P E R I Ó D I CO E S CO L A R
N U E S T R O CO L E CE I P F R A Y B A R T O L O M É D E L A S CA S A S
Número 1 AÑO 4 Diciembre 2011
F EL I Z N A V I D A D
SUMARIO
EDITORIAL
Desde la editorial de este periódico saludamos a profesores/as, madres/padres, alumnos/as, personal laboral,… y a todas las personas que lo van a leer.
SECCIÓN
PÁGINA
INFANTIL
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PRIMER CICLO
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SEGUNDO CICLO
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TERCER CICLO
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INGLÉS
6
RELIGIÓN
7
EDUCACIÓN FISICA
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MÚSICA
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BIBLIOTECA
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MEDIOAMBIENTE
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PÁGINA ABIERTA
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Esperamos que disfruten con su lectura y que os sirva para conocernos un poco más. Os animamos a que participéis en la próxima edición, directamente en nuestras páginas o colaborando en las actividades del centro que hacemos para elaborarlo.
AMPA
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EDICIÓN
PASATIEMPOS
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Es la cuarta vez que iniciamos la aventura de escribir nuestro periódico. Tenemos la esperanza de que en esta ocasión no se interrumpirá y lo seguiremos haciendo durante los tres trimestres de cada curso.
MEDIO AMBIENTE INFANTIL Los “peques” de Infantil Llegamos al cole con mucha alegría y todos decimos ¡Hola! ¡Buenos días!
Después
de un largo periodo de vacaciones, volvemos al cole los niños y niñas de 4 y 5 años, Llegan nuevos compañeros y compañeras de 3 años que aún no conocen el cole y lloran porque no quieren que se vayan sus mamás y papás. Pero ya están más alegres, juegan, dibujan y se divierten. La colaboración de nuestras familias para acostumbrarnos a los horarios y de calmar la ansiedad ante el comienzo de las clases es muy importante. En este trimestre conocemos cómo es el colegio, quiénes trabajan allí y las actividades que podemos hacer en él. Reflexionamos sobre la importancia de cuidar nuestra salud y conoceremos algunas tradiciones navideñas. También, vamos conociendo normas de comportamiento en la escuela y de relación con los demás. Las clases se organizan, ponemos los juguetes, los dibujos, los cuentos, letras, números, los nombres,… en distintas zonas para poder aprender y divertirnos. Y con nosotros están MICA Y SUS AMIGOS: PATO, RATÓN Y MONO. Nos acompañarán durante todo este tiempo en INFANTIL por eso hemos hecho un gran dibujo con pinturas, con pinceles.¡ Qué divertido! Nos acompañan en aventuras y experiencias que se han celebrado durante este trimestre:
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LLEGÓ EL OTOÑO y decoramos nuestras aulas con el árbol de la clase, hojas secas, piñas,… Hemos aprendido que tiempo hace en OTOÑO (viento, lluvia,…), qué ropa usamos, frutas y frutos secos del otoño (degustación), poesías, canciones. Otra aventura que hemos vivido juntos ha sido HALLOWEEN, ¡Que miedo! Nos disfrazamos de brujas con caretas y bolsas de basura que preparamos en clase y después fuimos por todo el cole visitando a los niñ@s mayores para que nos dieran caramelos y…¡ qué susto les dimos!. Desde que llegamos al cole todos los días recordamos la importancia de ser buenos amigos, no pelearnos, jugar juntos,… y para recordarlo aun se ha trabajado y celebrado el DÍA DE LA NO VIOLENCIA DE GENERO y entre todos hemos hecho un mural muuuuuuy grande (41m)
Ahora escucharemos con mucha atención , Va empezar “los cuentos y la Constitución” Con la fiesta de Navidad ¡Fin de esta canción! Volveremos… Volveremos… A jugar, a cantar, a bailar y a dibujar
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PRIMER CICLO ¡ ¡ UN D Í A E N L A G R A N J A E S CU E L A ! ! El 17 de noviembre mis compañeros 1º y 2º de primaria y yo, nos fuimos de excursión a la Granja Escuela “Cuna” situada en Espartinas, un pueblecito cercano a Sevilla
Como presentación, nos hicieron un teatrito muy divertido de una
vaquita y un conejo. Más tarde nos dividieron por grupos, unos estaban con los animales, otros con plantas y el más divertido el grupo de la cocina, donde aprendimos a prepara “creps” que ¡estaban riquísimos!. También disfrutamos de un rico desayuno saludable, pan con aceite o azúcar.
La excursión fue muy chula y la podíamos repetir otra vez porque, a mí, me gusto mucho.
El SICAB es Davinia Belloso 2ºB la feria monográfica de caballos más importante del mundo. Se dedica exclusivamente a caballos de Pura Raza Española y ofrece a los que la visitamos un amplio abanico de posibilidades en los que este animal es el protagonista absoluto. El día anterior preparamos en clase la salida resaltando el carácter espectacular de todos los contenidos de la feria: concursos deportivos que comprenden las disciplinas de doma clásica, enganches, saltos de obstáculos, alta escuela y exhibiciones libres, Precisamente, durante el recorrido, al pasar por el stand de Argentina, al frente de cual se encontraba el alcalde de la ciudad, Sr.Granados, los niños de primero fueron agasajados personalmente por él y un grupo de encantadoras azafatas que nos obsequiaron con reclamos publicitarios y un breve aperitivo al que tuvimos que renunciar ya que el autobús de regreso nos esperaba en la puerta. El documento gráfico apareció al día siguiente en ABC digital.
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SEGUNDO CICLO Noticia de sociedad El pasado día 16 de Noviembre los actores de 3º y 4º de primaria, mostraron a los más pequeños (Infantil, 1º y 2º) cómo se recita una poesía de FEDERICO GARCÍA LORCA.
L a p o e s ía q u e e s c e n if ic a r o n f u e : E L LA G A R T O Y LA LA G A R T A E l l a g a r to e s tá l l o r a n d o . L a l a g a r ta e s tá l l o r a n d o . E l l a g a r to y l a l a g a r ta c o n d e l a n ta r i to s b l a n c o s . H a n p e r d id o s in q u e r e r s u a n illo d e d e s p o s a d o s . ¡ A y , s u a n i l l i to d e p l o m o . , a y , s u a n i l l i to p l o m a d o ! U n c i e l o g r a n d e y s i n g e n te m o n ta e n s u g l o b o a l o s p á j a r o s . E l s o l , c a p i tá n r e d o n d o , lle v a u n c h a le c o d e r a s o . ¡ M ir a d lo s q u é v ie j o s s o n ! ¡ Q u é v i e j o s s o n l o s l a g a r to s ! ¡ A y c ó m o llo r a n y llo r a n . ¡ a y ! ¡ a y ! , c ó m o e s tá n l l o r a n d o ! Fue tal el éxito que estos grandes actores han prometido volver otro dia para enseñarles más poesías.
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TERCER CICLO S U G E RE N C I A S P A RA M E J O RA R E L C O L E G I O : Los alumnos y alumnas de 5º y 6º creemos que es necesario realizar las siguientes mejoras en el colegio: -
Arreglar y pintar las pistas. Poner redes en las porterías. Poner papeleras en el patio para tirar los papeles. Pintar con dibujos las paredes exteriores del colegio. Pintar juegos en el suelo. Arreglar los servicios. Arreglar las puertas de las clases y de los servicios que muchas están rotas.
Du r a n t e e s te t r im e s t r e he m o s he c ho v a r ia s e xc u r s io n e s . La p r im e r a f u e e n O c t u b r e a l R o c ío y M a t a s c a ñ a s . N o s l o p a s a m o s m u y b ie n y ¡h a s t a n o s b a ñ a m o s e n l a p l a y a ! E n N o v i e m b r e f u i m o s a l c i n e a v e r l a p e l í c u l a “S u p e r h e r m a n o ”. E s t u v o e n t r e t e n id a e in t e r e s a n t e . R e c ie n t e m e n t e h e m o s id o a l S I C AB , d is f r u t a m o s c o n l o s c a b a l l o s y d u r a n t e e l E s p e c t á c u l o q u e f u e m u y a t r a c t iv o y s o r p r e nd e nt e . E s p e r a m o s p o d e r ir a m u c h a s d u r a n t e e l s e g u n d o t r im e s t r e . D E S CR I P CI O N E S SA M A R A A R A UJ O M O L I N A 6 B Es una casa en las montañas, está nevando y no hay nadie. Está muy silencioso, a las casas la rodea unos árboles con nieve encima . Las montañas son muy grandes y hace mucho frío y los tejados de las casas están llenos de nieve. Las casas son de madera y el cielo está azul .Hace un día maravilloso. E SP E R A N Z A J I M E N E Z J I M E N E Z 6 B Mi abuela tiene setenta años. Es una mujer un poco bajita y muy fea . Tiene un pelo negro, siempre lleva un moño. Su cara es redonda con facciones anchas y ásperas,la frente grande. La nariz de pico y respingona y una boca de labios finos.Siempre va sonriendo, tiene los ojos chicos y negros. Su expresión es muy buena y alegre.Viste sencilla y no viste moderno con batas, pijamas, faldas largas, rebecas etc.Tiene un carácter muy encantador y agradable.Conmigo es muy buena. Le gusta mucho el pescado y no le gusta las personas tan serias. J UA N R A F A E L Mi tío Raúl es un hombre bajito, gordito y gracioso. Siempre que lo veo me da dinero y me compra cosas. Me quiere mucho y me voy a su casa a jugar con él y con mi prima al dominó,a las cartas,a la brisca ,a los dados e.t.c. Tiene 27 años,le gusta jugar a las cartas,no le gusta jugar al futbol. Tiene buen carácter,es tranquilo tiene la frente grande, su pelo corto y moreno, sus ojos son verdes y viste moderno.
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INGLÉS
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RELIGIÓN En la N a vid a d c e l e b ra m o s e l n a c i m i e n t o d e l N i ñ o J e sú s, p o r lo tan to e s u n m om e n to d e a l e g rí a . Cu a n d o u n a m am á va a te n e r un n iñ o a rre g l a l a c a s a , l a l i m p i a p a ra c u a n d o l l e g u e e l be bé e st é t o d o li m p i t o y p re p a ra d . D e l a m i s m a m a n e ra n o s o t ro s te n e m os que li m p i a r n u e s t ra a lm a , l i m p i a rl a de n u e s t ro s p e c a d o s y la s o f e n sa s q u e l e h a c e m o s a D i o s p a ra q u e n a z c a e n n u e s t ro c o ra z ó n . A e se t ie m po de p re p a ra c i ó n a l a N a v i d a d lo lla m a m o s A d v i e n t o
RELIGIÓN EVANGÉLICA LA REGLA DE ORO "Todas las cosas que queráis que los demás hagan con vosotros, haced vosotoros con los demás" Jesús
SIGUE EL CAMINO HASTA LA ESTRELLA
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EDUCACIÓN FISICA Igual que cuando vas a la playa necesitas la toalla y el bañador o cuando vas a la nieve necesitas ropa de abrigo, cuando toca Educación Física debemos vestirnos para hacer ejercicio. ¿Cómo venir a clase los días que nos toca Educación Física? Zapatillas de deporte
SI
No cualquier calzado
NO
Nos hacemos daño en los pies si chutamos un balón.
Calcetines
Cuando sudan los pies se queda En el calcetín
No calcetines
Cuando sudan los pies se queda en las zapatillas
PARA LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA Ropa cómoda Otra ropa Me permite moverme No me permite saltar, correr,…
Esto si
8
Esto no
MÚSICA ¡ N A V I D A D EN EL F R A Y B A R T O L O M É!
S e a c e rc a l a N a v i d a d y e n n u e s t ro c o l e y a e s t a m o s p re p a rá n d o n o s p a ra e l l o . E s t e a ñ o t e n e m o s m u c h o q u e e n s a y a r y p re p a ra r, y a q u e q u e re m o s q u e n u e s t ra f i e s t a s e a e s p e c t a c u l a r. P a ra c o m e n z a r, e s t a m o s t ra b a j a n d o e n l o s Cr i s m a s , q u e l o s p r e s e n t a r e m o s a c o n c u r s o y e l g a n a d o r, a d e m á s d e u n p re m i o , s e rá l a f e li c i t a c i ó n q u e e n v í e e l c o le a la s f a m i li a s. T o d a s l a s c l a s e s s e rá n d e c o ra d a s . B u e n o e l c o l e g i o e n t e ro . P o n d re m o s m á s a t e n c i ó n e n e l s a l ó n d e a c t o s , q u e s e rá d o n d e c e l e b re m o s n u e s t ra g ra n f i e s t a . Y d i g o g ra n p o rq u e e l m a e s t ro M a ri o y l a m a e s t ra M a n u e l a e s t á n p re p a ra n d o l a m e j o r f i e s t a d e N a v i d a d q u e h a ya m o s t e n i d o n u n c a . O s v a m o s a c o n t a r u n c u e n t o e n t re t o d o s l o s n i ñ o s y n i ñ a s d e l c o l e g i o . L a h i s t o ri a t ra t a d e M a rí a y J o s é , q u e v a n c a m i n o d e B e l é n a e m p a d ro n a rs e , y a l l l e g a r a l l í , M a rí a s e p o n e d e p a rt o . N a c e e l n i ñ o J e s ú s e n u n p e s e b re y v a m u c h a g e n t e a c o n o c e rl e . ¿ O s s u e n a ? ¡ P u e s c l a ro q u e s í ! P a ra e l l o c a d a c u rs o o s re l a t a rá u n t ro c i t o y o s c a n t a rá u n v i l l a n c i c o , d e s d e i n f a n t i l h a s t a s e xt o . Y a h e m o s c o m e n z a d o c o n l o s e n s a y o s . F i ja o s si e st a m o s e n t u si a sm a d o s q u e h a st a e n l o s re c re o s e n s a y a m o s . Y e s q u e a d e m á s d e e n e st o s v i lla n c i c o s, p a rt i c i p a m o s en o t ra s a c t u a c i o n e s q u e s e rá n . . . ¡ V e n i d a d e s c u b ri rl a s !
N o p e n s é i s q u e s e rá a b u rri d o , y q u e t e n d ré i s q u e e s p e ra r m u c h o e n t re c l a s e y c l a s e . Y a q u e h a b rá m u c h a s s o rp re s a s e n t re m e d i o . Ca n t a r e m o s y b a i l a r e m o s t o d o s y t o d a s; y c u a n d o d i g o t o d o s y t o d a s e s T OD OS Y T O D A S. Si , s i , i n c l u i d o e l p ú b l i c o . ¡ A s í q u e v e n i d p re p a ra d o s p a ra p a s a r u n b u e n ra t o ! O s e s p e ro a t o d o s e l d í a 2 2 e n n u e s t ro c o l e .
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A l p u e blo d e B e lé n , I b a n J o s é y M a rí a , P o rq u e e ra s u t i e rra n a t a l , Y q u e e m p a d ro n a rs e a l l í t e n í a n . Co n e l f r í o d e D i c i e m b r e , M a rc h a b a n n o c h e y d í a , J o sé i ba c a m i n a n d o , S o b re l a b u rri t a i b a M a rí a . Y a u n q u e a ú n n o h a bí a n a ci d o , I ba e l n i ñ o J e sú s e n su c o m p a ñ í a , M o v i é n d o s e s i n p a ra r, E n l a t ri p i t a d e M a rí a . I ba n so li t o s lo s d o s, N i n g u n o s e e n t re t e n í a , H a bla n d o c o sa s d e D i o s Se v a l o n o c h e y e l d í a . A p ri s a S e ñ o r J o s é , T i re d e l a b o rri q u i l l a , Qu e v a a n a ce r e n B e lé n , L a m á s g ra n d e m a ra v i l l a . Cu a n d o l l e g a r o n a B e l é n , M u c h a g e n t e e n c o n t ra ro n , Es t a b a n t o d o s a q u e l l o s , A l o s q u e h a b í a n l l a m a d o l o s ro m a n o s . M e rc a d e re s , c o m e rc i a n t e s , p o s a d e ro s y e x t ra n j e ro s , H o m b re s y m u j e re s , B u s c a b a n d o n d e re f u g i a rs e D e l o s f rí o s c o p o s d e n i e v e . J o sé a l v e r q u e n o h a bí a p o sa d a , Co m e n z ó a p o n e r s e n e r v i o s o , Y M a rí a c o m o e s t a n b u e n a L e d i j o n o t e a p u re s e s p o s o . Y J o sé c o n t e st ó : Co n g u s t o t e a b r i g a r í a Q u e e st á c a ye n d o la n i e v e Y e s t á l a n o c h e m u y f rí a . A l v e r q u e a J o s é l á g ri m a s l e c a í a n , D i j o l a V i rg e n M a rí a : S i o t ra c o s a n o h a y a m o s , A q u e l p o rt a l b a s t a rí a . L a V i rg e n c o m o e s t a n b u e n a A l c a rp i n t e ro d e c í a : A c u é st a t e bu e n J o sé H a st a q u e a m a n e z c a e l d í a Q u e s i l l e g a ra l a h o ra Y o m i s m a t e a v i s a rí a . P a sa d a la m e d i a n o c h e
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Si n t i ó q u e e l n i ñ o g e m í a D e s p e rt ó J o s é D e s p e rt ó d e a l e g rí a P o r q u é n o m e h a s a v i sa d o E s p o s a , e s p o s a M a rí a , Qu e h a n a ci d o e l R e y d e l ci e lo M i e n t ra s q u e e l m u n d o d o rm í a . E n l a m i s m a c o m a rc a U n g ru p o d e p a s t o re s d o rm í a p l á c i d a m e n t e a l ra s o . M i e n t ra s u n o v i g i l a b a , P a ra n o p e rd e r s u s re b a ñ o s . S e p re s e n t ó u n Á n g e l P a ra l a s n o t i c i a s d a rl e s , D e s p e rt a ro n l o s p a s t o re s L l e n o s d e t e m o re s . P e ro e l Á n g e l l e s d i j o : “ N o t e m á i s , p u e s o s a n u n c i o u n a g ra n a l e g rí a , H a n a c i d o e l n i ñ o D i o s, D e l v i e n t re d e M a rí a ” D i jo e l Á n g e l t a m b i é n “ d a d la n o t i ci a a t o d o a q u e l Q u e e n v u e s t ro c a m i n o e s t é ” Y a s í l o s p a s t o re s , h i c i e ro n e l b i e n . A l su bi r a l c i e lo e l á n g e l, L o s p a s t o re s s e d e c í a n : “ V a ya m o s t o d o s a B e lé n ” P u e s a l Á n g e l c re í a n . Y e n c o n t ra ro n a l o s t re s , E n e l p o rt a l d e B e l é n . V a g a n d o p o r e l d e s i e rt o , T re s R e y e s s e e n c o n t ra ro n , Sí s í , L o s t re s R e y e s M a g o s . I b a n u n p o c o p e rd i d o s , Y e l ca m i n o n o h a lla ba n , P e ro a l m i ra r a l c i e l o , V i e ro n u n a e s t re l l a q u e l e s a l u m b ra b a . E ra l a e s t re l l a d e O ri e n t e , Q u e n o p a ró h a s t a q u e e n e l p o rt a l s e p o s ó , Y g ra c i a s a e l l a l o s t re s re y e s M a g o s , P u d i e ro n a d o ra r, a l n i ñ o D i o s . A l v e r a D i o s e n u n p e s e b re , N o p o d í a n c re e r t a l c o s a Q u e v e n í a n a v e r a l re y d e re y e s , Q u e e s t a b a e n t re p a j a s j o n c o s a s . O ro t ra e M e l c h o r, I n c i e n s o G a s p a r, Y o l o ro s a m i rra , . . . . . . . . . . . . si g u e
BIBLIOTECA En tu Biblioteca podrás: . Leer libros , cuentos, historias… . Hacer trabajos en grupo o solo… . Relajarte un ratito haciendo alguna ficha…
Horario: Recreos de 12.00 a 12.30 Lunes, Miércoles, Jueves y Viernes de 14.00 a 14.30
Alumnos/as ayudantes: José Adrián Rivera Núñez 4ºB CITAS Y FRASES CÉLEBRES
A LOS MEJORES LECTORES A FINAL DE CURSO SE LES DARÁ UN DIPLOMA Y AL QUE LEA MÁS LIBROS UN PREMIO.
