TEMA 4
La evaluación formativa. Evaluar para aprender
CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012 Transformación de la práctica docente
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- Considerar que un núcleo central de desempeño debe estar presente en todos los docentes y en todas las escuelas, independientemente de sus condiciones y circunstancias. - Definir y volver operacionales los objetivos previstos y los resultados de la buena enseñanza, sin prescribir prácticas específicas para que los docentes logren estos objetivos. - Redactar los estándares de tal manera que tomen en cuenta contextos muy diversos. - Ser dinámicos. (OCDE, 2010: 10-76)
Los estándares de desempeño docente son componentes de información, que aluden a una serie de acciones y actitudes de los docentes en su ejercicio pedagógico en el aula y en la escuela, permiten hacer valoraciones a partir de la observación y su finalidad es contribuir, mediante un proceso de diálogo, autoevaluación y reflexión de la práctica, en la reformulación de la intervención educativa y el análisis de lo que ocurre en la realidad en las aulas y dentro de los colectivos docentes. Algunas características de los Estándares de desempeño docente: • Son un insumo para promover procesos de reflexión, autoevaluación y coevaluación sobre la práctica docente. • Son una herramienta para la gestión escolar en su componente de práctica pedagógica. • Se pueden aplicar en diferentes niveles y modalidades del contexto educativo mexicano. • Posibilitan que los docentes identifiquen y organicen sus necesidades de formación. • Permiten el diagnóstico y el diseño de estrategias colectivas para la formación en la escuela y en los colectivos docentes. • Permiten conocer el desempeño profesional del maestro, es necesario complementar su aplicación con estándares curriculares y estándares de instituciones escolares. • Son susceptibles de ser alcanzados y observados debido a que son congruentes con las prácticas docentes y el desarrollo de las competencias profesionales de las maestras y maestros en servicio. • Son ajustables a la dinámica de la práctica docente estimulando su mejoramiento continuo. • Se expresan en términos de lo que se sabe y se puede hacer en el ejercicio profesional.
ACTIVIDAD Actividad • Reflexionen individualmente las siguientes preguntas, ¿qué son los estándares de desempeño docente? y ¿cuál es su utilidad en su intervención educativa? • Por equipos intercambien sus puntos de vista y discutan el siguiente cuestionamiento: ¿Por qué los estándares de desempeño docente permiten reconocer las necesidades de formación? • Concluyan elaborando un mapa mental que integre las aportaciones del equipo Los criterios que orientan el establecimiento de los estándares de desempeño docente para la Educación Básica son dinámicos y requieren del análisis y revisión permanente.
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio