LOBO NEGRO, UN SKIN Marie Hagemann
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
Actividad 1 UNA CARTA PARA ANDY • En el capitulo veintitrés Wolf lee una carta que Andy le había dejado antes de morir en la que le realiza unas angustiosas y sinceras confesiones. Recuerda que Wolf y Andy son el exponente de dos verdaderos amigos. Imagina que eres tú quien recibe esa carta y contéstala de la forma más adecuada, como si se tratase de un amigo personal al que tuvieras que ayudar.
Actividad 2 WOLF TOMA DECISIONES • Muchas dudas asaltan al protagonista al final de la historia, tras la muerte de su amigo Andy. Pero la novela se cierra sin que se nos aclare qué opciones concretas toma Wolf ante su futuro. Ponte en el lugar de la autora y añade un capítulo al libro en el que queden reflejadas esas decisiones; intenta que el estilo literario sea lo más coherente posible con el que la autora mantiene a lo largo del libro. Alumnos/as 11
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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Actividad 1 LENGUA COLOQUIAL Y JERGA JUVENIL • En este libro vas a encontrar decenas de expresiones coloquiales (p. ej. «cerrar el pico», «troncharse de risa») y de jerga juvenil (p. ej. «sentirse a tope», «molar»). ¿Qué opinas del lenguaje en que está escrita la novela? ¿Crees que debería ser más rico o estos personajes deben expresarse con el lenguaje de la calle? Te proponemos que elabores un «diccionario» con todas ellas, recogiéndolas y explicando su significado a continuación. El trabajo te resultará mucho más cómodo si lo realizas en fichas independientes que podrás ir ordenando alfabéticamente según vaya aumentando tu diccionario. Aparte del significado, será muy interesante que en cada ficha aparezca un apartado que especifique en qué circunstancias se utiliza la expresión correspondiente.
Actividad 2 LAS PREGUNTAS DE ANDY • Vuelve a leer el capítulo diecinueve y extrae de él todas aquellas preguntas que Andy lanza sin intención de que le sean contestadas. Este tipo de preguntas constituye un recurso literario que se conoce como «pregunta retórica». A continuación añade tú otras que se te ocurran a ti sobre situaciones de injusticia que percibas en el mundo.
Actividad 3 CERTAMEN POÉTICO POR LA TOLERANCIA • Wolf y sus amigos entonan canciones con las que se sienten conmovidos. Los valores que exaltan en ellas son la intolerancia y la xenofobia. Elabora tú una poesía que hable del respeto al otro a pesar de sus diferencias. Después, entre toda la clase, elegid las que os parezcan mejores. Con ellas podéis realizar un certamen de poesía recitada, añadiendo poemas de autores, españoles y extranjeros. Todo este trabajo puede quedar recogido en un volumen encuadernado.
Alumnos/as 12
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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE GEOGRAFÍA E HISTORIA
Actividad 1 ¿QUÉ FUE EL TERCER REICH? • Hitler, que aparece frecuentemente citado en el libro, protagonizó en la década de los treinta y cuarenta del pasado siglo una negra página de la historia de la humanidad: el Tercer Reich. Pero esto no fue un hecho aislado, tuvo unas causas en sus orígenes y unas consecuencias directas. Te proponemos que realices un trabajo personal de investigación sobre estos hechos, poniendo especial interés en sus causas y consecuencias. (Aunque la Primera y la Segunda Guerra Mundiales están claramente relacionadas, no te detengas excesivamente en su desarrollo. Céntrate sólo en aquellos aspectos que guardan estrecha relación con el Tercer Reich).
Actividad 2 ACLARANDO OPCIONES POLÍTICAS • A lo largo del libro se hace mención y se reflejan aspectos de algunas tendencias políticas como «ultraderecha», «izquierda» y «derecha». Seguramente has escuchado estos términos (u otros parecidos: «fachas», «rojos», «conservadores», «progresistas»...). Vamos a ahora intentar identificar qué fundamentos y qué fines tiene cada tendencia política: ultra-derecha, derecha, centro, izquierda, extrema-izquierda. Distintos partidos políticos en cada uno de estos cinco grandes bloques ideológicos. Para este trabajo debéis dividiros en cinco grupos (uno por cada bloque político) y, recogiendo información de diversa procedencia (prensa, radio, TV, sedes de partidos políticos, propaganda electoral, etc.), realizar un mural en el que den reflejados los fundamentos ideológicos y los fines políticos de la opción que hayáis investigado. Para terminar, cada grupo expondrá al resto de la clase las conclusiones de su investigación, antes de pasar a un debate entre todos. Es aconsejable dejar expuestos los cinco murales.
Alumnos/as 13
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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE EXPRESIÓN PLÁSTICA Y COMUNICACIÓN VISUAL
Actividad 1 «UNA PERSONA ES UNA PERSONA» • Andy nos ha repetido esta frase varias veces a lo largo del libro. Sin duda es una gran frase para un eslogan; comenta por escrito su significado. Seguidamente podéis realizar una Campaña por la Tolerancia en vuestro Centro entre toda la clase. Para ello, dividíos en grupos de dos o tres y realizad un mural con este título o eslogan, luego distribuís los murales por los pasillos y salas del Centro.
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE MÚSICA
Actividad 1 TRIBUS Y MÚSICAS • En el libro aparecen letras de algunas canciones de skinheads. Pero los «cabezas rapadas» no son la única «tribu urbana» que existe. Además, estas «tribus» se subdividen en diversas ramas o facciones. Os proponemos que identifiquéis esas tribus a través de su música y sus canciones, analizando tanto el tipo de música utilizado como las ideas defendidas y proyectadas por sus letras. Para ello aportad material (grabaciones, fotocopias...) a la clase de música con el fin de comentar entre todos las características de cada tribu y su música.
Alumnos/as 14
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ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES
EDUCACIÓN PARA LA TOLERANCIA Y LA CONVIVENCIA
Actividad 1 LAS PALABRAS ENVENENADAS DE HITLER • En el libro aparecen frecuentes discursos de Hitler. Localízalos, léelos en silencio y reflexiona personalmente sobre lo que dicen. Cuando todos hayáis hecho esto, disponed vuestras sillas adecuadamente para iniciar un debate en la clase. Algunas cuestiones que podéis plantearos son las siguientes: - Qué concepto de juventud aparece reflejado en los discursos. - Qué educación y formación se pretende conseguir. - Cómo se entiende la libertad individual. - Qué valor se da a la vida. - En qué consiste y para qué sirve «el sano sentimiento nacional».
Actividad 2 JUICIO A LOS SKINS • Ahora vais a realizar entre la clase un verdadero juicio a los cabezas rapadas y su ideología. Seguid las instrucciones de realización que os dará vuestro profesor. El juicio ha de responder la siguiente pregunta: «¿Son los skins y su ideología inocentes o culpables?»
Alumnos/as 15
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JUEGOS Y PASATIEMPOS
Actividad 1 REVOLTIGRAMA • Reordenando las letras de cada serie o anagrama, conseguirás una palabra relacionada con la temática del libro.
- LENVIACIO
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_
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- EDRABANS
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10 9 _
- RANLETOACI
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8 _
- R I A PAT
4 _
- SOPARAD
_
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- FUERAZ
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1 17 _
- TRUCOS
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13 _
- GROEN
14 11 _
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5 2 _
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18 _
16 _
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6 _
7
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21 _
3
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19
15
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12
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Después, seleccionando ordenadamente las letras que quedan en los espacios numerados, conseguirás una frase clave en el libro. 1 2 3 / 4 5 6 7 8 9 10 / 11 12 / 13 14 15 / 16 17 18 19 20 21 22
Actividad 2 SOPA DE LETRAS • Localiza en la siguiente sopa de letras los nombres de nueve personajes del libro.
Z
M
U
L
L
E
R
P
L
X
W
A
T
D
Y
O
M
O
T
T
E
R
D
A
L
N
O
J
Y
O
N
F
B
H
F
A
L
U
A
C
G
H
D
F
D
E
I
R
E
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