REFLEXIONES A MODO DE CONCLUSIÓN Jaume Fcrrñ Rotger, Francisco González Paredes y Bartomeu Mulet Universitat de les Illes
Balears~ASIB
Si tratamos de hacer una valoración del relativo corto período de desarrollo de la Sociología de la Educación en el Estado Español, hemos de tener en cuenta que las Conferencias de Sociologfa de la Educación son un elemento más para hablar de cierta consolidación de una materia sociológica, una Sociología que se abre camino, no sin dificultades ante diversos intereses académicos, a veces encontrados y no exentos de conflictividad corporativa. En el marco del Estado español que a veces olvida que es plural y en el que conviven distintas nacionalidades y culturas. Con eventos como esta IX Conferencia se intenta que el mundo académico entre por medio de la investigación científica, a observar los intereses sociales y dinámicos del sistema educalivo en el marco de la sociedad actual. Para Ramón Flecha la investigación en la Sociología de la Educación debe orientarse hacia Jos problemas que tiene planteados la sociedad en la educación y pretender ser útiles; que el trabajo sirva socialmente. Las comunicaciones presentadas en los tres días de Conferencia están agrupadas por temas, algunos de los cuales responden a líneas de investigación que ya se han consolidado en el marco aca~ démico. Género y Educación; Cullura, multiculturalidad y Educación; Sociedad de la Información; Sociología y Práctica Escolar; Estructura Social. Desigualdad Educativa y Social; Mercado de Trabajo y Educación; Cuestiones generales, enseñanza de la Sociología de la Educación y Teoría sociológica; estos siete ternas vienen complementados por un grupo de comunicaciones que refieren al terna de la Refonna Educativa, un elemento de controversia, no exenta de contradicciones y de interpretaciones diversas, a veces limitadas por el discurso de Jo políticamente correcto. En cuanto a sociología del Género y Educación, Barrera Casañas, U. de La Laguna, nos habla de las estrategias que las mujeres utilizan en la prolongación de tiempo en los estudios. Esto significa una mayor garantía de acceso al mercado laboral y su pennanencia en el mismo. También cree que posibilita cambios en la situación familiar. Cuatro autoras, Marta Soler~Gallart, Ainhoa Flecha, María Ángeles Serrano y Laia Costa, del Centre de Recerca Social i Educativa del Pare Científic de Barcelona, dan cuenta de la repercusión en Estados Unidos del debate sobre las Otras Mujeres. Una de las últimas contribuciones a la teoría feminista es el feminismo dialógico, el cual apuesta por la inclusión de aquellas mujeres que no han sido incluidas en el debate teórico por su carencia de titulación académica, pertenencia étnica o causas similares. La nueva corriente opta por la inclusión de las voces de todas las mujeres, en consonancia con el giro social que se produce en la segunda fase de la sociedad de la información, en la que el di á~ lago igualitario se hace más relevante. En el tema de las desigualdades de la clase, género y etnia nos encontrarnos con la aportación de Eva Jiménez, Gisela Redondo, Julio Vargas, Victoria Miguel:<< ... Las mujeres gitanas de Barcelona en el S. XXb hablando de una realidad sociocultural ene que la mujer se ve obligada a superar esta triple discriminación.