la f ar o la
25
ESTIU 2016
REVISTA ESCOLAR ESCOLA PUIG CAVALLER
Gan d esa c iu t at f or est al
ÍNDEX Editorial ...............................2 Institucional ........................3 Noticiari escolar .................4 Treballem .......................5-27 Setmana Cultural ........28-29 Treballem .....................30-41 Artística ........................42-43 Biblioteca ...........................44 L'entrevista ........................45 Entreteniments .................46 EQUIP DE REDACCIÓ Comissió TAC amb la col·laboració del claustre de mestres. M AQUETACIÓ Raquel Urgell Jornet Edit or : ESCOLA PUIG CAVALLER www.ceip-puigcavaller.cat ceip-puigcavaller@xtec.cat DL-T-758
Ajuntament de Gandesa
EDITORIAL Aquesta setmana cultural hem conegut uns nous personatges El Flami i el Flamota que, conjuntament amb bombers, forestals, ADF,... ens han ajudat a conèixer una mica millor el foc i els incendis forestals. El Flami i el Flamota són personatges antagònics, com molts que trobem en la nostra societat del s.XXI que provoquen discussions, baralles i conflictes. Els altres, personatges solidaris que lluiten pel bé de la societat. Gandesa, ciutat forestal 2016, és el títol de la Setmana Cultural. Ha estat un treball engrescador, molt proper, molt nostre perquè hem conegut indrets, éssers vius, personatges molt propers a nosaltres, però a la vegada força desconeguts. La Farola arriba al número 25 de la seva publicació. No és fàcil arribar-hi. I si tenim en compte tots els números de l'anterior revista escolar l'Obaga, els càlculs ens diuen que fa més de 25 anys que l'escola està publicant una revista. Ja s'han complert amb escreix les noces d'argent. Serem capaços d'arribar a les noces d'or? És un repte. Des del seu inici es pot veure la seva evolució, els seus diversos formats, la diversitat de les seves seccions, els canvis en els consells de redacció, la seva maquetació. Ara cal valorar quin enfocament, quina direcció, quin objectiu ha de seguir La Farola sempre tenint en compte els avenços tecnològics que ens envolten. Aquesta fita coincideix amb un canvi de direcció a l'escola. Després de 12 cursos i mitjançant un concurs de mèrits a direcció de centre, un nou equip directiu assumirà el càrrec amb un projecte nou i moltíssima il·lusió per tirar endavant el nostre centre. Des d'aquí animem i recolzem aquest nou equip directiu, així com agraïm la tasca desenvolupada per l'equip directiu sortint durant aquests 12 cursos. Durant aquest curs s'han dut a terme 2 noves iniciatives per tal d'afavorir la participació de la comunitat educativa. La col·locació d'una bústia de suggeriments al vestíbul de l'escola per a què tothom qui vulgui pugui dipositar la seva opinió en temes escolars. Animem a la participació de tothom per, mitjançant suggeriments constructius, tirar endavant l'escola i millorar el seu funcionament. L'altra iniciativa és una enquesta on-line a les famílies on es demana el grau de satisfacció en diversos temes escolars. Estem contents amb la quantitat de respostes rebudes, 52, però com abans hem fet, animem a la participació de tothom en futures enquestes. Per acabar i en previsió del 2016-17 esperem que el temps polític que estem vivint no es reflexi en la planificació del proper curs. La previsió que teníem programada amb una sèrie de peticions al Departament d'Ensenyament esperem que tirin endavant i no es paralitzin per no haver-se aprovat els pressupostos de Catalunya del 2016. La sanitat, la cultura i l'ensenyament són eixos prou importants per a la societat per no dependre de l'aprovació o no dels pressupostos. Bon estiu!!!
AM PA Escola Puig Cavaller
2
INSTITUCIONAL L'Aju n t am en t El final de curs ja és aquí i, com cada any, tinc l'oportunitat d'adreçar-vos unes paraules des de la vostra revista del col-legi. En primer lloc, vull felicitar tot l'alumnat per haver superat un nou curs. Quan arriba el mes de juny és el moment de fer una mica de balanç del que han significat aquests nou mesos que heu passat a les aules i que, de ben segur, estan carregats de vivències, experiències i anècdotes. Segurament que també hi ha hagut algun moment complicat, algun disgust... Però ara, amb l'arribada del bon temps, del final dels exàmens i amb les vacances a tocar, estic convençut que tots vosaltres us emporteu un bon record a casa del curs.
defensar, difondre i divulgar els valors naturals, ambientals i ecològics que tenim al nostre municipi. La Ciutat Forestal de Catalunya 2016 pot ser una magnifica ocasió perquè tota la ciutat en general i la comunitat escolar en particular refermi el seu compromís amb els valors mediambientals. Us agraeixo a tot l?equip docent per haver dedicat aquesta setmana cultural a la sensibilització de Gandesa ciutat forestal. I res més, bones vacances a tots, i a gaudir de l'estiu, de l'ambient, de les activitats i de les festes. Que xaleu!
També unes paraules de felicitació, admiració i suport cap als mestres. Com a alcalde, però sobretot com a pare, vull posar de relleu la tasca del col-lectiu docent de la nostra escola. La professió de mestre es porta a dins i té, obligatòriament, un alt component vocacional i de servei. I els mestres de Gandesa, any rere any, curs rere curs, ens ho demostren amb el seu saber fer, amb la seua dedicació i tenacitat, i amb el seu afecte vers l'alumnat. Moltes gràcies i bones vacances a tots, us les heu guanyades! Enguany, la nostra ciutat ha sigut distingida amb el títol de Ciutat Forestal de Catalunya 2016, una distinció que va ser instaurada ara fa sis anys per posar en valor una trajectòria i una tradició en defensa de les zones ambientals i forestals d'un municipi. No cal dir que aquest és un reconeixement que ens omple d'orgull i que ens obliga a continuar treballant per
L'associació de m ar es i par es Benvolguts pares i mares, Sempre diem el mateix, però ja tornem a ser al juny i s?acaba un altre curs, aquesta vegada el 2015-2016. Curs en el que s?han seguit prestant els serveis inicialment previstos: menjador escolar, acollida migdia, activitats extraescolars, pla català de l?esport, ... amb molt esforç això sí, perquè ara per ara les subvencions i els ajuts concedits directament a l?AMPA han desaparegut per complert. Volem destacar que any rere any, i malgrat les dificultats, hem pogut mantenir el Pla Català de l?Esport. Com en anys anteriors s?ha participat en diferents trobades i tornejos de Futbol 5; campionats de cros, bitlles; trobades de gimnàstica rítmica i de patinatge;... Des d?aquí donar les gràcies a tots els monitors i monitores pel seu interès i treball; i a tots els participants pel seu esforç i il-lusió.
L'ALCALDE Car les Lu z M u ñ oz
EL servei de menjador s?ha mantingut amb un bon nivell i amb molta estabilitat d'alumnes durant el curs, dins les dificultats econòmiques del mateix menjador. Com cada any hem organitzat la festa de fi de curs amb la mateixa idea de sempre: que tan petits com grans s?ho passin genial. A aquells que heu participat en les activitats organitzades per l?AMPA, moltes gràcies i a aquells que no, només animar-vos a fer-ho durant el curs vinent. Desitgem als alumnes que es traslladin a l?ESO molta sort i que estudiïn força. A les famílies, dir-vos que estem a la vostra disposició per a qualsevol dubte o suggeriment. Per últim agrair el treball, la dedicació i l?esforç dels membres de l?AMPA que enguany deixen la Junta Directiva. BONES VACANCES I FINS AL SETEMBRE. LA JUNTA DE L?AMPA.
3
NO TICIARI ESCO LAR 6 RS 2015-1 A L so s O C S E ts co n cu r n e r e PREM I S if d at e n e siasm e q u m p ar ti cip r s he l?esfo r ç i e Aq u est cu d ts fe s ti stem sa mb esco lar s. E alu m n es a ls e ts to at h an m o str lecti u h an l· o c ç r fo s u est e Fr u it d ?aq . in d ivid u als
ls d Jo cs f lo r a
ya e Ca t a lu n
l?en tu eb all s. els seu s tr p r em is so r git els
M a sco t a
4
an i
Lo Lli b r e 2
Sa m bo r i
Re n t a 't le s m a n s
d e ls
e d it e r r jo cs d e l M
Pa n ge a
Co m ia t 6è
n v e u a lt a Le c t u r a e
TREBALLEM
INFANTIL
HO HEM FET AMB BOTELLES AQUEST CURS ELS XIQUETS I PLENES DE PINTURA SEGUINT LA XIQUETES DE P-3 HEM VOTAT TÈCNICA DRIPPING QUE FEIA SER LA CLASSE DELS ELEFANTS I SERVIR JACKSON POLLOCK I AQUÍ TENIU LA NOSTRA QUE CONSISTEIX A TIRAR-LA I MASCOTA QUE HEM FET ENTRE QUE CAIGUI ON CAIGUI. TOTS A LA CLASSE DE PLÀSTICA ENS HA QUEDAT MOLT BONIC!! AMB LA SENYORETA ÀNGELS. LA NOSTRA MASCOTA!
COM VEIEU, L?ELEFANT L?HEM FET PINTAT AMB LES EMPREMTES DE LES NOSTRES MANS I ELS ARBRES I PLANTES 5
TREBALLEM
INFANTIL
EL NOSTRE NOM!! AQUÍ TENIU A LA CLASSE DELS ELEFANTS DE P3!!.. ENS SABEM POSAR EL NOSTRE NOM SOLS!! MIREU QUE GUAPOS I EIXERITS HEM QUEDAT A LES FOTOS!!
6
TREBALLEM
INFANTIL
LA CLA SSE DE P-4 DEL S PEI XE TS VOL AQU EST EM QU E XALE ES VAC U M OL AN CES ! T !
U N BO N M E G IT S E D S GATETS U S L E D -4 P E D LA CLASSE ESTIU !! 7
TREBALLEM
8
INFANTIL
TREBALLEM
INFANTIL
9
TREBALLEM
10
INFANTIL
TREBALLEM
INFANTIL
P- 5 Cur s 20 15- 20 16
LA CLA SSE DELS MI NI ONS
11
TREBALLEM APROFITANT QUE ELS NOSTRES GEGANTS GORI I LA FONTCALDA CELEBRAVEN EL SEU 30È ANIVERSARI, ELS ALUMNES DE
12
INFANTIL P-5 ENS VAM INVENTAR UNES HISTÒRIES MOLT DIVERTIDES I DESPRÉS LES VAM DIBUIXAR. ESPEREM QUE US AGRADIN!!!
TREBALLEM
INFANTIL
13
TREBALLEM
14
INFANTIL
TREBALLEM
INFANTIL
15
TREBALLEM
16
INFANTIL
TREBALLEM
INFANTIL
17
TREBALLEM
ANG LÈS
Wh at 's yout f avour it e a nima l?
18
TREBALLEM
INICIAL
c al ·l i g r am es
m n es d e lu a ls e ur s ts Aq u est c at d if er en ll a b e r t em p r im er h t ext u als. s ie g lo o ip t a agr ad at h a h s n e és f et La q u e m . N ?h em a m a r g li l· a est at el c t s t ip u s. d e d if er en at h an q u e d s n e è u q M ir eu !! A b é?
19
TREBALLEM
20
INICIAL
TREBALLEM
INICIAL
Projectes de M edi Durant el curs, dins l?àrea de Medi Social i Medi Natural, hem fet dos projectes.
Quan vam triar els animals, a la classe de 1r A, va sortir més votat El Din osau r e, i a la classe de 1r B El Lleopar d.
Al segon trimestre vam fer un projecte dels aliments i al tercer un projecte dels animals. Abans de començar el projecte, tant la classe de 1r A com la classe de 1r B, vam fer votacions per veure quin aliment i quin animal ens agradaria treballar i, així, poder saber més coses de cadascun.
Com al projecte dels aliments vam començar a pensar què volíem saber del nostre animal i a portar llibres, peluxos de Lleopard, dinosaures en miniatura i moltes coses més relacionades amb l?animal.
Quan vam triar els aliments, a la classe de 1r A, el que va sortir més votat va ser l?An ou , i a la classe de 1r B va ser la M adu ixa.
Que xula ens va quedar!!!
Vam montar una petita exposició a la classe!!
Quan ja el vam trindre triat, vam començar a pensar què sabíem d?aquell aliment i què volíem saber. A més vam portar llibres que parlessin d?ell i també vam buscar receptes que es feien amb el nostre aliment. Algun xiquets van fer diferents postres amb el nostre aliment. Els vam tastat a la classe!! Que bons estaven !!
21
TREBALLEM
22
INICIAL
TREBALLEM iu t a r e p o o C r e l l El Ce
INICIAL
Els xiquets i les xiquetes de 2n A ens ho hem passat molt bĂŠ escrivint rodolins sobre el conte de la cooperativa.
23
TREBALLEM S E M E O P S C I T S Ò ACR 2n B Aquest curs hem après moltes coses i una de les que més ens ha agradat ha sigut els poemes acròstics! Ens ha agradat tant que hem decidit compartir-ho amb vosaltres!
24
INICIAL
TREBALLEM L' hor t
INICIAL d e l ' e S COL A
25
TREBALLEM ) = s e m a Fu n n y g
26
ANG LÈS
TREBALLEM
ANG LÈS
27
EXPOSI CI Ó
ST TH E FORE
PRESENTACIÓ 6è
set mana cul t ur al : A R T Í S T I C A 28
A EN TREVI ST
M EFI TU
BOM BERS
PLAN TAD A
gandesa ciut at f or est al
AGEN TS R U RALS
SORTI DA
29
TREBALLEM
M ITJÀ
Projectes de Medi Els alumnes de tercer hem estat convivint amb uns éssers vius molt especials. Amb l?arribada de la primavera van arribar a la classe els cucs de seda. Junts els hem ajudat a fer-se grans, els hem alimentat amb fulles de morera i hem comprovat el cicle de la seva vida. Cada setmana un grup havia de netejar la caixa on vivien i hem escrit i dibuixat la fase en que es
30
trobaven. A més a més hem treballat la seda com a material per teixir roba. Hem descobert que el procés que realitza el cuc de seda per transformar-se en papallona s?anomena METAMORFOSI. Ha estat una experiència molt enriquidora ja que era un insecte que tots havíem vist abans però aquest curs hem descobert aspectes nous.
TREBALLEM Els alumnes de 3r hem treballat els éssers vius i el seu hàbitat. Durant el primer i segon trimestre a la classe de 3r B hem treballat la pantera ja que volíem descobrir moltes coses sobre aquest felí. I a la classe de 3r A hem treballat el porc senglar ja que és un animal que podem trobar per les muntanyes de Gandesa. El projecte del porc senglar ens ha permès treballar la classificació dels animals vers la seva alimentació, l'evolució de la espècie, el seu hàbitat comú, reconèixer les seves petjades, les parts del seu cos, les diferents espècies que hi ha al món, etc.
M ITJÀ Per a entendre millor aquest procés els agents rurals ens van fer una xerrada i nosaltres per acabar el projecte vam fer un recull de les diferents experiències. El projecte de la pantera ens ha permès treballar la cadena tròfica, les unitats de mesura, el text instructiu, l?alimentació, la importància de la genètica, la classificació dels animals, etc. I tot això fent treballs en grup on hem investigat molt. Per acabar, cadascú ha confeccionat el seu propi lapbook i l?hem presentat als nostres companys. Ha estat una gran feina on hem après moltíssim!
31
TREBALLEM
PROJECTE L'UNIVERS Aquest curs els i les alumnes de 4rt de primària de l?escola hem realitzat durant el primer trimestre un projecte interdisciplinari sobre l?Univers. Aquest projecte estava dividit en tres blocs de continguts: El primer era la Terra a l?espai. Els astres de l?Univers. Planetes, satèl·lits, estrelles, cometes i galàxies. El Sol i els moviments de la Terra. El Sistema Solar i la Via Làctia. El Sol. La visió del Sol segons el moviments de la Terra. El Sistema Solar. Els planetes del Sistema Solar dins la Via Làctia. El meteorits i els estels fugissers. El segon apartat era la Terra, el Sol i la Lluna. La lluna, les 4 fases de la Lluna: creixent, plena, minvant i nova. La lluna i les marees, la força de la gravetat. Els eclipsis del sol i els eclipsis de Lluna. El tercer apartat era L?orientació durant el dia i la nit. Per treballar aquests diferents blocs de continguts vam utilitzar diferents metodologies de treball i la interrelació de diferents àrees. Matemàtiques: Distàncies dels planetes respecte el Sol i entre ells: 32
M ITJÀ
escriptura i lectura de nombres, unitats de longitud i concepte de superfície. Formes geomètriques: formes dels planetes (esfera), diferents formes de galàxies: espiral, el·líptica,... Llengua i TAC: Recerca de conceptes i informació general. Expressió oral i expressió escrita (exposició). Text instructiu: Construcció d?una maqueta. Visual i plàstica: Construcció de maquetes del Sistema solar. Elaboració d?un mural. Anglès: The Solar System song, the Planets. Educació Física: Joc simbòlic basat en les constel·lacions, amb el moviment de translació de la Terra al voltant del Sol i el moviment de rotació de la Terra (el dia i la nit). Orientació durant el dia Activitats TAC (recerca d?informació, webquest, elaboració de powerpoints, expressió escrita en word, síntesi d?informació,... Experiments (Aula de ciències) basats en el moviment de rotació de la terra (el dia i la nit) i les diferents fases de la lluna.
TREBALLEM ART I GEOM ETRIA Aquest curs els i les alumnes de quart de primària hem treballat conceptes geomètrics a partir de l?estudi de diferents obres d?art abstracte. Així doncs, a partir de l?obra Petit poble sobre les roques (1932) de l?artista suís Paul Klee, hem treballat el concepte de polígon i els diferents tipus de polígons a partir dels seus costats. Així doncs, el primer que vam fer va ser realitzar un anàlisi del quadre adaptat a alumnes de primària. Primer vam realitzar una descripció objectiva dels elements que es reconeixen a l?obra (línies, punts, taques, figures, volums, superfícies, textures, colors, etc...) a partir de preguntes senzilles tipus: Què hi veig? Què hi ha? Quins elements hi reconec?...
M ITJÀ subjectiva dels i les alumnes a partir de preguntes tipus com: Què podria ser? Què em suggereix? Què em recorda? Què em provoca?... Per últim l?intent de síntesi va ser ficar un títol: Quin títol hi posaries?... Després d?analitzar el quadre, els alumnes van treure diferents conclusions i sobretot van repassar els diferents tipus de polígons que hi ha segons els seus costats: triangles, quadrilàters, pentàgons hexàgons, heptàgons, octàgons, enneàgons, decàgons... i a partir d?aquest coneixement matemàtic adquirit l?avaluació i el treball de síntesi que van dur a terme cadascun dels alumnes va ser fer la seva pròpia obra a partir de polígons. Aquí en teniu una petita mostra!
Tot seguit vam realitzar una Evocació creativa centrada en la pròpia mirada
33
TREBALLEM
M ITJÀ
Narració dels Jocs Florals Cicle Mitjà Los Oreos
EL SOM NI D?EN CARLES Hi havia una vegada un nen que es deia Carles, el seu somni era ser astronauta. Un dia va tenir un somni que no us ho creureu, tot va començar així: Un dia assolellat en Carles va iniciar un viatge a la Lluna amb la mala sort que va xocar i va caure al planeta dels Colors. Llavors va veure una cabana i tenia molta curiositat de veure què hi havia dins, i ... sabeu què hi havia? Hi havia unes persones molt estranyes amb la pell de color blau i els llavis verds, i ell va preguntar estranyat: -On estic? I ells li van contestar: -Ets al planeta dels Colors. -Quin planeta és el planeta dels Colors? -Va preguntar en Carles. Ells li van dir: -És un planeta ple de colors i, a més a més, és mig cub i mig esfèric. -Molt bé -Va dir una mica desconfiat. Ell va anar a veure què anava descobrint d?aquell planeta de colors. Es va trobar amb: una reina que jugava a futbol amb un coco, un elefant que menjava espaguetis amb espinacs i tenia dos trompes, un mico amb tres ulls i amb un ullal, un gegant que feia 10m, uns follets que feien 2 mm, uns llibres màgics, fins i tot es va trobar amb persones quadrades com un rei, rinoceronts, girafes? Cansat de caminar es va trobar uns cargols quadrats i li va dir: -Hola, em podeu ajudar a arribar a la Terra? Estic perdut i no sé per on anar. I ells li van contestar: -Nosaltres et podem ajudar, però només fins al planeta dels Esports. I així ho van fer, els cargols van fer un camí i seguint el camí van anar al planeta dels Esports. Allà es va trobar amb uns aliens i el van portar amb la seva nau a la Terra. Quan es va despertar va dir: -Uf!! Sort, tot havia sigut un somni. 34
TREBALLEM
M ITJÀ
Els seus pares el van cridar per a dinar i en Carles els va explicar el seu somni molt emocionat: -I els aliens... i la reina amb el coco... i la cabanya amb? . Els pares li van dir: -Fill, què dius? I... Conte contat ja s?ha acabat.
El treball de l?esqu elet , els músculs i les articulacions sempre ens ha agradat molt treballar-ho ja que pensem que és un tema molt interessant. Aquest curs els alumnes de tercer vam fer un mural en petits grups per treballar el nom dels ossos i les seves característiques principals. Com que els
ossos són durs vam fer servir palets. I llavors vam recordar les articulacions principals del nostre cos i com que aquestes són més flexibles vam decidir fer-ho amb plastilina. Mireu que bonic ens va quedar! 35
TREBALLEM
ANG LÈS
D'Ar t agnan
Pancake Day
36
TREBALLEM Els alumnes de cinquè hem participat al concurs El gu st per la lect u r a. Aquest són els dibuixos que mostren els sentiments
SUPERIO R que hem treballat al projecte lingüístic Cornèlius i el rebost d'impossibles.
37
TREBALLEM
P O E M E S 38
SUPERIO R
TREBALLEM M OSTRA DE TEATRE A CORBERA Aquest any, els alumnes de cicle superior han participat a la mostra de teatre de Corbera amb l?obra Eureka, la Tora és la
to Pa d r i n s Le c
SUPERIO R millor... o no. Aquesta obra ha estat redactada pels alumnes i mestres de sisè.
rs
n at fen t els a a h s? m o C e els alu m n es d d arr ers an ys, s fan d e p ad ri n ci cl e su p eri o r i lu m n es d e P5 a ls e d rs o ct le act ivit at d e 1er. Aq u est a to t el cu rs els lect u ra la fem m atí, d e 9h a l e p s re d n e d iv 9.30h .
39
TREBALLEM
SUPERIO R
Resolu ció de pr oblem es Els alumnes de 6è B es van preparar un conte on hi havia un problema a resoldre. Els hi van presentar als alumnes de P-5 amb una sèrie d'imatges i aquests el van intentar resoldre. En acabar van ser els alumnes de P-5 que van preparar uns problemes pels alumnes de sisè, que els havien de resoldre per grups quan fessin classe de matemàtiques. Tots s'ho van passar fabulosament.
A LA RECERCA DE LA FLOR M ÀGICA Vet aquí una vegada, que hi havia un país molt llunyà que es deia Castell Medieval. Hi havia un poble petit anomenat Síndria, en aquell poble tots eren amics. La Laura, a la que li agradava llegir, en Marc un pilot d'avió, Elisenda la princesa i Joan Carles ll, que era el rei. El rei es va ficar molt malalt i la seva filla Elisenda l?havia de cuidar. La seva amiga Laura estava llegint un llibre, amb unes lletres molt petites i necessitava una lupa, per veure les lletres. En el llibre, sortia un mapa d?una caseta que estava al mig del bosc. Al soterrani de la casa hi havia una flor curativa, ho van buscar per Internet, i sí, era veritat. Van agafar l?avió d?en Marc i van anar volant a la casa abandonada i per arribar al soterrani havien de passar un munt d?obstacles. Al cap de mitja hora llarga aconsegueixen la flor curativa i van marxar amb l?avió d?en Marc. El rei estava a punt de morir, quan el guardià els hi va donar la notícia. Al cap d?uns minuts, arriben desesperats a la sala del tro, el veuen estirat al terra mig mort i l?Elisenda es va posar a plorar. La seva amiga Laura la va consolar i en Marc li va donar la flor per si feia efecte. Efectivament el rei va tornar a la vida! L?Elisenda estava molt feliç i van fer una festa en el seu honor. S?ho van passar pipa i Joan Carles II no sabia què havia passat, però ell estava content perquè la seva filla ho estava. Van ser feliços i van menjar anissos. CONTE CONTAT, JA S?HA ACABAT. Aïda, Diogo, Salma i Joan. 6è B.
40
TREBALLEM ANG LÈS engl ish f est ival s
41
ARTÍSTICA BONA M ÚSICA ALS DE SISÈ!
M ÚSICA Cultural de l'escola.
Reprodueixo aquí les paraules que vaig dirigir als alumnes de sisè durant el concert de Nadal.
«Com a músic, em sento orgullosa d'haver format altres músics que qui sap si el dia de demà veurem damunt els escenaris.
«Aquest és l'últim concert d'hivern que fan amb mi els alumnes de 6è.
Invertir en la seva formació és un esforç molt gran, però en uns anys veurem el seu fruit. Serà llavors quan ens sentirem satisfets d'haver-ho fet molt bé.
Esta promoció va néixer el 2004, any en què vaig arribar a l'escola i m'han acompanyat durant bona part d'aquests 12 anys. Hem crescut junts física i mentalment; hem crescut com a persones i com a músics; hem compartit experiències i emocions. És un goig haver treballat amb tots ells per l'esforç, la constància, el respecte, la disciplina i la dedicació. Aquests valors, entre d'altres, s'adquireixen dia a dia; a casa, al carrer, a l'escola... és un esforç continu que ens serveix per ser millors persones. I les bones persones tenen les portes obertes allí on van. Moltes gràcies també a vosaltres, les famílies, per la feina que feu amb els vostres fills/es i per donar-nos l'oportunitat de participar en la seva educació. Són un diamant en brut que entre tots anirem polint.» Durant aquesta dècada hem participat en: 42
Audicions a la residència d'avis, al desembre Concert de Nadal. Desembre Diada de la Pau. Gener Audicions internes. Tot el curs Trobada de corals infantils de les Terres de l'Ebre a Tortosa. Maig Concerts finals de curs. Juny Audició a la llar d'infants Lo Panilló. Desembre, abril i juny Actuacions i tallers durant la Setmana
Continuem acompanyant-los en aquest difícil camí per formar bones persones.» Ara comença una nova etapa per a tots/es que anirem descobrint dia a dia. Hem d?aconseguir que resulti fàcil i engrescadora. Moltes gràcies per aquests dotze anys. BONES VACANCES! Carme Gilisbars.
ARTÍSTICA PETITS M IQUEL ÀNGELS Els alumnes de cicle superior, dins de l?assignatura de plàstica, han realitzat una activitat per tal de fomentar la CREATIVITAT. L?activitat consistia en pintar
PLÀSTICA com ho va fer Miquel Àngel a la Capella Sixtina (ajaguts a terra). Els alumnes pintaven sota les taules, d?aquesta manera es van ficar en la pell de l?artista i la temàtica de l?obra era lliure.
43
BIBLIO TECA
PUNT EDU
Pr oject e de lit er at u r a gan desan a Aquest curs hem treballat un projecte sobre la literatura de Gandesa, conjuntament amb la Biblioteca Municipal. Hem conegut autors gandesans; poetes, historiadors, il·lustradors, etc. En aquestes fotos podem veure l?entrevista que li vam fer a la il·lustradora local Àngels Cid i a l'historiador Anton Monner.
44
L'ENTREVISTA ENT REVIST A A LA T ERE MULET , CUINERA DE L' ESCOLA Est em m olt con t en t s de par lar am b la m agn íf ica cu in er a de l?Escola Pu ig Cavaller . Bon dia Ter e! Bon dia! Qu an t s an ys f a qu e est às de cu in er a a l?Escola Pu ig Cavaller ? Ja fa 15 anys que treballo a l?Escola Puig Cavaller de cuinera. Qu in és el m en jar qu e t ?h a agr adat m és cu in ar ? Per qu è? M?agrada cuinar els menjars més elaborats (fricandó, pollastre al forn...) perquè m?agrada cuinar molt. Qu an f as el t eu m en jar pr ef er it , qu è t ?agr ada qu e et digu in ? No fa falta dir res si les safates estan buides i repeteixen més de dos vegades, vol dir que els agrada molt. De vegades es queixen perquè no poden repetir. Ter e, qu è és m és f àcil, f er el m en jar per a la gen t gr an o per als n en s? És diferent, la gent gran no pot menjar algunes coses, en canvi, els petits mengen de tot. De pet it a cu in er a?
et
pen saves
qu e
ser ies
Mai, jo volia ser perruquera. Ter e, aban s de ser cu in er a, h as t r eballat en u n alt r e of ici?
He treballat en moltes coses. Per exemple, en un taller de confecció, també treballava netejant a les cases, de cambrera, de cuinera a un restaurant, a una fàbrica de paperets i també en una residència d?avis. Porto treballant des dels 14 anys i un mes. T?agr ada la t eva f ein a? Sí, gaudeixo molt treballant en això. Qu è t ?agr ada f er al t eu t em ps lliu r e? Al meu temps lliure m?agrada inventar receptes de cuina, anar de compres i caminar. Ha est at u n plaer par lar am b t u , esper em qu e t ?h agi agr adat la n ost r a en t r evist a. Moltíssim, m?ho he passat molt bé amb vosaltres. ALUMNES DE SISÈ B. 45
ENTRETENIM ENTS Per jug ar , c liqueu so b r e les im at g es
46
r e l l a v a C g i u P a l o c s e ' L ! u i t s e n o b t l o m a j t i s u s de