Odense katedralskole Aarsskrift 2014 by Kindly

ODENSE KATEDRALSKOLE

Årsskrift 2014

Indhold Velkommen til Odense Katedralskole (Jens Thodberg Bertelsen) ........................................................................................... En by til mine børn (Tue Kempf) ..................................................................................................................................... Hyrden (Jens Thodberg Bertelsen) ..................................................................................................................................... Ulla Birkerød (Karin-Ann Madsen & Poul Juul Christensen) ......................................................................................................... Flemming Høgedal (Jens Thodberg Bertelsen)..................................................................................................................... Hanne Jensen (Jens Thodberg Bertelsen) ............................................................................................................................ Punch 13/14 (Martin Nørgård, 2x, Therese Hald Boesen, 2z, og Sofie Myhre Jørgensen, 3m) .................................................................... Karsten Ulrik Jensen (Mikael Olsen) ................................................................................................................................ Hanne Rahbek Knudsen (Sanne Stemann Knudsen) .............................................................................................................. Dorte Pedersen (Jens Willumsen, Lars Zacho Maarup & Kirsten Vivian Hansen).................................................................................. Essaykonkurrence .................................................................................................................................................... Mit gymnasiale kompas (Christopher Maxwell, 3d) .............................................................................................................. Lit(t)eris et Humanitati ............................................................................................................................................. Knud Ole Reffstrup (Fagkollegaer i fysik og kemi) ................................................................................................................. Nekrolog: Ellen Habekost (Jens Thodberg Bertelsen) ........................................................................................................... Nekrolog: Gunnar Pedersen (Jens Thodberg Bertelsen & Karin-Ann Madsen) ................................................................................ Idrætsdagen (Trine Skjold Nielsen & Jørgen V. Laursen) ............................................................................................................

Studentereksamen 2013............................................................................................................................................ Hf-eksamen 2013 ..................................................................................................................................................... Legatmodtagere 2013 ............................................................................................................................................... Nye elever 2013 ....................................................................................................................................................... Skolebestyrelsen 2013-2014...................................................................................................................................... Lærerkollegiet 2013-2014 ......................................................................................................................................... Teknisk og administrativt personale 2013-2014 ...........................................................................................................

Forside: Peter Brandes, forside til Punch, 2013/Hyrden. Original tegning. Foto: Claus Olesen.

1 2 4 6 9 10 12 14 15 16 17 18 20 21 22 23 24

26 30 32 34 40 42 50

Velkommen til Odense Katedralskole I det forgangne år har vi indviet en større til- og ombygning på OK. Vi har bebygget hjørnet af Jernbanegade og Vindegade og renoveret 60’er-fløjen. Det har givet bedre plads til skolens over 800 elever og 100 ansatte. Så nu kan fx drama rigtigt udfolde sig på øverste etage og med udsigt til Odense Teater. Her kan også DGU – eliteuddannelsen i klassisk ballet og moderne dans – afvikle nogle af sine aktiviteter, ved siden af et nyt mediefagslokale og oven på de etager, hvor de naturvidenskabelige fag har fået nye og topmoderne rammer. Vi har fået flere større undervisningslokaler og studiearealer, så vi nu kan bruge en del af de små lokaler i skolens ældste afdeling til undervisning af mindre hold, til gruppearbejde og til lærerarbejdspladser. Det er svært at se, hvordan vi kan presse mere plads ud af den matrikel, skolen ligger på. Yderligere udvidelser ligger heller ikke lige til for. Men pyt også med det. For OK ligger rigtig fint – lige midt i byen. Kan vi ikke umiddelbart blive større, så kan vi fortsat udfolde os i byrummet og koble undervisningen sammen med et eller flere af de mange kulturtilbud, som byen byder på: Brandts, Fyns Kunstmuseum, Odense Teater, Odense Bys Museer, Koncerthuset, Centralbiblioteket etc.

Odense Katedralskole har en rigtig god størrelse og en rigtig god placering. Det nyder enhver, der har sin daglige gang på skolen. Jeg håber, at også vores mange nye elever vil tage godt imod vores nye ”gamle” skole. Vi glæder os til sammen med jer at stræbe mod den allerbedste og mest udbytterige skolegang, man kan tænke sig. Det giver skolens indre og ydre rammer gode muligheder for. Velkommen til en god tid på Odense Katedralskole!

Jens Thodberg Bertelsen, rektor

O DENSE KATEDRA L SKO L E  Å RSSKRIF T 2014  1

En by til mine børn Af Tue Kempf, udviklingschef og far til 5 børn fra 0 til 18 år.

Min datter skal begynde på Odense Katedralskole. Som alle forældre, der skal sende deres unge mennesker videre i livet, gør det mig både stolt og vemodig: Min lille pige er blevet stor og skal snart indtage verden. Det sætter tanker i gang. Er hun nu rustet til det, der venter? Har jeg som far givet hende det med, der skal til?

kulturelt. Det ser man tydeligt i byggeriet: for at komme ind til skolen, skal man gennem en triumfbue. Man bliver derefter mødt af et monumentalt byggeri, der i den grad signalerer visioner, ambitioner, storhed og stolthed. Jeg tror, at min datter vil ranke ryggen ved synet af sin nye skole. At hun vil mærke, at her er der højt til loftet. Her skal man stå på tæer og gøre sig umage.

En af de ting, jeg har gjort for min datter, er at lade hende vokse op i Odense. Jeg er selv vokset op i Odense. Jeg har altid boet i Odense. Jeg har som dreng fanget min første fisk i Odense Å, tjent mine første penge ved at samle flasker i Munke Mose og på lange sommeraftner sneget mig igennem brombærkrattet og ind på opdagelse på glasværkets forbudte område. Jeg har set gnisterne springe fra metallet på min fars drejebænk på Thrige Titan. Og om søndagen cyklede jeg med mine kammerater ud over Bolbro bakke til stadion, hvor vi skreg os hæse og bankede løs på reklamebanderne, når OB spillede.

Men min datter kommer også til at løse ligninger og læse Shakespeare i skolens helt nye fløj, som netop står færdig. Den er ved første øjekast meget anderledes end den oprindelige del. Den nye fløj er i tegl og glas, med store gennemsigtige partier. Den er moderne – endda provokerende for nogle. Men hvad er det egentlig, den fortæller mig, og min datter?

I dag er jeg voksen og far til fem børn. Både som Odensedreng og som far er jeg dybt optaget af, hvad der sker med vores by. Derfor leder jeg efter spor, der kan vise mig, hvordan fremtidens Odense kan komme til at se ud. Odense Katedralskole, hvor min datter lige om lidt begynder sin vej mod sin fremtid, er sådan et spor. Katedralskolen er en ældgammel skole – fuld af traditioner. Og et byggeri, som for mig signalerer meget af det, jeg ønsker for min datter. Bygningen er fra slutningen af 1800-tallet. Fra industrialiseringen, hvor Odense blomstrede økonomisk og 2  O DE NS E KATE DRAL S KO L E  ÅR S S K R I F T 2 0 1 4

Som den gamle skolebygning er også den nye monumental, næsten overvældende i sin æstetik. Den sender mine tanker til rejser i udlandet: Jeg ser Chicago eller Vancouver for mig, når jeg ser den nye bygning. Når min datter går forbi bygningens indgangsparti, vil hun først få øje på sit eget (ualmindeligt smukke) spejlbillede. Men derefter vil hun se spejlingen af det, der ligger omkring den: Odense Teater, træerne i Kongens Have, himlen. Det gamle Odense spejler sig i det nye Odense, når min datter ser på sin skole. Hvad fortæller den bygning min datter om, hvor Odense er på vej hen? For mig sender den et stærkt signal: Om stolthed, ambitioner, visioner. Som Odense havde det under industrialiseringen, da den gamle katedralskole blev bygget, og som vi nu skal til at genopfinde.

Odense er ikke længere en industriby, og min far står ikke længere ved drejebænken på Thrige. Lukningen af fabrikken, og en række andre af de store, traditionelle industrivirksomheder som Wittenborg, Odense Stålskibsværft, Roulunds, Dalum Papirfabrik og mange flere, fortæller den triste del af den historie. Men Odense har en fremtid, hvis vi tør redefinere vores stolthed og ambitioner. For mig er det den historie, Katedralskolens nye byggeri fortæller. Og ikke mindst fortæller til min datter. Det er jo hende, og hendes generation, der lige om lidt skal skabe ny vækst og udvikling i byen. Det skal de gøre ved at være veluddannede, innovative, modige og selvstændige – klar til at bidrage til, at Odense igen får et blomstrende erhvervsliv, vækst og arbejdspladser. Jeg drømmer om en by, som inspirerer mine og andres børn til at løfte hovedet, ranke ryggen, og rejse ud i verden og i livet, stolte over at være fra Odense. En by hvor der er plads til store oplevelser og visionære tanker. En by der løfter os, udfordrer os, sætter vores tanker og drømme i gang. Det kræver mod, og det kræver risikovilje. En vilje, som man ikke altid fornemmer, at alle odenseanere har. For det er farligt at tænke nyt, man risikerer at fejle, når man tager chancer, men kun sådan kommer vi fremad. Vi skal ikke skabe en by til os selv, men til vores børn. Til mine børn. Hvis Odense har modet til det, så tror jeg, jeg har truffet et godt valg, da jeg valgte, at mine børn skulle vokse op i Odense. (Kronikken har tidligere været bragt i Fyens Stiftstidende 14. august 2013, og den er her genoptrykt efter tilladelse fra forfatteren) O DENSE KATEDRA L SKO L E  Å RSSKRIF T 2014  3

Hyrden Af Jens Thodberg Bertelsen (rektor)

Ved indvielsen af skolens nye udbygning d. 1. november 2013 kunne vi i Rektorhaven ud imod Jernbanegade afsløre ”Hyrden” (1990). En bronzefigur af Peter Brandes. Den mørke og rå overflade giver skulpturen et næsten abstrakt udtryk. Men ud af de grove, ekspressive træk opstår skulpturens motiv: En voldsom mandstorso – en hyrde – med et får svunget over nakken. Hyrdemotivet kendes fra flere religioner og fra gammel klassisk kultur. Et berømt sted er Ny Testamente, Lukas kapitel 15, hvor Jesus taler til farisæerne og de skriftkloge: ”Hvis en af jer har 100 får og mister ét af dem, forlader han så ikke de 99 i ørkenen og går ud efter det, han har mistet, indtil han finder det? Og når han har fundet det, lægger han det så ikke på sine skuldre med glæde”. Hyrdemotivet kan også forbindes med skolens pædagogiske virke, hvor det er underviserens opgave at føre eleven fra et sted til et andet. Hør fx hvad Søren Kierkegaard skriver ”Om at hjælpe” i Synspunktet for min Forfatter-Virksomhed. En ligefrem Meddelelse (1859): ”At man, når det i sandhed skal lykkes at føre et menneske hen til et bestemt sted, først og fremmest må passe på at finde ham dér, hvor han er og begynde dér. Dette er hemmeligheden i al hjælpekunst”. Pædagogik er hjælpekunst og til den ypperste af slagsen hører den, hvor man som underviser kærer sig om at få enhver elev på holdet med i indlæringen. 4  O DE NS E KATE DRAL S KO L E  ÅR S S K R I F T 2 0 1 4

p Moderne gruppearbejde.

