Fundación Centro Crianza
Gestión Escolar e Inclusión Educativa
Examinar la forma de instrucción ¿Puede el alumno participar en forma activa en la lección según está estipulada? ¿Podría aumentarse la participación del estudiante adaptando la lección mediante diferentes tipos de agrupamientos? (Grupos Cooperativos,
grupos pequeños,
aprendizaje en pareja). ¿Podría aumentarse la participación del alumno cambiando el formato de la lección? Lecciones dinámicas, juegos, simulacros, representaciones. Lecciones vivenciales. ¿Podría aumentarse la participación y la comprensión del alumno cambiando la forma o estilo de instrucción?
Cambiar las exigencias de la tarea Podría el estudiante necesitar adaptaciones en relación a los objetivos curriculares? Ajustar expectativas de desempeño, ajustar el período de tiempo establecido, dar el mismo contenido pero con menor complejidad, dar un contenido similar, pero con aplicaciones directas y funcionales.
Revisar el entorno del aula ¿Podrían realizarse cambios en el entorno del aula o lugar de aprendizaje para promover la participación? En lo físico/ambiental, en lo social, sitio donde se imparte el aprendizaje.
Cambiar la forma en que se ejecuta la tarea ¿Se hará necesario tener materiales diferentes para garantizar la participación?
El contenido es similar pero hay variación en cuanto a cantidad, número y formato (lecciones basadas en actividades concretas, incluyendo demostraciones, actuaciones, proyectos). Se pueden otorgar materiales/ instrumentos adicionales o diferentes.
Establecer Actividades Alternativas que fomenten la participación e interacción ¿Se hará necesario diseñar una actividad diferente y ofrecerla al estudiante y a un
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