GENERO

obras de alumnos de la Escuela de Arte Mateo Inurria de C贸rdoba 03/2012

Edita Escuela de Artes Plásticas y Diseño Mateo Inurria CEP Luisa Revuelta Junta de Andalucía. Consejería de Educación © de las obras y los textos Los autores © de la edición Junta de Andalucía. Consejería de Educación Diseño y maquetación Fabricio Galadí Cuadrado Imprime Imprenta Tece ISBN 84-695-3534-X Depósito legal CO-443-2012 No se permite la reproducción, almacenamiento o transmisión total o parcial de este libro sin la autorización previa y por escrito del editor. Todos los derechos reservados.

Impreso en España

obras de alumnos de la Escuela de Arte Mateo Inurria de C贸rdoba 03 /2012

“Quizá el origen de todo sea el cuerpo, pero no como organismo natural, sino como artificio, como arquitectura, como construcción social y política. Eso que siempre imaginamos como biológico –la división entre hombre y mujer, masculino y femenino– y que es una construcción social.”

Beatriz Preciado

Género es un espacio social de acción. Pero también es un espacio humano; una serie de problemas históricos que necesariamente deben ser revisados. En este proyecto hemos intentado construir un diálogo interior, para después llevarlo a la puesta en común grupal y posteriormente trasladarlo a la sociedad. Pero antes de hablar del proyecto Género parece inevitable definir el término. En el Diccionario de la Real Academia Española, se define de la siguiente manera:

género (Del lat. genus, geneˇris).

1. m. Conjunto de seres que tienen uno o varios caracteres comunes.

6. m. Biol. Taxón que agrupa a especies que comparten ciertos caracteres.

7. m. Gram. Clase a la que pertenece un nombre sustantivo o un pronombre por el hecho de concertar con él una forma y, generalmente solo una, de la flexión del adjetivo y del pronombre.

En las lenguas indoeuropeas estas formas son tres en determinados adjetivos y pronombres: masculina, femenina y neutra. ~ femenino.

1. m. Gram. En los nombres y en algunos pronombres, rasgo inherente de las voces que designan personas del sexo femenino, algunos animales hembra y, convencionalmente, seres inanimados.

2. m. Gram. En algunos adjetivos, determinantes y otras clases de palabras, rasgo gramatical de concordancia con los sustantivos de género femenino. ~ masculino.

1. m. Gram. En los nombres y en algunos pronombres, rasgo inherente de las voces que designan personas del sexo masculino, algunos animales macho y, convencionalmente, seres inanimados.

2. m. Gram. En algunos adjetivos, determinantes y otras clases de palabras, rasgo gramatical de concordancia con los sustantivos de género masculino.

8 / Escuela de Arte Mateo Inurria

Se puede decir, por tanto, que género son entidades. Estas entidades, como tales, contienen aspectos comunes y se sitúan dentro de clasificaciones. Por otro lado, se hace referencia al lenguaje, que divide género en femenino, masculino y neutro. Las demás definiciones, que no se incluyen aquí, son variaciones de la primera acepción.

Empecé este texto con una cita de Beatriz Preciado, filósofa, ensayista y docente de Teoría del Género en diversas universidades. Preciado habla de género como una construcción de códigos semiótico-técnicos que pueden ser femeninos o masculinos, y que son bien diferenciados e inculcados a cada individuo desde su infancia, según sea bio-hombre o bio-mujer (ver preciado, B.: Testo yonqui. Espasa. Madrid, 2008). Partiendo de diferencias biológicas de tipo sexual, se elabora esta construcción, que es una construcción social a partir de estereotipos y que definen a “entidades hombre” y “entidades mujer” como grupos con características y funciones fijas y socialmente aceptadas. Estos roles establecidos dan lugar a desigualdades, y de estas desigualdades surgen problemas diversos que afectan de una manera u otra a los individuos. Por motivos históricos de diferente índole, el género femenino sale peor parado. Pero a todos, hombres y mujeres, nos afecta la cuestión de género de alguna forma, pues estos roles nos dicen qué se espera de nosotros, cómo debemos ser.

Con este planteamiento se ha promovido que los creadores que conforman la exposición se cuestionen de qué manera les afecta, qué aspectos les sugieren mayor interés y, en definitiva, qué pueden aportar al respecto. Así surge el proyecto Género, desarrollado en la Escuela de Arte Mateo Inurria (Córdoba) dentro del Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres. En él participan con sus piezas artísticas alumnos de Fotografía Artística, Ilustración y Gráfica Publicitaria, y varios profesores de la escuela coordinando y tutorizando trabajos artísticos, y realizando la parte de diseño y publicidad de la muestra. ¿Qué se persigue con este proyecto?

Que el estudiante de arte, independientemente de su género, haga una reflexión sobre los problemas que surgen a raíz de las diferencias de género, roles impuestos o autoimpuestos, estereotipos en la sociedad actual.

La comunicación con el receptor. La sociedad se construye y renueva con el lenguaje, ya sea oral, escrito o visual.

El alumnado de arte es ya creador. Toda pieza de arte tiene sentido como generadora de experiencias estéticas. Requieren de un montaje final y de una situación de comunicación. Por tanto, buscamos que el trabajo de nuestros alumnos tenga salida y visibilidad.

Inauguración de la trayectoria artística del alumnado. Una exposición abre el camino a más exposiciones.

Lo primero que cabe plantearse a la hora de desarrollar un proyecto de tipo artístico en el que se propone un tema es qué aspectos quiero tocar con mi trabajo. Es por ello que las primeras sesiones dedicadas al desarrollo del proyecto se han centrado en el intercambio de ideas.

Ya hemos dicho que una construcción social que atribuye funciones y roles fijos a grupos definidos por diferencias biológicas de tipo sexual lleva necesariamente a la desigualdad.

Si analizamos, entonces, en qué contextos o aspectos se exteriorizan estas desigualdades, nos encontramos, sintetizando, con: Desigualdad de oportunidades laborales La desigualdad de oportunidades lleva a la mujer a una falta de autonomía económica con respecto al hombre Obligaciones domésticas y familiares. El cuidado de los hijos y de los mayores Género y lenguaje Los medios de comunicación La violencia de género Por otra parte, se ha analizado la desigualdad social entre hombres y mujeres en otros países.

Tras debatir, estudiar y analizar estos campos, nos hemos centrado en las relaciones entre género y arte. Cuando se trabaja un tema concreto de manera artística, es necesaria una docu-

mentación exhaustiva que asiente el proyecto sobre una base conceptualmente sólida. Parecía necesario que los alumnos supieran cuándo y cómo empieza a tratarse la cuestión de género en el arte y qué tipo de trabajos se han llevado a cabo a lo largo de la historia, ampliando sus conocimientos sobre artistas, proyectos, maneras de trabajar, técnicas, soportes, etc.

De esta forma, se desarrollan diversos proyectos de los que se han seleccionado los más interesantes para una muestra colectiva cuyo resultado ha sido muy satisfactorio, creativo, y que ha dado lugar a trabajos artísticos de gran calidad.

La muestra está compuesta por proyectos de artes plásticas, contando fundamentalmente con piezas escultóricas en las que los autores utilizan técnicas variadas y cualquier tipo de materiales de uso cotidiano en su realización; videocreaciones críticas, pero también sutiles y tremendamente estéticas, que tocan el ámbito doméstico, los medios de comunicación de masas o la situación de la mujer en otros países; y con fotografías, en las que los procesos de creación abarcan desde la luz fotográfica y puesta en escena a la instantánea más conceptual, la infografía, el collage físico o digital, la instalación con medios y objetos diversos (sogas, poliuretano, mesas camilla...), la integración de ilustración con fotografía o la interacción. Llama la atención la manera tan lúdica, a la vez crítica, y constructiva en que los creadores que conforman la exposición han tratado el tema, y la multitud de códigos que se estudian y cuestionan en sus piezas artísticas. El arte puede y debe ser una herramienta de acción social, de construcción personal, de generación de experiencias, de comunicación. Esperemos que Género siga cuestionando la arcaica y penosamente vigente construcción de géneros.

Alba Blanco Profesora de Fotografía, Coordinadora del Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres Directora del Proyecto Escuela de Arte Mateo Inurria género / 9

Género Aunque ya Eurípides, desde los tiempos de la Grecia de la Antigüedad, dejara escrito que la ley de la naturaleza del hombre es la igualdad, la cadencia de los siglos, y el persistente control ejercido por unos pocos —la clase dominante—, parecen determinar realidades bien contrarias a este pronunciamiento establecido a todas luces desde los dominios mismos de la lógica.

Poco ha cambiado desde entonces. Por eso, resta por hacer mucho al respecto. En esta tarea, en el alcance de esta primera igualdad que es la equidad —como dijera Víctor Hugo—, la dinámica docente y las relaciones interpersonales suscitadas en el entorno educativo tienen un gran papel que desarrollar, y mucho que aportar en aras de propiciar una feliz interacción entre humanos, entre hombres y mujeres sin distintos.

Por ello, es el segundo año que abordamos desde la Escuela de Arte de Córdoba una exposición colectiva de trabajos de alumnos, en la que se reflexiona y se promueven argumentos compositivos en torno a los problemas de género, como desarrollo del Plan de Igualdad entre hombres y mujeres que contemplamos en nuestra dinámica de centro. La introspección se dirige hacia los temas de maltrato, sexismo, estereotipos, machismo, consideración histórica de esta desigualdad, utilización del sexismo en los medios…

Cerca de una treintena de obras han sido seleccionadas para la ocasión, recabadas entre el alumnado de Ilustración, Gráfica Publicitaria y

Fotografía Artística, que son las tres especialidades agrupadas en la Familia Profesional de Diseño Gráfico que oferta nuestro centro.

Cada estudiante ha escogido su propio medio de expresión, con la libertad de mezclar técnicas muy diferentes: desde la pintura a la escultura, desde la fotografía al videoarte, con intermitencias discursivas puntuales en el collage, algún ready made de sesgo duchamptiano, juegos ideográficos o composiciones de corte dadaísta, o surrealista, con inclusión de visuales poemasobjeto, de potente gravitación joanbrossiana.

