CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012 Transformación de la práctica docente
Actividad • En equipos realicen la lectura del texto de Perrenoud “La implicación crítica como
TEMA 1
Retos para una nueva práctica educativa
responsabilidad ciudadana” en Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar.
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La implicación crítica como responsabilidad ciudadana En la perspectiva de la profesionalización, el hecho de que un enseñante reflexivo mantenga una relación implicada con su propia práctica es de lo más normal. Pero aquí se trata de otra forma de implicación, de una implicación crítica en el debate social sobre las finalidades de la escuela y de su papel en la sociedad. Hoy en día, un enseñante relativamente competente y eficaz en clase puede incurrir en las siguientes prácticas: - No trabaja en equipo o en red. - No participa en la vida y en el proyecto del centro. - Se mantiene apartado de las actividades sindicales y corporativas en el ámbito de la profesión. - Invierte muy poco tiempo en la vida social, cultural, política y económica, ya sea en el ámbito local, regional o nacional. Todos los enseñantes adoptan, según estos cuatro criterios, un perfil propio. Entre los que se implican en todos los niveles y los que se mantienen distanciados de todo, encontramos diferentes prácticas. Así, se puede trabajar en equipo sin preocuparse de la política de educación o ser militante sindical o político sin implicarse en el propio centro. La implicación activa y crítica para la que convendría preparar a los enseñantes podría enumerarse en los cuatro criterios siguientes: Aprender a cooperar y a funcionar en red Actualmente, la lista de atribuciones de los enseñantes no les obliga a trabajar conjuntamente, incluso si coexisten en la misma planta y toman un café todos los días sentados alrededor de la misma mesa (Dutercq,1993). La formación debe emplearse a fondo con el individualismo de los enseñantes y con el deseo enraizado casi en todos los seres humanos de ser “el que manda a bordo”. También es importante fomentar las representaciones de la cooperación y forjar herramientas para evitar sus escollos y utilizarlas correctamente.
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio