Vivo Monclair Ciclo 2013-2014

2013- 2014

Del cuestionamiento nace el conocimiento Construyamos juntos el futuro de nuestros hijos

MISIÓN a razonar para llegar a la verdad, al sentido y al valor.

VALORES Reconocer nuestras diferencias es contar con una fuente inagotable de riqueza cultural y social que demanda un marco de equidad y respeto.

El pensamiento se engrandece al permitir la inclusión de diferentes maneras de ser, ver, comprender, decidir y afrontar la realidad.

Creemos en la necesidad de compartir ideas, pensamientos y sentimientos, de forma razonable y cuidadosa, promoviendo una escucha auténtica, comprometida con los demás. A través del diálogo corregimos nuestras propias ideas y construimos propuestas para vivir mejor.

El aprendizaje se genera en el encuentro con los demás. Alcanzamos la plenitud a través de la convivencia y la construcción con otros. Colaborar implica participación, empatía y solidaridad. Frente a la idea de alcanzar metas individuales, creemos en la riqueza de los logros compartidos.

La conciencia crítica en torno al uso de recursos naturales, hace posible imaginar y construir condiciones para su cuidado, asegurando su disponibilidad para las generaciones presentes y futuras. Aspiramos a lograr acciones locales con un impacto global en la calidad de vida de todos.

A través del pensamiento creativo, buscamos nuevas maneras de hacer las cosas, con una visión de crecimiento continuo y permanente. Innovar nos permite encontrar respuestas que enriquecen nuestras vidas y las de los demás, con una perspectiva amplia del contexto que nos rodea.

1

Ciudadanos comprometidos para un mundo mejor A través de la historia, las escuelas han apostado por enseñar a los niños cuáles son los caminos y de qué manera han de recorrerse; en Monclair pensamos diferente: consideramos que nuestra misión es ayudarles a trazar caminos mejores, brindándoles las herramientas necesarias para enfrentar los retos de un mundo cambiante e incierto. Es por ello que trabajamos generando las condiciones, creando los entornos necesarios,

Ernesto Pérez-Castro P. Director General Colegio Monclair

En ocasiones es fácil caer en la tentación de pensar que los adultos tenemos las respuestas a todo y que nuestra obligación es transmitirlas o enseñarlas a los estudiantes, diciéndoles lo que deben ser, saber y hacer. El proyecto educativo Monclair pretende justamente lo contrario: lejos de pensar que la escuela está para dar respuestas, pensamos que nuestra responsabilidad es ayudar a generar preguntas que luego se conviertan en acciones.

En Monclair creemos que un mundo mejor es posible, por eso ayudamos a nuestros niños y jóvenes a alcanzar convicción nos conduce a innovar permanentemente, nos obliga a estar abiertos a la posibilidad de hacer las cosas de maneras distintas y renovarnos siempre que sea razonable, todo ello con miras al proyecto de sociedad a la que aspiramos: solidaria, participativa, respetuosa de la diversidad y comprometida con el futuro.

La región del Bajío, y en particular la sociedad leonesa, demanda y merece mejores resultados educativos, que se traduzcan en ciudadanos críticos, abiertos al diálogo, con la capacidad de enfrentar retos, resolver problemas y tomar decisiones. A lo largo de ocho años, Monclair ha asumido esta de centenares de familias que buscan un mejor futuro para sus hijos.

compartimos con ustedes algunos de los logros del ciclo 2013-2014. A la vez, renovamos con ustedes nuestro compromiso para seguir construyendo juntos. En este sentido, durante el ciclo 2014-2015 dirigiremos mayores esfuerzos a compartir con toda la comunidad Monclair tivas de lo que hacemos, así como por qué y para qué lo hacemos, lo cual permitirá a todos colaborar y sumar fuerzas para que los logros sean cada día mayores.

2

Innovación y Filosofía

Corazón del Modelo Educativo Monclair Con la misión de estimular el crecimiento de una cultura de innovación dentro del Colegio, durante el ciclo escolar implementamos diferentes estrategias en el área de Filosofía para Niños y Jóvenes en todos los niveles de ambos Campus.

En este trabajo estuvieron involucrados profesores y alumnos, con un ánimo propositivo que les llevó a sugerir muchas de las innovaciones puestas en práctica.

Leslie Cázares Aponte Directora de Innovación y Filosofía para Niños y Jóvenes

Vinculación con Filosofía para Niños y Jóvenes

En este ámbito buscamos reconocer e implementar en las prácticas escolares los elementos fundamentales del programa de Filosofía para Niños y Jóvenes, tales como el diálogo respetuoso,

Formamos a 20 docentes de ambos planteles en el Diplomado de Filosofía para Niños, siendo nuestra quinta generación de egresados en este programa.

Recibimos a personalidades del ámbito nacional e internacional, tanto en la formación de docentes alumnos: el Dr. Rodolfo Rezola Ameliva, del Centro de Filosofía para Niños de Valencia, España; el Dr. Eugenio Echeverría, Presidente de la Federación

cortometrajes.

Teresa Outón, Directora de FpN en Querétaro.

Como cada año, en todos los niveles educativos elaboramos la planeación anual del ciclo escolar imbricando Filosofía para Niños y Jóvenes. En todos

Vinculamos todos los proyectos integradores, tanto abiertos como cerrados, con preguntas, Filosofía para Niños.

Un claro ejemplo fue el

preguntándose, entre otras cosas, si la lectura está en papel o qué pasaría si la lectura desapareciera de la sociedad.

3

Se incorporaron a las clases de Filosofía para Niños en Preescolar y Primaria, estrategias para la estimulación del pensamiento creativo a través de la creación de lienzos grupales con acuarelas para representar a la vida y sus aprendizajes escolares; se habló sobre los diferentes problemas sociales que enfrentan los niños y jóvenes; se integró el

Matthew Lipman.

Innovación y proyectos integradores Una de las características distintivas de Monclair es fomentar y promover la innovación en todos los proyectos escolares del Colegio.

Este año nuestra planeación anual estuvo centrada en el fomento de la lectura, razón por la cual bimestralmente y desde todas las secciones se logró establecer una vinculación de los contenidos de los diferentres talleres con la construcción de una cultura lectora.

Organizamos el proyecto de Vinculación Familiar Monclair en el que los chicos bimestralmente realizaron una tarea integradora con sus familias a

Vivimos el proyecto Comiendo Arte, a través del cual los alumnos de Primaria estudiaron la vida y obra de algunos íconos del arte —Mark Rothko,

Realizamos una observación participante en todas las secciones. Mediante un instrumento con indicadores de cumplimiento de una práctica docente innovadora y vinculada al modelo educativo, se observó y retroalimentó a todos los docentes del Colegio, para orientar las acciones al interior del aula con sus alumnos.

Jackson Pollock y Salvador Dalí recrear sus obras a través de diferentes alimentos.

El Día Verde Monclair estuvo dedicado a la cooperación para el cambio ambiental. Los alumnos de ambos planteles realizaron una danza cooperativa: una cadena humana que en Campus San Pedro reunió a más de 300 alumnos bailando en simultá-

artes plásticas.

Se aplicó la Studere-Evaluación, un instrumento que permitió a todos los alumnos, desde los más pequeños de Preescolar hasta nuestros alumnos mayores en Preparatoria, evaluar y retroalimentar el desempeño de sus profesores.

en el cuidado real de lo local con impacto global.

4

Preescolar Campus San Pedro

Un espacio para convivir, aprender y divertirse Colaborar con los niños de Preescolar es mágico. Cada vez que comienza un ciclo escolar y recibimos a los pequeños nos topamos con caras de alegría, de asombro, con una energía imperante de descubrir y transmitir sus emociones.

El Preescolar es una de las etapas más importantes dentro del proceso formativo de toda persona, pues en ella desarrollamos la capacidad para establecer relaciones a partir del entorno y comenzamos el camino hacia la autonomía.

Cynthya Sánchez Pedroza Directora de Preescolar Campus San Pedro

A través de situaciones didácticas buscamos potenciar las capacidades, habilidades y competencias de los infantes.

Nos hemos propuesto que el alumno descubra el gusto por venir a la escuela en un marco de hábitos y valores, límites y responsabilidades. Así, disfruta hacer nuevos

Un proyecto muy especial y que vivimos con intensidad en Preescolar, es El huerto. En compañía de algunas Mamás, niños y docentes realizan un plan de trabajo dirigido a la siembra de hortalizas y plantas de ornato.

rendimiento escolar y el desarrollo de habilidades interpersonales.

En este ciclo escolar cada tema integrador fue detonado por la lectura de manera transversal, en colaboración con los Padres de Familia. Los abuelos son también un pilar en el desarrollo de nuestro proyecto de lectura, ya que los pequeños disfrutan intensamente el momento en que ellos les cuentan una historia. Así, a lo largo del curso cada grupo fue armando sus propios cuentos, desarrollando su creatividad y compartiendo ideas y emociones.

En nuestro Preescolar el juego es fundamental para estimular los sentidos y las diferentes habilidades físicas y mentales de los pequeños. A la par, los docentes nos enriquecemos descubriendo sus pensamientos, deseos, fantasías, temores y la percepción que tienen de sí mismos, de otras personas y de su entorno. A través compromiso del Preescolar Monclair:

5

Potenciar la calidad de vida y aprendizaje de todos sus miembros, propiciando espacios para aprender, convivir y divertirse en armonía.

Primaria Campus San Pedro

Un año de transiciones, logros y nuevos retos El ciclo escolar 2013-2014 representó para la Primaria Monclair una oportunidad de valorar las evidencias de aprendizaje generadas por nuestro proyecto a la luz de diversos indicadores nacionales e internacionales.

Renovamos así nuestro compromiso para seguir innovando con miras a fortalecer y enriquecer los niveles de logro y las experiencias de los alumnos. Fue así que llegamos a la convicción de transitar en ciertos procesos, orientados siempre por la tarea de formar personas plenas, autónomas y con valores.

Adriana López Arrieta Directora de Primaria Campus San Pedro

Durante este ciclo iniciamos en Campus San Pedro la transición de un sistema bilingüe a un modelo bicultural. Los de primero de Primaria trabajaron este programa alcanzando logros Siguiendo esta línea, en el ciclo 2014-2015 el Primaria.

La lectura fue el eje transversal en que basamos la construcción de diversos proyectos a lo largo del curso, cerramos el curso. Este tema también estuvo presente en el Día Verde, a través del Concurso de Cuento Ambiental, al que se sumó un concurso de productos ecológicos que despertó la creatividad de nuestros alumnos. Estas actividades permitieron compartir con mamás y papás algunas evidencias del aprendizaje alcanzado a través del trabajo colaborativo e interdisciplinario.

A lo largo del año realizamos diversas salidas escolares, así como torneos y concursos internos. Adicionalmente, participamos en algunos certámenes interescolares, como Fedemáticas o Spelling Bee, organizados ambos por la Federación de Escuelas Particulares, así como el concurso de interpretación del Himno Nacional, en el que nuestro coro formado por alumnos de 5º y 6º tuvo un destacado papel.

y procesos que vivimos cotidianamente en nuestra escuela. Así, nuestra visión para el próximo curso está orientada a compartir con todos los miembros de la comunidad educativa mayores evidencias y

6

Preescolar Campus Las Torres

Una aventura comienza Todos comenzamos algo nuevo en Monclair Campus Las Torres: nuevos amigos, maestros, instalaciones, aprendizajes, retos y logros. Nuestras primeras generaciones en este Campus marcan un gran inicio para nuestra comunidad educativa, generando grandes satisfacciones.

Lorena Villanueva Isasí Coordinadora de Preescolar Campus Las Torres

Los pequeños conocieron por primera vez el programa de Filosofía para Niños y comenzaron a cuestionarse, dar argumentos y defender ideas, responder a preguntas, respetando turnos y opiniones. De esta manera empiezan ya a desarrollar una sorprendente capacidad de diálogo.

El trabajo en equipo y aprendizaje entre pares, ha permitido que los pequeños establezgracias a su apoyo y compromiso, manteniendo una comunicación abierta y procurando una retroalimentación continua, los papás y mamás son la base para que los pequeños puedan desenvolverse de forma favorable.

Siguiendo el eje de la lectura propuesto en la planeación anual, implementamos actividades como el libro viajero con el cual los pequeños compartieron con sus familias sus cuentos favoritos; visitamos la Biblioteca Estatal donde pudieron disfrutar y familiarizarse con los libros y disfrutamos del programa de Lectura Activa teniendo a los abuelos como invitados especiales para que les leyeran un cuento.

Campus Las Torres ha alcanzado, basta observar a los pequeños llegar a clases con una sonrisa, demostrar la seguridad adquirida, manejarse de forma más independiente e integrarse a la comunidad con respeto. Esto, sin duda es nuestra mayor satisfacción.

Creciendo en Comunidad Estamos concluyendo nuestro primer ciclo escolar en Monclair Campus Las Torres.

Ha sido un ciclo de enseñanzas, retos, movimiento y, sobre todo, de crecimiento. Alumnos, padres de familia y colaboradores en general, hemos sido pioneros con este gran proyecto que, poco a poco, fue consolidándose hacia una comunidad que crece compartiendo los mismos ideales, haciendo del diálogo un elemento sólido que ha hecho más fuerte la convivencia y la colaboración.

Hay todavía mucho camino por recorrer y muchos corazones y mentes por conquistar; ante estos retos el proyecto educativo de Monclair prospera y se renueva constantemente para transformar nuestro entorno y convertirlo en el mundo que deseamos.

Sofía Fonseca Torrado Directora de Proyectos

A un año del arranque de Campus Las Torres, no me queda más que agradecer a todas las Padres de Familia, alumnos, docentes.

Vamos adelante con toda la energía y las ganas de crecer en nuestro segundo año,

7

Primaria Campus Las Torres

Nuevas generaciones Con mucho entusiasmo arrancó la Primaria Monclair en Campus Las Torres, abriendo sus puertas de Familia nos permitió trabajar juntos desde el primer momento, colaborando estrechamente para alcanzar una meta en común: el desarrollo integral de sus hijos.

El tema integrador de nuestros proyectos este ciclo fue la aventura de la lectura; a lo largo de cada bimestre se trabajaron habilidades, valores y competencias de los diferentes campos de conocimiento y formación, teniendo como meta común la formación de personas autónomas, críticas, creativas y cuidadosas, como marca el programa de Filosofía para Niños.

-

Anabel Díaz Macías Coordinadora de Primaria Campus Las Torres

mas semanas del curso, al preguntar a los niños qué habían aprendido este año, fue muy comprensión al leer, su capacidad para escuchar, esperar turnos y resolver problemas.

Es un gran logro para la Primaria de Campus Las Torres que, junto con mamás y papás, hemos desarrollado competencias que permitirán a nuestros niños aprender a ser, aprender a convivir y aprender a hacer, herramientas indispensables para la vida.

8

Secundaria San Pedro

Un ciclo de crecimiento y grandes retos El ciclo escolar comenzó con gran entusiasmo ante el crecimiento de nuestra matrícula en Secundaria, hecho que nos impuso el reto de consolidar diversos proyectos académicos impulsados a lo largo de cinco años desde la apertura de este nivel en Campus San Pedro.

Para llevar el aprendizaje más allá de las aulas, a lo largo del curso realizamos diversas salidas académicas, que iniciaron con la tradicional visita de los alumnos de primer evidencias para elaborar reportes de investigación. Los alumnos de segundo visitaron el sitio arqueológico de Plazuelas en Pénjamo, Guanajuato, y el Centro de Investigaciones Marcolino Barreiro González Director de Secundaria Campus San Pedro

visitar el Museo Nacional de Historia en el Castillo de Chapultepec y el Museo Nacional de Antropología.

