Que SublÍnhar? Apenasas ideiasmais important€sque permitamapreendero tema, separandoo e sse n ci a do l s upérfl uo Su b li n h a rtudo é perda de temp o , a lé m d e n a d a salientardo texto
Como Sublinhar? t. A
. É uma yerdade de
bom senso, mas qae é ditrcil tomar explícita. No entanto, adequada não quer dtzer exaustiva. A hipótese € 8.I' sob este ponta de vista, verosímil. ceftamente, as mellwres hiúteses abrem caminhos novos, mas
A hipótese deve ser verifrcável. Estecritério é a mais importante e o mais carregado Fraissee Piaget Tntado de psicologia Experimental
de consequênciai." 2.
A@ o r r " r r r u ." M questãoproposta. É ama yerdadede fum senso, mas que é difrcil tornar exp!ícita No entanto, adequadanão quer dizer exaustiva. A hipótese deve levar em cansideraçâo conhecimentosadquiridos e ser, sob este pnto l-l de vista, lverosímil. Cenamente, as melhares hipóteses abrem cam,inut'1ss novas, mas jamalÊ
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Dicas para um born subfinhado: o Evitar sublin har sem parar, po is perde- se a atençãoàquilo que se sublin,ha.Recorrer também a asteriscos(*), cruzinhas(+), c,havetas ( { } ), entre oütros, paramarcarideias; o Esquematizarao lado do texto as ideias fundamentaispara mais tarde nem ser necessáriorelê-lo; o Utilizar diferentescores,pois ajudam a localizaro essenciale tor,nâ,Íïr o texto rnais atractivo.
oo,f{o s[.]BLlNflAp C fuNDA,f{fF{rAL " O historiador grego Heródoto (485-430 a. C') relatou o seguinte acontecimento: Dario, rei da Pérsia,chamou um dia à sua corte indivíduos de uma tribo asiática, os Calacianos, e alguns gregos. Perguntou aos asiáticos o que faziam aos
corpos dos familíares faÍecidos' Eles comiam. Os GregOS, que Cremdvatn os seus mortzs. retorceram-se horrorizados e dectanram bárbaro aquele comportamento.Rejeitaramuma enorme quantia de dinheiro *Dou-'Yoso ,dinheÍro asiáticas.O mesmoaconteceucom estes, que quiserem para cremar os corpos dos ,vossosfami#ares quando eles morrerem!" tal comportamento e, manÍfestando indignação e horror, pedÍramao rei para desistÍrde umapropostatão sacríÍega."
"A apatia erd um dos sÍstemas domindntes apresentadospeÍos
ao 'frm da Segunda Guern Mundiat. A princípio não eram apáticos: davam saída à agressão pard con os opressores mediante váriosmados de sabotagem.Mas isto era ínútií pard a maioria. As suas cr 'mal, g e nada ,podiam fazer para as meíhorar. Os seus actos de agressão erêÜn com severÍdade(..).A tortura e a morte , A esta contínua e insuportávelfrustração,a
coMo FÂZEn, ESQïTEMAS I . Vantagensdos esguemas . Permitemapresentar muita rnatérjade.forma reduzida . Facllitam a eolmBreensão,e as revisõesda matéria . Mostrarn a relação lógica e,hierárguica errtre as várias,ideias
