Campusgids
2014 2019
Campusgids Inhoudsopgave
01 02 De basis van ons handelen 03 Resultaat van ons handelen 04 organisatie 05 kwaliteit 06 ouderbetrokkenheid MisSie
Dalton Kindcentrum Campus Columbus
Dalton Kindcentrum Campus Columbus visies
De praktijk in de beleving van het kind
De organisatie en praktische structuren van het kindcentrum
Kwaliteitsbewaking bij het streven naar de optimale ontwikkeling van elk kind
Samenwerken; sรกmen verantwoordelijk
Campusgids
2014 2019
07 08 09 10 11 12
Dalton basis onderwijs Dalton Opvang
Ontdekken en ontspannen
Opvoeding en ondersteuning Ontdek Talent
Ontdekkend leren
Laagdrempelige expertise en hulp binnen handbereik
Ontdek waar je goed in bent en wat je leuk vindt samen met anderen
Veiligheid De basis van ons handelen/2
Dalton Kindcentrum Campus Columbus
Contact Ritmes en routines A B C
Š In de campusgids publiceren wij informatie over onze producten en diensten. Aan het correct publiceren van deze informatie wordt de uiterste zorg besteed. Ondanks alle zorgvuldigheid kan het voorkomen dat er een fout of vergissing staat vermeld, hieraan kunnen geen rechten worden ontleend. Actuele informatie kunt u altijd vinden op de website. Niets uit deze gids mag worden gekopieerd, veranderd, gedistribueerd of openbaar gemaakt op welke manier dan ook, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van Dalton Kindcentrum Campus Columbus. Design en productie: Bureau1811. Fotografie: Andu Alcaraz.
MisSie
Dalton Kindcentrum Campus Columbus
“Binnen Campus Columbus ontwikkelen zich mensen zonder vrees’ ‘die samen de toekomst ontdekken en bouwen” @ Campus Columbus
01
Om een kind te ondersteunen zich breed te ontwikkelen, werkt een integrale en organische aanpak het beste – voor het kind, de ouders en de samenleving. Met integraal bedoelen we ondersteuning waarbij onderwijs, opvoeding en opvang op elkaar zijn afgestemd en alle betrokken professionals goed met elkaar schakelen. Met organisch bedoelen we dat de ondersteuning rondom de behoeften van het kind wordt gevormd, en niet vanuit een vast stramien opgelegd.
Inleiding Dalton Kindcentrum Campus Columbus is er voor kinderen van 0-12 jaar om samen te spelen, te ontmoeten en alle talenten te ontwikkelen Dalton Kindcentrum Campus Columbus is op januari 2012 geopend. Het is een gebouw waarin één professioneel team onderwijs, opvang en opvoeding op elkaar afstemt. De naam Campus hebben we gekozen voor de betekenis: open ruimte. De naam Columbus staat symbool voor moed en ontdekken. Samen geven deze betekenissen de visie van het kindcentrum weer. Dat zal bij het lezen van deze gids duidelijk worden. Op Campus Columbus komen kinderen van 0-12 jaar samen om te spelen, te ontmoeten en alle talenten te ontwikkelen. Het hele jaar door. Het team van Campus Columbus streeft naar maatwerk voor elk kind én gezin binnen één leefgemeenschap.
In deze gids beschrijven we de basis voor alles wat we doen binnen Campus Columbus Het is een samenvatting van onze visie en beleid, direct vertaald naar de beleving van het kind binnen de campus. Als ouder helpt deze informatie je bij de onderwijs & opvangkeuze voor jouw kind(eren). Daarnaast is de gids ook voor besturen, de onderwijsinspectie en de GGD bestemd. De gids is geschreven en goedgekeurd door de campusraad waarin teamleden en ouders zitten als vertegenwoordigers van het onderwijs en de opvang. Bij wijzigingen wordt de gids altijd eerst opnieuw aan hen voorgelegd. De bestuurlijke verantwoordelijkheid van Campus Columbus rust bij Stichting Flore, waar het onderwijs aangaat, en Stichting Kinderopvang Heerhugowaard waar het de speelzaal en opvang betreft. Naast deze gids maken we (los) praktische welkomst- en jaarboekjes voor de verschillende afdelingen voor De Nieuwe Wereld 0-4 jaar, La Pinta 2-4 jaar, de onderwijsunits 4-12 jaar en La Niňa 4-12 jaar. Veel leesplezier!
Directie Dalton Kindcentrum Campus Columbus
Powered by:
02
“
Ontdek jezelf, groei samen!
”
De basis van ons handelen
Dalton Kindcentrum Campus Columbus
Visie op mens en maatschappij Democratische en respectvolle grondhouding vanuit de Daltonbeginselen Het team van Kindcentrum Campus Columbus creëert een veilig, ondersteunend klimaat om het kind de kans te bieden zo initiatiefrijk en zelfstandig mogelijk met de omgeving om te gaan. Elk teamlid heeft per definitie vertrouwen in de positieve bedoelingen van het kind.
De houding komt voort uit de visie van Helen Parkhurst:
Dalton is van oorsprong een onderwijsstro-
De Daltonleefgemeenschap werkt vanuit een democra-
ming afgeleid van het boek ‘Education on the
tische en respectvolle grondhouding. Deze is gericht op
Daltonplan’ (1922) van Helen Parkhurst (1887-
de mens die initiatief neemt en verantwoordelijkheid
1973). De waarden achter het plan zijn tijdloos
neemt, vraagt en aflegt. Parkhurst: “Wat wij nodig heb-
en ook uitstekend te vertalen naar ontwikke-
ben in onze maatschappij zijn mensen zonder vrees”
ling en opvoeding in maatschappelijk verband.
(fearless human beings). Elk mens neemt zijn verant-
Hierdoor vormt Dalton niet alleen een basis
woordelijkheid in de samenleving. Het gaat om een gro-
voor scholen, maar ook voor het Kindcentrum
te mate van zelfvertrouwen en tonen van moed om te
Campus Columbus.
werken aan een democratische wereld.”
De basis van ons handelen
Dalton Kindcentrum Campus Columbus
Visie op levensbeschouwing en spiritualiteit Waarde(n)volle leefgemeenschap Campus Columbus geeft vanuit gemeenschappelijke
In de onderwijsunits worden hiervoor o.a. Bijbelverha-
grondwaarden invulling aan levensbeschouwing en
len gebruikt. Niet alleen omdat het mooie verhalen zijn,
spiritualiteit. Als kernwoorden gebruiken we hierbij ge-
maar vooral om kinderen te helpen op een bepaalde
loof, dankbaarheid, vertrouwen, geborgenheid, liefde
manier naar zichzelf, naar anderen, naar God en naar
en geluk. Woorden die binnen Campus Columbus tot
de wereld te kijken. Het team is de kinderen hierin tot
uitdrukking komen door de kinderen te laten ervaren
voorbeeld. Wij volgen de christelijke feestdagen als Sint
dat:
Maarten, Kerst, Carnaval en Pasen. • je bewust kunt leven met een open oog en oor voor elkaar; • je respect voor jezelf, anderen en de aarde kunt hebben;
Uiteraard zijn alle kinderen en gezinnen welkom,
• ieder mens uniek en waardevol is.
ongeacht hun achtergrond of levensovertuiging.
Visie op opvoeding Vrijheid in gebondenheid Op Campus Columbus werken de teamleden vanuit
Kinderen ontwikkelen zich met deze stijl tot sociaal
Het kritisch benaderen van professionele en pedago-
een democratische (ook wel autoritatieve) stijl met
competente mensen met zelfvertrouwen en verant-
gische ontwikkelingen en inzichten is daarbij vanzelf-
kinderen. Dat wil zeggen dat wij grenzen (regels) stel-
woordelijkheidsgevoel. Ze zijn communicatief vaardig
sprekend. Ieder teamlid reflecteert op zijn/haar prak-
len en tegelijkertijd oog hebben voor de wensen en
doordat ze gewend zijn open te communiceren en
tijk en professioneel handelen. Ook op het niveau
behoeften van het kind. Vrijheid in gebondenheid.
luisterend op elkaar te reageren.
van de afdeling of gehele campus vindt reflectie over
De teamleden van Campus Columbus begeleiden
de kwaliteit voortdurend plaats. Ouders/verzorgers
de kinderen met liefde, houden rekening met de
Samenwerken; sámen verantwoordelijk
ontwikkeling en talenten van elk kind en betrekken
Campus Columbus is een leefgemeenschap waar
de kinderen van jongs af aan zoveel mogelijk bij de
kinderen, teamleden, ouders en verzorgers op een
We zijn immers met elkaar verbonden in de onder-
situatie. Kinderen worden gesteund en aangemoe-
natuurlijke en gestructureerde wijze samen leven en
steuning van de brede ontwikkeling van het kind.
digd het zélf te doen.
samenwerken en elkaar beïnvloeden.
spelen hierin een actieve rol.
De basis van ons handelen
Dalton Kindcentrum Campus Columbus
Visie op ontwikkeling en leren
Een mens ontwikkelt zich doorlopend, binnen en buiten Campus Columbus
Een mens ontwikkelt zich doorlopend, binnen en
Met een doelgerichte omgeving en begeleiding binnen
Leren is het resultaat van het denken van de
buiten Campus Columbus. Het is niet te plannen, wel
de opvang en onderwijsunits stimuleren wij de ont-
kinderen zelf: ze leren door nieuwe informatie
achteraf vast te stellen. Kinderen ontwikkelen zich
wikkeling van kinderen op alle gebieden. Wij noemen
te verbinden aan wat ze al weten. Zo vindt ‘ken-
vanuit vertrouwen, een veilige omgeving, nieuwsgie-
dat groeien en leren. In de ogen van Helen Parkhurst
nisconstructie’ plaats. Hetzelfde geldt voor vaar-
righeid en leergierigheid. Een kind is uit op sociale
(Dalton) gaat leren over ‘échte ervaringen’. De ontwikke-
digheden. Het is nodig om aansluiting te vinden
verbinding, kennis en vaardigheden.
lingspsychologie van het constructivisme sluit daar op
met wat iemand al weet en/of ervaren heeft, ook
Elk mens heeft behoefte aan
aan door ervan uit te gaan dat veel van wat kinderen
wel de ‘zone van naaste ontwikkeling’ genoemd.
drie psychologische basisbehoeften:
leren door henzelf wordt bepaald en ervaren. Daarnaast worden nieuwe leerdoelen (kennis en vaardigheden) zoveel mogelijk verankerd in betekenisvolle, levensechte situaties.
relatie ik hoor er bij
competentie ik kan het
autonomie of onafhankelijkheid ik kan het zelf
Om die reden werken we binnen Campus Columbus thematisch
Individueel leer en ontwikkelingspad Sommige kinderen gaan bij het leren stap voor stap te werk, anderen zoeken de grote lijn, en weer anderen kunnen hun aanpak aanpassen aan de taak. Ook kan elk kind in meer of mindere mate zijn eigen leerproces sturen. Dat wil zeggen de informatieverwerking organiseren en controleren. Niet alleen leren kinderen van hun interactie met teamleden, maar ze leren ook van elkaar.
“
Vertel het mij en ik zal het vergeten. Laat het mij zien en ik zal het onthouden. Laat het mij ervaren en ik zal het mij eigen maken.
�
De basis van ons handelen
Dalton Kindcentrum Campus Columbus
Dalton ‘way of life’
Houvast en structuur door middel van dagritme, rituelen, regels en afspraken Vertrouwen is de kern van de opvoedkundige basis
In het respectvolle, onafhankelijke gesprek mét het kind
Ongewenst gedrag en pesten wordt binnen
binnen Campus Columbus. Teamleden hebben ver-
ontstaat eigenaarschap. Kinderen krijgen, waar moge-
Campus Columbus niet met een protocol achter-
trouwen in de goede bedoelingen van kinderen en
lijk, echte inspraak.
af bestreden.
benaderen kinderen vanuit deze positieve houding. Teamleden van de campus gaan ervan uit dat kinderen
Door gemeenschappelijke waarden, taal en aan-
Kinderen ervaren dat zij geaccepteerd worden zoals
nieuwsgierig zijn, actief willen zijn en zich willen ontwik-
pak te creëren én te oefenen is er preventief al
ze zijn. Zij krijgen de ruimte om hun emoties te uiten.
kelen. Zij bieden de kinderen ook houvast en structuur
veel gewonnen (zie ‘Kanjertraining’ in deze gids).
