Revista destaque cem 03 by Carlos Henrique

Destaque

REVISTA DESTAQUE • ANO 2014 • EDIÇÃO Nº001

CEM 03

PROJETOS

Olhares, Gincana cultural e Literatura em cena

ESPECIAL

Um novo OLHAR SOBRE BRASÍLIA

Integrando os alunos ao espaço geográfico e político na valorização da cultura local.

ÍNDICE

REVISTA DESTAQUE CEM 03 • ANO 2014 • EDIÇÃO Nº001

Homenagens professor Francisco e a aluna Suzany

Caricatura O que diz Lilian e João ?

Carta ao leitor Um pacto pela educação

Caricatura O que diz Lilian e João ?

Artigo de opinião Minha opinião

Poema

Entrevista Com Francisco / mais conhecido como Chico

Comunidade

Caça-Palavras Artes.

Partido político e corrupção Voce pode deter a corrupção !

Cruzadinha Saiba mais, procure as respostas.

Resenha Sobre o livro “O Príncipe”-Nicolau Maquiavel

Literatura em cena Sinopse Biografia

Jogos Interclasse A pratica do esporte.

Tirinhas A escola serve pra que ?

Olhares O despertar.

cultural 24 Gincana Atividades culturais, pedagógicas e esportivas.

28 Crônica Nascional 29 Esporte Os mais praticados.

Esporte Internaciona Culturas diferentes esportes também.

Presságio

Os artigos dos colunistas são de responsabilidade dos mesmos e não refletem necessariamente a opnião do Destaque CEM 03. Proibida a reprodução de qualquer conteúdo sem autorização. Muitas das atividades citadas e e mostradas na Resvista envolvem riscos. Não tente realiza -las se não estiver capacitado e com equipamento correto.

Homenagens e agradecimentos

Agradecemos a nossa querida representante Suzany que nos ajudou com o trabalho da revista e fez um trabalho incrível. Uma pessoa que ajuda não importa o motivo sempre sorrindo e trabalhando pesado para que tudo saia perfeito

Agradecemos ao professor Francisco Albuquerque que nos ajudou nesse trabalho que ele nos ajudou para que nosso trabalho saísse sem erro, e que você continue assim agradecemos pela força pela paciência e pela ajuda que Deus te abençoe.

Créditos da revista Fernanda- Sinopse da peça. Ellen- Biografia do autor. Danilo e Gledson- Entrevistam vídeo. Samara- Esporte internacional, cultural e interclasse. Rhuan- Esporte nacional. Jessica- Resenha. João Vitor- Propaganda. Hicaro e Laira- Anuncio. Hiandra- Poema . Lucas Nere- Resenha do livro O Principe. Lilian- Caça-palavras. Lucas Lima- Cruzadinha. Marlon- Charge. Leonardo- Tirinha. Tamyres- Agenda cultural.

