cho: “Todos los días el mozo iba al pueblo a vender la leche”. b) Se espera que en la viñeta 5 el alumno complete: “El mozo toma agua del río” y en la 6: “Se le cae el sombrero al río”. c) y d) Respuestas personales. 7. a) Respuesta posible. La primera oración tiene sujeto expreso y la segunda sujeto tácito. b) Palabras con diptongo: historieta, tiene, interior, suelen, expresiones, ruidos, también. Palabras con hiato: podríamos, emplea.
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Historias que son un poema
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
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Página 165 1. Se deben marcar: “Cuenta una historia”; “Está escrita en verso”; “El final de algunos renglones suena igual o parecido”. 2. a) Objetos posibles: piedras, revistas, joyas falsas, caretas, arena de playas, agujas, tapitas, boletos, estampillas, tijeras, cáscaras de banana, papas fritas y vainillas. Objetos imposibles: lunares, ilusiones, agujeros, estrellas, enredaderas. b) Objetos agregados: respuestas personales. 3. Alfredo era un gran coleccionista, su colección era muy grande. Por eso un día le prestaron una plaza, pero como no alcanzó, decidió utilizar el mundo como exposición. 4. Respuestas personales. Página 166 1. Para la resolución de esta consigna, el docente puede pedirles a los alumnos que relean la solución de la pregunta 3 de la página 165. Una posible solución sería: Marco: la casa de Alfredo, una plaza. Conflicto: la casa de Alfredo no alcanza para exponer su colección. Resolución: expuso su colección en el mundo entero. 2. a) y b) Las rimas son: lunares - mares; vainillas - estampillas; espuma - luna; tijeras - pera / enredaderas; plaza - amenaza / escasa. 3. Es una imagen visual. 4. Respuestas posibles: arena: suave, caliente, áspera, fina. Vainillas: dulces.
Página 167 1. b) Son palabras parecidas: F. Son palabras opuestas: V. 2. Desclasificación: que no tiene una clasificación. Desalineadas: que no están alineadas. 3. La versión B no puede entenderse ni tiene ritmo. El docente puede guiar a los alumnos para que tengan en cuenta el sentido total del poema y así poder responder que la estrofa no tiene sentido. Respecto del ritmo, se espera que los alumnos tengan en cuenta lo visto en cuanto a la rima del poema. Página 168 2. Se espera que los alumnos respondan que no podrían hacer la flor, pues seguir el orden de los pasos en un instructivo es imprescindible para realizar con éxito el objetivo final. 3. a) Los materiales son: una servilleta de tela, una tijera y dos escarbadientes. El orden es el siguiente: 1. Antes del show tomá una servilleta de tela y descosé mínimamente la costura del dobladillo en uno de los extremos. 2. Introducí un escarbadientes dentro del dobladillo. 3. Una vez en el show, mostrá la servilleta al público del derecho y del revés. 4. Tomá un escarbadientes y mostráselo al público. 5. Envolvé el escarbadientes con la servilleta. 6. Buscá con la mano el escarbadientes escondido en el dobladillo y partilo para que el público crea que rompiste el que acaba de ver. 7. Extendé la servilleta y mostrá que el escarbadientes envuelto está intacto. b) Respuestas personales. Página 169 1. a) En la nota A, Martín manifiesta sus deseos y dudas. En la nota B, Martín le da órdenes a Juli. En la nota C, Martín se expresa con seguridad. b) Se espera que los alumnos digan que la nota tiene que expresar certeza o ser cortés, por lo tanto, que le recomendarían a Martín enviar la C o la A.
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