Kinderen die respect ondervinden voor hun behoef-
door middel van dagritme, rituelen, duidelijke regels en
Mocht pesten of ander grensoverschrijdend ge-
ten en gevoelens, weten dat de omgeving blij is dat
afspraken. Dit zorgt voor voorspelbaarheid en rust.
drag toch gesignaleerd worden, in de campus of
zij er zijn. Zulke ervaringen zullen de basis leggen om
thuis, is het belangrijk om direct een integrale
ook anderen te leren respecteren en rekening te leren
aanpak te kiezen vanuit de kern in plaats van al-
houden met mensen om hen heen.
leen aan symptoombestrijding te doen.
03
Resultaat van ons handelen
Dalton Kindcentrum Campus Columbus
Visies in de beleving van het kind De dagelijkse praktijk binnen Campus Columbus
Resultaat van ons handelen Voel je veilig
Dalton Kindcentrum Campus Columbus
Beleef vrijheid met verantwoordelijkheid
Veiligheid is een voorwaarde om te kunnen leren en
Als kinderen de gelegenheid krijgen om samen te spelen en werken, ontwikkelen ze sociale vaardigheden. De kinderen leren dat er verschillen bestaan tussen mensen. Ze leren naar elkaar te
ontwikkelen. Een veilige sfeer op Campus Columbus
Vrijheid is noodzakelijk om eigen keuzes te kunnen
luisteren en respect te hebben voor elkaar. Door
wordt bepaald door een veilige omgeving en door ons
maken en eigen wegen te vinden. Een kind leert
hierop te reflecteren worden ze er beter in. Zoals
gedrag. Vriendelijkheid, openheid, behulpzaamheid
verantwoordelijkheid voor zichzelf en zijn omgeving te
het beoordelen van een eigen inbreng en die van
en vertrouwen zijn waarden die in ons gedrag merk-
dragen, als zijn omgeving hem daarvoor de ruimte en
anderen en het aangaan van de dialoog. Maar
baar zijn. In een groep/unit waarin je elkaar kent en
mogelijkheden biedt. Door kinderen een grote mate
ook het leren omgaan met teleurstellingen en
het veilig is, zal ongewenst gedrag (pestgedrag) een
van vrijheid te bieden, kunnen zij eigen keuzes maken
het ervaren van een meeropbrengst uit samen-
stuk minder voorkomen. Door gemeenschappelijke
en een actieve houding ontwikkelen. Maar vrijheid
werking.
waarden, taal en aanpak te creëren én te oefenen is
betekent niet dat alles zomaar kan en mag.
er preventief al veel gewonnen.
Voel je gekend
Het is een taak van het team om ieder kind, van elke
Leer zelfstandig en doelmatig werken
leeftijd, een structuur aan te bieden om vrijheid binnen grenzen te leren hanteren. Kinderen krijgen de ruimte
Zelfstandig spelen, leren en werken in een Dal-
De teamleden hebben oog voor ieder kind. Ze zijn be-
om te ontdekken en experimenteren, maar worden te-
ton kindcentrum is actief spelen, leren en wer-
trokken en stralen uit: je mag zijn zoals je bent. Ook
gelijk geconfronteerd met de relatie tussen wat ze doen
ken door middel van een zekere keuzevrijheid.
worden de kinderen iedere dag persoonlijk welkom
en wat dat oplevert. Dat is voor kinderen een geleidelijk
geheten. Iedere teamlid maakt zich sterk om de kin-
leerproces, waarin zelfkennis, zelfinschatting en zelfre-
Om als mens goed te kunnen functioneren,
deren een relatie te bieden waaruit positiviteit, ver-
gulatie een grote rol spelen.
moet een kind leren beoordelen welke beslis-
trouwen en uitdaging spreekt.
Leer van verschillen en kijk terug op eigen handelen
singen het moet nemen en wat de gevolgen daarvan zijn. Keuzevrijheid geeft een kind daarbij het zelfvertrouwen tot het nemen van zelfstandige beslissingen die voor hem effectief en
verantwoord zijn. In de praktijk betekent dit dat het
leveren aanknopingspunten op om met kinderen over
De Kanjertraining gaat er vanuit dat mensen ver-
team de kinderen de ruimte en het vertrouwen geeft
deze grondwaarden na te denken. Kinderen herkennen
schillende soorten gedrag kunnen vertonen. Bij
om zelf de volgorde van taken te kiezen. En deze ta-
gevoelens en situaties in deze verhalen. Door hierover
deze training gaat het om twee dingen:
ken doelgericht uit te werken. Daarbij bieden we alle
met de kinderen in gesprek te gaan, ontdekken ze waar
• kinderen leren herkennen
ruimte om tijdens dit proces hulp te zoeken als dat
zij in geloven, op vertrouwen en wanneer zij geluk en
nodig is. Dit stimuleert het probleemoplossend den-
veiligheid ervaren. Deze “waarde(n)volle” gesprekken
ken van kinderen.
leveren inspiratie op voor de persoonlijke ontwikkeling, de dagelijkse omgang met elkaar en de zorg voor onze
Leer ‘leren’
aarde.
Kinderen kunnen nadenken over hun eigen leer-
Ontdek je talent!
traject. Met als doel: inzicht krijgen, zwakke punten
welk gedrag er is; • leren dat je je op verschillende manieren kunt gedragen. Iedere vorm van gedrag lokt een reactie uit. Door Kanjertraining in te zetten, te herhalen en kinderen verschillende manieren van reageren aan te bieden, worden zij zich hiervan bewust.
verbeteren en sterke punten beter naar voren laten
Een aparte afdeling binnen Campus Columbus wordt
komen. Als ‘tool’ gebruiken wij hiervoor in de onder-
OntdekTalent (OT) genoemd. Het is in principe een
Daarnaast besteden we veel aandacht aan
wijsunits de halfjaarlijkse portfoliogesprekken. De kin-
activiteitenaanbod voor alle kinderen van de cam-
groeps- en unitvorming. In een groep waarin je
deren presenteren hierbij zelf wat zij geleerd hebben,
pus. Kinderen kunnen, binnen de vertrouwde en veilig
elkaar kent en het veilig is, komt ongewenst ge-
waar zij trots op zijn, wat goed ging en wat ze minder
omgeving van de campus, met allerlei activiteiten in
drag (pestgedrag) een stuk minder voor. Het doel
goed vinden gaan of moeilijk vinden. Samen met de
aanraking komen. Activiteiten die passen bij hun in-
van de Kanjertraining is ook om kinderen te leren
mentor en ouder/verzorger maken de kinderen een
teresse en talenten. Denk hierbij aan sport, zingen,
op een goede manier voor zichzelf op te komen
plan voor de volgende cyclus.
dansen, koken, schilderen en nog veel en veel meer!
en aan te geven wat ze wel en niet prettig vinden.
Laat je inspireren!
Samen sterk
De teamleden die werken met kinderen vanaf vier jaar, hebben de Kanjertraining voor profes-
Geloof,
dankbaarheid,
vertrouwen,
geborgen-
Mensen hebben het verlangen “erbij te horen”.
heid, liefde en geluk zijn grondwaarden die wij op
“Erbij horen” vergt bepaalde sociale vaardigheden die
Campus Columbus willen ervaren en uitdragen.
het ene kind beter gebruikt dan het andere kind. Daar-
Dagelijkse situaties, verhalen uit (prenten)boeken,
om krijgt elk kind tijdens de onderwijsperiode regelma-
Bijbelverhalen en verhalen uit de Kanjertraining
tig Kanjertraining.
sionals gevolgd.
04
Organisatie en afdelingen Campus Columbus is een voorziening voor kinderen van 0 tot en
Binnen Campus Columbus zijn afdelingen met eigen
met 12 jaar. De campus is, op zon- en feestdagen na, het hele jaar
openingstijden, teamleden en doelstellingen. Verderop in
geopend. De dagindeling kenmerkt zich door rust, een goede balans
de gids worden deze apart beschreven.
van inspanning en ontspanning en aandacht voor de behoeften van het jonge kind.
DIRECTIE & ADMINISTRATIE EN FACILITAIRE ONDERSTEUNING
Kindcentrum Campus Columbus
BASIS ONDERWIJS
OPVANG
OPVOEDING
ACTIVITEITEN
Dalton Onderwijs 4 - 12 jaar
De Nieuwe Wereld
Ondersteuning
OntdekTalent 0 - 12 jaar
unit A, unit B, unit C
Dalton Opvang 0 - 4 jaar
Voor kind en gezin
workshops en cursussen
unit D, unit E en unit F
La Pinta
OntdekTalent Sport
Dalton Speelzaal 2,5 - 4 jaar
Keuze uit diverse sportlessen
La Ni単a
OntdekTalent Ouders
Dalton Opvang 4 - 12 jaar
workshops en cursussen voor en/of door ouders
organisatie
Dalton Kindcentrum Campus Columbus
Campus Colombus
De organisatie en praktische structuren van het kindcentrum Openingstijden De afdelingen De Nieuwe Wereld, La Niňa, La Pinta en de onderwijsunits hebben een eigen welkomst- of jaarboekje met actuele informatie. Het jaar loopt binnen Campus Columbus van 1 augustus tot en met 31 juli. Dit is vooralsnog het meest logische aangezien de meeste kinderen onderwijs genieten op Campus Columbus. Jaarlijks wordt een activiteitenkalender vastgesteld door de campusraad. Daarop staan ook de vakanties voor de onderwijsunits en andere vrije dagen van de afdelingen.
07 La Niña 4 - 12 jaar
La Pinta 2,5 - 4 jaar De Nieuwe Wereld 0 - 4 jaar
08
OntdekTalent Ouders
OntdekTalent 0 - 12 jaar
Columbus Onderwijs 4 - 12 jaar
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
UUR La Niña 4 - 12 jaar
Opvoeding & ondersteuning
organisatie
Dalton Kindcentrum Campus Columbus
Ook de buitenruimte past bij de visie van Cam-
Directie
Accommodatie
De algemene leiding van Campus Columbus is in han-
Campus Columbus is gehuisvest in een multifunctioneel
ren om te ontspannen, bewegen en ontdekken.
den van een directieteam. Elk directielid heeft zijn
gebouw. Alle afdelingen onder één dak. De meest linker
Er is een afgeschermde groene tuin voor de jong-
eigen expertise en draagt voor een aantal afdelingen
deur is de ingang van onder meer de opvangafdelingen.
ste kinderen.
verantwoordelijkheid. Namen en bereikbaarheid van
De derde deur is voor bezoekers van de onderwijsunits.
de directieleden wordt jaarlijks geactualiseerd op de
Daartussen is de deur naar de gymzaal op de eerste ver-
website, de onderwijsgids en in nieuwsberichten.
dieping. Het gebouw kenmerkt zich door transparantie.
pus Columbus. De parkachtige omgeving zorgt voor veel ruimte en mogelijkheden voor kinde-
Communicatie
Elke ruimte waar kinderen spelen en werken is direct in
Laagdrempelige en eenduidige communicatie
Het kantoor van de directie bevindt zich op de eerste
het zicht. Er is geen enkele afdeling waar teamleden so-
is belangrijk binnen Campus Columbus. Ouders
verdieping.
listisch hoeven te werken.
kunnen voor informatie over de afdelingen te-
Administratie
recht bij de centrale administratie, de conciërge De campus heeft een centrale ruimte voor activiteiten
en de directie.
voor grotere groepen. Er worden daar ook gastgroepen Campus Columbus heeft één centrale administratie
ontvangen en thema-avonden voor ouders georgani-
Er is een website waar alle afdelingen van Cam-
voor alle afdelingen. Veel gaat digitaal via de website.
seerd. Er zijn twee gymzalen. Eén voor de 0-5 jarigen op
pus Columbus zijn ondergebracht. Ouders kun-
Ook bij de entrees en in de aula is informatie te vin-
de begane grond en één voor de 6-12 jarigen op de eer-
nen zich aanmelden voor informatie over door
den. De bereikbaarheid van de administratie wordt
ste verdieping. Naarmate de kinderen ouder zijn, zijn zij
hun gewenste afdelingen.
jaarlijks geactualiseerd op de website en in nieuws-
in principe hoger in het gebouw te vinden.
berichten.
Campus Columbus maakt gebruik van diverse Er is een grote en veilige keuken in Campus Columbus.
communicatiemiddelen, zoals e-mail, twitter en
Deze wordt door meerdere afdelingen gebruikt.
via een -gratis- app.
campuscolumbus.nl QR-tag >
Aanname en plaatsingsbeleid Op Campus Columbus wordt onderscheid gemaakt
Kinderen kunnen op het kinderdagverblijf De Nieuwe
Praktische informatie over de aanmeldproce-
tussen aanmelden en plaatsen. Met het aanmelden
Wereld vanaf 10 weken geplaatst worden. Ongeveer een
dure, opzegging e.d. is te vinden op de website.
van een kind of kinderen door het invullen van een
maand voor de plaatsing worden ouders uitgenodigd
Daar zijn ook de formulieren te vinden.
inschrijfformulier geven ouders te kennen graag hun
voor een kennismakingsgesprek. Daarin worden ook
kinderen te plaatsen. De directie beslist over plaat-
afspraken gemaakt over de wenperiode. De periode is
sing. Ouders krijgen na aanmelding bericht over de
vanaf de start van de opvang, waarbij de opvanguren
plaatsing. De plaatsing voor de opvang wordt defi-
over drie dagen worden opgebouwd.
nitief na het onderteken van de plaatsingsovereenkomst. Het beleid van Campus Columbus is erop
Aanmelding voor speelzaal La Pinta is - in verband met
gericht om telkens voldoende opnamecapaciteit te
de subsidieverstrekking - alleen mogelijk voor inwoners
creëren om kinderen ook daadwerkelijk te kunnen
van de gemeente Heerhugowaard en is mogelijk vanaf
plaatsen. Wanneer de wetgeving of kwaliteit door het
1,5 jaar. Peuters worden geplaatst vanaf de leeftijd van
overschrijden van de capaciteit in het gedrang komt,
2,5 jaar.
wordt gewerkt met een wachtlijst. Kinderen mogen wettelijk gezien pas met vier jaar naar Ook werkt Campus Columbus vanuit het principe van
unit A. Daarvoor kunnen er vijf dagdelen afgesproken
gezinsplaatsing. Dat wil zeggen dat er horizontaal ge-
worden om de plaatsing voor te bereiden.
keken wordt bij het plaatsen van meerdere kinderen uit een gezin. Plaatsing vindt plaats op volgorde van datum aanmelding (= datum ondertekening aanmeldformulier). Uitzonderingen hierop zijn de volgende voorrangscriteria: • Kinderen die al gebruik maken van een afdeling van de campus; • Broertjes en zusjes van een reeds geplaatst kind; • Kinderen van teamleden van de campus.
organisatie
Binnen de ondersteuning zijn verschillende func-
Dalton Kindcentrum Campus Columbus
ties beschikbaar. De bekendste zijn die van administratief medewerkster en conciërge. Ook de directieleden hebben binnen de eigen cao een
Personeelsleden
In de afdelingen voor opvang hebben de teamleden al-
aparte functieomschrijving.
len de functie van pedagogisch medewerker (PM) in de De personeelsleden binnen Campus Columbus wor-
Medewerkers
opvang.
De professionals die niet vast in dienst zijn bij
den allen teamleden genoemd. Ze hebben wel verschillende functies en verantwoordelijkheden.
Campus Columbus, worden medewerkers genoemd. Zij zijn perioden inhoudelijk verbonden
verschillende functies. De functie onderwijsassistent
aan de campus maar hebben elk een eigen werk-
In figuur 1 is in het organogram het onderscheid te
(OA) is de eerste. Teamleden met deze functie werken
gever of zijn zzp-er. Deze medewerkers hebben
zien tussen teamleden die in dienst zijn van de kin-
in een unit samen met een leerkracht LA en/of een leer-
taken binnen de afdelingen Opvoeding & onder-
deropvangorganisatie en teamleden in dienst van de
kracht LB. Deze laatste functie behoort aan teamleden
steuning en OntdekTalent.
stichting voor primair onderwijs.
met een specifiek, onderwijskundig specialisme.
teamleden front office
CAO PRIMAIR ONDERWIJS bestuur
bestuur directeur
teamleden pedagogisch medewerker
teamleden ondersteuning
teamleden leerkracht LA
directeur
teamleden leerkracht LB
teamleden onderwijsassistent
Verbinding In figuur 2 is de verbinding van de teamleden en
directeur
medewerkers vanuit de gemeenschappelijke vi-
directeur
sie af te lezen. Ook de positie van het kind en de ouders en verzorgers is bewust gekozen.
medewerkers in opvoeding
CAO KINDEROPVANG
medewerkers OntdekTalent
FUNCTIE ORGANOGRAM OUDERS EN VERZORGERS
figuur 1
tijd in jaren
<
Binnen de onderwijsunits werkt Campus Columbus met
Teamleden
tijdens één dag
teamleden Unit F
Binnen Campus Columbus gaat het om de ont-
teamleden Unit E
wikkeling van het kind. Deze ontwikkeling staat centraal. Ouders, verzorgers, teamleden en me-
teamleden Unit D teamleden Unit C
teamleden 4 - 12 jaar
teamleden Unit B
teamleden 2 - 4 jaar
teamleden Unit A
teamleden 0 - 4 jaar
dewerkers werken samen aan een omgeving die past bij de visie op Dalton, opvoeding, (talent) ontwikkeling en leren. Ieder vanuit zijn of haar eigen rol naar het kind.
<
figuur 2
VERBINDINGS ORGANOGRAM ROND HET KIND
SĂĄmen verantwoordelijk
den samen. Elk teamlid krijgt de support die hij/zij nodig
de begeleiding van hun talent mogen stellen.
heeft om zich verder te ontwikkelen. Andersom houden
Zij moeten zich de visie van Campus Columbus
zij een bekwaamheidsportfolio bij. Eens per jaar is er
eigen kunnen maken en uitdragen. Ook stagiai-
Binnen elke afdeling werken de teamleden samen.
een formeel gesprek met de directie waarbij de reflectie
res komen in contact met de kinderen waarvoor
Daar is bewust voor gekozen. Zoals de visie al aan-
op persoonlijke ontwikkeling centraal staat en gewaar-
het team de zorg draagt. Daarvoor blijft het team
gaf, vindt leren ook in interactie plaats. Samen kom
deerd wordt. Op deze wijze worden verschillende talen-
altijd verantwoordelijk.
je eerder tot inzichten en verbeteringen. Teamleden
ten erkend, gewaardeerd en verder ontwikkeld.
reflecteren samen en geven elkaar feedback. Ze worden door de directie op verschillende aspecten binnen een afdeling aan elkaar gekoppeld. Ervaring en
Erkende ongelijkheid en specialisten
complementair zijn in talenten en competenties zijn de belangrijkste hiervan.
Talentontwikkeling
Columbus belangrijk om ook zelf nieuwe, talentvolle teamleden op te kunnen leiden. Er zijn al verschillende teamleden werkzaam op Campus
van het benutten van verschillen tussen de vakmensen.
Columbus die daar als student of deelnemer be-
We spreken dan van erkende ongelijkheid. Elke situa-
gonnen zijn.
Het kapitaal van de organisatie zijn de teamleden
erkenning van mensen die daar voldoende kennis en
die dagelijks met de kinderen werken. Om die reden
vaardigheden voor bezitten, ongeacht functie en positie.
wordt er vanuit de besturen en directie een zorgvuldig wervings- en selectiebeleid gevoerd. Er moet sprake
Er zijn mensen die structureel de erkenning hebben ge-
zijn van een gedeelde visie en de talenten en compe-
kregen op een bepaald terrein. Zo zijn er bijvoorbeeld
tenties moeten goed aansluiten bij de afdelingen.
specialisten op het gebied van Dalton en kinderen met een hoge cognitieve intelligentie.
den zoveel mogelijk benut. Dit betekent dat er speci-
er fouten gemaakt worden. Het is voor Campus
De organisatiecultuur van Campus Columbus is er ĂŠĂŠn
tie of vraagstuk binnen Campus Columbus vraagt om
De specifieke, erkende talenten van elk teamlid wor-
Natuurlijk is het nog een leersituatie en mogen
Opleiden
alisten aanvullend aan elkaar met de kinderen in een afdeling werken. Ieder jaar zorgt het team ervoor dat
Campus Columbus biedt jaarlijks plaats aan meerdere
het zich verder bekwaamt in het vak. Dat kan op in-
studenten (HBO) en deelnemers (MBO) en stelt hoge
dividuele basis, per afdeling of zelfs met alle teamle-
eisen aan deze stagiaires. Zoals zij ook hoge eisen aan
05 TOM Onderwijs Anders is een integrale aanpak voor vernieuwing: het helpt invulling te geven aan eigentijds onderwijs. Met meer aandacht voor verschillen tussen kinderen en een gemotiveerd, samenwerkend team van professio-
nals. Campus Columbus is lid van de Verenigde Tom Groep (VTG).”Vernieuwers hebben elkaar nodig om vernieuwend te kunnen zijn.”
“
Als je wilt dat mensen een schip bouwen moet je ze eerst naar zee laten verlangen...
”
kwaliteit
Dalton Kindcentrum Campus Columbus
Kwaliteitsbewaking
Streven naar de optimale ontwikkeling van elk kind Het woord kwaliteit levert verschillende denkbeelden
Een aantal van deze cyclische kwaliteitsprocessen wor-
Elk jaar worden de doelen uit het CP opnieuw
op. Wat verstaan we hieronder? Gaat het om statische
den hier beschreven.
bekeken, eventueel bijgesteld en in concrete
kwaliteit, zaken die meetbaar zijn? Of hebben we het over dynamische kwaliteit, de wijze waarop processen
Kindcentrumplan
acties omgezet. Dit jaarplan wordt ook in de campusraad besproken en geëvalueerd.
lopen? Of iets van beiden, het rendement? We stellen een campusplan (CP) op voor vier jaren. Hier-
Het vastgestelde CP 2015-2019 gaat naar de
Uiteindelijk is er voor ons maar één resultaat waar alle
in staat beschreven wat er is bereikt en wat de doelen
overheid en besturen en is beschikbaar voor
andere kwaliteitscriteria ondergeschikt aan zijn: de opti-
voor de komende periode zijn op basis van een uitge-
iedereen op aanvraag.
male ontwikkeling van elk kind binnen Campus Colum-
breide analyse. We gebruiken alle mogelijke bronnen bij
bus. En deze kwaliteit laat zich niet zomaar ‘vangen’.
de sterkte- en zwakteanalyse. Ook de meningen van kinderen en ouders worden via een enquête meegewogen.
