Vamos_bla_i_bok

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Spansk ll Vg1 Bokmål Vamos 1 (alt-i-ett-bok)

Vamos 1

Vamos 1

Vamos 1

Spansk ll Vg1

Elevside på nett

vamos.cappelendamm.no

Spansk ll Vg1 Bokmål

Lærerside på nett

Liv Kristiane Bugge • Svein Halvorsen • Silvia Rovira

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Vamos 1 Spansk ll Vg1 Liv Kristiane Bugge • Svein Halvorsen • Silvia Rovira

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© CAPPELEN DAMM AS, 2012 ISBN 978-82-02-37185-2 2. utgave, 1. opplag, 2012 Materialet i denne publikasjonen er omfattet av åndsverklovens bestemmelser. Uten særskilt avtale med Cappelen Damm AS er enhver eksemplarfremstilling og tilgjengeliggjøring bare tillatt i den utstrekning det er hjemlet i lov eller tillatt gjennom avtale med Kopinor, interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk. Utnyttelse i strid med lov eller avtale kan medføre erstatningsansvar og inndragning, og kan straffes med bøter eller fengsel.

Illustrasjoner: Anna Fiske Kart: Geir Steigan Omslagsdesign: Ring Design, Ingunn Framgården Omslagsfoto: Hermes images / Ina Agency Grafisk formgiving og bildebehandling: Ring Desing, Ingunn Framgården Trykk og innbinding: Livonia Print SIA, Latvia 2012 Forlagsredaktør: Irene Brinch Sand Bilderedaktør: Kjersti Laake cdu.no vamos.cappelendamm.no

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Forord ¡Bienvenido a Vamos! Velkommen til Vamos!

Vamos kan oversettes med ”Kom igjen”. Navnet henspiller på at dette spanskverket er beregnet på deg som vil fortsette med spansk etter ungdomsskolen, og som tar spansk nivå II på videregående.

Nye Vamos 1 er blitt omfattende revidert og er nøye tilpasset læreplanene i Kunnskapsløftet som gjelder fra og med høsten 2006. Vi håper at mange vil sette pris på at denne nye utgaven av Vamos 1 kommer som ei alt-i-ett-bok.

Med Vamos 1 ønsker vi å hjelpe deg til å bli enda bedre i spansk, et av verdens mest utbredte språk (nær 400 millioner mennesker har det som morsmål, og enda mange flere snakker det). Vamos 1 er derfor lagt opp slik at du lærer å snakke om det grunnleggende først, slik som å kunne presentere deg, snakke om familie og venner og å kunne fortelle om deg selv. Etter hvert vil du kunne fortelle om fritiden din, interessene dine og mye annet. For at overgangen fra ungdomsskolen til videregående ikke skal bli for stor, har vi i de fem første kapitlene lagt vekt på å repetere det du har lært tidligere.

Det spansktalende området er stort og variert, og i Vamos 1 vil du få smakebiter fra det kulturelle mangfoldet – levesett, skikker, mat, musikk og annet. Vi har valgt å legge vekt på både Spania og Latin-Amerika fra første stund.

Kommunikasjon handler om å forstå hverandre, både språklig og kulturelt. Når du kommuniserer, er det viktig at du vet hvordan ordene kan settes sammen, og hvordan de endrer betydning når de bøyes. Derfor er det nødvendig å lære noe grammatikk. For at grammatikkinnlæringen skal falle lettere, er det i Vamos 1 lagt opp til en trinnvis og strukturert progresjon. Det er viktig at du behersker det grunnleggende før du kaster deg inn i nye utfordringer. I de enkelte kapitlene er det derfor henvisning til en egen minigrammatikk bakerst i boka, der du kan lese mer om den aktuelle grammatikken.

Nye Vamos 1 har et nyutviklet nettsted med langt flere elementer enn tidligere.

Foruten mange flere og mer varierte øvinger, vil du her finne både innspilte tekster, lyttestoff, videoer, sanger, fordypningstekster, søkbare ordlister, verblister, repetisjonsoppgaver med fasit og skjemaer for selvevaluering.

Da er tiden inne for å ta et første skritt inn i et spennende språk og et ikke mindre spennende mangfold av kulturer. Vi ønsker deg lykke til med spanskstudiene og med Vamos 1.

Forfatterne

3 tres

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Hvordan arbeider du med Vamos 1?

Nye Vamos 1 er ment å være et brukervennlig læreverk. Her gir vi deg en kort innføring i hvordan du best kan arbeide med boka.

Textos Tekster For at du bedre skal vite hva du arbeider med underveis, er Vamos 1 delt inn i fire temaer med fem kapitler i hvert tema. De enkelte kapitlene innledes med de såkalte Antes de leer (”Før du leser”). De vil forberede deg på innholdet i tekstene du skal lese, samtidig som de vil gi deg mulighet til å snakke om egne oppfatninger og erfaringer. Andre elementer er ¿Te acuerdas? (”Husker du?”) og ¡Ojo! (”OBS!”). I disse rammene får du vite hva som repeteres, og hva som er ny grammatikk underveis. I Además (”Dessuten”) får du mange interessante faktakunnskaper på norsk, ment som ”krydder” til de tekstene du arbeider med. Tekstdelen i hvert kapittel avsluttes med Vocabulario (alfabetisk ordliste over nye ord i kapitlet) og Minigramática (henvisning til minigrammatikken bak i boka).

Vocabulario Ordforråd I Vamos har vi uthevet viktige ord slik at du lettere kan se hvilke ord du først og fremst bør konsentrere deg om. Å lære gloser er en viktig del av språklæringen, og vi anbefaler flere metoder. Du kan skrive dem på lapper eller kort, gjerne med ordene i setninger på baksiden, eller lage egne alfabetiske og/eller tematiske lister. Du kan også lage regler, rim eller sanger med dem.

Det kan dessuten være lurt å høre hverandre i glosene.

Tareas Oppgaver Det er gjennom oppgavene du virkelig får anledning til å lære spansk. De mange og varierte Tareas (oppgaver) er nær knyttet til tekstene du har lest, og grammatikken, ordforrådet og kommunikasjonssituasjonene som presenteres.

Du vil lære å skrive, forstå og – ikke minst – snakke spansk.

4 cuatro

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Hvordan arbeider du med Vidas?

Oppgavene er delt inn i tre nivåer: Ett punkt viser at oppgaven er relativt enkel, to punkter at den er noe vanskeligere og tre punkter at oppgaven byr på ekstra utfordringer. Vi anbefaler at du starter med de enkleste oppgavene, siden de bygger på hverandre i vanskelighetsgrad. Ikke vær redd for at de mest utfordrende oppgavene er for vanskelige. Vi tror at alle – gjennom målrettet arbeid – også vil klare disse.

Minigramática y diccionarios Minigrammatikk og ordlister I slutten av boka finner du en oversiktlig Minigramática (minigrammatikk).

Det er viktig at du blir kjent med denne grammatikken allerede i begynnelsen av studiet. Gjennom henvisninger i hvert kapittel får du vite hvor du bør slå opp for å lese mer om det som gjennomgås. Etter hvert bør du bruke grammatikken som et oppslagsverk når du lurer på noe. Helt bakerst i boka finner du Diccionarios, både spansk-norsk og norsk-spansk ordliste. Her finner du alle ord og uttrykk som finnes i Vamos 1, så lær deg å bruke dem fra første stund.

www.

Nettsider

I slutten av hvert kapittel finner du symbolet www. (henvisning til nettsidene).

På nettsidene finner du ekstra oppgaver og tekster, innleste tekster, lytteoppgaver, sanger, videoer, repetisjonsoppgaver med fasit og en selvevaluering.

Her finner du også kompetansemålene i faget. Det er derfor svært viktig at du bruker de mange ressursene som ligger på nettstedet så ofte som mulig.

Arbeidet på nettet vil gi deg mange varierte og lærerike stunder, og du bare klikker deg inn, for nettstedet er gratis! ¡Buena suerte!

5 cinco

VAMOS-tema1-sider_Layout 1 11.04.12 11.00 Side 6

Innholdsfortegnelse Vamos 1 KAPITLER OG TEKSTER

KOMMUNIKATIVE OG KULTURELLE MÅL

GRAMMATIKK

SIDE

TEMA 1: ¡Hola!

8

1 Hablamos español • Yo soy • Cuatro jóvenes

• • • •

Uttale Presentere seg Spørre om og gi personopplysninger Snakke om interesser

• • • • • •

Uttaleregler Regelrette verb i presens Verbene ser, estar, tener, llamarse Spørreord Tall 0-100 Preposisjoner

10

2 Eva en Sevilla • Sevilla • Eva en la escuela de idiomas • Que también es de Sevilla

• • • • •

Spørre om og gi personopplysninger Spørre og fortelle hva klokka er Spørre og fortelle om telefonnummer Anbefale aktiviteter Noe kunnskap om Sevilla

• • • • • •

Artikler og substantiv Presens Verbene ser, hay, estar Verb med diftongering: querer, poder Tall Klokka

22

3 Clara en La Habana • Cuba y La Habana • Clara y su familia

• • • •

Snakke om familien Bekskrive mennesker Sammenlikne egenskaper Noe kunnskap om Cuba

• • • •

Adjektiv Gradbøyning av adjektiv Refleksive verb Eiendomsord

35

4 Javier de Barcelona • Barcelona • ¿Qué hacemos?

• ¿Qué has hecho el fin de semana?

• Foreslå aktiviteter og gjøre avtaler • Snakke om det man har gjort • Noe kunnskap om Barcelona

• Verbet ir • Presens perfektum

43

5 Marcelo de Valparaíso • Marcelo y su hermano • La casa de Marcelo en Bergen • Chile y Valparaíso

• • • • •

• Framtid: Ir + a + infinitiv • Indirekte objektspronomen • Verbene gustar, interesar, costar, encantar

51

Snakke om skole Snakke om hva man har tenkt å gjøre Snakke om hva man liker og ikke liker Rom og møbler Noe kunnskap om Chile

62

TEMA 2: ¡Vamos!

6 Vamos a comer • Eva en el restaurante • Comer en España

• • • •

7 Vamos de excursión • Marcelo y Alejandro van a la cabaña • Una excursión en Cuba

Bestille på en restaurant Spanske spisevaner Be om tillatelse Uttrykke plikt

• Verbene tener que, querer, poder, preferir, recomendar • Verbene gustar, encantar • Verb med vokalskifte: decir, pedir, seguir, servir • Estar + gerundium

64

• Snakke om det man har gjort • Fortelle om erfaringer • Forstå rutetabeller og kjøpe billetter

• • • • •

76

8 Vamos a salir • El muro de Javier • El blog de Beatriz

• Fortelle om opplevelser • Fortelle om det man gjorde

• Indefinido

87

9 Vamos de compras • Eva va de compras

• • • • •

• • • • •

93

10 Fiestas • La Navidad de Marcelo • La Navidad de Eva • La Navidad en España

• Fortelle om fortiden • Sammenlikne tradisjoner i Norge og i den spansktalende verden • Presentere en fest fra den spansktalende verden

6 seis

Spørre om og forklare veien Forklare hvor noe ligger Fortelle om det man gjorde Kjøpe klær Regne på spansk

Uttrykk: ir en metro, ir en autobús etc.

Pronomen kombinert med ulike verbtider Acabar de + infinitiv Været Datoer

Indefinido Pekeord Direkte objektspronomen Tall Regne på spansk

• Forskjeller mellom Indefinido og presens perfektum • Ubestemte mengdeord

106

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Innholdsfortegnelse

KOMMUNIKATIVE OG KULTURELLE MÅL

GRAMMATIKK

11 España • España • Los españoles • Viaja a España

• Lese og forstå formelle sakprosatekster • Noe kunnskap om spansk geografi, kultur og samfunnsforhold

• Imperativ • Adverb • Bindeord

118

12 América Latina • Los países y la gente • América Latina – ayer y hoy • Oda a la papa

• Lese og forstå formelle sakprosatekster • Noe kunnskap om geografien, kulturen og historien i Latin-Amerika

• Bindeord

129

13 Andalucía y las Islas Canarias • Las Islas Canarias: mucho más que playas • Andalucía: hermosa e interesante • Entrevistas con turistas en Andalucía • Baladilla de los tres ríos

• • • • •

• Presens på spansk – perfektum på norsk • Llevar + tidsutrykk • Desde hace + tidsuttrykk • Acabar de + infinitiv

141

14 México • ¡Bienvenido a México!

• ¡Me voy a México!

• Lese og forstå sakprosatekster • Snakke om framtiden • Noe kunnskap om geografien, kulturen og historien i México

• Futurum (framtidsform)

155

15 Perú • Perú, ¡una maravilla!

• Machu Picchu

• • • •

• Forskjeller mellom Indefinido og presens perfektum

164

KAPITLER OG TEKSTER

SIDE

TEMA 3: El mundo hispanohablante

116

Lese og forstå sakprosatekster Fortelle om fortiden Uttrykke følelser knyttet til reiseopplevelser Bestille hotellrom Noe kunnskap om geografien, kulturen og historien på Kanariøyene og i Andalucía

Lese og forstå sakprosatekster Fortelle om opplevelser Presentere et land eller en by Noe kunnskap om geografien, kulturen og historien i Peru

174

TEMA 4: Gente 16 La gente y su cultura • Un mosaico

• Lese og forstå sakprosatekster • Uttrykke meninger og synspunkter • Noe kunnskap om kulturmangfoldet i Spania og Latin-Amerika

• Bindeord

176

17 La gente indígena • Un guatemalteco • Una artesana boliviana • Guadalupe W.I. Pointre-à-Pitre

• Beskrive hendelser i fortiden • Uttrykke meninger og synspunkter • Noe kunnskap om urbefolkningen i Latin-Amerika

• Imperfecto • Seguir + gerundium

182

18 Gente joven • Entrevista con Diana • Deportes • Entrevista con Iago y Laura • Músicos

• • • •

Lese og forstå autentiske tekster Fortelle om daglige gjøremål og interesser Uttrykke smak og ønsker Noe generell kulturkunnskap

• Uttrykk med kondisjonalis 193 • Bindeord • Al + infinitiv

19 Pintores • Una conversación en el Reina Sofía • Algunos pintores famosos • Los ojos de Picasso

• • • •

Fortelle om og beskrive hendelser i fortiden Uttrykke smak og reaksjoner Presentere malere Noe kunnskap om malerkunst

• Indefinido eller imperfecto?

20 Escritores • Platero y yo • El dentinista de la selva • Crónica de una muerte anunciada • Los cuadernos de Maya

• Lese og forstå autentiske tekster • Uttrykke smak og reaksjoner • Noe kunnskap om litteratur

Minigramática Ordlister Spansk-norsk Norsk-spansk

206

217

226 288 288 297

7 siete

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62 sesenta y dos

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Tema 2 ¡Vamos!

6 Vamos a comer • Eva en el restaurante • Comer en España 7 Vamos de excursión • Marcelo y Alejandro van a la cabaña • Una excursión en Cuba 8 Vamos a salir • El muro de Javier • El blog de Beatriz 9 Vamos de compras • Eva va de compras 10 Fiestas • La Navidad de Marcelo • La Navidad de Eva • La Navidad en España

63 sesenta y tres

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Tema 2: ¡Vamos! 6 Vamos a comer

6 Vamos a comer Antes de leer

1 ¿Te gusta salir a comer? ¿Qué tipo de comida te gusta?

2 ¿Has probado la comida española? ¿Te gusta?

¿Te acuerdas? comiendo, La gente está lando. bebiendo y hab o.

Sí, me acuerd

erdo.

u No, no me ac

Ayuda: página 263.

Minigramática

64 sesenta y cuatro

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Tema 2: ¡Vamos! 6 Vamos a comer

Eva en el restaurante Eva vive con la familia García en el barrio de Santa Cruz en Sevilla. La hija de la casa, Elena, es su mejor amiga, y a las dos les gusta salir juntas. Esta noche están cenando en El Pucherito, un restaurante cerca de su casa. El restaurante está lleno. La gente está comiendo, bebiendo y, sobre todo, hablando.

Carta Entradas Gazpacho andaluz Ensalada mixta Sopa de cebolla Jamón serrano

3,50 6 4,80 7

€ € € €

11 12,50 7 9,50 10 10,50 12

€ € € € € € €

8,50 10 9,50 8 9 6

€ € € € € €

3,50 4 3 3

€ € € €

Pescados Paella Atún Sardinas Calamares Mejillones Gambas Bacalao

Camarero Elena Camarero Elena Camarero Camarero Eva Camarero

Eva Elena Camarero Elena

Carnes Pollo Ternera Chuletas de cerdo Lomo Conejo Hamburguesa

Camarero Eva Camarero Elena

Postres Flan Arroz con leche Helado de chocolate Fruta del tiempo

Eva Camarero

¡Buenas noches! ¡Buenas noches! ¿Tienen mesas libres?