O DENSE KATEDRA L SKO L E  Å RSSKRIF T 2014  5

Ulla Birkerød Af Karin-Ann Madsen (lektor) & Poul Juul Christensen (lektor)

Efter i 27 år at have undervist i dansk og spansk på Odense Katedralskole har Ulla valgt at gå på pension. Skolen mister i den forbindelse en levende og engageret underviser og en afholdt og generøs kollega. Før livet på OK begyndte, var hun undervisningsassistent i spansk på universitetet og adjunkt på Odense Forberedelseskursus, som i dag hedder VUC Odense. En klog kvinde har engang sagt, at uddannelse og styrkelse af kroppen giver både større forstand og et større hjerte, dybe følelser og ægte hengivenhed. Hun påpeger, at den vanskeligste opgave i al undervisning er at finde en balancegang, så fornuften ikke lukker af for hjertet, og at hjertet ikke overskygger fornuften. Den balance har Ulla altid fundet som lærer.

aktuelle materialer i alle tænkelige afskygninger, som Ulla har bragt hjem fra sine mange rejser til Spanien, lige fra politiske bannere til ungdomsmagasiner. Interessen er nemlig altid primært kommet eleverne til gavn. I jagten på netop det nye værk som med udbytte kunne bruges i undervisningen har samtlige boghandlere i Barcelona og Madrid haft besøg af Ulla. Hendes interesse begrænser sig dog ikke til spansk og latinamerikansk litteratur alene. Hun formidler kultur i allerbredeste forstand. Ikke blot til eleverne, men også til kolleger. Ulla har adskillige gange gæstfrit inviteret til faggruppemøde og hyggeligt samvær hjemme i privaten – hos la profesora, som der står på ved hoveddøren – og dér trakteret med iberiske specialiteter i alle afskygninger – ikke sjældent på en solrig plet i haven.

Danskgruppen kender Ulla som en festlig, flittig og fleksibel kollega. Ullas humor har givet anledning til mange gode grin, ikke mindst på faggruppens ’dannelsesrejser’ til ind- og udland, hvor Ulla har deltaget, så ofte hun kunne. Men hun er meget mere end fest og farverige tørklæder. Hun er også en rigtig god samtalepartner, og i Ullas selskab er der blevet udvekslet mange tanker om skole, danskundervisning, litteratur, kunst og livet i almindelighed. Ulla har tit været blandt de første til at finde på praktiske løsninger, når Undervisningsministeriet har fundet på endnu en ’modernisering’ af gymnasieskolen. Hun var fx med at udvikle Almen Sprogforståelse på OK.

Ud over dansk og spansk har Ulla gennem mange år haft afgørende betydning som læsevejleder på skolen. Talrige elever er gennem årene mødtes med Ulla i C453 for dér at arbejde med blandt andet faglig læsning og fonemer. At arbejde med elever med læse/skrivevanskeligheder kræver blik for den enkelte elev. Det har Ulla. Hun har tålmodigt hjulpet mange elever frem mod studenterhuen. Elever, der ikke kunne tage hovedvejen, men som var nødt til at køre ad en mere snørklet rute. Her har Ullas indsats været helt uundværlig, og der har altid været bolsjer og et smil med på køreturen.

Ulla interesserer sig levende for nye tendenser og strømninger inden for sine fag. Spanskkollegerne har nydt godt af de

Ulla har også spillet en stor rolle uden for klasselokalet. Der er næppe det udvalg eller forening, hun ikke har været aktiv

6  O DE NS E KATE DRAL S KO L E  ÅR S S K R I F T 2 0 1 4

i. Kunsten er et kapitel for sig. Ulla var med til at grundlægge Odense Katedralskoles Kunstforening, og hun har gennem årene med sikker hånd og sans for god kunst indkøbt værker til udlodning blandt foreningens medlemmer. Det er næppe for meget at sige, at Ulla har sat sit aftryk på væggene i rundt regnet hvert andet af Katedralens lektorhjem. Forhåbentligt har hun fortsat selv en plads eller to derhjemme til mere kunst fra foreningen - vi håber på mange års kontingent fra Ulla endnu!

p Der blev kæmpet hårdt på Idrætsdagen.

Nu da arbejdslivet er slut på Odense Katedralskole, bliver der mere tid til at nyde nogle af livet andre glæder. Der skal nok læses masser af krimier i solen, men sikkert også Allende og Cortázar - måske i Tranekær, på Langeland, i middagsstunden. Og så skal Ulla helt sikkert i haven og se til sine roser.

O DENSE KATEDRA L SKO L E  Å RSSKRIF T 2013  7

8  O DE NS E KATE DRAL S KO L E  ÅR S S K R I F T 2 0 1 4

Flemming Høgedal Af Jens Thodberg Bertelsen (rektor)

Vicerektor Flemming Høgedal er gået på efterløn. Mere end 35 år blev det til på Odense Katedralskole. Flemming Høgedal blev ansat på skolen d. 1. august 1978 og gik på efterløn 1. januar 2014. Han er cand. scient. i matematik og fysik fra Århus Universitet. Men fynbo er og bliver han. Både før og efter studieturen til det jyske. Student fra Mulernes Legatskole og altså ansat hele arbejdslivet på OK. Som ganske ung udnævntes han til administrativ inspektor og var 1988-89 konstitueret rektor på skolen.

sig ved i sit spil at ligne Flemmings virke som administrator: Franz Beckenbauer. Den berømte tyske anfører og træner, der fik tilnavnet ”Der Kaiser” på grund af sin elegante stil, sine lederevner og sin dominans på en fodboldbane. Mage til overblik, timing, rene tacklinger og præcise afleveringer skal man fortsat lede længe efter. Stærk i analysen. En krumtap i forsvaret. Holdets sweeper og sikre spilfordeler. Hvad Beckenbauer har været på en fodboldbane, har Høgedal været på Odense Katedralskole.

Flemming Høgedal er en særdeles dygtig administrator og vicerektor. På sin stilfærdige og meget præcise facon har han fundet og holdt fast i bæredygtige løsninger i den mere eller mindre sammenhængende række af reformer, som skolen har været underlagt gennem årene. På skolens indre linjer har Flemming om nogen sikret det beslutningsgrundlag, som en moderne skoleledelse og en gedigen skoleadministration har brug for - uanset de mangeartede krav og forventninger, som forskellige interessenter har stillet skolen overfor.

Vil man have mere af Flemming, der gennem mange år har været en garant for skolens sikre kurs og gode ånd, så kan man stå og drømme sig tilbage ved hans vicerektorvest, som nu hænger i kantinen bag plexiglas på buen modsat Hugo Madsens skoletaske og pegepind. For heldigvis lykkedes det elevrådet at ”pelse” den afgående vicerektor for hans berømte vest umiddelbart efter fællessangen på sidste skoledag op til juleferien.

Ud over at være en grundig og dygtig underviser har Flemming med sit sikre blik for sektorens, skolens og den enkeltes bedste altid været yderst afholdt og respekteret af såvel elever som ansatte. Som få har han formået at bringe den administrative og den pædagogiske opgavevaretagelse i samklang med hinanden til stor gavn for begge sider af skolelivet på OK. Som mange andre på OK er Flemming Høgedal meget glad for fodbold. Tidligere som udøvende, nu som tilskuer. I kredsen af spillere er der adskillige helte. Men især én af dem udmærker Den nye bygning blev fejret med et kæmpeshow på skolens fødselsdag.

Hanne Jensen Studiesekretær Hanne Jensen blev i 1995 ansat som rengøringsassistent på Odense Katedralskole. Her havde hun hoved sagelig til opgave at holde styr på lærerværelset og køkkenet i tilknytning hertil. Lynhurtigt vandt hun de ansattes tillid og opnåede med sine nøgterne iagttagelser og fine indføling manges fortrolighed. En af de socialt og menneskeligt samlende kræfter i kollegiet. Førhen havde Hanne blandt meget andet ekspederet kunder i en af byens garnforretninger og var dengang som nu meget dygtig til især patchwork. En mere formel erhvervsuddannelse havde hun aldrig fået, men ønsket havde hun fortsat. Så hvorfor ikke? Da vi stod og manglede en sekretær på Odense Katedralskole, gik Hanne frisk til den og begyndte i en alder af 54 år på en uddannelse, som hun afsluttede i 2005. Som en af skolens fire sekretærer varetog hun herefter en række administrative opgaver på kontoret, herunder især registrering, optagelse af elever og elevfravær. Gennem årene har Hanne været overordentlig værdsat af elever, ansatte og ledelse. Alle omkring hende har i dagligdagen haft stor glæde af hendes hjælpsomhed, menneskelige indsigt og humoristiske sans. Hun er både opmærksom, kontant og omsorgsfuld. På én gang den gode lytter og den pertentlige og grundige sagsbehandler. Så Hanne kom ingen forgæves til. Og så forstod hun uden modtagers anseelse at gøre én begribelig, hvordan verden nu også kunne se ud, hvis man var ved at køre fast i en given opfattelse af tingenes tilstand.

1 0  O DE NS E KATE DR AL S KO L E  ÅR S S K R I F T 2 0 1 4

Gallafest 2013

Af Jens Thodberg Bertelsen (rektor)

Nu er Hanne med årsskiftet 2013-14 gået på pension. Heldigvis ser vi hende af og til på skolen, hvis hun da ellers kan få tid til det pga. sine mange interesser, som ud over patchwork især er børnebørn, korsang og sejlture.

O DENSE KATEDRA L SKO L E  Å RSSKRIF T 2014  11

Skolebladet Punch Af Martin Nørgaard, 2x, Therese Hald Boesen, 2z, og Sofie Myhre Jørgensen, 3m

Før sommerferien sagde den tidligere redaktion på Punch farvel til tre år på Odense Katedralskole og med et ”held og lykke” skulle en ny generation stå klar til at samle og sammenkoge livet på Odense Katedralskole i et blad fra elever til elever. Punch har i mange år udgivet masser af sjove, spændende og saglige artikler og med rødder tilbage til 1929 har traditioner været grobund for det skoleblad, vi har i dag. Året 13/14 har budt på oplevelser, der var både vilde, sjove og til tider grænseoverskridende for den nye redaktion, og det er blevet til tre udgivelser, med temaerne: Sanser, Dagen derpå og Under lagnerne. Punch januar 2014. Tema: Dagen derpå.

