——–———–——————— Plan 6 — LAS PLANTAS — 3 º Ed. Primaria —————–——————
Las plantas ¡¡ Cuídame, respétame y si puedes, siembra alguna como yo y te prometo OXÍGENO para que respires bien toda la vidaaaa !!
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de exto t , n ó giaci , narr l geanoló o g o o l Diá n, el árb esía, ó opini llidos, po e co , ap
Nombre: .............................................................................................. Curso: …...……... de Educación Primaria C.E.I.P. ABENCERRAJES
—–—————–– Emilio Vico-C.E.I.P. Abencerrajes Granada
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LAS PLANTAS 1. Seres vivos 2. Partes de una planta: raíz, tallo, hojas, flores y frutos 3. Clases de plantas según su tamaño: Hierbas Arbustos Árboles 4. Funciones de las plantas 5. La fotosíntesis 6. Partes comestibles de la planta 7. Partes de una flor 8. La germinación de las semillas 9. Bilingual: - parts of a plant - what plants need to live - plants’ lifecycle - fruit
En este plan me propongo mejorar: - ……………………………………………………………………………………………. - ………………………………………………………………………………………….… - ………………………………………………………………………………………….…
EVALUACIÓN DEL PLAN: ……………. superado La tutora
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La familia
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LAS PLANTAS somos seres vivos que fabricamos oxígeno para que respiren las personas y los animales, producimos alimento para nosotras, para las personas y los animales. Además damos sombra, madera ...., servimos de hogar a los animales… Pero todavía nos siguen quemando en el bosque como si fuésemos inútiles y los muchachos y muchachas escriben sus nombres en nuestro tronco haciéndonos heridas ¿Qué te parece? Tenemos: RAIZ, TALLO, HOJAS, FLORES , FRUTOS Y SEMILLAS.
FLORES para reproducirnos.
HOJAS para respirar y para realizar la Fotosíntesis.
FRUTOS con los que alimentamos a las personas y a los animales y, en ellos guardamos las semillas.
TRONCO para sostenernos y para permitir el paso del agua y sales minerales a las hojas.
RAICES para sostenernos y para absorber agua y sustancias minerales de la tierra con los que fabricamos nuestro alimento —–—————–– Emilio Vico-C.E.I.P. Abencerrajes Granada
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1. Clases de plantas según su tamaño. ÁRBOLES Los árboles son plantas que suelen tener un solo tallo, llamado tronco. Es duro, leñoso y grueso. Normalmente miden más de un metro de altura. Árboles son el almendro, el olmo, el pino, la encina, el olivo, etc. ARBUSTOS Los arbustos son plantas más pequeñas que los árboles. Tienen varios tallos siendo algunos son leñosos. Ejemplos de arbustos son los rosales, la jara, la aulaga, etc. HIERBAS Las hierbas son pequeñas plantas que sobresalen del suelo unos pocos centímetros. La mayor parte de ellas tienen una vida corta, de uno o dos años. Son plantas herbáceas el trigo, la amapola o el perejil.
2. Clases de árboles. ÁRBOLES DE HOJA CADUCA Un gran número de especies de árboles pierden las hojas con la llegada del frío invernal. Lo hacen para defenderse del frío y que no se les congelen las hojas con las heladas. Con la primavera, le brotarán nuevas hojas por todas sus ramas. Les llamamos árboles de hoja caduca. Por nombrar algunos ejemplos, tienen la hoja caduca el almendro, el olmo y el abedul. ÁRBOLES DE HOJA PERENNE Otras especies de árboles no pierden las hojas durante el invierno, sino que las van renovando durante todo el año. Les llamamos árboles de hoja perenne. Es el caso del pino, el abeto, la encina o el olivo.
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FUNCIONES DE LAS PLANTAS
NACEN
CRECEN
SE REPRODUCEN
MUEREN
LAS PLANTAS somos seres vivos porque nacemos, crecemos, nos reproducimos y morimos. ¿Son seres vivos las personas y los animales? ............
LAS PLANTAS SE ALIMENTAN Tomamos el abono mezclado con el agua y lo subimos a la hoja. Allí lo juntamos con el CO2, un veneno del aire y los rayos del sol lo calientan. Al momento saldrán: oxígeno para que respiren plantas y animales, y alimento para nosotras. El que nos sobra lo guardamos en los frutos que luego comerán las personas y los animales . 4 CO2 VENENO DEL AIRE
3
6
5
OXÍGENO Y ALIMENTO PARA LA PLANTA, LAS PERSONAS Y LOS ANIMALES.
ABONOS
FOTOSÍNTESIS o formación de alimento con la luz del sol.
ESTIÉRCOL
2 ABONO
+
AGUA
+
1 CO2
+
SOL
=
OXÍGENO
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+
ALIMENTO
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FUNCIONES DE LAS PLANTAS
Esther, Sofía, Sara y Marcos nos explican cómo respiran:
LAS PLANTAS RESPIRAN OXÍGENO
CO2 VENENO DEL AIRE
Mis hojas son como tus pulmones, yo respiro por ellas. Tomo oxígeno con el que quemo los alimentos y me dan energía para crecer... y expulso CO2 un gas venenoso, que luego utilizamos para fabricar los alimentos. Respiramos de día y de noche.
Tenemos pulmones y respiramos por ellos. Tomamos oxígeno con el que quemamos los alimentos y nos dan energía para crecer, correr, trabajar... y expulsamos CO2 (dióxido de carbono) un gas venenoso, que utilizan las plantas para fabricar su alimento. Respiramos de día y de noche. LOS ANIMALES RESPIRAN
OXÍGENO
LAS PLANTAS FABRICAN SU ALIMENTO CO2 VENENO DEL AIRE
CO2 DE ANIMALES Y PERSONAS OXÍGENO Y ALIMENTO
Nosotras cogemos todo el CO2 que os sobra de vuestra respiración y lo convertimos en alimento y en oxígeno para las personas y los animales. Esto sólo sucede de día porque necesitamos la luz del sol. Este proceso se llama fotosíntesis. ¿Comprendes ahora la importancia de respetarme a mí y mis compañeras? —–—————–– Emilio Vico-C.E.I.P. Abencerrajes Granada
PHOTOSYNTHESIS
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LOS TALLOS Los tallos son las partes de las plantas que se encargan de sostener las y permitir el paso del agua y del abono desde las raíces hasta las ramas. Cuando se hace viejo se convierte en madera, que puede utilizarse en la fabricación de muebles y otros objetos. Cuando se corta si se ha hecho madera, aparecen unos círculos que nos dicen los años que tiene el árbol. De esta forma si tiene 50 círculos el árbol tendrá 50 años. Están recubiertos por una corteza que les sirve para protegerlos del frío y del calor. Si le quitamos la corteza muere el árbol. CLASES DE TALLOS
1.
TALLOS SUBTERRÁNEOS
2.
LOS CACTUS
3.
TALLOS RASTREROS
4.
TALLOS TREPADORES
LAS RAÍCES Las raíces realizan varias funciones. Sujetar la planta. Absorber el agua y los un trientes a través de los pelillos absorbentes A veces acumulan sustancias nutritivas, como en el caso de las zanahorias.
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LAS HOJAS Las hojas son las partes verdes de la planta y realizan trabajos muy importantes para la planta: la respiración y la fabricación de alimentos. Pueden ser de una sola pieza y entonces se llaman HOJAS SIMPLES, o de varias hojitas en un tallo y se llaman HOJAS COMPUESTAS.
1.
Escribe la palabra SIMPLE O COMPUESTA debajo de cada hoja:
........................................ ........................................ ......................................... ......................................... .
LAS HOJAS Para estudiar las hojas puedes mirar su forma. Así puedes encontrar hojas acorazonadas, lanceoladas, ovaladas, dentadas, lobuladas, triangulares.
............................................. ....................................................... .......................................................
O ....................................................... ....................................................... ....................................................... —–—————–– Emilio Vico-C.E.I.P. Abencerrajes Granada
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SÉPALOS: Hojas de color verde.
PISTILO: Es la parte femenina de la flor. Tiene forma de botella. En la boca de la botella se colocará el polen, por el cuello de la botella bajará el polen para juntarse con los óvulos y formar el fruto.
PÉTALOS: Hojas de color, para llamar la atención a los insectos.
RABILLO DE LA FLOR Formado el fruto servirá para sujetarlo al árbol .
ANTERA: Especie de bolitas amarillas donde se encuentra el polen.
ESTAMBRES: Es la parte masculina de la flor. Tiene un hilo de color verde y una cabeza de color amarillo donde se encuentra el polen.
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PA U RT N A ES FL D O E R
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LOS FRUTOS 1.
Relaciona cada nombre con la parte correspondiente del fruto. TALLO
PULPA
SEMILLA
HUESO
PIEL 2.
Hay
frutos
........................................ ......................................... ......................................... ........................................ .
carnosos.
........................................ ........................................ ........................................ ........................................ . . .
3.
Hay frutos jugosos
........................................ ......................................... ......................................... .........................................
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PARTES COMESTIBLES DE LA PLANTA 1.
Algunas raíces de plantas se comen. Mira éstas y coloca su nombre debajo. Zanahoria, remolacha, nabo, rábano.
........................................ ......................................... ......................................... .........................................
........................................ ......................................... ......................................... ........................................ . ..
2.
Algunos tallos se comen. Escribe el nombre de estos tallos.
3.
Los frutos son las partes de la planta que más comemos. En ellos guardan las plantas el alimento que les sobra, que sirve también de alimento para nuestro cuerpo y para el de los animales y las semillas con las que se reproducirá el árbol. La mayor parte del fruto es agua y el resto vitaminas y sales minerales.
........................................ ......................................... ......................................... ........................................
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ALIMENTOS VEGETALES 1. 2.
De las plantas podemos aprovechar diferentes partes para utilizarlas en la comida: Relaciona cada vegetal con la parte que nos comemos: RAÍZ
HOJAS
HOJAS
TALLO
RAÍZ
SEMILLA
FRUTO
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GERMINACIÓN DE UNA HABICHUELA Realiza primero la experiencia 1. ¿Qué ocurre en cada viñeta?
1
2
............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. ...
............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. ...
3
4
............................................................................ .............................................................................. ............................................................................ .............................................................................. ............................................................................ .............................................................................. —–—————–– Emilio Vico-C.E.I.P. Abencerrajes Granada
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1. 2. 3.
ACTIVIDADES Dibuja una planta y coloca en ella todas las partes que tiene. Escribe debajo de cada planta “árbol o arbusto”. Escribe el nombre de la parte de la planta que realiza esta función:
...................................... ...................................... ...................................... ...................................... .. .. .. ..
