English & EspaĂąol Ano IV
q Hui gi ehnSecshsooom l os/ Who We Are
quienes somos/ W H ihgoh W S cehAoroel
BEM-VINDOS À 4ª EDIÇÃO DA REVISTA HOLA NEWS! É com grande alegria e orgulho que lançamos
Convidamos todos a conhecerem alguns
nossa 4a edição da revista do núcleo de
momentos importantes do nosso trabalho
línguas estrangeiras da Escola Comunitária
neste ano. Esperamos que apreciem a leitura!
de Campinas. Em
momentos
de
muita
demanda
e
Hola News! é uma revista virtual. Ela envolve a interação e participação de todos. Convidamos vocês a participar com comentários e sugestões para novas matérias através de nosso email (holanews@ecomunitaria.com.br).
expectativa por parte das famílias e dos alunos em relação à aquisição e domínio de línguas
Vocês terão acesso a artigos, notícias, reportagens e entrevistas em inglês, espanhol ou português, pois essa é uma forma de promover a exposição e contato aos idiomas.
estrangeiras de grande relevância como o inglês e espanhol, temos que trabalhar sempre com um único objetivo: qualidade. Muito se discute atualmente sobre a
Conheçam em breves relatos abaixo nossa equipe de profissionais de Língua Inglesa e Espanhola:
qualidade da educação, mas gostaria de aqui poder rapidamente abordar o que para
EDUCAÇÃO INFANTIL
nós é qualidade no ensino/aprendizagem de uma língua estrangeira.
Laís Costa Dib da Silva: é graduada em Letras Português/
Para além de tendências, produtos, nomes
Inglês e em Pedagogia. Atua
e modismos, temos como meta oferecer aos
como professora de Língua
nossos alunos oportunidades de aprender,
Inglesa há 11 anos, com experiência em institutos
consolidar e produzir o idioma com eficiência
de idiomas e escolas regulares (Brasil e exterior).
para que sejam verdadeiros cidadãos globais. A
qualidade
passa
pela
escolha
trabalhando
- Língua Inglesa. Atua como professora de inglês
desde o Ensino Infantil até o Ensino Médio.
há 24 anos, com experiência em institutos de
Atuou como examinadora dos exames de
idiomas e escolas regulares. Na ECC, trabalha
proficiência da University of Cambridge por 6
no Fundamental 1 desde 2008.
anos e como tutora de alunos de baixa renda
Cristina Gosenheimer Costa:
em ONGs voltadas à educação por 4 anos.
Graduada em Letras - português/
Está na ECC desde 2018, lecionando no Ensino
inglês e Pedagogia. Professora de
Fundamental 2.
inglês há 23 anos, com experiência
Luciene Teodoro Casassanta
em institutos de línguas e escolas regulares. Na ECC,
Sousa:
trabalha no Fundamental 1 com 4o e 5o ano. Ingressou
do Infantil 1 ao 4.
relevantes às diferentes faixas etárias com as
Camila Sayuri Filócomo Rais:
em
Letras
mestre em Linguística Aplicada Marília da Silva Corrêa Lemos:
e cursou disciplinas de doutorado em Linguística
especialista em Práticas Pedagógicas
Aplicada. Também possui o Certificado de
para o Ensino Fundamental 1.
Proficiência em Inglês de Cambridge (CPE). É
Graduada em Letras Português/
professora de inglês há 24 anos, tendo atuado
Inglês com graduação-sanduíche em Linguística
tanto em escolas públicas e particulares
Aplicada (Canadá). Atua como professora de Língua
regulares, como em instituto de idiomas, além
Inglesa há 10 anos. Foi professora no Período Integral
de haver formado novos professores de línguas
da ECC desde sua fundação, e neste ano passou a fazer
ao lecionar no Curso de Letras. Na ECC, tem
parte da equipe do ensino curricular, ministrando aulas
trabalhado no Ensino Fundamental 2 desde
no Fundamental 1 para os 3o e 4o anos.
2010 e no Ensino Médio desde 2018. Vê, no ensino de línguas estrangeiras, a abertura de novas
desde 2013, ministrando aulas na Educação Infantil,
materiais didáticos, pela seleção de conteúdos
graduada
Português/ Inglês e em Pedagogia,
na escola em 2012.
Faz parte da equipe de línguas estrangeiras na ECC
de
com ensino da língua inglesa
possibilidades para cada um dos aprendizes.
ENSINO FUNDAMENTAL 2 - INGLÊS E ESPANHOL
Marillyn Rodrigues do Prado:
quais trabalhamos, pelo uso apropriado da
graduada em Letras Português/
graduada em Letras e Literatura de
tecnologia e de outros diferentes recursos,
Inglês. Atua como professora de
Língua Inglesa pela PUC-Campinas,
pelas oportunidades de exposição aos idiomas
Língua Inglesa há 10 anos, com
Luciana Perina: graduada
é pedagoga e possui especialização
estudados, pela aquisição de certificação
experiência em institutos de idiomas (no Brasil e
em Fisioterapia pela Puccamp
externa mundialmente reconhecida, e por
exterior) e escolas regulares. Na ECC, ministra aulas
em Psicopedagogia. Também possui os certificados:
uma equipe de profissionais qualificados,
na Educação Infantil e 1º anos desde 2014.
e Letras Português/Inglês pela
CELT-S (Certificate in English Language Teaching-
comprometidos em sempre aprender mais e
Universidade Paulista.
Com
Secondary),CPE Certificate of Proficiency in English-
especialização em Ensino de Língua Inglesa pela
compartilhar com nossos alunos todo o seu
ENSINO FUNDAMENTAL 1 - INGLÊS
conhecimento e experiência.
(University of Cambridge), Certificate of Proficiency
Anaheim University (E.U.A.), possui também
in English (University of Michigan) e Trinity (spoken
certificados de proficiência como, CPE e Bulats
Acreditamos que cada uma de nossas ações
Carolina Homem de Melo de
ao longo do ano reflete nossa preocupação
Carvalho e Silva: especialista
com um ensino de qualidade, atual, relevante
em Ensino de Língua Inglesa e
e significativo para todos os nossos alunos.
Literatura e graduada em Letras 2
pela University of Cambridge (Inglaterra) e CPE
English for speakers of other languages). É professora de
pela University of Michigan (E.U.A.). É professora
inglês há 23 anos, atuando em escolas particulares.
de inglês há 29 anos atuando em instituições
Atua como professora de inglês na ECC desde 2011 no
públicas e privadas e centros binacionais,
Ensino Fundamental 2.
3
q en s /n ?W/h o Wuhi a t ’ es sg sooi nmgo o ¿ QWu eé Apraes a ?
o ?s // W ho r e? W hqauti’ es ngeosi ns go m on ¿Q u éWpeaAs a
Rita Noris: graduada em
de Cambridge. Faz parte da equipe de línguas
Proficiency (CPE) pela Universidade de Cambridge.
Letras e Linguística, com
estrangeiras na ECC desde 2016 e atua nas 1 e 2
É tradutora pública e intérprete comercial. Desde
licenciatura
séries do Ensino Médio.
em
as
Português
e Inglês. Possui o certificado
Marcelo
de proficiência Cambridge English da universidade
as
2007, exerce o cargo de coordenadora da área de Baraldi
Lara:
especialista em Ensino de
de Cambridge - CPE e é também examinadora oral
Línguas Estrangeiras na Escola Comunitária de
Ano IV
Campinas.
Espanhol para Brasileiros.
dos exames de Cambridge desde 2010. Também
Graduado
possui o certificado CELT-S (Certificate in English
em
Psicologia
e Letras - ensino de Português e Espanhol.
Language Teaching-Secondary). Atua como
Possui o certificado DELE e também atua
professora de inglês desde 1989, tendo trabalhado
Hola News é uma revista virtual que
como examinador desta prova. Atua como
tanto em institutos de idiomas quanto em escolas
envolve a interação e participação de
professor de espanhol desde 2001 em escolas
regulares. Exerce o cargo de professora de inglês na ECC há cinco anos, ministrando aulas no Ensino Fundamental 2 e Ensino Médio.
regulares, institutos de idiomas e empresas e
todos. Convidamos vocês a participar
trabalha há 4 anos na ECC com as turmas de
com comentários e sugestões para novas matérias através de nosso email holanews@
1 a e 2 a série do Ensino Médio.
Mayte Tovar: mestra pela
ecomunitaria.com.br. Vocês terão acesso a
HIGH SCHOOL - PROGRAMA DE DUPLO DIPLOMA
Universidad de Salamanca (Diploma Internacional de
artigos, notícias, reportagens e entrevistas em inglês, espanhol ou português,
profesor de Lengua Española).
pois essa é uma forma de promover a
É especialista em Ensino de Espanhol para
Daniel de Paula: graduado em
Brasileiros - pela PUC/SP. Graduada em
exposição e contato aos idiomas.
Letras pela PUC Campinas, com
Ciências e Letras - Espanhol. É preparadora
certificado pela Universidade
e examinadora do exame DELE (Diploma de
de Cambridge CPE - Grade A e
Español como Lengua Extranjera) há 15 anos.
CPE - Honors pela Universidade de Michigan. É
Atua como professora de espanhol há 30 anos,
professor de inglês há 21 anos e atua como
em escolas de idiomas, empresas e escolas
tutor do programa de Duplo Diploma - High
regulares, atuando no Ensino Fundamental 2
Coordenação do Núcleo de Línguas Estrangeiras: Sueli Monteiro
School da Escola Comunitária de Campinas
e Ensino Médio. Trabalha na ECC há dois anos
desde janeiro de 2019.
no Ensino Fundamental 2 (6o a 9o ano) e Ensino
Professores do Núcleo de Línguas Estrangeiras: Laís Dib, Camila Rais, Carolina Silva, Cristina Costa, Luciene Sousa, Rita Noris, Luciana Perina, Marillyn Prado, Luciana Bitar, Marcelo Baraldi, Mayte Tovar.
Médio (1a série).
COORDENAÇÃO DE NÚCLEO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS
ENSINO MÉDIO - INGLÊS E ESPANHOL Luciana
Barbosa
Ivo
Sueli Monteiro mestre
Bitar: mestre em Ciências da
Criação: Premissa Comunicação / Comunicação - ECC.
em Ensino de Inglês para
Motricidade Humana, graduada
Fins Específicos (TESP) pela
em Educação Física e em Letras
Imagens: Todos os direitos reservados a Escola Comunitária de Campinas.
Aston University, Birmingham
Português/Inglês. Atua como professora de inglês
Inglaterra. Graduada em Língua e Literatura
há 14 anos, com experiência em institutos de idiomas
Inglesas – modalidade Tradução e Intérprete e
e escolas regulares. É examinadora oral dos exames
Licenciatura – pela PUC/SP. Possui certificado 4
5
What’s going on? / ¿Qué pasa?
What’s going on? / ¿Qué pasa?
EFIGIE TALKS
ECC COMPARTILHA
Last April teachers Luciana Perina, Luciene
Once again the Foreign Language Team
Sousa, the English Coordinator Sueli Monteiro,
was present at ECC Compartilha. With three
the Coordinator from Ensino Médio Maria
presentations, teachers from Fundamenta1,
Alice and our principal Marcos Marcio joined
Fundamental 2 & Ensino Médio, English and
a group of schools at ‘Efigie Talks’. Organized
Spanish, were able once again to show our
by Franklin High School, which is represented
community part of our work.
by Efigie Educacional in Brazil, the event aims
Teachers Carolina, Cristina and Marilia talked
to connect schools in Brazil with international
about how they adapt and integrate the content in
universities and government representatives.
our coursebooks to the projects developed along
On the first day we had the opportunity to
the year in Fundamental 1.
watch lectures given by David Hooser (Franklin
From Fundamental 2 team, teachers Luciana
High School’s CEO), Miguel Thompson (Director
momento linguístico. Além da aprendizagem
FULL SAIL UNIVERSITY CREATIVITY MARATHON 2019 (ENSINO MÉDIO - 1ª, 2ª E 3ªA SÉRIE)
da língua inglesa e da prática dos exames em aula, esquemas especiais de simulados escritos e orais são oferecidos aos estudantes ao longo do
Representing Full Sail University, Lucas Medeiros
ano. Tivemos alunos prestando os exames Key,
visited our school and talked about his institution
Preliminary, First, Advanced e Proficiency e os
as well as about a contest called ‘Creativity
resultados foram muito positivos e encorajadores.
Marathon 2019’.
Por se tratar de um exame reconhecido
A group of pupils represented our school by
internacionalmente e sem data de expiração,
producing an English video on sustainability and
os alunos demonstram bastante interesse e
adaptation related to climate change. The group was
empenho.
composed by: Ana Carolina Camuzzo, Beatriz Ferreira, Beatriz Milan, Juliana Chaves and Vitória Brunetti. You can check that on: https://bit.ly/2CmIbVG
Perina, Luciene Sousa, Marillyn Prado and Rita
at Instituto Singularidades) and Lara Crivelaro
Noris presented the project ‘Get To Know The
(Efigie’s CEO) among others.
World of Mysteries’. This project is developed with
On the second day our students were invited
students from the 8th grade when they are invited
to visit the educational fair to know universities
to dive into the world of horror and mystery by
from all around the world and better understand
reading classical books.
their admission processes.
Os professores de espanhol Mayte e Marcelo, tiveram a oportunidade de compartilhar uma de suas práticas pedagógicas intitulada “¿Podrás escapar?”. Inspirado nas salas de “Escape room”, o principal objetivo deste jogo era revisar os conteúdos de uma das unidades do livro didático de maneira divertida e desafiadora, onde, após realizar determinadas tarefas, os alunos teriam
CERTIFICAÇÃO CAMBRIDGE ENGLISH (ENSINO FUND. 2 E ENSINO MÉDIO)
acesso a um código que abriria uma caixa cheia de guloseimas.
Mais uma vez, nossos alunos obtiveram excelentes resultados nos exames de Cambridge.
PREPARATION CENTRE MEETING 2019
Essa certificação faz parte de nosso projeto educacional de ensino de línguas estrangeiras e é oferecidos a todos os nossos alunos de 9o.
Realizado no último dia 30 de agosto, o
ano de Ensino Fundamental 2 e de 2a. série do
encontro organizado pelo São Paulo Open Centre,
Ensino Médio.
6
centro aplicador dos exames de Cambridge na
A preparação é feita ao longo das aulas regulares
Escola Comunitária de Campinas, reuniu escolas de
de inglês e cada aluno tem a oportunidade
várias partes do Brasil para discutir a Qualidade
de fazer o exame mais adequado para o seu
no ensino de inglês das escolas brasileiras. 7
H ihgaht ’Ssc ghooionlg o n ? / ¿ Q u é p a s a ? W
W h a t ’ s g o i n g o n ? / H¿ iQguhé Spc a h soao?l
Nossa coordenadora, Sueli Monteiro, foi
27 SEMINARIO ESPAÑOL EN BRASIL (ENSINO MÉDIO - 1ª E 2ª SÉRIES)
convidada a fazer parte de um painel com mais 4 escolas para discutir as iniciativas para aprimorar os resultados de seus alunos nos
No dia 27 de abril de 2019, a Secretaria de
exames de Cambridge.
“HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS DIGITALES PARA EL AULA DE ELE: LAS REDES SOCIALES” (ENSINO MÉDIO - 1ª SÉRIE)
Educação da Embaixada da Espanha no Brasil
Foi um encontro muito rico em que pudemos comprovar que estamos no caminho certo para uma preparação consistente e eficaz de nossos alunos que enfrentam os exames. Iniciativas como a personalização na escolha do exame a ser feito pelo aluno, preparação intensiva de todas as partes da prova, simulados, correção de textos por corretor externo e prática constante de todas as habilidades/estratégias
e o Colégio Miguel de Cervantes realizaram
“El fenómeno de las redes sociales ha supuesto
a XXVII edição do Seminário de Espanhol no
una auténtica revolución en la forma de
Brasil. Os professores do Ensino Fundamental
comunicarnos con el resto del mundo.” Ante esta
e Médio, Mayte Tovar e Marcelo Baraldi Lara
nueva realidad, la profesora Mayte Tovar se ha
estiveram presentes no evento para conhecer
matriculado en el curso “Herramientas didácticas
novas práticas educativas e também discutir
digitales para el aula de ELE: LAS REDES SOCIALES”,
com colegas de profissão os rumos da ensino
curso on-line impartido por la Universidad de
da língua no Brasil.
Salamanca. “El curso tiene por objetivo abordar el uso de las redes sociales en el aula de ELE como
avaliadas fazem parte do sucesso de nossos
herramienta, no solo de acercamiento al día a
resultados.
día de los estudiantes, sino como un recurso que fomenta y facilita el aprendizaje colaborativo y autónomo.” (https://bit.ly/2Nn h56S) Una buena forma de enseñar es nunca dejar de aprender.
SALAMANCA - ESPANHA Em julho de 2019, o professor do Ensino Médio Marcelo Baraldi Lara, esteve em Salamanca na Espanha para fazer um curso de formação de Professores de Espanhol como Língua Estrangeira com duração de 70 horas. O curso tratou da descrição dos diferentes níveis do Marco Comum Europeu de Referência das Línguas, das correntes metodológicas com enfoque no método comunicativo, elaboração de unidades didáticas, reflexão sobre diferentes materiais, elaboração de testes e provas, observação de aulas reais
e prática como
professor para alunos de diferentes níveis dentro do centro de formação. 8
25O CIAED - CONGRESSO INTERNACIONAL ABED DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA No dia 23 de outubro a coordenadora Sueli Monteiro participou do 25o CIAED, onde discutiuse as várias facetas do Ensino à Distância. Organizado
pela
Associação
Brasileira
de
Educação à Distância, o evento contou com palestrantes de vários lugares do Brasil e também de outros países. Representando a Escola Comunitária de Campinas, Sueli participou de uma mesa redonda e de uma apresentação sobre a ‘Importância da mediação de um tutor’ em cursos à distância oferecidos por escolas brasileiras de Ensino Médio. Participações especiais em parceria com Lara Crivelaro, representante oficial no Brasil da Frankin Virtual High School.
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Our Projects / Nuestros Proyectos
Our Projects / Nuestros Proyectos
COME AND MEET US! (ENSINO FUNDAMENTAL 2 - 6O ANO)
CULTURAL EXCHANGE PROJECT (ENSINO FUNDAMENTAL 2 - 7O ANO)
SHORT STORIES (ENSINO FUNDAMENTAL 2 - 9º ANO)
In the 6th grade the students develop the
Aiming to broaden students’ knowledge about
With a little bit of reading you can understand big
other cultures, the 7th grade worked on a project
concepts. With this belief we started a new project
Humanos, la familia es el elemento natural y
aiming at cultural exchanges.
with 9th graders this year. Each group have read one
fundamental de la sociedad y tiene derecho
short story selected with the objective to raise our
a la protección de la sociedad y del Estado.
project “Come and meet us”. Through the year they write texts about themselves and organize them in a personal
7th A and 7th B exchanged emails with students
scrapbook which is a well known practice in
from Costa Rica and 7th C and 7th D with Austria.
the English speaking countries. We develop the
We could enjoy the partnership of 7th grades’
students’ writing abilities and stimulate self-
visual arts teacher, Magaly who helped preparing
knowledge using the technique to achieve these
postcards with visual elements that show some
goals.
aspects of each students’ country.
LA FAMÍLIA (ENSINO FUND. 2 - 6º E 7º ANO) Según la Declaración Universal de los Derechos
students awareness to one current issue we have in
La familia es un núcleo compuesto por personas
our society.
unidas por parentesco o relaciones de afecto.
EFT2 students have read the short story “The Gold
Cada sociedad va a tener un tipo de organización
Cadillac” written by Mildred D. Taylor where an African
familiar con diferentes relaciones de parentesco y
American family travelled to Mississippi during the
afectivas. A las familias de estructura tradicional
Civil Rights Era of the mid-1950s. Comparing the text
se suman otras: hijos con dos padres, parejas
to the movie “The Green Book” and researching about
con chicos de matrimonios anteriores, hijos
slavery in the U.S.A., the students were able to draw a
extramatrimoniales; parejas que deciden no tener
parallel between racism in the U.S. and in Brazil.
hijos; mujeres solteras que quieren tener hijos y criarlos solas; padres separados que conviven
With a text by the English author Graham Greene
con ellos los fines de semana; hogares donde
called “The Case For The Defence” the EFT3 group has
las mujeres son las principales proveedoras
worked with the topic ‘ethics’ since the story questions
económicas; hijos que sostienen económicamente
if it is right or not to accuse someone without proof
a padres no tan mayores. ¿Qué tienen en común
as well as opens a debate on the different points of
todas esas familias? El amor incondicional.
view each fact may have, since appearance may be deceiving.
La familia es uno de los tesoros más importantes que puede tener una persona. En familia nacemos,
The group of students from EFT4 has read
crecemos, aprendemos... Con nuestra familia
“Shooting An Elephant” by George Orwell. Known
vivimos buenos y malos momentos, pero siempre
by bringing to discussion delicate subjects by using
nos acompaña en todas las etapas de la vida.
animals as main characters, Orwell made the
Nuestros alumnos, les rindieron un homenaje a
students think about how much we are influenced by
los diferentes tipos de familias y para ello hicieron
the opinion of people around us.
un “ÁRBOL GENEALÓGICO” en el que contaron
Got curious? Check the text on these links:
“QUIÉN ES ESA FAMILIA Y SU RUTINA”.
The Gold Cadillac: https://www.kyrene.org/cms/ lib/AZ01001083/Centricity/Domain/943/Gold%20 Cadillac_text.pdf The Case For The Defence: http://blog.oe10.dk/ documents/1170715356.pdf Shooting An Elephant: https://orwell.ru/library/ articles/elephant/english/e_eleph
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Our Projects / Nuestros Proyectos
Our Projects / Nuestros Proyectos
1. Mujeres latinoamericanas destacadas.
¿QUÉ ES SER LATINOAMERICANO? LA LENGUA NOS UNE, PERO, ¿QUÉ NOS HACE SER ÚNICOS E IRREPETIBLES? (ENSINO FUNDAMENTAL 2 - 8º AÑO)
2. Gastronomía latinoamericana. 3. Fiestas culturales. 4. Cine latinoamericano. 5. Los escritores latinoamericanos.
El proyecto tiene por objetivo valorar la diversidad que nos enriquece y los derechos
6. Música y Bailes típicos.
humanos que nos unen, a través de la
Los alumnos crearon el sitio web y fueron
riqueza cultural de la bella Latinoamérica,
alimentando las páginas. Lo llamamos “Sin
enfocando distintas manifestaciones artísticas
fronteras”. El resultado final se puede ver en:
y culturales en diferentes países, por lo tanto,
https://sites.google.com/ecomunitaria.com.br/
vamos a construir una red de conocimientos
ser-latinoamericano/p%C3%A1gina-inicial
acerca
de
aspectos
culturales
de
países
hispanoamericanos. Por un lado, tenemos la lengua como un factor de unión y entendimiento, por otro lado, tenemos también una cultura propia que nos hace únicos e irrepetibles. Reflexionar, conocer y entender esas diferencias nos hace crecer y ver el mundo con la mente más abierta y sin prejuicios.
Los alumnos también construyeron un texto del que hicimos un video al que llamamos “Caminos del corazón”, en el que se ve a los alumnos hablando sobre “qué es ser latinoamericano”. El proyecto empezó con la visita al “Memorial da América Latina” y después al “Espaço Porto Seguro - Metereológica”. También recibimos la visita de tres mujeres: de México, de Argentina y de Perú. Hablaron con los alumnos sobre sus respectivos países y cultura y también sobre sus trabajos.
Reflexionamos sobre qué es ser latinoamericano, pasamos por varios países, pero México, Perú y Argentina fueron los destaques, los países con los que los alumnos trabajaron de manera colaborativa. No estaban solos en esta aventura, pero fueron los verdaderos protagonistas y trabajaron duro para llevar a cabo los varios desafíos que tuvieron por delante. Cada grupo pudo elegir uno de los temas del país sorteado:
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Our Projects / Nuestros Proyectos
Our Projects / Nuestros Proyectos
a cabeza, sino de corazón a corazón”. Al final,
CARTA MANUSCRITA: “PALABRAS QUE ABRAZAN” (ENSINO FUNDAMENTAL 2 - 9º AÑO)
el momento quedó plasmado en imágenes y lo hicimos eterno en nuestra memoria.
“Escola Comunitária de Campinas” – SP – Brasil & Istituto d’Istruzione Superiore “Francesco Algarotti – Paolo Sarpi” – Veneza – Itália La correspondencia es un medio precioso para descubrir uno de los usos sociales del lenguaje escrito, para el aprendizaje de las convenciones del sistema de escrita, mejora de sus producciones y el enriquecimiento del estilo. Se ha perdido, desafortunadamente, la práctica de intercambiar correspondencia, no existe más la ilusión de la espera, la alegría de recibir un cariño en forma de palabras, los sentimientos cuando veíamos la letra de la persona que nos escribía, a veces su perfume, nos hacía acercarnos más a la persona, aunque estuviera lejos físicamente. Por ese motivo, quisimos que los alumnos sintieran el placer de escribir una carta, que se involucraran de manera afectiva y significativa, que establecieran una relación personal, que se comunicaran con otros niños de su edad y que pudieran, incluso, construir una amistad. Elegimos un colegio italiano porque de esa manera ambos tendrían el español como segunda lengua y fue con la que se hicieron entender y se comunicaron, hablaron de sí mismos, de su ciudad, expresaron sus preferencias y gustos personales, intercambiaron experiencias personales y culturales. Nuestros alumnos les escribieron a los niños de un colegio italiano y también recibieron un abrazo en forma de palabras. Los alumnos disfrutaron escribiendo y leyendo la carta recibida. Experimentaron sentimientos nuevos, ocurrió el aprendizaje con significado porque “la enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza
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Our Projects / Nuestros Proyectos
Our Projects / Nuestros Proyectos
despertar el interés del alumno constituye un
NUESTROS ALUMNOS Y LA TECNOLOGÍA (ENSINO FUNDAMENTAL 2 - 6º ANO)
enriquecimiento de la estructura de conocimiento del aprendizaje.
Los niños exploran las nuevas tecnologías desde antes de empezar el colegio. Juegan con los móviles y tabletas de sus padres como si fueran una extensión más de su cuerpo, una realidad que no puede ignorarse en nuestras clases. Sin embargo, no basta poner a los niños a usar herramientas tecnológicas, sino que hay que adaptarlas a las necesidades pedagógicas de nuestra práctica y hacer que sea una forma más de mejorar las dinámicas de aprendizajes. Usamos en clase la aplicación “Socrative” como consolidación de lo que se vio en clase. A los alumnos les encanta. Esta herramienta, además de divertida para los alumnos, da al profesor los gráficos de todas las respuestas dadas por los alumnos, ayudándolo a identificar lo que no ha quedado muy claro para los alumnos y lo que hay
LA PRODUCCIÓN ORAL (ENSINO FUNDAMENTAL 2 - 9º ANO)
que mejorar a lo largo del proceso. Otra aplicación muy utilizada es “Kahoot”, más sencillo y objetivo, puesto que no admite preguntas
“La lengua oral es uno de los componentes más
largas. Los alumnos pueden jugar separado o en
relevantes en el proceso de adquisición de lenguas,
equipo. Se vuelven locos, es un juego muy rápido,
ya sea la lengua materna, lenguas segundas o
puesto que tienen 20 segundos (pueden ser
lenguas extranjeras. Y es que las destrezas orales
menos, si el profesor lo desea) para contestar a un
tanto de comprensión como de expresión juegan
determinado número de preguntas que el profesor
un papel más que fundamental en el desarrollo
haya preparado para aquella clase.
de la competencia comunicativa”. (https://cvc.
A continuación, se pueden ver ejemplos de uso
cervantes.es/ensenanza/biblioteca)
en clase de sexto año. Se trabajó la familia - el
Nuestros alumnos desarrollaron un trabajo
parentesco con la aplicación “Socrative”, primero
oral en los dos primeros trimestres. En el primero
vieron un video de la “familia real española” y
hicieron un programa de televisión en el que
después contestaron las preguntas en Socrative.
hablaban sobre los “problemas de los adolescentes”
En otra ocasión, se repasó la descripción física con
y, en el segundo, hacían un llamado a la conciencia
la aplicación “Kahoot”. Proporcionar
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actividades
que
ambiental - “El planeta está en tus manos”. Los
logran
trabajos fueron muy creativos y buenos. 17
Our Projects / Nuestros Proyectos
Our Projects / Nuestros Proyectos
BROWN BEAR, BROWN BEAR (EDUCAÇÃO INFANTIL - INFANTIL 4)
MAYFLOWER (ENSINO FUNDAMENTAL 1 - 4O ANO)
VALENTINE´S DAY (ENSINO FUND. 1- 4O E 5O ANO)
In order to integrate our English classes to the
For our 4os anos we have a project in which we
Valentine´s Day, also called St. Valentine´s Day,
Class Project ‘Que bicho é esse?’, our students
approach the story of a ship called Mayflower.
is celebrated on February 14th in some countries
from Infantil 4 listened to the beloved story
It´s a story about Pilgrims leaving England and
around the world. This is a day to express
Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?,
trying to start a new life in another country. In
affection with greetings and gifts. Student´s
by Bill Martin and Eric Carle.
this project we talk about the reasons for leaving
from 4os and 5os anos made bookmarkers to give
While reading the story, we worked on
England, the food they had, what happened when
to people they love.
the animals’ names, color identification and
they arrived in the USA, the contact with the first American Indians, the way they built their colony
sequencing. Students retold the story a few
and the ending where they celebrate Thanksgiving
times, and then, they made their own version
Day. This year the groups recorded a video telling
of Brown Bear book. During our classes, they
the story. The video was uploaded in the students´
had the opportunity to read the books they
‘Classroom’ environment.
had made to their friends and teacher.
POEMS (ENSINO FUNDAMENTAL 1 - 4O ANO) “Poetry is when emotion has found its thought and the thought has found words” – Robert Frost What a better way to experience a language than by exploring its meaning in a very personal creation? With our students from 4o ano we develop a project based on the world of Poetry. Kids got in touch with different forms of delivering a message such as acrostics, tongue-twisters, songs and of course poems related to the English world. We worked with rhymes and the steps to create a poem. Students
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Our Projects / Nuestros Proyectos
Our Projects / Nuestros Proyectos
produced poems about their own world and made
TAKING PHOTOS - 5O ANO (ENSINO FUNDAMENTAL 1 - 5O ANO)
use of the language they know. They often get
READING TIME – THE CAT IN THE HAT (ENSINO FUNDAMENTAL 1 - 2O ANO)
impressed by how much English they already know, and they also feel very proud of their authorial poems. Students recite their poems in the night of our Sarau, making it an unforgettable event! Below a sample of a poem produced by some students: ICE CREAM Ice is cold
In our English classes, we go beyond the book.
The second grade project ‘Playing Games’ has
Oral activities are part of our daily lessons. When
been such an engaging and amusing work for the
practicing action verbs, students had the chance
kids. They’ve had the opportunity of getting to know
to work outside the classroom. They had to take
different games from English speaking countries
several pictures pretending they were doing
and also read the delightful story ‘The Cat in the
something. All the pictures were organized in
Hat’, from Dr.Seuss. During this reading time, not
a slide presentation and presented to the class.
only could the students learn some rhymes and
Take a look at some moments during the task.
new vocabulary, but they could also play with them. They produced a memory game using words
Cream is sweet
with the same sounds from the story. You can take
This is delicious
a look at some of these pleasant moments:
Let’s eat! There are different ice cream colors and kinds that I like Red is for strawberry Purple is for grapes White is for lemon Orange is for peach In the summer at the beach I eat and repeat. Poem written by students from 4º D.
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Our Projects / Nuestros Proyectos
Our Projects / Nuestros Proyectos
HEALTHY LIFE (ENSINO FUNDAMENTAL 1 - 3º ANO)
ANUNCIO: VENDO / ALQUILO PISO (ENSINO MÉDIO - 1ª SÉRIE
ORALIDAD: PROFESIONES RARAS O CURIOSAS (ENSINO MÉDIO - 1ª SÉRIE)
GÊNERO LITERARIO: FÁBULA (ENSINO MÉDIO - 1ª SÉRIE)
What do you do to have a healthy lifestyle? In
Los alumnos de primer año hicieron un anuncio
this project, students from 3º ano can reflect on
de venta de un piso en un mural interactivo en
Las profesiones constituyen uno de los
arde” del autor Eduardo Galeano y contestaron
this question. They read the story “Country Mouse
el que publicaron, almacenaron y compartieron
elementos más importantes de la sociedad y
a las preguntas sobre el cuento. Al final tuvieron
visits City Mouse” to compare different lifestyles.
recursos multimedia de manera colaborativa con
reconocer la responsabilidad e importancia que
que pensar en la moraleja y en una situación
They learn about eating habits in English speaking
el grupo de la clase. Les propusimos la actividad
conlleva cada una de las profesiones u oficio es
real o posible en nuestras vidas que se pudiera
countries and they can experience a real picnic
en el aula, compartimos el enlace del muro creado
fundamental.
relacionar con la fábula. Trabajaron de manera
with their classmates, a moment when they make
en la herramienta digital “Padlet” y ellos realizaron
use of the language they learnt. Students learn
la actividad “SE VENDE/ALQUILA PISO” en el que
about food properties and its classification on
tuvieron que escribir un anuncio describiendo el piso.
the food pyramid. Finally, they create their own
Nuestros alumnos leyeron el cuento “La piedra
autónoma y colaborativa, desarrollando las
Nuestros alumnos no solo estudiaron varias
competencias socioemocionales.
profesiones y oficios conocidos, sino que también hablaron sobre profesiones curiosas como pueden ser “abrazar pandas”, “catador
placemat to use every day during their meals.
de alimentos para perros”, un “calienta camas
You are what you eat!
humano” o “inspector de olor de axilas”. Otro de los temas fue “qué hace un cuidador de ancianos”.
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Our Projects / Nuestros Proyectos
Our Projects / Nuestros Proyectos
LA PALABRA ES… (ENSINO FUNDAMENTAL 2 - 7º ANO)
TALENT SHOW (FUNDAMENTAL 1 - 2O ANO)
¿PODRÁS ESCAPAR? (ENSINO MÉDIO)
EDUCATION IN IRELAND (ENSINO MÉDIO - 1ª e 2ª SÉRIE)
Un pequeño grupo, un folio, un lápiz y un
The second grade students had a pretty
Si no tienes miedo a los retos, a que te encierren
Nos dias 26 e 27 de agosto, recebemos em
diccionario fue solo lo que necesitaron los
entertaining moment while learning how to express
en una habitación y a tener que solucionar
nossas turmas de 1a e 2a série do Ensino Médio a
alumnos para esta divertida dinámica. El
their abilities. They could describe and perform
problemas con la ayuda de tu grupo para poder
visita de Sarah O’Sullivan, representante do governo
profesor deletreaba una palabra muy parecida en
them in an exciting Talent Show. In small groups, the
abrir el candado, encontrar la llave que lo abre
da Irlanda (Education in Ireland). Em inglês, ela
portugués, por ejemplo la palabra “oso”, pero con
children had a lot of fun presenting their talents! They
y escapar, entonces estás en el lugar correcto.
conversou com os alunos sobre diferenças
significado muy distinto. Los alumnos tenían que
really enjoyed taking part in this outdoor activity on
Además de ganar la libertad, habrá un pequeño
culturais entre Brasil e Irlanda, o sistema
escribir la palabra deletreada y, a continuación
a beautiful, sunny day. It was a huge success! Here
tesoro esperándote. ¿PODRÁS ESCAPAR?
educacional irlandês, as áreas do conhecimento
buscarla en el diccionario. El primer grupo que
are some moments from the Talent Show:
decía “Alto”, deletreaba la misma palabra, el
em que a Irlanda se destaca e as oportunidades
Tendrás cuatro desafíos, cada desafío superado
que o governo irlandês está oferecendo a
te dará un número y si los haces bien, podrás
profesor la escribía en la pizarra y por último,
estudantes brasileiros.
descifrar el código que abre ese candado y te
el grupo decía su significado. Un divertido juego para aprender el nombre de las letras y estudiar los falsos cognados.
permite que tu y tu grupo escapéis y cojáis la
Tivemos uma devolutiva muito positiva dos alunos
recompensa en el pequeño baúl que está detrás
acerca do conteúdo e da abordagem da palestrante.
de la puerta, pero no te olvides, es un trabajo colaborativo, lo importante es llegar con tu grupo. Esa fue una dinámica de repaso de la unidad Identidad.
Título: ¿PODRÁS ESCAPAR? Série: 1a Série Relevância para a aprendizagem: Trabalhar de forma colaborativa, além de trabalhar a autonomia e as habilidades socioemocionais Objetivos de prendizagem: • Comprensión Lectora • comprensión oral • comprensión auditiva • expresión escrita. Motivação: surpresa desafio 24
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Our Projects / Nuestros Proyectos
O u r G u e s t s / N uPeesrt íroods oI nI n v itteagdr oa sl
(ENSINO MÉDIO - 3ª SÉRIE)
STUDY ABROAD FAIR (ENSINO MÉDIO - 1ª SÉRIE)
Ao longo do ano, os alunos receberam a visita Our school hosted a College Fair on
de palestrantes que trataram em inglês de
October 09th. It was an opportunity of
diversos tópicos. A vida acadêmica que nossos
learning about different Higher Education
alunos passarão a experimentar é permeada de
systems throughout the United States and
falas em inglês e nossos alunos se mostraram
Canada, talking to native speakers who are
bem preparados para isso!
experts on supporting foreign students in
Fernando Marques tem ampla experiência
North American Colleges.
como diretor de Recursos Humanos e tratou das habilidades necessárias aos jovens para o
Our students were able to ask different
mercado de trabalho.
types of questions and interact with the College representatives. Some of our pupils
Isabella Rangel é uma estudante de Direito
are even considering one of those institutions
com experiência internacional em métodos
as a possibility for their academic studies.
Confira abaixo o relato de um aluno acerca
alternativos de resolução de conflitos.
dessas visitas:
Rafael Carvalho representa a Hult International Business School e compartilhou suas vivências
These speech managed to get point
culturais em diversos países, além de possibilidades
across and were great for us to also
de carreira acadêmica internacional.
build a successful path in our academic, professional and personal lives. The first one, Fernando Marques, a professional who works with HR, did a great job in explaining what he does and in tips he would give to third graders. Isabella, on the other hand, was able to build almost a narrative about her works, her course and her life in general. She demonstrated important skills for someone who is interested in law and its related areas of study, and tried to show that students don’t need to be anxious abaut tests, vestibular and university. They were both great in their own way!
Gustavo Capelari de Carvalho - Aluno da 3a série do Ensino Médio.
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Our Guests / Nuestros Invitados
O u r G u e s t s / N uPeesrt íroods oI nI n v itteagdr oa sl
STUDENTS AS GUESTS
(ENSINO FUNDAMENTAL 2 - 7O ANO A)
(ENSINO FUNDAMENTAL 2 8 ANO - ENSINO FUNDAMENTAL 2)
(ENSINO FUNDAMENTAL 2 - 9º ANO)
O
THROUGHOUT THE YEAR, SEVERAL STUDENTS WERE INVITED BY THE TEACHERS TO TALK IN ENGLISH TO THEIR CLASSMATES OR TO OTHER CLASSES ABOUT A RANGE OF TOPICS (ENSINO FUNDAMENTAL 2 - 6º ANO C)
The 7th grade A received in September the visit
Isabel Fernandes Mesquita told the class
Beatriz
Milan,
Gustavo
Capellari,
Larissa
of Amanda Atala, a student from the 1st year
Beatriz Lima from the 3 year of High School
Pescarini and Isabela Griguol are High School
of High school at Comunitária. She is doing the
at Comunitária visited this group to talk about
students at Comunitária. We invited them to talk
American High School Program at Comunitária
her exchange year in Los Angeles. She talked
about the most meaningful school projects in
and she traveled to the USA in July, she went
about her school life there, cultural differences
High School. They talked to two different 9th grade
on a Summer Camp “University Tour” with Efigie
and her experience of living abroad.
groups about the importance of such projects and
rd
Educacional. She talked about cultural aspects
how they contribute to students’ personal and
and cultural differences between Brazil and the
academic growth.
USA and her experience in the American High
about her experience in July. She took part of a
School program.
Summer Program offered by UCLA (University of California, Los Angeles)
(ENSINO FUNDAMENTAL 2 - 8º ANO) Beatriz Ferreira, who is a High School student
Fernando Maia is a High School student who
at Comunitária, spent some time in Australia
spent a year in New Zealand. He talked to our 9th
last year. Her English teacher invited her to
grade students about his experience abroad and
share with our students her experience abroad.
some cultural differences between Brazil and New
Bia promptly accepted the invitation and talked
Zealand. He also pointed out how much students
to our students from the 8th grade about her
can profit from such experience.
life in general while living abroad and doing some voluntary work in Australia.
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Our Guests / Nuestros Invitados
O u r G u e s t s / N uPeesrt íroods oI nI n v itteagdr oa sl
Ana Carolina Camuzzo e Isadora Policastro have
(ENSINO MÉDIO - 1ª SÉRIE)
both been to South Korea. They are high schoolers who volunteered to share about their experience and the
No dia 07 de outubro, recebemos em nossa
most interesting cultural aspects with our 9th graders.
escola, nas aulas de espanhol das turmas de 1a
El 7 de junho, tuvimos la visita de una mexicana.
¿QUÉ ES SER LATINOAMERICANO? ‘LA LENGUA NOS UNE, PERO, ¿QUÉ NOS HACE SER ÚNICOS E IRREPETIBLES? (ENSINO FUNDAMENTAL 2 - 8º ANO)
En la voz de Leticia, conocieron ese precioso país. Los alumnos pasearon por su geografía, algunas de sus fiestas más importantes, su gastronomía y cultura. Los alumnos aprendieron que hasta
série do Ensino Médio, Luiz Gomes, representando a Telefônica Educação Digital /
exame SIELE
Dando seguimiento al proyecto, recibimos en
Brasil para conversar com nossos alunos sobre
junio las visitas de la fotógrafa argentina y madre
a importância do espanhol no mundo, além de
de alumnos de la escuela Comunitária, Estefanía
suas experiências pessoais com a língua e as
Gavina; de la mexicana Leticia Vargas Salazar
características deste exame.
Bueno, residente en Brasil hace 23 años, profesora
O SIELE é o Servicio Internacional de Evaluación de la Lengua Española que atesta o grau de domínio do espanhol por meio eletrônico destinado a estudantes e profissionais dos
Another couple of high schoolers who talked to our
cinco continentes.
9th graders was composed by Juliana Chaves and Juliana Pimenta. They took part of a Summer Program
No dia 22 de outubro foi a vez da 2a série do
in Canada and talked about the challenges they had
Ensino Médio também receber Luiz Gomes.
to face, the most relevant academic tasks they had to develop as well as the friends they made over there.
de español,
los días de hoy se prepara el “guacamole” en un “mortero de piedra”. Es una tradición heredada de la civilización maya. También nos contó sobre la importante fecha en la que se celebra el “Día de las razas”, el 12 de octubre. Por último, nos contó el significado de la muerte para los mexicanos.
coordinadora y examinadora del
“La muerte es un canto a la vida”.
examen DELE (Diploma de Español como lengua
El 17 de junho, recibimos a nuestra invitada
extranjera) en Campinas; y de la profesora de
peruana, Rosa, que nos habló sobre la riqueza
español, experta en “español comercial”, la
cultural y la variedad humana de su país.
peruana Rosa Mercedes Castillo Puerta Novelli,
Aprendimos que el 70% de su población (indígena
que hablaron con nuestros alumnos sobre sus
o mestiza) habla “quechua o aymara”. También
trabajos y vida personal, además de darles
nos contó sobre el origen del nombre de su
condiciones a nuestros adolescentes de construir
Suas visitas veio confirmar junto aos alunos
una mirada reflexiva y cariñosa hacia esos países
a necessidade atual de aprender espanhol e a
que hacen parte de Latinoamérica, una mirada
sua utilização prática no mundo globalizado.
que pasa por el corazón de personas que no solo
país, sus fiestas y tradiciones y nos trajo algunas curiosidades, como el “perro sin pelo del Perú”, que está representado en sus cerámicas de culturas de épocas prehispánicas. Rosa también habló con los
quieren al país que las acogió, sino que también
alumnos sobre los platos típicos de su país y sobre
trajeron con ellas sus vivencias, su país y cultura.
la ciudad construida por la civilización inca, Machu
¿Qué es lo que tienen en común? El amor y el
Picchu.
respeto por Brasil, el orgullo de su origen y de su
“¡Soy un pedazo de tierra que vale la pena” (Calle
cultura. Si las fronteras físicas existen, dentro del
13), soy Latinoamérica.
corazón y del alma, desaparecen. Somos todos América, no importa dónde hayamos nacido. El 6 de junho, la fotógrafa argentina Estefanía nos habló sobre su trabajo como fotógrafa e invitó a los alumnos para una clase muy especial, “aprendiendo a mirar”. Estefanía nos dijo: “¿Qué es una vivencia? Es el conocimiento incorporado a través de una experiencia vivida. No es leído, ni contado, es experimentado”. Nuestros alumnos aprendieron el significado de la frase de Henri Cartier-Bresson, “Fotografiar es colocar en una misma mira, la cabeza, el ojo y el corazón en un mismo eje” y fue lo que los alumnos hicieron.
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Our Guests / Nuestros Invitados
Período Integral
NO MÊS DAS CRIANÇAS, UM PRESENTE ESPECIAL A ELAS DA EQUIPE DE INGLÊS DO PERÍODO INTEGRAL
PRESENTE ESPECIAL PARA AS CRIANÇAS DO PERÍODO INTEGRAL Nos dias 22 e 23 de outubro as teachers apresentaram para as crianças a peça ‘The Magic Tree’, encenada em dois horários na parte da
Como parte das comemorações pelo Dia das
manhã e da tarde.
Crianças, tivemos na CASA do Período Integral várias atividades durante o mês de outubro.
Foi um momento agradável e divertido em que
A equipe do Inglês participou das brincadeiras
as crianças puderam assistir a uma peça em
realizadas nos dias 09 e 10 com 1 estação na
inglês, cujos personagens eram as suas teachers.
parte da manhã, com a brincadeira ‘Star Fruit’ e
O enredo contava a história de um vilarejo onde
1 estação na parte da tarde, com a brincadeira
havia uma linda árvore mágica que dava muitos
‘Jump Rope’.
frutos. As pessoas podiam sempre pegar 1 fruto dela, mas deveriam sempre pegar somente 1
Em ambas a intenção era fazer com que todas
fruto….só que alguns moradores resolveram tirar
as crianças participassem das brincadeiras
proveito disso e começaram a pegar mais de 1
utilizando o inglês de forma natural e divertida.
fruto por vez. Depois de algum tempo a árvore
O tema das brincadeiras foi FRUTAS para haver
adoeceu e morreu, parando de dar frutos e
uma ligação com o presente especial que as
secando. Foi então que os moradores perceberam
professoras deram às crianças na semana do
o que haviam feito e resolveram dar à árvore
dia 21 de outubro.
muito amor, retribuindo o que ela havia feito por eles ao longo dos anos. O amor fez com que no dia seguinte, ao passarem pela árvore, avistassem algo mágico….a árvore estava ali, linda, frondosa e repleta de frutos. Após a apresentação da peça, com muita interação, música e movimento, servimos às crianças algumas frutinhas e tivemos um momento de confraternização entre alunos e as professoras de inglês.
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Período Integral
Período Integral/High School
CONHEÇAM NOSSA EQUIPE DE INGLÊS NO PERÍODO INTEGRAL:
Luiza Ribeiro Borghi. Formada em Letras
OUR DUAL DIPLOMA PROGRAM FRANKLIN VIRTUAL HIGH SCHOOL
(Português-Inglês) desde 2013. Atua no Período Integral desde o início das atividades, há 3 anos.
Isabela Valderramos, formanda do curso de
As from January 2019, ECC has been offering
Letras da PUC-Campinas, atuando no Período
our students the possibility of getting an
Integral há um ano.
American High School Diploma. The High School program is offered through an online platform provided to the school by Franklin Virtual High School and Efígie, ECC’s partner in Brazil. We also offer our students a weekly meeting in which we promote discussion Poliana dos Santos Queiroz de Albuquerque,
and interactive experiences both on the
estudante no 3° ano de Letras- Português/
subjects they are studying as well as in topics
Inglês- licenciatura na PUC Campinas. Está
of their interests. This type of program gives
no Período Integral há 1 ano e 7 meses como
our students the opportunity to use English
estagiária de Inglês.
as a tool for learning and the diploma allows students to apply for college and university both in the United States and other countries. Benefits
Maria Eduarda Costa, estudante de Letras na
The opportunities in terms of college and
Pontifícia Universidade Católica de Campinas
future studies are probably the most evident,
e no Período Integral atuou como estagiária
but there are also several other benefits a
do inglês em 2017. Em 2019 retornou como
student enrolled in our High School program
professora de inglês.
will gain. Learning autonomy is probably Victoria Marini dos Santos cursa Pedagogia e
the first drastic change we will see in our
há 2 anos atua no Período Integral, inicialmente
students. They must learn how to organize their
como estagiária e em 2019 também como
studies and manage their time effectively to
professora de inglês..Educadora apaixonada
achieve the goals established by the program.
pelo ensino de línguas estrangeiras.
Students will also develop a sense of urgency and priority in order to work to a deadline. Another important advantage our High School students will have is the access to a variety of contents and subjects they probably never would. Classes such as Economics and English/American Literature give our students the chance to learn basic topics on Business Management, read parts
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High School
High School
of Shakespeare’s originals and become more
INOVAÇÃO E TECNOLOGIA NO VALE DO SILÍCIO
familiar with issues on World Economy. Finally yet importantly, there is also a dramatic improvement in the quality of our students’ English. The daily contact with
De 04 a 18 de Julho San Francisco - Estados Unidos
the language through the texts and videos of the classes as well as during the debates and discussions in our face-to-face weekly meetings will allow our students to develop their linguistic competence both for formal
SUMMER CAMPS - INTERNATIONAL PROGRAMS IN JULY
and informal. If you wish to know more about our High School program, do contact us: take a sample
Vivencie duas experiências diferentes em uma única viagem! Na primeira semana, os alunos frequentarão uma das melhores escolas internacionais de inglês e serão hospedados em casas de famílias americanas cuidadosamente selecionadas. Na segunda semana, vivenciarão a vida universitária, com acomodação e workshop, dentro da Universidade de Berkeley.
O aluno poderá escolher entre os seguintes cursos em Berkeley: Ÿ Produção de vídeo e efeitos
ECC’s High School students also have a special
course and experience what distance learning
especiais para o YouTube
opportunity to travel internationally. In July,
will feel like for you.
Ÿ Modelagem 3D e Impressão com
Impressora Doméstica
2019 our 4 of our students participated in the international summer program in Boston, USA,
Ÿ Design e Desenvolvimento de Jogos
where they had the chance to take part in an
Ÿ Fortnite Camp e Unreal Engine Level
Design
intensive English language program as well
WE LOOK FORWARD TO HAVING YOU WITH US NEXT SEMESTER
as to visit major American universities in the
Ÿ Design de níveis e Cinematics com
Unreal Engine 4
Boston area, such as Harvard University and Northwestern University. In July, 2020, our students will have three different options for the summer program. One option will be an intensive English course in San Francisco, USA, combined with a oneweek course in Technology at the University of California - Berkeley. The second will be a two-week intensive English
1ª Semana University Tour em San Francisco TALK SCHOOL
2ª Semana Experiência de vida dentro da Universidade de Berkeley - IDTECH
Além de visitar universidades de prestígio na região do Vale do Silício e San Francisco, os estudantes poderão aperfeiçoar suas habilidades de inglês, obtendo fluência para sua transição à vida acadêmica em uma universidade americana. Além disso, os estudantes terão aulas de inglês pela manhã e poderão participar de atividades envolventes que vão mergulha-los na cultura da cidade de San Francisco e visitas técnicas à Universidades e empresas do Vale do Silício!
