Durante las 13 aplicaciones, el número de maestros participantes mantuvo una tendencia creciente y en su última aplicación (2011), alcanzó un porcentaje de participación superior al 80%. En el proceso de evaluación hubo participación de actores internos y externos a la SEP, la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio tuvo a su cargo la coordinación general del proceso, CENEVAL elaboró las pruebas estandarizadas desde el ciclo escolar 2008-2009; las autoridades educativas estatales fueron las encargadas de la aplicación. Los docentes recibieron un reporte personalizado de resultados académicos que brindó una retroalimentación de sus resultados sobre temas y contenidos que necesitaban fortalecer. Los resultados de los exámenes han contribuido de forma significativa a la definición de la política de profesionalización docente, ha permitido a los docentes identificar sus retos de profesionalización lo cual se refleja en la oferta del Catálogo Nacional de Formación Continua y Superación Profesional. Como se puede advertir en nuestro país hay experiencias relacionadas con la evaluación docente, los esfuerzos y aprendizajes obtenidos son amplios y diversos. Una evidencia ha sido mostrada: el interés y el compromiso de los maestros por tener referencias que les apoyen a reorientar o modificar lo que realizan. Evaluar para mejorar y aprender es un principio no sólo para el alumno, sino también para el docente, y cobra gran relevancia en los momentos actuales en donde la Reforma de Articulación de la Educación Básica implica el desarrollo y/o fortalecimiento de competencias profesionales que contribuyan al logro de los aprendizajes de los alumnos en el trayecto de su Educación Básica. En este sentido podemos observar que aun cuando en México se han emprendido acciones de evaluación para los docentes, el subsistema de Educación Básica no cuenta con un esquema universal e integral que permita obtener diagnósticos de las competencias profesionales y del desempeño. Documento de trabajo de la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio, 2012.
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
TEMA 4
Otra de las estrategias puestas en práctica a partir de 1997 son los Exámenes Nacionales para la Actualización de los Maestros en Servicio (ENAMS) éstos son instrumentos estandarizados de opción múltiple, de aplicación anual y presentación voluntaria, están dirigidos a todos los maestros de Educación Básica en sus diferentes modalidades. Entre sus propósitos destaca identificar competencias que los maestros adquieren en el desarrollo de su proceso de profesionalización, así como ubicar trayectos formativos como áreas de oportunidad.
La evaluación formativa. Evaluar para aprender
CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012 Transformación de la práctica docente
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