L A B I B L I O T E CA “Siempre imaginé que el Paraíso sería algún tipo de biblioteca”. Jorge Luis Borges. “En Egipto se llamaban las bibliotecas el tesoro de los remedios del alma. En efecto, curábase en ellas de la ignorancia, la más peligrosa de las enfermedades y el origen de todas las demás”. Jackes Benigne Bossuet.
EL L I B R O “De los diversos instrumentos inventados por el hombre, el más asombroso es el libro; todos los demás son extensiones de su cuerpo… Sólo el libro es una extensión de la imaginación y la memoria”. Jorge Luis Borges. “Un libro abierto es un cerebro que habla; cerrado, un amigo que espera; olvidado, un alma que perdona; destruido, un corazón que llora”. Proverbio Indú. “El regalo de un libro, además de obsequio, es un delicado elogio”. Anónimo. “Es un buen libro aquel que se abre con expectación y se cierra con provecho”. Bronson Alcott. “Para viajar lejos, no hay mejor nave que un libro”. Emily Dickinson. “Los libros son, entre mis consejeros, los que más me agradan, porque ni el temor ni la esperanza les impiden decirme lo que debo hacer”. Alfonso V.
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MEDIO AMBIENTE
PAGINA MEDIOAMBIENTAL
Durante este trimestre se ha hecho una poda a todos los árboles del recreo. Llevaba mucho tiempo sin hacerse. Había que hacerlo. Las ramas de los brachichiton estaban tan largas que los alumnos/as de infantil se colgaban de ellas. Otras representaban un peligro porque en los días de viento podían caer. También han apeado tres árboles. Dos de ellos eran olmos de hoja grande. Encarnación Gómez Díaz y Mario Ávalo, madre y abuelo de alumnos/as de nuestro centro, hicieron el curso pasado un taller de jardinería y detectaron que estaban enfermos (tenían grandes cavernas). Podían caer con facilidad. Cuando se han cortado se ha visto que el diagnóstico era cierto. El otro árbol que han apeado ha sido el álamo blanco. Lo llamábamos “el abuelo” por ser el más antiguo. Queremos mantener uno de los pies que ha dado para que se convierta en otro árbol. Nos queda la tarea de reponer los árboles perdidos. Sobre todo el olmo que estaba en el parque infantil porque su sombra es muy necesaria en esa zona. Estaba en un alcorque y rodeado de cemento y ahora tenemos que solicitar que saquen parte del tronco y raíces que han quedado. Desde esta página recordamos que el curso pasado participamos en Agenda 21, con la obra social de Caja Madrid. Fue un programa medioambiental amplio. Comparamos el uso de las energías y recursos en el siglo XX y en la actualidad, hicimos excursiones, el consejo de mayores ( formado por vecinos/as del barrio) participaron en las clases,…Por este proyecto han venido a revisar los grifos y cisternas del colegio. Van a cambiarlos por otros sistemas que ahorren agua.
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PÁGINA ABIERTA UN PROYECTO EDUCATIVO PARA NO SER EXCLUIDOS Casi todos hemos utilizado alguna vez la frase “Yo soy yo y mi circunstancia” escrita por Ortega y Gasset en las “Meditaciones del Quijote”. Con ella tratamos de poner de manifiesto que el ser humano está condicionado por una serie de factores que le rodean. Pero la reflexión del gran filósofo no terminaba así, la frase completa es: “Yo soy yo y mi circunstancia y si no la salvo a ella no me salvo yo”.
Hace ya muchos años que en el Polígono Sur se están haciendo numerosos esfuerzos para solucionar los problemas de absentismo y fracaso escolar. Sin embargo, no conseguimos ni eliminar el absentismo ni reducir el fracaso escolar. Las consecuencias de ello son más jóvenes parados, más pobreza y exclusión, más delincuencia, más deterioro urbano, más gueto en definitiva. ¿No habrá llegado el momento de que lo intentemos de otra manera? Si Ortega y Gasset tiene razón, y pensamos que la tiene, mientras que no salvemos la circunstancia no salvaremos el yo. Es decir, mientras que no abordemos los distintos condicionamientos que impiden a nuestros niños, adolescentes y jóvenes tener un rendimiento educativo “normal”, no podremos ni eliminar el absentismo ni reducir el fracaso escolar. ¿Cuál es la “circunstancia” del yo de nuestros alumnos? Principalmente tiene dos componentes: Pertenecer a una familia con dificultades varias; y vivir en una zona marginal, con todo lo que ello implica. Luego, si Educación no aborda su tarea incluyendo el trabajo en estas dos dimensiones, parece que el fracaso está asegurado, como nos dice la experiencia.
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Podrá pensarse que, una vez más, pretendemos utilizar a Educación como la llave mágica para solucionar los problemas que nadie soluciona. No es así, lo que tratamos de plantear es un nuevo enfoque de la tarea educativa que asuma dos claves principales. Una, que Educación es la única institución de la administración que acoge a los alumnos durante un periodo de ¡TRECE AÑOS!, trece años de relaciones con los alumnos y con sus familias, trece años para dotar de las habilidades sociales y de la formación necesaria para convertirse en ciudadano normal. Segunda, que esta posición de privilegio ha de ser utilizada para convertir a Educación en la herramienta más poderosa de lucha contra la exclusión. El núcleo de este trabajo no puede ser otro que el trabajo con la familia, en singular, con cada familia en concreto, lo que exige hacer un diagnóstico de su situación y proponer un “Itinerario Formativo Familiar de Inclusión” para esa familia. ¿Quién hace este diagnóstico y elabora este itinerario? El Equipo de Tratamiento Familiar, equipo que ahora no existe y debería crearse, lo que nos dice que para desarrollar esta tarea la escuela también debe cambiar. El Itinerario debe contemplar: El trabajo con la familia, en todas aquellas dimensiones que su situación requiera. El apoyo individualizado al aprendizaje del alumno, y programas de formación y empleo, pues la situación de muchas familias está condicionada por la pobreza y el desempleo. Exige, por tanto, que Educación, Asuntos Sociales, Empleo y Vivienda trabajen conjuntamente. Esta dinámica tendría que plasmarse en un compromiso firmado entre la administración, la familia y el centro educativo, que contenga los objetivos a conseguir y las responsabilidades de cada uno para hacerlos posible. La Asociación Andaluza de Barrios Ignorados, autora de este proyecto, intentamos obtener respuestas de la Administración. Se necesita que la Administración se decidida a experimentarlo en un Centro, y que un equipo directivo y un grupo de profesores se ofrezcan para desarrollarlo. ¿Quién se ofrece? A. A. Maestre
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AMPA Empezamos el curso faltando algunas maestras. El día 12 empezaron las clases. La profesora de infantil, de 3 años, llegó al colegio el lunes19. Hasta el lunes 26 no llegó la profesora de inglés. Las profesoras de religión católica no llegaron hasta finales de octubre. Por último, una baja maternal, que existía desde junio, no fue cubierta hasta final de septiembre. Esperamos y deseamos que el próximo curso estén todos los maestros/as en el colegio desde el día 1 de septiembre.