...................................... ...................................... ...................................... ...................................... .. .. .. ..
Para respirar y para fabricar el alimento: ……………………………… Para sujetarse a la tierra y chupar el agua y el abono: ……………… Par formar flores de las que nacerán frutos: ………………………… Para sostenerse : ……………………………………………… 4.
Observa el proceso de polinización que realizan las abejas y descríbelo con detalles.
6
1
2 3 7
4
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ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN 1.
Para alimentarse ¿qué sustancias toman las plantas del suelo? .....................................................................................................................................
2.
Las plantas cuando respiran toman ...................................... y expulsan ………..… ................................ que es un veneno.
3.
Escribe Verdadero o Falso:
•
Las plantas respiran por las flores ......................................
•
Las plantas respiran por las hojas........................................
•
De las flores salen los frutos ...............................................
•
De los frutos salen las semillas...........................................
•
De las semillas otros árboles ....................................................
•
Los animales les dan a las plantas abono y las plantas frutos y oxígeno ……….…..
•
Las plantas no necesitan para vivir ni agua, ni sol .....................................................
•
Los animales no necesitan ni agua, ni sol para vivir ..................................................
•
Las plantas respiran sólo de día .........................................................
•
Las plantas respiran de día y de noche................................................
4.
¿Cuántos años tiene este árbol? Tiene ................ años y nació en el año ……………...
5.
¿Cuál de estas frases es más correcta? Subráyala.
Este árbol es tan viejo como mi abuelo. Este árbol es tan viejo como mi padre. Este árbol es tan viejo como yo.
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FLORES 1.
2.
Coloca estos nombres debajo de cada una de estas flores: Rosas, claveles, margaritas, campanillas, tulipanes, girasol, pensamientos, lilas, hortensias, violetas, pascueros, lirios. Lee esta poesía, memorízala y luego haz un dibujo en el que expreses s u contenido.
.......................................
.........................................
......................................
.....................................
....................................... ......................................... ......................................... ......................................... . . . .
..................................... ......................................... ......................................... ......................................... . .
Novia del campo, amapola, que estás abierta en el trigo, amapolita, amapola, ¿Te quieres casar conmigo? Juan Ramón Jiménez
3.
Dibuja una flor y pon el nombre a sus partes. —–—————–– Emilio Vico-C.E.I.P. Abencerrajes Granada
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LOS FRUTOS 1.
2.
Escribe el nombre de otros frutos que conozcas: 1.
......................
7.
...........................
13.
...............................
2.
......................
8.
...........................
14.
...............................
3.
......................
9.
...........................
15.
...............................
4.
......................
10.
...........................
16.
...............................
5.
......................
11.
.........................
17.
...............................
6.
......................
12.
...........................
18.
...............................
¿Qué frutas te gustan más? ..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................
3.
Con algunos frutos podemos hacer zumos . ¿Con cuáles? ..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................
4.
Pregunta a tus padres o a algún profesor y escribe las comidas que harías con frutas: ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... Ángel no quiere comer frutas, porque dice que no le gustan.
Esteban contesta: Yo fruta comí y mira cuánto crecí.
Si grande quiero ser , mucha fruta he de comer.
..................................................................................................................................... —–—————–– Emilio Vico-C.E.I.P. Abencerrajes Granada
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1.
Coloca cada palabra en su grupo.
limón, cereza, ciruela, cerezo, naranjo, naranja, limonero, manzana, pera, manzano, peral, castaño, castaña, encina, bellota, palmera, vid, plátano, uvas, coco, ciruelo, mora, morera, cocotero. ÁRBOL
FRUTO
florero, hojarasca, diente, semillero, arboleda, frutero
................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... .................................................................................. ................................................................................... .................................................................................. ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ...................................................................................
2.
Escribe al lado de cada fruta el árbol que la da:.
limón
............................................
cereza
............................................
ciruela
............................................
naranja
............................................
manzana
..........................................................................
pera
..........................................................................
castaña
........................................................................
DIBUJO LA FRUTA QUE MÁS ME GUSTA EN SU ÁRBOL.
bellota plátano —–—————–– Emilio Vico-C.E.I.P. Abencerrajes Granada
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ADIVINANZAS Al nacer soy algo verde y al morir, bastante rojo; por dentro estoy más vacío que la cabeza de un loco. ¿Quién soy? ...............................................
No ha mucho que tuve vida, y ahora que ya estoy muerta , bien caliento tu comida. ¿Quién soy? ...............................................
Verde me crié, rubio me cortaron, y blanco me amasaron. ¿Quién soy? ...............................................
Un huevecito prieto, con su huevero, y que tiene muy alto su ponedero. ¿Quién soy? ............................................... Blanco fue mi nacimiento, colorada mi niñez y ahora que voy siendo vieja, soy más negra que la pez. ¿Quién soy? ............................................... —–—————–– Emilio Vico-C.E.I.P. Abencerrajes Granada
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ADIVINANZAS Blanco fue mi nacimiento, después verde me vertí, y ya negra, para dar luz al mundo, mil tormentos padecí. ¿Quién soy? ............................................... Ave soy, pero no vuelo; mi nombre es cosa muy llana: soy una simple serrana, hija de un hijo del suelo. ¿Quién soy? ............................................... Soy redonda como el mundo, al morir me despedazan, me reducen a pellejo y todo el jugo me sacan. ¿Quién soy? ............................................... Tengo forma de balón de un deporte muy inglés; tengo aromático olor, soy muy rico de comer. ¿Quién soy? ............................................... Chiquito como una uña, en la sartén salta y refunfuña. ¿Quién soy? ...............................................
—–—————–– Emilio Vico-C.E.I.P. Abencerrajes Granada
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PASATIEMPOS 1.
Resuelve esta sopa de letras y encontrarás las partes de un planta.
C
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2.
1.
.................................................
2.
.................................................
3.
.................................................
4.
.................................................
5.
.................................................
6.
……………………………….
Resuelve este crucigrama: 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Con ella absorben el agua del suelo las plantas. De él se hacen bonitos muebles de madera. Con ellas se hacen preciosos ramos. Y por ellas respiran las plantas. Tronco muy fino. De ellas pueden salir nuevos árboles. Polvo amarillo de la flor. Recubre los troncos de los árboles. Dentro tienen las semillas.
—–—————–– Emilio Vico-C.E.I.P. Abencerrajes Granada
2 3 4 5 6 7 8 9
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PASATIEMPOS 3.
Si haces esta sopa de
letras encontrarás nombres de
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1.
.................................................
2.
.................................................
3.
.................................................
4.
.................................................
raíces comestibles.
4.
En esta sopa de letras encontrarás 1.
.................................................
2.
.................................................
3.
.................................................
4.
.................................................
hojas comestibles.
1.
.................................................
2.
.................................................
3.
.................................................
4.
................................................
—–—————–– Emilio Vico-C.E.I.P. Abencerrajes Granada
2011/2012 ——–—–———–– 22
——–———–——————— Plan 6 — LAS PLANTAS — 3 º Ed. Primaria —————–——————
PASATIEMPOS 6.
¿Te sabes las tablas? ........... Realiza estas multiplicaciones dibujando la fruta correspondiente.
0
X
X
1
2
3
X
X
4
5
6
X
X
7
8
9
X
X
7. Colorea el dibujo igual al modelo.
—–—————–– Emilio Vico-C.E.I.P. Abencerrajes Granada
2011/2012 ——–—–———–– 23
——–———–——————— Plan 6 — LAS PLANTAS — 3 º Ed. Primaria —————–——————
PASATIEMPOS 8.
COLOREA LOS RECUADROS DEL DIBUJO SEGÚN LOS COLORES INDICADOS
—–—————–– Emilio Vico-C.E.I.P. Abencerrajes Granada
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——–———–——————— Plan 6 — LAS PLANTAS — 3 º Ed. Primaria —————–——————
EXPRESIÓN ORAL 1.
Debes elaborar un tema de ampliación sobre las plantas. Para eso te doy algunas ideas, pero puedes elegir un tema libre.
2.
El esquema del trabajo puede ser: Título del tema Subtítulo 1, con una imagen y un comentario con palabras propias a este subtítulo. Subtítulo 2, con una imagen y un comentario con palabras propias a este subtítulo. Conclusión personal Nombre de la pareja que ha realizado el trabajo. Guardar el trabajo. Exportarlo a pdf. Enviarlo al profe. Estudiarlo y exponerlo a tus compañeros.
1.
Posibles temas para exponer en clase. Plantas medicinales. Plantas curiosas. Plantas acuáticas. Los árboles más altos. Curiosidades ¿Sabias que…? Alimentos de origen vegetal. Remedios caseros para curar con plantas. Los bonsáis. Personas que protegen el bosque. Utilidades de las plantas. Formas de evitar incendios Otros temas que te interesen
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PLANTS Parts of a plant This is the flower
These are the leaves
This is the stem
These are the roots
1. Complete with the words from the boxes. Match every word with the correct image.
……………………………. are very colourful, they can be yellow, pink, blue, purple, etc. The ……………………………. transports water and minerals. ……………………………. are used for breathing, transpirating and creating food. ……………………………. take water and minerals from the ground.
roots
stem
leaves
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flowers
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PLANTS What do plants need to live? Plants need …………. water
soil
sunlight
air
Who is doing what?
He is watering the plants
She is planting some plants
REMEMBER... Do you water the plants? …………………………………………………. Yes, I do Do you plant plants? ……………………………………………………... No, I don’t
Take care of the plants!! They are living beings like you!
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PLANTS Plants’ lifecycle
Plants are born
Plants grow
Plants get reproduced
Plants die
Put the pictures in the correct order and write information about each image
Number ______
Number ______
……………………………
……………………………
……………………………
……………………………
……………………………
……………………………
……………………………
……………………………
……………………………
……………………………
Number ______
Number ______
……………………………
……………………………
……………………………
……………………………
……………………………
……………………………
……………………………
……………………………
……………………………
……………………………
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PLANTS Fruit Circle the correct one
banana pear
grapes melon
orange apple
apple water-melon
orange melon
banana apple
water-melon banana
I love ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
I like ……………..………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………
I hate …………………………………...………………………………………… …………………………………………………………………….………………...
My favourite fruit is …………………………………………………………………………...
How often do you eat….?
never
I never eat ……………………………………………… ……………………………………………………………...
sometimes
I sometimes eat …………………………………………. ……………………………………………………………... I always eat .……………………………………………...
always
……………………………………………………………...
