3.3.
Pasos a seguir para la elaboración del diagnóstico Determinar los aspectos que viabilicen el diagnóstico de la realidad institucional que se desea indagar. Hay que recordar que la información que se recoja en el diagnóstico tiene que estar en función de la misión y visión que nos hemos propuesto para la institución educativa. Por ejemplo:
a b c d
Datos de identificación de la Institución Educativa (Ubicación, dirección, etc.)
Descripción del entorno
(Tipo de comunidad, instituciones de la localidad).
Características socioeconómicas de las familias. Funcionamiento del área pedagógica. Ejecución de los Programas Curriculares de los diferentes niveles. Enfoques de aprendizaje, metodologías de aprendizajeenseñanza. Características de los alumnos (Capacidades, habilidades, estilos de aprendizaje, ritmos de aprendizaje, entre otros). Desempeño docente. Porcentaje de promovidos y desaprobados por grados y áreas. Evaluación del educando, tipos, instrumentos. Ejecución del calendario cívico escolar.
e
Funcionamiento del área institucional. Instrumentos de gestión: Proyecto Educativo Institucional, Proyecto Curricular de Centro, Plan Anual de Trabajo, Reglamento Interno, Informe de Gestión. Liderazgo del Director (ascendencia, asertividad, manejo de conflictos, toma de decisiones). Clima institucional (empatía, relaciones interpersonales, comunicación). Participación de los Consejos Educativos Institucionales. Relaciones con los padres de familia, comunidad. (Alianzas con OSB*, relaciones con instituciones, alcaldes, etc.) Apoyo y calidad de los representantes de la comunidad en la tarea educativa.
* OSB: Organización Social de Base 46
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
f
2
Funcionamiento del área administrativa. Recursos: a) Potencial humano (docentes, personal administrativo y de apoyo) b) Infraestructura(planta física, mobiliario y equipo) c) Financieros (presupuesto) Frecuencia y calidad de la supervisión del director y de las instancias de gestión educativa descentralizada (UGEL, DRE). Cumplimiento de los requerimientos de información de las instancias de gestión educativa descentralizadas (estadísticas, matrícula, actas, certificados). El esquema presentado es uno de los posibles. Tú puedes adecuarlo o tomar otro que consideres pertinente, de acuerdo a la necesidades o expectativas planteadas en la misión - visión.
3.4.
Identificar las fuentes de
infor mación
Las fuentes de información proporcionarán datos, hechos y conocimientos necesarios para poder contrastar opiniones, de manera que obtengamos información suficiente, fiable y válida. Éstas deben ser bastante variadas para evitar una visión sesgada de la realidad. Existe una gran cantidad de fuentes a las que se puede recurrir. A continuación ponemos a consideración alguna de ellas.
a
Fuente de información interna Profesores. Equipo directivo. Alumnos. Consejo Educativo Institucional. Documentos institucionales de la institución educativa. Documentos técnico-pedagógicos (currículo, programación anual, unidades de aprendizaje).
Trabajos del alumnado. Pruebas de evaluación. Actas de reuniones.
2
UNIDAD DE CAPACITACIÓN EN GESTIÓN
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