40. diábolo. reportaje
A
ciado en vas. Licen juan cáno s UCM 2013 e Bellas Art
C cristina garcía. Psicopedagoga (USC, 2008).
B (ETSAM, 2014) cristina hermida. Arquitecta
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A B
G F
D Periodista alice rabaglia. ) 04 20 RE O (UNIM
E
ana alonso .A interiores (I rquitecta de ADE 2010) His riadora del Arte (UAM to, 2012)
F almudena de benito . Fundadora y direct ora Arquitecta urbanista . (Escuela Técnica Su perior de Arquitectura de Madrid, 1999)
G cto pablo albaladejo. Arquite de (Escuela Técnica Superior 2008) , drid Ma de ra ctu uite Arq
41. diábolo. reportaje estruclizamos es el de crear juegos que primero rea los de uno ez muñeniñ los la En ntarte películas con antes que a pintar, mo jor diMe s. imo turas sencillas. Mucho es, constru los puzzles... mucho ant forma la y al teri cos, los juegos de mesa, ma del sean piezas de construcción, os o dar vem cho, lo intentamos. Las que lo r rea rec en nuestra manera de dejaque sean, se convierten tad va aumentando, no os. Y, aunque la dificul am ad ilid hab a Est forma a lo que imagin a. nuestra vid os decir, durante toda s tura ruc est de mos de hacerlo, podríam ie ser una ano se traduce en toda hum ser del ato ainn llam o e impuls idiana y este proyecto mos en nuestra vida cot que habitamos y utiliza ueños reflexionen sobre peq s má puesto a que los do Chiquitectos está dis cta me doy cuenta que raíz de que como arquite que ellas.”La idea surgió a orno que habitamos y a la arquitectura y el ent nadie presta atención
. Hay ningún momento nos lo enseñan en No . as sa vid rno s ita tra inv es bién lo hay a condiciona nu respecto como tam a al tem vo te ati es uc e ed br so cío un gran va tamos sensibilizar en int s tro so No . truido ”, nos comenta repensar lo cons los más pequeños amiento crítico a ns pe un r ciativa que tiene ña ini se ta en es y ra y directora de do da fun o, nit pedagogía Be Almudena de arquitectura y la ofesionales de la pr de o uip cimientos eq no un co tras de sí der trasladar sus do día a día de po tan tituciones. fru ins dis e tán ios es que ucativos en coleg ed tos ec oy pr y es a través de taller “Esto no se trata de dejar a los niño s que construyan cualquier cosa y ya está. Hay una intención detrá de los proyectos que les proponem s os. Nunca les mostramos un mod elo o les decimos lo que tienen que hacer pero orientamos la actividad para que mientras se divierten apre ndan lo que se propone en cada actividad”. Y, además, desarrolla n la imaginación porque si algo cara cteriza el resultado de sus talleres es la sorpresa por lo que son capa ces de crear los más pequeños: “Llev amos un cuaderno de bitácora de todo lo que se realiza porque son realmente sorprendentes las ideas que han tenido los niños. Recuerdo uno que se llamaba ‘Refu gio para ver estrellas con sillones calentitos’ que se servía durante el día de placas solares para calentar los sillones que luego utilizarías por las noches. Maravilloso...”.
Talleres y programas para colegios e insti tuciones
En pocos años Chiquitectos se ha
hecho un nombre muy importante gracias a la variedad de sus
d de encontrarlos en multitu los mismos y podemos es con instiion talleres y la calidad de rac abo col sus a y o es sólo el principio gulares espacios de Madrid. Per orridos por edificios sin ión Telefónica, sus rec dac en los e cirs odu tuciones como la Fun intr apuesta por ntos hay que sumar su talleres y s rale o la realización de eve est trim s, ale s anu través de sus programa undaria colegios e institutos a ión infantil, primaria y sec cac edu de es ant udi est a os gid del diri es les bas tua las pun icos y según a los contenidos académ ya que as tem a diseñados de acuerdo s mo adapta & Children. “También nos . fica ecí esp programa Architecture sta pue pro una en el centro y creamos plemenestén tratando los niños lina transversal que com cip dis una o com ra ctu uite arq la os em jos are end Ent fía...”. David HIn áticas, historia, geogra ta materias como matem
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