En este trimestre ya hemos hecho varias excursiones. El tercer ciclo ha ido a la playa y al cine, el ciclo inicial a una granja escuela y 100 alumnos/as de todo el colegio fueron al SICAB. Ya quedan pocos padres/madres que no dejan ir a sus hijos/as a las excursiones. Nos parece muy bien porque son buenas oportunidades para aprender nuevas cosas y actitudes. El día 25 de Noviembre celebramos el día internacional contra la violencia de género. A propuesta de la coordinadora del proyecto de coeducación todas las clases han trabajado el tema y el producto final de todo el proyecto se expuso en el exterior del colegio. Hubo música, todos/as salimos del colegio y hablamos con los vecinos que pasaban sobre el tema. Ha venido nuestra enfermera de referencia del Centro de Salud. Nos ha hablado de la importancia de las vacunas y que en nuestro barrio hay pocos niños/as vacunados correctamente. Recordamos lo que nos ocurrió el curso pasado con el sarampión. A esa reunión asistimos solamente 5 madres. Ya vamos a celebrar la Constitución y la Navidad. Como cada curso habrá un recital de villancicos y vendrán los representantes de los Reyes a recoger las cartas de los más pequeños. También se entregarán las notas de este trimestre. Es el momento de venir a hablar con los maestros/as de nuestros hijos/as si no lo has hecho todavía. Entre todos los educamos. Los lunes, a las 4, nos reunimos algunas madres. Charlamos y hacemos manualidades. También hemos participado en la elaboración de este periódico. Otras madres no pueden venir a estas reuniones pero siempre están cercanas al colegio y ayudan en muchas tareas. Os animamos a que de una forma u otra colaboréis con el colegio porque sencillamente lo hacemos por los niños/as.
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PASATIEMPOS AQUÍ OS PRESENTO TRES ADIVINANZAS CLÁSICAS QUE PUEDE QUE NO CONOZCAIS: - Tiene dientes y no come, tiene cabeza y no es hombre. ¿Quién es? - Tengo el cuerpo de madera, mi cabeza es de metal y mi afición verdadera, es golpear y golpear. - ¿Cuál es el animal, que tiene silla y no se puede sentar?
Un niño les escribe a los Reyes Magos una carta, y les pide 30 euros para comprarse unos zapatos en invierno porque con los que tiene pasa frío. La carta sin querer se abre y los carteros la leen. Al leer lo que pedía el niño, todos los carteros hacen una colecta y le mandan al niño 10 Euros.
En un bar el camarero pregunta: ¿Qué va a tomar el señor? Una tortilla, por favor. ¿Cómo la quiere francesa o española? Me da igual, no voy a hablar con ella.
Esta era una vez dos ovejitas que estaban jugando a la pelota Al cabo de unos días, los carteros reciben otra y se les va la pelota y una ovejita le carta para los reyes magos. Esta vez la carta dice: dice a la otra: ¡Beeeeeeeeeeeee! Y la otra le dice: "¡Queridos Reyes Magos! Muchas gracias por ¡Beeeeeeeeeeeee tú! el dinero. Pero la próxima vez no lo mandéis por correo, porque algún cartero se ha quedado con los 20 euros que me faltan".
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Q U E N U N CA O S F A L T E U N SUE Ñ O P O R E L Q UE L U CH A R , U N P R O Y E CT O Q UE R E A L I Z A R , A L G O Q UE A P R E N D E R , UN L UG A R D O N D E I R Y A L G UI E N A Q UI E N Q UE R E R . F EL I Z N A V I D A D Y F EL I Z