Por supuesto, pueden sentarse aquí. ¿No podemos sentarnos allí, cerca de la ventana? ¡Claro! ¿Qué desean? ¿Sirven menús ahora?

Lo siento, sólo servimos menús al mediodía. Ahora tienen que pedir de la carta, pero hay de todo, y barato. ¿Qué quieren beber?

Una botella de agua sin gas. ¿Y para ti, Elena?

Una coca cola, con hielo, por favor.

En seguida, señoritas.

Es verdad, mm... tienen buenas entradas. De primero jamón serrano, por favor. Me encanta el jamón serrano.

Muy bien.

A ver, quizás una sopa. El gazpacho andaluz está bueno, ¿no?

Sí, nuestro gazpacho es buenísimo.

A ver, de segundo... me gustan mucho las gambas. Pues, gambas y una ensalada mixta para compartir, ¿no?

Vale, y para mí un filete de ternera. ¿Tienen patatas fritas?

Claro que sí.

65 sesenta y cinco

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Tema 2: ¡Vamos! 6 Vamos a comer

Elena Camarero Eva

Resumen

66 sesenta y seis

Mira, ya viene el camarero.

Aquí tienen señoritas. ¡Buen provecho!

Mm... ¡qué rico está el gazpacho!

Camarero Eva Elena

¿Y de postre?

Para mí un flan, por favor.

Yo prefiero un helado de chocolate.

Eva Elena Camarero Elena Camarero Elena

Ay, no puedo más. Pedimos la cuenta, ¿no? ¡La cuenta, por favor!

Ahora mismo.

Perdón, ¿dónde están los servicios?

Allí a la izquierda, detrás de la escalera.

Muchas gracias.

Eva Elena

¿Cuánto es, Elena?

Son 42,50 euros. Tranquila, te invito yo…

En Sevilla Eva pasa mucho tiempo con Elena, su mejor amiga. Esta noche cenan en el restaurante El Pucherito.

Barrio de Santa Cruz, Sevilla

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Tema 2: ¡Vamos! 6 Vamos a comer

Comer en España Los españoles desayunan poco, normalmente una tostada y un café con leche o cereales. La comida principal es el almuerzo o la comida al mediodía. Es una comida caliente. Los españoles cenan bastante tarde. Beben agua, cerveza o vino con la comida.

Platos típicos españoles son la paella y la tortilla de patatas. Las tapas son también conocidas en todo el mundo. Son pequeños platos de carne, pescado o de verdura. Hoy comen tapas en Noruega, en Francia, en Estados Unidos, en Japón e incluso en China. Parece que a la gente le gusta comer platos pequeños y variados. Además, claro, las tapas son riquísimas. En tiempos de globalización las tradiciones cruzan las fronteras con más facilidad. A veces las tradiciones de un país se ponen de moda en otros. Lo mismo ha pasado con algunos platos mexicanos. ¿Quién no ha comido tacos o nachos?

¡!

además

“El menú del día” es muy corriente en los restaurantes españoles. Es una comida de dos platos y postre, a precio fijo, que ofrecen al mediodía.

Algunos restaurantes incluyen también vino y agua en el precio. Mucha gente come menú del día en el descanso del trabajo, pero incluso los domingos los restaurantes están llenos de familias que piden “menús”.

Un menú incluye por lo menos tres platos: primero, segundo y postre.

67 sesenta y siete

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Tema 2: ¡Vamos! 6 Vamos a comer

Vocabulario agua f. albóndigas m.pl. almorzar /ue/ almuerzo m. andaluz, -a arroz con leche m. atún m. bacalao m. barato, -a beber bocadillo m. botella f. buen provecho buenísimo, -a café con leche m. calamar m. caliente capítulo m. carne f. carta f. cena f. cenar cerca de cereales m.pl. cerveza f. chuleta de cerdo f. cliente, -a m.f. cocina f. cocinero, -a m.f. comida f. compartir conejo m. conjugar /ue/ costumbre f. cruzar ¿cuánto es? cuenta f. decir /i/ desayunar desayuno m. desde desear

68 sesenta y ocho

Det er spesielt viktig at du lærer deg ordene som er uthevet i gloselista.

vann kjøttboller spise lunsj lunsj andalusisk riskrem tunfisk torsk billig drikke bagett flaske god appetitt kjempegod kaffe med melk (caffelatte) akkar (blekksprut) varm kapittel kjøtt her: spisekart, meny middag spise kvelds (middag). i nærheten av frokostblanding øl svinekotelett kunde kjøkken kokk her: lunsj; mat dele kanin bøye (f.eks. et verb) vane her: passere, gå over, krysse over hvor mye blir det? regning si spise frokost frokost fra ønske

detrás de discutir en seguida ensalada mixta f. entrada f. escalera f. facilidad f. filete de ternera m. flan m. frontera f. fruta del tiempo f. gamba f. gas m. gazpacho m. gente f.sg. globalización f. hamburguesa f. helado (de chocolate) m. hielo m. incluso invitar izquierda jamón serrano m. juntos, -as lleno, -a lomo m. mejillón m. mediodía m. menú m. méxicano, -a mercado m. mismo, -a nachos m.pl. paella f. para mí parece que pasar patatas fritas f.pl. pedir /i/ pescado m. plato m.

bak diskutere med én gang blandet salat forrett trapp letthet kalvefilet karamellpudding grense sesongens frukt reke gass, kullsyre kald grønnsakssuppe folk globalisering hamburger (sjokolade)is is (biter) inkludert, til og med invitere venstre serranoskinke (spekeskinke) sammen full filet (ofte av svin) blåskjell midt på dagen dagens treretters middag meksikansk marked samme nachos (maischips) paella til meg det ser ut til at her: sende; tilbringe; passere stekte poteter (pommes frites) bestille, be om fisk rett; tallerken

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Tema 2: ¡Vamos! 6 Vamos a comer

pollo m. ponerse de moda por lo menos postre m. precio m. primero m. principal probar /ue/ restaurante m. sal f. sardina f. seguir /i/ segundo m. sentarse /ie/ sentido servicios m.pl. servir /i/ sin sobre todo

Mini gramática

kylling komme på mote minst, i det minste dessert pris her: forrett hovedprøve, smake på restaurant salt sardin fortsette; følge her: hovedrett sette seg her: mening toalett servere uten framfor alt, særlig, først og fremst

sonreír /i/ sopa de cebolla f. taco m. tener hambre /ie/ tener sed /ie/ terraza f. típico, -a título m. tortilla de patatas f. tostada f. tradición f. tranquilo, -a variado, -a vegetariano, -a m.f. ventana f. verdad verdura f. vino m.

smile løksuppe taco (meksikansk rett) være sulten være tørst terasse typisk tittel potetomelett ristet brød tradisjon rolig variert vegetarianer vindu sant grønnsak vin

• Estar + gerundio (Estoy comiendo.) s. 263.

• Verb med vokalskifte (Pido siempre pollo.) s. 252.

• Verbene tener que, poder, querer, preferir, recomendar s. 251.

• Verbene gustar/encantar s. 273.

Tareas 1

Hablar de la comida a Pregunta a tu compañero/-a qué comida le gusta de la carta de El Pucherito.

Ejemplos: ¿Te gusta la paella?

Sí, me encanta. ¿Te gustan las gambas? No, no me gustan. Prefiero los mejillones. b Compara con tu compañero/-a. ¿Qué comida os gusta más / menos?

Ejemplos: ¿Qué comida te gusta más / menos?

Me gustan más / menos las gambas.

69 sesenta y nueve

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Tema 2: ¡Vamos! 6 Vamos a comer

2

Diccionario a Busca los verbos servir y pedir en el diccionario. ¿Qué significa /i/ detrás de los verbos? Si no te acuerdas, mira la Minigramática p. 252. b Mira los verbos freír, decir y seguir del diccionario. ¿Qué significan? ¿Cómo sabes si debes usar decir1 o decir2? ¿Cómo se dice å følge moten en español? c Conjuga el verbo seguir.

3

Completa Completa con la forma correcta de los verbos entre paréntesis.

Marta y Pedro = ellos, Marta y yo = nosotros. a Marta y Pedro están en la cafetería Miramar. Primero (pedir) _____________ unos refrescos. Después (seguir) _____________ con unos bocadillos.

Cuando (pedir) _____________ café el camarero (decir) _____________ que pueden tomarlo en la terraza. El camarero (servir) _____________ el café y Pedro (pedir) _____________ agua. Desde la terraza ven la cocina. Allí el cocinero (freír) _____________ patatas fritas.

70 setenta

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Tema 2: ¡Vamos! 6 Vamos a comer

b Marta y yo estamos en la cafetería Miramar. Primero (pedir) _____________ unos refrescos. Después (seguir) _____________ con unos bocadillos.

Cuando (pedir) _____________ café Marta y yo (decir) _____________ que tenemos sed y (pedir) _____________ una botella de agua. Cuando llegamos a casa tenemos hambre y (freír) _____________ patatas.

4

Combina a Combina y haz frases con sentido.

Yo

Tú

El camarero

} } }

sigo

siempre un café.

frío

siempre con un café después de la comida.

pido

la comida los lunes.

digo

siempre el pescado.

sirvo

que el café es bueno.

sigues

la comida en casa, ¿no?

pides

con una tapa de tortilla, ¿no?

dices

las patatas, ¿verdad?

sirves

la cuenta, ¿no?

fríes

que es caro.

sigue

los calamares.

pide

una comida riquísima.

dice

el pescado en el mercado.

sirve

que la comida es muy buena.

fríe

como camarero en el mismo restaurante.

b Traduce las frases al noruego.

71 setenta y uno

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Tema 2: ¡Vamos! 6 Vamos a comer

5

Combina a Combina y escribe por lo menos ocho frases.

Tengo que

las chuletas

me gusta mucho.

Tiene que

sentarte aquí

tiene mucha hambre.

Tienes que

los mejillones

No me gustan

probar la paella

soy vegetariana.

Te recomiendo

el atún

son riquísimos.

Preferimos

comer carne

no nos gusta la carne.

Podemos

sentaros en esta zona

tenemos que irnos.

Podéis

pedir la cuenta ahora

es más tranquila.

porque

no hay más mesas libres.

b Traduce las frases al noruego.

Ejemplo: Te recomiendo los mejillones porque son riquísimos.

6

¿Qué están haciendo las personas?

Usa por ejemplo los verbos beber, comer, hablar, discutir y sonreír.

Ejemplo: Están sonriendo.

72 setenta y dos

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Tema 2: ¡Vamos! 6 Vamos a comer

7

Completa con verbos en gerundio 1 Eva y Elena (cenar) _____________________en un restaurante.

2 Nosotros (comer) ____________________ pescado.

3 Yo (hablar) _______________________ con el camarero.

4 Mis amigos (pedir) ______________________ la cuenta.

5 Mi amiga (decir) _____________________ que no le gusta el atún.

6 En el restaurante (servir) _____________________ todo tipo de comida.

8

Escribe Escribe un pequeño texto sobre esta persona. ¿Qué está haciendo? ¿Qué tiene que hacer?

Ejemplo:

Está comiendo mucho chocolate.

Tiene que comer menos azúcar.

Vocabulario extra: tener que deber poder recomendar comer beber fumar dejar de

måtte burde kunne anbefale spise drikke røyke slutte

entrenar dulces m.pl. azúcar m. chocolate m. grasa f. sal f. tabaco m. alcohol m.

trene søtsaker sukker sjokolade fett salt tobakk alkohol

73 setenta y tres

VAMOS-tema2-sider_Layout 1 11.04.12 12.10 Side 74

Tema 2: ¡Vamos! 6 Vamos a comer

9

Miniteatro: En un bar de tapas Trabaja con dos o tres compañeros/-as. Dramatiza una visita a un bar de tapas.

Usa el diálogo Eva en el restaurante como modelo.

= s a p = Ta

2,50 € 2€ (kjøttboller) s a ig d n rginer) ó e b lb u A a e rt e 2,30 € fritas (frit s a n je n re e ) B spyd ,80 € runos (grill aprika) 3 p d e m k Pinchos mo rs s (to 2,80 € n pimiento Bacalao co 3,50 € (kroketter) ) k lø it Croquetas v h 2,70 € llo (reker i ji ) a ll l a je k s s a lå b b Gam ampede 3€ al vapor (d s e n o ll ji r) e a M k k a rt 2,50 € fritos (frite ) s s u re a a s t m a la m a C tt i to 2€ tomate (kjø ) t t le e Carne con tetom 2€ patatas (po rød saus) rk e t s d Tortilla de e rm 1,30 € vas (potete Patatas bra 2,20 € (oliven) r) e in Aceitunas rd a s 2,30 € das (stekte a s a s a in rd Sa € sjos) nger) 2,50 s (fritert an e jo n in p ro e m u ja q s o B (fylte 3,50 € es rellenos n o iñ p m a h ) C skinke ,40 € ano (speke ncha) 3 a M a L ra f Jamón serr eost chego (sau Queso man

2,50 € ≈ dos euros con cincuenta.

74 setenta y cuatro

VAMOS-tema2-sider_Layout 1 11.04.12 12.10 Side 75

Tema 2: ¡Vamos! 6 Vamos a comer

10 Comer en Noruega La página web www.viajarconamigos.es te pide escribir un pequeño artículo con el título Comer en Noruega. Puedes, por ejemplo, escribir sobre los horarios, las comidas, los platos típicos y los precios. También puedes comparar las costumbres de Noruega y España. Usa el vocabulario de este capítulo y un diccionario.

Vocabulario extra: fårekjøtt oksekjøtt svinekjøtt biff ris kokte poteter ertesuppe

carne de cordero carne de buey carne de cerdo bife arroz patatas hervidas sopa de guisantes

11 Así es ¿Qué quieres pedir en este bar?

www.

• Escucha • Más ejercicios • Canción

♪

75 setenta y cinco

VAMOS-tema2-sider_Layout 1 11.04.12 12.10 Side 76

Tema 2: ¡Vamos! 7 Vamos de excursión

7 Vamos de excursión Antes de leer

1 Si vas de excursión, ¿a dónde te gusta ir?

2 Si vas a hablar de una excursión o un viaje que has hecho, ¿qué palabras es importante saber? Escribe una lista en noruego.

3 ¿Qué sabes de Cuba?

¿Te acuerdas? hace hoy? ¿Qué tiempo buen tiempo.

En Cuba hace e mucho calor.

Hace sol y hac e mal tiempo.

En Bergen hac o hace frío.

Llueve, pero n o.

Sí, me acuerd erdo.

u No, no me ac

Ayuda: página 273.

Minigramática

76 setenta y seis

VAMOS-tema2-sider_Layout 1 11.04.12 12.10 Side 77

Tema 2: ¡Vamos! 7 Vamos de excursión

Marcelo y Alejandro van a la cabaña Es otoño en Noruega, y en Bergen hace mal tiempo. Sin embargo, Marcelo está muy contento porque su hermano Alejandro está de visita de Chile.

Acaban de pasar una semana en la cabaña de sus tíos en la montaña. De vuelta en Bergen Marcelo y Alejandro escriben un correo a sus padres.

Queridos papá y mamá: Ya hemos vuelto a Bergen. Lo hemos pasado muy bien. Hemos estado una semana en la cabaña de los tíos. Ha llovido mucho, pero hemos salido de excursión todos los días. Ya saben que los tíos son muy deportistas. Siempre van en bicicleta o a pie. Dicen que no existe el mal tiempo, sólo existe la mala ropa. Nos hemos puesto ropa adecuada y lo hemos pasado genial. ¡En la montaña hemos visto renos de verdad!

También hemos pescado en el lago. Por las noches hemos jugado a las cartas. La verdad es que nos ha encantado estar allí.

Y ustedes, ¿qué han hecho últimamente? ¿Qué tal la primavera chilena? ¿Se han bañado en el mar ya?

Un abrazo de Marcelo y Alejandro P.D.: Les hemos mandado fotos desde el móvil. ¿Han llegado? ¿Les han gustado?

Resumen Alejandro está de visita en Noruega. Marcelo y Alejandro acaban de pasar una semana en la cabaña de sus tíos en las montañas. Escriben un correo a sus padres, donde describen su excursión a las montañas.

¡!

además

Las estaciones en América del Sur son al revés con respecto a Europa. En octubre es primavera en Chile. El verano dura desde noviembre/diciembre hasta febrero/marzo.

77 setenta y siete

VAMOS-tema2-sider_Layout 1 11.04.12 12.10 Side 78

Tema 2: ¡Vamos! 7 Vamos de excursión

¡ojo!

¿Te han gustado las fotos? Sí, me han gustado mucho. ¿Te has bañado en el mar? Sí me he bañado dos veces ya.

EL VIAJERO

28 de octubre

Nettavis Una excursión en Cuba Estoy en Cuba para hacer un reportaje. Esta mañana he comprado un billete de autobús que va a una de esas playas de arena blanca y mar turquesa. Cuba es un paraíso, con paisajes verdes, gente simpática y una cultura interesante.

