Fundación Centro Crianza
Gestión Escolar e Inclusión Educativa
Dichos rituales vienen constituidos por ciertas actividades o tareas que se repiten al final de cada sesión y que, de hecho, constituyen su cierre. Entre dichas tareas adquieren una especial relevancia la recogida del material y la recapitualización sobre la actividad llevada a cabo. En cuanto a la recapitulización, como representación (recuerdo) mental de lo que ha acontecido durante la sesión, constituye unas de las tareas más significativas dentro de los rituales de finalización, con un alto valor formativo y estructurante para todos los alumnos. Es importante aumentar la conciencia en el alumno sobre el proceso que está llevando a cabo o de favorecer su capacidad para representarse mentalmente la actividad presentada. Estos procedimientos que constituyen rituales de salida ayudan al alumno ante el inminente cambio de actividad. Es muy importante, en la medida que se pueda, que la sesión termine con una nota óptima sobre el trabajo realizado y que contribuya a crear expectativas positivas hacia la siguiente sesión, a la que siempre se hace referencia para reforzar el sentimiento de continuidad en el trabajo.
Material de apoyo El material utilizado tiene obviamente, gran importancia. Ahora bien, dicha importancia no se deriva del valor intrínseco del material, sino del papel que le otorgamos como apoyo al programa de trabajo que nos hayamos marcado y del significado que le confirmamos, nosotros y los alumnos que atendemos. Por ello, el material no es algo intrascendente ni meramente complementario, pero tampoco, en sí mismo, constituye una garantía de éxito para ningún proceso educativo.
El material de apoyo puede cumplir dos funciones: • Función exploratoria: del conocimiento del alumno y sus necesidades. • Función de Apoyo: a la que consideramos el núcleo del programa educativo que se lleva adelante a partir de las Necesidades Educativas Detectadas.
Selección y Uso del Material Es importante disponer de una cantidad suficiente de recursos materiales como
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