2. Para se orqanizar um boín es+u€maé greciso: . . . .
Definir as ideias principais Definir as ideias secuadáriasa elas ligndas Estruturar os conteúdos de forrna clara e rapidatr€nte legível Escolherformas gráficas qüe rÌÌostrem a relaçãoentre€stas ideias
3. Exernplosde esqüernas: Esquema de Chavetas
I xxx xxxxx
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Esquemade Fieebas xxx ,xxx ( \ xxx xxxxx ( \ *r* + xxx Esquernatlisto
de Rectângelos Esquerna
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Esquemade Subordinação l. xxxxxx l .I. xxxx |,2. xxx xxxx x xx I .2.1. xxxxxxxxxx 2. xxxx xx xxxx xx
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Mapa de ldeias
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T IRARAP ON TA M E N TOS Parao uê? I . Ajuda a mantera atençãoe a concentração 2. Asseguraa informaçãoque não estános livros 3. Ajudaa compreender melhore a memorizarmaisfacilmente ue informaçãoapontar?Eis pistas: I . Tom de voz do professor 2. Palavras/ frasesque chamama atenção("Prestem "lstoé atenção!", i mportante!","Lembrem-se d isto!") 3. Repetição de ideias 4. Tempodedicadoao assunto 5. Registosno quadro 6. Indicação do professorde que a informaçãonão estáno livro 7. Assuntosque surgemno sumário Como elaborar? I . Fazernotasbreves(nãoé possívelescrevertudo!) 2. Tentarpercebera Ínatéria(se houverdúvidas,é preferívelperguntar ao professore não ao colegado lado) 3. Tomar Rotado que se registano quadro por palavraspróprias,exceptocitaçõese definições 4. Escrever (massó nos apontamentos!) 5. Utilizarabreviaturas 6. Se se perder uma ideia, deixar um espaço em branco e depois perguntarao professorou a um colega 7. Destacaras ideiasque pareçamimportantes 8. Deixarespaçoparafazeranotações ou esquemasmaistarde 9. Registaros TPC 10. Redigircom uma caligrafialegível(de nadaservemapontamentos se não puderemser lidos maistarde!)
DEAVAUAçÃO 0 TESIE c0M0PREPARAR
doEsudo o O
a
a o o
pataas revisÕes quantos diasse dispÕe verificar Apósa marcação, quevemparao teste Analisar a matéria ondeestãoos do livroou de outrosmateriais as páginas Verificar conteúdos pelasmatérias maisfáceis sempre Começar e nuncadesistir Dedicar maistempoàs maisdiffceis perguntas a outrasiá ou respondendo imaginando respostas, Treinar pedirsempre ajudaao professor) feitas(emcasode dúvidas, o tempoe o esforço de modoa nãoprejudicar sensatamente Distribuir outras disciplinas sãouma damatéria dada(osTPC rápida todososdiasumarevisão Fazer boaajuda!)
AHpera o Rever rapidarnente todaa matéria o Deitar cedoe dormirbem
0lesre aoteste. anteriores ou aulasimediatarnente nosintervalos Nãoestudar porfaltadeatenção, e induza ummaior disciplinas, asoutras Prejudica nervosismo a responder . Lercuidadosamente todoo testeantesde começar o Prestar A suafunçãoé às questÕes! aostextosassociados atenção as respostas orientar a Responder ao queé pedido e sucinta de formadirecta o Ter cuidado da folhade teste,que deveset com a apresentação preenchida limpae semettos de formalegível, paracorrigir/acrescentar quepossÍvel, asrespostas sempre Nofim,rever, algo
-
REDIGIR GOTO UTIH1O
ANTES
. Definiro tema (se este í. Sobrequevouescrever? nãofor predefinido) r Recolher informação 2. Ondevoubuscar (manual,jornais,revistas, informação? Internet, etc.) 3. Quetipodetextovou . Definir o tipo de texto elaborar? (diálogo, narrativo 4. Comovouorganizar a jornalístico, ...) . Organizaros elementos informação? pelamelhorordem e Elaborar o
r a escrever. plano do 5.Voucomeça
texto:
1. Introdução
- Introdução 2. Desenvolvimento DURANTE - Desenvolvimento - Conclusão 3. Conclusão . Fazer primeiro um rascunho 6. Consegui escrever e . Redigiro texto responder ao queme era pedido? Sim_ Não_
. . DErcÊ r r r r
Relero texto Avaliar Corrigireventuais erros Apeffeiçoar ideias Reescrevêr Entrêgaro Broeluto final
7. O queprecisode melhorar?_ 8.Voureescrever o texto, (se melhorando-o