Om de omstandigheden voor optimale ontwikkeling op
Voor de analyse gebruiken we een erkend instrument,
een zo hoog mogelijk niveau te krijgen, reflecteren we
de kwaliteitskaart ‘TOM’.
constant. Bijvoorbeeld op de veiligheid, de opvoedkundige kwaliteit en onderwijskwaliteit. We maken analyses en komen tot vervolgacties in vele vormen. Daarover leggen we ook verantwoording af.
kwaliteit
Dalton Kindcentrum Campus Columbus
Volgen van kinderen Onze basisbehoefte is: aansluiten bij de ontwikkeling
De meerwaarde van Campus Columbus merk je om-
wikkeling. Het werken met een portfolio is een
en basisbehoeften van elk kind. Daarom is de basis
dat de ontwikkeling al vroeg in beeld is, en bij elke fase
terugkerend proces van verzamelen, terugkijken,
van ons handelen: het observeren van kinderen en
wordt overgedragen aan andere teamleden. Natuurlijk
selecteren en plannen. Hieronder lees je hoe het
analyseren van producten van kinderen. Het spreekt
kan het volgen van een kind op elk moment starten.
in de praktijk vorm krijgt.
voor zich dat de inhoud en manier van observeren
Vanaf de opvang (De Nieuwe Wereld, vanaf 0 jaar),
bij elke afdeling weer anders is. Binnen de onderwijs-
speelzaal (La Pinta, 2.5 jaar), unit A (onderwijs, 4 jaar) of
Werk dat de kinderen bij hun dagelijkse activitei-
units volgen we de ontwikkeling op steeds meer ma-
bij latere instroom.
ten maken, bewaren ze. In een reflectiegesprek
nieren, in lijn met de groei van het kind. We streven ook meer en andere doelen na. Denk bijvoorbeeld aan rekenen en creatieve vaardigheden. Sommige
Voortgangsgesprekken opvang
hierbij aan vaardigheden en kennis hebben opgedaan. Ook bewaren ze werk waar ze trots op zijn. De mentor voegt materiaal toe dat de per-
ontwikkelingslijnen lopen van 0 tot 12 jaar, anderen starten rond 4 of bij 7 jaar.
met een teamlid (mentor) geven ze aan wat zij
Jaarlijks vinden er bij De Nieuwe Wereld, La Pinta en
soonlijke ontwikkeling compleet maakt. Wij noe-
La Niňa oudergesprekken plaats waarin teamleden de
men dit bij elkaar het ‘werkportfolio’.
Op Campus Columbus registreren we de ontwikkeling
observatie toelichten. Bij De Nieuwe Wereld gebruiken
digitaal, met het OntwikkelingsVolgModel (OVM) uit-
we naast de jaarlijkse observatie ook een overdracht
Vanuit reflectiegesprekken krijgen het kind en de
gegeven door het Seminarium voor orthopedagogiek.
schriftje voor de jongste kinderen. Hierin worden de da-
mentor inzichten en maken zij nieuwe afspraken
Dit instrument registreert aan de hand van ontwikke-
gelijkse gebeurtenissen van het jonge kind bijgehouden.
voor de komende periode. Kinderen bewaren
lings- en leerlijnen de totale ontwikkeling van het kind.
Portfoliocyclus units
Wij gebruiken deze registratie enerzijds om ons aanbod te laten aansluiten, anderzijds om ons professio-
Kinderen werken vanaf unit A bewust met een portfolio.
neel te verantwoorden naar de ouders en verzorgers.
Hiermee maken we de kinderen eigenaar van hun ont-
‘bewijsstukken van ontwikkeling’ in een persoonlijk ‘presentatie-portfolio’.
In dit presentatieportfolio, dat halfjaarlijks groeit, zitten ook: • Bijgehouden registratie van ontwikkeling met het Ontwikkelings Volg Model (OVM); • Reflectie op de Dalton kernwaarden; • Toetsresultaten; • Persoonlijke bijdragen van het kind en de mentor. Na de zorgvuldige samenstelling van het presentatieportfolio, presenteert het kind deze, begeleid door de mentor, aan de ouders/verzorgers. Deze portfoliopresentatie geeft je als ouder informatie over het groeiproces van je kind. De grote map mag na de presentatie tijdelijk mee naar huis. Daarmee groeit het presentatieportfolio tijdens de gehele onderwijsperiode.
kwaliteit
Dalton Kindcentrum Campus Columbus
Inspecties
HKZ-certificering
Er zijn twee instanties die toezicht houden op Cam-
De opvangafdelingen zijn HKZ-gecertificeerd. HKZ (Har-
De NDV heeft nog geen criteria om een geheel
pus Columbus. De GGD ziet toe op het naleven van
monisatie Kwaliteitsbeoordeling in de Zorgsector) is een
kindcentrum te beoordelen, dus hierin kunnen
de Wet Kinderopvang en Kwaliteitseisen Peuterspeel-
landelijk erkend keurmerk. Dit keurmerk geeft aan dat
we nog geen licentie hebben. Op dit moment is
zalen. De onderdelen waarop geïnspecteerd wordt
een organisatie volgens landelijk vastgestelde normen
de NDV bezig met het omschrijven van deze cri-
zijn opvoedkundig klimaat, personeel en groepen,
werkt en deze normen heeft verwerkt in een kwaliteits-
teria. Campus Columbus werkt mee aan het op-
veiligheid en gezondheid. De inspecteur komt jaarlijks
systeem. Dit kwaliteitssysteem wordt jaarlijks getoetst
stellen van die criteria en zit in het netwerk van
onverwacht inspecteren en rapporteert hierover aan
door een externe auditor. Het HKZ-certificaat wil zeggen
opvangorganisaties en kindcentra die Dalton als
de gemeente en het bestuur.
dat Campus Columbus voortdurend werkt aan het ver-
uitgangspunt hebben. Wij verwachten dat Kind-
beteren van de dienstverlening.
centrum Campus Columbus binnen een paar
De Inspectie van het Onderwijs ziet toe op de naleving van de Wet op het Primair Onderwijs. Dit toezichts-
Visitaties
kader kent verschillende werkwijzen. Indien daar
jaar een officiële Daltonlicentie zal hebben. Naast de visitatie van de NDV wordt het instru-
aanleiding voor is, kunnen de onderwijsunits bezocht
De Nederlandse Daltonvereniging (NDV) ziet toe op de
ment visitatie vaker gebruikt. De besturen voe-
worden om de kwaliteit van het onderwijs te beoor-
kwaliteit vanuit de Daltonkernwaarden. Het heeft daar-
ren gerichte praktijkonderzoeken uit, maar ook
delen. De inspectie voert steeds meer periodieke ge-
voor visitatiecommissies. De commissie beoordeelt de
neemt Campus Columbus deel aan de ‘peer-re-
sprekken met het bestuur dat eindverantwoordelijk
praktijk en laat zich informeren door kinderen en ou-
views’ binnen de Verenigde TOM groep (VTG),
is voor de kwaliteit. Ook vraagt de onderwijsinspectie
ders. Ook doet het aanbevelingen die wij opnemen in
een vereniging voor vernieuwingsonderwijs.
gegevens op van Campus Columbus. Deze gids, het
het campusplan.
vierjaarlijkse campusplan en de jaarplannen bijvoor-
heeft gekregen, wordt elke vijf jaar opnieuw gevisiteerd.
beeld.
Pas bij een licentie mag de naam ‘Dalton’ worden ge-
Nadat een organisatie een licentie
bruikt. De onderwijsunits (‘school’) hebben collectief al De actuele inspectierapporten zijn te vinden op de website.
sinds 2007 de officiële licentie Daltononderwijs.
Innovatie Duurzame kwaliteit kun je goed meten aan hoe een organisatie omgaat met vernieuwing. Stilstand is achteruitgang, is het motto. De directie ziet erop toe en stimuleert dat de cultuur binnen Campus Columbus voldoet aan de voorwaarden om tot innovatie te komen. Er is ruimte om inspiratie op te doen. Er is ruimte om te mogen experimenteren binnen de afdelingen. Er wordt hiervoor voldoende gefaciliteerd.
â&#x20AC;&#x153;
Leren is als reizen; het avontuur is belangrijker dan de bagage.
â&#x20AC;?
06
Campus Columbus en de ouders (lees hierbij ook: ver-
zorgers) delen informatie en zoeken samen telkens naar nieuwe mogelijkheden voor een helder doel: de ontwikkeling van het kind. Professionele kennis en kennis over het kind worden samengebracht..
Ouders informeren zich We vragen iedere ouder v贸贸r inschrijving zich goed te laten informeren over de visie en werkwijze van Campus Columbus. Daarbij kunnen ouders natuurlijk onderscheid maken tussen 0-4 jaar (opvang en speelzaal) en 4-12 jaar (onderwijs en opvang). Op de website staan open ochtenden van Campus Columbus, maar ouders kunnen daarnaast ook een gesprek en rondleiding aanvragen.
ouderbetrokkenheid
Dalton Kindcentrum Campus Columbus
Ouderbetrokkenheid
Professionele kennis en kennis over het kind worden samengebracht Het team organiseert themaochtenden en -avonden en
kunnen ondersteunen bij activiteiten zoals het sinter-
Dit geld wordt beheerd door de ouderraad en
workshops voor de ouders die al kinderen op Campus
klaasfeest, zomerfeest, carnaval, de avondvierdaagse en
in overleg met de betrokken partijen voor de
Columbus hebben. Deze workshops gaan over het con-
thema-avonden. De ouderraad zorgt voor de centrale
volgende doeleinden ingezet:
cept en de werkwijze.
aansturing van talrijke commissies. In deze commissies
Ouders verenigen zich en dragen bij
maken ouders draaiboeken in overleg met teamleden en coördineren de activiteiten. De ouderraad geeft jaarlijks openheid van zaken over
1 Algemene campusactiviteiten zoals feesten 2 Lidmaatschap Nederlandse Daltonvereniging 3 Thema- en cultuur-activiteiten per unit
Bij de inschrijving op Campus Columbus ontvang je als
de begroting, uitgaven en keuzes die gemaakt worden.
ouder/verzorger van de onderwijsunits een inschrijving
Er wordt ook binnen de ouderraad gestreefd naar een
Hiernaast wordt er bij de onderwijsunits
voor de oudervereniging van Campus Columbus. Deze
vertegenwoordiging vanuit alle afdelingen. In de wel-
jaarlijks gevraagd om een vrijwillige bijdrage
vereniging heeft een bestuur (ouderraad). De ouder-
komst- en jaarboekjes en op de website zijn de namen
aan de ontdekkingsreis (4-8 jaar) en het ont-
raad heeft tot doel namens alle ouders een positieve
van de ouderraadsleden te vinden.
dekkingskamp (9-12 jaar). De hoogte van de
bijdrage te leveren aan het optimaal functioneren van
vrijwillige ouderbijdragen wordt vastgesteld
Campus Columbus. De ouderraad maakt allereerst
De ouderraad int en begroot de vrijwillige ouderlijke
andere ouders enthousiast en actief om dit doel te
bijdrage. Aan alle ouders van de onderwijsunits wordt
bereiken. Daarnaast zijn er veel ouders die het team
jaarlijks om een vrijwillige ouderbijdrage gevraagd.
< Meedoenkwartier ‘Ouders doen mee’
door de campusraad.
ouderbetrokkenheid Ouders doen mee
Dalton Kindcentrum Campus Columbus
Ouders steunen en stimuleren hun kind
Goed contact met de ouders is van groot belang bij de begeleiding van de kinderen. Bij het brengen van
Van ouders verwachten we dat ze vanaf unit A in ieder
verzorgen
het kind of kinderen zijn ouders welkom. Het doel is
geval de portfoliopresentaties van hun kind inplannen
aanbieden. Vanuit hun beroep of vanuit een
tweeledig;
en bijwonen. Bij deze presentaties spreken we ook doe-
hobby. Er zijn vaak praktische klussen te
len af voor de volgende fase, waarbij ouders en team-
doen. Of helpen bij gezellige en sportieve ac-
• Kinderen ervaren een goede overgang tussen de
leden betrokken zijn. Het team van Campus Columbus
tiviteiten en thema-reizen (excursies).
thuis- en campussituatie. Er is vooral bij de opvang
verwacht dat ouders hun kind ondersteunen, compli-
ruim tijd voor een goede overdracht en afscheid
menteren, aanmoedigen en laten merken dat zij trots
Ook zoeken teamleden structureel ouders
nemen;
zijn als hun kind nieuwe dingen ontdekt heeft.
om hun afdeling of unit te ondersteunen.
• Ouders krijgen inzicht in wat de kinderen meema-
Ouders zijn actief
ken en mee gaan maken op die dag.
of
iets
binnen
OntdekTalent
Sommige ouders kunnen zich ’s avonds ergens voor inzetten en stellen zich beschikbaar voor de campusraad of ouderraad.
Het is erg stimulerend voor kinderen als ouders partiOm dit goed te laten verlopen hebben de afdelingen
ciperen binnen Campus Columbus. Dat is op vrijwillige
specifieke afspraken die zij aan ouders duidelijk ma-
basis. Bovendien verrijkt ouderparticipatie het aanbod
ken. In alle onderwijsunits is er iedere dag, van 8:30
van Campus Columbus.
tot 8:45 uur een meedoekwartier. Ouders kunnen dan activiteiten van hun kind volgen en eventueel begelei-
Het ligt voor de hand dat ouders uit de opvang
den. Dit meedoekwartier is er voor het kind en de ou-
werken op het moment dat kinderen op Campus
der waarbij de teamleden de keuzemogelijkheden be-
Columbus zijn. Maar zelfs dan is er misschien een
palen. Teamleden moeten zich in dit kwartier kunnen
moment omheen te plannen om actief te zijn in
richten op het verzorgen van onderwijs. Bij La Pinta is
het ‘tweede huis’ van het kind. Zo kunnen ouders
het meedoekwartier van 8:45 tot 9:00 uur.
helpen bij de lunch in de onderwijsunits, gastlessen
Ouders lunchen mee In het hele kindcentrum, behalve bij La Pinta, lunchen de kinderen op de campus. Bij De Nieuwe Wereld en La NiĹ&#x2C6;a is deze lunch verwerkt in de organisatie en begeleiding. In de onderwijsunits, met veel kinderen, vraagt het om een specifieke organisatie. We noemen het een continurooster. Het principe daarbij is dat de kinderen een halfuur lunchpauze hebben onder leiding van teamleden. Door geen externe lunchbegeleiders in te schakelen, wordt de continuĂŻteit in pedagogische aanpak gewaarborgd. Het personeel regelt onderling wanneer zij elkaars taken overnemen, teneinde een rustpauze zonder kinderen te creĂŤren. Ouders worden gevraagd een aantal keer ondersteuning te bieden rondom de lunchonderbreking. Er is altijd een teamlid aanwezig dat de verantwoordelijkheid draagt.
ouderbetrokkenheid Ouders hebben inspraak In de campusraad (CR) denken ouders mee over het beleid van Campus Columbus. De CR is een samenvoeging van de oudercommissie van de opvang en de medezeggenschapsraad van de school. De CR sluit daarmee aan bij de ontwikkeling naar Campus Columbus als kindcentrum.
Dalton Kindcentrum Campus Columbus
1
teamlid uit De Nieuwe Wereld,
La Pinta of la NiĹ&#x2C6;a
4
teamleden uit de onderwijsunits
3
ouders uit De Nieuwe Wereld,
La Pinta of la NiĹ&#x2C6;a
2
ouders uit unit A, B of C
2
ouders uit unit D, E of F
Ouders informeren de niet-verzorgende ouder In het Burgerlijk Wetboek is bepaald dat de ouder die het ouderlijk gezag uitoefent (gezaghebbende ouder) de niet-gezaghebbende ouder op de hoogte dient te stellen van keuzes, zoals de keuze voor Campus Columbus. De directie en
Ouders kunnen meerdere groepen vertegenwoordigen.
teamleden gaan ervan uit dat de ouders elkaar
Dit heeft zelfs de voorkeur.
informeren over campusaangelegenheden en
Leden van de campusraad (ouders en teamleden) ge-
elkaar op de hoogte brengen van informatie
ven feedback, advies of instemming op het beleid van
In de welkomst- en jaarboekjes zijn de namen van de
zoals
Campus Columbus. Bovendien vertegenwoordigen zij
campusraadsleden te vinden. Net als op de website.
en thema-avonden.
samen de belangen van ouders en teamleden bij de
Daar zijn ook de verslagen van de bijeenkomsten van
directie en besturen.
de CR en de afzonderlijke kamers te vinden. Dat is de
In andere gevallen zal Campus Columbus recht-
communicatie van de CR naar de ouders toe. Misschien
streeks informatie verstrekken, wanneer daar
De CR werkt met 12 vaste leden en eventueel aspi-
nog belangrijker is de informatie die de CR van ouders
om gevraagd wordt.
rant leden. Er wordt getracht om een evenwichtige
van de kinderen van Campus Columbus ontvangt. Dus
opbouw van vertegenwoordigers uit de afdelingen te
wanneer je vragen hebt over beleidszaken uit bijvoor-
Voor de teamleden van de units is de gezagheb-
hebben.
beeld deze gids, die door de CR met de directie moeten
bende ouder de directe contactpersoon betref-
worden besproken, neem dan contact op met de leden
fende de ontwikkelingen en voortgang van het
van de CR via campusraad@campuscolumbus.nl.
kind. Alleen informatie die ook de gezaghebben-
De CR bestaat uit 7 ouders en 5 teamleden. Er wordt naar de volgende verdeling gestreefd:
ouderparticipatie,
portfolio-presentatie,
de ouder heeft ontvangen, mag eventueel worden verstrekt aan de niet-gezaghebbende ouder.
Dalton basisonderwijs
07
Dalton Kindcentrum Campus Columbus
Dalton basisonderwijs Ontdekkend leren op Columbus In dit hoofdstuk beschrijven we de structurele aspecten (beleid, grondwaarden) van het onderwijs binnen Campus Columbus. Dit onderwijsbeleid vertalen we jaarlijks op praktische wijze naar een jaarboekje van de onderwijsunits.
Dalton basisonderwijs
Dalton Kindcentrum Campus Columbus
Onderwijsdoelen
Faseonderwijs
Binnen de onderwijsunits zijn de kerndoelen die de
Bij Campus Columbus verdelen we de kinderen niet
De kinderen die in de februaristroom eindigen
overheid voor het basisonderwijs heeft geformuleerd
over leerstof-jaargroepen, zoals scholen dat doen met
worden uiteindelijk het laatste halfjaar voor het
het uitgangspunt. Maar de overheid bepaalt alleen
groep 1 tot en met 8. Wij werken met ‘fasen’ van een
voortgezet onderwijs fase 17.
het wat. Het hoe is aan de instellingen zelf.
halfjaar. Elke halfjaar kent een doorstroommoment
De normering en waardering van de resultaten zijn
naar een nieuwe fase. Ná de zomervakantie en na 20
Versnellen en vertragen binnen het fasemo-
weken, rond eind januari.
del is mogelijk. Het kan de ontwikkeling en het welbevinden van het kind ondersteunen, maar
per kind verschillend. Elk kind werkt tijdens zijn ontwikkeling aan ‘persoonlijke records’. Er wordt ge-
Het faseonderwijs komt voort uit de wens om de orga-
herbergt ook risico’s. Uiteindelijk telt de brede
streefd naar het optimale resultaat voor elk kind.
nisatie flexibeler te maken en daarmee kinderen mak-
ontwikkeling en de omgeving van leeftijdsgeno-
kelijker de juiste plaats te geven. Kinderen mogen niet
ten zwaarder dan alleen de cognitieve (verstan-
worden geremd, omdat de doelen voor een heel jaar
delijke) ontwikkeling van een kind.
vastliggen en vaak verankerd zijn in lesmethoden. Op Campus Columbus hanteren we het principe Bij aanvang in het faseonderwijs gaan we uit van de vol-
van maximaal twee vertragingen of versnellin-
gende standaard:
gen van een halfjaar, en dan bij voorkeur in de
Kinderen die tussen 1 april en 30 september vier jaar worden, komen terecht in de “augustusstroom”. Fase 1 start voor hen na de zomer; Kinderen die tussen 1 oktober en 31 maart vier jaar worden, komen terecht in de “februaristroom”. Fase 1 start voor hen eind januari.
onderbouw (fase 1-8).
â&#x20AC;&#x153;
Leren is een ontdekkingsreis. De kinderen zijn dus ontdekkingsreizigers.
â&#x20AC;?
Onderwijs in de units Units zijn ‘eenheden’ van minimaal twee fasen, met meerdere teamleden die samen verantwoordelijk zijn voor het geven van onderwijs. Elke unit beschikt over meerdere ruimtes. Er wordt gewerkt met zes units, ‘A’ tot en met ‘F’. Fase 1 en 2 zijn dus altijd onderdeel van unit A. De laatste twee fasen zijn altijd onderdeel van unit F. Elk jaar wordt op basis van het aantal kinderen per fase bepaald uit welke fasen de units bestaan.
Dalton basisonderwijs
Dalton Kindcentrum Campus Columbus
Fases: F1
F2
Groep 1
F3
F4
Groep 2
F5
F6
Groep 3
F7
F8
Groep 4
F9
F10
Groep 5
F11
F12
Groep 6
F13
F14
Groep 7
F15
F16
F17
Groep 8
<
‘Fase onderwijs’ in vergelijk met klassiek schoolmodel
Net als bij de andere afdelingen van Campus Columbus,
Elke unit bestaat uit stamkringen met één
vinden we het ook in het onderwijs belangrijk dat men-
teamlid. Deze is veelal de mentor van de kin-
sen, net als kinderen, met elkaar samenwerken.
Kinderen hebben meer sociale mogelijkheden;
deren. De mentor is de eerste contactpersoon voor de ouders. De mentor volgt het kind
Er zijn meer argumenten om het onderwijs in units te
Kinderen zijn minder afhankelijk van één teamlid.
nauwgezet en bouwt met het kind aan het
organiseren:
Bij ziekte of verlof is de continuïteit groter door de
portfolio.
Het geeft de mogelijkheid om kinderen in specifieke leergroepjes maatwerk te bieden; Door meerdere fasen in een unit komen kinderen in verschillende rollen: als jongsten trekken zij zich een halfjaar op aan de volgende fase. Als oudsten
aanwezigheid van een ander teamlid; Bij het volgen en begeleiden van kinderen is er altijd een ‘second opinion’ in de buurt; Het onderwijs is effectiever. De talenten en vaardigheden van teamleden worden goed ingezet;
Elk kind heeft in de stamkring een ander kind als maatje voor een periode. Dit tweetal vormt met een ander tweetal weer een team van vier kinderen.
dragen zij zorg voor de nieuwe kinderen binnen de
Nieuwe teamleden kunnen in een unit directer en
Deze organisatievormen ondersteunen de
al bekende unit;
beter begeleid worden.
werkwijze in de unit.
Dalton basisonderwijs
Dalton Kindcentrum Campus Columbus
Onderwijsplan De vertaling van de visie vanuit Dalton en de ontwik-
In het leerplan maken we onderscheid tussen het the-
Kinderen krijgen taken waarbij zij keuzes leren
kelingspsychologie naar een leeromgeving noemen
matische en het cursorische aanbod.
maken. Hoe ga ik het doel bereiken? Wanneer ga
we het onderwijsplan. Hierin is een doorgaande lijn
ik aan de taken werken? Waar kan ik dat het bes-
zichtbaar tussen alle units. De onderwijskundige
Het thematisch aanbod heeft als uitgangspunt dat de
te doen? Alleen of samen? Hoe krijg ik zicht op
hoofdlijnen uit dit plan staan hieronder beschreven.
teamleden samen met de kinderen in een betekenisvol
het resultaat? Hoe heb ik gewerkt aan de taak?
verband werken aan vaardigheden en kennis. Dit uit
Allemaal vragen die kinderen zichzelf mogen
zich in thema-activiteiten.
stellen naarmate zij deze verantwoordelijkheid
Wanneer je de ontwikkeling van kinderen werkelijk centraal stelt, kun je niet werken met standaard methoden en standaard werkvormen. Leren is een ontdekkingsreis. De kinderen zijn dus ontdekkingsreizigers.
Om de ontwikkeling van een kind te stimuleren is het
kunnen dragen. In de onderbouw (fase 1-8) is themaspel een belangrijk onderdeel van het verkennen van de wereld en het toe-
We gebruiken, naast verschillende materialen,
passen van opgedane kennis en vaardigheden. In de bo-
ook methodieken als belangrijke leidraad of als
venbouw leveren kinderen een â&#x20AC;&#x2DC;prestatieâ&#x20AC;&#x2122; die gekoppeld
bronnenboeken. De materialen en middelen
is aan het thema ĂŠn de doelen van het onderwijs.
roepen onderzoeksvragen van kinderen op en
belangrijk dat het kind actief en zelf-ontdekkend met
helpen de kinderen om antwoorden te vinden.
de leerstof bezig is. Teamleden van de unit helpen de
Het cursorisch aanbod helpt kinderen om stapje voor
kinderen om zelfstandig te werken en zelf problemen
stapje kennis en vaardigheden op te doen. De leerkracht
Binnen de units werken de kinderen deels in ate-
op te lossen. Begrippen, regels, principes en oplos-
speelt ook daarbij een belangrijke rol door middel van
liers. Hulpmaterialen als denkstappen en ande-
singsmethodes die de kinderen zelf ontdekken en op-
uitleg geven, het begeleiden van het inoefenen en het
re visuele ondersteuning hangen bij het atelier
zoeken, onthouden zij beter dan informatie die wij ze
herhalen van de aangeboden stof.
aan de muur.
vertellen. Wij noemen dit duurzaam leren.
