แผนการสอน

แผนการสอนหน่ วยที่ 2

สั ปดาห์ ที่ 4 - 5

1

รายวิชา คอมพิวเตอร์ กราฟิ ก 1 ชื่อเรื่ อง คอมพิวเตอร์ กบั โปรแกรมกราฟิ ก

จำานวน 8 ชั่วโมง

1. หัวข้ อเรื่อง 1. รู้จกั กับหน้าที่ของส่ วนประกอบต่างๆของโปรแกรม 2. ปรับความละเอียดของจอมอนิเตอร์ 3. เรี ยนรู้การตกแต่งภาพจากการสร้างโปสเตอร์ 4. รวมเลเยอร์ก่อนนำาไปใช้งาน 5. บันทึกผลลัพท์ที่ได้ไว้ใช้งาน 2. สาระสำ าคัญ ด้วยความเป็ นยุคดิจิตอล งานด้านคอมพิวเตอร์ กราฟิ กมีบทบาทในชีวิตประจำาวันจึงได้มาเรี ยนรู้หน้าตา ของโปรแกรมและการใช้งานในเครื่ องมือต่าง เพื่อเกิดความชำานาญและสามารถนำาไปใช้ในชีวิตประจำาวันได้ 3. จุดประสงค์ การสอน จุดประสงค์ทั่วไป เพื่อให้ผเู้ รี ยนมีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับหน้าที่ของส่ วนประกอบต่างๆของโปรแกรม จุดประสงค์ เชิงพฤติกรรม / ผลการเรียนรู้ ที่คาดหวัง 1. บอกหน้าที่ของส่ วนประกอบต่างๆของโปรแกรม 2. อธิบายการปรับความละเอียดของจอมอนิเตอร์ 3. สามารถตกแต่งภาพจากการสร้างโปสเตอร์ 4. สามารถบันทึกผลลัพท์ที่ได้ไว้ใช้งานได้ 4. คุณธรรมที่เน้ น 1. ความมีวินยั 2. ความรับผิดชอบ 3. มนุษย์สัมพันธ์ 4. ความรอบคอบ 5. ความสนใจใฝ่ รู้ 6. สมรรถนะที่พงึ ประสงค์ (ความรู  ทักษะ คุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ) หลังจากศึกษาจบหน่วยเรี ยนแล้ว สามารถอธิบายและให้ความหมายได้ตามหัวข้อดังต่อไปนี้ 1. บอกหน้าที่ของส่ วนประกอบต่างๆของโปรแกรม 2. อธิบายการปรับความละเอียดของจอมอนิเตอร์ 3. สามารถตกแต่งภาพจากการสร้างโปสเตอร์ 4. สามารถบันทึกผลลัพท์ที่ได้ไว้ใช้งานได้

7. เนือ้ หา 1. รู้จกั กับหน้าที่ของส่ วนประกอบต่างๆของโปรแกรม 2. ปรับความละเอียดของจอมอนิเตอร์ 3. เรี ยนรู้การตกแต่งภาพจากการสร้างโปสเตอร์ 4. รวมเลเยอร์ก่อนนำาไปใช้งาน 5. บันทึกผลลัพท์ที่ได้ไว้ใช้งาน 8. กิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมของครู กิจกรรมของนักเรียน ขั้นนำาเข้ าสู่ บทเรียน 1. ผูเ้ รี ยนฟังคำาบรรยาย ตอบคำาถาม และ จดบันทึก 1. แจ้งจุดประสงค์ของบทเรี ยนให้ผเู้ รี ยนทราบ 2. ทบทวนพื้นฐานความรู้เดิมที่มีความสัมพันธ์กบั เนื้อหาใหม่ที่สอน 3. ชี้แจงวิธีการปฏิบตั ิ รวมทั้งเกณฑ์การประเมินเพื่อให้ ผูเ้ รี ยนได้ทราบ ขั้นดำาเนินการสอน 1. อธิบายความหมายและองค์ประกอบของการออกแบบ 1. ผูเ้ รี ยนฟังคำาบรรยาย 2. ปฏิบตั ิงานตามที่ผสู้ อนมอบหมาย เพื่อพัฒนา นิเทศศิลป์ ความรู้ ความเข้าใจ 2. มอบหมายให้กลุ่มผูเ้ รี ยนฝึ กปฏิบตั ิเพื่อให้เกิดทักษะ 3. สังเกตพฤติกรรมของผูเ้ รี ยนในการปฏิบตั ิงานและการ ทำากิจกรรมที่ได้รับมอบหมาย ขั้นสรุป 1. ผูเ้ รี ยน ซัก – ถาม 1. สรุ ปเนื้อหาสำาคัญ โดยเปิ ดโอกาสให้ผเู้ รี ยนได้มี 2.จัดส่ งผลการปฏิบตั ิงานให้ผสู้ อนตรวจและประเมินผล ส่วนร่ วมในการเรี ยน-การสอนโดยการ ถาม-ตอบ 3. เก็บผลงานที่ตรวจถูกต้องแล้วเข้าแฟ้ มสะสมงาน 2. ตรวจและประเมินผลการปฏิบตั ิงานผูเ้ รี ยนเป็ น รายบุคคล 3. ประเมินผลสมรรถนะที่พึงประสงค์ในด้าน (ความรู้ ทักษะ คุณธรรม จริ ยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ) 9. งานที่มอบหมายหรือกิจกรรม ก่ อนเรียน เตรี ยมโปรแกรมและเครื่ องคอมพิวเตอร์ให้พร้อม ขณะเรียน 1. นักศึกษาทำาใบงานของบทเรี ยน หรื อตามที่ครู ผสู้ อนมอบหมาย หลังเรียน 1. สรุ ปบทเรี ยนส่วนที่เป็ นสาระสำาคัญ 2. แบ่งกลุ่มอภิปราย ซัก – ถาม เกี่ยวกับปัญหา และอุปสรรคในการทำาใบงาน

2

10. สื่อการเรียนการสอน สื่อโสตทัศน์ 1. แผ่นซี ดีโปรแกรมบทเรี ยนสำาเร็จรู ป 2. เครื่ องคอมพิวเตอร์ 11. การวัดผลและประเมินผล ก่อนเรียน 1. สังเกตความสนใจของผูเ้ รี ยน 2. สังเกตผูเ้ รี ยนตั้งใจทำาแบบประเมินหรื อไม่ ขณะเรียน 1. สังเกตความสนใจของผูเ้ รี ยน การแสดงความคิดเห็น 2. สังเกตผูเ้ รี ยนเป็ นรายบุคคลและการมีส่วนร่ วมในกิจกรรม หลังเรียน 1. สังเกตความตั้งใจปฏิบตั ิงานที่ได้รับมอบหมาย 2. ตรวจผลงานของผูเ้ รี ยนแต่ละกลุ่ม เกณฑ์ การประเมินผล วัดผลสั มฤทธิ์จากกิจกรรมกลุ่มและแบบฝึ กหัดมีเกณฑ์ ดังนี้ ร้อยละ 80-100 หมายถึง ผลการเรี ยนดีมาก ร้อยละ 70-79 หมายถึง ผลการเรี ยนดี ร้อยละ 60-69 หมายถึง ผลการเรี ยนปานกลาง ร้อยละ 50-59 หมายถึง ผลการเรี ยนผ่านเกณฑ์ ำ าร้อยละ 50 ต่ากว่ หมายถึง ผลการเรี ยนไม่ผา่ นเกณฑ์ แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรม 18-20 คะแนน หมายถึง พฤติกรรมดีมาก 14-17 คะแนน หมายถึง พฤติกรรมดี 10-13 คะแนน หมายถึง พฤติกรรมพอใช้ ำ า 10 คะแนน ต่ากว่ หมายถึง พฤติกรรมต้องปรับปรุ ง

3

แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรม คำาชี้แจง ให้ขีดเครื่ องหมายถูก ในช่องพฤติกรรมของนักเรี ยนเพื่อประเมินคุณธรรมจริ ยธรรม เกณฑ์ การตัดสิ น 4 คะแนน หมายถึง พฤติกรรมดีมาก 3 คะแนน หมายถึง พฤติกรรมดี 2 คะแนน หมายถึง พฤติกรรมพอใช้ 1 คะแนน หมายถึง พฤติกรรมต้องปรับปรุ ง เกณฑ์ การประเมิน 18-20 คะแนน หมายถึง พฤติกรรมดีมาก 15-17 คะแนน หมายถึง พฤติกรรมดี 10-14 คะแนน หมายถึง พฤติกรรมพอใช้ ำ า 10 คะแนน ต่ากว่ หมายถึง พฤติกรรมต้องปรับปรุ ง