Carta ao leitor Um pacto pela educação

nos do ensino fundamental A percepção que temos do – da 2 a à 5 a séries – a prepaís é, com freqüência, afeta- sença de 12% de analfabetos. da e conduzida pela elabora- Perfil ainda mais dramático foi ção e difusão de índices diver- revelado pelo Programa de sos, que pretendem apontar a Alfabetização na Idade Certa, posição do Brasil no contexto no Ceará. Dos cerca de 130 internacional. Nos momentos mil alunos da 2 a série do enfinais de 2007, por exemplo, sino fundamental avaliados, fomos brindados com a notícia apenas 12,5% sabem escrede que o Índice de Desenvolvi-ver um texto. Maioria tristemento Humano (IDH) do país mente esmagadora (67%) é passara a ocupar a 70ª posi- capaz, tão somente, de identição na escala mundial (antes ficar letras. andávamos pelo 73º lugar). Façanha que nos incluiu na Há quem diga que são exemúltima posição entre os países plos extremos. O que não se de alto desenvolvimento hu- pode negar é que sejam reais mano. e que tenham maior densidade existencial do que a absPor mais que reflitam movitração de médias estatísticas. mentos e mudanças em curso O fato é que o espectro da na sociedade brasileira, tais baixa qualidade da educação indicadores nem sempre são fundamental e média ronperceptíveis a olho nu. Na ver- da-nos de forma insistente dade, o efeito psicológico que e indesculpavelmente não produzem – por vezes despro- resolvida. porcional aos centésimos ou milésimos nos seus marcado- É verdade que a quase totares – colapsa diante da reite- lidade dos brasileiros entre sete e 14 anos, de algum ração e do agravamento de mazelas, estas sim, altamente modo, está na escola. A senvisíveis. sação de universalidade, porém, é mitigada pelos altos Para além da abstração de níveis de repetência, pelo alguns índices, outros têm a escasso tempo diário ocupapropriedade de indicar a pre- do pela escola e pela própria sença de fenômenos com fortebaixa escolaridade agregada impacto na configuração real dos alunos. Brasileiros acima e imediata do país. Entre os dos 15 anos de idade têm, em mais preocupantes enconmédia, 4,9 anos de escolaritram-se os que incidem sobre dade. Os níveis para a Argeno domínio da educação funda- tina e o México são, respectimental e média no país. vamente, de 8,8 e 7,2 anos. Pesquisa recente, feita pelo Instituto Ayrton Senna, por exemplo, detectou entre alu-

inequívoco. A cada três anos, estudantes de um conjunto expressivo de países são submetidos a um programa de avaliação, que visa atestar a qualidade de sua formação nos domínios da matemática, das ciências e da capacidade de leitura. Coordenado pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OECD), o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa) invariavelmente tem encontrado o Brasil em suas últimas posições. O analfabetismo científico, resultante desse quadro maior, está a exigir políticas permanentes de Estado – e não programas eventuais de governo – capazes de garantir por prazos longos e de forma sistemática a elevação do gasto com educação, melhorias salariais significativas e fortalecimento da capacitação dos professores, escola pública em tempo integral e programas permanentes de divulgação e educação científicas.

Um pacto republicano pela educação pública do país poderia ter nessas metas um programa mínimo. Seus efeitos mais globais poderão ser recolhidos no médio prazo, ainda que alguns possam se fazer sentir de forma imediata. A despeito da possível demora dos resultados, uma certeza pode ser adiantada: o desenho de país que resultará dessa reorientação de nossos O impacto desse quadro hábitos usuais é superior ao sobre a capacitação científica que ordinariamente experidos estudantes brasileiros é mentamos.

artigo de opinião O objetivo deste artigo é discutir as implicações da retomada da ideia da extensão do tempo de permanência dos alunos nas escolas brasileiras para as discussões acerca do currículo do ensino. Por meio da identificação do teor de algumas indicações oficiais sobre o tema e de experiências em torno da busca por uma educação integral, discute-se a ausência da necessária reflexão sobre a composição do currículo de uma escola com tempos alargados, discussão sobrepujada pelo debate sobre como fazer esta mudança. Essas são as indagações centrais de uma pesquisa em andamento que procura identificar concepções e práticas apontadas em torno de educação integral e proposições curriculares que se articulem a essa perspectiva. Diferentes significados encontrados nestes documentos permitem apontar a cultura como denominador comum nas propostas que visam novas abordagens transformadoras e favoráveis à formação para a cidadania. Nesse sentido, explicita-se a necessidade da continuidade das investigações, focalizando o tratamento dispensado às questões da cultura nas propostas de estados e municípios que a tomam como eixo de integração curricular.

Entrevista

Entrevistado: Francisco / mais conhecido como Chico

Como você orga- car regras porque na niza os trabalhos da sociedade tem que ter escola? Tem 2 turnos regras os alunos não hoje um matutino ou- gostão de aceitar. tro vespertino traba- Como você orgalhamos não só com a niza os trabalhos da parte pedagógica mais escola? Procuro chetambém com aparte gar sempre primeiro de organização, subi- na escola organizar, da de aula liberação saber quais professode alunos atender alu- res estão presentes nos com problemas d e quais turmas não comportamento, aten- terão aula falar com der os pais que vem os professores se terá na escola busca insubida de aula ou não formação sobro filho, quais matérias os proorganizar conselho de fessores vão precisar classe participar do as vezes e um pincel, conselho de classe e data show uma sala outras coisas a mais, etc. e quando o professor Sobre a polemica precisar de alguma da prova com a quescoisa. tão da Valesca Po Quando entro na pozuda? Tenho nada escola? 04 de outubro contra, o professor 1996. acho ate certo por Qual sua relação que ele faz o que ele com os alunos? Um quiser na prova e não pouco conturbada os tinha nada de errado alunos não respeita na prova gostei porporque gosto de colo- que a escola ficou co-

nhecida em território Nacional e a Valesca está no dia a dia dos alunos muitos gostão de ouvir, e a ajudo na carreira dela também.

1-Pintura criada pelos homens da caverna 2-Nome do quadro mais famoso do mundo 3-Um dos maiores genios do renascentismo 4-desenho em quadrinhos feitos pelos Japoneses 5-Canto em conjunto de varias pessoas 6-Arte que teve inicio em Portugal na idade média 7-Expressão cultural que utiliza o corpo 8-o que da personalidade ao som 9-arte feita com atores profissionais 10-arte que representa imagens plásticas em relevo total ou parcial 11-quem crio o quadro: juízo final 12-assinalam o início da arte moderna 13-refere-se à arte ou a técnica de projetar e edificar o ambiente habitado pelo ser humano 14-é uma forma de arte que se constitui basicamente em combinar sons e ritmo 15-teve inicio na época renascentista, é voltada “mas”, para os homens do que para deus. 16-consiste na utilização de sinais (símbolos) para exprimir as ideias humanas.

Cruzadinha

resenha

sobre o livro “O Príncipe”-Nicolau Maquiavel

Maquiavel escreveu “O Príncipe” te,que ele deve passar a imagem para presentear o príncipe Lodejusto,honrado,moral,religioso,erenzo de Médici com o intuito de tc,mas só os ser quando for posse redimir perante seugoverno e sível,se a situação exigir que ele poder ocupar um cargo político tome medidas cruéis,imorais ou neste. desonradas,contra quem contrariar O outro objetivo,talvez o mais ou apresentar algum perigo ao seu importe,foi o de criar um manual principado,deverátomá-las . que ensine os príncipes dos mais Conclusão: Porque razão deve-se diversos lugares a governarem ler Maquiavel(O Príncipe) hoje? seus principados. Por que o livro de Maquiavel Em o “OPríncipe” Maquiavel nos apesar de ter quase 500 anos,mostra diversas situações com as continua a se aplicar na política do quais os príncipes poderão even- mundo contemporâneo tualmente se deparar e dita os melhores modos de se controlar tais situações. Elementos fundamentais dolivro: Um dos elementos fundamentais do livro é que o príncipe ao ter que escolher entre ser amado ou temido é preferível que ele escolha ser temido,porque,segundo Maquiavel,os homens são”ingratos,volúveis,simulados e dissimulados,fogem do perigo,são ávidos de ganhar e,enquanto lhes fizeres bem,pertencem inteiramente a ti ...;mas quando precisas deles,revoltam-se”.Essa passagem do autor expõe a suavisão pessimista em relação ao homem,a qual ele se vale para explicar algumas situações no decorrer do livro. Outro elemento fundamental do livro é em relação aos exércitos,que para serem eficazesdevem ser compostos por cidadãos e que os interesses da guerra sejam compartilhados pelos soldados,pois exércitos de mercenários ou tropas auxiliares são ineficazes e extremamente traiçoeiras. Elementos do “Maquiavelismo”: Um dos elementos do “Maquiavelismo” é o conceito de que o príncipe só deve cumprir com sua palavra quando lhe for convenien-

Literatura em cena Sinopse

Nó de 4 pernas. Dramaturgia clássica de Nazareno Tourinho mistura teatro, música e cinema nos palcos. Uma trama no entrelaçar de quatro pernas movimenta uma pacata cidadezinha do interior. Um nó de quatro relações, entre elas um duplo adultério, que vai se desatando na medida em que um jovem padre chega à cidade não para desmascarar, mas garantir sua posição perante a cidade e seus pacatos fiéis. O desenrolar desses caminhos é o mote central da dramaturgia de Nó de 4 Pernas. Na trama, o prefeito, coronel Menacê, manda e desmanda na cidade. Ele é casado com Dona Iraneide, mulher firme e de princípios, mas que mantém um caso com o líder grevista Zé Pedro, desafeto de seu marido. Iraneide não sabe, porém, que seu marido mantém um caso com a prostituta Ludovina, cuja fama na cidade, em especial na igreja, não é das melhores. Outras duas figuras pontuais para a cidade participam da peça, como Seu Euzébio, devoto sacristão cujo sonho sempre foi ser sacerdote da paróquia, e Dona Nazaré, zeladora da igreja, viúva que deposita em Euzébio a esperança de um novo casamento. Os nós destas personagens irão se desenrolar após a morte do pároco da cidade, Tadeu, e o surgimento oportuno de um jovem padre novato na cidade, Elias, que resolve, por fim, esse nó de quatro pernas. “É uma salada dos diabo”. Resumindo partes dessa grande peça teatral, em uma cidadezinha que pode ser qualquer uma do interior do Brasil, onde a autoridade religiosa

ainda tem forte influência sobre a sociedade um padre recém-chegado descobre que lhe é dada a missão de resolver um caso de duplo adutério entre moradores da região. Metido numa grande confusão, enfrenta questionamentos ideológicos-éticos-religiosos, mas traz consigo a mudança, no trato com as pessoas, com seu comportamento moderno e prático.

Biografia

Consiste na releitura das obras literárias utilizando-se de recursos cênicos que proporcionam a vivência dos elementos básicos da linguagem teatral (voz, corpo, movimento, musicalidade, espaço, ação dramática etc.), além de desenvolver as habilidades de leitura e escrita em uma perspectiva ampliada

[18h24 14/09/2014] Que de tudo certo : Nascido a 06.12.1934, em Belém, filho de Aristóbulo da Costa Tourinho e Jarina Bastos Tourinho. Casado com Miryan Zagury Tourinho. Pai de três filhos: Helena Lúcia Zagury Tourinho, arquiteta, mestra em Planejamento do Desenvolvimento, professora universitária; Emmanuel Zagury Tourinho, psicólogo, mestre em Psicologia Social, doutor em Psicologia Experimental; Tânia Regina Zagury Tourinho, psicóloga, pós-graduada em Administração de Recursos Humanos. Jornalista profissional, dramaturgo e escritor espírita. Residente na avenida Almirante Tamandaré, 1042, bloco C, apto. 04, Centro. Como autor teatral escreveu as seguintes peças: Nó de Quatro Pernas, Lei é Lei e Está Acabado, Severa Romana, O Herói do Seringal, Fogo Cruel em Luade-Mel, Amor de Louco Nunca é Pouco, A Greve do Amor, Pai Antônio, A Estranha Loucura de Lorena Martinez e Uma Caprichosa Manifestação de Espíritos. Como escritor espírita teve as seguintes obras publicadas até 1996: Gotas de Espiritismo, O Cristo, Poder Fantástico da Mente (em parceria com Carlos Imbassahy), Surpresas de uma Pesquisa Mediúnica, Curiosidades de uma Experiência Espírita, Edson Queiroz: O Novo Arigó dos Espíritos, A Ética Espírita sem Misticismo, A Dramaturgia Espírita, O Trabalho dos Mortos e a Tolice dos Vivos, Relações Humanas nos Centros Espíritas; Kardec, Jesus e a Filosofia Espírita, Carlos Imbassahy: O Homem