Voorbeelden zijn het reken-atelier, teken-atelier, spelling-atelier en timmer-atelier. In een atelier volgen de kinderen instructie en werken zij aan taken die bij het atelier passen. We stimuleren er de natuurlijke samenwerking mee. Het spreekt voor zich dat een dag niet bestaat uit een lesrooster gebaseerd op vakken, maar op een planning van betekenisvolle en doelgerichte activiteiten, vervat in spel (onderbouw), instructiemomenten en verschillende taken. Daarnaast staan er groepsactiviteiten zoals muziek, gymnastiek en kanjertraining op het planbord.
Dalton basisonderwijs Meervoudige Intelligentie
Dalton Kindcentrum Campus Columbus
1. VERBAAL-LINGUÏSTISCHE INTELLIGENTIE Taal-knap: poëzie, spelling, lezen, verhalen 2. LOGISCH-MATHEMATISCHE INTELLIGENTIE
Voor de inrichting en het aanbod wordt de theorie
Reken-knap: logisch denken, cijfers, experiment
van de meervoudige intelligentie toegepast. Deze
3. VISUEEL-RUIMTELIJKE INTELLIGENTIE
theorie is ontwikkeld door de Amerikaanse hoogleraar
Beeld-knap: tekenen, architectuur, vormgeven
Howard Gardner, die net als veel andere wetenschap-
4. MUZIKAAL-RITMISCHE INTELLIGENTIE
pers kritiek had op de gangbare opvattingen over
Muziek-knap: muziek luisteren, componeren, ritmisch
intelligentie.
5. LICHAMELIJK-KINESTHETISCHE INTELLIGENTIE Beweeg-knap: inspanning, creatief, toneel, dans
Het uitgangspunt van meervoudige Intelligentie (MI)
6. NATURALISTISCHE INTELLIGENTIE
is dat iedereen talenten heeft die niet te vatten zijn in
Natuur-knap: dieren, planten, verzamelen, oog voor details
de simpele constatering dat hij ‘meer of minder intel-
7. INTERPERSOONLIJKE INTELLIGENTIE
ligent’ is. De vraag is niet hoe intelligent je bent, maar
Samen-knap: zorg voor mensen, vrienden, leiding geven
hoe je intelligent bent! De één is verbaal heel sterk
8. INTRAPERSOONLIJKE INTELLIGENTIE
en leert gemakkelijk door gebruik te maken van taal.
Zelf-knap: eigen gevoelens, dromen, alleen zijn, fantasieën
Een ander ziet snel verbanden of logische gevolgen.
9. EXISTENTIËLE INTELLIGENTIE
Een derde blinkt uit in ruimtelijk inzicht, of maakt
Filosofeer-knap: verwonderen, kosmos, kunst en religie
gebruik van klanken en ritmes. Zo zijn er negen intelligenties te onderscheiden. Aan-
Wanneer je als teamlid weet welke intelligenties verhoudingsgewijs sterker ontwikkeld
gevuld met de gebruikte kindterm en de mogelijke
zijn bij een kind, kan dit betekenis hebben voor het aanbod. Ook bij La Niňa wordt bij het
interesses op basis van de intelligentie.
bedenken en aanbieden van activiteiten aandacht besteed aan meervoudige intelligentie.
“
De vraag is niet hoe intelligént je bent, maar hóe je intelligent bent!
”
Dalton basisonderwijs Maatwerk en speciale ondersteuning De organisatie in fasen en units biedt veel mogelijkheden om elk kind de instructie en taken te geven voor aansluitend onderwijs. Soms zijn er kinderen die verder kunnen en anderen die het tempo niet kunnen volgen op een bepaald cognitief gebied. Soms zelfs zodanig dat zelfs versnellen of vertragen binnen een fase niet afdoende is om het welbevinden goed te houden. Kinderen kunnen dan gaan onderpreste-
Dalton Kindcentrum Campus Columbus
Volgen en signaleren
Wanneer is het niet optimaal en besluiten wij om in te grijpen? Als de basisbehoeften van het kind in het gedrang komen: relatie (‘ik hoor erbij’), competentie (‘ik kan het’) en onafhankelijkheid (‘ik kan het zelf’). Het kind maakt veelal geen eigen keuzes en toont geen betrokkenheid; Als specifieke ontwikkeling stagneert: het kind laat gedurende een langere periode (circa drie maanden) geen waarneembare ontwikkeling zien;
De teamleden, in het bijzonder de mentor van een kind, houden in de gaten of het kind zich nog verder ontwikkelt, op welke terreinen en hoe eventuele stilstanden te verklaren zijn. Dit doen zij door veelvuldig te kijken, waar te nemen, te registreren, te onderzoeken en te toetsen met een accent op wat kinderen al kunnen. De registratie vindt plaats met het Ontwikkel Volg Model (OVM) en de toetsing met gevalideerde, onafhankelijke toetsten.
ren, faalangst vertonen of depressief worden. Naast de samenstelling in fasen, zijn er daarom ook ‘clubs’.
Als de veiligheid van het kind en die van anderen in
Deze naam wordt gebruikt voor instructiegroepen ge-
het geding komt.
Analyseren In kindbesprekingen wordt overlegd met (unit)
baseerd op fasen. Rekenclub 10 bestaat bijvoorbeeld
collega’s. Hierbij maakt de mentor gebruik van
grotendeels uit kinderen van fase 10, eventueel aan-
de kennis van andere teamleden en stelt daarbij
gevuld met kinderen uit andere fasen. Met de bovenstaande, flexibele groeperingswijze krijgen kinderen zo lang mogelijk kans om te leren in hun
Structuur voor speciale ondersteuning
eigen omgeving. De ontwikkeling van elk kind staat centraal. Het uitgangspunt is: elke ontwikkeling is
Om te komen tot een speciaal activiteitenaanbod,
goed, maar niet elke ontwikkeling is optimaal.
worden de volgende stappen doorlopen:
de volgende vragen; • Is de omgeving ontspannen voor dit kind? • Is het aanbod voldoende afgestemd op het kind? • Wat zijn de (veranderende) kindkenmerken? (gedrag, werkhouding e.a.)
Oplossingen voorbereiden, uitvoeren en evalueren
Maatwerk voor ieder kind
De mentor voert gesprekken met het kind en met de
Voor kinderen die blijvend een vertraagde ontwikke-
ouders om te achterhalen of factoren in de thuissitu-
ling laten zien, stellen we een ontwikkelingsperspectief
atie een rol spelen.
(OPP) op. Hierin wordt een einddoel omschreven voor het einde van het basisonderwijs met daarbij de tussen-
Afhankelijk van de analyse onderneemt de men-
doelen. Periodiek wordt dit OPP geëvalueerd en, waar
tor actie. Dit kan zijn dat het kind meer ‘bij de hand
nodig, bijgesteld.
wordt genomen’ om aan een ontwikkelingsgebied te werken. Het aangepaste aanbod wordt, vaak met het
Ook kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong (tot 7
kind samen opgesteld en omschreven in een Speciaal
jaar) en een hoge intelligentie worden als een uitdaging
Aanbod Plan (SAP).
voor het onderwijs gezien en niet als een probleem.
In het SAP zijn de doelen, het aanbod en de tijds-
Uitgangspunt van de onderwijsaanpak is dat alle kinde-
planning, concreet geformuleerd. Uiteraard kan op
ren binnen ons onderwijsaanbod sámen kunnen blijven
eenzelfde manier een SAP voor een groepje kinderen
functioneren. Binnen alle units is er voor kinderen, dus
worden gemaakt.
ook voor de meer- en hoogintelligente, een gericht aanbod waarmee ze uitgedaagd worden en leren leren en
Het plan wordt systematisch en periodiek geëvalu-
leren denken. De doelen en werkwijze van het onderwijs
eerd en teruggekoppeld. Het SAP sluiten we vervol-
aan hoog intelligente kinderen zijn in een apart docu-
gens af wanneer de doelen zijn bereikt of het wordt
ment beschreven en op te vragen.
aangepast om vervolgd te worden.
Dalton basisonderwijs
Dalton Kindcentrum Campus Columbus
Observatie, registratie en toetsing
Passend Onderwijs
De ontwikkeling van elk kind op Campus Columbus
Campus Columbus heeft voor het onderwijs een ‘onder-
Dit ondersteuningsprofiel past bij de wet op
observeren en registreren we in het Ontwikkeling
steuningsprofiel’ opgesteld waarin we beschrijven wel-
‘Passend Onderwijs’ die vanaf 1 augustus 2014 is
Volg Model (OVM), soms al vanaf de babyleeftijd. Dit
ke basis-, breedte- en dieptezorg we kunnen verlenen.
ingevoerd. Voor meer informatie over toelating
instrument registreert aan de hand van ontwikke-
Kortom, welke bijzondere expertise en mogelijkheden
kun je terecht bij de directie.
lings- en leerlijnen de totale ontwikkeling van het kind.
hebben we aangaande (speciale) onderwijsbehoeften. Aan deze behoeften moet binnen de units tegemoet
Naast observaties vormen toetsen een onderdeel
kunnen worden gekomen. Als dit kansrijk is, kun je van
van het presentatieportfolio van kinderen binnen de
passend onderwijs spreken. De volgende criteria zijn bij
onderwijsunits. Een toets is een prima middel om te
de toelating van belang:
beoordelen of een kind iets beheerst. Of het zijn ‘persoonlijke record’ heeft verbeterd. We werken met gevalideerde, onafhankelijke toetsen. Ons uitgangspunt is dat toetsen worden ingezet wanneer kinderen er aan toe zijn.
Ouders onderschrijven de visie van Campus Columbus en in het bijzonder de werkwijze binnen de onderwijsunits; De rust en veiligheid in de units komt niet in het geding; De verzorging/behandeling van het kind en het onderwijs kunnen voldoende op elkaar worden afgestemd; Er is op het gegeven moment voldoende opnamecapaciteit in de zin van begeleidingsmogelijkheden en unitgrootte.
08
Dalton Opvang
Dalton Kindcentrum Campus Columbus
Dalton kinderopvang Ontspannen en ontdekken op Campus Columbus
In dit hoofdstuk beschrijven we de structurele aspecten van de opvang binnen Campus Columbus. Dit beleid wordt op praktische wijze vertaald in een welkomstboekje van De Nieuwe Wereld, La Pinta en La NiĹ&#x2C6;a. Dit welkomstboekje krijgen ouders bij de start van de opvang.
Dalton Opvang
Dalton Kindcentrum Campus Columbus
Werkwijze Kinderdagverblijf De Nieuwe Wereld Zoals Columbus op zoek ging naar ‘een nieuwe we-
Bij De Nieuwe Wereld werken we aan de hand van the-
Vanaf anderhalf jaar vindt overdracht tussen ou-
reld’, is het kinderdagverblijf voor de allerjongsten
ma’s, waarbij aandacht is voor alle ontwikkelingsgebie-
ders en teamleden mondeling plaats. Daarnaast
een nieuwe wereld naast de vertrouwde thuisomge-
den. Elk kind wordt gestimuleerd om mee te doen.
nodigen we ouders elk jaar uit voor een evalua-
ving.