Første blad udkom i forbindelse med skolens 730 års fødselsdag og den officielle åbning af skolens nye bygning. Bladet – der introducerede den nye redaktion for beskæringskanter, (korrekte) fakturanumre, trykkerier, hvor aflevering af filer kræver en mindre IT-uddannelse og rynker i panden over overskredne deadlines – var også udgivelsen, hvis forside blev tegnet af Peter Brandes. En dag blev et redaktionsmøde afbrudt af en nydelig klædt mand, fulgt af rektor og et par pedeller. Umiddelbart var identiteten af manden ukendt, men en svag erindring af en note i toppen af Lectio vækkede noget bekendt i baghovedet. Og jo, det var ham: Peter Brandes. Det viste sig, at han også havde været elev på Katedralskolen, hvilket også er skyld i, at han fik lov til at udsmykke sin egen del af skolen. Den verdenskendte billedkunstneren havde under sin skolegang endda selv siddet i redaktionen på Punch og lavet de fleste af bladets forsider, så hvorfor ikke én til. Redaktionen tænkte: ”Yes, vi kører den ind med Brandes”, men vidste ikke helt, hvad det indebar. Der skulle en telefonsamtale fra Paris til Danmark og en mail til Plaza Hotel, New York, room 326, til før interviewet var i hus. Og først efter adskillige opkald over Atlanten, blev forsiden flytransporteret, og ankom dagen før deadline, hvilket efterlod en stresset redaktion meget lettet, da bladet endelig afsløredes sammen med Brandes’ statue i lærerhaven. Første blad var trykt.

Siden den 25. marts 1929, hvor første udgave af Punsch, som det hed dengang, udkom, har bladet været et sted, hvor alle 1 2  O DE NS E KATE DR AL S KO L E  ÅR S S K R I F T 2 0 1 4

Punch november 2013. Tema: Sanser. Forsiden blev tegnet af Peter Brandes, og originalen kan nu ses i kælderen under Orangeriet sammen med en kopi af den trykte forside og artiklen om Peter Brandes.

Punch maj 2014. Tema: Under lagnerne.

har kunnet få deres idéer legemliggjorte ved hjælp af en god portion hårdt arbejde. Punch har, siden det blot var et håndskrevet blad, været stort set selvstændigt, og reklamerne i bladet gør, at alle elever i dag kan modtage deres blad gratis. Desuden har vi en tradition for at have en rød tråd gennem bladet. Siden 2010, hvor bladet blev startet op igen efter en tids hvile, har bladet derfor tematiseret alt fra mad over John Pedersen til rygning. I maj udkom skoleårets sidste blad, hvis tema var “Under Lagnerne”. Det resulterede blandt andet i en rapportage fra et bordel i Odense, hvor en helt almindelig torsdag eftermiddag i april endte med et halvanden time langt ophold i en verden, hvor arbejdet handlede om ren behovstilfredsstillelse. Artiklen fandt ingen løsning på, hvorvidt prostitution skal gøres legalt – det spørgsmål vil tvivlsomt nogensinde blive løst – men

erhvervet vil nok aldrig fjerne sig helt fra den lyssky del af arbejdsmarkedet, som det befinder sig i nu. I år har Punch altså ikke kun handlet om, hvem der er den lækreste 1.g’er eller givet dig svar på livets små (og sjove) spørgsmål, men også om relevante debatter og tabuer i samfundet. Alt sammen i et forsøg på at underholde både afsender og modtager. Når de sidste blade af Punchs seneste udgivelse samles ind og opmagasineres i et hjørne af kontoret sammen med alle de tidligere udgaver af skolebladet, indgår de i den voksende kollektion af elevskabte ‘værker’. Alle sammen fulde af hårdt arbejde, kreative idéer og finurlige indslag. Forhåbentlig bringer det kommende skoleår endnu mere af præcis dette – om det kræver en udvidelse af ‘skolebladsarkivet’ og kontoret må tiden vise!

O DENSE KATEDRA L SKO L E  Å RSSKRIF T 2014  13

Karsten Jensen Af Mikael Olsen (lektor)

Karsten blev ansat på OK i 1988, hvor han kom fra Horsens Amtsgymnasium. Før havde han bl.a. arbejdet for Bioteknologisk Institut i Kolding, hvor en anden af skolens afgående medarbejdere Knud Ole Reffstrups bror var hans chef. Alt hans arbejde på OK har været præget af hans store interesse i hans to fag, fysik og kemi. Denne interesse har han udfoldet som medforfatter på to lærebogssystemer: Kernestoffet i fysik og Isis i kemi. Man kan altid gå til Karsten med en faglig problemstilling og få et godt svar eller en øvelsesvejledning, hvis det er behovet. Han har også arrangeret flere studieture til Nordtyskland, hvor fagligheden og virksomhedsbesøg var i højsædet. Undervejs i arbejdslivet videreuddannede han sig med nogle matematikkurser og fik kompetence i naturfag, hvilket var nødvendigt for at undervise de sproglige elever før den seneste gymnasiereform. En kompetence i astronomi kom yderligere til. Her var der en mulighed for at studere kosmos og diskutere til tider kontroversielle teorier om kosmologi. Søgningen til astronomikurserne har været lille på OK, og derfor blev det kun til et enkelt fagligt parløb med Kristians Svendsen om et enkelt astronomihold. Det må siges at være skæbnens ironi, at netop det år, hvor Karsten går på pension, oprettes der to astronomihold på skolen.

1 4  O DE NS E KATE DR AL S KO L E  ÅR S S K R I F T 2 0 1 4

Karsten har været teknisk datavejleder i perioden 2000-2013. Som så mange andre i branchen er han autodidakt, og han har stor viden om og flair for sit særlige hjertebarn, skolens netværk. Han er kendt for at være utrolig hjælpsom, og selvom han blev kontaktet med et problem, midt i en undervisningstime, hjalp han med det samme. Utallige gange har han også været på hjemmebesøg hos syge PC’er, der havde fået en ondartet virus. Han har heller ikke været bange for rutineopgaver som at fylde printere op med papir eller købe toner. Karsten var meget sparsommelig i indkøb og tog gerne ting med hjem for at reparere. Denne sparsommelighed skal forstås som en ”bæredygtig tilgang” til verden, som Karsten føler stærkt for, og som bevirkede, at han ikke ønskede at flyve til Barcelona på medarbejderudviklingstur. Bæredygtigheden praktiserer han også selv ved udbygningen af fritidsboligen ved Skalbjerg, der nu fungerer som helårsbolig og opfylder alle moderne krav til bygninger. Karsten er en privat person, som ikke taler meget om det private. Han har dog ikke kunne skjule, at han har en flot sangstemme, og nu hvor han har valgt at gå på pension, vil den sikkert blive udfoldet i kor rundt omkring til glæde for mange.

Hanne Rahbek Knudsen Af Sanne Stemann Knudsen (lektor)

Musa! Fortæl os om kvinden, den vidtbefarne som flakked meget omkring, når hun kunne forlade det hjemlige Danmark. Væk fra det almene tungsind, fra regnvejr og fra frikadeller; Solgudens okser de græsser mod syd i de varmere lande. Derfra, du datter af Zeus, fortæl os om Hannes bedrifter! Hist ved en søbred i Como får livet nu endelig mening, ret som det gør på en kro i Etruriens bakkede landskab, eller ved oldtidens sus på Akropolis eller Olympen. Nutidens kaos i Hellas forsvinder i syner fra fortid, og i Italien glemmer hun helt, de agerer som tåber, når de ved valgurnen hylder en mandsling ved navn Berlusconi. ”Jo, de er skøre de romere, men de er top-kompetente, blot skal de holde sig til en risotto og pasta al dente eller forædling af rødvine,” udtaler hun, som er kender. Når det af guderne bliver bestemt, hun skal vende tilbage, hjem til Fionias ø og til skolen og sine disciple, ved hun at opgaven vokser hvert år, hvis man altså er klassisk,

nu, hvor der faldes på maven for flygtige moder og plathed. Enøjet som en kyklop er da vist denne mangel på udsyn. Hannes disciple kan se, de bliver undervist strengt demokratisk. Demos og kratos bliver fejret behørigt på Idus Martiae. Tvang fører ikke til noget, og Hanne er ikke til remser, hvorfor hun leder eleverne blidt, som Vergil førte Dante. Stor er den faglige viden om sprog og syntaks og om kasus. Dedikationen er udtalt til sproget såvel som kulturen. Nye kulturfænomener iagttages i Politiken. Talrige udklip har glædet elever såvel som kolleger, vedlægges ofte en hilsen ”a presto”, ”ciao ciao”, ”salutoni”. Pludselig hænder det, at hun som helten, den lyse Odysseus, atter må drage af sted imod fremmede byer og sæder ofte med sine disciple, men også med andre kolleger. Snart skal hun rejse, og denne gang kommer hun ikke tilbage, ud på sit otiums hav, og vi ønsker god vind fra Poseidon. Tak for den tid, der har været. Vor hilsen er ”arrivederci!”

O DENSE KATEDRA L SKO L E  Å RSSKRIF T 2014  15

Dorthe Pedersen Af Jens Willumsen (lektor) & Lars Zacho Maarup (lektor) & Kirsten Vivian Hansen (lektor)

Dorthe kom til Odense Katedralskole i 1982 og har nu besluttet at gå på pension. Når vi så spørger Dorthe, hvad hun nu skal lave, så er svaret, at hun – bortset fra undervisningen – skal lave det, som hun altid har lavet. Bare lidt mere af det hele! ”Jeg skal vel dyrke lidt mere motion … på flere cykelferier … læse nogle flere bøger inden for mine fag og endnu flere krimier … følge lidt flere forelæsningsrækker på folkeuniversitetet … nå ja, og så skulle jeg måske begynde at male. ” Svaret er typisk for Dorthe. En underspillet bemærkning tilsat lidt lune. Sådan kender vi Dorthe. Men samtidig afslører bemærkningen også, at der her er tale om et menneske med rigtig mange talenter og interesser.

Dorthe har i sit hovedfag engelsk altid været meget velorienteret i den nyeste litteratur. Hun går lidt stille med det, men når man går på opdagelse i skolens bogdepot, vil man på engelskfagets hylder finde flere, godt slidte klassesæt, der er anskaffet på baggrund af Dorthes kyndige anbefalinger. En af hendes andre store interesser er musikken. Ikke mindst irsk folkemusik. Det var derfor også oplagt, at Dorthe for nogle år siden var på studietur med musikklassen til Dublin. I det hele taget er hun storforbruger af kultur. Det kan de odenseanske kulturinstitutioner så få glæde af i fremtiden. Det er nogle år siden, Dorthe stoppede som underviser i idræt. Som idrætslærer havde dans, yoga og den ekspressive idræt mere end noget andet Dorthes kærlighed og interesse, og i sin fritid er Dorthe stadig en flittig motionist, der både dyrker yoga og danser.

Da Dorthe i sin tid blev ansat på skolen, var det med fagene engelsk og idræt. Men det var åbenbart ikke udfordrende nok for hende. Derfor supplerede hun i midten af 90’erne sin fagrække med psykologi, som hun i snart 20 år har undervist i både i gymnasiet og på hf.

Dorthes liv på Katedralen har været præget af hendes varme, humor og faglige kompetence. En nær og fortrolig relation har kendetegnet Dorthes forhold til eleverne. Dorthe vil komme til at savne dem, og de vil savne Dorthes diskrete humor.

I psykologiundervisningen kan man komme tæt på eleverne. Socialpsykologi, personlighedspsykologi og ikke mindst krisepsykologi er områder, som kan fange unge menneskers interesse. Her har de med Dorthe som underviser haft en lærer med både faglig indsigt og stor erfaring.

Dorthe må nu fremover undvære dagligdagen og det sociale samvær både med kolleger og elever. Heldigvis er der jo også et liv at leve uden for skolen i Jernbanegade. Vi må undvære en god kollega, men ønsker Dorthe en rigtig god pensionisttilværelse med indhold og masser af aktivitet.

1 6  O DE NS E KATE DR AL S KO L E  ÅR S S K R I F T 2 0 1 4

Essaykonkurrence I lyset af rektor Jens Thodberg Bertelsens tale ved afsløringen af Peter Brandes’ bronzefigur Hyrden udskrev årsskriftet i

foråret 2014 en essaykonkurrence for 3g’ere og 2hf’ere med følgende opgaveformulering:

le, idet du tager nnel se og den danske gym nasi esko udda e, nels dan om y essa et v Skri min ForfatterSøren Kierkegaards Synspunktet for udgangspunkt i følgende cita t fra (1859): Virk somhed. En ligefrem Meddelelse

e hen til et bestemt lykk es En at føre et andet Mennesk ”At man, naa r det i Sandhed ska l og begynde at finde ham dér, hvor han er, paa e pass maa t mes frem og t Sted, førs han er selv i en lpekunst. Enhver, der ikke kan det, dér. Dette er Hemmeligheden i al Hjæ at kunne hjælpe e hjælpe en Anden. For i Sandhed Indbildning, naa r han mener at kunn t fors taa e det, han - men dog førs t og fremmes end e mer e taa fors jeg maa en, en And han fors taa er”

Essayet måtte ikke fylde mere end to sider, og der blev indleveret flere gode og interessante besvarelser. Juryen, der bestod af Karin-Ann Madsen, Claus Olesen og Tony Andersen, valgte enstemmigt Christopher E. Maxwells essay ”Mit gym-

nasiale kompas” som det bedste. Blandt de andre indsendte essays vil juryen også gerne nævne Sebastian Tue Pedersen Ove (3f) og Gustav Gyrst (3m).

O DENSE KATEDRA L SKO L E  Å RSSKRIF T 2014  17

Mit gymnasiale kompas Af Christopher E. Maxwell (3d)

Dragende på visheden om at der ikke var et andet sted, jeg skulle være, at der ikke var noget andet sted, jeg hellere ville være, påførte jeg mig en maske af ukuelig selvtillid. Jeg var bevidst om, at en ny side var ved at blive vendt, og at jeg selv måtte føre pennen. I skyggerne af litteris et humanitati trådte jeg ind i mine tre, nu snart afsluttede, gymnasieår. Jeg har lært her, skændtes her, sovet her, festet her og mødt mennesker, jeg ikke troede fandtes. På et plan, der i politikermunde kan synes at være slidt til ukendelighed, har jeg uddannet mig. Ekstremt specialiseret er jeg ikke blevet, selvom jeg selvfølgelig har haft mine faglige præferencer. Men ekstrem specialisering hører heller ikke til gymnasiets opgave. Den opgave tildeles universiteterne og faguddannelserne. Den gave, som gymnasiet kan give ved translokationen, er en studenterhue. Hvad mange ikke er klar over, er, at der i studenterhuen er indbygget en vejviser – et såkaldt dannelsens kompas. Denne tophemmelige montering er i århundreder blevet holdt skjult. Hverken NSA, frimurerlogen eller Morten Østergaard har endnu gennemskuet, hvordan gymnasierne år efter år med obskure og tvivlsomme metoder får inkorporeret denne gadget i huerne. Med dette redskab kan man som gymnasiedimittend overskueliggøre det uoverskuelige. Man kan stilægge sin vej ud fra et samlet overblik, et kort over, hvad denne verden indeholder. Den alment dannende uddannelse, som gymnasiet er, giver en form for retningssans, det føromtalte kompas, til at hjælpe alle gymnasieelever med at finde ud af, hvem de er, og hvem de vil være.

1 8  O DE NS E KATE DR AL S KO L E  ÅR S S K R I F T 2 0 1 4

På et tidspunkt i løbet af fysikundervisningen lærte vi, at magnetpolerne med et bestemt interval byttede plads – altså, at nord blev til syd og syd til nord. Denne udvikling vil selvfølgelig vende op og ned på alle normale kompasser. Det, der adskiller dannelseskompasset fra disse, er, at det også forbereder en på forestående polvendinger. På grund af vores gymnasiale uddannelse kan vi forstå og foregribe de forandringer, som livet kaster vores vej. Vi er blevet indviede i naturens verden og fænomener, men også kulturel forståelse har vi erhvervet os. Samfundsfag, historie, religion, oldtidskundskab og sprogfag har givet os redskaberne til på empatisk vis at forstå en bred vifte af mennesker og kulturer, der adskiller sig fra os. Vigtigst af alt er det dog, at vi har fået en fornemmelse for den flygtigste og mest komplekse opgave, vi i livet vil få stillet: At sætte en fyldestgørende definition på, hvem vi selv er. Dette er en opgave, som vi hele livet vil skulle slås med, men gymnasiets almene dannelse giver en lille appetitvækker på, hvad en uhyggeligt stor verden har at byde på – og så må man jo selv følge sit indre kompas og finde ud af, hvor præcis man skal hen. Lærerens rolle i gymnasiet er altafgørende. Fjerde modul en fredag eftermiddag er for eksempel ikke kun halvanden time langt. Det kan ikke passe. Jeg har prøvet at tage tid med iPhone, armbåndsur og den lille digitale talrække i hjørnet af min bærbare – hver og en lyver de. En lærer har i den situation to valg. De kan ignorere den oprørske stemning, der ulmer i klasselokalet, afventende stikord som ”grammatik”

eller ”prøve”, eller de kan sætte sig i elevernes sted. ”For i Sandhed at kunne hjælpe en Anden, maa jeg forstaae mere end han – men dog først og fremmest forstaae det, han forstaaer.” Sådan skriver Søren Kirkegaard. Og det har jeg haft lærere, der forstod. Lærere, der forstod at forstå os. At forstå at vi var elever, men at vi også var unge mennesker, der stod med en uskrevet fremtid mellem fingrene. Der forstod at stopfodre os med grammatik, men samtidig fortalte os om, hvordan hun som ung dimittend var fløjet direkte fra barndommens rede til 1968ernes Paris. Der forstod at piske matematiske beviser ind i en modvillig 1.g-klasse, men samtidig kunne fortælle personlige beretninger om ørkenvandringer, whisky og uhelbredelig sygdom, der en dag skulle slå ham ihjel. Disse var lærere, der forstod at forstå os. Disse lærere vidste, hvornår de skulle give os faglige redskaber, og hvornår de skulle give os livsredskaber. Grammatik og matematiske beviser kræver faglig dygtighed, imens evnen til at udforske verden og se døden i øjnene kræver mennesker af en vis støbning. Kan man som lærer inspirere til begge, har man i sandhed udrettet noget stort. Man har uddannet sine elever. Hvor mit dannelseskompas vil føre mig hen, er jeg langt fra sikker på. Men jeg ved, at når jeg for sidste gang forlader skyggerne af litteris et humanitati, vil jeg være et andet menneske, end da jeg først trådte ind. Jeg stoler på det dannelseskompas, som jeg på gymnasiet har uddannet mig til. Og for det er jeg taknemmelig.

p Peter Brandes: Hyrden. O DENSE KATEDRA L SKO L E  Å RSSKRIF T 2014  19

Lit(t)eris et humanitati Hvis man en enkelt eftermiddag eller to har undret sig over, at Katedralskolens port har indskriften ”literis et humanitati”, mens skolens logo fremfører ”litteris et humanitati”, så er der faktisk

en forklaring, der hverken handler om vægelsind eller stavefejl. Vi overlader kort ordet til lektor Karen Dreyer Jørgensen fra Faaborg Gymnasium:

n Fra: Karen Dreyer Jørgense 3 Sendt: 20. juni 2013 08:4 n Til: Jens Thodberg Bertelse Cc: Susanne beherns Emne: Literis et humanitati

Kære Susanne og Jens. e på Katedralen. krif ten – den er ok. Først tak for et par gode dag por ten ned på grund af inds med, at I ikke behøver rive jer Dernæst kan jeg berolige en e steder med bemærk ning henvisning til littera, og fler ordbøgerne, men med en alle i er ræd opt som a, liter Jeg gik hjem og undersøgte t har associeret det ordet liter, fordi de fejlagtig "mindre korrekt"! Hmmm… er der nogle, der har stavet kken anti i s synonym for "at rede slag alle : en gen å alts – kom så forklarin yder ”bestryger, besmører” bet som I den etymologiske ordbog og , litum der hed og efterfølgende ektum participium passiv ra, som tyder på et lang t i med verbet lino, som i perf men også stavemåden leite å tid, s ken blik repu fra lige ter oprinde . Den har jo ogs det på nogle indskrif med et t faktisk være den skrive". Stavemåden er fun rigtigt, så må stavemåden er te sids det s Hvi lse. skisk oprinde enkelt t - og måske en etru e. engelsk : Literatur / literatur og tysk i " erliv Litteris et humanitati. "eft kt smu et jeres logo står der smukt: på for len, edra Kat på ind jer ket dæk Men I har jo faktisk Vh Karen

Men hvad er så den korrekte oversættelse? Jo, For kundskab og dannelse opsummerer nok på bedste vis både det latinske indhold og Katedralskolens værdigrundlag. 2 0  O DE NS E KATE DR AL S KO L E  ÅR S S K R I F T 2 0 1 4