Com resultados surpreendentes e em parceria com a UCBerkeley, a IDTech é a #1 no campo tecnológico e na educação STEM, apresentando uma proposta de currículo sob demanda e atualizada além de parceria com o maior portfólio de empresas e educadores do mundo como: Adobe, Apple, Microsoft, Nvidia, Epic Games, Units, Roblox, X Labs. O currículo da IdTech está sempre um passo à frente, garantindo que os alunos desenvolvam as habilidades mais recentes e mais requisitadas.
course in Vancouver, Canada, combined with a course in Design/Media at LaSalle College Vancouver. The third option will be a two-week intensive course in Entrepreneurship and Leadership at Mary Immaculate College Limerick, Ireland. ECC’s High School students have priority registering for the summer programs as well as
Inclui: Ÿ 1 coordenador geral da Efígie acompanhando o grupo; Ÿ 1 professor no curso da UCBerkeley/ID Tech a cada 5 alunos; Ÿ Visitas técnicas à empresas do Vale do Silício Ÿ 1ª. semana de programa organizado pela Talk School com acomodação em casa de família e meia pensão diária; Ÿ 2ª. semana na UC Berkeley incluindo um dos 5 cursos disponíveis, acomodação e alimentação na Universidade;
differentiated pricing. 36
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Valor do programa Inscrição: R$ 350,00 Programa: US$ 3.770,00
(Grupo com no mínimo 15 participantes a partir do 8º ano)
Desconto especial para alunos do programa Duplo Diploma da Franklin
High School
High School
ESTÚDIOS DE DESIGN, CINEMA, 3D E CRIATIVIDADE
EMPREENDEDORISMO: A NOVA GERAÇÃO DE LÍDERES
De 04 a 18 de Julho Vancouver - Canadá
De 04 a 18 de Julho Limmerick - Irlanda
Vivencie na prática experiências ligadas a área de comunicação e criatividade na melhor Escola de Criatividade e Design do Canadá. Faça também um curso de inglês acadêmico na parte da manhã. O pacote conta com hospedagem em casa de famílias canadenses cuidadosamente selecionadas para receber nossos alunos.
Um programa para jovens líderes, antenados e criativos. Aguce sua mente empreendedora com engajamento e inovação. O empreendimento da Mary Immaculate College Limerick é único em seu design e entrega, comparado a muitas iniciativas existentes de empreendedorismo, que se concentram exclusivamente no modelo de negócios, marketing e geração de receita.
De segunda a sexta-feira, os alunos irão à LaSalle College Vancouver para participar de workshops sobre Design, Cinema e Criatividade. Eles terão a oportunidade de usar ferramentas de animação de produção profissional e aprender técnicas fundamentais de animação 3D. Essa experiência prática com foco no aluno começará com uma introdução à modelagem de animações e jogos em 3D. Os alunos irão explorar modelos 3D e texturização. Em sua última semana, os alunos aprenderão os fundamentos da iluminação, renderização e edição para produzir um curta metragem em animação.
LaSalle College Ÿ Técnicas de Produção em Animação 3D
A LaSalle College Vancouver (LCV) é uma provedora de ensino superior premiada que oferece uma variedade de programas de artes aplicadas em diversos campos, como VFX para cinema e televisão, programação de videogame, filme digital e vídeo, arte e design de jogos, design gráfico, design de interiores, moda e artes culinárias, só para citar alguns. Localizada em um prédio de 80.000m2 na bela Vancouver, a LCV oferece programas de graduação e pós-graduação e foi nomeada uma das 10 melhores escolas de graduação para design de videogames pela Princeton Review.
Ÿ Desenho com Estrutura Ÿ Princípios de Design Ÿ Princípios de Animação Ÿ Cinema e Cinematograa Ÿ Edição de Vídeo
Inclui: Ÿ Teste de colocação online Ÿ Alojamento de 14 noites em casa de família (ocupação dupla e 2 refeições por dia) Ÿ 2 semanas de aulas de inglês na Lab Vancouver Ÿ 2 semanas do curso de Design, Cinema e Criatividade na La Salle College Ÿ Todo o material das aulas práticas Ÿ 1 coordenador geral da Efígie acompanhando o grupo; Ÿ Certificados e cerimônia de entrega; Ÿ Aulas de Campo; Ÿ Transporte para todos os locais programados, incluindo aeroporto (ida e volta); Ÿ Atividades de lazer programadas.
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Valor do programa Inscrição: R$ 350,00 Programa: US$ 3.150,00
(Grupo com no mínimo 15 participantes a partir do 8º ano)
Desconto especial para alunos do programa Duplo Diploma da Franklin
O programa tem metodologia de aprendizagem baseada no questionamento. Abra os olhos para o mundo a seu redor através da escuta e empatia, consciência social e resolução de problemas.
Explore suas habilidades Forneceremos o combustível para desenvolver a curiosidade e as habilidades de exploração dos participantes na descoberta de problemas e desenvolvimento de meios inovadores de solucionálos. Os workshops durante o programa incluirão:
Ÿ Pensamento Cientíco; Ÿ Contação de Histórias;
Mary Immaculate College
Ÿ Empatia;
O Mary Immaculate College (MIC) é uma universidade irlandesa fundada em 1898 - a mais antiga instituição de ensino superior de Limerick. Tem uma comunidade crescente e diversificada de alunos nos cursos de graduação em Educação e Artes Liberais, bem como programas de pós-graduação de mestrado e doutorado. Os programas são amplamente reconhecidos e celebrados, nacional e internacionalmente, por sua excelência acadêmica, oferecendo aos alunos as habilidades críticas e analíticas centrais para o sucesso da economia do século XXI.
Ÿ Empreendedorismo Social; Ÿ Design Thinking; Ÿ Desaos de engenharia; Ÿ Novas Idéias e Novas Soluções:
Invenções e atividades do SCAMPER;
Ÿ Kit de ferramentas do inovador; Ÿ Lean Business Model Canvas; Ÿ Liderança; Ÿ Comunicação e Networking
Inclui: Ÿ 2 semanas de programa desenvolvido pela MIC com acomodação e alimentação na própria Universidade; Ÿ 1 coordenador geral da Efígie acompanhando o grupo; Ÿ 1 professor no curso da MIC a cada 10 alunos; Ÿ Certificados e cerimônia de entrega; Ÿ Aulas de Campo; Ÿ Workshops; Ÿ Visitas técnicas � empresas Irlandesas;� Ÿ Transporte para todos os locais programados incluindo aeroporto (ida e volta); Ÿ Diária em hotel em Dublin com café da manhã; Ÿ Seguro Viagem; Ÿ Atividades de lazer descritas na programação.
Valor do programa Inscrição: R$ 350,00 Programa: US$ 3.050,00
(Grupo com no mínimo 15 participantes a partir do 8º ano)
Desconto especial para alunos do programa Duplo Diploma da Franklin
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Programa de Duplo Diploma - High School
www.ecc.br