Desgraciadamente no funciona el paraíso. El autobús se ha parado en medio de la nada. Aprovecho estos minutos (¿o quizás horas?) para hablar con la pasajera a mi lado. Se llama Clara.

Clara estudia medicina en la Habana, pero ahora va a visitar a su tía en Cienfuegos. A Clara no le gusta ir en autobús, pero como muchos cubanos, no tiene coche. Sin embargo le encanta su país.

Paisaje cubano Habla de la música, del baile, del deporte, de la alegría de la gente y del alto nivel de educación.

A veces falta información y algunas cosas no funcionan.

Sobre este autobús todavía no nos han dicho nada. No obstante, tengo muchas cosas que aprender de los cubanos.

78 setenta y ocho

Clara Martí

VAMOS-tema2-sider_Layout 1 11.04.12 12.10 Side 79

Tema 2: ¡Vamos! 7 Vamos de excursión

Mar del Caribe

Resumen Un periodista español está de excursión en Cuba. Ha tomado el autobús para ir a una playa, pero el autobús no funciona, igual que muchas otras cosas en Cuba. El periodista habla con Clara, la pasajera a su lado. Clara adora su país.

Javier Sotomayor

Danza cubana

79 setenta y nueve

VAMOS-tema2-sider_Layout 1 11.04.12 12.10 Side 80

Tema 2: ¡Vamos! 7 Vamos de excursión

Vocabulario abrazo m. acabar de adecuado, -a adorar algunos, -as año m. aprovechar arena f. así blanco, -a cabaña f. cartas f.pl. cercano, -a coche m. cocodrilo m. colega m.f. contento, -a correo m. cubano, -a m.f. cultura f. demás (lo/los demás) de vuelta deportista desgraciadamente destino m. dólar m. educación f. en medio de entrevistar esa estación f. estar de visita existir faltar fino, -a funcionar hace buen tiempo hace calor hace frío hace mal tiempo

klem nettopp ha gjort egnet tilbe, beundre, holde av noen år benytte sand slik hvit hytte kortspill nærmest bil krokodille kollega fornøyd her: e-post kubaner kultur øvrig, resten tilbake igjen her: sporty dessverre reisemål dollar utdanning i midten av intervjue den her: årstid være på besøk finnes, eksistere mangle fin fungere det er godt vær det er varmt det er kaldt det er dårlig vær

Mini gramática

80 ochenta

Det er spesielt viktig at du lærer deg ordene som er uthevet i gloselista. hace sol haz ida y vuelta igual que imaginarse información f. interesante invierno m. ir a pie ir en autobús ir en bicicleta la más cercana lado m. llegada f. minuto m. nivel m. no obstante olvidarse de ómnibus m. otoño m. paraíso m. pararse pasajero, -a m.f. periodista m.f. piscina f. plataforma f. política f. ponerse primavera f. puerta f. querido, -a, -os, -as reportaje m. salida f. salir siguiente sin embargo turquesa últimamente verano m. volver (vuelto) /ue/

det er sol gjør tur retur her: i likhet med, lik forestille seg informasjon interessant vinter gå til fots ta buss sykle den nærmeste side ankomst minutt nivå imidlertid glemme buss (am.) høst paradis stoppe passasjer journalist badebasseng plattform, perrong politikk her: ta på (klær) vår dør, utgang kjære reportasje her: avgang gå (transportmidler) neste, følgende imidlertid turkis i det siste sommer komme tilbake (kommet tilbake)

• Presens perfektum med pronomen (Lo he pasado bien.) s. 258 og 259.

• Acabar de + infinitiv (Acaba de llover.) s. 260.

• Været (Hace mal tiempo y llueve.) s. 273.

• Datoer (El 13 de octubre.) s. 237.

VAMOS-tema2-sider_Layout 1 11.04.12 12.10 Side 81

Tema 2: ¡Vamos! 7 Vamos de excursión

Tareas 1

Marcelo y Alejandro Lee el texto Marcelo y Alejandro van a la cabaña (página 77). a Busca las formas de pretérito perfecto.

Ejemplo: hemos vuelto b ¿Qué escriben Marcelo y Alejandro en su correo?

Marcelo y Alejandro escriben que ya han vuelto a Bergen....

2

Completa Ejemplo: A Marcelo le ha gustado estar en la cabaña. ¿Y a los demás?

A mí _______________ ha gustado estar en la cabaña.

A ti, ¿_______________ ha gustado estar en la cabaña?

A nosotros _______________ ha gustado estar en la cabaña.

A vosotros, ¿_______________ ha gustado estar en la cabaña?

A Marcelo y Alejandro _______________ ha encantado estar en la cabaña.

3

Completa ¿Qué ha hecho Marcelo hoy? levantarse

Se ha levantado a las siete de la mañana.

ir

_______________ en autobús a la escuela.

almorzar

_______________ en la escuela.

bañarse

Por la tarde _______________ en la piscina.

ver

_______________ una película en la tele,

gustar

pero no _______________ .

olvidarse

_______________ de hacer los deberes.

acostarse

_______________ a las once.

81 ochenta y uno

VAMOS-tema2-sider_Layout 1 11.04.12 12.10 Side 82

Tema 2: ¡Vamos! 7 Vamos de excursión

4

Escribe Imagínate que eres el padre o la madre de Marcelo y Alejandro.

Contesta a su carta y cuéntales qué has hecho últimamente.

Quizás has hecho algunas de estas cosas: bañarse en el mar, visitar a la abuela, tomar el sol, jugar a las cartas, salir a bailar, trabajar mucho, ir a Santiago, hacer las compras, recibir fotos, comer en el restaurante Don Pepe, comprar un nuevo móvil, ver un programa interesante por la tele

5

El tiempo ¿Qué tiempo hace hoy? Trabaja con tu compañero/-a.

Ejemplo: Hoy en Bergen hace mal tiempo. Llueve. ¿Qué tiempo crees que hace hoy en Madrid, Cuba, Kautokeino, Hawaii, Valparaíso, Sydney, Alaska?

6

82 ochenta y dos

Las estaciones

enero

julio

febrero

agosto

marzo

septiembre

abril

octubre

mayo

noviembre

junio

diciembre

VAMOS-tema2-sider_Layout 1 11.04.12 12.10 Side 83

Tema 2: ¡Vamos! 7 Vamos de excursión

Completa.

Hoy… 15. desember Hoy es el quince de diciembre.

En Chile...

En Noruega...

En Chile es verano. En Noruega es invierno.

22. april 30. juni 1. oktober 31. januar

7

Completa con acabar de +infinitivo El periodista español habla por teléfono con un amigo sobre lo que acaba de pasar en su excursion en Cuba.

Ejemplos: (yo – beber una coca cola) Acabo de beber una coca cola.

1 (yo – ver un cocodrilo) _______________________________________________________________.

2 (los chicos al otro lado – sacar fotos) _______________________________________________________________.

3 (yo – hablar con la pasajera a mi lado) _______________________________________________________________.

4 (Clara – contar que estudia medicina) _______________________________________________________________.

5 (nosotros – discutir la política cubana) _______________________________________________________________.

6 (el autobús – pararse en medio de la nada) _______________________________________________________________.

83 ochenta y tres

VAMOS-tema2-sider_Layout 1 11.04.12 12.10 Side 84

Tema 2: ¡Vamos! 7 Vamos de excursión

8

¿Qué cuenta el periodista? ¿Qué cuenta el periodista español?

Presente Viajo en autobús.

Hace calor.

Pretérito perfecto He viajado en autobús.

Me ha gustado mucho el paisaje.

El autobús se para en medio de la nada.

He hablado con Clara.

A Clara no le gusta ir en autobús.

Clara me ha dicho que le encanta su país.

No nos dan información sobre el autobús.

A pesar de todo lo he pasado bien.

9

¿Cómo van de excursión?

Trabaja con tu compañero/-a. Mira los dibujos. Pregunta cómo las personas van de excursión. Contesta a las preguntas.

Ejemplo: ¿Cómo va Carmen de excursión? Va en coche.

84 ochenta y cuatro

VAMOS-tema2-sider_Layout 1 11.04.12 12.10 Side 85

Tema 2: ¡Vamos! 7 Vamos de excursión

10 Entrevista El periodista acaba de volver a España. Eres su colega y le quieres hacer una entrevista sobre su viaje a Cuba. Prepara algunas preguntas. Trabaja con un compañero/-a y haz la entrevista.

11 Habla con tu compañero/-a sobre Cuba a Pregunta a tu compañero/-a qué foto de Cuba le gusta más y por qué. b Pregunta a tu compañero/-a si tiene ganas de visitar Cuba. ¿Por qué? / ¿Por qué no?

12 Así es: Horario de autobuses a ¿Qué comprendes?

Aquí tienes un horario de autobuses cubanos. Sin mirar el vocabulario, ¿qué cosas comprendes y qué no comprendes?

Destino

Puerta

Salida de La Habana

Llegada Destino

Salida Destino

Llegada a La Habana

Precio (USD)

Jagüey

2

12:30 am

3:20 pm

7:55 am

10:30 am

8.50

Consolación-P. Río

5

12:30 pm

3:05 pm

8:20 am

10:55 am

6.00

Holguín

4

12:40 pm

12:50 pm

7:00 am

7:05 pm

30.00

Los Arabos

5

12:55 pm

5:25 pm

7:00 pm

11:10 pm

8.50

Santiago de Cuba

3

12:15 pm

3:05 am

2:30 pm

6:00 pm

35.00

Ciego de Ávila

4

12:25 pm

6:50 pm

8:25 pm

2:30 am

18.50

Vueltas

1

1:05 pm

6:05 pm

7:40 pm

12:45 am

14.00

San Juan

2

1:50 pm

5:20 pm

7.00 pm

10:30 pm

8.00

Jovellanos

5

1:55 pm

5:35 pm

7:05 pm

10:25 pm

6.50

La Palma

4

2:00 pm

5:45 pm

7:00 pm

10:45 pm

6.00

Aguada

3

2:00 pm

7:55 pm

7:15 am

12:30 pm

9.00

Guantánamo

2

3:15 pm

7:45 am

7:30 pm

11:00 am

38.00

85 ochenta y cinco

VAMOS-tema2-sider_Layout 1 11.04.12 12.10 Side 86

Tema 2: ¡Vamos! 7 Vamos de excursión

b Compra billetes Trabaja con tu compañero/-a. Mira el horario y completa el diálogo con por lo menos cinco destinos.

– Un billete de ida y vuelta para _____________________, por favor. ¿A qué hora sale el autobús?

– Sale a las _____________________.

– ¿De qué puerta sale?

– Sale de la puerta _____________________.

– ¿A qué hora llega?

– Llega _____________________.

– ¿Cuánto es?

– Son _____________________ dólares, por favor.

destino m. ida y vuelta f. llegada f. llegar puerta f. salida f. salir

www.

her: reisemål tur retur ankomst ankomme dør, utgang her: avgang her: gå (av sted)

• Escucha • Más ejercicios • Canción

86 ochenta y seis

♪

VAMOS-tema4-sider_Layout 1 11.04.12 14.26 Side 174

174 ciento setenta y cuatro

VAMOS-tema4-sider_Layout 1 11.04.12 14.26 Side 175

Tema 4 Gente 16 La gente y su cultura • Un mosaico 17 La gente indígena • Un guatemalteco • Una artesana boliviana • Guadalupe W.I. Pointre-á-Pitre 18 Gente joven • Entrevista con Diana • Deportes • Entrevista con Iago y Laura • Músicos 19 Pintores • Una conversación en el Reina Sofía • Algunos pintores famosos • Los ojos de Picasso 20 Escritores • Platero y yo • El dentinista en la selva • Crónica de una muerte anunciada • Los cuadernos de Maya 175 ciento setenta y cinco

VAMOS-tema4-sider_Layout 1 11.04.12 14.26 Side 176

Tema 4: Gente 16 La gente y su cultura

16 La gente y su cultura Antes de leer

176 ciento setenta y seis

1 Cultura española. ¿Qué asocias con estas palabras?

2 Cultura hispanoamericana. ¿Qué asocias con estas palabras?

VAMOS-tema4-sider_Layout 1 11.04.12 14.26 Side 177

Tema 4: Gente 16 La gente y su cultura

Un mosaico El español es la lengua oficial en España, en diecinueve países de América, y también en Guinea Ecuatorial, en África.

Después del mandarín es la lengua que más personas hablan como lengua materna en el mundo. Unos quinientos millones de personas hablan español como primera o segunda lengua.

En los países hispanohablantes hay gente tan diferente como los vascos, los mayas, los chilenos o los cubanos. En Miami, en Mallorca y en Cuzco se habla español. Messi, Shakira y el rey Juan Carlos hablan todos español. El tango y el flamenco se cantan en español. En 1492 se publicó la primera gramática española, y hoy el español es la tercera lengua más usada en internet, tras el inglés y el chino.

Hablar de los hispanohablantes y de su cultura es hablar de un mosaico de muchas gentes y culturas diferentes.

177 ciento setenta y siete

VAMOS-tema4-sider_Layout 1 11.04.12 14.27 Side 178

Tema 4: Gente 16 La gente y su cultura

178 ciento setenta y ocho

VAMOS-tema4-sider_Layout 1 11.04.12 14.27 Side 179

Tema 4: Gente 16 La gente y su cultura

Vocabulario

Det er spesielt viktig at du lærer deg ordene som er uthevet i gloselista.

aspecto m. concurso m. dividir estar de acuerdo hispanohablante m.f.

side, aspekt konkurranse dele være enig spansktalende

ilustrar lengua materna f. mosaico m. sortear tampoco

vise, illustrere morsmål mosaikk trekke ut heller ikke

Tareas 1

¿Qué ilustran las fotos?

Mira las fotos de las páginas 176–178. ¿Qué aspectos de la cultura española e hispanoamericana ilustran las fotos? Escribe una lista de palabras y compárala con la de tu compañero/-a.

2

¿Qué crees que es?

Dividid la clase en grupos. Sortead las fotos. Cada grupo tiene una foto.

Cuenta a tus compañeros/-as del grupo qué ves en la foto.

Ejemplo: Creo que es....

Tus compañeros/-as del grupo dicen si están de acuerdo o no.

Ejemplo: Estoy de acuerdo. / No estoy de acuerdo. Yo creo que es...

3

¿Qué foto te gusta? ¿Qué foto no te gusta?

Cuenta a tus compañeros/-as del grupo qué foto te gusta y por qué.

Ejemplo: Me gusta esta foto porque... / No me gusta esta foto porque...

Tus compañeros/-as dicen si les gusta la misma foto o no.

Ejemplo: A mí también me gusta. / A mí tampoco me gusta. / Pues a mí no me gusta, porque... / Pues a mí sí que me gusta porque...

179 ciento setenta y nueve

VAMOS-tema4-sider_Layout 1 11.04.12 14.27 Side 180

Tema 4: Gente 16 La gente y su cultura

4

Presentar una foto Cuando todo el grupo está de acuerdo, podéis presentar la foto en clase, contar qué creéis que presenta la foto, si os gusta o no y por qué.

Ejemplo: En esta foto vemos...

5

Presentación de cinco minutos Escoge una de las fotos y busca información para hacer una presentación de 5 minutos sobre un tema que ilustra la foto.

6

Concurso Después de escuchar todas las presentaciones, podéis organizar un concurso.

Tu grupo escribe una lista de 10 preguntas sobre el mosaico de cultura española e hispanoamericana que los otros grupos tienen que contestar.

7

Cuatro estilos musicales Lee este texto sobre cuatro estilos musicales del mundo hispanoamericano. ¿Puedes contarle en noruego a tu compañero/-a qué dice el texto?

Cuatro estilos musicales La música del mundo hispanohablante es mucho más que el pop latino. La música de España y América Latina tiene una gran variedad de estilos, desde el flamenco hasta la música folklórica de los Andes.

El flamenco es, sin duda alguna, la música que se asocia con España. Más que un estilo musical, el flamenco es un arte. Probablemente tiene sus orígenes en el siglo XV, con la llegada de los gitanos a Andalucía.

Actualmente se canta y baila en los escenarios más importantes de todo el mundo. El flamenco se caracteriza por su ritmo intenso, su temperamento y su expresión de sentimientos. A menudo los temas son el amor, el dolor y el sufrimiento.

180 ciento ochenta

VAMOS-tema4-sider_Layout 1 11.04.12 14.27 Side 181

Tema 4: Gente 16 La gente y su cultura

La salsa tiene sus raíces en la música tradicional de Cuba, Puerto Rico, Venezuela y Colombia. Los inmigrantes latinos en Nueva York mezclaron los ritmos afro-caribeños con elementos de jazz, y la música salsa se extendió por todo el mundo. Es una música alegre, que se canta y baila en casa, en la calle y en las discotecas.