Entre los proyectos integradores desarrollados durante el año, destacaron la Velada Literaria y la Feria de Ciencias.

En el primer caso, los chicos presentaron a través de diversos formatos las características de diferentes corrientes literarias. Aprovechando que la lectura fue el tema integrador de nuestra planeación anual, la Feria de Ciencias vinculó los

La labor académica de la Secundaria Monclair se fortalece con el desarrollo personal y social de los estudiantes. El equipo de Tutores cumple una función clave en este proceso, promoviendo el diálogo y la colaboración y estableciendo procesos de acompañamiento que refuercen el vínculo entre escuela y familia. En este marco, la celebración del Día del Estudiante en Selva Mágica, en Guadalajara, permitió dar fe de la integración y espíritu de comunidad que han ido desarrollando los chicos y evidenciar los vínculos de cordialidad

Nuestra tarea para el siguiente ciclo será enriquecer las iniciativas generadas hasta el momento e impulsar nuevos proyectos, como la conformación de la Sociedad de Alumnos de Secundaria Monclair, que además de favorecer la integración entre sus miembros, procurará el desarrollo de actividades para apoyar la promoción de los valores.

9

Preparatoria Campus Las Torres

Compromiso social, espíritu solidario La demanda de apertura del nivel de Bachillerato por parte de los Padres de Familia y de nuestros alumnos de Secundaria, muestra clara de lealtad y credibilidad hacia nuestra institución, hizo posible el arranque de Prepa Monclair en 2012.

A dos años de distancia, los elementos clave de nuestro Bachillerato incluyen un robusto plan de estudios — apegado a los preceptos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior —, la calidad del Modelo Educativo Monclair centrado en Filosofía para Niños y Jóvenes, la disponibilidad de medios de tecnología educativa y un sólido Programa de Orientación y Tutoría, sumados a una infraestructura de primer nivel.

Emilio Rovelo Meyrán Director de Preparatoria

social fundados en la conciencia crítica sobre las necesidades de poblaciones vulnerables o en desventaja.

El equipo docente de Prepa Monclair se ha conformado con profesores que se distinguen por su profesionalismo y vocación, factores que les permiten compartir con

Nuestros esfuerzos para el nuevo ciclo se centrarán en fortalecer ambientes donde el diálogo sea el medio para la generación y manifestación de ideas, así como en el desarrollo de actividades que faciliten reconocer la rique-

formación de los maestros en Filosofía para Jóvenes, posibilita fomentar en los alumnos la participación en comunidades de diálogo e indagación, y el acceso a los contenidos de sus asignaturas generando nuevas interrogantes y conocimientos.

sociales. Los proyectos de trabajo serán oportunidades para respetar y colaborar con los pares, aprender de ellos y con ellos, teniendo como propósito la transformación de este nuestro mundo, en otro mejor.

concluye fue el impulso a diversas intervenciones de acción social: desde actividades propuestas por el Colegio hasta campañas promovidas por los propios estudiantes, fueron evidentes un espíritu solidario y un compromiso

El nuevo ciclo será, además, de cosecha: en el que egresará la primera generación de Prepa Monclair.

¡Qué satisfacción más grande será para todos contribuir con los muchachos en el cumplimiento de sus proyectos, cualesquiera que estos sean!

10

Campus San Pedro Maternal | Preescolar | Primaria | Secundaria Blvd. San Pedro No.135 Col. San Isidro CP. 37510 Le贸n, Guanajuato, M茅xico Tel. 01 (477) 771 32 55

Campus Las Torres Maternal | Preescolar | Primaria | Preparatoria Blvd. Juan Alonso de Torres No.3505 Entre Blvd. Morelos y Blvd. Delta Le贸n, Guanajuato, M茅xico Tel. 01 (477) 771 32 55

www.colegiomonclair.edu.mx