El viatoriano Ed. 46 by Colegio San Viator

Bogotá, Julio / Septiembre de 2014

VIATORIANO Año 12

No 46

MATEMÁTICAS

Las Paradojas de las Matemáticas

CIENCIAS NATURALES

CAMPAÑA AHORRO Y CUIDADO DEL AGUA Todos juntos al cuidado del vital líquido: el agua.

E.R.E. EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

MOMENTOS QUE QUEDAN EN EL CORAZÓN

CIENCIAS NATURALES

TAPAS QUE DAN VIDA Publicación del Colegio San Viator

Artes.......................................... 4 Calidad...................................... 16 Castellano................................. 18 Ciencias Naturales.................... 33 Ciencias Sociales...................... 42 Educación Física....................... 47 Educación Religiosa Escolar.... 55 Inglés......................................... 66 Matemáticas............................. 75 Primaria.................................... 86 Orientación.............................. 94 Tecnología e Informática........ 97

CONTENIDO

EDITORIAL Por: ALBA LUZ VELANDIA BOTIA Jefe Depto. de Castellano

xcelente momento para nuestros deportistas en las diferentes ramas y especialidades deportivas.

Felicitaciones porque logran dejar muy en alto el nombre de nuestro país. Lamentablemente no todo es regocijo y somos testigos de situaciones incómodas y en ocasiones absurdas, ante las cuales nuestra buena voluntad es impotente: caos vehicular y de movilidad en general, maltrato animal, violencia intrafamiliar, negligencia en atención médica y diálogos de paz, entre otros tantos males que aquejan a nuestra nación. Y es precisamente a estos últimos a los que quiero referirme, abordando sólo una pequeña arista relacionada con el uso de las redes sociales.

Es inadmisible como se recurre irresponsablemente al uso de Twiter, sin reparar en las consecuencias que los trinos emitidos puedan generar (haciendo alusión a las diferentes opiniones de la congresista María Fernanda Cabal), que es una muestra a escala de cuan perjudicial y ofensivo puede resultar un criterio personal frente a diversos escenarios. Vinculo a esta reflexión, la invitación a toda la comunidad viatoriana para que seamos responsables y asertivos con el uso que damos a todas estas nuevas posibilidades de comunicación, entendiendo por uso responsable y asertivo el hecho de no publicar y/o expresar juicios hirientes contra otros o consigo mismo, puesto que algunos usuarios omiten que su buena imagen y su prestigio pueden verse auto agraviados debido a publicaciones indecorosas.

HASTA SIEMPRE Para un compañero, colega y amigo que supo dejar huellas indelebles en las vidas de quienes tuvieron el privilegio de compartir con él.

GUILLERMO ZULUAGA,

permanecerás en nuestros corazones.

ARTES

Por: Oswaldo Rosero Profesor de Artes

ARTES PLÁSTICAS

EN ACN

n la semana cultural ACN, realizada entre el 25 y 29 de agosto hicimos parte de la exposición de artes plásticas llevada a cabo en las instalaciones del colegio Calasanz.

tancia para nuestra institución el hecho de haber podido intercambiar experiencias, retroalimentar y confrontar nuestra práctica artística y sus resultados creativos, con el de otras instituciones, en las cuales las artes plásticas son un inEn esta oportunidad compartimos el grediente fundamental en la formación espacio expositivo con diez colegios de integral de los estudiantes, así como en esta asociación, siendo de gran impor- nuestro colegio. 4

Para este importante intercambio cultural el Departamento de Artes y su asignatura artes plásticas, seleccionó entre 25 y 30 trabajos realizados en lo que va transcurrido del año, de los cuales más de la mitad corresponden a trabajos bidimensionales realizados en una variedad de técnicas que los estudiantes han venido desarrollado dentro de su aprendizaje, sobresaliendo algunas técnicas como el dibujo, la tinta china, dibujos con lápices de colores, fotografía digital, dibujo digital y escultura en pequeña escala. Además de representar a nuestra institución, el aporte viatoriano a la exposición ACN fue poner a disposición de un público escolar una selección de trabajos plásticos con la finalidad de ser apreciados y criticados de manera objetiva en correlación a otros procesos y prácticas creativas. Los estudiantes que participaron en esta muestra mantienen una gran motivación e interés para continuar trabajando con el mismo ritmo e interés, y esperan quizás no una sino más oportunidades en las cuales y a través de sus trabajos, puedan compartir sus experiencias e intereses a través de la creación plástica en espacios académicos diferentes al nuestro. 5

Artes

Por: Erlinda Caro Montes Profesora de Danzas

VENTA DE ALEGRÍA

VIATORIANA!!

ailar no es sólo un movimiento mecánico de pies y cuerpo, bailar es un acto que va más allá de los sentidos y a veces del alma.

Con orgullo puedo decir que el grupo de danza del colegio San Viator está conformado por gran cantidad de estudiantes, de diferentes edades que a través de

quienes siempre destacan su buena labor. A mis estudiantes, les recomiendo que sigan danzando como si fuera la primera presentación, el primer reto, sin dejar de lado sus compromisos académicos, siempre con responsabilidad y excelenQuiero destacar la entrega y la dedica- cia, poniendo en cada uno de sus actos ción de estos jóvenes, ya que su exce- lo mejor. lente desempeño se ve reflejado en el trabajo sin descanso, en la perseveran- Saben que siempre tendrán apoyo en cia y la lucha por sacar adelante cada San Viator. uno de los shows que presentan. Mil gracias y Dios los bendiga en su caAgradezco el apoyo que hemos recibido minar. por parte de los docentes, coordinadores y del Padre Rector Albeyro Vanegas, la danza han expresado sus sentimientos y gustos por diversos ritmos desde lo autóctono hasta lo urbano; esto, sin perder la esencia de los valores viatorianos y llevando su nombre en alto y con orgullo.

Artes

Por: José Manuel Montes Profesor de Música

ENCUENTRO DE GRUPOS MUSICALES ACN

a música trasciende en lo más pro- tativas y motivados por resaltar, admirar, fundo del corazón del ser humano aprender y valorar la riqueza de nuestro y en el resplandor de sus matices. crecer artístico musical, en el grupo de colegios que conforman ACN. Todos nuestros sentimientos y emociones se trasforman de una manera senci- El pasado martes 26 de agosto se celella en aquellos sueños hechos realidad bró este encuentro de grupos artísticos que sólo a través de la interpretación, en el Liceo de Cervantes, donde se dedisciplina y empeño se logran mostrar mostró de principio a fin, la motivación frente a un público con muchas expec- intrínseca de cada uno de nuestros ni8

ños y niñas por participar y mostrar al estandarte en su corazón pues no se público su quehacer musical y artístico querían desprender de su tan merecido el cual han venido desarrollando y tra- galardón. bajando en nuestra institución. También se vivenció el proceso de eduLa presentación fue todo un éxito, se cación artística en los estudiantes de sintieron muy orgullosos de su trabajo bachillerato que con su talento demosy se categorizaron como los mejores, no traron estar preparados y dispuestos a sin antes resaltar y valorar el trabajo de dar lo mejor de sí frente a un público todos los grupos que mostraron su pro- exigente que fue en todo momento receso en el escenario. Fueron premiados ceptivo a sus voces y a su interpretación con un trofeo por su participación, el que como las estrellas en el cielo, no se cual fue recibido con mucho agradeci- ocultan y brillan por sí solas. miento y al mismo tiempo puesto como

¡¡Felicitaciones y aplausos a los niños y jóvenes viatorianos por todo este talento musical!! 9

Artes Por: José Gómez Forero Profesor de Artes

LAS ARTES Y EL PEP Programa de la Escuela Primaria

or tratarse de una parte fundamental del Programa de la Escuela Primaria (PEP), las artes integran, apoyan y amplían las unidades del programa de indagación que se viene desarrollando desde grado pre kínder hasta grado segundo, en este III Periodo Académico.

en beneficio de la sociedad y asumieron el rol de “pintores” en determinado momento.

En grado primero trabajaron sobre el folclore colombiano y con material reciclable elaboraron un tambor, instrumento típico de la música colombiana; relacionaron los colores primarios con En grado segundo los niños tomaron la bandera de Colombia y conocieron conciencia de la importancia que tiene algunas características de la obra del el trabajo que desempeña cada persona pintor Fernando Botero.

Artes Los niños de transición aprendieron que nuestro mundo y nuestro cuerpo dependen del agua y que sin ella moriríamos, de ahí el cuidado que debemos tenerle para evitar su contaminación. Elaboraron con material reciclado un “palo de agua” instrumento de percusión cuyo sonido imita la lluvia al caer. A través de los sentidos percibieron el sonido, el color, el sabor y la sensación al tocarla; comprendieron el uso correcto del agua como en el aseo personal y riego de plantas, al igual que las diferentes actividades recreativas que se pueden realizar con ella.

Artes En kĂnder asimilaron que el cuidado del medio ambiente contribuye al equilibrio de la vida en el planeta, y una forma sencilla y efectiva de hacerlo es reciclando.

Con globos y papel machĂŠ elaboraron maracas sonoras y gorros divertidos; y con tubos de papel higiĂŠnico armaron lindas mariposas.

Por: Daniel Romero Profesor de Teatro

ACN 2014

UNA OPORTUNIDAD PARA EL CRECIMIENTO TEATRAL

xitosa fue la presentación del co- (profesor de teatro del colegio San Viator) legio San Viator con su obra tea- SINOPSIS tral “TOQUE DE QUEDA” el pasado 25 agosto en el Gimnasio Los Pi- La obra sucede en los días de ley marcial vividos el 9 de Abril de 1948 (“Bogotanos. zo”) tras la muerte del líder político Jorge Eliecer Gaitán. ACERCA DE LA OBRA Comedia en un acto estrenada en el teatro municipal de Bogotá, por la compañía Bogotana de comedias. Reestrenada en inglés y español en el Cubberly Auditorium de la universidad de Stanford, California, por el grupo de los Anglo- Spanish Players, el 18 de Mayo de 1957 Autor: Luis Enrique Osorio Dirección: Daniel Romero

El acto se desarrolla en un despacho judicial donde una familia oligarca, un obrero, un borracho, un cura, una bella mujer paisa y un grupo musical son conducidos uno a uno por un particular guardia al quebrantar el toque de queda establecido en ese momento y donde cada uno expondrá al juez sus increíbles y divertidas excusas, para convencerlo de la injusticia por la que están pasando. 15

CALIDAD Por: Fredy Betancourt Molano Coordinación De Calidad

PROCESO DE CERTIFICACIÓN AL CUARTO NIVEL

entro de la programación en la gestión de la excelencia para el año y como parte del plan de mejoramiento continuo en el que viene trabajando año a año, la institución se encuentra en la etapa final frente a la meta de acceso al cuarto nivel R4E cuatro estrellas, bajo los parámetros establecidos por la Fundación Colombia Excelente. Al revisar el cronograma de etapas incluidas en la recertificación y que se publicaron en la edición anterior, ya en16

tregamos oficialmente el documento gerencial que contiene un análisis estratégico de los resultados a la fecha. Éste provee un formato simple para describir cómo los objetivos estratégicos de la organización están siendo implementados. Además este documento utiliza el esquema del modelo EFQM de Excelencia para describir los enfoques claves adoptados, cómo se están desplegando y los resultados logrados, evidenciando de manera clara el nivel de satisfacción y

desempeño alcanzado en la prestación rando a futuro nuevos retos en la cualificación del servicio educativo. del servicio. Una vez lo revisen, la fundación realizará algunas sugerencias para mejorarlo y establecerá la fecha para la visita a la institución, la cual se calcula sea para finales de octubre. Siguiendo la programación, dos evaluadores de la fundación, durante dos días, realizarán una revisión de algunos aspectos de gestión que permitan evidenciar de manera clara aspectos identificados en el documento que se entregó. Finalizada la revisión darán su concepto y la puntuación que dé acceso oficial a las cuatro estrellas, proceso que finalizará en una ceremonia oficial en la que Bruselas dará validez a la finalización exitosa de todo el proceso.

PROGRAMACIÓN GESTIÓN DE CALIDAD Siendo el plan del año, estamos iniciando la aplicación del ciclo de encuestas de satisfacción con todos los grupos de interés, que tiene como objetivo evaluar una serie de aspectos claves de la gestión institucional, identificando a través de este proceso la percepción que tienen los padres, estudiantes, personal, proveedores, e instituciones del despliegue de actividades.