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NOMBRE : ........................................APELLIDOS................................................................................... CURSO: ............... DE PRIMARIA
COLEGIO ABENCERRAJES Emilio Vico Vico
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MIRA ESTE DIBUJO Y CONTESTA Trabajo en gran grupo sobre pizarra 1. ¿Cuántos polígonos reconoces en esta figura? 2. ¿Qué clases de polígonos son? 3. ¿Son todas del mismo tamaño? 4. ¿Cuántos tamaños distintos hay? 5. Ve marcando en el dibujo cada una de las figuras con un color diferente para que no las cuentes más de una vez. Luego completa esta tabla. Tipo de figura
Nº
Cuadrado grande
.
Cuadrado mediano
.
Cuadrado pequeño
.
TOTAL DE CUADRADOS
.
Triángulo grande
A
Triángulo mediano
.
Triángulo Chico
.
TOTAL DE TRIÁNGULOS
6. ¿Cuántos triángulos pequeños necesitas para formar un cuadrado pequeño? 7. Recorta la figura A y forma un triángulo equilátero (con todos sus lados iguales) y luego un cuadrado
B 8. Recorta la figura la figura B y forma una T
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2
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POLÍGONOS QUE HAS VISTO En En las las salidas salidas aa Granada Granada yy aa Guadix Guadix hicimos hicimos fotografías fotografías en en las las que que aparecen aparecen muchos polígonos en los monumentos y en las calles que visitamos. muchos polígonos en los monumentos y en las calles que visitamos. ¡¡ Mira Mira esesta ta fotografía fotografía ee intenta intenta descubrir descubrir los los polígonos polígonos que que han han utilizado utilizado los los arquitectos arquitectos en en el el su su construcción. construcción.
Nº de lados
Familia del ...
Ejemplo 1
En la calle lo vi en ...
………………………………………………
3
……………………………………………….
Triángulo
………………………………………………
4
……………………………………………….
Cuadrado ………………………………………………
5
……………………………………………….
Pentágono ………………………………………………
6
……………………………………………….
Hexágono ………………………………………………
8
……………………………………………….
Octógono
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3
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MEDIMOS SUPERFICIES SITUACIONES DE LA VIDA REAL
1. Un albañil debe 2. Un agricultor ne- 3.Un carpintero ne- 4.Un pintor debe conocer cuántas cesita conocer cesita conocer la conocer la superbaldosas debe cuánto plástico madera que ha de ficie que tiene pacomprar para debe poner sobre comprar para ra saber cuántas poner en el sueel techo de un hacer un armario. latas de pintura lo de una casa. invernadero. ha de comprar.
5.Cuando quieres 6. Cuando hemos 7. Cuando hemos 8. El cristalero necubrir una piscina pintado la pista hecho un mural cesita medir la con una lona o un del colegio, anteel “profe” ha calsuperficie del plástico. s de comprar la culado mentalcristal antes de pintura, hemos mente cuánto pacortarlo. calculado su supel debe cortar. perficie
Y así un sinfín de situaciones en las que es necesario conocer cuánto miden las superficies de madera, cristal, plástico, suelo, etc. Por todo eso te propongo que empieces a conocer métodos sencillos para calcular lo que miden las superficies de suelos, pistas, mesas, murales, … y a ese medir superficies le llamamos área de una figura. Así que cuando escuches la palabra ÁREA, debes pensar que tenemos que medir una superficie. En tu caso debes pensar que debemos CONTAR LOS CUADRITOS QUE TIENE. ——————————————— Emilio Vico Vico– Granada 2011/2012—–—————————
4
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EMPEZAMOS A MEDIR SUPERFICIES: EL ÁREA
1. El suelo de la clase está representado con el color blanco, una mesa de amarillo y un grupo de verde y la mesa del profesor de naranja. ¿Cuántos cuadritos tiene la clase? ¿Cuántos tiene la mesa? ¿Cuántos tiene el grupo? ¿Cuántos tiene la mesa del profe?
2. 1
5. 1
6. 7. 8.
¿Cuántos cuadritos tiene la figura 1, la figura 2 y figura 3? 2
3
Dibuja rectángulos de color verde en estas cuadrículas, que tengan los mismos cuadritos que las figuras 1, 2, 3 2
3
Dibuja en tu cuaderno tres figuras diferentes con 36 cuadritos. Dibuja tres figuras diferentes con 24 cuadritos Entra en el blog del ciclo y realiza las actividades sobre áreas. Dibuja las figuras y el resultado correcto.
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5
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PERÍMETRO En esta pista polideportiva, medir el perímetro sería como medir el filo de la pista. Recuerda que el perímetro de una figura es la medida del contorno de una figura. Así esta niña va paseando por el filo de la pista y si sumas los metros que recorre en su paseo habrías calculado SU PERÍMETRO En este caso mide………..m.
40m
40 m
20 m
20 m
1. Este niño se está midiendo el perímetro de su cabeza. ¿Cuánto mide? ……..cm. 2. Calcula el perímetro de la tuya. El perímetro de mi cabeza mide …….cm. 3. Calcula ahora el perímetro de los siguientes polígonos. El perímetro de la figura A mide ……...cm El perímetro de la figura B mide ……...cm El perímetro de la figura C mide ……...cm 4. Entra ahora en el blog del Segundo Ciclo y calcula el perímetro de las figuras que aparecen en el ejercicio. Dibuja primero los polígonos y luego el resultado.
20 cm
m 60 c
90 cm
cm 40
cm
80 cm
cm 60
cm 40
cm
cm
C 0 10
60
B
50
A
50 c m
cm 0 5
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6
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PERÍMETRO 1. Así esta figura de color verde, si cada cuadrito tiene un cm de largo, SU PERÍMETRO ES DE 18 CENTÍMETROS 2. Lo que recorren los corredores en un circuito es el perímetro del mismo.
1cm 1cm 1cm 1cm 1cm 1cm 1cm 1cm 1cm
1cm 1cm 1cm 1cm 1cm
1cm 1cm 1cm
1. 1
2
1cm
Calcula el perímetro de 3
estas figuras. 5.
Dibuja tres figuras que tengan los mismos cm. que las figuras 1,2,3 pero
1
2
3
con distinta forma. 6. 7.
Utilizando los recortables de la página 10 dibuja en tu cuaderno tres figuras diferentes con 26 cm. de perímetro. Dibuja en tu cuaderno tres figuras diferentes con 22 cm. de perímetro.
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7
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ESPEJOS 1.
Coloca un espejo en la línea azul de esta figura y dibuja la parte que falta.
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8
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ESPEJOS 1.
Coloca un espejo en la línea azul de esta figura y dibuja la que obtienes.
E
J
E
M P
L
O
REALIZA LAS ACTIVIDADES SOBRE SIMETRÍAS QUE TIENES EN EL BLOG ——————————————— Emilio Vico Vico– Granada 2011/2012—–—————————
9
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RECORTABLES PARA EJERCICIOS
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RECORTABLES PARA EJERCICIOS
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GIROS 1. Imagina que giras estas figuras. Debes dibujar la figura donde creas que quedaría colocada.
MIRA ESTE EJEMPLO
PUEDES AYUDARTE CON LOS RECORTABLES DE LA PÁGINA 21
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GIROS 1. Imagina que giras estas figuras. Debes dibujar la figura donde creas que quedaría colocada. UTILIZA LOS RECORTABLES DE LA PÁGINA 21 ——————————————— Emilio Vico Vico– Granada 2011/2012—–—————————
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PROBLEMAS 1. 2. 3.
4. 5. 6.
7.
8.
9.
A
Con 5 árboles obtenemos 10 paquetes de folios. Si al año se gastan 100 paquetes, ¿Piensa cuántos árboles necesitamos talar? Si ahorramos 50 paquetes de folios, ¿Cuántos árboles salvaríamos? Con 400 árboles se obtiene oxígeno para que respiren 100 personas en un día, ¿Cuántos árboles se necesitarían para respiren una semana? Y si se cortan 200 ¿qué ocurría? ¿ Y si se cortan todos? Para regar los 7 árboles del patio necesitamos 350 litros de agua a la semana. ¿Cuántos litros gastarán 14 árboles más? En el jardín del colegio hemos plantado 5 plantas de tomillo, 25 orégano, 10 romero, 15 melocotoneros, 45 almendros, ¿Cuántas plantas aromáticas hay? ¿Y frutales? Si las plantas de tomillo cuestan a 2,45 €, las de orégano 3,08 €, las de melocotoneros 12,34 € y las de almendro 6,23 € ¿Cuánto cuestan todas las plantas? 5565 kg de naranjas se colocan en cajas de 25 kg . ¿Cuántas cajas se necesitan para colocarlas todas? Si cada una cuesta 10 € , ¿Cuánto cuestan las naranjas? 500 Kg de tomates queremos meterlos en bolsas de 5 kg ¿Cuántas bolsas necesitaremos. Si cada bolsa vale 4 € ¿Cuánto costarán 50 bolsas? ¿Cuántos kg tendrán 40 bolsas? C
B
5€ 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
15 €
10 €
Inventa un problema que se resuelva con esta operación 598 :25 Inventa un problema que se resuelva con esta operación 598X25 Gasta 15 € y compra las macetas posibles. Compra todas las macetas posibles con 30 € Compra todas las macetas posibles con 50 € Con 690 € ¿Cuántas macetas A compraríamos? Con 690 € ¿Cuántas macetas B compraríamos? Con 690 € ¿Cuántas macetas C compraríamos? ¿Cuánto cuestan 7 macetas A, 8 macetas B y 10 macetas C? Con 3000 claveles ¿Cuántos ramos de 30 unidades puedo formar? ¿600 rosas cuantas docenas son? ¿Y cuántas decenas? 34 docenas son …...claveles y 34 decenas son ……..rosas
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22. En un vivero un señor tiene108 rosales , 345 claveles , 772 margaritas , 60 perales, 35 naranjos, 56 melocotoneros. ¿Cuánto valen las plantas ornamentales? ¿Y los frutales? !!Ojo¡¡ 23. Con tres sacos de compost de 50 kg. cada uno ¿Cuántas jardineras de 25 kg podremos llenar? 24. Si tengo 25 jardineras y en cada jardinera puedo plantar 100 semillas, ¿Cuántas semillas necesito comprar? 25. Si los pájaros comen 1000 semillas, ¿Cuántas jardineras me quedan? 26. Cada jardinera necesita 2 litros de agua diarios. ¿Cuántos litros de agua necesitamos a la semana?¿Y al mes?¿Y al año? ¿Y en 1 lustro?¿Y en 1 siglo? 27. Un árbol necesita 25 litros de agua cada dos semanas. ¿Cuántos árboles podremos regar con 5000 litros? 28. Calcula el perímetro del pasillo y da el resultado en baldosas. 29. Calcula el perímetro de la pista polideportiva del patio acompañado del profe y utilizando la cinta métrica. 30. Calcula el perímetro de la mesa utilizando la regla. 31. De un cuadernillo. 32. Calcula el área de la clase y da el resultado en baldosas. 33. Utiliza los recortables para dibujar tres cuadrados de 3, 5 y 6 cuadritos de lado. Calcula luego su superficie. 34. Utiliza los recortables para dibujar tres rectángulos de 4X5, 7X3 Y 6X4 cuadrados. Luego calcula la superficie. 35. Realiza las siguientes operaciones:
A. B. C. D. E. F. G. H. I. J. K. L. M. N. O.
34567: 45 = 5009: 24 = 9876: 76= 9229:65= 567567:66= 88776:86= 33201;46= 4567;34= 3000:44= 3400:67= 9581:34= 6700:12= 5477:90= 9800:45= 5000:25=
A. B. C. D. E. F. G. H. I. J. K. L. M. N. O.
345X 45 = 5009X 24 = 986X76= 922X65= 567567:600= 876X80= 33001X46= 6700X34= 85 X 100 = 986 X 1000 = 85 X 10000 = 94 X 100 = 4500X400= 2300X50= 340X900=
A. B. C. D. E. F. G. H. I. J. K. L. M. N. O.
3456—2345 = 5009— 2774 = 9876— 7689= 9221—6885= 5675—2266= 8876—8698= 3301—46= 4000—3234= 70016 —2887 = 81100 --56898 = 41218 —1296 = 51000 —2589 = 45+6+987= 89+987+9876= 13+2+567=
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PLANTAMOS ÁRBOLES 1.
Este campo mide 8 metros de largo por 6 metros de ancho. Planta árboles que estén separados 2 metros unos de otros. ¿Cuánto árboles necesitas? Puedes ayudarte de este dibujo para pintar los árboles.
2.
Inténtalo tú ahora con un campo de 20 m por 15 m. y coloca los árboles a 5 m. de distancia unos de otros. ayúdate de los cuadritos de tu cuaderno.
3.
Piensa un poco y contesta, En el borde de la pista que mide 12 m hemos hecho 4 partes. ¿Cuántos árboles pondremos? En un listón de madera de 15 cm. Lo hemos dividido en 5 trozos, ¿Cuántas puntillas clavaremos?
4.
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AQUÍ TIENES LOS CONTENIDOS QUE VAMOS A TRABAJAR Y QUE POR SUPUESTO DEBERÁS APRENDER •
Lecturas: La planta carnívora, dicen que las plantas no hablan, comprensión oral.
•
Vocabulario: Metáforas,
•
Gramática: Oraciones interrogativas y exclamativas..
•
Ortografía: repaso mp, mb, uso de h, h intercalada, acentuación en las palabras esdrújulas., uso de “Por qué” y “porque” “ay, hay, ahí”
•
Expresión escrita: El diálogo, la narración, texto de opinión, el árbol geanológico, información sobre apellidos, la poesía,
•
Expresión: escrita: exposición oral de temas relacionado con las plantas.
Nombre: ……………………………………………………………………………… Curso: 3º de Educación Primaria Fecha de inicio: ………….de …………………...……..de …………………...….. Fecha de finalización: ……….de ………………...……de ………………………. C. E. I. P. “ABENCERRAJES” (GRANADA)
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LA PLANTA CARNÍVORA Flora era una planta carnívora, pero carnívora de verdad, que vivía en un supermercado junto al puesto de Paco, su gran amigo carnicero. Paco la trataba con cariño y atención y siempre tenía algún trocito de carne que darle al final de cada día. Pero un día, Flora no recibió su ración de carne, y al día siguiente tampoco, y empezó a preocuparse tanto, que decidió espiar a Paco. Así fue como descubrió que el carnicero no le daba nada de carne porque guardaba grandes trozos en una gran caja amarilla. Haciéndose la despistada, Flora llegó a pedirle un poco de aquella comida guardada en la caja, pero Paco respondió muy severo que no, y añadió: - ¡Ni se te ocurra, Flora! No se te ocurra tocar la carne de esa caja. La planta se sintió dolida, además de hambrienta, y no dejaba de pensar para quién podría estar reservando el charcutero aquellas delicias. Con sus malos pensamientos se fue llenado de rabia y de ira, y aquella misma noche, cuando no quedaba nadie en la tienda, llegó a la caja, la abrió, y comió carne hasta ponerse morada... A la mañana siguiente, justo cuando llegó Paco para descubrir el robo, Flora comenzó a sentirse fatal. Su amigo le preguntó varias veces si había sido ella quien había cogido la carne, y aunque comenzó negándolo, viendo la preocupación y el nerviosismo del charcutero, decidió confesar. - ¿Pero qué has hecho, imprudente?- estalló Paco- ¡¡Te dije que no la tocaras!! ¡Toda esa carne estaba envenenada!! Por eso llevo días sin poder darte apenas nada, porque nos enviaron un cargamento estropeado... A la carrera, tuvieron que ir a buscar un quimijardioveterinario con un invernadero-hospital que pudo por poco salvar la vida de Flora, quien se pasó con grandes dolores de raíces y cambios de colores en las hojas durante las siguientes dos semanas. El susto fue morrocotudo para todos, pero al menos la planta aprendió que obedecer las normas puestas por quienes más nos quieren, es mucho más seguro que obrar por nuestra cuenta sin más. ——————————————— Emilio Vico Vico– Granada 2011/2012—–—————————
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COMPRENSIÓN 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.
¿Dónde vivía la planta Flora? ¿Cómo se llamaba su amigo? ¿Cómo iba vestido ? ¿Qué le daba de comer? ¿Cómo la trataba? ¿Se asustaban los clientes del carnicero cuando veían a la planta? ¿Por qué decide espiar a Paco? ¿Qué descubrió Flora ? ¿Cómo actuó? ¿A qué se debía el enfado de Paco con la planta? ¿Crees que fue sincera la planta en su contestación a Paco? ¿Crees que hizo bien la planta?........¿Qué debería haber hecho? ¿Cuáles fueron los efectos que le produjo comer esa carne? Escribe el final de esta historia. Inventa otro final (triste, divertido, fantástico,…) En la lectura hay frases exclamativas. Cópialas sin faltas y explica que estado de ánimo tenía Paco cuando las pronunció. ¿Cuál es el mensaje o mensajes que nos enseña la lectura? ¿Qué crees que falló en la relación entre Paco y Flora para ocurriera el accidente?¿Cómo se hubiera podido evitar? Busca en el diccionario las siguientes palabras: severo, charcutero, rabia, ira, imprudente, cargamento, morrocotudo, veterinario. Enumera de forma muy breve los hechos más importantes de esta lectura. Ahora con cada uno de ellos escribe un pequeño párrafo y obtendrás el resumen. Investiga un poco sobre las plantas carnívoras: Dónde viven, qué comen, qué hacen para atrapar a sus presas,… Realiza una composición en la que los protagonistas sean una planta carnívora y tú. Haz un diálogo que tenga lugar entre un árbol y un pájaro.
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POESÍA: Dicen que no hablan las plantas Dicen que no hablan las plantas, ni las fuentes, ni los pájaros, Ni el onda con sus rumores, ni con su brillo los astros, Lo dicen, pero no es cierto, pues siempre cuando yo paso, De mí murmuran y exclaman: —Ahí va la loca soñando Con la eterna primavera de la vida y de los campos, Y ya bien pronto, bien pronto, tendrá los cabellos canos, Y ve temblando, aterida, que cubre la escarcha el prado. —Hay canas en mi cabeza, hay en los prados escarcha, Mas yo prosigo soñando, pobre, incurable sonámbula, Con la eterna primavera de la vida que se apaga Y la perenne frescura de los campos y las almas, Aunque los unos se agostan y aunque las otras se abrasan. Astros y fuentes y flores, no murmuréis de mis sueños, Sin ellos, ¿cómo admiraros ni cómo vivir sin ellos? Rosalía de Castro
1.
2. 3. 4.
5.
6. 7. 8.
Ilustra esta poesía. Para eso debes leer un párrafo e intentar reflejar en un dibujo lo que Rosalía expresa. Así debes repetir cada estrofa hasta que aparezca ilustrada toda la poesía. ¿Crees que las plantas pueden hablar? ……… ¿Cómo? ¿Y las fuentes? Rosalía de Castro utiliza en la poesía algunas expresiones que realmente no significan lo que parecen. Piensa y explica el significado de: “Eterna primavera de la vida” “La eterna primavera de la vida se apaga” Fíjate, para decir pelo rubio puedo decir: “El oro ondulado caía sobre su espalda” Inventa frases parecidas sobre los ojos, cuerpo, el campo, las flores, la vejez, ...primero de forma oral y en grupo. Luego escribe todas las aportaciones de tus compañeros/as. ¿Cómo crees que es Rosalía después de leer su poesía? Imagínatela. Busca en el diccionario: murmurar, admirar, sonámbula, incurable, perenne. Cuando se exclama lo que decimos va cargado de sentimientos y esos sentimientos se escriben con signos de ¡…! Escribe al menos cinco sentimientos que tengas sobre las plantas o sobre algunos compañeros.
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EL ÁRBOL DE TU FAMILIA EL ÁRBOL GEANOLÓGICO ¿Te has fijado en la forma de los árboles? Un árbol frondoso, de un solo tronco tiene muchas ramas de las que, a su vez, salen otras ramas y con el tiempo más y más ramas. Luego, cada temporada, de esas ramas salen hojas, flores y frutos, Pues de forma muy parecida tu familia ha crecido a lo largo del tiempo. Tus abuelos y abuelas tuvieron hijos o hijas, esos hijos o hijas formaron familias y tuvieron hijos o hijas. Tus padres te tuvieron a ti y tus hermanos agrandando así el árbol de tu familia. Y tú seguramente harás lo mismo y continuarás haciendo más grande ese árbol. A este árbol de la historia familiar se le llama árbol genealógico. Si piensas un poco e intentas buscar quiénes fueron tus antepasados de hace 500 años, a lo mejor alguno de ellos participó en la conquista de Granada. Pero hacer ese árbol tan grande llevaría mucho tiempo. 1. Ahora te pido que pidas información a tus padres e intentes hacer tu árbol familiar hasta llegar a tus abuelos. 2. Entra en la Web de las Plantas y busca información sobre el origen de tus apellidos . Realiza un texto en el ordenador en el que incluyas una imagen del escudo de tu apellido y la información que más te llame la atención sobre ellos y envíaselo al profe para que lo imprima. 3.
