CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012 Transformación de la práctica docente
TEMA 5
Programas de relevancia social
a) Implementan estrategias que fomentan y apoyan el aprendizaje, y favorecen las competencias para el cuidado de la salud, utilizando para ello todos los medios y recursos disponibles. b) Conciben la educación para la salud de manera integral y forman a los estudiantes en la perspectiva del desarrollo de competencias para la vida. c) Fortalecen los factores protectores para disminuir comportamientos de riesgo. d) Incluyen en sus proyectos y planes de trabajo, el mejoramiento del ambiente físico y psicosocial del ámbito escolar y de sus alrededores. e) Involucran al personal de educación y de salud, a personas destacadas de la comunidad y a autoridades de distintos organismos en el desarrollo de actividades escolares planificadas.
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Para la conformación de una escuela con estos rasgos resulta fundamental la intervención docente, porque es quien direcciona, enfatiza y orienta lo que es pertinente y relevante hacer para el desarrollo de las competencias de los alumnos para el cuidado de su salud física, mental y social y al mismo tiempo para el crecimiento de una nueva cultura de aprecio y cuidado por la salud; el rol del docente como promotor de este sensible tema es clave para que una escuela se disponga a realizar acciones concretas para el cuidado de la salud individual y colectiva, su actitud es decisiva para aprovechar las condiciones de su entorno e inducir prácticas y hábitos que posicionen estilos de vida saludables y seguros. A continuación se exponen dos temas relevantes para la formación integral de los estudiantes, que requieren de la intervención de los profesores como agentes que promueven la cultura de la salud con un enfoque de prevención, mediante el desarrollo de competencias que favorecen la adopción de estilos de vida saludables y medidas para disminuir y evitar riesgos relacionados con la salud. PRODUCTOS 1. Secuencia didáctica para abordar los ejes preventivos de las adicciones 2. Cuadro de estrategias y acciones para la prevención y detección de los trastornos de la conducta alimentaria en sus alumnos
LECTURAS Y MATERIALES • SEP (2009), Orientaciones para la prevención de adicciones en escuelas de educación primaria. Guía para docentes de 1°, 2° y 3°, México, SEP. • SEP (2009), Orientaciones para la prevención de adicciones en escuelas de educación primaria. Guía para docentes de 4°, 5° y 6°, México, SEP. • SEP (2011), Manual para fortalecer la prevención de adicciones desde la secundaria México, SEP. • Córdova Villalobos, José Ángel, et. al., Prevención y detección de los trastornos de la conducta alimentaria desde el contexto escolar, México, SEP (mimeo). • Hojas de rotafolio. • Marcadores. • Cinta adhesiva.
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio