NR.
LEERINHOUD
DIDACTISCHE WERKVORMEN
LEERACTIVITEITEN
ONDERWIJS- en LEERMIDDELEN
Lk hangt prenten een prent van een sneeuwman en een hoed op het bord.
Fase 3: Afsluiting 10u55 4,5
Spel Lied (in bijlage)
tmpXyeBXz
OG: Nu mag er 1 ll naar voor komen en een sneeuwman uitbeelden. Maar het is niet zo koud in de klas. Dus als we aan het einde van het lied zijn, zal de sneeuwman gesmolten zijn. Iedereen mag meezingen.
Laatst opgeslagen: 2007-12-16
Lln zingen mee. 1ll beeldt een smeltende sneeuwman uit.
p. 9/13
G. Bordschema Manueel in te vullen in bordschrift Linkerzijbord
Middenbord
Rechterzijbord
De sneeuwman
tmpXyeBXz
Laatst opgeslagen: 2007-12-16
p. 10/13
tmpXyeBXz
Laatst opgeslagen: 2007-12-16
p. 11/13
tmpXyeBXz
Laatst opgeslagen: 2007-12-16
p. 12/13
De sneeuwman van Diedeldomdijne
Maak nu een sneeuwman van diedeldomdijne Maak nu een sneeuwman van diedeldomdij Diedel dom dijne diedel dom dij Diedel dom dijne, die sneeuwman ben jij! Geef ‘em een hoed op van diedel dom dijne Geef ‘em een hoed van diedel dom dij Diedel dom dijne diedel dom dij Diedel dom dijne, die sneeuwman ben jij!
tmpXyeBXz
Laatst opgeslagen: 2007-12-16 p. 13/13