Knud Ole Reffstrup Af fagkollegaer i fysik og kemi Knud Ole blev ansat på Odense Katedralskole i 1977 med fagene kemi og fysik. Han er dermed den lærer på skolen, der har den højeste anciennitet. De mange undervisningsår har dog ikke fået Knud Ole til at stå stille eller køre på automatpilot, snarere tværtimod. Han har gennem alle årene efteruddannet sig i sine fag, og han har erhvervet sig undervisningskompetence i datalogi og undervist mange år i faget. I den sammenhæng var Knud Ole i mange år bestyrelsesmedlem i datalærerforeningen. Mange års opsparet viden gør det til en fornøjelse at tale med Knud Ole, hvad enten det drejer sig om faglige, pædagogiske eller almene problemer. Her er Knud Ole en person, som man lytter til. Når han ytrer sig, kan man være sikker på et velovervejet bidrag til debatten. Knud Ole deler hjælpsomt ud af sin store viden. Står man og mangler litteratur til et eller andet af naturvidenskabslig karakter, kan man være sikker på, at Knud Ole ”tilfældigvis” har en god bog om emnet. Knud Oles viden rækker langt ud over det faglige, og derfor var det heller ikke nogen overraskelse, at han i forbindelse med en seniorkomsammen på skolen for nyligt vandt konkurrencen i Trivial Pursuit. Finalespørgsmålet lå nok også lige til hans højreben: ”Hvor mange vokaler er der i den nederste bogstavrække på et almindeligt pc-tastatur?” Knud Oles hjertensbarn har nemlig alle årene været indførelse af IT i undervisningen. Her har Knud Ole siden sin ansættelse været foregangsmand på skolen, og fra begyndelsen af firserne til 2000 var Knud Ole datavejleder. Han ydede en kæmpe indsats såvel med den tekniske som den pædagogiske del af jobbet. Dengang som nu var det et job med mange bolde i luften. Ud over at skifte grafikkort, opsætte server og netværk med et nyt styresystem m.m. skulle Knud Ole også overbevise kol-

legerne om den moderne teknologis velsignelser. Det var ikke altid lige let. Tænk sig, for godt tyve år siden bestod skolens bestand af computere nemlig af nogle få ”datamater” i ét lokale, alle uden harddisk, men med en hukommelse på hele 1Mb! For at arbejde med pc’en skulle man derfor først indsætte en diskette med styresystemet, dernæst en med tekstbehandlingsprogrammet, og til slut skulle man gemme teksten på en tredje … Siden har andre ildsjæle overtaget jobbet, men Knud Ole har selvfølgelig holdt sig ajour, og i forbindelse med indvielsen af de nye lokaler i 2013 udarbejdede Knud Ole sammen med kollegaen Gunnar Pedersen nogle fremragende instruktionsvideoer i brug af teknologier som smartboard og dokumentkamera. Knud Ole har altid deltaget i skolens liv. Hans store interesse for it har gjort det naturligt for ham at være medlem af kommunikationsudvalget. Knud Ole har desuden været formand for pædagogisk råd, tillidsmandssuppleant og mangeårig sikkerhedsrepræsentant. På det mere sociale plan har Knud Ole bl.a. været medlem af den traditionsrige ølklub, der nu desværre har måttet lade livet. De andre medlemmer af klubben husker en hyggelig aften hos Else og Knud Ole, hvor der blev serveret sild og diverse drikkevarer fra broderens mikrobryggeri i Sønderjylland. I mange år fik Knud Ole ilt til hjernen af de daglige cykelture fra huset i Nørre Søby til skolen og sved på panden ved udøvelsen af karlegymnastik. Nu bruges en del af fritiden i sommerhuset på Horne Land. Det kommer nok ikke som den store overraskelse for nogen, at mens Else passede sit job i bestyrelsen af grundejerforeningen, så udarbejdede Knud Ole en hjemmeside til foreningen. Vi tror, at Knud Ole stadig vil vedligeholde sin store faglige viden, og vi er sikre på, at han og Else glæder sig til mere tid med børnebørnene. O DENSE KATEDRA L SKO L E  Å RSSKRIF T 2014  21

Ellen Habekost Af Jens Thodberg Bertelsen (rektor)

Ellen Habekost døde 18. juli 2013, 53 år gammel. Meddelelsen kom som et chok for os alle på Odense Katedralskole. Vi havde fulgt ganske nøje med i det alvorlige sygdomsforløb, hun var kommet igennem med sin brystkræft. Især fordi hun var så åben om forløbet. Ja, det var hendes udtalte strategi at tale åbent derom som et led i helbredelsen. Så da vi skiltes ved skoleårets slutning, havde vi alle inklusive hun selv troen på, at den sag var så godt som ude af verden. Det forklarer vel også, hvorfor hun kort tid derefter blot mente sig ramt af en såkaldt kold lungebetændelse. Men sådan var det desværre ikke fat. Tværtimod. Canceren havde bredt sig. Vi har mistet en elsket kollega, som begyndte hos os for snart 10 år siden. I august 2004. Hun kom til Odense efter et meget spændende uddannelses- og arbejdsliv, hvor hun havde været omkring: ikke alene Århus og København, men også Island og Grønland, for så at vende tilbage til Danmark i 1996, hvor hun fik arbejde på Lolland-Falster. Geograf var hun – med stort G, men havde undervejs også givet sig tid til at få et bifag i matematik. Derudover havde hun taget en uddannelse som studievejleder, hvad hun ikke var interesseret i at gøre brug af hos os. Geografi var fortsat hendes hovedfelt, som det blev det gennem årene med betroede hverv inden for faget og som medlem af bestyrelsen for geografilærerforeningen. Især Island stod hendes hjerte nær. Og hun havde således også lovet mig, at hun på et passende tidspunkt ville lave en tur derop for OK-ansatte, der måtte være interesseret. Jeg kunne i hvert fald godt tænke mig at have været med. Heldigvis nåede andre OK´-ere, nemlig den 3f, der netop har 2 2  O DE NS E KATE DR AL S KO L E  ÅR S S K R I F T 2 0 1 4

forladt skolen med studentereksamen, i 2g at nyde godt af at rejse med hende til ild-øen. Hvad eleverne glad og gerne fortæller om. Ellen var herligt engageret i sit faglige arbejde. Nok var det ikke Island, når hun stod ude i grusgravene ved Davinde med en klasse, men hun var lige så engageret i det, som hun ville vise eleverne derude, som havde det været på en studietur nordover. Også samarbejdet med os andre ansatte på skolen lå hende meget på sinde. Velvilje manglede hun så sandelig ikke, hverken over for os, hun arbejdede sammen med eller – er det mit indtryk – over for hele hendes store bekendtskabskreds i almindelighed og hendes familie, her især børnene, i særdeleshed. Utroligt hvad hun kunne overkomme. Men alt i verden kan som bekendt ikke nås, selvom man så gerne vil. Jeg må da indrømme, at jeg sommetider kunne blive bekymret for, om hun i sine store bestræbelser tillige var i stand til at passe tilstrækkeligt på sig selv. Hvad vi af og til talte sammen om. Men sådan var Ellen altså: Hun ville så gerne give. Vi er på Odense Katedralskole meget taknemmelige for, at hun i 2004 valgte at give os del i sit arbejdsliv og personlighed. Desværre skulle det vise sig at blive en alt for lille del.

Hans Gunnar Pedersen Af Karin-Ann Madsen (lektor) & Jens Thodberg Bertelsen (rektor)

Det var et chok og med stor sorg, at vi d. 9. november 2013 modtog meddelelsen om Gunnar Pedersens død. Gunnar Pedersen var cand. mag. fra Odense Universitet. Efter ansættelse ved University College i London og derefter på Ingeniørhøjskolen Odense Teknikum kom han i 1988 til Odense Katedralskole, hvor han siden underviste i begge sine fag, dansk og engelsk. Undervejs var han inspektor på skolen og i de senere år skolens udviklingsdynamo inden for undervisningsmidler. Vi vidste godt, at Gunnar havde haft det svært med sygdom i lang tid. Vi vidste også godt, at hans væsen var et hus med mange rum: De lyse og glade, såvel som de mørke og tungsindige. Men vi husker det sådan, at de lyse fyldte mest. Gunnar var underholdende og sjov, men også fantastisk inspirerende. I samværet med Gunnar stod vittighederne ofte i kø, både de platte og de spidsfindige. I selskab med Gunnar er der blevet grinet meget, og han grinede ofte selv højest, mest og længst. I det hele taget var der altid liv og energi, hvor Gunnar var. Når vi ikke grinede af tilværelsens mere komiske og absurde tilskikkelser, så var der næsten altid gang i en diskussion. Om hvad som helst og når som helst. Hvis det hele blev lidt for kedeligt eller for ufarligt, så kunne Gunnar med en provokerende eller udfordrende bemærkning få sat gang i kludene igen. Han kunne i sjælden grad holde os andre i live og i ånde, så vi ikke blev mentalt dovne og ligeglade. Vi ved også, at der bagved den festlige, energiske og udad-

vendte Gunnar gemte sig et menneske med mere afdæmpede og stilfærdige afkroge i sindet. Det var med den dybsindige og åndfulde Gunnar, man kunne tale om såvel de højeste som de dybeste emner. Man blev altid beriget af samværet, uanset om det var morskaben eller eftertænksomheden, der var i centrum. Gunnar var et følsomt og højt begavet menneske, som også var myreflittig. Og så havde han mange praktiske talenter. De fleste af os har nydt godt af ham som den praktiske gris. I de senere år ikke mindst når der skulle fikses en eller anden genstridig computer. Eller når der slet ikke ville komme andet end sort skærm på projektoren, lige når man skulle vise noget interessant i undervisningen. Så ringede man til Gunner, og i løbet af nul komma fem havde han reddet ens time. Også privat var Gunnar en helt uforligneligt hjælpsom ven og kammerat, der altid stillede op med en hjælpende hånd, uanset om der skulle bygges et haveskur, samles et klædeskab, fikses en flytning eller noget helt fjerde. Sammen med sin hustru Susanne dyrkede han med stor entusiasme fælles interesser. Litteraturen, den danske såvel som den engelske, stod ham nær, og Gunnar og Susanne var ofte at finde på den årlige bogmesse. I de senere år blev vandringer i naturen en ny interesse, som gav dem oplevelser og førte dem rundt i Danmark sammen. Gunnar efterlader sig ud over Susanne to voksne børn, Anna og Johannes, samt et lille barnebarn. Vores tanker og medfølelse går til dem alle. O DENSE KATEDRA L SKO L E  Å RSSKRIF T 2014  23

Idrætsdagen Af Trine Skjold Nielsen (lektor) og Jørgen V. Laursen (adjunkt)

Guderne må have været i godt humør, for fredag den 6. september 2013 skinnede solen fra en nærmest psykedelisk blå himmel ned på Dalum Boldbaner og dermed OK’s idrætsdag, hvor 850 veloplagte og forventningsfulde elever i fantasifulde kostumer gjorde deres indtog. Dagen indledtes med en indmarch fra de enkelte klasser til live marchmusik ført an af en yderst veloplagt tamburmajor i skikkelse af John Pedersen flankeret af Flemming Høgedahl som fanebærer af skolens gamle fane. Temaet for årets idrætsdag var ”Fagenes kamp”. Hver klasse havde ved lodtrækning fået et erhverv, som de skulle repræsentere. Og fantasien skortede det ikke på. Rejselederne fra 3d havde således skabt en fuldt funktionsdygtig rejsebus af pap, hvorfra muntre megafonråb hilste deltagerne velkommen til Skotland, hvilket formentlig har fået en og anden geografilærer til at løfte et øjenbryn. Men der er lang tid til eksamen, og deres manglende stedsans blev hurtigt glemt, da 3d skrålende skred ind på banen iklædt hippiekostumer, mens de sang ”BOLLER op og BOLLER ned, og BOLLER vil vi HAVE!!” Et kort, isnende øjeblik troede Deres udsendte, at de skulle forestille gymnasielærere, så lettelsen var stor, da det viste sig, at de var pædagoger. Efter en velkomsttale af John Pedersen, der betonede, at dagen netop ikke kun handler om at vinde, men også om ”snilde”, ”fantasi” og ”samarbejde”, og efter meget kreative kampråb fra de enkelte klasser, kunne dysterne gå i gang. ”Loverball", ”Mongolerne kommer”, ”Ballebold” og ”Speederen i bund” er måske ikke ligefrem titler på sportsdiscipliner, 2 4  O DE NS E KATE DR AL S KO L E  ÅR S S K R I F T 2 0 1 4

