REVISTA LICEO CURSO 2010-2011 by EVA ARMENDARIZ

revista escolar curso 2010/2011

MONJARDĂ?N

Educación Infantil

Estimulación temprana

Italia

Aula de 2 años

Intercambio cultural

índice

Fiesta de la

Intercambio cultural

12solidaridad

Canterbury

www.liceomonjardin.com

Intercambio cultural

más que tecnología

Marmande 18 I Jornada de Cine Histórico

LiceoMonjardín10/11

Pastoral

Bachillerato

26 Música

Liceo en la onda

Antiguos alumnos 28 Primaria8 Deporte

on la misma ilusión con la que empezamos este curso, ponemos en vuestras manos un nuevo número de la revista del colegio. Leyéndola, nos gustaría recordar con vosotros los momentos que hemos vivido y las cosas que hemos aprendido en estos apasionantes meses. Ha sido un curso de cambios, de aprendizaje de nuevas experiencias educativas y de reflexión sobre las necesidades de la escuela del futuro, fiel reflejo del espíritu de modernización que nos invade.

No es mucho lo que sabemos acerca del futuro. Pero lo que sí podemos asegurar por experiencia es que será muy diferente del presente y que los conocimientos vigentes actualmente pronto estarán obsoletos. Las cosas han cambiado mucho. Necesitamos un enfoque diferente para preparar a los jóvenes actuales para un mundo donde la mayoría de los profesionales realizan trabajos que ni siquiera existían cuando nacieron. Martínez Aldanondo Partiendo de esta premisa, se ha elaborado un ambicioso plan de formación: han pasado por el centro ponentes cualificados para seguir profundizando en estimulación temprana, inteligencias múltiples, manejo de pizarras digitales, programación por competencias, creación de materiales multimedia, wikis, moodle, blogs, idiomas, trabajo cooperativo, etc. Además se han puesto en marcha y se han continuado diferentes proyectos que apoyan y enriquecen la labor pedagógica del Centro de una manera clave. Los más significativos son: implantación de la mitad de la asignatura de Conocimiento del Medio en Inglés en los seis cursos de Primaria, acceso a Internet en todas las aulas del centro y colocación de pizarras digitales en las clases que todavía no disponían de ellas desde 2º de Ed. Infantil hasta 6º de Primaria. También hemos viajado a muchos y variados lugares: los alumnos de ESO realizaron intercambios escolares fuera de nuestras fronteras con los alumnos de la ciudad italiana de Vicenza y de la ciudad francesa de Marmande; fueron a Inglaterra para conocer la histórica ciudad de Canterbury, uno de los centros de peregrinación cristianos de la Edad Media; también recibieron la visita de alumnos holandeses.

Así mismo, como en números anteriores, la revista incluye artículos referentes a las actividades culturales, solidarias y deportivas más destacadas de la vida de nuestro centro a lo largo del curso: cuentacuentos, encuentros con autores, teatros en inglés y español, I Jornadas de Cine Histórico, campamentos, Fiesta Solidaria, etc. Deseo añadir que continuamos centrando nuestros esfuerzos en el estudio y en la obtención de los mejores resultados académicos, a lo que unimos también nuestro objetivo de contribuir a desarrollar personas competentes y con sólidos valores. De esta manera intentamos preparar a vuestros hijos con todos los recursos posibles que les permitan afrontar el futuro con el máximo de garantías. Está claro que nuestro colegio se mueve, está vivo, es alegre y muy dinámico. Sólo me queda dar las gracias a todos los que hacen que el funcionamiento del colegio sea posible: al profesorado que le dedica tiempo, ganas e ilusión para que el alumnado aprenda, tanto en los libros como en otros entornos; a los alumnos por su trabajo; a los padres por su apoyo cuando hemos solicitado su colaboración; a la APYMA por su contribución económica para la adquisición de pizarras digitales y libros de Science; al Club Deportivo y a todas las entidades que han contribuido a que esta revista escolar esté hoy en vuestras manos. En esta línea de reconocimiento al trabajo bien hecho, quiero recordar que en este curso se han jubilado la profesora Fina Castro y Julita De Luis, Carmen Ríos y José Vázquez de servicios generales. Un saludo y ¡Felices vacaciones! Mª Ángeles Mugueta Directora de Educación Infantil y Primaria

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a ñ o s

4 Proyecto educativo de centro Trabajo por áreas y unidades didáctica

A c t i v i d a d e s

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A u l a

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Información diaria a los padres de la evolución de los niños Autonomía personal y salud.Hábitos.Alimentación, descanso e higiene. Desarrollo sensorial y cognitivo. Creatividad Desarrollo del aprendizaje lúdico. Juego Psicomotricidad y desarrollo motor Estimulación temprana. Bits de inteligencia.Bits enciclopédicos y matemáticos. Método de Glenn Doman Expresión y comunicación. Expresión corporal, plástica rítmicomusical. Desarrollo socioafectivo. Educación en valores cristianos. Inglés

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Aula de 2 años

Pili Martínez

Belén Melguizo

Educadora de Aula de 2 años

“Despertamos el interés del niño por aprender a través de juegos de todo tipo, y de su participación” “Desde los primeros pasos de su educación, el niño va descubriendo, aprendiendo y creciendo a base de paciencia y cariño”

“Para mí todo está en la música, coordinación, memoria, relación adultos iguales, y diversión”

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María Martín-Mª Jesús Sesma Educadora de Aula de 2 años

“Cuanto antes enseñemos a cuidar la Tierra, antes les estaremos preparando para la vida futura” “El juego como método de aprendizaje, favorce la imaginación, expresión y comprensión de los niños”

urante este curso todos los profesores de Educación Infantil estamos realizando un curso sobre estimulación temprana y programas para el desarrollo de la inteligencia en los niños. El autor del Método de Estimulación Temprana es Glen Doman, y surge de las investigaciones que llevó a cabo junto a un equipo de neurólogos hace ya más de 50 años El Método Doman se basa en proporcionar al niño, desde los 0 hasta los siete años, estímulos que recogerá a través de los sentidos, por eso hablamos de una estimulación temprana. Desde un punto de vista neurológico el aprendizaje, entendido como la construcción de conocimientos, es posible gracias al establecimiento de conexiones neuronales, conexiones que se realizarán mejor y en mayor cantidad si proporcionamos al niño un ambiente rico en estímulos. El Método Doman incluye varios programas específicos que se llevan a la práctica en el aula a través de una metodología determinada, basada en el empleo de bits de inteligencia

¿QUÉ ES UN BIT DE INTELIGENCIA?

¿CÓMO SE UTILIZAN LOS BITS DE INTELIGENCIA EN EL AULA? Los bits están organizados y preparados para aplicar determinados programas: programa de bits enciclopédicos, de lectura y de matemáticas. Cada uno de esos programas incluye bits que se mostrarán a los niños de forma secuenciada, planificada y continuada en el tiempo.

Es un estímulo simple y concreto que el cerebro puede almacenar por una o varias vías sensoriales. Generalmente incluye una imagen y un vocablo que la define.

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Los bits enciclopédicos son estímulos visuales que ofrecen una información clara y relevante para el niño. Los acompaña un estímulo auditivo, un vocablo que define exactamente a la imagen. Los bits enciclopédicos están organizados por categorías (pintura, arquitectura, tipos de construcción, animales vertebrados, invertebrados, continentes, Unión Europea, elementos del universo, reyes de España, inventos...). Seleccionamos las categorías y los bits en función de los intereses del niño. Nos valen tanto estímulos de su entorno cercano como de otros entornos desconocidos y lejanos, todo sirve si despierta su curiosidad y sus ganas de aprender. Los bits de lectura son estímulos visuales de palabras acompañados por su correspondiente estímulo auditivo. Los bits de palabras también están organizados por categorías. Una categoría es un conjunto de palabras cuyos significados están relacionados (nombres de los niños de la clase, familia, prendas de vestir, partes del cuerpo, juguetes, alimentos…)

Los bits matemáticos también son estímulos visuales que le ayudarán al niño a elaborar el concepto de cantidad, operaciones básicas etc. Comenzaremos con los bits numéricos.

e muestran a los niños los bits correspondientes a los tres programas antes mencionados, en sesiones que se repiten tres veces al día. Cada semana se utilizan bits nuevos (25 enciclopédicos, 15 de lectura y 10 de matemáticas) de esta manera, favorecemos la estimulación y aseguramos un nivel de motivación e interés adecuado en los niños. Los bits se pasan rápidamente, mostrando brevemente la imagen y diciendo el vocablo que la define o la representa. En 2º y 3º pasamos los bits de inteligencia en la pizarra digital. En 1º empleamos bits impresos. En ambos casos la actividad resulta atractiva para los niños. La aplicación de estos programas parte de tres premisas básicas:

Una estimulación adecuada, secuenciada y continuada durante los primeros años de vida potencia la construcción del aprendizaje.

Hay que partir de lo concreto para que el cerebro cree conexiones neuronales que le permitan llegar a lo abstracto y generalizar.

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Es posible enseñar a los niños cualquier cosa que se les presente de forma honesta, basada en hechos y de forma divertida.

Educación Infantil

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WIKI:

CUENTACUENTOS:

Desde este curso, todas las aulas de Primer Ciclo de primaria disponen de pizarra digital. Este recurso ha permitido la inserción de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Las ventajas de este recurso son innumerables puesto que supone una fuente inagotable de información multimedia e interactiva disponible de manera inmediata en el aula, posibilitando que las clases sean más dinámicas y que los alumnos estén más atentos, motivados e interesados.

Como apoyo a la biblioteca de aula de inglés hemos creado el WIKI “THE ENGLISH BOOKS”. El objetivo de este nuevo recurso metodológico es doble: por una lado, favorece la introducción en el currículo de las TIC y por otro, además de fomentar el gusto por la lectura, a través de esta herramienta, se pretende aumentar el vocabulario en inglés. Lo niños, con la ayuda de sus padres, van creando, para cada libro de la biblioteca, un PICTURE DICTIONARY, en el que cada palabra nueva va acompañada de su correspondiente imagen.

Uno de los objetivos de este ciclo, en el que los niños están descubriendo la lecto-escritura, es el fomento de la lectura; especialmente la lectura por placer. Para desarrollar el gusto por la lectura, es necesario acercar a los niños a la literatura y una forma de hacerlo es a través de los cuentacuentos, porque cuando el niño escucha un cuento quiere leerlo. Además, los cuentos despiertan la imaginación, hacen recobrar valores, divierten y hacen pensar.

CARNAVAL:

WELCOME TO THE DISCO!!

A ct i v i da d es

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PIZARRA DIGITAL:

a l u m n o s

P rim ari a

Primer ciclo

LOS DENTISTAS VISITAN A LOS ALUMNOS DE 1º DE PRIMARIA El día 4 de abril los alumnos de 1º de Primaria asistieron, con gran atención, a una charla ofrecida por el Colegio de Dentistas, en la que les enseñaron los cuidados que son necesarios para tener unos dientes sanos.

El día 4 de marzo celebramos el carnaval. Esta ﬁesta para la que los alumnos preparan una coreografía y elaboran los disfraces, tiene un signiﬁcado muy especial porque cuenta con un público muy importante para los niños: sus padres.

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Un año más hemos celebrado el carnaval en el colegio y ha sido muy especial y emocionante. Los chicos de 4º se disfrazaron de Elvis Presley y las chicas de rockeras. Los de 3º se disfrazaron de ABBA. Pasamos una tarde estupenda aunque un poco nerviosos, porque vino mucha gente a vernos bailar.

X CONCURSO DIBUJA PAMPLONA

PANASA – 3º Los alumnos de 3º estuvieron en las instalaciones de Panasa en Mutilva para aprender todo sobre la fabricación del pan, un alimento básico en nuestra dieta. Comenzaron la visita atendiendo a las normas que la monitora les contó (batas, gorros, desinfección de las manos...), aprendieron cuál es el proceso de la fabricación del pan, los distintos tipos de panes, los ingredientes básicos... Vieron las máquinas en funcionamiento y lo más divertido: ¡fueron panaderos por un día! Se mancharon las manos con harina y amasaron como verdaderos profesionales. Para terminar nos invitaron a un gran bocadillo de chorizo y un botellín de agua.

¡ENHORABUENA A LOS GANADORES Y PARTICIPANTES! El pasado 16 de octubre varios alumnos del centro participaron en el concurso de pintura organizado por el Ayuntamiento de Pamplona "Dibuja Pamplona". Los niños debían pintar los alrededores de la plaza de Recoletas, y después de una mañana soleada aunque fría, consiguieron disfrutar pintando al aire libre. Resultaron ganadores: - En la Categoría A (3º y 4º de primaria) con el primer premio Sira Gabari, y con el tercer premio, Daniel Zoco. - En la categoría B (5º y 6º) el primer premio ha sido para Estela Pellejero.

DESAYUNO SALUDABLE – 4º

¡¡CONCIERTO EN BARAÑAIN!!

El objetivo de esta sesión es fomentar un desayuno saludable en los niños. Gracias al Ayuntamiento de Pamplona, todos los alumnos de 4º desayunaron un día en el cole. Además, aprendieron que para componer un desayuno completo, saludable y equilibrado es necesario al menos una ración de estos tres grupos de alimentos: frutas, lácteos y cereales.

Este curso, los alumnos de segundo ciclo de Primaria han podido disfrutar de la música con actuaciones en el auditorio de Barañain. La obra El libro de las Comedias nos relató siete cuentos para dormir, uno por cada día de la semana. A lo largo de todo el espectáculo, la narradora nos entretuvo con cada uno de sus relatos hasta que, después de cada historia, se quedaba dormida. Entonces, soñaba con personajes que desarrollaban historias de forma imprevisible. Cada ensoñación iba acompañada de una de las piezas musicales programadas. Otra obra que pudieron disfrutar los de 4º fue el concierto didáctico titulado “Magia y locura de Haendel”, concierto con orquesta y contratenor que fue estrenado en el Teatro Real de Madrid en junio de 2009 con motivo de la celebración del 250 aniversario de la muerte del genial músico.

PARQUE POLO – 4º En el mes de Marzo los alumnos de 4º visitaron las instalaciones del Parque Polo. Aprendieron mucho sobre un tema tan importante como es la Educación Vial. Además de aprender, lo pasaron estupendamente conduciendo los karts, las bicis, resolviendo una gimkana, arreglando ruedas de bicis ... ¡Una mañana estupenda!

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1º y 2º Ciclo de Primaria

Segundo ciclo

Tercer ciclo

lo largo del curso los alumnos de 5º y 6º han participado en diversas actividades que les han ayudado a aﬁanzar los aspectos trabajados en clase. De este modo han reforzado los conocimientos que adquieren a diario y han aprendido a desenvolverse en diferentes contextos sociales.

n el mes de enero, visitaron las dependencias de la Policía Municipal donde les dieron consejos muy útiles. Allí contemplaron las consecuencias que acarrea el incumplimiento de normas cívicas y aprendieron la importancia que tiene respetar a todas las personas. Asimismo los agentes les advirtieron de un asunto de plena actualidad como es el peligro que puede suponer el mal uso de las redes sociales.

os alumnos de 6º han vivido experiencias que les han hecho reflexionar sobre valores como el respeto y la solidaridad. En el mes de noviembre asistieron a unas charlas sobre discapacidad física. Fueron los propios discapacitados de la asociación ACODIFNA quienes les hablaron de sus limitaciones y les relataron qué supone para ellos realizar las actividades cotidianas. Asimismo les explicaron de qué manera se desenvuelven en una ciudad como Pamplona.

l tercer ciclo de primaria, al igual que el resto de cursos de la misma etapa, ha estrenado el año escolar con ilusión y envuelto de entusiasmo por las novedades que han tenido lugar a lo largo del curso. Se ha comenzado a impartir Science y nuestras aulas lucen una nueva imagen con la instalación de pizarras digitales.

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P rim ari a

os alumnos de 5º constataron in situ, en su visita al pueblo de Roncal, las características propias de la montaña navarra: vegetación, fauna, ﬂora, etc. Aprendieron las costumbres de la zona y conocieron a uno de los personajes más ilustres la cultura navarra: el tenor Julián Gayarre, natural del Roncal.

omo colofón hay que destacar la visita a nuestro centro de uno de los grandes autores de la literatura juvenil: Fernando Lalana, premio Cervantes Chico 2010. Animó a los alumnos a la lectura y les ofreció sabios consejos. “Para escribir bien, tenéis que leer mucho”, les dijo.

or otra parte, en plena campaña de Manos Unidas, la misionera navarra Maite Oiartzun contó a los alumnos su experiencia tras haber recorrido varios países del mundo sumidos en la pobreza. Maite ofreció múltiples testimonios y les recordó que hay muchos niños que mueren de hambre cada hora.