e a Obra, Critica e Reflexões em Torno da Moral Espírita e Uma Nova Visão da Mediunidade. Membro da Academia Paraense de Letras, onde ocupa a cadeira nº 2 desde do ano de 1969, é detentor das seguintes premiações em concursos de peças teatrais: Prêmio Governo do Estado do Pará (1º lugar, 1961), Prêmio Elmano Queiroz (1º lugar de 1969), Menção Honrosa no II Concurso Nacional de Peças Brasileiras (Rio, 1985), Primeira Menção no IV Concurso de Dramaturgia Latino-Americano Andres Bello (Venezuela, 1985), Menção de Destaque no Concurso Coroa de Teatro (Rio, 1969), Prêmio de Seleção da Secretaria de Educação e Cultura da PMB (1986), Prêmio Intercâmbio (1º lugar no Concurso Nacional de Dramaturgia para Teat

Jogos interclasse

Abertura dos jogos interclasse

PremiaĂ§ĂŁo Entrega de medalhas

Juramento

Ganhadores do 1ยบ lugar.

Ganhadores do 2ยบ lugar.

Ganhadores 3ยบ lugar.

Tirinhas

Olhares

Este projeto tem por objetivo despertar nos estudantes a necessidade da leitura de diversos aspectos das realidades de forma reflexiva. Consiste na escolha de um tema por cada turma (de um olhar) que será abordado por meio de fotografias, o que culminará em uma exposição no CEM 03.

Poema

Olhares a perscrutarem a seu redor, como que a procurar entender o que os cercam. As mentes que os impulsionam são distantes entre si, buscam diversidades, visualizam com seus sentimentos singulares, apesar de parecer tudo igual. Inobstante uma semelhança entre os traços, cada um tem sua própria característica. Os olhares não tão-somente veem as formas, eles sentem o movimento e são por eles sensibilizados, resultando em uma dinâmica única.

Desigualdade social.

Olhar que brinca, brincar ĂŠ essencial a vida

A pobreza

Meios de transporte

Consiste em provas com atividades culturais, pedagógicas e esportivas, envolvendo a comunidade escolar: arrecadação de gêneros alimentícios, produtos de higiene/limpeza, brinquedos, livros e doação de sangue para o Hemocentro de Brasília. Promove a integração entre professores, alunos, direção e comunidade escolar incentivando trabalho em equipe.

No dia 30/7, representantes da instituição AEC (Abrigo Esperança - Ceilândia) estiveram na nossa escola para receber doações de gêneros alimentícios que arrecadamos na gincana solidária. A AEC acolhe 64 pessoas com deficiência, entre adolescentes e adultos de ambos os sexos, carentes e/ou abandonados pela família. A entidade fornece auxílio médico e social, além de promover atividades para os acolhidos.

GINCANA CULTURAL

Eita arraiá bom, sô! Não faltou diversão: as comidas típicas deram um sabor especial, o sorteio de um celular agitou a galera, o arrasta pé da quadrilha Quebra – Pau sacudiu os esqueletos e a participação da comunidade e dos funcionários do CEM 03 foram os ingredientes dessa festa de sucesso.

No dia 31/7 foi a vez da FALE (Fraternidade Assistencial Lucas Evangelista) receber as doações. A instituição atende crianças e adolescentes, filhos de portadores do vírus HIV. Os representantes das duas instituições agradeceram muito e falaram da importância dessas ações para a manutenção dos abrigos, uma vez que vivem praticamente de doações. Eles também convidaram toda a comunidade do CEM 03 para visitar e conhecer o trabalho das instituições e relataram que os abrigados adoram receber visitas.

E a nossa Gincana continua! No dia 28/05 estivemos no Hemocentro participando da prova da doação de sangue. Mais importante que cumprir a prova é a consciência de que temos que ajudar. Parabéns a todos e a todas que fizeram deste gesto a sua contribuição para salvar vidas. É o CEM 03 dando o sangue por um mundo melhor!

Seja você também um doador !!

Baile brega..

Apresentações do encerramento da gincana.

ESPECIAL Um novo olhar sobre Brasília Suas curvas, sua geografia, seus monumentos e o seu povo estão sempre nos convidando a descobrir novos ângulos, olhares e sentidos. Os estudantes dos 1º e 2º anos do CEM 03 participam do projeto um novo OLHAR SOBRE BRASÍLIA, que convida à visitação orientada dos pontos turísticos da Capital, integrando os alunos ao espaço geográfico e político na valorização da cultura local. Um outro aspecto que merece destaque é o de que se aprende, independente do espaço físico da sala de aula, tendo como cenário a capital do Brasil, pois os professores abordam os conteúdos referentes às disciplinas com as quais atuam: Geometria, espaço urbano, arquitetura, manifestações culturais e outros.

crônica

Se há uma criatura que tenha necessidade de formar e manter constantemente firme uma personalidade segura e complexa, essa é o professor. Destinado a pôr-se em contato com a infância e a adolescência, nas suas mais várias e incoerentes modalidades, tendo de compreender as inquietações da criança e do jovem, para bem os orientar e satisfazer sua vida, deve ser também um contínuo aperfeiçoamento, uma concentração permanente de energias que sirvam de base e assegurem a sua possibilidade, variando sobre si mesmo, chegar a apreender cada fenômeno circunstante, conciliando todos os desacordos aparentes, todas as variações humanas nessa visão total indispensável aos educadores. É, certamente, uma grande obra chegar a consolidar-se numa personalidade assim. Ser ao mesmo tempo um resultado — como todos somos — da época, do meio, da família, com característi-

cas próprias, enérgicas, pessoais, e poder ser o que é cada aluno, descer à sua alma, feita de mil complexidades, também, para se poder pôr em contato com ela, e estimular-lhe o poder vital e a capacidade de evolução. E ter o coração para se emocionar diante de cada temperamento. E ter imaginação para sugerir. E ter conhecimentos para enriquecer os caminhos transitados. E saber ir e vir em redor desse mistério que existe em cada criatura, fornecendo-lhe cores luminosas para se definir, vibratilidades ardentes para se manifestar, força profunda para se erguer até o máximo, sem vacilações nem perigos. Saber ser poeta para inspirar. Quando a mocidade procura um rumo para a sua vida, leva consigo, no mais íntimo do peito, um exemplo guardado, que lhe serve de ideal.

Quantas vezes, entre esse ideal e o professor, se abrem enormes precipícios, de onde se originam os mais tristes desenganos e as dúvidas mais dolorosas! Como seria admirável se o professor pudesse ser tão perfeito que constituísse, ele mesmo, o exemplo amado de seus alunos! E, depois de ter vivido diante dos seus olhos, dirigindo uma classe, pudesse morar para sempre na sua vida, orientando-a e fortalecendo-a com a inesgotável fecundidade da sua recordação.

Esporte Nascional

A capoeira regional foi criada por Mestre bimba,que foi pratiquante do estilo angola durante doze anos. A capoeira regional foi criada em 1928 mas ela só será legalizada em 1937 por o presidente da epoca, Getùlio Vargas. Antes esta data, a pratica da capoeira era proibida e poderia conduzir em prisão.

O voleibol foi criado nos Estados Unidos, no dia 9 de fevereiro de 1895, pelo diretor de educação física William George Morgan. Ao inventar o voleibol e suas regras, Morgan tinha como objetivo principal a criação de um esporte sem contato físico entre os jogadores.

