PRIMER CICLO -- EDUCACIÓN FÍSICA
OBJETIVOS
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
3. Utilizar sus capacidades físicas, habilidades motrices y su conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situación.
B.1. Posibilidades corporales y sensoriales. Exploración y discriminación de las sensaciones
1. Reaccionar corporalmente ante estímulos visuales, auditivos y táctiles, dando respuestas motrices que se adapten a las características de dichos estímulos.
6. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma estética y creativa, comunicando sensaciones, emociones e ideas.
B.2. Resolución motores sencillos.
1. Conocer y valorar su cuerpo y la actividad física como medio de exploración y disfrute de sus posibilidades motrices, de relación con los demás y como recurso para organizar el tiempo libre.
B.1. Experimentación de posturas corporales diferentes.
3. Utilizar sus capacidades físicas, habilidades motrices y su conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situación.
B.1. Experimentación de nociones asociadas a relaciones espaciales y temporales básicas. Percepción espacio-temporal. de
B.1. Concienciación e identificación del esquema corporal: global y segmentario. B.2. Coordinación dinámica general y segmentaria para el control del cuerpo en movimiento.
INDICADORES
1.1.Reconoce objetos y habituales por medio del tacto.
COMPET.
texturas
2. Desplazarse, saltar y girar de forma diversa, variando puntos de apoyo, amplitudes y frecuencias, con coordinación y buena orientación en el espacio.
CIMF
1.2. Localiza, con los ojos cerrados, la procedencia de sonidos cotidianos.
CIMF
1.3. Sigue distintas objetos y móviles.
CIMF
trayectorias
de
1.4. Reproduce a través del movimiento una experiencia auditiva o visual tras un número determinado de repeticiones de las mismas y una vez que ha desaparecido el estímulo.
problemas
B.1. Afirmación de la lateralidad.
CRA ALTO NALÓN
2.1. Señala y nombra, en sí mismo, en otra persona o en un dibujo, los principales segmentos corporales (cabeza, tronco, extremidades, brazo, mano, pierna y pie) que intervienen en el movimiento 2.2. Señala y nombra las principales articulaciones que intervienen en el movimiento (cuello, columna vertebral, hombros, codos, muñecas, caderas, rodillas y tobillos) en sí mismo, en otra persona o en un dibujo;
CAA
CAIP
CIMF
2.3. Señala la izquierda y la derecha en sí mismo
B.2. Manipulación de objetos e instrumentos de la vida cotidiana en las actividades de aprendizaje escolar.
2.4 Se sitúa en el espacio y en el tiempo en relación con las relaciones topológicas básicas: delante/detrás; dentro/fuera; arriba/abajo; antes/después;
B.3. Posibilidades expresivas con objetos y materiales.
2.5 Realiza desplazamientos coordinados básicos: gatear, cuadrupedia, marcha atrás, marcha lateral o andar en cuclillas.
B.5. Práctica de juegos en los que se utilicen las habilidades básicas: juegos de patio y juegos populares y tradicionales de Asturias.
2.6 desplazarse, en cualquier tipo de juego, mediante una carrera coordinada con alternativa brazo-pierna y un apoyo adecuado; 2.7 Salta coordinadamente batiendo con una o ambas piernas en función de las características de la acción que se va a realizar;
3. Utilizar sus capacidades físicas, habilidades motrices y su conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situación.
B.2. Experimentación de diferentes formas y posibilidades de movimiento, de ejecución y control de las habilidades motrices básicas.
3. Realizar lanzamientos y recepciones y otras habilidades que impliquen manejo de objetos, con coordinación de los segmentos corporales y situando el cuerpo de forma apropiada.
