Gestión y Supervisión en el Centro de Educación Básica Antonio B. Casillero Bellido, Jorge D. Díaz Donado, Filiberto Morales Ríos e Ilsa Pino de Ochoa (Volumen 36, 140 páginas)
La educación que orienta el centro educativo, si bien es definida principalmente por el actuar conceptual y práctico de los docentes y de las docentes en todo el ámbito de la institución y de manera concreta en las aulas, dicho actuar perderá eficiencia y eficacia si no va acompañado por una adecuada e integrada gestión de la institución educativa. El docente y la docente no pueden reducir su accionar y menos pretender una mejor calidad de la educación, únicamente con lo que ellos realizan en el aula, sino que es indispensable e imprescindible que visualicen y contribuyan a todo el acontecer educativo institucional, mediante su comprensión y participación en la gestión. Son éstas y otras premisas seguramente las que sirvieron de acicate a los autores para que elaboraran esta obra, la cual han estructurado en cuatro capítulos. En el primero, presentan el centro educativo como objeto de la gestión, luego definen la gestión misma, caracterizan la gestión del centro educativo, determinan los factores condicionantes de la gestión del centro para, finalmente, visualizar algunos aspectos que permitirán innovar en dicho campo. El segundo capítulo, se refiere a la comunidad educativa y a los elementos humanos de la gestión, destacando en ello los roles de los miembros de aquella y, dentro de ellos, el rol específico de los docentes y de las docentes. El capítulo tercero, define lo que es el proyecto educativo y el proyecto curricular del mismo y suministra algunas orientaciones para la elaboración del uno y del otro. El cuarto y último capítulo se detienen, de manera específica, en la supervisión que se ejerce en el centro educativo, en el origen y evolución del concepto, el significado, su contexto, formas de organización, el director del centro como gestor de la supervisión, los tipos de supervisión y finalmente, en algunas orientaciones para la conducción administrativa, en un centro de área de difícil acceso. La gestión, está claro en la obra, es un elemento administrativo integrador del currículo, de allí que en gran proporción, la eficacia y eficiencia de éste depende de cómo la gestión del centro educativo se dé u ocurra. En este contexto la supervisión también es determinante, de allí el tratamiento específico y especial que la obra le dá a la misma. 54