O caratê surgiu no século XVIII em Okinawa, Sul do Japão, época em que as armas eram proibidas naquela região, e por isso fez com que muitas nações praticassem as artes marciais desarmadas, dando origem ao Caratê

O skate teve sua origem na Califórnia, por volta do início da década de 60, Tudo começou quando surfistas queriam encontrar uma maneira para se divertirem nos dias em que as ondas estivessem fracas, Foi então, que tiveram a idéia colocar rodinhas de patins na parte inferior de uma tábua de madeira, foi aí que surgiu o skate, Logo foi considerado um esporte, e em 1965 foram fabricados os primeiros skates e organizados os primeiros campeonatos.

Até hoje não se tem um dado concreto de quando e onde surgiu o futebol, mas o que se sabe é que em muitas culturas os povos já faziam algo parecido com o futebol, ou seja, brincadeiras de chutar bolas, mas sem regras, e sem limites.

Esporte Internacional

O hóquei sobre o gelo foi criado no Canada em 1834, O hóquei no gelo ou hóquei sobre o gelo é um esporte olímpico jogado num rinque de patinação entre duas equipes de seis jogadores - onde todos os jogadores e juízes calçam patins.

A primeira forma primitiva do beisebol apareceu na própria Inglaterra em meados do século 18, mas a versão moderna do esporte nasceu nos Estados Unidos, em 1845, quando foi estabelecida a maioria das regras atuais.

O futebol americano na sua forma atual surgiu de uma série de três jogos entre a Harvard e a Yale, de Mackenzie, em 1867. Os jogadores de McGill jogavam segundo as regras do rugby, ao passo que os da puc jogavam o jogo de Boston, mais próximo do futebol europeu.

O basquete ou bola ao cesto é um desporto colectivo inventado em 1891 pelo professor de Educação Física canadense James Naismith, na Associação Cristã de Moços de Springfield (Massachusetts), Estados Unidos É jogado por duas equipes de 5 jogadores, que têm por objetivo passar a bola por dentro de um cesto colocado nas extremidades da quadra, seja num ginásio ou ao ar livre.

poema

Presságio O amor, quando se revela, Não se sabe revelar. Sabe bem olhar pra ela, Mas não lhe sabe falar. Quem quer dizer o que sente Não sabe o que há de dizer. Fala: parece que mente… Cala: parece esquecer… Ah, mas se ela adivinhasse, Se pudesse ouvir o olhar, E se um olhar lhe bastasse Pra saber que a estão a amar! Mas quem sente muito, cala; Quem quer dizer quanto sente Fica sem alma nem fala, Fica só, inteiramente! Mas se isto puder contar-lhe O que não lhe ouso contar, Já não terei que falar-lhe Porque lhe estou a falar…

comunidade

Pelada no sintĂŠtico do park do Areal.

Caรงa-palavras 1.ARTE 2.ARTESANATO 3.CINEMA 4.CORES 5.DANร A 6.ESCULTURA 7.DESENHO 8.GRAFITE

9.TEATRO 10.EXPRESSIONISMO 11.FAUVISMO 12.PINTURA 13.ARQUITETURA 14.POESIA 15.FUTURISMO 16.POP ART

Partido político e corrupção A corrupção política e o uso das competências legislativas por funcionários do governo para fins privados ilegítimos. Desvio de poder do governo para outros fins, como a repressão de opositores políticos e violência policial em geral, não é considerado corrupção política, nem são atos ilegais por pessoas ou empresas não envolvidas diretamente com o governo, um ato ilegal por um funcionário publicou corrupção política somente se o ato está diretamente relacionado ás suas funções oficiais. As formas de corrupção variam, mais incluem o suborno, extorsão, fisiologismo, nepotismo, clientelismo, corrupção e peculato, embora a corrupção possa facilitar negócios criminosos como o tráfico, de seres humanos, ela não se restringe a essas atividades. As pessoas que obtêm poder político tendem a usá-lo em benefício próprio mesmo que as pessoas e as normas da sociedade não permitem, há uma tendência a surgir a corrupção.