Allegato B AVVISO PUBBLICO PER L’INDIVIDUAZIONE DI PROPOSTE PROGETTUALI PER LA VALORIZZAZIONE ED IL RECUPERO DI AMBIENTI SCOLASTICI E REALIZZAZIONE DI SCUOLE ACCOGLIENTI #LAMIASCUOLACCOGLIENTE
SCHEDA TECNICA Indicazione soggetto e/o soggetti proponenti:
Anagrafica dell’istituzione scolastica ovvero, in caso di rete, dell’istituzione scolastica capofila: Codice meccanografico: Codice fiscale: Numero di conto (utile in caso di ammissione al finanziamento):
Titolo e descrizione progetto (max 30 righe): LEIS - LEGO Education Innovation Studio
Descrizione degli spazi disponibili da destinare alla realizzazione di proposte (max 30 righe):
Descrizione coerenza del progetto proposto con gli obiettivi di cui all’articolo 1 dell’avviso (max 30 righe): Un LEIS è un laboratorio creativo basato sugli strumenti ideati da LEGO Education, che uniscono i mattoncini LEGO a contenuti digitali mirati e supporti didattici specifici. Obiettivo del LEIS è formare studenti motivati, stimolandone creatività, problem-solving, capacità di lavorare in gruppo e di perseguire attivamente gli obiettivi curricolari inserendoli però in un un percorso educativo a 360° che trascenda i confini scolastici, con ricadute profonde anche sulla vita personale dei ragazzi coinvolti, con particolare attenzione e riguardo per i soggetti più a rischio di esclusione sociale, economica o accademica.
Indicazione dei soggetti coinvolti (associazioni, esperti e organismi):
Descrizione del grado di coinvolgimento degli studenti (in termini di sviluppo della progettazione, partecipazione nella fase attuativa) – max 30 righe Gli studenti sono chiamati a partecipare attivamente alle lezioni grazie ad attività progettuali fortemente coinvolgenti, concrete, ispirate a problemi della vita reale e mirate all’apprendimento di competenze legate a: storytelling, matematica, scienze (STEAM) e robotica. Tali attività sono volte altresì allo sviluppo di creatività, problem-solving e capacità di relazione, esposizione e lavoro di gruppo. I ragazzi potranno inoltre essere incoraggiati a mettere a disposizione le competenze acquisite alla comunità in cui è inserita la scuola, in occasione di open day o appuntamenti laboratoriali ricorrenti, in cui i ragazzi saranno chiamati ad essere “docenti”.
Descrizione della capacità del progetto di ridurre la dispersione scolastica (max 20 righe): Le attività “hands-on” che queste attività implicano motivano fortemente gli studenti, dando loro immediata soddisfazione e permettendo di vedere, fin dalle prime lezioni, l’utilità dello studio e delle conoscenze acquisite. Tale pregio è particolarmente efficace nei confronti degli studenti che meno efficacemente colgono la valenza del percorso scolastico “tradizionale”, aiutandoli a cogliere efficacia, valenza e necessità dello studio e dell’approfondimento, anche attraverso metodologie non convenzionali, che premiano approcci creativi e originali.
Descrizione della capacità del progetto garantire la coesione sociale, integrazione e multiculturalismo (max 20 righe): Tutte le attività progettuali da svolgersi in un LEIS coinvolgono gli studenti in lavori di gruppo e attività concrete che richiedo inevitabilmente lo sviluppo della capacità di confrontarsi e comunicare le proprie idee agli altri. Il confronto attivo, reciproco e costante porta inevitabilmente all’accettazione di diversi punti di vista e allo sviluppo della capacità di venire a patti ed evolvere con essi. Inoltre la possibile apertura del laboratorio alla comunità circostante la scuola lo rende un polo di incontro e confronto attivo, capace di integrare la scuola con il territorio potenziando la coesione sociale della stessa.
Descrizione della qualità, innovatività e fruibilità del progetto, delle attività e delle metodologie proposte, in termini di originalità della proposta sotto il profilo della creatività e dell’innovazione, qualità delle metodologie proposte, carattere esecutivo in termini di concreta realizzabilità della proposta (max 20 righe): Un LEIS è un laboratorio creativo capace di formare in modo assolutamente non convenzionale studenti motivati, stimolandone creatività, problem-solving, capacità di lavorare in gruppo e di perseguire attivamente gli obiettivi curricolari inserendoli però in un percorso educativo a 360° che trascenda i confini scolastici, con ricadute profonde anche sulla vita personale dei ragazzi coinvolti, con particolare attenzione e riguardo per i soggetti più a rischio di esclusione sociale, economica o accademica. L’approccio costruttivista che esso implica spinge gli studenti a mettersi in gioco in prima persona, partecipando ad attività progettuali concrete, cui dar forma attiva con mano, arrivando con
esso anche ad avvicinarsi allo studio di coding e robotica, discipline ormai indispensabili per i percorsi formativi di ogni ordine e grado, visto che creano competenze e abilitĂ fortemente richieste dal mondo del lavoro e dalla societĂ contemporanea.
Quadro economico di spesa Tipologia di spese ammissibili
Spese previste (â‚Ź) Tutte + IVA 5.000,00
A
spese generali e tecniche (progettazione, consulenze, testimonial ecc.)
B
arredi o eventuali lavori edilizi
24.000,00
C
acquisto di beni di beni e attrezzature;
21.000,00
D
Totale costi diretti ammissibili (=A+B+C)
50.000,00
FIRMA1
1
La scheda deve essere sottoscritta dal legale rappresentante dell’istituzione scolastica ovvero, in caso di rete, da tutti i legali rappresentanti delle istituzioni scolastiche facenti parte della rete.