Ahora, también en la web, busca el significado de tu nombre e intenta escribir en qué coincide con tu forma de ser .y en qué no coincide.
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MI ÁRBOL GEANOLÓGICO
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ORTOGRAFÍA Repaso de las normas ortográficas trabajadas. 1. Todas llevan—MP o MB. Se cuelga en techo de la habitación y alumbra: ………………………… De vidrio, redondeada y luce :………………………………………….. Instrumento navideño popular hecho con un cacharro de barro y piel de animal. Se toca con la mano mojada en agua: ………………………… Colocado en la puerta de la casa sirve para llamar : …………………….. Juego infantil que consiste en saltar con una cuerda: …………………… Poner una tienda de campaña en el campo: …………………………… Animal marino de color rojo con un caparazón duro, pero asadas están riquísimas: …………………………………… Botella metálica llena de butano : …………………………… Atleta que gana una carrera; ………………………………………… Niño adulto: ………………………………………… Último mes del año: ……………………………… Penúltimo mes del año: ……………………………………. Hierro largo y muy fino: ………………………………………. Instrumento de percusión de una banda de música; …………………….. Sirve para evitar mojarnos cuando llueve;…………………………….. En el crecen los árboles y las plantas: ……………………………….. Te lo pones cuando hace sol: ………………………………………… Con ella cazan animales en el campo:……………………………….. ¿Por qué tenemos que escribir en esta posición?
Porque no hay pupitres en la calle.
PORQUE y POR QUÉ Utilizamos ¿Por qué? (separado y con acento ) cuando preguntamos y porque (junto y sin acento) cuando contestamos
2. Practicamos en clase haciendo preguntas orales e intentamos discriminar con el oído las diferencias entre estas dos palabras. 3. Escribe cinco preguntas en las que utilices por qué y responde a esas mismas preguntas correctamente. 4. Dictado de frases. ——————————————— Emilio Vico Vico– Granada 2011/2012—–—————————
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5. Completa estas palabras con m o n. Canti...plora, so...brilla, so...deo, tra...polín, ta...bién, ta...to, aca...pada co...ba, ca...po, a...terior, alfo...bra, tie...po, A...brosio, te...peratura, so...bra A...paro, a...biente, co...pañero, enja...bre, sa...tuario, te...prano, z u . . . b i d o , e...pesar, ala...bre, ca...pa...ento, se...brar, a...plia, a...bas, ca...paña e...plazar, cie...piés, conte...plar, ca...pesino, po...pa, aca...pada, colu...piarse 6. Busca en esta lectura todas las palabras que lleven “mp” o “mb” y subráyalas En el campo hace buen tiempo. La temperatura es estupenda. Amparo y sus compañeros han salido de acampada. Muy temprano empiezan una marcha que les lleva al campamento. La tienda que han montado es my amplia y la han emplazado en la orilla del río. Mientras llega la hora de la comida, todos los componentes del grupo juegan a la comba sobre una alfombra de hierba verde. Mientras, Sofía descansa bajo la sombra de un pino, pero la suerte ha querido que un alambre le aprisione el pie. Las abejas de un enjambre cercano, producen zumbidos con sus alas y los niños se empiezan a preocupar. Algunos han salido a ver animales, pero sólo consiguen ver un ciempiés escondido entre las piedras.
7.
María contempla el trigo que un campesino ha sembrado en el campo de Jaén. Luz hace pompas de jabón mientras Claudia se está columpiando. En el campo. Ambos pasan un buen rato. En las procesiones hemos visto bandas de cornetas, tambores, trompetas, .. Mientras las campanas de torres tañían.. Nos gustaría hacer una acampada en el mes de diciembre. Los equipos de balompié de Granada y Madrid quedaron empatados en la competición de fútbol de la Copa del Rey y, por tanto, tuvieron que desempatar jugando otro partido. Pero este nuevo partido resultó algo complicado, porque la lluvia empapó a los jugadores de ambos equipos y embarró el campo. Al final los hombres del Granada se impusieron a los del Madrid.
Escríbelas sin errores ahora.
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7.
8.
9.
¿Con “h” o sin “h”?tacha las palabras que estén mal escritas. Luego escríbelas correctamente. Ahora, ora, oler, huelo, hilo, hilar, aondar, algún, umano, hielo, humanidad, aliento, iena, hierro, ainco, hice, había, ahorro, aforo, hacíamos, abíamos, umo, uno, aunar, aumar, Escribe cuatro frases en las que intentes utilizar casi todas las palabras anteriores sin cometer ninguna falta de ortografía. No te olvides que tiene que tener sentido. Identifica cuáles de estas palabras son esdrújulas. Luego colócale su acento. Angela Esternón Cantame Ordenar Cantaro
Arboles
Animal
Ordenalo
Estomago
Relampago
Ultimo
Aguacero
10. Escribe una frase en la que utilices al menos cuatro palabras esdrújulas. 11. Encuentra en este texto las palabras esdrújulas que hay. Ponles acento y escríbelas aparte correctamente. He encontrado una maquina que le colocas las páginas de un libro y reconoce las silabas para luego más tarde decirle al técnico lo facilísimo que es encontrar palabras esdrújulas. Para que pueda hacer su trabajo el técnico le tiene que decir una frase cariñosa; perdoname, empezaré a echar lagrimas en un cantaro si no enciendes el séptimo botón para que empiece a acariciártelo. Relájate, informame, regalame, ese teléfono que tienes dentro para que pueda resolver ese fenómeno. Ella, con voz socarrona me contesta: ¡ Qué comico eres!¡ No ves que es dificilísimo sin mi ayuda! 8. Forma grupos de palabras siguiendo el ejemplo que te doy. Cuéntame
infórmale
cómicos
Facilísimo
…………..
…………..
…………..
…………..
…………..
…………..
…………..
…………..
………….. ………….. ………….. ………….. 9. En las páginas anteriores has leído poesías, en ella aparecen palabras como María, decía, ...todas ellas terminadas en ía. Todo ese grupo de palabras nos van a ayudar a aprender a colocar tilde a palabras parecidas. Haz un poco de memoria e intenta escribir palabras parecidas, pero no olvides colocar la tilde. 10. Esa misma regla para poner tildes la debes utilizar en verbos con estos: cantaría, bebería, .. Escribe otros diez verbos. Escribe luego cinco frases en las que los utilices. ——————————————— Emilio Vico Vico– Granada 2011/2012—–—————————
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¡ Ay que pena, se han borrado las fotos!
¡ Ahí tenéis el pilar del toro!
¡ Hay una pregunta que no puedo contestar!
AY, ÁHÍ, HAY Tres palabras que nunca debes olvidar. AY– Se emplea para expresar sentimientos de dolor, sorpresa,… AHÍ --Lo utilizamos para referirnos a un lugar. HAY—Para expresar o enumerar las cosas que tenemos en algún sito. ¡ Ay, me he hecho mucho daño! Ahí tienes la ropa para que te cambies. En la mochila llevo lápices, gomas, libros. PRACTICA PRIMERO DE FORMA ORAL Y EN GRUPO 1. Fíjate en los ejemplos y escribe cinco frases de cada una de estas palabras : ay, hay y ahí. 2. Completa con estas tres palabras las siguientes frases. …..en la calle …...un niño que empujaba a un coche, pero se ha caído y ha gritado: ……...me he roto la pierna. Tus amigos se fueron por ……… ¡……..que alegría me has dado! ¡…., que contesto estoy ! Me parece que ………..muchas personas pero ninguna es mi amiga. 3. Dictado de frases.
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COMPOSIÓN ESCRITA Ángel, es primavera y he olvidado qué debo hacer.
Pero, ¡¡ cómo!! ¿No recuerdas que en primavera los árboles debéis echar hojas, flores….? ¡¡Qué despistado!!
Casi, casi, como yo. Tendrás que pensar en lo que hiciste el año pasado y por supuesto tranquilizarte.
1.
_
Observa la conversación que mantiene Ángel con el árbol e inventa un texto en el que Ángel ayude al árbol a recordar todo lo que debe hacer, puesto que el árbol también ha olvidado lo que debe hacer en verano, otoño, invierno, … Continúa este diálogo: Anoche mientras dormía un grupo de niñas y niños grabaron, con una navaja, en mi tronco un corazón y una flecha. Luego una frase que decía: “Esteban y Ana”. Pero yo no estaba allí. Estaba en mi casa viendo una peli.
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Sí, pero por la herida se me está saliendo la sabia.
2. _
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Haré un poco de barro y la tapo. ………………………..
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TALLER DE POESÍA LA ROSA
Era un jardín sonriente; era una tranquila fuente de cristal; era, a su borde asomada, una rosa inmaculada de un rosal. Era un viejo jardinero que cuidaba con esmero del vergel. Y era la rosa un tesoro de más quilates que el oro para él. A la orilla de la fuente un caballero pasó, y la rosa dulcemente de su tallo separó. Y al notar el jardinero que faltaba del rosal, cantaba así, plañidero, receloso de su mal. - Rosa, la más delicada que por mi amor cultivada nunca fue; rosa la más encendida, la más fragante y pulida que cuidé; blanca estrella que del cielo, curiosa de ver el suelo, resbaló; a la que una mariposa, de mancharla temerosa, no llegó. ¿Quién te quiere? ¿Quién te llama por tu bien o por tu mal? ¿Quién te llevo de la rama, que no estás en el rosal?...........
LA ROSA Era un …………. ………….., era una ………………..fuente de ……………………...; era, a su borde asomada, una ……………. inmaculada de un ……………………...……….. Era un viejo ……………..………….. que cuidaba con esmero del …………………..………... Y era la …………….……. un tesoro de más quilates que el oro para él. A la orilla de la ………..……………... un …………………..………... pasó, y la ………………….…... dulcemente de su ………………...……. separó. Y al notar el ………………………….….. que faltaba del ……………………..….., cantaba así, plañidero, receloso de su mal. - ……………., la más delicada que por mi amor ……….………………. nunca fue; ………………….… la más encendida, la más fragante y pulida que cuidé; blanca estrella que del cielo, curiosa de ver el suelo, resbaló; a la que una …………………..……..., de mancharla temerosa, no llegó. ¿Quién te quiere? ¿Quién te llama por tu bien o por tu mal?¿Quién te llevo de la ……………..……..,que no estás en el ………………….....?