Finalizado este proceso se organizará la evaluación institucional, en la que a través de la generación de una serie de evaluaciones a todo nivel, se revisará el enfoque, despliegue, y resultados de todo el conjunto de actividades que se Al final quedará un informe en el que desarrollaron durante el año. se registran las evidencias de las principales fortalezas y las oportunidades de Esta información después de ser procemejora que se pueden desarrollar du- sada identificará en cuáles aspectos se deben establecer mejoras, implemenrante los siguientes dos años. tando cambios futuros que permitan Esperamos que todo el proceso llegue a alcanzar un mayor nivel de cubrimiento final término, como una etapa más en el en las necesidades y expectativas de toreconocimiento por la excelencia, gene- dos. 17

CASTELLANO Camilo Moreno 11-43

YA ES TARDE -Ya es tarde- pensó Ángel al ver esa hilera de bultos cubiertos por sábanas blancas sobre el asfalto, el cual ya empezaba a humear gracias al calor en el ambiente. -Ojalá el camión recolector aparezca pronto, si no van a empezar a apestar -exclamó Ana mientras caminaba junto a él por la acera, contemplando esa escena que parecía sacada de una película de la Segunda Guerra Mundial.

tan sólo dos meses se desataría tal caos. Casi un billón de personas alrededor del mundo se encontraban ya muertas gracias a ese mal invisible y a cada momento se reportaban nuevos fallecimientos. -Sí, nadie lo habría imaginado; pero mira el lado positivo, nosotros aún seguimos bien y el atardecer del muelle sigue siendo igual de bello. -Tienes razón- Sí que la tenía. Desde el día en el que se mudó a esa gran ciudad costera, el atardecer parecía embrujar el ambiente con destellos rojizos y una calidez especial que aún en esa circunstancia tan horrible, brindaba un espejismo de tranquilidad casi palpable. De repente una alarma rompió esa quietud en la que él y Ana se estaban adentrando. Esta marcaba el inicio del toque de queda.

“Empezar a apestar”. Ángel sonrió, no podía contener la gracia irónica que aquella afirmación le causaba. ¿Realmente su amiga seguía contemplando aquel hedor a putrefacción como algo temporal, como algo pasajero? Quizá ella simplemente buscaba una manera de sobreponerse ante esa catástrofe, pero él sabía muy bien que ese aroma seguiría impregnado en el aire aunque todos los cuerpos fueran trasladados inmediatamente. -Parece que nuestro paseo por el muelle tendrá que esperar, no quiero más pro-Aún faltan dos horas para que el camión blemas por andar en la calle a estas hovuelva a pasar. Nadie pensó que serían ras- exclamó Ana mientras con un paso tantos en tan poco tiempo –dijo. Era acelerado cruzaba la calle vacía y le hacierto, nadie habría imaginado que en cía un gesto de despedida con la mano. 18

A Ángel eso le extrañó. En primer lugar, la policía nunca registraba la ciudad en busca de transeúntes sospechosos sino hasta media hora después de la primera alarma y en segundo lugar, Ana era ese tipo de personas que no le temía a nada, ni siquiera a un rifle en la cara, ¿por qué esas ansias de irse? Al ver que no quedaba nadie por esa zona, decidió dar media vuelta y caminar hacia su casa. Pero durante todo el trayecto esa pregunta lo azotó con tanta fuerza y constancia como la de una cascada. Por qué ella le ocultaría algo, siempre habían sido muy cercanos, he incluso él había empezado a sentir cosas más allá de una simple amistad por ella. Esos pensamientos no lo dejaron libre hasta que llegó a la residencia, un edificio blanco de siete pisos que tenía más apariencia de hospital que de vivienda, en el cual le asignaron vivir hace un mes gracias a que estaba ubicada en una zona aún no infectada.

las últimas páginas que le faltaban. Aunque no se trataba de uno de sus libros favoritos le tenía un cariño incomparable, principalmente porque era el único que había logrado conseguir desde que aquella tragedia empezó.

Entró en su pequeño departamento, el cual estaba muy ordenado para tratarse de un hogar mantenido por un chico de 16 años, dejó las llaves sobre la mesa de la cocina y se sentó en su cama. Tomó un libro entre sus manos y aprovechando la luz que aún le brindaba el sol a través de su ventana se dispuso a terminar de leer

Desde el piso de abajo se alcanzaba a escuchar una radio a todo volumen en la que un hombre con tono afanado decía “Los retenes se mantienen en todas la vías del país, mientras tanto los científicos aún no encuentran la forma de eliminar a la ‘bacteria desértica’ causante del desastre. Manténganse en sus re19

Castellano

sidencias y bajo ninguna circunstancia beban líquidos que no cuenten con el sello de purificación. Seguiremos informando”. Al terminar el reporte, la radio fue apagada y de nuevo reinó el silencio. La bacteria desértica, un enemigo invisible el cual había contaminado la mayoría de las fuentes de agua potables y que irónicamente deshidrataba a todo aquel que la ingiriera en tan solo media hora. Ese pequeño ser que apareció de

la nada había sido culpable de que toda la humanidad se volcara al pánico ante un desastre pandémico inminente. Por lo menos como Ana había dicho, él era uno de los afortunados en aún seguir con vida y eso era de agradecer. Ana, ella seguía recorriendo su mente, no encontraba ninguna razón que explicara esa despedida tan repentina, su amiga le estaba ocultando algo, eso era seguro,

pero qué era. No pudo continuar leyendo, simplemente el recuerdo de su brusca huida consumía su mente sin dejar espacio para dada más. Tomó una decisión. A toda velocidad se levantó de la cama y tomó las llaves de la mesa. Tenía que ir a la residencia de su amiga y preguntarle qué le pasaba, si la podía ayudar en lo que fuese, no podía permitirse perderla, ella era lo único que le quedaba en aquel mundo hostil de muerte y dolor. Abrió la puerta y bajo las escaleras. -No perderé a nadie esta vez- se dijo dándose ánimos mientras surcaba las calles del vecindario en donde la luz de las farolas empezaba a predominar ante los escasos rayos del sol que se alejaban sin demora. El recuerdo de su último encuentro con la policía le dio un escalofrío, pasar un día entero en una celda no formaba parte de sus recuerdos más gratos a decir verdad, pero todo eso no disminuyó su convicción. Aunque se encontrara con los militares podría escapar por uno de los pequeños callejones y encontrar una ruta alterna que lo llevara a su destino. Se disponía a cruzar la calle por la cual horas atrás Ana se despidió de él, cuan-

do oyó una persona de voz gruesa dando órdenes a todo pulmón, los militares. Empezó a correr al callejón más cercano hasta que la figura de una bella joven de no más de 17 años le hizo flaquear. Era Ana, ¿pero qué demonios haría ahí? Ahora sí que se hallaba más confundido. La residencia de la chica se encontraba muy lejos de aquel lugar y no tenía sentido que ella anduviera afuera a tales horas. Ángel se escondió tras una cerca de madera mientras presenciaba lo que estaba pasando. De repente, uno de los militares sacó a dos personas más de un camión blindado que tenía pintadas las siglas ‘S.W.A.T’ a un costado. Un tipo que no aparentaba más de 20 años y un pequeño niño salieron aterrorizados del vehículo y cuando ya se encontraban formados a mitad de la acera, un hombre de pequeña estatura que vestía una bata blanca salió del camión con frasco de vidrio lle-

Castellano no de un líquido rojo y tres recipientes plásticos pequeños. Este les hizo escupir a los tres en los recipientes vacíos y posteriormente añadió un poco del líquido rojo en las muestras de saliva. El hombre observó con escrutinio las muestras ayudado con la linterna que sostenía un soldado a sus espaldas.

Ella portaba la ‘bacteria desértica’, en su interior se encontraba aquel horrible ser que mataba en silencio; pero de alguna forma era inmune. De pronto, uno de los soldaos gritó:

-Los tres- dijo mientras volvía al camión. Inmediatamente uno de los soldados sacó un rifle de asalto. Ángel no podía creer lo que estaba viendo, su amiga y dos personas más iban a ser ejecutados en plena calle por la milicia y él era el único atestiguándolo. Qué podría haber sido lo que ese señor descubrió en la saliva de su amiga que fuera tan malo para matarle.

El soldado apuntó su arma hacia el trio. El niño empezó a llorar mientras que Ana se mantenía firme con la mirada perdida en el cielo como si supiera desde un principio lo que ocurriría. Una fuerza avasalladora tomó el control del cuerpo de Ángel y lo impulsó fuera de su escondite hacia el grupo.

-¡Malditos! Querían pasar desapercibidos e infectar a los demás ¡Egoístas!

Sólo se escuchó una ráfaga de disparos y después, silencio. Allí se hallaban tendidos un niño, un hombre y una joven con lágrimas en sus ojos sin brillo, siendo abrazada por un chico, tendidos sobre un charco rojizo.

De repente, recordó todo lo que había oído sobre esa enfermedad mortal en la radio. A algunas personas el virus no los mataba de forma tan repentina, pero el dolor los consumía mucho tiempo hasta padecer mientras eran cuna de más Al próximo día sería otro el que diría bacterias. que el camión recolector debería pasar pronto para llevarse esos bultos y muPor eso su amiga había huido esa tarde, chos más los que buscarían un refugio no soportaba el hecho de que podría emocional en los rojizos rayos del sol, contagiarlo a él, por lo que lo más segu- pero de seguro nadie consideraría que ro era que no hace muchos días ella se ya era muy tarde. hubiera dado cuenta de su situación.

Elvira Mora Q Profesora de Portugués

A QUIÉN? En horas de fiebre Y en horas de insomnio Allí junto a mi lecho Quién se encontrará? Cuando mi temblorosa mano A punto de expirar Al buscar una mano amiga Quién la tomará? Cuando la muerte empañe En mis ojos su cristal Y queden así abiertos Quién los cerrará?

Cuando suenen las campanas Si suenan en mi funeral Quién al escucharlas Una plegaria elevará? Cuando mis rígidos restos Descansen en la tumba ya Sobre la olvidad fosa Quién vendrá a llorar? Y después al otro día Cuando el sol vuelva alumbrar Y más tarde al poco tiempo De mi quién se acordará?

Castellano Valentina Rodríguez López 6 - 26

MI AMIGO EL

“DEPREDADOR” ¿Quién no ha temido lo desconocido, los fantasmas, las apariciones, los duendes, las brujas, todo lo que no se puede explicar de manera inmediata y racional?, pero si esta condición se convierte en algo permanente ya no hablaríamos de algo normal. Sería bueno que leyeras atentamente el siguiente relato y quizás estos renglones describan si fue tu caso. Era pues la vida de un chico llamado Salomón, que a su corta vida no conocía de tranquilidad, todo lo que giraba a su alrededor le generaba inseguridad, le tenía miedo a la oscuridad, a los ruidos de un camión; temía a las personas pequeñas porque lo podrían molestar, a los grandes porque lo podrían apretar, a los ruidos de los aviones, a los bichos y hasta de los chicos peleones.

Sus padres al verlo tan enfermo, lo llevaron al doctor para que calmara sus nervios, el médico le recomendó un jarabe bastante eficaz; pero Salomón nunca lo tomó porque no era capaz.

Mientras el primo le gritaba: !nenita, eres un completo miedoso! y para completar su tío exclamaba: ¡eres el sobrino más nervioso!; todo esto hacía que las noches lo convirtieran en un chico más temeroso.

Fue tanta el hambre, que decidió comerse todos los miedos de Salomón, empezó por la oscuridad, se comió luego los bichos, el ruido de los camiones y de los aviones, el miedo a las personas pequeñas y a las personas grandes.

Un día muy temprano, bajo un sol resplandeciente, el padre de Salomón lo llevó a un parque precioso, Salomón no deseaba, pero accedió porque no era desobediente.

Le quedó hasta campo en su barriguita, para comerse las ofensas de su primo y su tío, pero lo que finalmente calmó su hambre, fue cuando comió el miedo a los chicos peleones.

Justo al lado de ellos había un niño pegándole a un perro callejero, fue tanta la ira de Salomón que quería arrojarle su llavero, pero no se atrevía enfrentarse a semejante grosero; afortunadamente este niño se alejó, lo cual impulsó a Salomón preguntar a su padre sobre el perro: ¿podría llevarlo a casa? y su padre con gusto lo dejó.

Salomón por primera vez no se desveló en toda la noche, se levantó tarde de la cama, cual bebé después de un largo paseo en coche. Nunca más Salomón volvió a sentir terror, porque sus miedos e inseguridades fueron devorados por un glotón y valiente perro, a quien bautizó con el nombre: “Depredador”.

El perro llegó con tanta hambre, que Salomón le brindó su almuerzo de arroz con carne, sin embargo continuaba con la misma hambre, entonces le sirvió jugo de melón y también el perro se lo bebió, finalmente Salomón se dirigió a su cuarto y se durmió; el perro se quedó junto a su cama y aulló.