12. กิจกรรมเสนอต่ อ/เสนอแนะ (สำ าหรับการสอนครั้งต่ อไป) ผลการใช้ แผนการสอน 1. เวลาที่กาำ หนดในแผนการสอนประจำาหน่วยมีเพียงพอหรื อไม่  เวลามากเกินไป  เวลามีความเหมาะสม  เวลาไม่เพียงพอ 2. เนื้อหาสาระมีความเหมาะสมหรื อไม่เพียงใด  เนื้อหามากเกินไป  เนื้อหามีความเหมาะสม  เนื้อหาไม่เพียงพอ 3. กิจกรรมการเรี ยนการสอนมีความสอดคล้องหรื อไม่  กิจกรรมมากเกินไป  กิจกรรมมีความเหมาะสม  กิจกรรมดี 4. สื่ อการสอนมีความเหมาะสมตามเนื้ อหาในหน่วยการสอนมากน้อยเพียงใด  สื่ อการสอนดีมีการเรี ยนรู้  สื่ อการสอนไม่ความเหมาะสม บันทึกพฤติกรรมการเรียนรู้ (ทีเ่ กิดกับผู้เรียน)

4

5 1. พฤติกรรมการเรี ยนรู้ที่นกั ศึกษามีความสนใจในการเรี ยนโดยมีแผนการสอน  แผนการสอนช่วยในเกิดการเรี ยนรู้  แผนการสอนไม่ช่วยในเกิดการเรี ยนรู้ 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรี ยนของนักศึกษา  ผูท้ ี่ผา่ นเกณฑ์ประเมินผลการเรี ยน จำานวน คน  ผูท้ ี่ไม่ผา่ นเกณฑ์การประเมินผลการเรี ยน จำานวน คน 3. การส่ งเสริ มกระบวนการคิด  ผูท้ ี่ผา่ นเกณฑ์ประเมินผลการเรี ยน จำานวน คน  ผูท้ ี่ไม่ผา่ นเกณฑ์การประเมินผลการเรี ยน จำานวน คน 4. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ (คุณธรรมจริ ยธรรม)  ความรับผิดชอบ จำานวน คน  ความสนใจใฝ่ รู้ จำานวน คน  ความสามัคคี จำานวน คน ข้ อเสนอแนะ (จากผู้เรียน)

บันทึกของอาจารย์ ผู้สอน 1. ทำาการสอนตรงตามแผนที่วางไว้มากน้อยเพียงใด  สอนตรงตามแผนดีมาก  สอนไม่ตรงตรงแผน 2.เวลาที่กาำ หนดในการเรี ยนการสอนของตัวอาจารย์ผสู้ อน  สอนตรงตามเวลาที่กาำ หนด  สอนได้ไม่ตรงตามเวลาที่กาำ หนด 3. เนื้อหาที่กาำ หนดไว้ในแผนมีความเหมาะสมหรื อไม่  เนื้อหาที่กาำ หนดไว้ในแผนมีความเหมาะสม  เนื้อหาที่กาำ หนดไว้ในแผนไม่มีความเหมาะสม ข้ อเสนอแนะเพิม่ เติม (จากตัวอาจารย์ ผู้สอน)

ลงชื่อ (

อาจารย์ผสู้ อน ) วัน……เดือน…………ปี ..........

6

7 แบบประเมินพฤติกรรมทางด้ านคุณธรรม จริยธรรม รายวิชา คอมพิวเตอร์ กราฟิ ก 1 ชื่อเรื่ อง คอมพิวเตอร์ กบั โปรแกรมกราฟิ ก

เลขที่

ชื่อ – สกุล ผู้รับการประเมิน

ความมีวินยั

พฤติกรรมของนักเรียน ความ มนุษย์ รับผิดชอบ สัมพันธ์ ความอดทน

สั ปดาห์ ที่ 4 - 5 จำานวน 8 ชั่วโมง

ความ สนใจใฝ่ รู้ รวม

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 20

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

ลงชื่อ………….…….....……………..ผูป้ ระเมิน (……………………………….) ………../……………./……….