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1.
2.
FAMILIAS DE PALABRAS Señala las palabras incorrectas y escribe la frase correctamente: Las hojas de los árbol están verdes. .................................................................................................................. Los árboles tienen mucha frutas. .................................................................................................................. Escribe al lado de cada palabra la que pertenezca a la misma familia. florero, hojarasca, diente, semillero, arboleda, frutero.
3.
árbol ...........................................
hoja .............................................
semilla .........................................
dentada ........................................
flor ...............................................
fruta .............................................
Coloca cada palabra en su grupo. Lechuga, clavel, remolacha, limón, puerro, acelga, fresa, margarita, tulipán, cereza, zanahoria, espinaca, campanilla, ciruela, nabo, rábano, ...
Raíz: ……………………………………………………………………………. Tallos: …………………………………………………………………………... Hojas: …………………………………………………………………………. Flores: ………………………………………………………………………….. Frutos : …………………………………………………………………………. 4. Define con tus palabras el significado es estos nombres relacionadas con la palabra árbol: Alameda:………………………………………………………………….. Pinar: ……………………………………………………………………... Robledal: …………………………………………………………………. Arboleda: …………………………………………………………………. Rosaleda: ………………………………………………………………….. Bosque: ……………………………………………………………………. 5.
Recuerda otros nombres que signifiquen “conjunto de ….” …………………………………………………………………………….
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COMPOSICIÓN ESCRITA LAS PLANTAS SE ALIMENTAN 4 CO2 VENENO DEL AIRE
3
6 ABONOS ESTIÉRCOL
2
1.
2. 3. 4.
5
OXÍGENO Y ALIMENTO PARA LA PLANTA, LAS PERSONAS Y LOS ANIMALES. FOTOSÍNTESIS o formación de alimento con la luz del sol.
1
Mira las viñetas y explica con detalle y de forma oral lo que ocurre en cada una de ellas. Personajes, las cosas, la forma, el color, lo que hacen los personajes. Después de mirar las imágenes pon un título a esta historia. Escribe ahora un párrafo con cada grupo de viñetas, cinco en total. Inventa tú ahora una historia con el tema que quieras: vacaciones, un viaje, una aventura, un hecho que te ocurrió en fin de semana, en el campo, ..
… No olvides el proceso: 1. Primero escribe cuatro o cinco ideas importantes, un final. 2. Un lugar, unos personajes, unos hechos, un final 3. Luego escribe un párrafo grande en el que expliques esas ideas. 4. Y ….ya lo tienes Debes escribir al menos una página del cuaderno. 5.
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Lenguaje de un árbol Cada año, en el mes de julio y con el calor el viejo “árbol” esperaba que los niños llegaran a casa del abuelo. Jugaban, corrían y se sentaban a la sombra. Todavía las manzanas estaban muy verdes, y ninguno se fijaba en ellas. Pasaban las semanas, y a principios de septiembre empezaban a madurar. Un día, le dijo al niño: —Sube por mi tronco. Las ramas son muy seguras: puedes coger manzanas. En seguida, el muchacho subió al árbol, cogió sus manzanas y se las llevó. Y el árbol fue feliz… Y el muchacho se alejó. Se fue muy lejos sin poder ver al árbol… Y el árbol estaba triste… Y un buen día el muchacho volvió… Y el árbol se estremeció de alegría y dijo: —Ven, muchacho, y trepa por mi tronco y colúmpiate en mis ramas y sé feliz. —Estoy demasiado atareado- dijo el muchacho- para trepar por tu tronco. Necesito una casa para cobijarme. Necesito calor como el comer. Quiero una esposa, quiero tener hijos y por eso necesito una casa. —Yo tengo casa- dijo el árbol-. El bosque es mi casa. Pero tú puedes cortar mis ramas y construir una casa. Entonces, serás feliz… El muchacho cortó sus ramas… Las llevó para construir una casa… Y el árbol era feliz… el muchacho se fue lejos y no pudo ver al árbol por mucho tiempo...y cuando el muchacho regresó… el árbol no podía hablar, embargado de la emoción. —Ven, muchacho – balbuceó -, ven a jugar. —Soy demasiado viejo y asediado por la tristeza para jugar – dijo el muchacho -. Necesito un barco que me lleve lejos de aquí. ¿Me puedes dar un barco? —Corta mi tronco y fabrica un barco – dijo el árbol -. Luego podrás navegar hasta playas lejanas…y serás feliz… Y el árbol era feliz…, aunque no enteramente… le faltaba compañía… y después de mucho tiempo…, el muchacho regresó de nuevo. ——————————————— Emilio Vico Vico– Granada 2011/2012—–—————————
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—Lo siento, muchacho- dijo el árbol-, pero no me queda nada… Mis manzanas desaparecieron. —Mis dientes son demasiado débiles para comer manzanas – dijo el muchacho. —Mis ramas… han desaparecido –dijo el árbol- . Ya no puedes columpiarte en ellas. —Soy demasiado viejo para columpiarme en ellas- dijo el muchacho. —Mi tronco ha desaparecido – dijo el árbol-. Ya no puedes trepar.
—Estoy demasiado cansado para trepar- dijo el muchacho. —Lo siento - sollozó el árbol-. Quisiera darte algo… Pero ya no me queda nada… Sólo un raigón. Lo siento… —Ahora necesito muy pocas cosas – dijo el muchacho-. Sólo un lugar tranquilo para sentarme y descansar… Estoy demasiado cansado. —Bueno- dijo el árbol enderezándose todo lo que pudo con gran esfuerzo-. Bueno, siéntate. Un viejo raigón sólo sirve para asiento y descanso… Ven, siéntate… Y el muchacho lo hizo… Y el árbol era feliz.
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COMPRENSIÓN ORAL
1.
¿En qué época del año se desarrolla esta historia?
…………………………………………………………..……………………………………………………...
2.
¿Qué clase de árbol frutal es el protagonista?
…………………………………………………………..……………………………………………………...
3.
¿Qué tres cosas le ofrece el árbol al niño?
…………………………………………………………..……………………………………………………...
4.
¿Qué cosas le pide el niño al árbol?
…………………………………………………………..……………………………………………………...
5.
Escribe frente a cada parte del árbol lo que hace el niño con ella: Con las ramas hace ……………………………………………… Con el tronco hace ………………………………………………. Con las manzanas ………………………………………………..
6.
¿Qué entrega por último el árbol al niño?
…………………………………………………………..……………………………………………………...
7.
Cuando pasa tiempo el niño ya no necesita Las manzanas porque ……………………………………………. Las ramas porque ………………………………………………… El tronco porque ………………………………………………….
8.
Pero, ¿por qué ya no necesita todas estas cosas?
…………………………………………………………..……………………………………………………... …………………………………………………………..……………………………………………………...
9.
El árbol siempre que da algo, se pone triste porque el niño sin quererlo
le está dando …………………………..……………………………….. 10. ¿Dónde está la casa del árbol? …………………………………………………………..……………………………………………………...
11. Escribe lo que crees que el autor de este cuento nos quiere transmitir. …………………………………………………………..……………………………………………………... …………………………………………………………..……………………………………………………… …………………………………………………………..………………………………………………………
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COMPRENSIÓN ORAL 12. Asocia cada palabra con el personaje que corresponda. FELIZ EGOISTA
GENEROSO ÁRBOL
APROVECHADO SOLIDARIO
ALEGRE TRISTE
NIÑO
NECESITADO DE COMPAÑÍA 13. Enumera las cosas que pedirías a un árbol
CANSADO DA POCO Y PIDE MUCHO
…………………………………………………………..……………………………………………………... …………………………………………………………..……………………………………………………...
14. Enumera las cosas que un árbol te da sin pedírselas. …………………………………………………………..……………………………………………………... …………………………………………………………..……………………………………………………...
15. Explica el significado de estas expresiones: Y el árbol se estremeció de alegría. …………………………………………………………..……………………………………………………... …………………………………………………………..……………………………………………………...
El árbol no podía hablar, embargado de la emoción. …………………………………………………………..……………………………………………………... …………………………………………………………..……………………………………………………...
Soy demasiado viejo y asediado por la tristeza para jugar. …………………………………………………………..……………………………………………………... …………………………………………………………..……………………………………………………...
El que a buen árbol se arrima, buena sombra le cobija. …………………………………………………………..……………………………………………………... …………………………………………………………..……………………………………………………...
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Busca el significa de estas palabras: raigón, sollozó, cobijarme, balbuceó.
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Resume en siete líneas este cuento.
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Realiza un dibujo sobre este cuento.
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“La historia de Abú Alí , su asno Chamchum y todos los demás” (GHAZI ABDEL-QADIR) Traductor: Carlos Fortea
ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN Y COMPRENSIÓN LECTORA
Nombre: …………………………………………………………………………….……… Apellidos:…………………………………………………………………………………… Curso ………de Educación Primaria Fecha: …………..…………………….de ………………………………………de 2010 Emilio Vico Vico
‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ “El Aguador”‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐Actividades de comprensión lectora‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐
1. Describe a Abu Alí …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………….………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………….…………………………………………………….… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………….………………………………………………….…… 2. Escribe el nombre de todos los miembros de la familia que aparecen en el libro. …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………….……………………………………………………..… 3. Cada miembro de la familia desea que Abú Alí cambie su oficio de aguador por otro. Asocia cada miembro de la familia con el oficio que desea para Abú Alí. Su esposa desea que sea ………………………………………… porque………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………. Alí desea que cambie su oficio por el de ………………………… porque……………………. ……………………………………………………………………………………………………………………. Umar desea que sea ………………………………………………… porque………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………. Fátima quiere que sea ………………………………………………… porque………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………. Nura desea que se dedique a ………………………………………porque………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………. 4. Escribe algunas características de a. Su esposa ……………………………………………………………………………………………………………
‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐Emilio Vico Vico – C.E.Pr.Abencerrajes (Granada)‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐
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…………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………... b. Alí …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………... c. Umar …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………... d. Fátima …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………... e. Nura …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………... f. Chamchum …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………... 5. ¿De quién hablamos cuando decimos estas frases? a. Cogía agua y llenaba cuatro odres de cabra ………………………………………….. b. Le llevó hierba fresca y le acarició con ternura………………………………….…… c. Si tu cuñado es capaz de hacerlo tú también podrás hacerlo…………………… …………………………………………………………………………………………………………… d. Acepto tu asno en préstamo………………………………………………………………….. e. Cuando tenía que correr, corría y cuando tenía que arar paraba ……………………………………………………………………….....................................