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os alumnos de 5º y 6º de Primaria participaron en un concurso de inglés llamado “I Interescolar de Spelling Bee”, celebrado en Pamplona. Se trata de un certamen en el que se deben deletrear palabras en lengua inglesa. Tras varias fases en el colegio, Sara Guillén y Pablo Álvarez representaron al Colegio en la fase ﬁnal el pasado 24 de marzo en Civivox Iturrama. Una experiencia muy gratiﬁcante y positiva para los alumnos de todo el ciclo. Otra de las actividades previstas será la English Week, una semana de inmersión lingüística que servirá para adquirir mayor destreza en el uso del idioma y profundizar en su conocimiento.

Tercer Ciclo de Primaria

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I Fiesta de la Solid TÚ Y YO

i mano mantenía la puerta del comedor solidario Paris 365 entreabierta, eran la nueve de la noche y en la calle helaban dos grados bajo cero. -“Si tú estuvieras como yo y yo como tú, ¿qué esperarías de mí?”. Estas palabras se inyectaron en todas y cada una de mis células y se quedaron a vivir ahí, conmigo. Las acompañaba un rostro, un rostro marcado por la cruel dureza de su vida. Una vida que no le hablaba de ﬁn de semana o vacaciones, tampoco de “chaise-longe” ni de “33 pulgadas”. Su vida, como la de tantos otros, le hablaba de cómo haría para mantenerse vivo mañana. Y, claro está, imaginé que ero YO quien pedía que me dieran de cenar y TÚ quien me decía: “ lo siento, si no hay dinero no hay comida” o “ pasa y siéntate, tienes un plato caliente en la mesa”. Desde entonces, tal vez desde siempre, pero desde entonces de la forma más sencilla y sincera, pienso en todo lo que quisiera recibir de TI si fueras YO y mis huesos estuvieran en tu pellejo…: - Quisiera que me miraras a los ojos y me reconocieras como una persona como tú. - Quisiera que pensaras que, entre los dos, es posible que yo deje de malvivir así. - Quisiera que te acordaras de mí y que hablaras sobre mí a quien no quiere saber que existo (o vive como si yo no existiera). - Quisiera que escuchando tu yo más profundo, ese que está tapadito por tu todopoderoso Ego, defendieras lo que es justo y bueno. Seguro que me enteraría. - Quisiera que encontraras un ratito para estar conmigo o al menos hacer algo que me alivie un poquito tanto sufrimiento. - Quisiera notar que cuando me ayudas, te sientes feliz. Así al menos formaría parte de alguien… - Quisiera que si fallo o “no estoy a la altura” no me dieras la espalda y me abandonaras. - Quisiera saber que aunque estés cerca o lejos, seas joven o viejo, blanco o negro, creyente o ateo, rico o pobre, comprendes que lo que hagas en tu vida diaria lo recibiré de una u otra forma. Desde que sé qué esperaría YO de TI, sé (con todo el alma) lo que tengo que hacer YO CONTIGO.

Chocolatada Cuentacuentos

Sala de psicomotricidad

Comedor solidario 365

F i e s t a d e

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S o l i d a r i d a d

Fdo: vuestro amigo Jon

Voluntarias LiceoMonjardín10/11

daridad

Otro mundo sí es posible ¿UN MUNDO MÁS JUSTO PARA TODOS ES POSIBLE? ¡CLARO QUE SÍ! Érase una vez un grupo de niños y niñas discapacitados que vivían en una zona pobre del Atlas marroquí. Tenían una “sala de juegos” oscura, húmeda y vacía. Érase también un centro escolar llamado Liceo Monjardin situado en Pamplona donde sus alumnos jugaban y aprendían. Nos falta un ingrediente… ¡ah sí!, existía también una asociación llamada Escuelas en ruta que llevaba allí lo que nos sobra aquí… Un 6 de noviembre de 2010 todo esto se mezcló y surgió… La I Fiesta Solidaria Liceo Monjardín. Todavía el cocktail mejoró y le echamos un poquito de sal india (colaboración con la Fundación Vicente Ferrer) y pimienta de la tierra (colaboración con el comedor solidario 365) ¡ listo para disfrutar! Profesores, trabajadores del centro, padres, madres, alumnos y alumnas, amigos cercanos, nuestras queridas madres ursulinas, la apyma… todos colaboraron, participaron, aportaron, contribuyeron y consiguieron que la ﬁesta

fuera un primer gran éxito. Pudimos disfrutar de castañas calentitas del castañero de san Ignacio, chocolate caliente y bocadillos preparados por nuestro cocinero Sergio, un circuito de triciclos cedidos por Disniruña S.L., los bordados de encaje de Maria Avellaneda, el comercio activo de la fundación Vicente Ferrer, conocer más de cerca la labor del comedor solidario parís 365, los fantásticos cuentos de Leyre, los juegos de Eneko, sorteo de dos espléndidas bicicletas donadas por la Apyma y Talleres Alzorriz y un mercadillo solidario donde todos pusieron su granito de arena. El resultado humano está a la vista, el ecónomico: 1805 euros recaudados que se distribuyeron así: una donación de 400 euros al comedor solidario París 365 y 1400 euros para el equipamiento de la sala de psicomotricidad en la escuela Chemins vers la vie de Midelt, Marruecos. En enero dos “reyes magos” viajaron a Midelt a cumplir su misión y he aquí el resultado. MUCHÍSIMAS GRACIAS Y ENHORABUENA A TODOS!!!!!!!!!!!!

Para reflexionar

ra un día lluvioso y gris. El mundo pasaba a mi alrededor a gran velocidad. Cuando de pronto, todo se detuvo. Allí estaba, frente a mí: una niña apenas cubierta con un vestidito todo rotoso que era más agujeros que tela. Allí estaba, con sus cabellitos mojados, y el agua chorreándole por la cara. Allí estaba, tiritando de frío y de hambre. Allí estaba, en medio de un mundo gris y frío, sola y hambrienta. Me encolericé y le reclamé

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a Dios. "¿Cómo es posible Señor, que habiendo tanta gente que vive en la opulencia, permitas que esta niña sufra hambre y frío? ¿Cómo es posible que te quedes ahí tan tranquilo, impávido ante tanta injusticia, sin hacer nada?" Luego de un silencio que me pareció interminable, sentí la voz de Dios que me contestaba: "¡Claro que he hecho algo! ¡Te hice a ti!" Antony de Mello

I Fiesta de la Solidaridad

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en la onda

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Una jornada en la radio y de radio

Uno suele comprobar, al cabo de los años, que el azar es la única guía de lo que aprenden nuestros alumnos. Es imposible prever con exactitud qué palabras, pronunciadas probablemente en passant (y para nosotros quizás sin importancia) pueden determinar que alguien decida hacerse biólogo, arquitecto o periodista. Y como no podemos anticiparlo, uno de los deberes del profesor es ofrecer a los alumnos cierta variedad de experiencias para que pueda surgir ese encuentro inesperado. El 20 de diciembre los alumnos y profesores de 1º de la ESO pudimos asistir a la emisión del programa de Onda Cero “Pamplona en la Onda” (presentado por Marisa Lacabe) y colaborar en su realización. He aquí una breve crónica de lo que ocurrió. En realidad, el programa empezó algunos días antes, cuando nos invitaron a participar en la iniciativa y nos comunicaron nuestras tareas: organizar un debate, preparar una entrevista a Miguel Sanz, ensayar un villancico y diseñar un espacio de publicidad. Eso estaba hecho. El día 19 acudimos a los estudios de Onda Cero en Cortes de Navarra. Allí estaban los cuatro alumnos cuyos anuncios habían sido seleccionados (Cristina Urricelqui, Mikel Ibilcieta, Javier Aguirre y Pablo Arraztoa en lugar de Paula Estanga), Garbiñe y el que suscribe para demostrar sus aptitudes radiofónicas (que las tienen, digo tenemos, sin duda). Coincidió con las celebraciones de Navidad, así que había poca gente en los estudios y nos los pudieron enseñar con más tranquilidad: vimos las salas donde se graban habitualmente los programas de la cadena (llenos de hueveras en las paredes) y, tras unas breves instrucciones, nos pusimos frente a los micrófonos. La sesión fue muy divertida, sobre todo cuando el técnico de sonido incluía los efectos especiales que tenía preparados y convertía nuestras esforzadas interpretaciones en anuncios de verdad (Mikel demostró su capacidad para imitar el acento de Wisconsin, y que tiene madera de locutor). Los demás hicimos lo que pudimos, que no fue poco. Las cosas son muy distintas cuando se ven de cerca y se comprueba lo complicado y emocionante que resulta todo desde esa distancia. Salimos muy contentos (vamos, como si hubiéramos protagonizado una nueva

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Una jornada en la radio

Guerra de los mundos junto a Orson Welles), a la espera de la emisión del día siguiente.

Y allí estaban todos los alumnos de primero de la ESO y los profesores, ocupándose de que no se escuchara durante la emisión nada más que la voz de la locutora. La verdad es que nuestros alumnos se portaron fantásticamente (como siempre, vamos); tanto, que al cabo de un rato hubo que recordarles que se podía hablar mientras no se estuviera emitiendo. Quizás habría que repetir esto más a menudo, a ver si durante las clases siguen tan formales... A pesar de todo, es cierto que había bastantes nervios, sobre todo en aquellos que iban a intervenir en algún momento; pero fue muy emocionante. Y estresante, que siempre surgen detalles de última hora y fallan cosas cuando menos se lo espera uno (lo bueno es que nadie se da cuenta, y no las vamos a confesar aquí). Llegaron las noticias nacionales y la desconexión local: seguro que ninguno se acuerda de lo que ocurrió ese día, porque estábamos más pendientes de lo que ocurría a nuestro alrededor; la noticia éramos nosotros (como en la CNN, «Está pasando, lo estás viendo (u oyendo)»). Y luego le llegó el turno a Alberto, nuestro director, que explicó con su habitual facundia, pero breve y efectivamente (efectivamente, efectivamente), el cambio de titularidad y el proyecto del centro. Justo antes de que llegara de nuevo el boletín de noticias llegó uno de los momentos estelares de la mañana: los villancicos que todos los alumnos llevaban ensayando varias semanas. El resultado fue de lo más aceptable: no fueron los niños cantores de Viena, pero tampoco llovió; eso sí, se echó en falta la colaboración de los profesores («consejos vendo…»). Y, aunque nos hizo esperar, después de las noticias llegó el presidente Sanz. Nuestras periodistas (Beatriz Echarte y Sara Eseverri) mostraron gran desparpajo (ya están reclamándonoslas del NYT), y consiguieron poner al presidente en algún aprieto, como cuando le preguntaron cómo se ligaba en sus tiempos (confusas explicaciones sobre no se sabe qué fiestas del pueblo y bailes en la plaza), si le

molestaba que Oroz le dibujara con esas cejas o si cuando se jubilara iba a dedicarse a mirar obras con otros coetáneos suyos (podría hacerlo aquí, cerquita del cole). Se nota que le ha tocado muchas veces bregar con interlocutores hostiles, o que ya le quedaba poco tiempo en el cargo, porque se recreó en las respuestas. No solo contestó amablemente a todas las preguntas, sino también a ciertos requerimientos intempestivos (uno de nuestros alumnos le pidió el pin que llevaba prendido en la americana; le respondió que ese no podía dárselo, pero que nos enviaría unos cuantos; lo cumplió, y hubo pines para todos). Tras la marcha del presidente, recuperamos cierta calma, y comenzamos el debate. Los alumnos tenían que discutir sobre el dopaje en el deporte, un asunto algo vidrioso que estaba entonces en las primeras páginas de los periódicos. En principio, no parecía un tema en el que un grupo de adolescentes pudiera, no digamos ya explayarse, sino exponer coherentemente argumentos de cierto peso, pero antes de comenzar la locutora ya nos anunció que muy mal tenían que hacerlo para resultar más apáticos que los alumnos de Bachillerato del programa anterior. También se pierde algo con la edad. El caso es que las intervenciones no se limitaron a los alumnos seleccionados, y el resultado fue mucho más que aceptable. Solo quedaba comprobar el éxito de las cuñas publicitarias grabadas el día anterior: quizás no aumentaran las ventas, pero se ganaron un aplauso del respetable. La experiencia fue formidable: vimos un pedacito de la realidad que tan lejana parece a veces desde las aulas, y participamos en su construcción. Son iniciativas que quizás no quedan reflejadas en los boletines de notas, pero en las que acaso se aprenda más que en las lecciones tradicionales.

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Edgar Andueza Profesor de Lengua

Eneko Lobato profesor David Ma

Eneko Lobato García,

Antiguo alumno del colegio Ursulinas. Ingeniero Técnico Industrial, Licenciado en INEF, profesor de Educación Física en el colegio, director de tecnificación en el Programa de Jóvenes Talentos de Navarra, y seleccionador español sub-13 femenino

¿C

uál ha sido tu trayectoria hasta ser profesor de Educación Física en el colegio? Aunque primero estudié Ingeniería, desde los 15 años entrenaba en el colegio a baloncesto, y al final con apoyo familiar empecé a estudiar INEF (Educación Física) entre Madrid y Vitoria. Cuando acabé la carrera empecé a trabajar en el mundo de la actividad física y el deporte, compatibilizándolo con mi afición que es el baloncesto, aunque a veces se convierte en un verdadero trabajo. Al final he llegado de nuevo al que era mi colegio desde pequeño, y estoy encantado. ¿Cómo compatibilizas tu trabajo de profesor con tu dedicación profesional al baloncesto? Además de las horas de clase y la preparación de la materia en casa, el tiempo que me sobra procuro dedicarlo al baloncesto. Entreno 2 días a la semana a un grupo de 4º Primaria de chicas. Muchos años he entrenado a la selección navarra de chicas infantiles, por la que han pasado muchas alumnas del colegio. Es una dedicación de fines de semana, puentes, vacaciones… Es fácil compatibilizarlo con el trabajo sacrificando muchas cosas, pero a la vez ganas en vivencias positivas y experiencias vitales como conocer a mucha gente. ¿Cuál es el mayor logro que has conseguido? Desde el 92 que empecé, el mayor logro es haber entrenado a mucha gente, y la relación que he conseguido mantener con la gente conforme se hace mayor. A nivel deportivo he estado con la selección española sub13, muy buena experiencia, podría haber intentado otras cosas, pero me siento más cómodo entrenando a jóvenes. Hemos sido campeones de Navarra muchas veces, hemos quedado dos veces sextas de España, que no había pasado nunca en Navarra, aunque de eso tampoco me gusta hablar demasiado (se ríe y prefiere cambiar de tema). ¿Además del baloncesto, qué otras aficiones tienes? Todo el deporte en general, ir al cine, salir con los amigos, la música, y últimamente mucho la tecnología, me empiezo a preocupar por si me convierto en un friki de estos tecnológicos con su iphone, ipad, facebook, twitter…. A nivel

técnico, me encantan los cachivaches, me sale mi rama de ingeniero. Últimamente estoy muy metido, la tecnología es un mundo que puede ser obsesivo, aunque es el presente y el futuro. Si no te adaptas te costará más hacer las cosas en el futuro. Ahora hago, gracias a ella, muchas más cosas que una persona que no domina la tecnología. Tienes que invertir tu tiempo en entenderla, pero es muy rentable. ¿La aplicas al baloncesto? En un campeonato me hice una pizarra interactiva con una wii, veíamos al equipo contrario del día siguiente, les ponía a las chicas las imágenes, les rodeaba los movimientos…era una pasada, fue muy didáctico para ellas y yo disfruté. ¿Es compatible el deporte y los estudios en el colegio? Aunque ha bajado mucho, los chicos se mantienen más en el deporte. Las chicas tienen una crisis a los 14-15 años en el que hay un abandono deportivo muy grande, aunque a mí me gusta decir que las mejores jugadoras son las mejores estudiantes. Hay que mantenerse activo y hay que compatibilizar los estudios con otra cosa, porque te ayuda a organizarte, y eso cuando eres mayor y estás en la universidad o trabajando y llevas vida de adulto, te ayuda. Es fundamental no dedicarte solo a los estudios, porque tendrás otras déficits en otras cosas. El deporte te ayuda a organizarte mentalmente y a aprender a trabajar en grupo. ¿Prefieres el deporte individual o el grupal? Yo soy de deporte colectivo, aunque el individual puede ser importante en tu vida porque los amigo/as no te siguen. Yo les digo, sobre todo a principio de curso cuando hacemos resistencia: “dentro de 6-7 años os acordaréis de este momento porque saldréis a correr a la Vuelta del Castillo por tener más kilos de lo normal… o porque queréis estar mejor con vuestro cuerpo… lo haréis de forma individual y es fácil llevarlo a cabo porque te organizas tú mismo, se llama el coste de oportunidad, sales del portal y a hacer deporte, y para jugar a fútbol tienen que quedar, ir al campo…” aunque yo soy un abanderado de los deporte de grupo, porque los individuales me aburren un poco. ¿Eres entrenador de David Marcilla? Sí, en el Programa de Tecnificación de la Federación Navarra de Baloncesto. Ellos tienen que aprender a ser deportistas de alto rendimiento y compaginarlo con sus estudios, por eso la responsabilidad individual ante el trabajo, la autoexigencia en el entrenamiento, la ambición por superarse día a día y el no conformarse con lo que tienen son las bases del trabajo que hacemos.

“las mejores jugadoras son las mejores estudiantes”

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¿E

n qué equipos juegas?En el juvenil de San Cernin, el nacional de San Cernin y en un Programa de Tecnificación de Jóvenes Talentos con mi entrenador Eneko Lobato para mejorar las cualidades físicas y técnicas y mejorar como jugadores de baloncesto. Al final entreno todos los días de la semana. Son 2 horas cada entrenamiento, hay una parte física, una técnica con otros entrenadores, y aplicar todo a situaciones de partido. ¿Cómo compatibilizas los estudios de 2º bachiller con las horas de entrenamiento? Intento organizarme mucho, porque es la única manera de llegar a todo, los tiempos muertos que otros descansan o ven la tele o se meten en el ordenador, yo los aprovecho para hacer la tarea antes de ir a entrenar. Cuando vuelvo a la noche otra vez tengo que dedicarle tiempo a los estudios, o repasar o acabar las tareas. Acabo agotado porque ni me da tiempo a echarme una siesta. Tienes que organizarte cada vez más conforme vas creciendo, así llegas a todo, hay que hacer una gestión buena del tiempo. Y la familia juega un papel muy importante porque me apoyan muchísimo desde pequeño a practicar cualquier deporte y también a organizarme. Aquí siempre vienen a verme a los partidos y muchas fuera, y mis hermanas también, todos hacemos baloncesto y los padres tienen que dividirse para vernos a todos. ¿Cómo empezaste en el baloncesto? Empecé a entrenar a baloncesto en el colegio en 2º primaria, aunque en 1º había empezado con mis compañeros a jugar a fútbol, pero me di cuenta de que me gustaba más el baloncesto. ¿Hasta dónde has llegado? Lo máximo que he llegado ha sido a categoría nacional aunque me sacaban de edad unos 8 años, yo tengo 16 y ellos estaban en la Universidad. Desde el año pasado, juego partidos fuera de Navarra, y con la selección Navarra he ido 5 años seguidos a campeonatos de España, desde que era categoría mini hasta cadete de segundo año. ¿Qué te aporta el deporte a nivel personal? Me relaja mucho de los estudios, porque esforzándome mucho me aleja de pensar en otras cosas y me relaja, además me hace estar a gusto conmigo mismo, al hacer deporte te encuentras mucho mejor, más alegre, te salen mejor las cosas. ¿Además del baloncesto, qué otras aficiones tienes? Nadar, andar en bici, correr, y el gimnasio un par de días a la semana. Como no tengo mucho tiempo no puedo ver series de televisión que me gustan pero veo películas los sábados, ya que como tengo partidos sábados o domingos, o los dos según con qué equipo juegue, y además a veces me toca salir fuera, no

David Marcilla Induráin, Alumno de 2º bachiller rama de Ciencias Sociales, quiere estudiar Comunicación audiovisual. Ala-pívot de 1,96 m., juega en San Cernin BNC B, y pertenece al Programa de Tecnificación de Jóvenes Talentos.

puedo salir mucho. ¿Como animas a los más pequeños? Les animo a practicar, el deporte es muy importante, puede ayudar mucho a la gente desde que son jóvenes, haciendo amigos. Mi cuadrilla son los amigos que empezamos a jugar a baloncesto, y hasta ahora, además es divertido, compites con otros colegios y conoces gente. ¿Cuál es tu equipo favorito? El TAU de Vitoria y el BarÇa, equipo de mucho nivel. En Navarra el Basket Navarra va muy bien, hay que animarles. Del cole va bastante gente y después de ACB es lo siguiente, es como 2ª división de fútbol. Además el equipo de chicas Obenasa está en categoría absoluta, son muy buenas y van muy bien. ¿Cómo te ves en el futuro? ¿Futuro? no sé, porque hace 10 años no me imaginaba como estoy ahora, así que no sé qué será de mi futuro. La vida da muchas vueltas, en función de tu capacidad de esfuerzo se consiguen más resultados, pero si no te esfuerzas o te lesionas…

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Deportes

r de Educación Física arcilla alumno 2º bachiller

I n t e r c a m b i o

c u l t u r a l

c o n

M a r m a n d e

20 años de intercambio con Marmande

ste curso se cumplen 20 años desde que Liceo Monjardín, entonces Colegio Ursulinas, comenzó el intercambio con el Colegio Notre Dame de la Salle de Marmande. La iniciativa partió de nuestro cole y de su entonces director Josu Olaizola, quien inició los contactos necesarios para poner en marcha este proyecto que, con el paso de los años, se ha convertido en una tradición. Este intercambio se lleva a cabo cada dos años y participan alumnos de 2º ESO. Los chavales conviven durante ocho días con una familia francesa en un entorno muy diferente al nuestro; Marmande es una localidad eminentemente rural situada en la región de Burdeos. El 23 de marzo partimos de Pamplona treinta y cinco chicos y chicas acompañados de sus profesores Luis y Paz, dispuestos a disfrutar al máximo de esta experiencia. Durante nuestra estancia en Francia los alumnos se integraron por completo en la vida cotidiana del Colegio Notre Dame, asistiendo a clase como un alumno más y mezclándose entre sus compañeros franceses. También realizamos excursiones para conocer el entorno de Marmande. La visita a la Planta de Desechos Nicole, el Museo de la Ciruela Pasa, el Museo del Foie Gras o la visita al taller de un maestro vidriero nos ayudaron a conocer un poco más las tradiciones y costumbres del Valle de la Garonne. Así mismo disfrutamos de una recepción en el Ayuntamiento de Marmande con motivo del vigésimo aniversario de este intercambio. La vida con las familias tenía lugar principalmente por las tardes y el fin de semana.

l canal e d o d a no al l y bue damos Meren hacía mu en bici. o y com os también fuimos y m monta s el pueblo fin de n o Visitam pras. ¡Fue u ! o m i o de c muy divert d a seman Estévez Ángela e rdeos qu Visité Bu , y ntó me enca visité un n ié b tam castillo. riz rmendá Isabel A

Lo recom ie des fran ndo porque apr cés pasá e ndotelo nbien y h muy ace Marina s muchos amig os O San Ma tazu y Andr . rtín ea

Fue un fin de semana m uy familiar; fu im bolera y v os a la isitamos a los abuelo s. Marta Bla nco

ey and o m r l a Fu ité M Me ia ¡ s i e V . m p s un y ac eo n d e r i i r! Bu Me al e mus i yb t u e n e ém rep co lo pa Tou o es pas aría t i z t n s n l a r ap mi é mu ouse enc n O r í e . y u q fa bi de ndí J oa gu ea co un milia en l J s E es mo de ús as ntó y Ma n rtin ico ren a

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Intercambio cultural con Marmande

a al par a o a nci nd rie e e i om exp que rec por una o l s o E ti e und . S por m a e d s vi el ert asa val o lo p d a o e s t s. st de igo má en de am a apr s y tu mo con mis n a e i lad yb bol e mu C án Rom

El sába do fuim o compra s por Bu s de rdeos y el do ming o estu mos en unas pis vicinas con tob og lago nav anes y en un eg noas. ¡F ando en caue genia l! Estíbali z Pérez Vale la pena porque haces amigos de otro país y conoces tradiciones. ¡Y encima te lo pasas súper bien! Se lo recomendamos a todos. Amaya Urdánoz, Loreto Tainta, Sofía Anguiano, Natalia Góngora y Laura Fidalgo

pasado Me lo he ; es una muy bien cia que experien olvidar no voy a bicaray Saioa Zu

El d la ploamingo fuim c h i s p e a y a p e r o c os a pudimo ba no omo juntam s bañar. nos Nos frances os v a y nos l es y españ rios bien. o pasamos oles muy

Me lo p asé bien muy y expe es r ien una cia mer ece que l vivir a p . ena Pab lo L ópez

YanEgulisa as

El broche de oro a esta edición “diferente y especial” del intercambio lo pusimos el 5 de mayo con el recibimiento y posterior acogida en nuestras casas de nuestros correspondientes y ya amigos franceses.

Paz Azparren

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A c t i v i d a d e s

d e

abril 2011

i n g l é s

b a c h i l l e r

Viaje a Canterbury

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Viaje a Canterbury

Paseo turístico por el río

Exposiciones en el Concorde International

l 4 de abril de 2011 un grupo de 24 estudiantes de 1º de bachiller y dos profesores de Liceo Monjardín partió de Pamplona con la ilusión de experimentar sensaciones nuevas en un país extranjero. Nuestro viaje comenzó en el colegio. Los profesores dieron las últimas indicaciones antes de coger el autobús rumbo al aeropuerto de Biarritz. Al llegar allá, almorzamos y descubrimos un don oculto hasta el momento: éramos capaces de facturar, exactamente, 15 kg de equipaje. Llegamos a Londres y lo primero que hicimos fue retrasar una hora nuestros relojes. Allí nos esperaba otro autobús, el definitivo, el que nos llevaría a nuestro destino: Canterbury. Hicimos acto de presencia en el punto de encuentro, lugar en el que las familias que nos iban a acoger durante una semana tenían que venir a recogernos. Una a una cada pareja de estudiantes iba bajando del autobús al escuchar su nombre y tenía el primer contacto con su nueva familia inglesa. El reto presentaba múltiples incógnitas para los alumnos: ¿cómo será la familia que me acoja? ¿seré capaz de expresarme correctamente en inglés? ¿me entenderán? ¿les entenderé? ¿me adaptaré al nuevo horario de comidas? El primer día se hizo un poco raro. Uno no se acostumbra a cenar a eso de las seis de la tarde (podríamos decir que en este

e encanta experimentar nuevas vivencias, y Canterbury ha sido una oportunidad para conocer un nuevo lugar, nueva gente, una cultura distinta... En definitiva ha sido una experiencia inolvidable.

Isabo Soini 1º Bachiller A

aspecto “England is different”) ni tampoco a realizar el esfuerzo mental de tener que traducir todo lo que queremos decir antes de decirlo. Además, todos estamos hechos a la cama de nuestra casa y dormir en otra… se nota. Con el paso de los días íbamos salvando estas dificultades que, sin darnos cuenta, nos hacen madurar como personas. Vernos en una situación distinta al día a día y solventarla con éxito nos prepara para afrontar mejor los pequeños obstáculos de la vida cotidiana. Durante la semana los alumnos recibían clases en el centro de estudios “Concorde International” de Canterbury. La estructura básica de un día de clase era la siguiente: - A las mañanas clase de 9:00 a 12:30 con un descanso de media hora. - A las 12:30 la hora del “lunch”, que es la hora que los ingleses emplean habitualmente para comer. - A las 13:45 se retomaban las clases hasta las 16:30. Las actividades de la tarde eran más dinámicas que las de la mañana, y la idea principal de las mismas consistía en poner en práctica los conocimientos de inglés adquiridos por la mañana, bien entrevistando a gente por la calle, escuchando en inglés las explicaciones de los guías en las visitas al museo y la catedral y respondiendo a los “breves” cuestionarios sobre dichas visitas. Después de las actividades de la tarde los alumnos disponían de tiempo hasta la

a sido una experiencia que no olvidaremos. El choque cultural fue bastante fuerte, la gastronomía, algunas costumbres como dejar la basura en la puerta... pero al final nos acostumbramos y lo pasamos genial. Jordan Morán 1º Bachiller B

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hora de cenar para conocer un poco mejor Canterbury, realizar un paseo en barco o efectuar diversas compras. El último día de estancia hicimos una excursión a Londres donde pudimos visitar los típicos lugares de interés de la ciudad: el British Museum, Covent Garden, el Big Ben y el Buckingham Palace entre otros. El viaje de vuelta en avión se hizo un poco largo. Aprendimos qué es lo que se puede llevar en el equipaje de mano y qué cosas es mejor facturar… Al llegar a Bilbao tomamos un autobús que nos dejó en el Colegio un poco más tarde de lo esperado. Llegamos cansados pero contentos por todo lo que habíamos vivido. Existe un criterio muy sencillo que nos permite evaluar esta experiencia: las ganas de los alumnos de volver a Pamplona y la pena por dejar atrás el sitio visitado, en este caso Canterbury. Si nos atenemos a estas dos variables podemos concluir que el balance del viaje fue muy positivo. Los alumnos perdieron el miedo a expresarse en una lengua extranjera y comprobaron por sí mismos que cada vez entendían un poquito mejor las conversaciones en inglés del día a día.

Arturo Iturralde

ste viaje ha sido mejor de lo que yo me esperaba. Al principio muchos de nosotros pensábamos que iba a ser una semana aburrida, con mal tiempo y yéndonos a casa a las 5 de la tarde, pero todo ha sido muy diferente, haciendo todas las cosas que nos gustan y con buena compañía. La semana se nos pasó volando y se hizo muy dura la vuelta al colegio después de haber pasado esta inolvidable experiencia.

Paula Torreblanca 1º Bachiller C

I n t e r c a m b i o

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I t a l i a

22 O

tro año más nos ha tocado la suerte de organizar y acompañar a nuestros alumnos en el intercambio cultural con Italia. Y de nuevo constatamos que el esfuerzo vale la pena: hemos visto de cerca cómo el viaje les transforma, les enriquece, y dejará una importante huella en su formación humana y cultural, como ellos mismos explican en estos testimonios.

Beatriz Goñi e Isabel de Miguel

a. toda mi vid l mejor de e , o ar d t si si vi ha querido áEste viaje siempre he is e m qu os ás pa od t Italia es un hacerlo con unidad de a italiana y la oport r la cultur ce no co r e od nca olvidará. amigos y p a cosa que nu un lo que es ro t ciosos, pero desde den sea lugares pre o e aj ad t vi si vi e Hemos que est o ch ros he e aá ha s comp realmente os, nuestro ll e o iba d e si qu n pe ento su increáble ha primer mom no e el e qu d lo es D ro s. italiano creáble, pe in a a ci o en ad ri pe mos lleg a ser una ex istad que he e am qu la o a er nd espera me esperaba dos estamos To . os ll e .á n hacer co lver a vernos llas rano para vo Miriam Sali llegue el ve

“Todo empezó el 14 de marzo de 2011, cuando el Pamplona. Estába los llegaron a mos muy nervio so s: ¿C óm hablaremos? En o serán? ¿De esa semana nos co qué nocimos y lo pasa la despedida llora m os ge nial. En ban, pero sabíamos que quedaban dos volver a vernos. semanas para Por fin llegó el 5 de abril. Llegamos a Italia y desde fue la experiencia ese momento , el viaje, las am ist ad es , el todo más maravillos increíble que he viv oe ido. Todos esos m omentos que hemos los días en el parq viv id o juntos: ue, Arsiero, las no ches, los madrugo de Adri, Venecia, ne s, el cu mple etc. Pero llegó la hora de la despedida. No queríamos irn mucho porque nunc os. Lloramos a imaginé que en do s se m an as haber hecho tanta con ellos podríamos amistad. Son unos chicos maravillosos Muchas gracias a . todos. OS ESPERA MOS.”

Las demás . a s lo il v ra a m “Vicenza es as familias L . s te n a n ci alu ciudades son Idoia Cenoz fuerzos por es s lo s o d “El intercambio entre mi clase y los chicos de Pamplona en hacían to o s u cl in n nosotros ( ha sido genial: nos hemos quedado bien entre todos, a ci comunicarse co n ta es a tr es hemos pasado mucho tiempo juntos, en casa y afuera. u rque n o, inglés). Y po d to A nosotros italianos nos ha encantado España, los “Si nos preg ble. Y sobre a rt fo n untaran qué co s á hemos comido, que m comida la visto, hemos que lugares s o nos fuese ig ha gustado m am s o tr es u n , á te s n que la d y a aquí hacemos que e vida la entre rt diferencia It la o a p li a im , sin duda diríam lo más os que voso amigos, y no o hemos hecho allí.. pero más que todo nos han ig d í, s tr os Y . (Luca, Fio italianos ayor re, Federi m encantado las personas que hemos conocido: quizás la n co e u c o, orq Chiara, P anozzo, e no hemos hablado todos con todos en la misma compañeros, p el e d es d s tc o ). m H ta abéis sido conec manera, pero éramos un grupo muy junto, y la muy amab parte de ellos ta es le s con nosotr demostración de todo esto es que muchos chicos se os y nos ha r eso sé que b é is principio. Po h le e b c ho pasar van a ver en verano, en España o en Italia. la mejor a ser inolvida se m hemos también y ana de nu juntos, experiencia va divertido hemos Nos r a h ec a estra vida. ue les voy ¡¡¡Gracias!!! llorado juntos antes de la partida del autobús que ” para mí, y q s o d to menos a volvía a España. muchísimo de Todos nosotros echamos de menos España, y Javier Mont ellos.” añés e n querríamos volver a ver a todos!” rá st a e y A a n a ri Ad Chiara Missaggia Íñigo Esái Alumna del Liceo Pigafetta

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Intercambio cultural con Italia

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H i s t ó r i c o

24 L

C i n e

a estrecha relación entre la historia y el séptimo arte nos ha animado a llevar a cabo este año un abanico de actividades que permitan abarcar, de forma novedosa, los contenidos del proyecto curricular del Departamento de Sociales. Para ello celebramos a lo largo de marzo las primeras Jornadas de Cine del Liceo Monjardín. Durante ese mes se proyectaron Ágora, El reino de los Cielos, Elizabeth (en inglés) y El gran Dictador, cada film para cada curso de la ESO. Los largometrajes sirvieron de base para realizar pequeños trabajos de investigación y estimular y potenciar así el espíritu de trabajo personal y colaborativo. De forma paralela, desde comienzos de curso, se organizaron dos concursos, uno para elegir el cartel anunciador y otro de cortometraje y documental histórico. Fueron numerosos los alumnos que se animaron a participar, por lo que resultó difícil elegir a los ganadores.

Departamento de Ciencias Sociales

J o r n a d a s

d e

Cartel ganador

Álvaro Munárriz

Ana Moreno

1º ESO C

2º ESO C

a película me gustó porque estaba muy bien ambientada y aprendimos sobre cómo vivían. Nos enseñaba un poco sobre la historia de Alejandría.

a película que vimos “El reino de los cielos “, ambientada en la Edad Media, fue muy entretenida porque trataba sobre las cruzadas, el amor y la religiosidad medieval. Me ha gustado porque nos ayuda a comprender lo que estudiamos y además vamos a realizar una actividad en grupo, un Power point sobre uno de los temas tratados en la película.

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I Jornadas de Cine Histórico

Alumnos premiados y organizadores del Certamen

Los premiados fueron: Concurso de carteles

Concurso de cortometrajes

1º, 2º, 3º ESO

4º ESO, 1º y 2º Bachiller

Accésit del jurado a jóvenes promesas

Proyectos finalistas

- 1º A Raquel Burguete por Películas

- 4º C Pablo Sanz, Sergio Músquiz y Gonzalo Zozaya por El hundimiento de Hitler

- 1º C Cristina Ramos por Luces, cámara, acción

- 4º A Eneko Bassachs, Íñigo Ochoa y Eduardo Gascón por The Time

- 1º D Unai Mendía por Máquinas del cine Cartel finalista

Proyecto ganador

- 3º A Miguel Izpura por Cine de plata

- 4º A Teresa Mina y Rocío Nicolás por Akelarres en Zugarramurdi

Cartel ganador - 3º A Gonzalo Lauroba por Espacio de cine

Sara España

Ana Munárriz

3º ESO A

4º ESO A

a película “Elizabeth, la edad de oro” ha sido una buena experiencia ya que mezclaba la historia de Inglaterra entre los católicos y protestantes y la lengua inglesa. Salieron algunas de las típicas expresiones inglesas y estaba ambientada en la época: vestuario, escenario, lenguaje… Sin duda ha sido bueno haber realizado primero en clase de inglés varias fichas para comprender la película.

e pareció una película fantástica. Iba con una idea totalmente distinta y me sorprendió gratamente. En ella se plasma a la perfección lo que nos han explicado en clase pero de una forma cómica. Lo que más me sorprendió es cómo a través del humor Chaplin es capaz de tratar un tema con unas consecuencias tran tristes como el fascismo. Yo os la recomiendo.

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plásticaytecnología D

édalo fue en la Antigüedad el modelo de artista universal, arquitecto, ingeniero e inventor, y su trágica historia es conocida por todos. Fue castigado por el rey Minos, para el que había diseñado el laberinto, y allí fue donde acabó encerrado por ayudar a Ariadna. No supo, sin embargo, enseñar a su hijo Ícaro a evitar las consecuencias del deseo excesivo. Este, lleno de orgullo, se elevó por los aires con las alas que su padre había colocado en sus hombros y se acercó tanto al sol que la cera de las alas se derritió y el imprudente fue precipitado al mar. Pero la leyenda se equivoca; la verdad es que durante todo su encierro en el laberinto, en las áridas tierras de Creta y no lejos del cadáver del Minotauro, Dédalo enseñó pacientemente a Ícaro que quizás solo aquello que nos hace volar merece la pena; que la curiosidad y la búsqueda del conocimiento hace avanzar a la humanidad y nos libera de nuestras prisiones; y que quizás su ejemplo serviría de inspiración a otros que buscan alcanzar el sol con idéntica esperanza y alas más firmes.

s t i c a s

t í

Departamento de Plástica y Tecnología

2º ESO

Elaboración del Belén

Cartonaje

CONCIERTOS ESCOLARES 2010-11 Como en años anteriores, nuestros alumnos de 1º y 3º de ESO han acudido a escuchar la propuesta musical que ofrece el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra a los escolares navarros. Se trata del primero de los dos programas que elaboran cada año para acercar la música al público adolescente y que se realizan en el Auditorio de Barañáin. En esta ocasión el título propuesto era Relatos Imprevistos, y consistía en una serie de micro-composiciones para quinteto de viento, pensadas para presentar varios cuentos inspirados en las cartas del tarot. El grupo que interpretó las piezas era el quinteto Spanish Brass y la música estaba compuesta por el autor del espectáculo, Fernando Palacios, que también había escrito el guión. Nuestros alumnos pudieron escuchar algunas explicaciones acerca de los personajes de las cartas del tarot, identificados con fragmentos musicales, que finalmente se unían para crear un pequeño relato. Lo más interesante fue la participación voluntaria de varios alumnos para inventarse una pequeña historia a partir de varias cartas elegidas previamente al azar por ellos mismos.

1º ESO

“La arquitectura es una música congelada”

Beatriz Goñi

Profesora de música LiceoMonjardín10/11

Arthur Schopenhauer

respeto nos ayuda a convivir que empiece por mí

Pastoral

s o m a t e Resp

Com par

Javierada

o d a i r a t n u l o V

Colaboramos con la Campaña de Manos Unidas 1700 €

P a z s o m a r b e l e C

Colaboramos con las Misiones: 2600 €

No hay camino para la PAZ, la PAZ es el camino. Mahatma Gandhi LiceoMonjardín10/11

tim

Solidaridad

Convivi mos

Vivimos desde el agradecimiento, el encuentro y la participación de TODOS

promoción85

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¡Hace ya 18 años que salimos del colegio!, ¡Este año cumplimos los 40 años!, ¡Hace 25 años que terminamos!… cualquier motivo es bueno para juntarse y recordar los buenos momentos que todos hemos pasado en el colegio. Desde hace varios años, los exalumnos del colegio piden permiso para celebrar una misa en la capilla del centro y de paso, recorrer el colegio que hace años han abandonado.La mayoría tiene ilusión por ver la ermita, recorrer los pasillos, sentarse de nuevo en los pupitres, subir al ático, entrar en el gimnasio… en deﬁnitiva, rememorar todos los lugares donde tantas horas hemos pasado. Como somos muchos ex alumnos (y cada vez más), si todos quisiéramos celebrar algo, el centro debería abrirse todos los sábados. Por ello desde dirección se ha pensado que sería buena idea establecer el día del antiguo alumno y hacer una jornada de puertas abiertas a la que se ha puesto fecha, el sábado anterior al domingo de Ramos, por lo que este año se celebró el día 16 de abril. El año pasado, se juntaron el día 13 de noviembre las alumnas que en el 2010 cumplieron 40 años y el 20 de noviembre los alumnos que hacía 25 años habían abandonado el centro y tanto unas como otras celebraron una misa en el colegio, recorrieron con Pepe y Alberto el centro y después se fueron a celebrar el reencuentro con una comida, baile… Este año nos juntamos en el colegio dos grupos, la promoción del 86 y la del 93. Se celebró una misa y estuvimos recorriendo el colegio, que por cierto ha mejorado mucho sus instalaciones, durante un buen rato. Después, para poder seguir hablando y cotilleando, cada grupo nos fuimos a comer, bailar, cenar… y poder recordar las anécdotas que todos tenemos grabadas. Es un día muy especial, la gente viene muy animada, te reencuentras con gente a la que no veías desde hace muchísimo tiempo. Muchas llevamos a los hijos al colegio y tenemos algún contacto, pero mucha gente vive fuera, Mallorca, Madrid, Burgos, Barcelona, Alicante… e incluso dos compañeras vinieron desde París.

Vitola Castiella

Profesora de Ciencias y antigua alumna LiceoMonjardín10/11

Antiguos alumnos

Un colegio, una vida Myriam Zaboras Albéniz

ecuerdo con claridad mi primer día de colegio. Era una mañana de septiembre de 1969, con el otoño pamplonés en ciernes. A mis cinco años recién cumplidos, el uniforme impecable y la melena recogida en una coleta, me dirigí de la mano de una madre preciosa, ambas expectantes, a un antiguo inmueble situado en la Avenida de las Navas de Tolosa. Allí nos recibió una monja sonriente y bonachona, con hábito y toca grises, que nos robó para siempre el corazón. Ese ángel en la tierra respondía por aquel entonces al nombre de Mère Dolores -antes de recuperar su Mª Luz de nacimiento- y durante décadas fue la mejor recepcionista a la que ningún centro escolar podía aspirar ni en sus mejores sueños. En aquellas viejas aulas, mientras a miles de kilómetros de distancia el hombre pisaba la Luna por primera vez, aprendí a leer y a escribir, a sumar y a restar, a jugar y a rezar. Muy pronto nos trasladamos a la sede actual de la Calle Aoiz, un imponente convento presidido por un gran rosetón que se vislumbra desde la lejanía. Mi etapa de EGB se extendió hasta los catorce años y en ella atesoré multitud de conocimientos y experiencias que me han acompañado hasta el día de hoy, marcando imborrablemente mi personalidad. Desde la Primera Comunión celebrada en la Capilla de claros mármoles hasta las clases de canto de Don Benjamín, pasando por los intensos partidos al balón prisionero entre internas y externas durante los recreos o los filetes rusos del comedor, mi infancia transcurrió velozmente en un ir y venir de clases lectivas y entrenamientos de baloncesto. Aquel particular universo femenino habitado por niñas de toda edad y condición, profesoras dotadas de mayor o menor empatía y monjas sabedoras de que los nuevos tiempos tocaban a su puerta para transformar algo más que sus vestimentas, sigue ocupando buena parte de mis recuerdos más preciados. Mientras cursaba BUP y COU, mi adolescencia se abrió paso enfrentándome a extensos temarios bajo la estrecha supervisión de un

equipo docente cuyos exámenes se puntuaban del 1 al 10, cuya autoridad no se discutía y cuyas alumnas no éramos carne de psicólogo por el mero hecho de que nos llamaran la atención. Jamás tuve dudas a la hora de escoger entre letras o ciencias. El veneno de las palabras ya había tomado la decisión de ser mi eterno huésped, sin duda presagiando el placer que le depararían las asignaturas impartidas por Celina Compains y Rosa Azanza, mujeres cultas y fuertes a las que tanto admiro y debo. Y llegó el año 82 y, con él, los compañeros de Larraona, el adiós al colegio, el Mundial de Fútbol de España y el acceso a la Facultad de Derecho dispuesta a convertirme en abogada de causas justas, unas veces ganadas y otras perdidas. Nueve años después regresé al edificio por un doble motivo de celebración: el Centenario de la Congregación de las Madres Ursulinas de Pamplona y mi boda. Mis queridos padres, ésos a quienes ni la temprana muerte ha conseguido arrancar del corazón de su única hija, volvieron a ocupar los mismos bancos de antaño para verme vestida de blanco con el mismo orgullo, con idéntica ilusión, dando la razón a ese bolero que insiste en que “veinte años no es nada”. Ni siquiera cuarenta, afirmo yo desde el 2 de mayo de 2011, fecha en la que he vuelto desde mi Tenerife de adopción para, de la mano de mi inolvidable compañera y amiga Rocío Imaz, recorrer el ahora denominado Liceo Monjardín. Sólo me resta dar las gracias a todos sus responsables -los pasados, los presentes y los futuros- por este magnífico proyecto educativo. Me hace muy feliz constatar junto a mi esposo e hijos que aquel espíritu de antaño sigue más vivo que nunca. www.loquemuchospiensanperopocosdicen.blogspot.com

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Despedida 2º Bachiller

lasmar 15 años de vida en poco más de medio folio;otro de los retos “imposibles” impuestos por los profesores y que producen frustración en el alumno,que se transforma en satisfacción y afán de superación cuando se consigue.

Y a base de retos imposibles superados, aquí estamos, despidiéndonos del colegio, unos con más ganas que otros. Porque aunque nos cueste creerlo, el colegio siempre nos ha dado una de cal y otra de arena. El mismo que nos agobia, examina, nos hace madrugar y trasnochar, nos ha hecho pasar muy buenos ratos, que, si echamos la vista atrás, superan con creces a los malos. Gimnasia con espumas, miércoles de siesta en clase, garabatos, clases de turuta, la emoción de aprender las vocales, recreos, recreos y recreos (arena en los zapatos, para las madres), excursiones, esos amigos de los que ahora nos da tanta pena despedirnos, semana verde, carnaval, semana azul, llevar unifome, dejar de llevarlo, empezar muerto de miedo un nuevo ciclo, los cambios de clase, semana blanca, profesores (sí, incluidos en buenos momentos), ver que, poco a poco, avanzas y aprendes, escapadas de clase, laboratorio, medialuna, intercambios, pasar a Bachiller, otra vez laboratorio (ya no toca arena de columpios, una pena), Málaga, la misma gente de siempre, gente nueva, emoción por empezar el último año de colegio, emoción por acabar ese último año, graduación, exámenes (el que se atreva a negar que se ha reído de la cara de dormido de alguien sabiendo que la suya es peor, miente) y tantas y tantas cosas que, en medio folio, no caben. Buenas para que disfrutemos en el momento y disfrutemos al recordarlas, y malas para que sepamos valorar las buenas, y para acostumbrarnos a esta nueva vida de la que el colegio nos abre la puerta y nos anima a, como diría Alberto, afrontarla de modo optimista, con la cabeza hacia arriba, para no perder ninguna perspectiva, sea la que sea.

Teresa Imízcoz 2º Bachillerato

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Ideas y maquetación: Eva Armendáriz Ruiz Revisión: Camino Labayru Impresión: Imprenta Salesianos Pamplona Depósito legal: NA-1764/2009 Revista impresa en papel reciclado

Gracias a todos los profesores y alumnos que habéis participado en la elaboración de la revista, aportando textos, fotografías, ideas y mucha ilusión. Esta revista no habría sido posible sin todas estas colaboraciones. GRACIAS

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Calle Aoiz 1 31004 Pamplona T 948 242 550 info@liceomonjardin.com www.liceomonjardin.com