El tango nació entre los inmigrantes de Buenos Aires a finales del siglo XIX. Nació como una música y un baile de la gente pobre, pero más adelante triunfó en París y así se introdujo en las fiestas de sociedad. Las letras de los tangos hablan de la esperanza, la desesperanza y la tristeza. El baile es muy expresivo y apasionado.

La música de los pueblos indígenas de los Andes ha llegado a ser conocida mundialmente. En muchas calles y plazas de ciudades europeas hay músicos de los países andinos con sus flautas, tambores, charangos y ponchos de colores. Las melodías son sonoras, alegres y melancólicas a la vez.

8

Así es ¿Qué comprendes?

www.

• Escucha • Más ejercicios • Canción

♪

181 ciento ochenta y uno

VAMOS-tema4-sider_Layout 1 11.04.12 14.27 Side 182

Tema 4: Gente 17 La gente indígena

17 La gente indígena Antes de leer

1 ¿Has oído hablar de pueblos indígenas como los mayas, los aztecas o los incas?

2 ¿Qué asocias con los indígenas de América Latina?

3 ¿Qué otros pueblos indígenas en el mundo conoces?

Un guatemalteco ¡Hola Vicente!

Gracias por tu invitación para ser miembro de Jóvenes indígenas contra el racismo.

Ahora he decidido trabajar en esta organización. Soy indígena como tú y comparto tus ideas. Pero como soy de la clase media, no me he preocupado mucho por la injusticia y el racismo en nuestro país. Hasta ahora…

Antes jugaba demasiado con el ordenador, pero ahora juego mucho menos. También miraba mucho la tele, el telemando estaba siempre a mi lado. Actualmente casi no miro nada. Incluso salía mucho, y bebía y fumaba cigarros. Iba a bares con compañeros. No hacía los deberes. Mis padres no sabían cómo vivía y siempre me daban dinero. De verdad, estaba un poco loco.

Pero ya no. Mi “vida loca” ha acabado. Ahora me concentro en los estudios, y en los asuntos importantes del mundo: la política, la pobreza y, por supuesto, el racismo.

Veo que es importante trabajar en una organización para acabar con la injusticia en Guatemala. ¡A partir de hoy soy miembro de Jóvenes indígenas contra el racismo!

Un saludo Francisco

¡!

además

182 ciento ochenta y dos

• En América Latina gran parte de la población es descendiente de pueblos indígenas, como los aztecas y los mayas (México y América Central), los incas (Ecuador, Perú y Bolivia), los guaraníes (Paraguay) y los mapuches (Chile).

Los filólogos e investigadores cuentan unas 123 familias de lenguas indígenas.

En América Latina viven unos 150 millones de afrodescendientes.

VAMOS-tema4-sider_Layout 1 11.04.12 14.27 Side 183

Tema 4: Gente 17 La gente indígena

Guatemala es un país centroamericano con una población principalmente indígena o mestiza. La mayor parte es descendiente de los mayas. El país es conocido, entre otras cosas, por sus bellos paisajes, su antigua ciudad maya (Tikal), su rica artesanía y por las muchas escuelas de idiomas para extranjeros. Guatemala sigue teniendo conflictos políticos y sociales.

Antigua

¡ojo!

Antes miraba mucho la tele.

Ahora miro mucho menos la tele.

Cuando era niña, tenía el pelo largo. Ahora soy mayor y tengo el pelo corto.

Siempre iba a la escuela a pie.

Ahora voy a la escuela en autobús.

Minigramática p. 255.

183 ciento ochenta y tres

VAMOS-tema4-sider_Layout 1 11.04.12 14.27 Side 184

Tema 4: Gente 17 La gente indígena

Una artesana boliviana Por Carmen González, La Paz, Bolivia Tenía una cita con Tica Blanco, una representante de la Asociación de Mujeres Artesanas de La Paz. La encontré en un mercado de artesanía. Vendía tejidos, muy ricos en colores, y llevaba la ropa característica de una indígena típica. Sus ojos brillaban y sonreía cuando hablaba con los clientes. Yo quería escuchar su historia.

Un 55 por ciento de los habitantes de Bolivia son indígenas.

184 ciento ochenta y cuatro

– ¿Puede contarme cómo es la vida para los indios aquí en Bolivia?

– Pues, la vida es dura, pero vivimos mejor que antes.

– ¿Como era antes?

– Es que antes había mucha pobreza. Cuando yo era niña, por ejemplo, teníamos que luchar para sobrevivir. Mi padre trabajaba en una mina, y mi madre era vendedora como yo, pero siempre faltaba dinero para la comida y los gastos.

– ¿Pasaban hambre?

– Bueno, a veces comíamos poco. Muchos masticaban hojas de coca en vez de comer suficiente, y a menudo los hombres se emborrachaban.

Trabajábamos desde la madrugada hasta la noche.

– ¿Y ahora?

– Ahora mi familia vive mejor.

Antes no teníamos ni electricidad ni agua caliente, y no había lavadora, frigorífico ni televisor. Pero todavía muchos siguen viviendo en la miseria.

– ¿Cómo ve el futuro para su pueblo?

– Lo veo muy positivo, y estoy a favor de nuestro gobierno actual. Pero tenemos que seguir luchando por nuestros derechos y combatir la injusticia y el mal reparto de las riquezas. Además tenemos que conservar nuestras ricas tradiciones culturales y artesanales. Sí, señora, pienso que hay esperanza.

– ¿Qué le preocupa más?

– El racismo.

– Muchas gracias, señora Blanco.

– De nada, señora.

VAMOS-tema4-sider_Layout 1 11.04.12 14.27 Side 185

Tema 4: Gente 17 La gente indígena

¡!

además

En el 2005 Evo Morales (1959–) fue elegido el primer presidente indígena de Bolivia. Prometió ayudar a los indígenas y trabajar para reducir las diferencias sociales. Su política de nacionalización del gas y del petróleo llamó la atención en el mundo entero.

Guadalupe W.I. Pointre-à-Pitre Los negros, trabajando junto al vapor. Los árabes, vendiendo, los franceses, paseando y descansando, y el sol, ardiendo.

En el puerto se acuesta el mar. El aire tuesta las palmeras... Yo grito: ¡Guadalupe!, pero nadie contesta.

En 1992 Rigoberta Menchú ganó el Premio Nobel de la Paz por su trabajo por la justicia social y los derechos de los indígenas.

Parte el vapor, arando las aguas impasibles con espumoso estruendo.

Allá quedan los negros trabajando, los árabes vendiendo, los franceses, paseando y descansando, y el sol, ardiendo...

Nicolás Guillén, Cuba (1902–1989) West Indies, Ltd. (1934)

185 ciento ochenta y cinco

VAMOS-tema4-sider_Layout 1 11.04.12 14.27 Side 186

Tema 4: Gente 17 La gente indígena

Vocabulario actual afrodescendiente m.f. apuntar artesanal artesano, -a m.f.

Asociación de Mujeres Artesanas f. asunto m. brillar cigarro m. cita m. coca f. colegio m. comentar concentrarse en contraste cuestionario m. de nada deberse a decidir decidirse /i/ decisión política f. derecho m. electricidad f. emborracharse estar a favor de esclavo, -a m.f. estar contra de exigir /j/ frigorífico m. gasto m. guardería f.

Mini gramática

186 ciento ochenta y seis

Det er spesielt viktig at du lærer deg ordene som er uthevet i gloselista.

nåværende etterkommer etter afrikaner notere håndverkskunsthåndverker Forening for kvinnelige kunsthåndverkere sak skinne sigarett avtale koka barneskole kommentere konsentrere seg om kontrast spørreundersøkelse ingen årsak skyldes bestemme bestemme seg politisk beslutning rettighet elektrisitet, strøm drikke seg full være for slave være imot kreve kjøleskap utgift barnehage

hoja f. indio, -a m.f. infancia f. injusticia f. inmigración f. invitación f. justicia f. lavadora f. luchar madrugada f. masticar miembro, -a m.f. mina f. miseria f. necesario niñez f. no...ni novela f. opinar organización f. preocuparse racismo m. repartir reparto m. responder riqueza f. sobrevivir soler /ue/ telemando m. tratar útil vendedor, -a m.f.

blad innfødt (indianer) barndom urettferdighet innvandring invitasjon rettferdighet vaskemaskin kjempe, slåss tidlig morgen, morgengry tygge medlem gruve elendighet nødvendig barndom verken...eller roman mene organisasjon bekymre seg rasisme fordele fordeling svare rikdom overleve pleie fjernkontroll her: prøve egnet selger

• Pretérito imperfecto (Cuando tenía 10 años iba al colegio.) s. 255.