Castellano Rafael Rodríguez Villamil Docente de Castellano

LA CATRINA

iempre he tenido temor por las malas mujeres y más desde aquel domingo en que una de ellas entró a nuestro hogar sin avisar, apoderándose del cuerpo débil de mi padre. Algunos les dan poderes sobrenaturales, otros les atribuyen su llegada a las palabras ociosas porque van unidas de las desgracias, e inclusive, terminan siendo tan familiares que las esperamos como la tía lejana que nunca nos visita y cuando la casa está más sucia que nunca, aparece sin avisar llena de bagajes que después son difíciles de acomodar y lo que es peor, cuando uno termina por acostumbrarse a ellas, se van como llegaron. En la familia poco se habla del tema y mi madre, de temperamento severo, lo tiene prohibido, hacemos caso de esa orden hasta la fecha, no ha surgido ser sobre la tierra que la haga cambiar de parecer. De los recuerdos vagos que vienen a mi mente de ese día, sólo clarifico la imagen de dos niños petrificados al lado de la puerta principal, ella lo dominaba totalmente desde la punta de los pies hasta la más recia cana, le hizo desorbitar su ojos azules y una extensa nube blanca lo dejo casi ciego, le faltaba el

aire y el poco que aún no le arrebataba trataba de halarlo con los etéreos dedos descompuestos por la rigidez; –seguro que era ella- lo repetí una y muchas veces mientras mantenía los ojos cerrados para intentar cambiar la realidad y los segundos que parecían horas. A las dos noches de aquel suceso lo vi acercarse a mi cama con la tranquilidad que sólo el amor puede dar. Venía con una camiseta blanca manga sisa y en calzoncillos, muy seguramente el lugar en que permanecía era cálido, lo miré a los ojos y le pregunté como un autómata – ¿el cielo existe?- no entiendo porque lo hice. Se quedó mirándome y con la ternura de sus delgados labios y la sonrisa pausada y pícara de su esencia viva, me respondió un tajante ¡sí!, seguido le pregunté -¿y el infierno?-. Bajó su mirada, levantó los parpados, dio media vuelta, caminó por el pasillo que va justo al cuarto de mi madre, se detuvo a la mitad del recorrido, miró hacia atrás he hizo una incógnita con los hombros,

ella lo esperaba al final; quise preguntarle… pero un fulgor helado recorrió las paredes de mi cuerpo y me dispuse a soñar. Ocho años duró perdida del mapa, se apareció sin mediar palabra, se apostó como una fiera al acecho desde la puerta, esta vez por mi cuñado, según mi hermana venía con la intención de quedarse nuevamente, pues traía un anillo para sellar el compromiso, lo que no comprendí a mi corta edad era el porqué en su estómago. Fue tanta la intriga que la busqué por todas partes desde ese día pero nunca la pude ver, alguien me dijo que estaba dentro de él -terrible la condenada mujer-, tenía la osadía de apoderarse de los cuerpos, algo así como una bruja maléfica, debe ser por ello que nadie se percató de su llegada, aun así, él se entregó a sus brazos tierno como un niño y dócil como un borrico; mi madre siempre ha dicho que las malas mujeres secan a los hombres, y sí que tenía mala mano. En la primera semana bajo tanto de peso que su contextura gruesa se fue diluyendo, perdió la gracia de su rostro, las cuencas de sus ojos se fueron hundiendo como sus recuerdos y la fuerza de sus brazos y piernas desaparecieron, era tanto su amor por mi cuñado que a

Castellano la siguiente semana le quitó el deseo de hablar, su mirada no tenía la claridad ni la lozanía característica que le conocíamos, lo volvió tan sonámbulo que perdió la noción del día y la noche, dejó de dormir con mi hermana, porque a los dos les daba envidia verla cerrar los ojos, terminó por hacerlo en una silla, eso dicen, pero la verdad lo sentí caminar en esas noches de silencio de un lado para otro, buscando respuestas tal vez, o dándole gusto a ella. A la tercera semana estaba totalmente poseído, trasbocaba cuanto comía, ya era seguro que estaba embrujado, sólo toleraba los líquidos porque la comida sólida se le atragantaba en la garganta y no podía digerirla; se buscó una respuesta científica de los médicos, pero a ellos también los había idiotizado, nunca encontraron nada fuera de una descompensación normal, sin embargo, a los 22 días de ese amor desenfrenado decidieron por precaución amarrarlo a la cama de un hospital.

Se le vio cansado, agotado por una lucha desigual, vencido por sus temores, inquieto por una viaje que nunca pidió ni espero, mucho menos, tan pronto. Ella fue la única que lo acompañó cuando le entregó definitivamente su lánguido cuerpo, se esfumó como el humo, no lo escuchamos quejarse, pero a la madrugada del día 23 un halo frío pasó por la casa y entonces entendí que la muerte es perturbadora y va acompañada de la locura.

Claudia Del Pilar Caro Docente Castellano.

¿POR QUÉ NO

LA BIBLIOTECA?

ay un lugar mágico, lleno de un ambiente apacible, tranquilo, dispuesto a saciar nuestros más mínimos deseos por conocer, aprender, distraer, divertir y mucho más.

Fue una experiencia enriquecedora para todos. Hicimos un recorrido acompañados de guías que nos mostraron cada una de las salas. Nos invitaron a hacer consultas en la sala de adultos; vimos libros muy extraños, otros de fotografías interesantes y otros que nunca entenAsí lo confirmaron los niños del grado dimos, siempre llenos de saber. Luego segundo. Quienes, algunos por primera acudimos a la sala más divertida, la sala vez, visitaban la Biblioteca Julio Mario Infantil donde, con un decorado medieSanto Domingo. val, hicieron volar nuestra imaginación. 29

Castellano Paso a paso nos iban indicando donde estaba cada obra, mitos, cuentos, comics, en fin. Toda la literatura parecía no escapar de allí. El tiempo volaba y era lo que menos importaba; pues con cada historia iba y venía nuestra imaginación. Luego del almuerzo, volvimos a desarrollar una nueva actividad, y visitamos la sala lúdica: Un lugar con muchos juguetes, algunos poco usuales, otros muy familiares. Y finalmente, un momento para disfrutar de la naturaleza en un acogedor parque. Fue así como terminó nuestra visita, con ganas de seguir complaciéndonos con sus salas de exposiciones, ver una película o simplemente escuchar una charla. Pero todos tenemos la promesa de volver, con nuestra familia y amigos. Pues, ese fue un lugar donde todos podemos compartir y donde podremos con mucha propiedad decir que si vamos a pasar un momento especial, ¿… por qué no la Biblioteca?

Por: ALBA LUZ VELANDIA BOTIA Jefe Depto. de Castellano

SÉ AL HABLAR CORRECTO

Y CORRECTO AL

ESCRIBIR

Tips para una buena utilización del lenguaje

›› SE Y SÉ

• Se: Pronombre reflexivo correspondiente a la tercera persona del singular (él o ella).

Ejemplo: Ella se maquilla discretamente. Él se quedó esperándola.

• Sé: Conjugación verbal del verbo saber correspondiente a la primera persona del singular.

Ejemplo: Yo sé porqué todos están tan felices.

Castellano ›› DIFERENTES TIPOS DE PORQUÉS • Porque. Se usa para dar razón de algo.

Ejemplo: Llegó tarde porque había congestión en el tráfico.

• Porqué. Sustantivo sinónimo de causa, motivo o razón. Ejemplo: Nos explicará el porqué de su tardanza. • Por qué. Pide razón de algo, se usa entre signos interrogativos (¿?) Ejemplo: ¿Por qué llegó tarde a la reunión? • Por que. Se puede sustituir por “el cual” o “la cual”.

Ejemplo: Serán varias las razones por que es impuntual.

›› SI Y SÍ

• Si. Condicional, muchas veces se acompaña con un “entonces” o un “por lo tanto”, eso dependiendo del tiempo en el que se use.

Ejemplo: Si llamas entonces aclararemos el asunto.

• Sí. Afirmación. Ejemplo: Sí, me encanta el color de ese auto.

CIENCIAS NATURALES

CAMPAÑAS ECOLÓGICAS

GRADOS SÉPTIMO

os estudiantes del grado séptimo están desarrollando en clase de biología una serie de campañas ecológicas, cuyo objetivo principal es crear impacto y conciencia frente al cuidado del ambiente y la preservación de los diferentes recursos naturales. Ellos desean compartir un espacio de conocimiento y sensibilización ecológica con artículos sencillos que les permitirá ser un poco más sensatos e inteligentes a la hora de cuidar el planeta, empezando por nuestro querido colegio San Viator.

Ciencias naturales Catalina Rodríguez López. Ariadna Álzate Martínez. Sofía Wilches Gómez. Ana María Álzate Corredor Juan Sebastián Rodríguez Rubiano. 7-28

CAMPAÑA AHORRO Y CUIDADO DEL AGUA Todos juntos al cuidado del vital líquido: el agua.

l agua es indispensable para cualquier actividad: la industrial, la agrícola y la urbana ya que promueve su desarrollo económico y social. Con el propósito de alcanzar un manejo sustentable del recurso futuro. Se necesita la participación de los miembros de la sociedad para que desde cada una de sus actividades: en el hogar, en el trabajo, en el colegio, en la comunidad, en las áreas de recreación, consideren el valor del agua haciendo uso eficiente del recurso y cuidando de no regresarla 34

tan contaminada para preservar la calidad de la reservas naturales del agua. Consejos prácticos para ahorrar agua y dinero: • Instale en el tanque del inodoro tapas de jaleo para ahorrar de 0.5 a 1.5 galones por jalada. • Limítese a tomar duchas de cinco minutos o menos. Reduciendo el tiempo por un minuto puede ahorrar 2,000 galones al año. • Use únicamente su lavaplatos a su máxima capacidad. Desde 1990, la ma-

yoría de los fabricantes de lavadoras fabrican máquinas de uso eficiente de agua, cuando se usan a su capacidad máxima, usando menos de 10 galones por lavada. • Considere reemplazar su lavadora por una lavadora de alta eficiencia. Usted puede ahorrar la mitad del consumo de agua y electricidad en cada lavada. • No utilice el chorro para lavar los vegetales, pues se desperdicia mucho líquido. Es preferible que use un envase donde los lave todos juntos. Luego puede reutili- poración. Si tapa la olla, hervirá más rápido, y zarla para regar las plantas. recuerde apagar la llama apenas se complete la ebullición. • Planifique la lavada de la ropa. Por cada carga en la lavadora se • Fomente en los miembros de la familia el hágastan 200 litros de agua, por lo bito de cepillarse los dientes usando sólo un que es mejor esperar a tener pren- vaso de agua. Preservará 13 litros del vital lídas suficientes para llenarla. Con quido por ocasión y pagará menos al fin de la cantidad justa de detergente se mes. Recuerde cerrar el chorro mientras se engasta menos al enjuagar y se cui- jabona las manos. da el ambiente. Si el agua final no tiene jabón, puede usarla para re- • Lavar a mano es una de las actividades casegar las plantas o lavar los pisos. ras en las que se gasta más agua, si no se tiene cuidado. Por eso, cuando lave la ropa, no deje • Al cocinar, mida bien la cantidad correr el agua mientras restriega. Utilice una de agua que necesita hervir. Si ponchera para enjabonar sus prendas de vesllena el recipiente más allá de lo tir, y luego enjuáguelas con el agua fresca que necesario se derrochará el líquido sale del chorro. Use el mismo procedimiento sobre la cocina y mediante la eva- con los platos y los utensilios de cocina. 35

Ciencias naturales •No sufra si su carro está sucio; puede lavarlo, pero hágalo con cautela. Utilice dos cubos, uno para enjabonar y otro para enjuagar. Si lo hace con manguera no olvide colocar una pistola reguladora, así no gastará más agua de la debida. Aproveche la oportunidad para limpiar el frente de su casa, con lo que matará dos pájaros de un sólo tiro.

Recuerda que las anteriores medidas para ahorrar agua no serán productivas si se cumplen por una simple imposición del jefe del hogar. Es importante que se les explique a todos los habitantes de la casa el porqué del ahorro del preciado líquido. Los beneficios son varios: disposición de agua por más tiempo, cuenta menor por pagar también en recibos de electricidad y conciencia ciudadana.

Harold Agudelo David Abello 7-28

AHORRO DE

ENERGÍA ELÉCTRICA

l ahorro de energía eléctrica es muy importante porque la necesitamos para vivir, sin este medio nos sería más difícil vivir cómodamente como lo hacemos ahora, por eso debemos cuidar el agua que es una de las formas más importantes para generar energía eléctrica.

Para cuidar la energía debemos cumplir estos tips, algunos en casa y otros en el colegio: 1. 2. 3. 4.

Apagar la luz cuando no la estés utilizando Báñate con menos agua caliente No utilices varios aparatos electrónicos al mismo tiempo Utiliza bombillas ahorradoras

Ciencias naturales Julián Hincapié Urrego 8-34

ALZHEIMER

ucho se dice en nuestros días acerca de la enfermedad de Alzheimer y sus terribles consecuencias en la memoria y las capacidades neurológicas en una población cada vez mayor de personas ancianas. Actualmente aún se están esclareciendo las verdaderas causas de esta enfermedad y un posible tratamiento eficaz para ella, sin embargo… ¿Sabías que la enfermedad del Alzheimer se puede prevenir desde jóvenes? Pues sí, es posible prevenir el Alzheimer desde la juventud creando diferentes hábitos sanos que evitan que haya daño en el sistema nervioso de nuestro organismo.

conducta de la persona, produciendo a la vez una disminución de las funciones intelectuales lo suficientemente grave como para interferir con la capacidad del individuo para realizar actividades del diario vivir. Síntomas del Alzheimer El Alzheimer tiene síntomas claros que permiten distinguirla de otras enfermedades neurodegenerativas, estos son:

• Tener dificultad para recordar cosas. • Hacer la misma pregunta una y otra vez. • Tener problemas para pagar las cuentas o para resolver operaciones sencillas de matemáticas. Pero para entender bien de qué manera • Perderse en lugares que se visitan frefunciona la prevención de la enferme- cuentemente. dad, es importante que sepamos con • Extraviar o perder objetos o ponerlos en lugares extraños. certeza… ¿Qué es el Alzheimer? El Alzheimer es una enfermedad pro- A continuación explicaré los hábitos y gresiva y degenerativa del cerebro la qué se puede hacer para prevenir esta cual provoca un deterioro en la memo- terrible enfermedad: ria, el pensamiento y alteraciones en la 38

1. No fumar: El cigarrillo provoca diferentes daños cerebrovasculares que a su vez conducen a trastornos como la demencia.

