BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL MANUEL ÁVILA CAMACHO
TERCER SEMESTRE DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ADECUACIÓN CURRICULAR
ENSAYO
DOCENTE: MARTINA ALVARADO
ALUMNA: CINTHYA SORIANO ORTEGA
Introducción: ¿Qué es una planeación educativa?, ¿para qué nos sirve a nosotros como docentes?, ¿es en realidad importante para la realización de la practica educativa? Las cuestiones anteriores resultan algo inquietantes para todo aquel practicante, ya que si no conocemos su respuesta con el tiempo se perderá la esencia de lo que en realidad es ser docente, ya que la planeación, a mi parecer, es una herramienta, un sustento, para lograr lo que tenemos esperado dentro del aula. Mucho antes de adentrarse a la educación normal, la mayoría de las veces se cree que el ser docente es simplemente cuidar niños, ponerlos a jugar, dibujar, etc. Pero lo que en realidad implica es algo muy diferente, ya que no sólo es responsabilidad tener a los niños a nuestro cargo, sino que también es brindarles el apoyo necesario para lograr que poco a poco vayan construyendo sus conocimientos, y para esto se necesita de la realización de la planeación educativa. Para que el docente tenga un buen desempeño dentro de la práctica docente no solo debe de tener vocación, manejo de grupo ni el total conocimiento de los contenidos curriculares, además de eso necesita de apoyarse en una planeación donde plasmará todos aquellos elementos que lo ayudarán a lograr sus objetivos con el grupo.
“La secuencia formativa es una de las maneras posibles de observar, analizar, juzgar sobre la acción educativa, para planificarla o para evaluar la acción que se realiza o se ha realizado en la práctica.” N. Gine
Se podría decir que si no existiera la planeación al trabajar dentro del jardín de niños o en cualquier otro nivel educativo, se presentarían
situaciones que afectarían tanto a la práctica del docente como a los conocimientos que deberían adquirir los niños. Algunas de ellas serían: Trabajar sin rumbo, lo cual afectaría no dejaría conocimiento alguno. Limitación a reproducción de rutinas y actividades. Dudar del nivel de profesionalismo como docentes y en el momento no saber justificar nuestras acciones pedagógicas. No atender a la necesidad de cada uno de nuestros alumnos y caer en lo que sería la discriminación. No alcanzaríamos nuestras metas para el mejoramiento y proyección a nivel institucional. La planeación educativa definida de una manera más conceptual es la que se encarga de especificar los fines, objetivos y metas de la educación. Gracias a este tipo de planeación, es posible definir qué hacer y con qué recursos y estrategias. La planeación educativa implica la interacción de diversas dimensiones, como lo son la didáctica, institucional, social, intrapersonal, interpersonal, etc. Tipos de planeación: Planeación directiva: esta promueve la participación de los padres de familia, autoridades y comunidad. Planeación administrativa: comprende la administración de los recursos humanos y el manejo de los demás recursos dispuestos para la prestación del servicio educativo. Planeación académica: se refiere a la puesta en marcha de los planes de estudio y responde a las siguientes preguntas: ¿qué enseña?, ¿cómo enseña?, ¿cuándo enseña?, ¿para qué enseña? Y ¿cómo se evalúa? Para lograr que dicha planeación resulte eficaz dentro del aula, se tiene que cumplir con ciertos pasos para su realización:
1. Diagnosticar: definir características y necesidades del grupo, comunidad, territorio donde se está trabajando. 2. Identificar: decidir cuáles son las necesidades educativas que se desean cubrir (objetivos educativos) y qué actividades son las más adecuadas para hacerlo. en esta fase se debe contar con la opinión de los niños y jóvenes y tomar decisiones acorde con la misión de la organización, los recursos disponibles y las características culturales del lugar y las personas. 3.
Programar: reflejar de manera racional y sistematizada lo que se va hacer, por qué se va a hacer, para qué, con qué recursos, cómo se va a hacer y quién lo va a hacer. se materializa en un documento de proyecto y una ficha de programación para cada actividad. aquí les dejo una modelo de ficha programación de actividad para que la usen libremente.
4. Ejecutar la acción: llevar a cabo aquello programado adaptándose a los imprevistos que puedan ir surgiendo. 5. Evaluar: la evaluación permite sistematizar las experiencias y lecciones aprendidas para mejorar futuras acciones.
Principios de la planeación: a) Factibilidad: debe ser realizable, adaptarse a la realidad y a las condiciones objetivas. b) Objetividad: basarse en datos reales, razonamientos precisos y exactos, nunca en opiniones subjetivas o especulaciones. c) Flexibilidad: de manera que puedan hacerse adaptaciones al enfrentar situaciones imprevistas y que puedan proporcionar otros cursos de acción a seguir. d) Integradora: en dos aspectos, por un lado que exista una transversalidad del trabajo de competencias y contenidos. Y por el otro lado que integre a todos los niños. e) Diversificada: en atención y reconocimiento de la diversidad, hay que implementarse variantes o adaptaciones curriculares.
«La planificación didáctica es simultáneamente un proceso mental realizado por un docente y un producto de ese proceso, producto comunicable, analizable, modificable. Esta diferencia conceptual, que implica una necesaria complementariedad entre ambos es importante de destacar, ya que cualquier modificación de la cual queramos hacernos cargo deberá definir si lo que se desea modificar es la forma que la planificación como producto adopta, o si desea enfocar sus mejores esfuerzos en el modo en que este proceso mental, organizativo, anticipatorio y mediador se lleva a cabo.» (Pastorino E., Harf R., Sarlé P., Spinelli A., Violante R., Windler R.)
Conclusión: Como parte de la conclusión a la que se ha llegado es que si no existiera la planeación, el desarrollo de cada clase dentro del aula sería un fracaso, ya que cada docente debe tener conocimiento sobre cómo realizar una planeación educativa y así obtener resultados favorables con sus alumnos. Por lo cual la planificación es un componente esencial para el éxito del proceso enseñanza-aprendizaje, ya a la par de representar una guia de trabajo es una fuente de información en sus resultados, que nos convierte en un tipo de investigadores dentro de nuestra aula al analizar los datos sobre los alumnos y sobre la propia didáctica. Planificar mejora la calidad educativa porque ayuda a orientar al educador/a y a trabajar en equipo de manera coordinada, aprovechando al máximo los recursos y organizar mejor el tiempo.
Bibliografía: https://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=121660
www.eduzac.org.mx http://www.sanluispotosi.uvmnet.edu/info/PDP.pdf