• Seguir + gerundio (Sigo trabajando.) s. 264.

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Tema 4: Gente 17 La gente indígena

Tareas 1

Completa y traduce a Completa el cuadro con las formas correctas. hablar

yo tú él, ella usted nosotros, -as vosotros, -as ellos, ellas, ustedes

escribir escribía

ser

hablabas

ir ibas

era hablábamos

íbamos escribíais eran

b Traduce oralmente las formas al noruego.

2

Contesta a las preguntas a Lee el texto de Francisco (El guatemalteco) otra vez y contesta a las preguntas.

1 2 3 4 5

¿Por qué escribe Francisco un correo a Vicente? ¿Qué hacía antes? ¿Qué hace ahora? ¿Qué intereses tiene ahora? ¿Por qué crees que ha cambiado su vida?

b Lee la entrevista con Tica Blanco (Una artesana boliviana) otra vez, y escribe un pequeño resumen del texto. En tu resumen tienes que contestar a estas preguntas: 1 2 3 4 5 6 7

¿Cómo era la vida de Tica Blanco y su familia antes? ¿Qué hacía? ¿Qué no tenía? ¿Qué no había? ¿Qué hacía mucha gente? ¿Qué hacían muchos hombres? ¿Cómo ve el futuro Tica Blanco? ¿Por qué?

187 ciento ochenta y siete

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Tema 4: Gente 17 La gente indígena

3

Contraste presente – pasado Completa las frases con el verbo adecuado en primera persona: ir, tener, salir, vivir, hacer, leer, trabajar, ser Ejemplo: Ahora (yo) aprendo español, antes aprendía francés.

1 Ahora ____________ muchas novelas, antes sólo ____________ revistas.

2 Ahora ____________ al instituto en metro, antes ____________ al colegio a pie.

3 Ahora ____________ por las noches con mis amigos, antes ____________ por las tardes.

4 Ahora ____________ con dos amigos, antes ____________ con mi familia.

5 Ahora ____________ la comida yo, antes la ____________ mi madre.

6 Ahora ____________ novia, antes sólo ____________ amigas.

7 Ahora ____________ en un supermercado, antes no ____________.

8 Ahora ____________ estudiante, antes ____________ alumno.

4

Habla con tu compañero/-a sobre tu niñez a Recordad vuestras vidas de pequeños y tratad de responder a las siguientes preguntas: – ¿Dónde vivías?

– ¿A qué guardería y colegio ibas?

– ¿Cómo se llamaban tus mejores amigos / amigas?

– ¿Con quiénes jugabas?

– ¿Practicabas algún deporte? ¿Cuál?

– ¿Qué intereses tenías?

– ¿Qué ropa llevabas?

– ¿Cómo eras? ¿Tenías el pelo largo / corto? ¿Eras alto, -a / bajo, -a? Etc. – ¿Adónde ibas de vacaciones?

– ¿Con quién ibas?

– ¿Qué solías hacer?

– ¿Cómo era tu lugar de vacaciones?

– ¿Qué te gustaba y qué no te gustaba?

188 ciento ochenta y ocho

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Tema 4: Gente 17 La gente indígena

b Escribe un pequeño texto sobre tu infancia, por ejemplo cuando tenías entre cuatro y diez años. Usa las respuestas en a.

5

Termina las frases Termina las siguientes frases en pasado.

Ejemplo: Siempre...... Siempre iba al colegio en autobús.

1 2 3 4

6

Antes....

Todos los días....

Casi siempre....

A menudo....

5 Cuando era pequeño, -a....

6 Muchas veces....

7 Cuando tenía 13 años....

Cuestionario Haz un pequeño cuestionario para tus padres o abuelos sobre sus vidas cuando tenían 17 años. Comenta y compara los resultados con los de tu compañero/-a.

Puedes, por ejemplo, preguntar sobre los siguientes temas: ¿Dónde y con quién vivían? ¿Estudiaban o trabajaban? ¿Qué asignaturas tenían? ¿Qué música escuchaban? ¿Qué ropa llevaban?

7

¿Cuáles eran sus películas favoritas? ¿Qué hacían los fines de semana? ¿Qué le gustaban hacer? ¿Adónde iban de vacaciones?......

Etc.

Completa Completa el texto con estas palabras: afrodescendientes, derechos, mestizos, indígena, pobreza, descendientes, injusticia, esperanza.

1 La mayoría de los hispanoamericanos son ________________ de los españoles.

2 En Bolivia la mayoría de la población es ________________.

3 Los hispanoamericanos que son descendientes de indígenas y españoles son ________________.

4 En Hispanoamérica hay mucha riqueza, pero también mucha _____________.

189 ciento ochenta y nueve

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Tema 4: Gente 17 La gente indígena

5 Los hispanoamericanos que son descendientes de antiguos esclavos de África son ________________.

6 En Hispanoamérica la pobreza se debe mucho a la ________________.

7 Tenemos que luchar por los ________________ de los indígenas.

8 A pesar de la injusticia, hay ________________ para los indígenas.

8

¿Qué dice Tica?

Trabaja con tu compañero/-a. ¿Qué creéis que dice Tica a sus compañeras?

Vocabulario: combatir la pobreza, luchar contra el racismo, repartir la riqueza, tener esperanza, exigir nuestros derechos, unirnos y trabajar en partidos políticos, trabajar por la justicia Ejemplo:

Hay mucha pobreza.

Debemos combatir la pobreza.

1 No tenéis derechos. _______________________________________________________________.

2 Hay pocos ricos y muchos pobres. _______________________________________________________________.

3 Muchos no creen en un futuro. _______________________________________________________________.

4 Hay mucho racismo. _______________________________________________________________.

5 Los políticos no hacen nada. _______________________________________________________________.

6 Hay mucha injusticia. _______________________________________________________________.

190 ciento noventa

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Tema 4: Gente 17 La gente indígena

9

Sigo mirando…

Usa el verbo seguir + gerundio.

Ejemplo: Antes Francisco miraba mucho la tele. Sigue mirando mucho la tele.

1 Antes Tica vendía ropa en el mercado. _______________________________________________________________.

2 Antes Tica luchaba por los indígenas. _______________________________________________________________.

3 Antes muchos indígenas vivían en la miseria. _______________________________________________________________.

4 Antes ellas dormían hasta las diez. _______________________________________________________________.

5 Antes aprendías inglés. _______________________________________________________________.

6 Antes yo era alumno. _______________________________________________________________.

10 Tu vida antes y ahora Lee el correo de Francisco otra vez, y escribe una pequeña presentación de tu vida antes y ahora. ¿Qué hacías antes que no haces ahora? (Aquí puedes usar algo de lo que escribiste en 4b.)

11 Discute Trabaja con dos o tres compañeros y discute con ellos. Posibles temas: la situación en la escuela o en clase, una decisión política, el racismo, la inmigración.

Tenéis que preparar la discusión así: a decidir el tema

191 ciento noventa y uno

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Tema 4: Gente 17 La gente indígena

b buscar palabras en Vamos 1 y en un diccionario y apuntarlas c usar las expresiones en el cuadro e intentar discutir d presentar partes de la discusión en clase Expresiones útiles: Pienso que… / Opino que… / Creo que… / Estoy en contra de… / Estoy a favor de… / Estoy de acuerdo con… / Debemos… / Tenemos que… / Es importante… / Es necesario…

12 Guadalupe W.I. – Pointre-à-Pitre Lee el poema, y contesta a las preguntas. (Pointre-à-Pitre es la capital de Guadalupe, una isla francesa en el Caribe.) a ¿Qué dice el poema sobre los negros? b ¿Qué dice sobre los árabes y los franceses? c ¿Por qué crees que el poeta compara estos pueblos de la isla de esta forma?

13 Así es ¿Para qué luchan los indígenas de México?

www.

• Escucha • Más ejercicios • Canción

192 ciento noventa y dos

♪

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Tema 4: Gente 18 Gente joven

18 Gente joven Antes de leer

1 ¿Qué cosas y actividades te interesan a ti?

2 ¿Qué crees que les interesa a los jóvenes argentinos?

3 ¿Qué crees que les interesa a los jóvenes españoles?

Entrevista con Diana

En 2011 Diana ganó seis medallas de oro en los campeonatos nacionales argentinos.

Diana Leale Yonson tiene 15 años y vive en San Juan, en el oeste de Argentina. Va a la escuela secundaria y está en la selección juvenil argentina de natación. Me interesa saber más sobre ella y le hago una entrevista.

193 ciento noventa y tres