Uk & Puk
De Nieuwe Wereld (DNW) biedt opvang aan kinderen
tiegesprek over jouw kind en de opvang.
van 0 tot 4 jaar. Er zijn twee verticale groepen (alle
Uk & Puk organiseert alle activiteiten rondom tien the-
Openingstijden:
leeftijden door elkaar) die nauw samenwerken en hun
ma’s. Deze thema’s komen uit de directe belevingswe-
Van 7:00 tot 18:00 uur
deuren zoveel mogelijk open houden.
reld van jonge kinderen en spelen zich af in het hier en nu. Eén thema biedt activiteiten voor ongeveer zes we-
Per dag(deel) kunnen in elke groep 12 kinderen ge-
ken. Binnen de thema’s wordt aan alle ontwikkelingsge-
Minimale afname:
plaatst worden, waarvan 3 kinderen onder één jaar.
bieden aandacht besteed.
Vaste opvang: 1 dag van 9 uur
Spelenderwijs dagen we de baby’s en peuters uit op
Voor kinderen tot anderhalf jaar houden de teamleden
Flexibele opvang: minimaal 1 dag per week.
ontdekkingstocht te gaan. Zo stimuleren we de kinde-
en ouders samen een overdrachtschriftje bij. Hierin no-
Tarieven zijn te vinden op de website.
ren in hun ontwikkeling. Ze komen bovendien volop
teren we de belangrijkste dagelijkse punten als fles- en
in contact met andere kinderen en doen al spelend
slaaptijden en schrijven we stukjes over de dagelijkse be-
sociale vaardigheden op.
zigheden, ontwikkelingen en ervaringen van jouw kind.
of 2 dagdelen van elk 5 uur.
Werkwijze Speelzaal La Pinta De speelzaal is net als La NiĂąa vernoemd naar een schip van Columbus. Kinderen van 2,5 tot 4 jaar zijn op dinsdag- en vrij-
Openingstijden:
dagochtend welkom bij speelzaal La Pinta. Binnen de
dinsdag & vrijdag van 8:45
speelzaal staat vrij spel en leren omgaan met leeftijds-
tot 11:30 uur.
genootjes voorop. Twee dagdelen per week kan jouw peuter naar hartenlust spelen, ontdekken, zingen,
Minimale afname:
knutselen en leren. Wij stimuleren jouw kind spelen-
Beide ochtenden.
derwijs, met behulp van themaâ&#x20AC;&#x2122;s in zijn/haar ontwikkeling. Met andere kinderen spelen en samen plezier maken is leuk voor jouw kind en bovendien belangrijk voor de sociale ontwikkeling. De kinderen worden geholpen met het samen spelen of met het voor zichzelf leren opkomen. Ook kan het kind al kennismaken met de ritmes en routines van het onderwijs. Hierdoor wordt de overgang naar unit A van het onderwijs makkelijker!
Dalton Opvang
Dalton Kindcentrum Campus Columbus
Werkwijze Opvang La Niña La Niña is vernoemd naar één van de schepen van
Tijdens de vakantieweken bieden we thema-activiteiten
Openingstijden:
Columbus op weg naar Amerika. Deze opvang is be-
aan en organiseren we themareizen (uitstapjes).
Van 7:00 tot 8:30 en 14:00 tot 18:00 uur.
doeld voor kinderen van 4 tot en met 12 jaar vóór en
Openingstijden vakantie, vrije dagen, studieda-
na de tijd dat zij in de onderwijsunits zijn. De teamle-
Net als bij DNW vinden we mondelinge overdracht van
den brengen de kinderen ‘s morgens naar de unit en
het welzijn van het kind aan het begin en aan het eind
halen ze ’s middags op om naar La Niña te gaan.
van de dag belangrijk. En nodigen we ouders jaarlijks uit voor een evaluatiegesprek over jouw kind en de opvang.
gen onderwijs: van 7:00 tot 18:00 uur.
Minimale afname:
Bij La Niña staat vrije tijd voor de kinderen centraal.
Vaste opvang: 1 middag.per week.
Samen met een vertrouwde plek om, na het werken
Flexibele opvang: 4 dagdelen per maand.
in de unit, naar toe te gaan. We vinden het belangrijk
Tarieven zijn te vinden op de website.
dat kinderen bij La Niña de ruimte krijgen om te ontspannen en samen te zijn. Er zijn ’s middags drie basisgroepen op basis van leeftijd en de onderwijsunits. In de basisgroep starten de kinderen met iets eten en drinken. Daarna kunnen ze kiezen waar en met wie ze willen spelen in de verschillende speelhoeken of buiten.
â&#x20AC;&#x153;
het is leuk om iets niet te kunnen; want dan kun je iets nieuws leren
â&#x20AC;?
Dalton Opvang
Dalton Kindcentrum Campus Columbus
Groepsgrootte
Team & ouders ondersteunen het kind
Campus Columbus werkt met stam/basisgroepen.
De teamleden begeleiden de kinderen in hun ontwikke-
Als de ondersteuning buiten ons vermogen ligt,
Een stam- en basisgroep is een groep waar jouw kind
ling. Dit doen zij voornamelijk vanuit dagelijkse obser-
gaan we daarover altijd in gesprek en zoeken sa-
standaard verblijft. Voor deze groep is duidelijk om-
vatie van het kind. Ook is het contact tussen ouders en
men naar oplossingen.
schreven welke kinderen er op welke dag zijn, welke
teamleden hierbij van groot belang.
teamleden op welke dag aanwezig zijn en in welke
De open inrichting van het gebouw biedt kin-
ruimte de groep zich bevindt. Bij DNW worden dit
Tijdens haal- en brengtijden zal de ontwikkeling en het
deren van De Nieuwe Wereld, La Pinta en La
stamgroepen genoemd en bij La Niňa basisgroepen.
welzijn van jouw kind besproken worden. Jaarlijks, rond
Niña de mogelijkheid elkaar regelmatig tegen te
zijn of haar verjaardag, observeren we jouw kind extra
komen en samen te spelen. Zo ontmoeten ook
Voor de groepsbezetting geldt de regeling zoals op-
op een aantal ontwikkelpunten. We nodigen je dan uit
broertjes en zusjes elkaar.
genomen in de Wet Kinderopvang en Kwaliteitseisen
voor een voortgangsgesprek. Wanneer daar aanleiding
Peuterspeelzalen m.b.t. de leidster-kind ratio. De
voor is, nodigen we ouders tussentijds uit voor een ge-
maximale groepsgroottes met twee teamleden zijn:
sprek.
Pedagogisch werkplan
Kinderdagverblijf:
We bespreken waar ondersteuning nodig is en hoe die
Er is een pedagogisch werkplan van elke opvang-
12 kinderen, max. 3 onder de 1 jaar
vorm gegeven kan worden binnen de opvang. Binnen de
vorm, waarin uitgebreid beschreven staat hoe de
opvang kunnen kinderen extra worden gestimuleerd en
werkwijze is bij La Niña, La Pinta en de Nieuwe
ondersteund door het aanbieden van ander spelmateri-
Wereld. Dit plan staat op de website.
Opvang: 4 - 12 jaar: 20 kinderen
aal. Bijvoorbeeld uitdagender materiaal voor kinderen Speelzaal: 16 kinderen
met een ontwikkelingsvoorsprong, of samenwerkopdrachten wanneer de interactie tussen de kinderen onderling aandacht nodig heeft.
09
Opvoeding en ondersteuning
Dalton Kindcentrum Campus Columbus
Opvoeding en ondersteuning Laagdrempelige expertise en hulp binnen handbereik We kennen bij Campus Columbus drie pijlers. Naast on-
Er kan in een bepaalde periode van het leven van het
Op de website is te lezen welke partners
derwijs en opvang zijn dat de opvoeding van kinderen
kind of gezin iets extraâ&#x20AC;&#x2122;s nodig zijn om in balans te blij-
er momenteel verbonden zijn aan Campus
en de ondersteuning die je kinderen in de ontwikkeling
ven. Een gesprek met bijvoorbeeld een jeugd- en gezins-
Columbus.
kunt geven.
coach kan dan prettig zijn.
Hiermee erkennen we dat opvoeding een aparte exper-
Soms is er voor een specifieke ontwikkeling meer nodig
tise is. EĂŠn die zeer nauw is verbonden met onderwijs en
dan er thuis en binnen de reguliere afdelingen van Cam-
opvang. Daarom hebben we in het begin van deze gids
pus Columbus geboden kan worden. Dan is er de wens
de visie op opvoeden ook specifiek omschreven.
om dit binnen de campus te organiseren. De directie zoekt voortdurend partners om dit mogelijk te maken.
Vanuit de opvoeding kunnen vragen naar voren komen
Het zijn de medewerkers binnen Campus Columbus.
over de ontwikkeling van het kind buiten en binnen het
Professionals die als partner aan het team, de kinderen
kindcentrum. Bijvoorbeeld over zindelijk worden, of be-
en de ouders zijn verbonden.
paald gedrag bij een kind. Het antwoord vinden op zoâ&#x20AC;&#x2122;n vraag is voor iedereen en vooral het kind zelf belangrijk. Want weten hoe je ergens mee omgaat, betekent dat je betere ondersteuning kunt bieden.
Ontdek Talent
Dalton Kindcentrum Campus Columbus
OntdekTalent
Ontdek waar je goed in bent en wat je leuk vindt samen met anderen
1. ONTDEKTALENT VOOR 0 - 4 JAAR
Een aparte afdeling binnen Campus Columbus heet
Kinderen die deelnemen aan OT én op hetzelfde mo-
bijvoorbeeld: voorlezen, babymassage
OntdekTalent (OT). Het is in principe een activiteiten-
ment actief zijn bij De Nieuwe Wereld, La Pinta of La
en peutergym
aanbod voor alle kinderen en volwassenen binnen
Niňa krijgen 25% korting op de OT-kosten. Dit wordt in
2. ONTDEKTALENT VOOR 4 - 12 JAAR
Campus Columbus. Het hoofddoel is om kinderen
gelijke mate gedekt door de aanbieder en de afdeling
bijvoorbeeld: kookcursus, yoga en toneel
binnen de vertrouwde en veilig omgeving van Cam-
waar het kind op dat moment niet is. Je kind kan dus
3. ONTDEKTALENT SPORT 6 - 12 JAAR
pus Columbus met allerlei activiteiten in aanraking te
bijvoorbeeld prima na onderwijstijd in het gebouw een
in de grote gymzaal
laten komen. Activiteiten die passen bij hun interesse
workshop volgen en dan weer aanschuiven bij La Niňa
4. ONTDEKTALENT VOOR & DOOR OUDERS
en talenten.
voor de rest van de middag.
Het aanbod hangt af van de aanbieders en wordt ge-
De directie stelt eisen aan de medewerkers van Ont-
coördineerd door de campusadministratie. De direc-
dekTalent, waaronder het kunnen overleggen van een
tie ziet erop toe dat het aanbod past bij de visie, zo
geldige Verklaring Omtrent Gedrag. Er is een protocol
goed mogelijk aansluit bij de openingstijden en een zo
vastgesteld door de campusraad dat door de adminis-
breed mogelijk scala van talenten stimuleert.
tratie wordt gevolgd.
bijvoorbeeld: workshops & trainingen
Op de website en in de digitale berichten worden ouders op de hoogte gehouden van OntdekTalent.
1
10
Bij OntdekTalent regelen we het zo: Bij OntdekTalent geleden een aantal belangrijke principes en spelregels: • De medewerker moet een Verklaring Omtrent Gedrag (VOG) kunnen overleggen; • De verantwoordelijkheid rust tijdens de OT-tijd bij de medewerker; • De financiële kant is iets tussen de medewerker en de ouders.