B6 (granos enteros), B12 (carne de res) y el omega 3 (pescados y el aceite de oliva) puede contribuir a la prevención del Alzheimer.

2. Hacer ejercicio: Si haces ejercicio mínimo tres veces a la semana o salir a caminar evita el Alzheimer ya que mejora las funciones sinápticas neuronales, el aprendizaje, la memoria, la función sensorial motora y la ansiedad.

6. Procurar también prevenir el desarrollo de otras enfermedades asociadas a Alzheimer como la diabetes tipo 2 y la hipertensión arterial así como accidentes que puedan provocar lesiones en la cabeza.

3. Gimnasia mental: Si lees, haces crucigramas, rompecabezas, sudokus o dibujas, permites que el cerebro y sus diferentes partes funcionen más activamente, evitando que se atrofie y envejezca de manera temprana.

Si bien médicos y científicos aún tienen mucho que descubrir con respecto a la enfermedad de Alzheimer, las anteriores recomendaciones son producto de gran cantidad de estudios e investigaciones, siendo aplicables para niños, jóvenes y adultos.

4. No estés solo: El aislamiento también puede provocar este mal, por lo que ne- Además de prevenir el Alzheimer y otras cesitas estar unido y en contacto, com- enfermedades neurodegenerativas, aplicar estos consejos ayudará a mejorar partiendo con tu familia y amigos. considerablemente tu calidad de vida y 5. Come saludablemente: Este punto gozar de buena salud. es muy importante. Diferentes estudios han demostrado que consumir alimentos ricos en vitaminas B, C (Cítricos), D3, 39

Ciencias naturales Juan Felipe Torres Bustos 8-34

¿LA HABILIDAD DEPORTIVA SE OBTIENE GENÉTICAMENTE O ENTRENANDO?

n el mundo de los deportes siempre se ha pensado, si la gente muy exitosa deportivamente logra esto con entrenamiento o en esto interviene la genética o si necesitan de ambas obligatoriamente para llegar a serlo. Investigadores han encontrado parecidos entre las características genéticas de los grandes deportistas, hallando relación entre la altura, la fuerza, la habilidad y resistencia, además se sabe que la genética puede interferir de diferentes formas en cada persona generando que algunos sean más hábiles que otros para unas cosas, obteniendo habilidades con el tiempo. 40

Pero en otros estudios, algunos científicos han demostrado que los deportistas que llegan a conseguir un alto nivel deportivo entrenan varias horas al día, lo que significa que más entrenamiento es un mejor nivel. En conclusión para ser buen deportista no se tiene que heredar la habilidad genéticamente, se puede llegar a un buen nivel deportivo entrenando arduamente. Pero lo que si es cierto es que si se hereda una habilidad genéticamente y se entrena mucho se puede llegar muy alto, hasta ser el mejor.

José Gabriel Vásquez Duarte 8-32

TAPAS QUE DAN VIDA

as tapas de plástico que traen las botellas de agua, jugos y otras bebidas son de gran ayuda para niños enfermos de cáncer, ya que si las recolectamos, ayudamos a pagar sus tratamientos médicos con el dinero que dan las empresas recicladoras por este tipo de plástico. Con esta recolección de tapas plásticas no sólo ayudamos a los niños en sus tratamientos, también estamos contribuyendo al reciclaje siendo este de gran importancia para el medio ambiente. Todos juntos debemos trabajar por esta excelente tarea de reciclar y para ayudar de alguna forma a estos niños enfermos de cáncer. Apoyemos fundaciones dedicadas al reciclaje de tapas plásticas, hoy en día son muchas los colegios, oficinas, centros comerciales etc... los que trabajan por esta bonita causa; recuerden que nuestras tapas dan vida.

CIENCIAS SOCIALES

Nicolás Mejía Guerrero 11 - 44

LA HISTORIA NO ESTÁ HECHA PARA ESCRIBIRLA,

SINO PARA VIVIRLA

n el mes de febrero, al departamento de Ciencias Sociales, llegó una convocatoria por parte del Ministerio de Educación Nacional y la Real Academia de Historia Colombiana. Cinco alumnos fuimos convocados para escribir un ensayo sobre “La Campaña Admirable y la influencia de los Granadinos en la Independencia de Venezuela”. 42

El 30 de Agosto, los finalistas fuimos notificados y citados para el día siguiente, en la sede de la academia en el corazón del centro de Bogotá. María Alejandra Medina y Nicolás Guillermo Mejía seriamos parte de los 10 concursantes que luchaban por un puesto dentro de los cinco primeros.

Una entrevista sería la diferencia entre el triunfo o la derrota. María Alejandra y yo sentimos muchos nervios. La sala general de la academia tiene grandes cuadros, los cuales siempre observan con tranquilidad y crítica. Fue mucha la ansiedad que se sentía. Yo tenía cita a las diez más quince y María Alejandra a las once. Terminaron por llamarme pasadas las diez con tres cuartos y al pasar la escena fue peor: cientos de cuadros con una mirada fulminante y cada uno con una historia memorable. Al final del salón, había cuatro jurados. No teníamos derecho a presentarnos por motivos de logística y simplemente debíamos decir como habíamos hecho el ensayo para verificar que nosotros mismos lo habíamos hecho. Después de 20 minutos, sin medir el tiempo salí temblando de la escena. No tenía idea de cómo me había ido. El secretario general había salido personalmente a invitarme a la sala de los Virreyes. Fuimos acompañados con Carol Sierra, otra de las finalistas con la cual, hicimos muy buena empatía. Después de una hora, llamaron a la sala de reuniones a María Alejandra salió victoriosa

y feliz. Con una sonrisa y emoción en los ojos, sabíamos que lo habíamos logrado. El jueves de la siguiente semana era la premiación. Las cinco de la tarde era la hora para iniciar la reunión. Clasificamos entre los cinco finalistas, María Alejandra, ocupó el tercer puesto, y yo conquisté el segundo lugar, fue muy emocionante escuchar nuestros nombres por parte del vicepresidente de la academia. Terminada la ceremonia, nos reencontramos en el salón protocolario con todos los concursantes. Una pequeña velada, puesto que al siguiente día debíamos cumplir con nuestras responsabilidades académicas. Quiero agradecer a Dios por el pasado, el presente y el futuro. A mi padre y a mi madre por darme siempre un apoyo incondicional sin importar la situación. A 43

Ciencias Sociales

todos los docentes del colegio, en especial a Miguel Ángel Toussaint, a Magda Alejandra Higuera, a Orley Torres, a Olga Lucia Álvarez, a Rafael Rodríguez, a Luis Fernando Peña y a Rolando Muñoz por los diferentes permisos y correcciones realizadas a mi trabajo. Al padre Albeyro y a Carlos Trebilcock por el apoyo y el soporte en este tipo de eventos. A la comunidad viatoriana y a todos los alumnos de este gran colegio. Nada es imposible, sólo hay que esforzarse para conseguir nuestros objetivos. Sólo hay que tener fe en uno mismo y confiar en que todos nuestros sueños, mientras queramos, se pueden hacer realidad. 44

Juan José Arevalo 9-36

LA ESCLAVITUD MODERNA Y LOS

DERECHOS HUMANOS

n la prensa y demás medios de comunicación se informa acerca de personas que han sido explotadas sexualmente en diferentes países, especialmente en los países desarrollados. Vemos las condiciones en las cuales estas personas viven en situaciones infrahumanas, tratadas como esclavos, pero, como espectadores no pensamos que algún miembro de nuestras familia pueda resultar en el mercado ilícito sexual porque somos ignorantes e indiferentes ante esto. Desgraciadamente la mayoría de personas víctimas son mujeres ya que estas son la gran demanda para fines sexuales, prostituyéndolas y vendiéndolas como una simple mercancía. Sin embargo estos temas no se difunden a la población contribuyendo a que personas inocentes como usted o yo tenga el riesgo de caer en esta red. Deberían crearse ciclos

de charlas en las cuales se pueda saber más con respecto a estos temas, así podemos salvar personas de las manos de estos delincuentes. Aunque los derechos humanos sean una regla de oro, algunas personas los irrespetan, maltratando a personas que inocentemente caen en sus engaños ya que parece que aún no entendemos la cultura del respeto hacia las mujeres especialmente, liderado por un machismo incontrolable. Nosotros como ciudadanos debemos exigir nuestros derechos y debemos rescatar nuestra dignidad porque no es posible que hayamos llegado al punto de tratarnos como unos animales sin ninguna moral ni escrúpulo. Espero que la humanidad entienda lo que realmente somos y valoremos a aquellas personas, bellas, hermosas y sobre todo dignas, llamadas “mujeres”. 45

Ciencias Sociales Valentina Rodríguez López 6-26

LA PERSPECTIVA DE LOS NIÑOS SOBRE

LA POLÍTICA

ejos de estar al margen del entorno de la política y pese a mi corta edad, tengo algunas ideas ya formadas sobre los actuales y futuros mandatarios de nuestro país, tampoco me siento alejada de la realidad que nos rodea, es cierto que nuestra mirada es más inocente, pero no pierdo de vista los aspectos que contribuyen a construir un país más grande y armonioso, donde tengo anhelos de no ver tanta desigualdad, accidentes viales como el ocurrido recientemente con los niños de Fundación, donde todos los niños reciban una excelente calidad de educación sin importar su condición económica, donde haya más seguridad, más justicia, en sín46

tesis sueño con un país lleno de oportunidades tanto para mí, como para todos. Así mientras los comicios electorales a segunda vuelta presidencial se acercan, confío que mis padres, familiares y en general todos los colombianos voten de la manera más consciente y responsable acerca de lo que ellos quieren para nosotros, ya que somos el futuro de esta sociedad que infortunadamente ha sido golpeada y poco valorada, pero que gracias al apoyo de un buen dirigente, podremos cumplir las metas que nos hemos trazado y apegados a LA PAZ que tanto esperamos y merecemos.

EDUCACIÓN FÍSICA Por: Gregorio Sánchez Docente Baloncesto

BALONCESTO

n este semestre los equipos de pre infantil y juvenil están participando en el torneo organizado por la Asociación de Colegios del Norte; nuestro equipo pre infantil es un grupo en formación que tiene niños con mucho deseo de aprender el deporte, donde trabajamos los fundamentos

técnicos y evaluamos nuestro proceso con la participación de los estudiantes en cada juego. Con el grupo juvenil se trabaja buscando crear en el estudiante la conciencia del respeto, la responsabilidad y el amor por la sana competencia buscando en 47

Educación Física cada partido la victoria para alcanzar el donde los estudiantes ponen todo su título en el torneo. esfuerzo físico y mental para llevar sin duda a nuestro equipo a los primeros Cada preparación y juego es una prue- lugares del torneo y el nombre del Coleba de formación deportiva y personal gio San Viator en alto.

Por: Andrea Torres – Angelo Tapias. Docentes Voleibol

uestros equipos han iniciado su participación en los torneos de la ACN, para este segundo semestre, y es de resaltar el compromiso y las ganas de nuestros voleibolistas por dejar el nombre de nuestro colegio muy en alto, es necesario continuar con nuestra preparación para que los resultados sean como los esperamos, a todos ellos un fuerte abrazo de motivación para seguir cumpliendo en lo académico y en lo deportivo.

VOLEIBOL

Santiago Bahamón Niño 10-40

VOLEIBOLISTA

VIATORIANO “Mi experiencia como colocador en la selección menores de voleibol de Bogotá ha sido muy gratificante. Esta experiencia me ha permitido convertirme en una persona más competitiva y me ha ayudado a superar mis metas a través de mi vida deportiva.

San Viator. Uno de mis más grandes incentivos es mejorar lo realizado por mi hermano Nicolás Bahamón Niño (prom 2013) como jugador de la selección Colombia infantil/menores de voleibol y haberlo visto jugar en el campeonato suramericano menores (obteniendo medalla de bronce).

Gracias al voleibol he llegado a obtener grandes logros de los cuales me siento Estos cinco años han sido los años más muy orgulloso. gloriosos de mi carrera deportiva donde he participado en más de 10 torneos naA través del tiempo me he sentido apo- cionales y preselección Colombia”. yado por mi familia y por el Colegio

Educación Física

Giovanny Gómez Lic. Educación Física.