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f. Quizás llegue a ocupar mi puesto cuando mis piernas me fallen. ……………………………………………………………….………………………………………….. g. Era muy trabajador…parecía que hubiera heredado las ganas de trabajar de su padre …………..……………..…………………….. h. ¡Fíjate en el marido de tu hermana!! ………………………..……………………. i. ¿Quién cuidará de los niños?¿Quién cocinará?……………………….…………………. j. ¿Qué hombre razonable desprecia un cargo en el palacio?........................... k. ¡Siempre habas!¡Parecemos caballos! …………………………………………………….. 6. ¿Qué cantidad de dinero cobra por llevar agua a los ricos? …………………………………………………………………………………………………………………… 7. ¿Qué cantidad de dinero cobra por llevar agua a los pobres? …………………………………………………………………………………………………………………… 8. ¿Qué cantidad de dinero cobra por llevar agua a la mujer anciana? …………………………………………………………………………………………………………………… 9. ¿Qué compraba con el dinero que obtenía al llevar el agua? ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… 10. Con lo que ganaba Abú Alí , ¿Compraba todo lo necesario para su familia? ………… Entonces, ¿Por qué se empeñan en que sea carpintero? ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… 11. Describe el episodio de la primera mesa que fabrica Abú Alí. …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… 12. ¿Dónde sucedió este hecho? a. Compró una sierra para hacerse carpintero: ……………………………………………. b. Buscó un taller para trabajar de carpintero: ……………………………………………. c. Pagó dos huevos y entró a la carpa………………………………………………………….. ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐Emilio Vico Vico – C.E.Pr.Abencerrajes (Granada)‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐
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d. Saltaban…montaban en bicicleta…bailaban sobre una pierna ………………………………………………... e. Si no hacemos nada más que sentarnos nos volveremos locos. …………………………………………………………………………………………….………………… f. Quisiera volver a ver mi Chamchúm ………………………………………………………….. g. ¡Mirad a esos …tienen un asno y van todos andando! …………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………. h. Oh reverendo imán, he hecho una promesa y no la puedo cumplir ……………………………………………………………………………………………………………… 13. En cada uno de los oficios que practica ocurre algún hecho negativo que hace pensar a Abú Alí en su oficio de aguador. Escribe lo que sale mal en su etapa de a. Carpintero …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… a. Vendedor de tomates …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… b. Lechero …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… c. Sastre …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… d. Vendedor de huevos …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… 14. Describe el final del episodio del vendedor de tomates.. …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐Emilio Vico Vico – C.E.Pr.Abencerrajes (Granada)‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐
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…………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… 15. Abú Alí no quiere hacer de lechero, pero ocurre un hecho a Umar que le hace acceder a practicar ese oficio. Cuéntalo. …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… 16. Resume el capítulo de “Abú Alí sastre”. …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… 17. Describe el final del episodio del vendedor de huevos. …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………
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18. Asocia cada adjetivo a la persona que le corresponde. a. Trabajador b. Envidioso c. Inteligente
ABÚ ALÍ
d. Obediente
CHAMCHÚM
e. Fanfarrón
NURA
f. Corredor
PICOFINO
g. Bueno
UMAR
h. Ambicioso
UM ALÍ
i. Estudiante
FÁTIMA
j. Débil
ALÍ
k. Cabezón l. Caprichoso 19. Hay un hecho en el que toda la familia y el asno y reciben críticas de todas las personas que los ven. Cuéntalo. ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… 20. Anota actitudes positivas que aparecen en el libro y que deberíamos imitar para mejorar nuestro comportamiento. …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐Emilio Vico Vico – C.E.Pr.Abencerrajes (Granada)‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐
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21. Escribe actitudes que aparecen en algunos personajes del libro que no deberíamos copiar. ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………….. 22. ¿Crees que el oficio de una persona puede hacer que sea querida y admirada por r sus compañeros, por su familia, por sus amigos?.....¿Por qué? …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… 23. Ordena estas frases según su aparición en la historia
Le regala a Chamchúm y muchos asnos más. Se aburren en el manicomio. Un señor encarga a Abú Alí que hiciera un traje para cada una de sus hijas. Todos los huevos cayeron al suelo. Con la leche tuvo que hacer yogur. Si no te haces carpintero me marcho de casa. Todos los días iba y venía a la fuente para llenar agua. Si mi padre no se hace vendedor de tomates, no iré jamás a la escuela. 24. ¿Cuáles de los aspectos positivos de Abú Alí crees que tienes tú? …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… 25. Escribe el significado de a. ambicioso:…………………………………………………………………………………………… b. Usurero: …………………………………………………………………………………………….. ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐Emilio Vico Vico – C.E.Pr.Abencerrajes (Granada)‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐
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‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ “El Aguador”‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐Actividades de comprensión lectora‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐
c. Astuto:………………………………………………………………………………………………… d. Generoso:…………………………………………………………………………………………… e. Orgulloso:…………………………………………………………………………………………. f. Incrédulo:…………………………………………………………………………………………… 26. Inventa un final diferente para Abú Alí. …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ……………..……………………………………………………………………………………………………… 27. ¿Te ha gustado el libro? ………………………………………….…………………………………….. 28. ¿Qué te ha enseñado el libro? ……………..…………………………………………………………………………………………………..… ……………..……………………………………………………………………………………………………… ……………..……………………………………………………………………………………………………… ……………..……………………………………………………………………………………………………… ……………..…………………………………………………………………………………………………..… ……………..……………………………………………………………………………………………………… ……………..……………………………………………………………………………………………………… ……………..……………………………………………………………………………………………………… ……………..…………………………………………………………………………………………………..… ……………..……………………………………………………………………………………………………… ……………..……………………………………………………………………………………………………… ……………..……………………………………………………………………………………………………… ……………..…………………………………………………………………………………………………..… ……………..……………………………………………………………………………………………………… ……………..……………………………………………………………………………………………………… ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐Emilio Vico Vico – C.E.Pr.Abencerrajes (Granada)‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐
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‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ “El Aguador”‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐Actividades de comprensión lectora‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐
Dibuja alguna escena del libro.
‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐Emilio Vico Vico – C.E.Pr.Abencerrajes (Granada)‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐
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English ___________________________
UNIT 6
_______________________ 3rd Grade.
ENGLISH. UNIT 6: “ Wild Animals“ CONTENTS
WILD ANIMALS: animales salvajes. elephant: elefante. monkey: mono. tiger: tigre. zebra: cebra. crocodile: cocodrilo. lion: león. giraffe: jirafa. snake: serpiente. dolphin: delfín. fish: pez. bird: pájaro. Cat: gato.
poder, saber hacer. Can a monkey fly? ¿Sabe volar un mono? Yes, it can. / No, it can´t. Sí sabe. / No sabe. A monkey can jump. Un mono sabe saltar. REVISION What colour is it ? ¿ De qué color es ? It´s green and orange. Es verde y naranja. It´s red and small . Es rojo y pequeño. It´s got two eyes. Tiene dos ojos .
ACTIONS: acciones. climb: trepar. fly : volar. walk : caminar. wriggle: arrastrarse. swim: nadar. Jump: saltar. Run: correr. REVISION
AFFIRMATIVE Full form
BODY: cuerpo. Ears: orejas. Eyes: ojos. Legs: piernas, patas. Foot / feet: pie / pies. ADJECTIVES: adjetivos. Small: pequeño. Big: grande. Short: corto. Long: largo.
Short form
NEGATIVE Full form
Short form
I am ( I’m )
I am not ( I’m not )
Yo soy / estoy
Yo no soy / no estoy
You are ( you’re)
You are not ( you aren’t )
Tú eres / estás
Tú no eres / no estás
He is ( he’s)
He is not ( he isn’t)
Él es / está
Él no es / no está
She is ( she’s )
She is not ( she isn’t )
Ella es / está
Ella no es / no está
It is ( it’s)
It is not ( it isn’t )
Ello es / está
Ello no es / no está
We are ( we’re )
We are not (we aren’t)
Nosotros somos/ estamos
You are ( you`re ) Vosotros sois / estáis
They are ( they’re ) Ellos son / están
Nosotros no somos / no estamos
You are not ( you aren’t ) Vosotros no sois / no estáis
They are not ( they aren’t ) Ellos no son / no están.
C.E.I.P. Abencerrajes____________________________________________________________
1
English ___________________________
UNIT 6
_______________________ 3rd Grade.
LESSON 1 1. WILD ANIMALS. Listen, point and repeat. ( Page 42 CB). 2. Read and match.
2. Complete and draw.
z _ br _
g _ r _ ff _
m _ nk _ y
sn _ k _
_ l _ ph _ nt
t_g_r
C.E.I.P. Abencerrajes____________________________________________________________
2
English ___________________________
UNIT 6
_______________________ 3rd Grade.
LESSON 2 1. CAN. Listen to the chant. ( Page 43 CB). 2. Listen and number.( CD2, L25)
1
3. Read and write.
A monkey can ____________________. A bird can _______________________. A snake can ______________________. A fish can ________________________. A lion can ________________________. A giraffe can _____________________.
C.E.I.P. Abencerrajes____________________________________________________________
3
English ___________________________
UNIT 6
_______________________ 3rd Grade.
LESSON 3 1. STORY. Listen to the story. ( Page 44 CB ). 2. Can you remember the story? Match.
No, it can’t.
The elephant can fly!
Oh no! My magic cap.
Can an elephant climb?
3. Read, look and write.
This is a ________________. It can ___________________, but it can´t ______________.
This is an________________. It can___________________, but it can´t______________.
This is a ____________. It can_______________, but it can´t __________. C.E.I.P. Abencerrajes____________________________________________________________
4
English ___________________________
UNIT 6
_______________________ 3rd Grade.
LESSON 4 1. Order and write.
1. it Can swim? Can______________ Yes _______. 2. run? It Can ___________________ ___________. 3. Can climb? it _________________ ____________. 4. it fly? Can ____________________ ____________. 5. a dolphin swim? Can _______________________. _____________________. 6. it Yes, can _______________________. Yes, it can.
No, it can’t.
2. WORK IN PAIRS. Look, ask and answer.
Can a dolphin swim?
Yes, it can. Can a snake walk? No, it can´t. C.E.I.P. Abencerrajes____________________________________________________________
5
English ___________________________
UNIT 6
_______________________ 3rd Grade.
LESSON 5 1. SONG. Listen and sing. 2. Complete and colour.
1
2
3
1. What colour is it ? It’s ____________ and __________. 2. What colour __ __? It’s ___________________________. 3. What ________________________ ______ ______? It’s ___________________________. 3. Read, complete and number.
1
2
3
4
It´s a ________________________. It´s got no legs. It can wriggle, but it can´t run. It´s small. It´s a ________________________. It´s got no legs. It can swim, but it can´t walk. It´s small. It´s an _______________________. It´s got four legs. It can run, but it can´t climb. It´s big. It´s a ________________________. It´s got two legs. It can fly, but it can´t swim. It´s small.
C.E.I.P. Abencerrajes____________________________________________________________
6
English ___________________________
UNIT 6
_______________________ 3rd Grade.
LESSON 6 1. Listen and number. ( CD2, L31). B
A
C
D
1= green 2= brown 3= orange climb fly jump swim 2. Read, complete and draw.
A
B
C
D
A) It´s a ______________. It´s got no __________. It can ______________ but it can´t __________. It´s small. B) It´s an _____________. It´s got four ________. It can ________ but it can´t _______________. It´s big. C) It´s a ______________. It´s got four ________ . It can __________ but it can´t _____________. It´s ________________. D) It´s a _______________. It’s got _____ ______. It _______ _______ but __ ______ __________. It’s ___________. C.E.I.P. Abencerrajes____________________________________________________________
7
English ___________________________
UNIT 6
_______________________ 3rd Grade.
LESSON 7 1. CULTURE. English animals. Listen, read and answer. ( Page 48 2. Complete.
Hi! I’m Peter. This is my favourite animal. It’s a cat. It’s black and _____________. It’s got small ______________. It can run and ____________. It ______________________ fly. ears white
walk can’t
3. Now draw and write about your favourite animal.
Hi! I’m _______________________. This is my favourite animal. It’s a ____________________. It`s got ____________________ __________________________. It can ______________________ _________________________. It can’t _____________________ _________________________.
C.E.I.P. Abencerrajes____________________________________________________________
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English ___________________________
UNIT 6
_______________________ 3rd Grade.
MY PROGRESS
MORE ACTIVITIES REVISION. 2. Read and match. 1. What´s your name? 2. How old are you? 3. Do you like bacon? 4. Where´s the television? 5. What colour´s the book? 6. What´s for lunch? 7. Can you swim? 8. Where´s the library? 9. Can a lion fly? 10.What colour´s the elephant?
It´s opposite the park. It´s in the living room. No, it can´t. It´s blue. I´m Beth. Yes, I can. I´m eight. It´s grey. Pizza. Yes, I do.
3. Join and complete.
It´s a _______________. It can _______________ but it can´t __________.
It´s a ________________. It can ________________ but it can’t ____________.
C.E.I.P. Abencerrajes____________________________________________________________
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English ___________________________
_______________________ 3rd Grade.
UNIT 6
DVD
1. Match. Watch and tick
1
2
3
4
6
5
7
9
8
2. Watch and write. A
B
1. It’s a monkey! 4
C
2. Is it a snake? 3. Let’s go to the zoo.
D
4. I like animals.
C.E.I.P. Abencerrajes____________________________________________________________
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—————————Educación en valores—Plan 06 Las Plantas—3º de Educación Primaria—————————-
REUTILIZA, REDUCE, RECICLA, … PARA HACER EL PLANETA MÁS AGRADABLE
————————–—————-———-Emilio Vico —CEIP Abencerrajes—Granada—-——————— 1
—————————Educación en valores—Plan 06 Las Plantas—3º de Educación Primaria—————————-
RESPETO AL MEDIO AMBIENTE VISIONADO DEL VÍDEO “POR QUÉ ES IMPORTANTE CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE”
1. Comenta las imágenes que más te hayan impresionado. Nuestro planeta está enfermo. Muchos ríos contaminados, el aire de las grandes ciudades no se puede respirar, el agujero de ozono no nos permite tomar el sol, generamos mucha basuras que luego no reciclamos, los gases de los coches y calefacciones calientan la atmósfera, el agua es cada vez más escasa, etc. Es, pues, muy importante que reflexionemos sobre como actuamos nosotros con el medioambiente. PIENSA UN POCO 1.-
¿Te duchas en lugar de bañarte? _____________________
2.-
¿Reciclas el papel, el vidrio y las pilas? ________________
3.–
¿Cuando sales al campo, tiras la basura en los contenedores o te la traes a
casa en caso de que no haya donde tirarla? _____________-_________________ 4.–
Apagas la luz de tu cuarto al salir? ________________________________
5.-
¿Aprovechas la ropa y el calzado al máximo? __________
6.-
¿Usas las papeleras en la calle, en el colegio o en lugares públicos? ______
7.-
¿Compras sólo cosas que necesitas de verdad? _______________-_______
8.-
¿Arreglas lo que se te rompe, en vez de tirarlo? ______________________
9.-
¿Respetas parques y jardines de tu ciudad? _________________________
10.- ¿Cuidas con cariño animales y plantas? ____________________________ Si has contestado a todo SI, eres el perfecto cuidador del medio ambiente. En lo que has contestado NO puedes intentar mejorar para conseguir que la vida en el planeta que habitamos sea más agradable. ————————–—————-———-Emilio Vico —CEIP Abencerrajes—Granada—-——————— 2
—————————Educación en valores—Plan 06 Las Plantas—3º de Educación Primaria—————————-
LA BASURA QUE GENERO EN UN DÍA REFLEXIONA ¿Sabes cuánta basura produces? 8 horas. Cuarto de baño . Aseo personal.
……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………. 8,30 horas . Cocina. Desayuno.
……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………. De 9 a 1,30 horas. Colegio
……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………. 14 horas. Comedor de casa o colegio. Almuerzo.
……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………. 18 horas. Merienda
……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………. 21 horas. Cena.
……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………. De toda la basura que produces en un dia. ¿Cuál se puede reciclar, reducir o reutilizar. ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………. ¿Cuál reciclas realmente? ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………. ————————–—————-———-Emilio Vico —CEIP Abencerrajes—Granada—-——————— 3
—————————Educación en valores—Plan 06 Las Plantas—3º de Educación Primaria—————————-
COMENTA LAS IMÁGENES
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VISIONADO DEL VÍDEO CON LA CANCIÓN RECICLA ————————–—————-———-Emilio Vico —CEIP Abencerrajes—Granada—-——————— 4
—————————Educación en valores—Plan 06 Las Plantas—3º de Educación Primaria—————————-
CÓMO RECICLAR Y QUÉ DEBEMOS CONOCER En casa, en el colegio, en la calle, …. Generamos mucha basura que necesitamos clasificar antes de llevarla al contenedor. Se pueden separar en cinco grupos: El papel– contenedor azul El vidrio-contenedor verde Los restos de comida– verde oscuro El plástico– contenedor amarillo
Además hay otros contenedores especiales para aceites usados, juguetes , pilas, etc. ¿Por qué tenemos que reciclar? Reciclar es necesario porque de cuidamos el medio ambiente, evitamos la contaminación, ahorramos energía, …. Si reciclamos papel, evitamos que se corten árboles. Si reciclamos plástico, evitamos que las fábricas usen más productos químicos y contaminen menos. Si reciclamos envases, estamos contribuyendo a mejorar el medio ambiente. ¿QUÉ PODEMOS HACER? 1. Piensa en 10 medidas para ahorrar agua en casa. 2. Piensa en 10 medidas para ahorrar luz en casa. 3. Piensa en 10 medidas para ahorrar papel en el colegio. 4. Realiza un slogan en el que animes a ahorrar, reciclar, reutilizar,... ————————–—————-———-Emilio Vico —CEIP Abencerrajes—Granada—-——————— 5
—————————Educación en valores—Plan 06 Las Plantas—3º de Educación Primaria—————————-
Observa esta imagen y comenta el camino que recorren las basuras que reciclamos y escribe luego la historia de un periódico, de un envase de leche, de una botella de refresco,…
1. Esta mañana mi madre ha comprado un periódico y cuando ha terminado de leerlo lo ha colocado sobre la mesita del comedor. ……………………………………….……………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… 2. En el recreo he tomado un zumo de piña…………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………...……………… …………………………………………………………………………………………………… 3. Al terminar mi partido de fútbol tenía tanta sed que he bebido una botellita de agua …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………... ————————–—————-———-Emilio Vico —CEIP Abencerrajes—Granada—-——————— 6
—————————Educación en valores—Plan 06 Las Plantas—3º de Educación Primaria—————————-
HACE MUCHOS AÑOS YA HABÍA PERSONAS QUE RECICLABAN, QUE NO TIRABAN NADA,... El escritor Pío Baroja en un libro habla de un personaje Custodio que se adelanta un siglo a lo que actualmente es una forma de recoger basura clasificándola y aprovechando esta basura como una forma de generar riqueza. «Cuando había una partida grande de papel se vendía en una fábrica de cartón del Paseo de las Acacias. No solía perder el viaje el señor Custodio porque además de vender el género en buenas condiciones, a la vuelta llevaba su carro a las escombreras de una fábrica de alquitrán que había por allá y recogía del suelo carbonilla muy menuda que se quemaba bien y ardía como cisco. Las botellas las vendía el trapero en los almacenes de vino, en las fábricas de licores y de cervezas; los frascos de específicos en las droguerías; los huesos iban a parar a las refinerías y el trapo a las fábricas de papel. Los desperdicios de pan, hojas de verdura, restos de fruta, se reservaban para la comida de las gallinas y cerdos.» Pero su sensibilidad agraria y ecologista llegaba más lejos, y Don Pío señala cómo: "Por razón de su oficio, el trapero [Custodio] tenía una preocupación por el abono que se desperdiciaba en Madrid. Solía decir a Manuel: -¿Tú te figuras el dinero que vale toda la basura que sale de Madrid? -Yo, no. -Pues haz la cuenta. A seis céntimos el kilo, los millones de kilos que saldrían al año. 1. Busca el significado de las palabras en verde, luego lee de nuevo hasta que comprendas el texto. 2. Completa estas frases: 3. Custodio llevaba: Los envases de vidrio a …………………………...nosotros lo llevamos a ……………………………………… Los desperdicios de frutas y verduras los llevaba a
……………………………………….. ahora nosotros los llevamos al contenedor …………………………………………………. El papel lo llevaba a ……………………………………………………..y nosotros al
contenedor ……………………………………………. Custodio cree que con la basura se podía ganar dinero, nosotros pensamos que
con reciclando la basura ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………... ————————–—————-———-Emilio Vico —CEIP Abencerrajes—Granada—-——————— 7