EDUCACIÓN PROHIBIDA.
“Si buscas resultados diferentes, no hagas siempre lo mismo.” Albert Einstein
El estudiante aprende poco en la escuela El estudiante no es el problema por el que se fracasa en la escuela, es le sistema. Escuelas espacios de tedio y aburrimiento. Desarrollo no buscan más, sólo el curricular. Están centrados en los propios contenidos. Sólo importan los conocimientos formales En las normales nos dicen que un objetivo es aquello que es medible, cuantificado y observable. Para medir objetivos, son calificaciones. Cada sujeto es único, singular e irrepetible. La estructura básica del sistema promueve: Competencia, individualismo, discriminación, condicionamiento, violencia emocional, materialismo. La escuela es una gran guardería o gran parqueadero de niños. Escuela para crecimiento personal y no adiestrar. “Nuestro problema para la comprensión de la escolarización obligatoria tiene su origen en un hecho inoportuno; el daño que hace desde una perspectiva humana, es un bien desde una perspectiva de sistema”. John Taylor Gatto
Antes la instrucción obligatoria era cosa de esclavos, platón tenía lugares abiertos, de reflexión e intercambio de ideas. Despotismo ilustrado donde se creo el concepto de educación: publica, gratuita y obligatoria. Y buscaban que fueran dóciles y obedientes. Educación administrativa actualmente. Escuela: fábrica de ciudadanos obedientes. El que no aprende se queda, esa es la regla. Escuela: viejo mapa a la sabiduría Educación: territorio donde todo el aprendizaje sucede. ¿Qué es una buena educación? Lograr que la mayor cantidad de niños atraviese los estándares de calidad, sostengan herramientas y conocimientos que no les interesan para superar barreras que otros les imponen. “no me sigan a mí, sigan al niño” María Montessori.
¿Cómo aprenden los niños? Descubriendo, haciendo, hablando y jugando. El ambiente influye en nuestro aprendizaje
El niño da lo que recibe El 98% de los niños de 5 años se podría considerar genio, tienen la mente abierta. 15 años más tarde sólo el 10% mantiene estas capacidades de curiosidad, creatividad y pensamiento divergente. “Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas”. Paulo Freire.
Si exigimos más de lo que un niño puede dar, se genera estrés. “Lo que tenemos que aprender, lo aprendemos haciendo” Aristóteles.
El curriculum es una guia ordenada apara construir el conocimiento basado en experiencias previas. “en realidad, sólo existe el acto de amar, significa dar vida, aumentar su vitalidad. Es un proceso que se desarrolla y se intensifica a si mismo” Erich Fromm
El niño ha sido considerado un objeto de estudio, El crecer es innato