ATLETISMO

l día 24 de Agosto se realizaron los Juegos Distritales de atletismo en los cuales participaron los estudiantes Andrés Felipe Villa Escobar del grado noveno en pruebas de velocidad y David Santiago Cucunubá del grado décimo en pruebas de resistencia, obteniendo buenos resultados, también los estudiantes de grado once Sebastián Villareal y Santiago Bernal 50

participaron en la Media Maratón Internacional de Bogotá en la prueba de 21 kilómetros, felicitaciones a nuestros atletas. Para los más pequeños se realizará el festival atlético, categoría benjamines el día 16 de septiembre en el Colegio Calasanz y para las otras categorías se competirá en el torneo intercolegiados

de atletismo de la A.C.N que se realizará en las instalaciones deportivas El Salitre los días 29 de septiembre y 1, 15 y 20 de octubre. Les deseo mucha suerte y muchas medallas a los estudiantes que representa-

rán al colegio en estas competencias y también aprovecho para invitar a quienes quieran participar de los entrenamientos los días lunes, miércoles y viernes en las horas de la tarde.

Por: Luis Enrique Paz Jefe Dpto. Educación Física

e está jugando el Torneo Intercursos de 10° y 11° con la invitación de una selección de 9°, el torneo tiene mucho entusiasmo y motivación de los estudiantes que decidieron que cada curso represente un

país de los que participó en el mundial pasado. Finalizó el Interhouses de 8° y 9° quedando campeón Cusack, con el 2° puesto de Crilly.

Educación Física En 4° y 5° se está jugando el Intercursos Es decir las expectativas son altas. Estacon la alegría y motivación propia de es- mos trabajando para alcanzarlas. tos niños. El equipo pre infantil ya inició su compeLas niñas también están jugando su tencia, se inscribieron al torneo 25 niños torneo, se inscribieron 3 equipos, es un de los 80 que aspiraban a tener un cupo. buen comienzo, los grados representa- Se están haciendo los ajustes y correcdos son 7°, 10° y 11°. ciones en las diferentes líneas del equipo. Hemos tenido un buen comienzo. SELECCIONES. Los padres de familia también con muEn el Torneo de la ACN estamos repre- cho entusiasmo están trabajando los sentados en este 2° semestre con los sábados en la mañana con el ánimo de equipos juvenil y pre infantil. El equipo conformar el equipo que nos represenjuvenil viene de ser campeón del Torneo tará. organizado por la Escuela de Ingeniería, además es el último Campeón de ACN.

Por: Jimmy Fernney Galindo Docente Educación Física

ULTIMATE

n lo que va corrido de este segundo semestre en los clubes de interés que se están trabajando los días viernes, se ha incrementado en gran número los estudiantes de primaria al grupo de ULTIMATE. 52

Actualmente están entrenando aproximadamente 50 estudiantes, entusiastas y deseosos de conocer de este deporte para poder conformar en futuras competencias el equipo; todo esto se

ha logrado gracias al enorme esfuerzo y al ejemplo que están dando los estudiantes de grado once en cada una de las competencias a las que han asistido, pues los reconocimientos por su buen nivel y espíritu de juego en cada uno de los torneos ha generado interés en otros grados que quieren imitar y continuar con el legado de nuestra selección en cabeza de su capitán Nicolás Guerrero y jugadores talentosos como Juan Felipe Uribe, Jorge Castellanos, David Mauricio Herrán, Daniel Felipe Díaz, Nicolás Duque Minaya, entre otros que han estado

pendientes de la formación deportiva de los nuevos jugadores acompañando sus entrenamientos. No quiero dejar de lado esta oportunidad para destacar el triunfo del equipo open de ULTIMATE que participó el pasado lunes 25 de Agosto en la semana cultural de la A.C.N. en el Colegio Emilio Valenzuela; el equipo demostró un gran nivel y logró el reconocimiento de los demás colegios no sólo por lo contundente de los marcadores sino también por los aspectos técnicos en el momento de jugar.

E.R.E. EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

Alejandro Martínez Luna, 4-21

MOMENTOS QUE QUEDAN

EN EL CORAZÓN

i cada persona revisa en lo profundo de su vida, descubre con admiración que han existido momentos puntuales que le han impactado o que incluso han cambiado el rumbo de su existencia, por ejemplo cuando Moisés observó como el capataz golpeaba al esclavo y él decide salir en auxilio de su hermano de raza o cuando 54

Teresa de Calcuta observa en la estación del tren al moribundo que permanece inadvertido para la multitud de compatriotas, más para ella es el momento en el que descubre su verdadera vocación: ser otro Cristo para los demás. Acercarse a los otros requiere creer en la humanidad, así como el Señor creyó

en las personas, y cada gota de sudor y de sangre era la confirmación de su certeza. Certeza que permanece viva en el corazón de los niños que durante este año se están preparando para recibir a Jesús Eucaristía, considerando que Jesucristo no sólo habita en el Sagrario sino en el rostro de los más necesitados y desprotegidos de la sociedad. A continuación se presentan algunas de las impresiones que se recogieron con ocasión de la Salida Pastoral de los estudiantes de cuarto: Cuando fui un viernes a un ancianato, conocí a tres ancianos que eran muy amigables, uno de ellos era Don Carlos, aunque tenía un problema para hablar yo le entendía muy bien, le enseñé a hacer una manzanita de Perú, después los profesores les dieron las onces a los abuelitos. También unos compañeros actuaron la parábola del Buen Samaritano, luego hicimos un reinado en donde todos bailamos, concluimos la actividad jugando el Bingo, en donde los premios fueron algunos mercados, en el momento de despedirnos los abuelos nos dieron consejos para cuando fuéramos grandes. 55

E.R.E Educación Religiosa Escolar Hno. William Pardo. c.s.v Dpto. Educación Religiosa

¿Y ACASO CREES QUE NO ES POSIBLE VIVIR AL ESTILO DE JESÚS?

i esta pregunta alguna vez estuvo rondando por tu cabeza, seguro te interesará leer este texto, pues aunque no lo creas, yo pienso que SÍ es posible vivir al estilo de vida de Jesús. Muchas personas han manifestado cualidades admirables a lo largo de la historia, seguramente tú también en muchos momentos, y puede entenderse porqué. Mira, Dios posee y manifiesta amor, bondad, generosidad y otras cualidades Es probable que sepamos de hombres y mujeres que visitan o ayudan a los enferdeseables. mos, se compadecen de los discapacitaComo el ser humano fue creado a la dos o dan generosamente a los pobres. imagen de Dios, es comprensible que Pensemos también en aquellos que, por refleje en cierta medida amor, bondad, compasión, dedican la vida a trabajar en compasión y otras cualidades divinas, y colonias de leprosos u orfanatos, los que que la mayoría de las personas demues- se ofrecen como voluntarios en hospitales o residencias de enfermos terminatren tener una conciencia. les, o la gente que asiste a los sin techo o Sin embargo, posiblemente nos demos a los refugiados como el grupo pastoral cuenta de que a algunas de ellas les re- que inicia a formarse por estos días en sulta más fácil que a otras evidenciar ta- nuestro colegio y que de alguna manera quiere vivir al estilo de Jesús. les cualidades. 56

Probablemente, algunas de estas per- sión de Jesús y su reacción, Marcos escrisonas piensen que así imitan a Jesús, el bió: “Él vio una muchedumbre grande, y se enterneció por ellos, porque eran modelo de todos los cristianos. como ovejas sin pastor. Jesús se compadeció de sus contemporáneos, especialmente por causa de sus Y comenzó a enseñarles muchas cosas”. necesidades espirituales. Jesús no sólo vio a una muchedumbre de personas. Vio a individuos con neceAquellas necesidades eran de funda- sidades espirituales. Eran como ovejas mental importancia, más que las de na- descarriadas y desamparadas, que no turaleza física. tenían ningún pastor que las guiara a verdes pastos ni las protegiera. A Jesús le conmovió ver a esta multitud de miles de personas, algunas de ellas Sabía que los insensibles guías religioenfermas, que lo esperaban con impa- sos, que debían ser pastores amorosos, ciencia. en realidad menospreciaban a la gente común y descuidaban sus necesidades Centrándose en lo que suscitó la compa- espirituales. 57

E.R.E Educación Religiosa Escolar

Él iba a tratarlas de manera diferente, haciéndoles el mayor bien posible. Así que empezó a enseñarles acerca del Reino de Dios. Nada diferente a lo que tú y yo podemos hacer por los demás.

Vemos que Jesús fue un hombre que sentía compasión: era bondadoso, accesible, considerado, confiable y, sobre todo, amoroso.

Debemos valorar estos aspectos de su “Yo para esto he nacido, y para esto he personalidad si queremos entender de venido al mundo, para dar testimonio verdad la mente de Cristo. acerca de la verdad. Todo el que está de parte de la verdad escucha mi voz” (Juan 18:37). 58

Es igualmente importante que nos de- cesitados. mos cuenta de que la mente de Cristo implica también la prioridad que él dio Como podemos imaginarnos, la alimentación y las curaciones milagrosas atraea la obra de predicar y enseñar. rían a algunas. Sin embargo, además de Jesús no era el único que debía dar prio- ser de ayuda física, aquellas obras lograridad a la predicación y a la enseñanza, ron que los observadores reconocieran como expresión de amor y compasión, que Jesús era el Hijo de Dios y “el profesino que exhortó a sus seguidores a imita” que Moisés había predicho. tar sus motivos, prioridades y acciones. Y hoy somos nosotros sus otros apósto- Cultivemos hoy la mente de Cristo como jóvenes Viatorianos. les, no lo olvides. Estando con él, los apóstoles podrían absorber algo de la mente de Cristo. Podrían entender que amar y compadecerse verdaderamente de la gente suponía predicar y enseñar el Reino, lo que debía constituir un aspecto principal de sus buenas obras. Siguiendo esta línea, los buenos hechos de naturaleza física, como la curación de los enfermos, lograron más que sólo ayudar a los ne-

Ninguno de nosotros pensaría que la mente de Cristo fue privativa del siglo primero, es decir, de Jesús y los primeros discípulos, sobre los que el apóstol Pablo escribió: “Nosotros sí tenemos la mente de Cristo”. Sabemos, además, que tenemos la obligación de predicar las buenas nuevas y hacer discípulos. Sin embargo, es pro-

E.R.E Educación Religiosa Escolar

vechoso que reflexionemos sobre nues- mos predicar y enseñar motivados por tros motivos al realizar esta obra. No de- la compasión. beríamos hacerlo por un mero sentido del deber. Es cierto que no siempre es fácil sentir compasión por quienes no comparten El amor a Dios es la razón principal por nuestras creencias, especialmente cuanla que participamos en el ministerio, y do nos enfrentamos a su apatía, rechazo para ser de verdad como Jesús, debe- u oposición.

No obstante, si perdiéramos el amor y la compasión por la gente, podríamos quedarnos sin un motivo fundamental por el que participar en el ministerio cristiano. ¿Cómo, entonces, cultivar la compasión? Intentando ver a las personas como Jesús las vió. Por supuesto, la compasión debe manifestarse en todo lo que hacemos en la vida.

grandes o pequeñas cualidades, desde nuestras pocas o muchas capacidades, podemos hacer vida el mensaje de Jesús… que nos amamos los unos a los otros. Mira si realmente nos llegáramos a amar como Jesús espera, las familias, los jóvenes y todos nosotros los Viatorianos, viviríamos un poco mejor, o mucho mejor de lo que vivimos ahora, pues piensa si tal vez sigues conservando rencores en el alma y en el corazón de cosas que hace mucho tiempo sucedieron y que aún siguen lastimando tu vida.

Esto incluye ser bondadosos con los desfavorecidos, los enfermos y los pobres, incluso con nuestros compañeros, haciendo todo lo que buenamente podamos por aliviar su sufrimiento. Implica que procuremos, de palabra y mediante Intenta vivir al estilo de vida de Jesús, hechos, mitigar el dolor de aquellos que ama y procura no odiar a nadie; respehan perdido a seres queridos. ta a tu compañero y procura reír con él y no reírte de él; perdona las ofensas y No obstante, tales manifestaciones de procura olvidar lo que te lastima; intenamor, bondad y compasión no deben ta comprender a tus padres y procura constituir todas nuestras buenas obras, hablar y no reclamar de mala manera, y como sucede en el caso de las personas ante todo vive feliz y procura nunca olhumanitarias. vidar esto. Y por si fuera poco, algunos de tus comTe das cuenta que si es posible vivir al es- pañeros del grado 6° quieren darte un tilo de vida de Jesús, y seguramente no mensaje. Observa y saca tus conclusiotienes que hacer cosas extraordinarias, nes. sólo recuerda que Jesús encarna la Palabra viva del Padre y que desde nuestras

E.R.E Educación Religiosa Escolar

Prof. Leonardo Obregón csv.