CAIP
CM
CAIP
CAIP/CAA
CAIP/CAA
2.8 Realiza giros sobre el eje longitudinal en contacto con el suelo;
CAIP/CAA
2.9 Utiliza sencillos programas informáticos que desarrollen nociones topológicas y la lateralidad.
CTICD
3.1. Lanza con una mano un objeto componiendo un gesto coordinado; 3.2. Coge o golpea un objeto anticipándose a su trayectoria realizando los movimientos adecuados;
CAIP
CAA
1.Conocer y valorar su cuerpo y la actividad física como medio de exploración y disfrute de sus posibilidades motrices, de relación con los demás y como recurso para organizar el tiempo libre. 5. Regular y dosificar el esfuerzo, llegando a un nivel de autoexigencia acorde con sus posibilidades y la naturaleza de la tarea.
2. Apreciar y practicar la actividad física para el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo y las demás personas y reconociendo los efectos del ejercicio físico, de la higiene, de la alimentación, de los hábitos posturales y de los estilos de vida sobre la salud.
B.2. Adquisición de tipos de movimientos y conductas motoras adaptadas a diferentes situaciones y medios: transportar, golpear, arrastrar, reptar, etc.
3.3. Realiza sencillos giros con los brazos utilizando aros o cuerdas;
CAIP
B.2. Coordinación óculo-motriz con manos y pies en posiciones estáticas y en desplazamientos simples, con o sin móviles.
3.4. Utiliza sencillos programas informáticos que impliquen actividades de motricidad fina y coordinación óculomanual.
CTICD
B.1.Experimentación de situaciones de equilibrio y desequilibrio sobre objetos estables e inestables llevando un objeto en situaciones simples sobre el suelo o en alturas pequeñas.
4. Equilibrar el cuerpo adoptando diferentes posturas, con progresivo control de la tensión, la relajación y la respiración.
4.1. Se desplaza de diferentes formas por propia iniciativa sobre elementos fijos elevados a escasa altura del suelo portando un objeto; 4.2. Mantiene el cuerpo equilibrado con distintos apoyos en el suelo con cierto control del tono muscular y aplicando las tensiones necesarias de los distintos segmentos corporales;
B.1. Toma de conciencia del propio cuerpo en relación con la tensión, la relajación y la respiración.
4.3. Mantiene un estado global de quietud o tensión muscular, así como controlar los tiempos de la respiración en situaciones de reposo, en ausencia de estímulos externos y en breves periodos de tiempo.
B.3. Motivación hacia la lectura y la actividad física a través de los cuentos motrices. B.5. Aceptación del resultado final del juego como algo natural e inherente al desarrollo del mismo.
5. Participar y disfrutar en juegos ajustando su actuación, tanto en lo que se refiere a aspectos motores como a aspectos de relación con los compañeros y compañeras.
5.1. Ajusta sus movimientos a los esquemas motores necesarios para el desarrollo del juego; 5.2. Utiliza estrategias básicas de juego: cooperación, oposición y cooperaciónoposición aceptando los distintos roles y sin mostrar actitudes discriminatorias por razón alguna;
CAIP
CAIP
CAIP
CAA
CSC/CAA
7. Participar en actividades físicas compartiendo proyectos, estableciendo relaciones de cooperación para alcanzar objetivos comunes, resolviendo mediante el diálogo los conflictos que pudieran surgir y evitando discriminaciones por características personales, de género, sociales y culturales. 8. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas y deportivas como elementos culturales, mostrando una actitud crítica tanto desde la perspectiva de participante como de espectador.
B.5.Actitud de colaboración, tolerancia, no discriminación y resolución de conflictos de forma pacífica en la realización de juegos. B.5. El juego como actividad común a todas las culturas. Realización de juegos libres y organizados.
5.3. Reconoce las posibilidades y limitaciones personales, pero siempre con espíritu de superación y mejora;
CSC/CAA
5.4. Participa activamente respetando las normas.
CSC
6.1. Adecua el movimiento corporal a ritmos sencillos;
CIMF/CCA
B.5. Descubrimiento de la cooperación y la oposición con relación a las reglas de juego. Aceptación de distintos roles en el juego. B.5.Reconocimiento y valoración hacia las personas que participan en el juego. B.5.Compresión y cumplimiento de las normas de juego. B.5.Confianza en las propias posibilidades y esfuerzo personal en los juegos. B.5. Valoración del juego como medio de desarrollo de la actividad física y de disfrute y de relación con los demás.
6. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma estética y creativa, comunicando sensaciones, emociones e ideas.
B.3. Participación en situaciones que supongan comunicación corporal con los demás utilizando recursos motores y corporales. Reconocimiento y respeto por las diferencias de género, personales, etc. en el modo de expresarse.
6. Reproducir corporalmente o con instrumentos una estructura rítmica.
6.2. Reproduce una estructura rítmica sencilla.
CCA
B.3. Valoración de la expresión corporal como forma natural de comunicación. B.3. Disfrute mediante la expresión a través del propio cuerpo
6. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma estética y creativa, comunicando sensaciones, emociones e ideas.
B.3. Descubrimiento y exploración de las posibilidades y recursos expresivos del cuerpo y del movimiento.
7. Simbolizar personajes y situaciones mediante la utilización del cuerpo, el gesto y el movimiento con desinhibición y soltura en la actividad.
B.3. Sincronización del movimiento con pulsaciones y estructuras rítmicas sencillas.
acciones
con
7.2. Encuentra nuevas formas expresivas que se alejen de situaciones estereotipadas mostrando esfuerzo e interés; 7.3. Interpreta distintas formas de estado de ánimo: tristeza, alegría, enfado, sorpresa, miedo;
B.3. Ejecución de ritmos y bailes populares de sencilla ejecución propios de la comunidad. B.3.Exteriorización de emociones y sentimientos a través del cuerpo, el gesto y el movimiento, con desinhibición. B.3.Imitación de objetos y situaciones.
7.1. Representa espontaneidad;
CCA
CSC/CCA
CCA
7.4. Representa diferentes papeles o personajes sin prejuicios de ninguna índole.
CSC/CCA
8.1. Utiliza y cuida la indumentaria y el calzado apropiado para la actividad física;
CAIP/CAA
personajes,
B.3. Mejora de la espontaneidad y de la creatividad en el movimiento expresivo
2. Apreciar y practicar la actividad física para el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo y las demás personas y reconociendo los efectos del ejercicio físico, de la higiene, de
B.1. Aceptación de la propia realidad corporal aumentando la confianza en sus posibilidades, su autoestima y su autonomía personal.
8. Mostrar interés por cumplir las normas referentes al cuidado del cuerpo con relación a la higiene y a la conciencia del riesgo en la actividad física.
8.2. Alimenta de forma correcta antes de realizar una actividad física;
CAIP/CAA
la alimentación, de los hábitos posturales y de los estilos de vida sobre la salud. 4. Adquirir, elegir y aplicar principios y reglas para resolver problemas motores y actuar de forma eficaz y autónoma en la práctica de actividades físicas, deportivas y artístico-expresivas, independientemente del sexo.
B.2. Disposición favorable a participar en actividades diversas en condiciones de igualdad aceptando la existencia de diferencias en el nivel de habilidad. B.4. Adquisición de hábitos básicos de higiene corporal, alimentarios y posturales relacionados con la actividad física. B.4.Relación de la actividad física con el bienestar. B.4. Movilidad corporal orientada a la salud. B.4.Respeto de las normas de uso de materiales y espacios y a las normas básicas de seguridad y prevención de accidentes en la práctica de actividad física.
8.3. Realiza el aseo posterior al desarrollo de la actividad física;
CAIP/CAA
8.4. identifica normas posturales básicas en actividades cotidianas;
CSC
8.5. Identifica acciones que puedan entrañar peligro tanto para uno mismo como para los demás adoptando medidas concretas que eviten posibles riesgos, tanto respecto al espacio circundante como a los materiales; 8.6. Reconoce espacios adecuados para la práctica deportiva, así como el uso apropiado de los materiales específicos utilizados en esta área.
CIMF
CIMF