der får en klokke til at ringe for de fleste, men for de 850 elever var det i disse discipliner, der blev kæmpet, som var det det olympiske guld, der stod på spil. I mange af disciplinerne blev eleverne udfordret i deres evne til at samarbejde og kommunikere, og netop samarbejde er noget af det, som de elever, vi talte med, fremhævede som det fantastiske ved idrætsdagen: Ida Vorm, Minna Dahl og Mads Peter Nørgaard fra 2e pointerede fx, at det gode ved idrætsdagen er, at den styrker sammenholdet i klassen, fordi man ved at dyste mod de andre klasser får styrket sit sammenhold indadtil. Samtidig påpegede eleverne, at idrætsdagen også er en vigtig del af livet på Odense Katedralskole, fordi det er en dag, som hele skolen – såvel ansatte som elever – står sammen om. Ved de enkelte dyster blev det tydeligt, at nok handler det om at være kreative og styrke klassesammenholdet og samarbejdet, men samtidig er idrætsdagen en konkurrence, hvor det i den grad også handler om at vinde. Der blev svedt, kæmpet, klappet, krammet og udstødt triumferende sejrsbrøl samt udtrykt raseri over forsmædelige nederlag af deltagere, der blev stadig mere engagerede, efterhånden som dagen skred fremad. Ved dagens afslutning var det tid til at kåre en vinder i såvel dysterne som for bedste udklædning. Prisen som bedste udklædte gik til 3d, der både havde udvist kreative evner i forhold til udklædningen, men samtidig under dysterne havde opført sig ”i overensstemmelse med deres erhverv” som pædagoger. Da pointene fra de enkelte dyster var talt sam-

men, blev det offentliggjort, at tre klasser – 2y, 3d og 3m – havde samme antal point. Dagen blev derfor afsluttet med en nervepirrende tovtrækningskonkurrence, hvor 3d løb af med sejren og derfor kunne gøre rent bord med prisen for både bedste udklædning og vinder af dagen. Andenpræmien gik til 3m og bronzemedaljen til 2y.

Guderne var stadig med os, da vi forlod pladsen, og stemningen var om muligt endnu højere, end da vi kom. Forud ventede en gymnasiefest for eleverne samt et velfortjent hvil for arrangørerne – idrætslærerene – som havde organiseret en perfekt dag for både lærere og elever.

O DENSE KATEDRA L SKO L E  Å RSSKRIF T 2014  25

Studentereksamen 2013 3a Alberte Bové Rud Anna Emilie Sander Christensen Christoffer Hedelund B Hansen Ditte Marie Kristiansen Elisabeth Bjørn Andersen Elisabeth Charlotte Hansen Freja Mygil Hanna Elisabeth Gramsbergen Ida Krogh Johansen Ida Mosegaard Isabella Kirchner Kristine Gaumitz Storm

Lasse Dyg Hansen Lina Fabiola Englund Braun Majla Jusubasic Marie Højte Lynggaard Nana Dalsgaard Østergaard Nanna Severine Linde Jensen Pil Andersen Fraenkel R Döör Sara Elisabeth Sørensen Sarah Bjerg Møller Signe Bergmann Stannius Rasmussen Simone Emilie Bostholm

3d Anna Sif Kyhn Anna Skau Tolstrup Anne Sofie Beckmann Anne-Mette Floridon Qvist Jensen Astrid Marie Astrupgaard Camilla Charlotte Hendriksen Christina Nellemann Sørensen Christine Ostenfeld Jensen Daniel Lee Laris Emilie Duus Sæthre Emilie Haaber Brorsen Jensen Isabella Ingemann Pedersen Julie Rind Rasmussen 2 6  O DE NS E KATE DR AL S KO L E  ÅR S S K R I F T 2 0 1 4

Lærke Brandt Hartmann-Andersen Maria Brøgger Christensen Martin Asbjørn Schultz Mathias Lindeskov Bæksted Morten Wittenberg Petersen Nanna Mortensen Naomi Nowak Altamirano Olivia Fenger Hove Sandi Rizvic Sara Louise Vest Simon Poulsen Sofie Jarlstrøm Clausen Tanja Kjær Rosenly Trine Carina Andreasen

3e Anne Sophie Lindgreen Jespersen Birk Sander Granberg Camilla Hedelund Camilla Lindvig Frederiksen Cecilia Kølvraa Sosniecki Nielsen Cecilia Majse Barkou David Ostendorf Emma Gram Nielsen Frederik Nyborg Pedersen Isabella Madsen Jeppe Gade Jakobsen Jeppe Kidde Juliane Michala Højrup Jersild Julie Stampe Mikkelsen

Kirstine Randrup Bundesen Kristine Zoega Mikkelsen Laura Kronlund Jespersen Louise Rask Mie Elisa Kamp Nanna Tubæk Gram Nichlas Nino Matias Rasmussen Rasmus Hedelund Signe Marie Saerens Taasti Klastrup Signe Skovgaard Hansen Stinna Stephanie Dyrehauge Thilde Slumstrup Nielsen

3f Anne Gellert Geltoft Anne Katrine Veng Thomsen Anne Sofie Mora Mendez Fregerslev Aviaja Willesen Emilie Nyholm Frydenlund Larsen Fie Thorup Hansen Iben Klaja Klokker Hansen Ida Schmidt-Nielsen Jeanette Frank Jørgensen Jonathan Dahlsgård Truc Julie Mia Møller Iversen Louisa C Brønsholt Tourvieille Mads Tryggedsson Maria Thanh Thanh Tran

Marianne Storm Markus Bruun Levinsen Martine Nyaruario Wanjau L Riis Mathias Kryger Broch Laursen Mickey Klysner Riis Nadia Bechsgaard Nanna Kristina Lynnerup Pernille Lambæk Rikke Rathgen Silke Simone Aalborg Funch Simon Graf Simon Lilja Nielsen Sofie Agerholm Christensen Stiffani Rominikan O DENSE KATEDRA L SKO L E  Å RSSKRIF T 2014  27

3m Amanda Ringmann Fagerberg Anna Hallas Anna Udby Mortensdatter Anne Buhl Staunstrup Emil Ask Frederiksen Fie Voigt Andersen Hildur Herdís Sigurðardóttir Jakob Antonsson Jonas Foged Kristensen Katrine Thyge Jensen Laura Juhl Rasmussen

Laura Pilgaard Matthias Grønvall Bjørnestad Morten Marienlund Poulsen Nick Simmelkjær Jakobsen Raehan Arbabi-Sarjou Rie Fog-Nielsen Sasha Gry Hegelund Solveig Birkbak Hovaldt Stefanie Langaa Jensen Tue Kirkeby Andersen

3x Adam Pedersen Ajani Arunthavarajah Alexander Lind Koch-Pedersen Camilla Filtenborg Boll Camilla Louise Leth Cathrine Damsbo Madsen Cecilie Ries Christian Nellemose Petersen Emil Wolfhagen Emma-Louise Vibjerg Wilson Jannick Klitgaard Henriksen Jeppe Heinrich Høffner Julian Jakob Schierbeck

2 8  O DE NS E KATE DR AL S KO L E  ÅR S S K R I F T 2 0 1 4

Katrine Rav Louise Klokker Jørgensen Maja Ida Boye Koldaas Malene Sandvej Jensen Malene Skou Skyttegaard Hansen Mathias Frederik Kærlev Mian Ninh Nicolaj Bjørn Øbro Rasmus Lysemose Clausen Søren Riisom Pedersen Thomas Thøger Barlach

3z Amalie Sofie Meyer Andreas Søholm Jensen Anna Bach Johansen Anna Duch Lillesø Anna Sofie Skov Larsen Anna-Sofie Holtze Rosholm Anne-Mette Nielsen Cathrine Kirsten Jørgensen Cecilie Kirsti Kirkebæk Madsen Cecilie la Cour Brandstrup Christian Kevin Krøldrup Hoff Cilia Maria Dalgaard Emilie Dehlholm-Lambertsen Emma Skov Jensen Hlynur As Hallgrimsson

Huy Minh Luu Tran Iben Thurøe Ida Schwartz Roland Jacqueline Ann Sofie Østergaard Jon Hagen Herskind Julie Sandberg Line Riding Mette Hougaard Nanna Rønn Weber Nhi Phuong Thi Nguyen Nicklas Oliver Dahlmann Bakkely Pernille Vigsø Rasmussen Regitze Kofoed Steffensen Sarah Harder Bonde Tobias Berg Egelund

O DENSE KATEDRA L SKO L E  Å RSSKRIF T 2014  29

Hf-eksamen 2013 2n Alexander Victor Ehrhorn Olsen Amalie Høegsberg Jensen Anders Skovsen Ane Nederby Beck Camilla Møller Toft Daniel Alexander Petersen Irene Håkonsson Alexandersen Isabel Juliette Jensen Josefine Trine Johansen Kasper Lühr Nielsen Line Madsen Louise Schmidt

Lærke Tornø Olesen Maria Andreasen Michelle Viile Lage Nicoline Fuder Andersen Peter Barkholdt Mortensen Sahra Juhl Mikkelsen Sarah Østergaard Hjorth Jensen Sune Andreas Povlsen Tea Tamara Marion Knudsen Theis Engelbrecht Nielsen Yahya Sabah Nouri Albayati

2p Camilla Meier Larsen Carsten Knudsen Cathrine Josephine Smith-Kristensen Cecilie Juul Barløse Frank Holst Isabel Toft Bøg Petterson Jacob Halsgaard Andersen Jens Brink Maimburg Jesper Flink Nissen Khaled Fadi El-Cheikissa Lars Bjørn Mathias Emborg Jensen

3 0  O DE NS E KATE DR AL S KO L E  ÅR S S K R I F T 2 0 1 4

Lars Havshøj Kristensen Lea Duemose Hansen Line Sørine Kellner Louise Sivertsen Majken Iversen Meyer Marie Høgh Bukh Mia Pihl Tornøe Kristensen Michelle Nielsen Quilodran Mikkel Overgaard Jensen Mille Mai Hansen Nikki Lohmann Lauritzen Steffen Andersen

2q Benjamin Pindstofte Camilla Allsø Jensen Camilla Lindved Streander Christopher Ancher Drews Ammentorp Elise Vedel Jensen Emil Hamberg Hansen Heidi Helena Olsen Kristian Sonne Schmidt Lasse Jønsson Mathias Munk Jensen

Mehtap Reyhan Güney Mette Martine Irming Olsen Nicoline Wichmann Nicolajsen Pernille Vestermark Hansen Rie Westersø Lindegaard Rasmussen Rikke Line Mønster Andreasen Sebastian Juel Ebling Sofie Storgaard Hansen Stine Holmfjeld Larsen Stine Støvring Møller Pedersen Søs Brandt Hansen

2r Aske Mølgaard Raun Camilla Valentin Vinther Andersen Cecilie Juul Rasmussen Dan Nielsen Dina Weber Borgermann Emma Kjær Agersø Fie Saldern Bitsch Frederik Mikkel Sørensen Fredrik Bølle Henrik Krogsgaard Christensen Jonas Fog Jensen Josephine Volmer Pedersen

Kirstine Mogensen Sinnerup Lena Molin Pedersen Louise Marie Nielsen Mads Bilde Mark Skovhøj Lesmark Paul John Vosotros Nielsen Pernille Skjellund Ploug Shaymaa Adel Youssef Al-Abbasi Sophie Dam Harmundal Hansen Thit Paaske Andersen Zenia-Sofie Glyngby

O DENSE KATEDRA L SKO L E  Å RSSKRIF T 2014  31

Legatmodtagere 2013 Frøkens Ernsts legat: Simon Poulsen, 3d Fie Thorup Hansen, 3f Overlærer Karl Schmidts mindelegat: Alexander Lind Koch-Pedersen, 3x OK-legatet: Amanda Ringmann Fagerberg, 3m Musical-legatet: Lasse Dyg Hansen, 3a Signe Marie Saerens Taasti Klastrup, 3e Niels Jensens legat: Anna Duch Lillesø, 3z Rasmus Lysemose Clausen, 3x Juliane Michala Højrup Jersild, 3e Odense Katedralskoles Jubilæumslegat: Anna Bach Johansen, 3z Nordea Fondens uddannelsespris: Lærke Tornø Olsen, 2n Bent Jensens legat: Stiffani Rominikan, 3f Sandi Rizvic, 3d 50-årsjubilarernes legat: Pernille Lambæk, 3f 3 2  O DE NS E KATE DR AL S KO L E  ÅR S S K R I F T 2 0 1 4

p Årets musical ”Jeg og mig og vi to” på OK var en stor oplevelse.

O DENSE KATEDRA L SKO L E  Å RSSKRIF T 2014  33

Nye STX elever 2013/2014 1a Alberte Nyholm Frydenlund Larsen Chris Eckert Dagmar Bladt Andersen Emma Louise Ries Møller Frederikke Sander Bernbom Gunnleyg Johnsdóttir Høgnesen Hertz Christensen Isabella Illum Olsen Jeppe Andreas Johanna Nathan Kapalla Johannes Beiskjær Jepsen Jonas Winther Jonasson Josefine Billenstein Kølbæk Julie Heegaard Petersen

Kirstine Barsøe Luana Parisi Luca Domenico Dines Brillante Maja Thykjær Jeppesen Mathias Sandberg la Cour Mathilde Brødsgaard Nielsen Nanna Ingemann Egelund Rikke Yulin Bjerregaard Sagen Sara Rejaye Gryesten Sascha Høegh Christiansen Sophia Nathalie Poulsen Tais Skovbjerg Knudsen Therese Clara Winther Nissen Vivi Truong Dang

1d Adam Christopher Bro Hofbauer Amela Ajanovic Benedicte Bianca Frederiksen Camila Tavares Reis Silva Caroline Linde Larsen Caroline Maja Dickmeiss Christoffer Oliver Rasmussen Emma Ethelberg Rasmussen Frederikke Duus Sæthre Freja Juul Vinbæk Ida Riise Ida Bille Jensen Isabella Jin Kjær Jensen Jonas Kjersgaard Bech Josefine Mansa Liboriussen Lucia Domanyi Bertelsen 3 4  O DE NS E KATE DR AL S KO L E  ÅR S S K R I F T 2 0 1 4

Marie Laure Lebech Pépin Mathias Poulsen Mathias Sundstrøm Andersen Matilde Neuvonen Hansen Mikkel Aniket Simmelkjær Olsen Niels Bertram Køhler-Jacobsen Sara Wulff Mørup Sille Sofie Jasper Sofie Antonsson Sofie Amalie Østerby Westberg Sørensen Sarah Chaharbakhsh-Motlagh Signe Leth Markvart Zarah Barut Jørgensen

1e Adrian Harvey Maxwell Agnes Klara Ingadóttir Aia Marienlund Poulsen Amanda Sejer Andersen Clara Strid Lundsgaard Ditte Bach Andersen Ellen Bekker Thorkilsen Emilie Terese Frost Frederiksen Emma Baunehøj Munksgaard Jensen Emma Lillesø Skjoldaa Kempf Frederikke von Wieding Jakob Lindved Marker Johan Pedersen Katrine Hohwy Stokholm Kristine Tesgaard

Laura Aagaard Käehne Lotte Andkjær Malthe Neumann Poulsen Mariam Alasadi Førby Markus Zimsen Mia Damgaard Tophøj Michael David Hallam Mikkel Skovgaard Hansen Nikoline Marstrup Poulsen Oliver Tran Hornbæk Regitze Hauerholt Savannah Halling Vikkelsøe Sofie Beatrice Jørgensen Sofie Bøgegren Nørregaard Sofie Thrane Skjødt Jensen Siri Johanne Janfelt-Mose Sofie Knage Bræraa Møller

1f Anders Bensen Ottsen Anders David Lægdsgaard Lassen Ane Bille Jensen Belinda Thi Nguyen Benedikte Brolund Darving Camilla Tolstrup Rædkjær Larsen Cecilie Bergen Helleskov Petersen Emil Gangelhoff Damgaard Knudsen Emma Bordinggaard Poulsen Jonas Bruun Rasmussen Josephine Nicoline Aabjerg Batiste Kasper Brink Mose

Katrine Lindgaard Pedersen Laura Eny Nielsen Laura Stensby Bern Lene Boe Nielsen Line Sofie Mortensen Louise Andersen Lind Maria Louise Skov Larsen Mette Krag Biernat Mikkel Rask Nanna Dyring Garde Nanna Viskum Conradsen Sebastian Fischer B Rasmussen Sergey Hindley Signe Alberte Kæseler Akselsen Simone Fruerhøj Haudgaard Zajnab Nureddin Fetteh O DENSE KATEDRA L SKO L E  Å RSSKRIF T 2014  35

1m Amanda Nørgaard Carl-Emil Helt Haarder Daniel Mario Da Rold David Lautrup Skarsholm Edward Owen Douglas Buckle Elisabeth Carlsson Jensen Emil Hyldeborg Emilie Augustesen Rasmussen Emma Pilkær Esther Krarup Silberbauer Felicia Vognsgaard Hjernø Frederik Bak Frederik Erslev Roesdahl

Frederik Falk Nyboe Helene Ejs Ida Hansen Johanne Grønvall Bjørnestad Lise Waagø Christiansen Maline Heiberg Sørensen Mathilde Mølgaard Andresen Mikkel Hermansen Peter Bruhn Rasmussen Rasmus Dalsgaard Lund Signe Wolff Ravneberg Sofie Skov Bergholdt Tim Nordtorp-Martin

1x Anders Sebastian Pander Anisa Ahmad Alassadi Brijan Isaksen Andersen Cecilie Lillebæk Byrgesen Christina Madsen Elisabeth Søderberg Sørensen Emil Lykke Diget Fatma Maher Zaid Al-Jashame Hjalte Keitum Fisker Iben Sonne Andersen Jacob Hong Schriver Johan Ringmann Fagerberg Kevin Kjær Andersen Khayri Ali Alyas Kim Dinh Le 3 6  O DE NS E KATE DR AL S KO L E  ÅR S S K R I F T 2 0 1 4

Kristine Hjerrild Neldeborg Magnus Eskesen Mette Maria Bonnema Mikkel Zankel Nicolai Peter Lystbæk Jensen Nicole Tran Bergstedt Niels Duelund Quang Tho Dam Signe Bremholm Schrøder Simon Bork-Jensen Sofia Majse Samsøe Johansen Søren Waagø Christiansen Viktor Rohr Zandra Stubkjær Nielsen

1y Agnete Dørge Madsen Anna Vincentz Friis-Larsen Anne Damgaard Tophøj Anne Sofie Løgstrup Henriksen Astrid Kim Rasmussen Casper Stig Hansen Cecilie Hansen Cecilie Nilket-Johannesen Emilie Kamille Mühldorff Skovbjerg Emma Brockdorff Hans Corfitz Andersen

Hazal Cetin Ida Overvad Bruun Julie Nonved Pedersen Lasse Jyrkinewsky Leonora Johanne Homburg Line Bach Eriksen Nikoline Demant Pico Patrick Ørnhøj Petersen Sara Frandsen Simone Borkner Syed Tayyeb Hussain Shah Thomas Wulff Greve Andersen

1z Aljosha Rizvic Andreas Schalburg Damgaard Anne Cecilie Marienlund Jensen Anne Skau Styrishave Aqsa Shahbaz Burcu Sezer Camilla Hartmann Lassen Christian Kaare Paaskesen Clara Holmskov Hansen Cæcilie Banke Holm Emil Meyer Petersen Frida Kirk Jørgensen Hannah-Sofie Vibjerg Wilson Johan Carl Norstrand

Johanne Sardemann Jeppesen Jonathan Neess Eldahl Josephine May Hansen Julie Kjer Haukohl Louise Rønnau Ejrnæs Lærke Juul Sass-Petersen Maria Skov Baungaard Mille Sofie Larsen Rasmus Weber Henriksen Rebecca Juul Holm Jensen Sandra Therkildsen Hansen Sara Birkemose Tranberg Sibel Ozokcu Victoria Lundgaard Friis O DENSE KATEDRA L SKO L E  Å RSSKRIF T 2014  37

Nye HF elever 2013/2014 1p Annamaria Elisabeth Kryger Muth Anne-Sofie Klok Casper Duc Huynh Cecilie Vindfeldt Honoré Christine Anja Wismar Juul Sørensen Ditte Marie Sommer Ernest Karahoda Jeppe Olsen Jesper Frydenlund Christensen Kasper Andreassen Katrine Agnethe Brandt Kirstine Hauge Jeppesen Laura Kristine Homburg

Louise Skovgaard Jensen Mads Vestergaard Boesen Maise Maiken Gudme Lund Maja Amalie Freud-Blomquist Malene Mose Holm Maria Bøgelund Jørgensen Maria Månsson Nadja Hansen Nanna Hansen Nanna Lykke Bentsen Nicole Merana Erichsen Oliver Valentin Damgaard Rachel Haastrup Holst Viktoria Marie Madsen

1q Anders Greve Bossen Christoffer Sander Andersen Emma Bo Schack Hansen Emma Emilie Riis Emily Madicken Haas Ida Josephine Manley Holst Jonas Kaisen Djurhuus Knudsen Jonathan Jegstrup Julie Pedersen Katcha Brøndum Nielsen Kenni Vincentz Petersen Lene Husted Hansen Liv Xenia Tejlgaard Neerholt Marcus Alexander Madsen 3 8  O DE NS E KATE DR AL S KO L E  ÅR S S K R I F T 2 0 1 4

Maria Knudsen Maria Løager Rosenkilde Mie Jakobsen Mikkel Skaarup Arent Nikolaj Porskjær Christensen Sabrina Bressendorff Sandra Mørup Andersen Sanne Rønn Dalager Sara Skøtt Madsen Sarah Fechtenburg Shamila Alamyar Susan Bøgh Pedersen Tobias Guldager Larsen

p Også Katedralskolen red med på Gangnam Style-bølgen.

1r Adnan Al-Wali Aleksandra Helena Djuran Annesofie Deleuran Kyrstein Dylan Alexander Damhave Knight Ida Sofie Nyborg Hansson Jacob Skjoldborg Jørgensen Jannik Vedel Olsen Josefine Ullehus Marcus Lynbech Michelle Kjærby Hartmann

Michelle Skovbo Hansen Nicoline Andersen Pernille Juncher Thøgersen Peter Bruun Frederiksen Rasmus Gyde Andersen Sara Kilstofte Søgaard Sebastian Rasmussen Binzer Signe Skriver Lorentzen Simone Roland Sofie Hindhede Jansen Steffen Aagren Søe Jensen

O DENSE KATEDRA L SKO L E  Å RSSKRIF T 2014  39

Bestyrelsen 1 medlem udpeget af Syddansk Universitet Chefkonsulent Flemming G. Andersen Bredbjergvej 62, 5462 Morud

1 medlem udpeget af skolens medarbejdere (med stemmeret) Lektor Tony Søndergaard Andersen Grynmøllen 14, 5260 Odense S

1 medlem udpeget af Fynsk Erhverv Direktør Bo Damgaard Hindsholmvej 24, 5300 Kerteminde

1 medlem udpeget af Odense Kommune, Børne- og Ungeforvaltningen

1 medlem udpeget af skolens medarbejdere (uden stemmeret) Lektor Poul Hedegaard Dybdalgårdvej 43, 5750 Ringe

Skoleleder Dorte Andreas Kronprinsensgade 2 A, 5000 Odense C

1 medlem udpeget af elevrådet (med stemmeret)

1 medlem udpeget af Odense Kommune

Benjamin Byg, 2.m Rughøjvej 123, Bellinge 5250 Odense SV

Senior Territory Manager Steen Lund Hostrupvej 5, 5230 Odense M

1 medlem valgt ved selvsupplering

1 medlem udpeget af elevrådet (uden stemmeret)

Administrationschef Malene Jensenius Truelsen Linnésgade 39, 3.th, 1361 København K

Christian Kaare Paaskesen 1.z Lergravsgyden 24, 5450 Otterup

1 medlem valgt ved selvsupplering Kurt Skjødt Storkeløkken 64, 5270 Odense N

4 0  O DE NS E KATE DR AL S KO L E  ÅR S S K R I F T 2 0 1 4

3f vandt den traditionsrige indendørsturnering i fodbold.

O DENSE KATEDRA L SKO L E  Å RSSKRIF T 2014  41

Lærerkollegiet 2013-14

Andersen, Charlotte Møller (matematik-kemi) CA

Andersen, Tony Søndergaard (engelsk-dansk)

Antvorskov, Martin Høyby (biologi-idræt) MN

Behrens, Susanne (pædagogikumskandidat, latin-oldtidskundskab)

Bergfeld, Christine (historie-oldtidskundskablatin) CB

Bertelsen, Jens Thodberg (rektor, dansk-filosofi)

4 2  O DE NS E KATE DR AL S KO L E  ÅR S S K R I F T 2 0 1 4

Bennike, Solveig (dansk-latinoldtidskundskab) BE

Birkerød, Ulla (dansk-spansk-læsevejleder) UB

Bogaard, Helle (fransk-tysk-drama)

Borgstrup, Stine (årsvikar, dansk) BO HB

Borst, Sanne S. Rasmussen (pædagogikumskandidat, matematik-kemi) RB

Bossen, Stinne (matematik-idræt)

Christiansen, Torben (pædagogikumskandidat, engelsk-dansk) TC

Cubillas, Marta Estan (årsvikar, spansk)

Erbs, Lena (årsvikar, matematik)

Frikke, Mette Bruun Bærholm (spansk-dansk) BF

Büchert, Ulrik (samfundsfag-idræt-erhvervsøkonomi-studievejleder) BU

Bøllehuus, Oline (biologi-kemi)

Custovic, Selma (årsvikar, spansk)

Danielsen, Kim Beck (dansk-historie)

Funder, Maj Daa (biologi-idræt)

Engvad, Morten (tysk-idræt-studievejleder) ME

Grand, Kathrine Faarvang (engelsk-dansk) KF

Gade, Karen Ellerup (engelsk-musik) MF

Christensen, Poul Juul (Filosofi-oldtidskundskabspansk-studievejlederlæsevejleder) PC

O DENSE KATEDRA L SKO L E  Å RSSKRIF T 2014  43

Granum, Frede (religion-dansk-filosofi)

Hansen, Johanne Riktrup (engelsk-spansk) FG

Hansen, Mette Lezuik (engelsk-idræt) MH

Hansen, Kim Sten (naturgeografi) JH

Hedegaard, Poul (fysik-matematikdatalogi)

Hansen, Kirsten Vivian (engelsk-billedkunst) SH

Holt, Nikolai (matematik-fysik)

Hansen, Martin Jermer (matematik-fysik) KH

Horsdal, Anna Louise Schjødt (idræt-italiensk-engelsk) AH

Homar, Rikke (dansk-mediefag) NH

Hovendal, Kirsten Marie Wacher (samfundsfagtysk) KW

Høgedal, Flemming (vicerektor, fysikmatematik)

Illum, Dorthe (dansk-idræt)

Jensby, Lasse (religion-historie) DI

4 4  O DE NS E KATE DR AL S KO L E  ÅR S S K R I F T 2 0 1 4

Jensen, Karsten Ulrik (kemi-fysik-astronomidatavejleder) KJ

Jensen, Sune Hørsted (vicerektor, matematikmusik)

Jensen, Trine (latin-oldtidskundskabtysk-studievejleder)

Jørgensen, Helge Riis (matematik-idræt)

Jørgensen, Jesper Terp (biologi-kemi) HR

JØ

Knudsen, Sanne Stemann (dansk-italiensk) SK

Kowalski, Jakob Holm (dansk-engelsk-filosofi)

Knudsen, Karen Trydeman (matematik-franskreligion) KT

Langballe, Niels Stampe (musik-tysk)

Lauridsen, Astrid Sohne (historie-samfundsfag)

Laursen, Hans Jørgen (matematik-musik)

Knudsen, Hanne Rahbek (italiensk-latinoldtidskundskab)

Krøijer, Signe (dansk-religion) SR

Kjær, Allan Bie (biologi-idræt)

Kromann, Hans Boye (pædagogikumskandidat, samfundsfag-historie) BK

Laursen, Jørgen Valentin (årsvikar, engelsk) HL

O DENSE KATEDRA L SKO L E  Å RSSKRIF T 2014  45

Lilsig, Kristoffer (samfundsfag-idræt) KL

Marxen, Vibeke Højby (engelsk-tyskstudievejleder)

Lindgreen, Camilla Nørrelund (kemi-matematik) CN

Melillo, Anne (historie-billedkunst)

Lynggaard, Ole (samfundsfag-spanskerhvervsøkonomi)

Madsen, Dorthe Junge Vinsten (spansk-idræt) OL

Nielsen, Cecilya (årsvikar, religion)

Maarup, Lars Zacho (biologi-engelsk-drama) MÅ

Olsen, Mikael (kemi-fysik)

Olesen, Erik Bruun (pædagogisk leder, fysikmatematik) EO

Milvertz, Hanne Munk (dansk-engelsk) AM

Madsen, Karin-Ann (dansk-filosofipsykologi) KM

Nielsen, Ole Ilsøe (biolog-kemi)

Nielsen, Trine Skjold (dansk-psykologi) ON

4 6  O DE NS E KATE DR AL S KO L E  ÅR S S K R I F T 2 0 1 4

Olesen, Claus (dansk-billedkunstmediefag)

Pearson, Kirsten (engelsk-fransk) KP

Pedersen, Anne-Dorthe (engelsk-idrætpsykologi)

Pedersen, Danni Thorkild (matematik-fysik) TP

Pedersen, John (pædagogisk leder, historie-samfundsfag)

Pedersen, Per (biologi-kemi-bioteknologi) PP

Pedersen, Simon Bonnerup (pædagogikumskandidat, matematik-fysik) BP

Petersen, Lars (fysik-matematik)

Ravn, Bodil (tysk-idræt)

Reffstrup, Knud Ole (kemi-fysik-datalogi)

Rohde, Christian Frickmann (fysik-matematik) CR

Petersen, Morten (engelsk-samfundsfag) LP

Pedersen, Kristian Hjort Normann (pædagogikumskandidat, idræt-fysik)

Poulsen, Kamilla Lise (årsvikar, idræt) MP

Schmidt, Per Juul (dansk-billedkunstgs-vejleder)

Sindberg, Jeanne (årsvikar, kemi) SI PS

O DENSE KATEDRA L SKO L E  Å RSSKRIF T 2014  47

Stalter, Sascha Daniel (årsvikar, tysk)

Strid, Jenny Cecilia (historie-religion)

Svendsen, Kristian (matematik-fysik)

Tofte, Morten Birkerød (årsvikar, dansk) BT

Toftgaard, Janne (pædagogisk leder, psykologi-historie)

Trüe, Melanie (naturgeografi-tysk-filosofi) MT

Sørensen, Kasper Sandberg (samfundsfag-historie) SØ

Sørensen, Lise Rejnhold (historie-idræt)

Vestgaard, Bodil (fransk-engelsk)

Wettergren, Tine Bronbjerg (engelsk-samfundsfag)

4 8  O DE NS E KATE DR AL S KO L E  ÅR S S K R I F T 2 0 1 4

Willumsen, Jens (historie-idrætpsykologi)

Eksamensbeviset nærstuderes.

Teknisk og administrativt personale 2013-14

Banggaard, Michael (teknisk serviceleder)

Bengtsson, Ulla (sekretær) MB

Hinge, Birgitte (kantinemedhjælper)

Feddersen, Gitte Hou (sekretær) UL

Jaspers, Josè (psykolog) BH

5 0  O DE NS E KATE DR AL S KO L E  ÅR S S K R I F T 2 0 1 4

Jensen, Hanne (sekretær) JJ

Gustavsen, Erik Lehrmann (teknisk servicemedhjælper) EG

Hermansen, Carsten (teknisk serviceassistent) CH

Juul, Anette (assistent)

Malchow-Møller, Tina (psykolog) AJ

Meesenburg, Jens (it-tekniker)

Mikkelsen, Kirsten (sekretær) JM

Rasmussen, Gitte (kantinebestyrer)

Nielsen, Mie (kantinemedhjælper) KI

Rubak, Anita (sekretær) GR

Olsen, Birgit (kantinemedhjælper) MI

Tamborg, Mette Solberg (bibliotekar) AR

Warming, Gunhild (sekretær) TT

Petersen, Steffen Bruhn (økonomichef) SP

5 2  O DE NS E KATE DR AL S KO L E  ÅR S S K R I F T 2 0 1 4

Og der blev skrevet hilsner og lykønskninger.

Odense Katedralskole Ă&#x2026;rsskrift 2014

Redaktion Tony Andersen Claus Olesen Korrektur Lars Zacho Maarup Fotograf: Claus Olesen Design, sats & tryk: www.kindly.dk

Odense Katedralskole Jernbanegade 34 5100 Odense C Rektor: Jens Thodberg Bertelsen Tlf. 66 12 22 40 Fax. 66 12 22 91 e-mail: post@odensekatedralskole.dk www.odensekatedralskole.dk Skolens kontorer er 책bne kl. 8.00-15.00