REFLEXIÓN EXPLICATIVA SOBRE EL USO DE LAS IMÁGENES EN EL CULTO DE LA FE CRISTIANA Cito: “No tendrás otros dioses rivales míos. No te harás una imagen, figura alguna de lo que hay arriba en el cielo, abajo en la tierra o en el agua bajo tierra. No te postrarás ante ellos, ni les darás culto...” Éxodo 20, 3-5. “Durante ese tiempo veréis en Babilonia, llevados a hombros, dioses de plata, oro y madera, que infunden temor a los gentiles. ¡Cuidado! No os asimiléis a los extranjeros, 62

no os dejéis dominar del temor. Cuando veáis delante y detrás de ellos multitudes que los adoran, decid internamente: A ti, Señor, se debe la adoración [...] Los ídolos tienen una lengua modelada por el escultor, están recubiertos de oro y plata, pero son falsos e incapaces de hablar. Como se hace con una doncella aficionada a las joyas, toman oro y tejen coronas para sus dioses. Pero los sacer-

dotes sustraen a dioses oro y plata para sus usos personales [...] A sus dioses de plata, oro y madera los adornan con vestidos como a hombres, pero no se libran del orín y la carcoma. Les ponen mantos de púrpura, y tienen que limpiarles la cara del polvo del templo que se les acumula encima...” Carta de Jeremías 1, ss. ¿Cómo comprender y entender aquel mandamiento tan explícito que Dios nos dice en la Biblia? A saber, primero hay que investigar el contexto histórico en el que se desarrollaba el naciente pueblo de Israel. Indagar cuáles eran sus horizontes culturales, políticos, económicos y sociales. Para ello, es necesario utilizar las claves de la hermenéutica: clave literaria (semántica hebrea, figuras literarias, etimología...), clave histórica (conocer el contexto histórico, arqueo-

logía bíblica) y por último la clave teológica (lo que me dice Dios a través del texto a mi contexto). Cuando tenemos tales herramientas a nuestra mano, nos será más fácil, comprender el texto sagrado para no distanciarnos del sentido bíblico y teológico de la Palabra de Dios. Entonces: 1. Clave literaria: desde la semántica del pueblo hebreo, ¿qué entendían ellos por idolatría? Teniendo en cuenta, que Moisés utilizó la imagen de una serpiente de bronce, para todo aquel que la mirara quedara curado de la mordida de las serpientes, ellos sabían que la imagen no era Dios pero sí transmitía el poder de Dios (Números 21, 4-9). Igualmente En 1 Reyes 6, 23-30; 7, 29; 9, 1-3 vemos que Salomón y los judíos pusieron imágenes en el Templo de Jerusalén y a Dios le AGRADÓ: “Ahí estarán siempre mis 63

E.R.E Educación Religiosa Escolar ojos y mi corazón”. En la casa de Dios, en los lugares más sagrados del Templo, se pusieron dos ángeles gigantes de oro (algo que está sobre los cielos) y otras imágenes de bueyes, palmeras, leones (todas imágenes de cosas que están sobre la tierra). Teniendo en cuenta, que la misma Arca de Alianza en sí, era una caja con imágenes de querubines y donde iba pasando el pueblo de Israel se arrodillaba porque sabían que aunque el Arca no era Dios, sí mantenía la presencia de Dios (2 Reyes 4, 27). Teniendo en cuenta que para los israelitas la adoración y la veneración son palabras semánticamente distintas en forma y en sintaxis. 2. Clave histórica: el naciente pueblo de Israel (1.200 A.C. - ...) era propenso a caer en confusiones o tergiversaciones de su fe por su ubicación geográfica, a saber, que su salida de Egipto, su ubicación, su deportación, su exilio, los colocaba en contacto directo e influyente con otras creencias, culturas e ideologías muy 64

alejadas de su fe. Israel se ubicó en una ruta altamente comercial (rutas entre Egipto, Babilonia, Mesopotamia, Grecia...) por ende, era preocupante que entre tanto “revuelto” de culturas, pudieran extraviar o tergiversar su fe. Por eso, Dios a través del escritor sagrado se preocupó en que la fe se mantuviera exacta, limpia, pura e intacta, por ende hubo la necesidad de plasmar un mandamiento que le dejara en claro y en concreto a los israelitas sobre la verdad de un Único Dios Verdadero, que a diferencia de otras deidades, este Dios es consciente de sí mismo “Soy el que Soy”“el principio y el fin de todas las cosas”... “No te harás escultura delante de mí, de nada de lo que hay en el cielo o en la tierra”, los egipcios creían que sus esculturas eran dioses tal cuales son, los griegos y los mesopotámicos, lo mismo, la escultura era su dios, le atribuían a la escultura el absoluto poder de pensar y obrar. Esto confundía y extraviaba la fe de los israelitas al tener tanto flujo de

culturas a su paso en su historia. 3. Clave teológica: ¿qué nos dice Dios a través del texto desde el contexto del autor? Pues bien, a saber que, la iconografía religiosa siempre ha existido desde el inicio de la fe cristiana como medio de evangelización a través de las imágenes. Los primeros cristianos (siglo I) retrataban en pinturas los hechos de los evangelios dentro de las catacumbas, para recordar el mensaje del evangelio y siempre tener en el pensamiento el kerygma de la Palabra. Muchos en ese entonces, no sabían leer, entonces echaban mano de los íconos religiosos para evangelizar, luego encontramos en las catacumbas imágenes de los apóstoles, María, la última cena, la crucifixión... Pero ellos sabían que no adoraban tales imágenes, si no que veneraban el recuerdo que transmitían los hechos retratados. Más adelante la pintura se transformó en escultura y llevó a ayudar a evangelizar más, para mantener la memoria viva del hecho bíblico, pues recordemos que en ese entonces muy pocos sabían leer. ¿Cómo entonces entender tan mencionado capítulo sobre la idolatría que tanto condena Dios para nuestro contexto? Reflexionemos, mucha gente idolatra desde donde se inclina su corazón (el dios dinero, moda, fama, tecnología, sexo, consumismo, fútbol, la egolatría...) ¡es bastante la gente que se postra ante estos nuevos modelos de idolatría! Ma-

tan por el fútbol, dan la vida por el dinero, venden su alma por la fama, y en fin dejan a Dios a un lado, sobreponiendo estas nuevas deidades en su vida, y acabando su espíritu. No lo niego, pero por falta de educación muchos se postran ante imágenes religiosas, pero es producto de la ignorancia, pues las imágenes religiosas están hechas con el fin de recordar lo que retratan, y así respetar a quien representa. Si tengo en mi billetera una foto de mi mamá, no estoy diciendo que la foto es mi mamá, la foto retrata el recuerdo de mi mamá, y cada vez que la veo, la recuerdo con cariño y respeto, lo mismo ocurre con las imágenes de María, Jesús y los santos, me recuerdan, me motivan. Ahora bien, que en la historia de la Iglesia ha habido milagros a través de las imágenes, no son las imágenes, es Dios quien obra el milagro por medio del recuerdo que representa la imagen. Teológicamente, Dios nos da el mandamiento de amarlo solo a Él, no hacernos a otros dioses que destruyen el espíritu, no aleja de la fe y nos lleva a la condenación. Por ende, no es viable interpretar la Sagrada Escritura al pie de la letra, pues los hebreos tenían una semántica muy distinta a la nuestra, las figuras literarias son diversas y exquisitas, y su contexto histórico es obviamente diferente al nuestro, y saber lo que Dios nos dice a través del texto es de profunda reflexión de acuerdo a nuestra realidad. 65

INGLÉS Juanita Pabón 3- 17

y name is Juanita Pabón; I am a third grader. I love my family, my pet, and my school. My family is friendly and lovely. My pet’s name is Hanna and she means a lot to me because she goes with me everywhere I go; Hanna loves playing ball with me and I love playing races with her. I enjoy school so much because I learn new things every day and I improve my writing. I usually spend most of my free time writing all kinds of stories because writing is my passion.

ABOUT

My favorite subjects are math and English. I love my school because it offers an excellent learning environment. I would like to share a little bit about my experience in Barcelona (Spain). I lived in Barcelona for about three years and I can say that Barcelona is such a beautiful place to visit. In Barcelona there are nice parks and beaches. You can find a good variety of animals like dolphins, farm animals and different kind of insects. My experience in Barcelona was great.

Santiago Torres 3-18

BEING A THIRD GRADER

IS GREAT

y name is Santiago Torres and I am a happy third grader for different reasons. First, my school is a beautiful and fun place to learn. My favorite subject is social studies and I have a great time when we work on maps. I love to sing in English because singing is what I love to do. I also enjoy math and now we are learning how to do fractions in a clear and easy way. Another reason why I like school so much is because I get to spend time with my friends. My best friend is Juliana Quiroga. We have so much fun together. During my free time I play video games (wii) and my favorite game is Disney Infinity. I usually play on the computer on Fridays. I love to travel and discover other countries like United States, Mexico and Korea. When traveling I learn about other cultures and life styles. 67

PRUEBAS AGOSTO 2014

ILINGÜISMO B E D IN T E L BO S y datos HECHO

ALIZADO

Se ha ACTU

el del currículo con una didáctica congruente de acuerdo al MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA (MCER)

Adquisición de m aterial

En la implementación del programa de escuela

L a institución ha hecho un es f uerzo importante e n la adquisición de material que co ntribuye al desarrollo d e la comprensió n lectora, auditiva, p roducción oral y escr i t a . Nuevos re

primaria (PEP) en los grados pre kínder a

quinto, se han asignado 100 millones de pesos, capacitando un

docentes en la metototal de dología, aspirando a ser en el

2015

oficialmente miembro de la organización del IB. En octubre se iniciará el tramite para la imple-

cursos tecno lógicos

2 4Aulas

mentación del (PAI) programa de años intermedios que va de sexto a noveno.

digitales,

5 2 Smart tv, 1 sala IPad.

Programas de Inmersión

Dentro

de las posibilidades de formación en inglés a la fecha 9 docentes y 45 estudiantes han viajado al exterior, con el fin de fortalecer sus competencias.

Docentes Bilingües

aumentó la contratación

bilingües, del número de docentes nómina de to cos incrementando el tal de en un 15%. Del to bilingües. docentes el 42% son

espacios para medir las competencias bilingües, se participó en el

BEO,

las

Olimpiadas 14

con un grupo de estudiantes logrando una destacada representación.

Viator A– prueba S e están generando nuevas estrategias de evaluación de tercero a undécimo realizando a la fecha

8 PRUEBAS

que

buscan medir las capacidades comunicativas de los estudiantes generando un diagnóstico preciso y permitiendo tomar acciones de mejoramiento.

Universidad de Cambridge

estudiantes aprobaron

las pruebas de la Universidad de Cambridge en el 2013. Este año se ha ampliado en un 100% el número de candidatos para la prueba oficial.

Pruebas a Docentes

Buscando 2014

DIAGNOSTICAS

En busca de la cualificación del personal, se vienen aplicando pruebas diagnósticas a docentes, ubicando el 32% del total en el nivel intermedio y avanzado en el 2012,

42%

en el 2013 y 56%

en este año.

BOLETÍN

BILINGÜISMO

SEPTIEMBRE 2014

HECHOS Y DATOS Camino a un proceso de mejoramiento continuo de la excelencia, se ha venido implementando un conjunto de acciones tendientes al fomento de la cultura bilingüe en la institución y el fortalecimiento del inglés en los estudiantes, aspectos que se espera les permita generar mayor desarrollo de competencias lingüísticas (Hablar, Hablar, leer, escribir, escuchar) escuchar proyectando el nivel alcanzado a la formación superior. Es importante que la comunidad educativa conozca en detalle qué se está realizando para alcanzar dicho objetivo, contribuyendo a la divulgación de tales acciones en concordancia con el desarrollo del objetivo estratégico que busca la internacionalización a través del Programa de la Escuela Primaria (PEP), Programa de Años Intermedios (PAI) y la consolidación del bachillerato bilingüe.

Actualización curricular Adquisición de material Pruebas Viator Aprueba Pruebas oficiales Universidad de Cambridge Pruebas a docentes Incremento bilingües

docentes

Bachillerato Internacional Olimpiadas BEO (British English Olympics) Campamentos de Verano Programa de Inmersión

Actualización Curricular

Adquisición de material

Pruebas Viator A-prueba

En el despliegue de la estrategia actual se realizó la actualización del 100% del currículo al implementar un conjunto de acciones de diferente naturaleza, que busca que los resultados en el aprendizaje de los estudiantes tenga un mayor impacto, adaptando las metodologías utilizadas, estrategias, recursos y sistema de evaluación, a una didáctica congruente con el Marco Común Europeo de referencia, (MCER MCER) MCER) referencia Internacional para describir la competencia lingüística, que se utiliza en todo el mundo, esperando que los alumnos tengan mayor capacidad para la presentación de pruebas internacionales; requisito fundamental para la proyección de su formación académica y profesional.

E n relación al enfoque que se ha planteado, la institución hace un esfuerzo importante en la adquisición de material de apoyo que contribuya en el desarrollo de actividades para fortalecer las habilidades con relación a la comprensión lectora, auditiva, producción oral y escrita en los estudiantes.

S e están generando nuevas estrategias de evaluación con los estudiantes frente a las competencias del inglés, realizando cada periodo una prueba de grado Tercero a Undécimo en la que se busca dos objetivos: realizar un diagnóstico de los resultados en cada grado, nivel, sección, estableciendo acciones tendientes a fortalecer en el aula actividades que propicien el desarrollo de oportunidades de mejoramiento para los estudiantes. También se realiza un acercamiento al tipo de pruebas internacionales con el que se enfrentarán en el futuro, abriendo puertas al mercado laboral.

Contar adicionalmente con r e c u r s o s t e c n o l ó g i c o s ( A u l as d i g i t al e s , S m ar t tv , s al a IPad) para el aprendizaje en el salón de clases, apoyo como herramienta que contribuye de manera importante al desarrollo de todo el proceso.

Inglés

Ana Maria Luna Pinto 6-25

MY BODY ABILITIES

think I’ve got good naturalistic intelligence because I’m quite good at Science, for example, and I love animals. At school, my best subjects are Science and Math.

I don’t get lots of good grades, but I don’t have to be good at everything.

When I finish school, I’m going to study to be a doctor. I think I’ll be good at this job because I am good at Biology and I I enjoy doing Maths problems, and I like reading a lot. love painting animals, so perhaps I`ve got good visual and logical intelligence, too! I’m not very good at sports so probably my body intelligence is not so high – it’s difficult for me because we have to run and do lots of exercises. 72

German Laiton 6-26

STRANGE

HOUSE

ill Watson was a boy from Phila- Inside the house there was a little door delphia, Pennsylvania. He was 15 that caught Bill’s attention because he years old. thought it went to the basement but unfortunately he didn’t have the key to The Watson family now was living in Sa- unlock it. lem, Massachusetts because Mrs. Watson was promoted to manage a postal Some days passed and… Friday, Octooffice. ber 31 arrived… The new house was big and dark, so old and cold that at night cats ran on the roof. Bill was very scared because of this and at the same time because there was a notice hanging on the main gate: “Home of Sarah Morely September 16 1625 – October 31 1692. The second date was very frightening because on October 31 people celebrated Halloween and Salem was called the “Witch City”.

“Wake up, Bill, today is Halloween. Come down to have your breakfast” Mrs. Watson shouted. Bill took a shower and his breakfast but the school bus had already left when he got to the bus stop, so he had to run to school for about eleven blocks but finally he arrived on time. In the evening he went home with his friends Nick and Susan, they were going 73

Inglés to watch Halloween movies. When they arrived Susan said “Why is a notice like that on the gate?” Bill answered “I think that a witch lived in my house a long time ago but I’m not afraid of her”. When they entered the house, the little door was open and suddenly a bat flew out of the basement. Bill decided to go downstairs alone and he took a flashlight. When he was there he saw a woman with a red mark around her neck and he asked her “Who are you?” The woman said “I’m Sarah Morely and Salem people killed me a long time ago. I am

innocent and I need someone with a pure heart to claim that I was an innocent person so I could go to heaven with God. Can you help me?” Bill hesitated “Ye… Yes…um..” but finally he decided to do it with a strong faith. He cried “Sara Morely is innocent”, after that the room was totally lit and Sara Morely disappeared. Susan shouted from the door “Bill, are you OK?” Bill answered that he was fine and when he went out from the basement all the house had been painted in white and Bill heard a whisper saying “Thank you Bill, you have cleaned your house” Bill just answered “You’re very welcome Sarah Morely”.

MATEMÁTICAS Juan Esteban Riveros Pineros 6-26

LAS MATEMÁTICAS Y EL FÚTBOL:

JUEGAN EN EL MISMO EQUIPO

l mundo de las matemáticas es inmenso, por esto desde los primeros años de vida, las relacionamos con todo a nuestro alrededor, desde la decisión de una compra en el supermercado, hasta la hora en la que debemos levantarnos para ir al colegio. Todo tiene que ver con los números, las sumas, restas y demás operaciones. Una de las pasiones más grandes, aún desde tiempos remotos, es el fútbol. El deporte más emocionante, dinámico, lindo, grande que existe y existirá. Y también este deporte que une masas, juega en el mismo equipo que las matemáticas. sencillo, de pocos números, pero que terminó con la ilusión de un país. Es suficiente ver que los números son necesarios al momento de mostrar el En cambio, cuando nuestro jugador Jamarcador de un equipo frente a otro. Por mes Rodríguez fue galardonado como ejemplo, cuando Brasil venció a Colom- el goleador del mundial, por las 6 anotabia por 2-1, en los cuartos de final de la ciones goles que marcó, también recuCopa Mundial de Brasil, todos tuvimos y rrimos a los números. tendremos en mente este resultado, tan 75

Matemáticas Luego, después de la emoción de la copa del Mundo, conocimos la noticia de la transferencia de James a uno de los equipos más importantes del mundo entero, el Real Madrid, que pagó la alta suma de 75 millones de Euros.

en mano, para sumar o restar los puntos que nuestro equipo del alma ha ganado en el torneo nacional y en los peores casos, sacando las estadísticas, y haciendo fuerza para que no descienda.

Estos son sólo pocos ejemplos, que deMás matemáticas. Desde ya hacemos muestran que para hacer goles, también cuentas, muchas veces con calculadora hay que saber sumar.

Juan Pablo Angel 6-26

¿QUIÉN INVENTÓ LAS MATEMÁTICAS?

as matemáticas, aunque tengan nombre griego, se las supone tan Historia de las matemáticas antiguas como la más antigua de las civilizaciones. Las matemáticas empiezan con el conteo. Sin embargo, no es razonable sugeYa se sabe que los egipcios eran fieros rir que el conteo de la antigüedad era conocedores de las matemáticas, y por matemático. ello, aunque no se pueda establecer con verdadera exactitud quién fue el inven- Se puede decir que las matemáticas emtor de las matemáticas, se sabe que la ci- piezan solamente cuando se empezó a vilización egipcia estaba muy avanzada. llevar un registro de ese conteo y, por ello, se tuvo alguna representación de Posteriormente podemos destacar afa- los números. mados matemáticos que han contribui- En Babilonia, las matemáticas se desado con sus conocimientos a esta cien- rrollaron a partir del 2000 a. C. Antes cia, pero no podemos nombrar a nadie de esto, durante un largo periodo hacomo inventor de las matemáticas. bía evolucionado un sistema numérico 76

empezó alrededor del 450 a. C. Las paradojas de Zenón de Elea condujeron a la teoría atómica de Demócrito. Una formulación más precisa de conceptos los llevó a darse cuenta de que los números racionales no bastaban para medir todas las longitudes.

posicional con base 60. Esto permitió representar números arbitrariamente grandes y fracciones y se convirtió en las bases de un desarrollo matemático más fuerte y dinámico. La base matemática babilónica fue heredada a los griegos y el desarrollo independiente de las matemáticas griegas

Surgió entonces una formulación geométrica de los números irracionales. Estudios sobre áreas condujeron a una forma de integración. La teoría de las secciones cónicas muestra una cima en el estudio de las matemáticas puras de Apolonio. Muchos otros descubrimientos matemáticos surgieron de la astronomía, por ejemplo, el estudio de a trigonometría.

Matemáticas Stephanie Ferro 6-26

LÓGICA MATEMÁTICA COTIDIANA

a lógica matemática es una herramienta que se ha utilizado desde la antigüedad hasta nuestros tiempos, ya que todas las tareas que son realizadas normalmente tienen un poco de lógica y es necesario razonar para realizarlas. Un ejemplo claro es el proceso que llevamos a cabo al tomar una decisión importante en nuestra vida, analizamos los pros y los contra, lo bueno y lo malo y por lógica tomamos el camino que creemos conveniente y que de alguna manera nos beneficiará. En las matemáticas modernas una demostración comienza con una o más declaraciones denominadas premisas, y prueba, utilizando las reglas de la lógica, dichas reglas son aplicadas a labores 78

tan sencillas como conducir, limpiar y hasta caminar. Los métodos y estrategias utilizados para construir un argumento matemático convincente han evolucionado desde los tiempos antiguos y todavía siguen cambiando, sin embargo cada día dependemos más de la matemática que es aplicada necesariamente en la cotidianidad de una vida sencilla y a la vez se aplica en todas las ciencias tales como la psicología, ingeniería, odontología etc. En conclusión la matemática es una herramienta que nos dejaron nuestros antepasados y que de alguna manera en la modernidad nos facilita la vida y aunque está en constante cambio cada día la aplicamos y dependemos de ella.

Andres Ramos 6-26

LA MATEMÁTICA EN EL

BASKETBAL

l baloncesto, aunque cueste creerlo, es un deporte en el que las matemáticas son muy importantes. Piensen cuántas veces hablamos de estadísticas, porcentajes de tiro, anotaciones. Por no hablar de la geometría: líneas de tiro y de pase, ataques a la zona, parábola de lanzamiento, o del cálculo de probabilidades. Murcia ganó el partido de ayer, pero de los cuatro cuartos de que consta un encuentro de baloncesto, solamente ganó uno, el segundo (25-16). Una de las claves del encuentro estuvo, por tanto, en la administración del tiempo del partido.

Matemáticas MATEMÁTICAS

Adivinan

retos t tips MATEM os retos MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS

MATEMÁT

retos

nzas

MATEMÁTICAS

tips

tips reto MÁTICAS tips

MATEMÁTICAS

TICAS tips

tips

Adivinanzas

Matemáticas Guillermo Antonio Guasca Varón. Docente de Matemáticas

LAS PARADOJAS DE LAS

MATEMÁTICAS

lguna vez Einstein aseguró que “en la medida en que se refieren a la realidad, las leyes de las matemáticas no son ciertas; y en la medida en que son ciertas, no se refieren a la realidad”. Esta frase no sólo refleja el doble sentido que se le otorgan a las matemáticas como las puras y las aplicadas, sino que también muestra cierta vulnerabilidad de una ciencia que se considera perfecta, “imperfección” que se refleja cuando se intenta observar la realidad a través de los lentes de las matemáticas.

caer en muchísimos errores e inconsistencias que hacen dudar de la confiabilidad total de esta ciencia. Sin embargo, el pensar en esas contradicciones e imperfección podría hacer comprender mejor las matemáticas y por lo tanto su aplicación a la hora de enfrentarse a la realidad.

Como se mencionó anteriormente, la matemática fascina debido a la capacidad que tiene de lograr hacer comprender el mundo real y desde este punto de vista no hay límites a su poder, sin embargo, es claro que las matemáticas Las teorías matemáticas han sido, por están ligadas a una cantidad de consuna parte fuente de enormes avances trucciones abstractas para permitir recientíficos, y, por la otra, el origen de presentar la realidad. numerosos errores y malentendidos que han tenido, y siguen teniendo, con- Justamente, es en esa capacidad de hasecuencias no sólo en el ámbito social, cer lo abstracto donde reside una de las sino que también en el contexto esco- primeras situaciones paradójicas de las lar. Algunos de estos baches, se pueden matemáticas: mediante ellas entendeencontrar al observar cómo las mate- mos lo concreto abstrayendo su esencia máticas han evolucionado, no sin antes en una noción ideal. Pero por ejemplo, si 82

se pide a alguien que imagine una esfera, nadie tiene dificultad en visualizarla en su mente. Pero las esferas no existen como realidades físicas. Son muchos los objetos físicos que se aproximan al objeto ideal de esfera, pero ninguno lo es exactamente. Otro ejemplo de esta paradoja lo constituye el teorema de Pitágoras, que para muchos de nosotros fue una tortura en nuestra época escolar, “el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los lados”, no es cierto, salvo en el mundo ideal de los objetos matemáticos. Los triángulos rectángulos no existen.

Durante la historia también aparecieron estas paradojas convertidas en contradicciones e imposibilidades. Por ejemplo, cuenta la tradición que en Grecia, cuna de las matemáticas, los atenienses alarmados ante la creciente malignidad de una epidemia, decidieron peregrinar al oráculo de la cercana isla de Delos en busca de consuelo y consejo. Y se llevaron una gran sorpresa pues como método de penitencia se les fue otorgada la misión de construir un altar de forma cúbica que duplicara exactamente, en volumen, el ya existente en Delos, una tarea bastante difícil, pues Y de esta manera podemos encontrar tenían que hacerlo usando como herrauna cantidad de objetos que sólo exis- mienta una regla (sin marcar y sin positen en nuestra mente y que aparente- bilidad de marcar) y de un compás. mente la matemática puede explicarlo Lo de la regla y el compás debió de gusdesde el mundo real. 83

Matemáticas

tar, y los griegos, ya en alarde de generalización matemática, se propusieron además cuadrar el círculo y trisecar los ángulos. Es decir, hallar procedimientos que, con el sólo uso de esos instrumentos, permitieran hallar un cuadrado de área exactamente igual a la de un círculo, y dividir cualquier ángulo en tres ángulos iguales. Más adelante estas tareas se convirtieron en la imposibilidad de la humanidad y tardó más de dos mil años demostrarlo. Los últimos pitagóricos se dieron cuenta de que era imposible expresar la longitud de la diagonal de un cuadrado de base uno, pues es un “número irracional”. Pero a pesar de que la raíz cuadrada de uno no se puede expresar como una 84

fracción, es útil para encontrar la longitud del lado de un triángulo. Las matemáticas de hoy en día contienen toda una colección de este tipo de elementos extraños, todavía en estado salvaje a pesar de todos los esfuerzos que se han hecho por entenderlos, pero que una vez que se aceptan tal y como son, son bastante útiles. Así tenemos, números irracionales, números imaginarios, números trascendentales, todos con características contradictorias y extrañas, y todos indispensables para el funcionamiento de la ciencia moderna. El numero p (pi) era bien conocido por

los antiguos. Y muchas generaciones enteras de estudiantes han aprendido a identificarlo como la relación entre la circunferencia y el diámetro de un círculo. Sin embargo, no se puede calcular su valor exacto. Pero si intentamos escribir su valor exacto tenemos el extraño resultado de 3,1415926535897932384626 4338327950É y así hasta el infinito. Pi se conoce como un número trascendental, es absolutamente necesario para encontrar la circunferencia de un círculo, pero no se puede expresar como la solución de una ecuación algebraica. Después tenemos la raíz cuadrada de menos uno, que no es un número aritmético en absoluto. Los matemáticos lo denominan un “número imaginario”, porque no hay ningún número real que multiplicado por sí mismo de como resultado menos uno, ya que dos menos dan como resultado un más.

Hoy en día la utilización de números “imaginarios” se da por supuesta. La raíz cuadrada de menos uno se utiliza en toda una serie de operaciones necesarias, como la construcción de circuitos eléctricos. La ciencia moderna, y especialmente la mecánica cuántica, no puede funcionar sin utilizar conceptos matemáticos de características francamente contradictorias. En los anteriores párrafos se ha evidenciado algunas de las características que hacen de las matemáticas un ente paradójico. También, cómo a lo largo de la historia se ha caído en errores que a pesar de mostrar cierta contrariedad en un cuerpo perfecto, permite comprender las matemáticas y retar las “grandes cualidades” de los elementos de una ciencia denominada perfecta.

PRIMARY

The kids from pre-school were ready to perform the different activities they organized for the cross-curricular day. They really enjoyed this fantastic experience.

Cristóbal Gálvis Gutiérrez T-06

VISITING THE LIBRARY

like to go to the Julio Mario Santo Domingo library because there are many books, areas to play, like the play center, the park, and the computer area, and I can read all the books I like. If I want, I can bring them to my house and read at home, and then, take them back to the library because I have my library’s ID.

In the kids’ area, where all the children books are, I can also do my homework. Sometimes I take my school books there and do my homework in the library. There are big tables and chairs that we can use. They are made of wood and they are very comfortable. There are also cushions for us to sit and read by myself or with my mommy. I want to invite you to go to the library. You will have fun reading and playing. You will like it and you will learn many things.

PRIMARY

Juan Diego Reyes Parra 1-11

Cesar Camilo Díaz Cufiño 1-11

os niños de primero participan en el concurso de literatura infantil y juvenil de Editorial Norma 2014.

jes.

Ellos leyeron un libro y crearon un collage con uno de los persona-

Mucha suerte Viatorianos.

n el grado cuarto los niños leyeron en el plan lector un libro que le permitió generar noticias… ya tenemos pequeños escritores en nuestro colegio!

PRIMARY ESTE MES NOS PERMITE EXPRESAR NUESTROS SENTIMIENTOS A AQUELLOS QUE LLEVAMOS EN EL CORAZÓN.

Grandes cosas que nos alegran la vida. Grandes y significativas cosas que alimentan nuestro conocimiento.

PRIMARY

“Celebremos juntos la dicha de tenernos unos a otros y cada día ser mejores amigos, feliz mes de la amistad” Con cariño Segundo de primaria.

Posters made by students from Pre-k. They introduced their families to their classmates. It was a good experience to share together about themselves. Student: Fernando Alfredo Rueda Rueda

This is an invitation to visit “La María farm”, it´s located in Tabio. It´s a beautiful farm, where you will learn about domestic animals, plants and jobs that people do in rural places. You will find it very interesting. Come and visit “la María” you will enjoy it!

ORIENTACIÓN

XIMENA OSORIO ESPINOSA Psicóloga Orientadora II sección

“¡QUE TUS DESEOS NO ARRUINEN TUS SUEÑOS!” “Que tus deseos no arruinen tus sueños!”, así se tituló el XVII congreso de sexualidad que se llevó a cabo los días 20 y 21 de Agosto en el auditorio de nuestro colegio

Adicionalmente busca acompañar al estudiante en la comprensión e identificación de cambios propios de su ciclo vital y la influencia de estos en temas relacionados con su sexualidad, participación en lo social y prevención de comportaOrganizado por el Departamento de mientos que representen un riesgo. Orientación y Psicología, actividad que hace parte del proyecto de educación Este año participaron la totalidad de los sexual y afectividad, donde se busca estudiantes de los cursos octavo, noveproporcionar a los estudiantes estra- no, décimo y undécimo, quienes estutegias y herramientas que le permitan vieron presentes en tres diferentes mofortalecer su propio criterio basado en mentos. valores, para tomar decisiones sanas en sus relaciones interpersonales y vida se- El primero, proporcionaba a los estuxual. 94

diantes un espacio de análisis y opinión basados en un material audiovisual, que expone diferentes concepciones respecto a la educación de la sexualidad. Lo anterior, llevó a los jóvenes a formular importantes preguntas e inquietudes acerca de esta temática. En consecuencia, esta actividad promueve una posición crítica frente la infinidad de material al que tienen acceso hoy en día y deben filtrar para saber cuáles realmente son funcionales para su aprendizaje y cuáles deben desechar

por la subjetividad y falta de confiabilidad en su contenido. Lo anterior sustentado en estudios que afirman que además de los libros, la familia, amistades y la comunidad en general, son los medios de comunicación quienes hoy en día intervienen mayormente en la educación y emisión de información para la juventud y está en nuestras manos, no sólo formarlos en conceptos y desarrollo intelectual, sino en el aprendizaje de habilidades para la vida, en este caso, debemos abordar el 95

Orientación ámbito afectivo y espiritual de la sexua- Finalmente los jóvenes y adolescentes lidad como parte del desarrollo integral Viatorianos presenciaron un tercer mode los seres humanos. mento, en el cual, Fernando Lara, narrador oral, que por medio del humor El segundo momento del congreso es- y retomando historias clásicas de la lituvo a cargo de la Dra. Sandra Rocío teratura universal logró transmitir un Rocha Narváez; médico bacterióloga, mensaje claro de autoconocimiento y quien cuenta además de una amplia ex- respeto, en medio de actitudes y comperiencia en el tema de la sexualidad y portamientos cotidianos. adolescencia con especializaciones en temas como la Educación Médica y la Él con sus creativas propuestas, “Lo que bioética; actualmente es candidata al tí- las mujeres quieren” y “Cuentos de oritulo de Maestría en Familia y se desem- gen” complementó el mensaje de vivir peña como Instructora de regulación con actitud crítica frente a lo que la sonatural de la fertilidad y docente de ciedad actual nos propone y nos invita Afectividad y sexualidad en la Universi- también a vivir la sexualidad sanamendad de la Sabana. te. Ella en su conferencia titulada “Educación de la afectividad y la sexualidad”, difundió su mensaje con el objetivo de anteponer la razón, la labor científica y la formación en valores a la sexualidad humana, que comprende un amplio espectro en las relaciones humanas.

Estos espacios de aprendizaje contribuyen en la formación integral, que comprende las personas como seres biológicos, emocionales, afectivos, sociales y espirituales; principios propios de nuestra institución y nos invita también como comunidad Viatoriana a continuar en el proceso de aprendizaje de la sexualidad La Dra. Sandra Rocha expuso también el y la adecuada práctica de los derechos y valor de las relaciones interpersonales, deberes sexuales y reproductivos. el respeto hacia nosotros y a los demás, en especial el trato adecuado hacia los miembros de género opuesto. Pues, la afectividad es para todos la base para la vivencia de una sana sexualidad.

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA Ing. Francisco Puchana Hernández Jefe Depto. Tecnología e Informática

X OLIMPIADA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA “FIRST TECH CHALLENGE 2014”

a famosa frase “Los niños de hoy vienen con el chip puesto” no sólo es una frase de cajón, es una realidad, puesto que nuestros niños y jóvenes por el hecho de nacer y crecer en una época donde la tecnología y las comunicaciones son el contexto inmediato de cada uno de ellos, desarrollan destrezas en el manejo de diferentes dispositivos.

de las características que presentaban las personas de las generaciones pasadas, como era el uso de las manos para construir, para elaborar, para crear, con la ayuda de los padres quienes eran fundamentales para fomentar estas ideas creativas, por ejemplo elaborar una cometa, sabiendo que se debía tener unos parámetros para que volara, o la construcción de una patineta de madera con ruedas de balineras, o un carro de Muchos de nuestros pequeños cuentan madera, y muchos más artefactos que con una tablet o un celular inteligente se construían a mano, acompañados de como el primer juguete, y de hecho lo mucha creatividad y funcionalidad. manejan con habilidades extraordinarias desde una corta edad, esto ha ge- Pero el hecho que esto no se vea actualnerado que se vayan olvidando varias mente con tanta frecuencia, no significa 97

Tecnología e informática que se haya perdido, no es que nuestros niños carezcan de curiosidad, es posible que esté dormida o subutilizada, lo que hay que hacer es incentivarla, por medio de la construcción de artefactos nuevos, acompañados con tecnología, haciendo una mezcla entre dispositivos inteligentes y mecanismos móviles, adicionando algo de programación, así nuestros niños no crearán patinetas ni cometas, pero serán capaces de idear máquinas autómatas para la realización de tareas que suplan necesidades de la humanidad.

necesaria una constante retroalimentación de información relacionada con estos temas y así hacer que nuestros estudiantes se cuiden y cuiden a sus compañeros y no sean víctimas y que por un error o por una negligencia se conviertan en victimarios de alguien a quien podrían destruirle su bienestar. Qué es?

“The First Tech Challenge” es una actividad que se desarrollará dentro del marco de la X Olimpiada de Tecnología e Informática, la cual estará conformada Por otro lado, toda esta cultura del uso por varias actividades relacionadas con de los dispositivos y las formas comuni- el desarrollo tecnológico, la robótica, la cativas no presenciales, hace que nues- automatización y la programación. tros niños y jóvenes usen las famosas redes sociales como medio de comu- Este encuentro se llevará a cabo el día nicación con sus iguales, para dar a co- 17 de Septiembre de 2014 con el desanocer lo que les agrada, sus hobbies, rrollo de 2 líneas de trabajo, la primera facilitando que expresen todo lo que línea constará de conferencias y demosno logran a nivel personal, pero aún no traciones de robótica y automatización tienen la madurez o el análisis de las implementadas en Colombia, y charlas consecuencias que puede tener el uso muy importantes sobre el cyber-acoso, inadecuado de esta herramienta de co- cómo detectarlo, prevenirlo y denunmunicación, cada día más popular; no ciarlo. tienen en cuenta muchos aspectos que podrían poner en riesgo su honor, su La segunda línea tendrá como objetivo virtud, y su esencia. una competencia en robótica, ciencia y tecnología, estructuras precedidas de Lastimosamente muchas de las perso- talleres prácticos para los estudiantes nas con quienes interactúan no pien- que participen, acompañado con una san igual, existen muchas que están al competencia de programación de comasecho para destruir; por esto se hace putadoras. 98

Santiago Bahamón Niño 10-40

MÁQUINA DE GOLDBERG

entro del marco de la semana cultural del ACN, el Colegio San Viator participó en la muestra de máquinas de Goldberg, evento que se realizó el pasado 28 de Agosto en las instalaciones del colegio Emilio Valenzuela.

La participación de nuestro colegio fue calificada como la máquina de mejor funcionamiento cumpliendo la mayoría de requerimientos que exigía la muestra, los estudiantes de décimo grado de la materia de Énfasis en Ingeniería desarrollaron un artefacto llamado “Si fue gol de Yepes”, máquina que entre las En esta actividad participaron más de muchas funciones que ejecutaba mar10 colegios haciendo muestra de crea- caba un gol exhibiendo un mensaje en tividad, e ingenio por parte de los es- el que se señalaba la anotación. tudiantes, en la construcción de estas máquinas. Gracias a nuestros compañeros por representarnos de la mejor manera, con La idea fundamental de una máquina su trabajo, creatividad y dedicación hide Goldberg es la de cumplir con una cieron que esta máquina fuera la mejor tarea sencilla, en algunas ocasiones ri- del evento. dícula, aunque para que ejecute esa acción debe pasar por varias transiciones Gracias futuros ingenieros de energía o una serie de efectos encadenados. 99

Bogotá, Julio / Septiembre de 2014

Periódico

VIATORIANO Año 12 No 46

Padre Albeyro Vanegas Rector Colegio San Viator

Camilo Torres Director de Medios de Comunicación

Alba Velandia Jefe Departamento de Castellano

Colegio San Viator Autopista Norte No. 209 - 51 Teléfonos: 676 09 57 - 676 09 97 Fax: 676 58 61

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