Surgen así todo un cúmulo de humanos travestidos… un pubis gigantesco e inquietante… el triste manual de un maltratador… unos zapatos de tacón, que mutan su función para convertirse en maceta o pájaro… Toda una constatación de las inmensas posibilidades que juventud, libertad, desinhibición, atrevimiento, determinación y entusiasmo secuencian cuando se dan la mano.

Miguel Clémentson Lope Director de la Escuela de Arte de Córdoba género / 11

14 / Escuela de Arte Mateo Inurria

Araceli García Ballesteros

Sin título Objeto poético (collage tridimensional) Zapato de mujer, tierra, cactus 25 cm. (ancho)

Alicia Manuel de Céspedes

Sin título Objeto poético (collage tridimensional) Máscara, textil, relleno 36 cm. (alto) género / 15

Azahara Ruiz García

Sin título Objeto poético (collage tridimensional) Balanza, muñeca, complementos de juego 44 cm. (ancho)

Álvaro Fernández Ortiz

Matrimonio ideal Fotografía digital e instalación 47 x 70 cm y medidas variables 16 / Escuela de Arte Mateo Inurria

gĂŠnero / 17

Carmen Medina

Silencio a voces FotografĂ­a digital 50 x 67 cm

18 / Escuela de Arte Mateo Inurria

Cecilia Romero y RocĂ­o Torrico

Girlass Imagen digital 70 x 46 cm gĂŠnero / 19

Zaira Caro Ruiz

Sin tĂ­tulo Objeto poĂŠtico (collage tridimensional) Escoba, cabeza de martillo 90 cm. (alto)

20 / Escuela de Arte Mateo Inurria

Carmen Medina

Sin título Escultura Carcasa de televisión de 14'' con espejo

género / 21

Juan GarcĂ­a Cuevas

Da la cara, cumple la ley Collage sobre papel pluma 30 x 40 cm

Virginia Filardi

Por tu curpita FotografĂ­a digital 70 x 50 cm 22 / Escuela de Arte Mateo Inurria

gĂŠnero / 23

24 / Escuela de Arte Mateo Inurria

Rafael Rubio Muñoz

Sin título Objeto poético (collage tridimensional) macetero, tierra encolada, bombillas 60 cm. (ancho)

Inés Fuxet

Dos Collage digital 70 x 50 cm género / 25

Victoria Castillo

¿Qué me pongo?

Instalación 50 x 66 x 50 cm

Israel Sáez Ruiz

Sin título objeto poético (collage tridimensional) zapato de mujer manipulado, nido de estopa, huevos 30 cm. (ancho) 26 / Escuela de Arte Mateo Inurria

gĂŠnero / 27

28 / Escuela de Arte Mateo Inurria

Eva Hidalgo

Radiografía doméstica Fotografía digital 46 x 70 cm

Myriam Moral Moral

Las niñas bonitas Imagen digital 70 x 50 cm género / 29

Manuel Rey Nieto

La fontanera Imagen digital 70 x 47 cm

José Lázaro

Inferioridad Fotografía digital e ilustración 70 x 50 cm 30 / Escuela de Arte Mateo Inurria

gĂŠnero / 31

Milagros Valls

Sin tĂ­tulo Imagen digital 46 x 70

32 / Escuela de Arte Mateo Inurria

Rocío Guerra

Bésame Fotografía digital 25 x 25 cm c/u

género / 33

34 / Escuela de Arte Mateo Inurria

Manuela Blázquez

Con escuadra y cartabón Fotografía digital Políptico 47 x 70 cm

Fran Ruiz Ruiz

Papá, mamá: soy persona Fotografía digital, sogas y poliestireno extruído 70 x 46 cm y medidas variables género / 35

Araceli GarcĂ­a Ballesteros

Igualdad Imagen digital en vinilo adhesivo 130 x 90 cm

Pedro Henares Zarza

MarĂ­a Collage digital 70 x 50 cm 36 / Escuela de Arte Mateo Inurria

gĂŠnero / 37

38 / Escuela de Arte Mateo Inurria

Rafa García Lucena y Xisco Jiménez Pachón

Empatía Fotografía digital 70 x 45 cm

Jesús Maestre

Manual del perfecto marido de una mala puta Collage sobre foam 50 x 70 cm c/u

género / 39

Agradecimientos A Paula Ahumada por sus bellísimas y riquísimas magdalenas.

A Ainhoa Díaz de Monasterioguren, Rafael Leiva, Juanra Carneros, Nieves Jiménez, Leo Guarino, Marta Murillo y Manuel Moreno por implicarse en el proyecto.

A todos los alumnos de los ciclos de ilustración, gráfica y fotografía por sus obras y energía.

Y a María José Marín Vico, Carmelo López y María Dolores Jiménez del CEP Luisa Revuelta por su colaboración.

08 / 03 / 2012

42 / Escuela de Arte Mateo Inurria