Fundación Centro Crianza
Gestión Escolar e Inclusión Educativa
EL APOYO CURRICULAR Este modelo apunta a cambios estructurales y profundos en la escuela; implica dos ideas fundamentales:
1. Cuando un alumno tiene dificultades en la escuela, se asume que las mismas surgen de la interacción de un complejo de factores, pero, que en su conjunto, demuestran un problema institucional que se concreta en términos curriculares. Si la escuela ha de adaptarse a la diversidad, y has alumnos que quedan excluidos del currículo que
la escuela oferta,
es la escuela y su curriculum la que ha de
transformarse, y no a la inversa.
2. Si los problemas tienen que ver con nuevas formas de pensar y analizar los mismos, con nuevas formas de responder de la escuela (metodológica, organizativa, didácticamente...)
se cuestiona
la visión de "problema tipo"
a responder por
especialistas. Parece más razonable, desde esta perspectiva, pensar en la capacidad de aprendizaje de la escuela, en su capacidad para implicarse y asumir autónomamente y de forma conjunta el análisis y las respuestas a las situaciones que se dan en su interior. Los apoyos y los recursos se centran en el desarrollo de procesos colaborativos, tendientes a proporcionar formas organizativas de escolarización, tanto a nivel de escuela, como de aula. Este apoyo no supone negar el apoyo individual al alumno, sino una reestructuración del mismo. Es así que se asumen las dificultades como ocasión de mejora, que implica promover formas de trabajo, y de relación en las que los profesores asuman la responsabilidad de su formación y la participación en la resolución de problemas.
El apoyo, bajo esta perspectiva puede definirse como:
www.centrocrianza.org.ar
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