Veiligheid
Dalton Kindcentrum Campus Columbus
Veiligheid op de campus Veilig zijn en je veilig voelen
Opvang
Sociale veiligheid
aan de eisen van de gemeente Heerhugowaard, de
De opvangafdelingen zijn HKZ-gecertificeerd (Harmo-
Bij sociale veiligheid binnen onze campus gaat
brandweer en GGD en ook regelmatig door deze in-
nisatie Kwaliteitsbeoordeling in de Zorgsector). Alle
het niet alleen om het feit dat kinderen, ouders,
stanties wordt gecontroleerd.
beleidsstukken, protocollen en richtlijnen staan in het
teamleden, vrijwilligers en stagiaires veilig zijn in
kwaliteitshandboek dat op Campus Columbus aanwezig
het kindcentrum, maar ook dat ze zich veilig voe-
Daarbij hoort eveneens de verplichting van een ca-
is. Zo weten teamleden in iedere situatie wat zij moeten
len. Het is erop gericht mensen een veilige omge-
lamiteiten- en ontruimingsbeleid. Elk jaar houden
doen.
ving te bieden. Veiligheid heeft geen vaste plaats
Campus Columbus staat ingeschreven in het Landelijk Register Kinderopvang, wat betekent dat het voldoet
we ontruimingsoefeningen, actualiseren het calamiteitenplan en laten deze vaststellen door de cam-
Risico-inventarisatie
pusraad. Het aantal bedrijfshulpverleners wordt ge-
in ons beleid. Het is wat ons betreft een onderdeel van de structuur en cultuur van de campus. Openheid, vertrouwen en ook signaleren, elkaar
controleerd en op basis daarvan eventueel nieuwe
We voeren periodiek een risico-inventarisatie veiligheid
aanspreken en adequaat handelen zijn hiervoor
teamleden opgeleid.
ĂŠn gezondheid uit. Hier gaat het om de veiligheid en het
de uitgangspunten.
welbevinden van alle gebruikers. Deze inventarisatie en -evaluatie houden we actueel en ligt ter inzage op Campus Columbus. De GGD controleert deze inventarisatie jaarlijks.
1
11
De basis van ons handelen/2
Dalton Kindcentrum Campus Columbus
Hoe uit je vragen, klachten en complimenten? Weet de weg:
Vragen over het kind?
Vragen over het beleid van Campus Columbus kun je kwijt bij een team-
Vragen die verband houden met de ontwikkeling van je kind,
lid of de directie. Eventueel kan je vraag in het directie- of teamoverleg
stel je bij het desbetreffende teamlid. Dit kan tijdens een voort-
kan je vraag worden besproken.
gangsgesprek (opvang) of portfoliopresentatie (onderwijs) en
Vragen over verlof, inschrijving, aanmelding
in voorkomende gevallen bij het brengen en halen of met een
en verandering van dagen/uren?
tussentijds gemaakte afspraak. Een afspraak maak je het beste
Voor zover de informatie op de website geen antwoord geeft, kun je
mondeling tijdens de inloopperiode van de afdeling. Niet tij-
deze vragen stellen aan de directie of de campusadministratie. De aan-
dens het meedoekwartier van de units. Ook aan het eind van
wezigheidsmomenten staan in het welkomst- of jaarboekje. Daar staan
de dag (openingstijden) kan dit natuurlijk. Bellen of mailen
ook de contactgegevens. Een klacht?
voor een afspraak op de werkdag van desbetreffend teamlid is ook een optie.
We verwachten dat je een klacht over het handelen van teamleden eerst Vragen over beleid?
bij de desbetreffende persoon of personen neerlegt. Wanneer dit nog
Vragen over het beleid in een specifieke afdeling, bijvoorbeeld
niet is gebeurd, wordt dit in bijna alle gevallen alsnog geadviseerd. Als
de unit van het kind, stel je aan een teamlid van de desbetref-
de persoon niet direct beschikbaar is, maken we een afspraak voor een
fende afdeling.
gesprek.
1
12
“
Een compliment mag altijd en aan iedereen uitgedeeld worden!
Onderwijs
Opvang
Voor alle scholen van Stichting Flore en dus ook de
Stichting Kinderopvang Heerhugowaard (SKH) is aan-
onderwijsafdeling van Campus Columbus, is de klach-
gesloten bij de Landelijke Klachtencommissie, een
tenregeling van toepassing. Deze klachtenregeling is
onafhankelijke klachtencommissie, SKK.
alléén van toepassing wanneer het overleg met de directie en het bestuur niet tot tevredenheid heeft
Op www.klachtkinderopvang.nl is meer informatie te
geleid. De klachtenregeling van Stichting Flore is te
vinden. Ouders kunnen een klacht ook rechtstreeks
downloaden via www.stichtingflore.nl. Ook kun je
bij SKK neerleggen zonder tussenkomst van SKH.
daar het klachtenformulier online invullen. Daarnaast kun je contact opnemen met de vertrouwensinspecteur van de onderwijsinspectie. In het bijzonder als het gaat over seksuele intimidatie en fysiek en psychisch geweld. De telefoonnummers staan in het jaarboekje vermeld.
”
De basis van ons handelen/2
Dalton Kindcentrum Campus Columbus
Rituelen en Routines (onderwerpen op alfabetische volgorde) Bezoekarrangementen Campus Columbus geniet door het concept al vanaf de start belangstelling van andere organisaties, zowel kindcentra als scholen. De directie besluit of een bezoekarrangement wel of geen doorgang kan vinden. Het is goed om samen te werken met collega-organisaties. Soms halen teamleden van Campus Columbus ergens anders weer inspiratie. Ook de feedback is waardevol. Door het concept en de werkwijze uit te leggen aan anderen, is het makkelijker de uitgangspunten te (blijven) zien en verder te ontwikkelen. Bezoeken leveren, naast extra inkomsten, veel op: • Het is goed om samen te werken met collega-organisaties. Inspiratie en de feedback is waardevol; • Door het concept en de werkwijze uit te leggen aan anderen, is het makkelijker de uitgangspunten te (blijven) zien en verder te ontwikkelen; • Het zijn dagen waarop de kinderen kunnen uitleggen hoe zij werken en dus ook betrokken worden; • Het zogenaamde TOMteam, bestaande uit ouders en kinderen, kan met de inkomsten plannen maken en uitvoeren voor de catering op de bezoekdag.
1
13
Foto en filmopnamen Jaarlijks komt een professionele fotograaf op Campus
schappelijke en opvoedkundige visie. In samenspraak
de raad houden contact met hun achterban door
met het team, de ouder- en kinderraad wordt jaarlijks
tijd aan te vragen in de stamkringen van de units.
bepaald waar de actie zich op richt.
De besluiten en andere uitkomsten van de kinderraad komen op de website.
Hand geven en begroeten
Koffieochtend Het team vindt de informatie-uitwisseling tussen
Aan het begin en eind van de openingsuren geven het
Campus Columbus en de ouders heel belangrijk.
teamlid en het kind elkaar een hand. Het doel daarvan
Een middel om dit tot stand te brengen, is ouders
is, zowel letterlijk als figuurlijk, contact maken. Het levert
periodiek uit te nodigen voor een koffieochtend.
het teamlid informatie op over de situatie waarmee een
Ook al weten we dat dit niet geschikt is voor vol-
kind aan de dag begint en hoe het aan het eind zijn/haar
tijd werkende ouders. De directie of een ander
dag vervolgt.
teamlid is aanwezig om een bepaald vraagstuk
Columbus om kinderen te portretteren. De datum ge-
voor te leggen of gewoon te luisteren naar wat er
ven we tijdig aan ouders door. Er worden regelmatig
Voor de heel jonge kinderen bij La Pinta en De Nieuwe
onder ouders leeft. De kans is groot dat deze ou-
foto’s en filmopnames gemaakt op de campus. Soms
Wereld is een handgeven nog niet aan de orde. Er vindt
ders ook de mening en inzichten van werkende
zijn ze individueel gericht om iets vast te leggen voor
een andere vorm van persoonlijke begroeting plaats bij
ouders kunnen verwoorden.
het portfolio van kinderen. Soms fotograferen we acti-
binnenkomst en vertrek. Er wordt vervolgens op een
viteiten voor de website. Bezoekers van andere orga-
kindvolgende manier omgegaan met het oefenen van
nisaties willen ook graag de praktijk vastleggen door
een hand geven.
het maken van foto’s. Voor vragen en/of bezwaren kunnen ouders zich richten tot de directie.
Kinderraad
Goede doelen
In de campus kinderraad hebben vertegenwoordigers uit de units en La Niňa inspraak. Onderwerpen kunnen
Het periodiek aandacht besteden aan goede doe-
van kinderen uit deze afdelingen komen. Ook het team
len hoort wat het campusteam betreft bij de maat-
kan zaken aan de kinderraad voorleggen. De leden van
De basis van ons handelen/2 Mediawijsheid Het team vindt het belangrijk de kinderen van Cam-
Dalton Kindcentrum Campus Columbus
kunnen nemen. Teamleden zullen nooit uit zichzelf me-
vragen over hygiĂŤne en het treffen van maat-
dicijnen zoals aspirines verstrekken aan kinderen.
regelen in verband met besmettelijke ziekten
Meldcode
pus Columbus opgroeien tot mediawijze deelnemers
nemen we contact op met de GGD en volgen de door hen verstrekte adviezen op.
Privacy
aan de mediasamenleving. Mediawijsheid staat dan
De wet Meldcode huiselijk geweld en kindermishande-
voor een verzameling competenties die iemand nodig
ling bepaalt dat bij (het vermoeden van) huiselijk geweld
heeft om actief en bewust deel te kunnen nemen aan
en kindermishandeling het hanteren van een stappen-
Gegevens over kinderen en gezinnen verlaten
de mediasamenleving. Om dit op een juiste manier
plan verplicht is. Dit stappenplan is onderdeel van het
Campus Columbus niet zonder toestemming van
te begeleiden wordt gewerkt aan het protocol media-
Protocol kindermishandeling.
ouders en bewaren we op vertrouwelijke wijze. Volgens het principe van Campus Columbus is
wijsheid. Dit protocol is opgenomen in het jaarboekje van de onderwijsunits.
Medicijngebruik Kinderen krijgen soms medicijnen of andere midde-
Op Campus Columbus is dit protocol aanwezig. De aan-
een afgestemde, opvoedkundige aanpak in het
dachtsfunctionarissen van Campus Columbus staan in
belang van het kind. Daarbij is professioneel
het welkomst- en jaarboekjes vermeld. Bij vragen over
overleg tussen teamleden van verschillende af-
het protocol of het stappenplan kun je bij deze teamle-
delingen noodzakelijk. Er wordt daarvoor geen
den of de directie terecht.
toestemming aan ouders gevraagd.
Ongevallen
Dagelijks kan er een mondelinge overdracht van
len voorgeschreven die zij een aantal malen per dag
teamleden van La NiĹ&#x2C6;a naar teamleden van de
moeten gebruiken, dus ook tijdens de openingstijden
Bij ongevallen wordt, waar mogelijk, contact gezocht
units plaatsvinden en in de middag andersom.
van Campus Columbus. Via de directie vraag je aan
met ouders of eventueel andere contactpersonen van
Wanneer kinderen doorstromen van La Pinta
dat teamleden deze middelen aan je kind verstrek-
het kind. In veel gevallen dragen wij in overleg de me-
of De Nieuwe Wereld naar unit A, dragen we de
ken. De directie vraagt altijd of het mogelijk is dat de
dische zorg over. Wanneer de situatie daarom vraagt,
dan opgebouwde kind-groeidocumentatie over,
ouders zelf de medicijnen kunnen toedienen. Als dit
wordt de huisarts of de tandarts bezocht. De huisarts
inclusief het Ontwikkelings Volg Model. Er is tus-
echt niet mogelijk is, zal in onderling overleg besloten
bepaalt of een bezoek aan het ziekenhuis noodzakelijk
sen de teamleden een mondelinge overdracht
worden of teamleden de verantwoordelijkheid op zich
is. In ernstige gevallen wordt 112 ingeschakeld. Voor
betreffende de ontwikkelingsbehoeften van het
kind. Ook vindt er gestructureerd overleg plaats tus-
Trakteren
sen de afdelingen. De communicatie tussen ouders
beeldfunctie. Bij deze voorbeeldfunctie wordt onderscheid gemaakt tussen structurele (eet)-ac-
en medewerkers van de afdeling opvoeding en onder-
Een verjaardag is een belangrijk moment in het leven
tiviteiten (tienuurtjes, lunch en unitparty’s) en in-
steuning van Campus Columbus is wel vertrouwelijk
van het kind. Natuurlijk staat een kind op zijn eigen (ver-
cidentele activiteiten (zoals bij feesten). Er gelden
(bijvoorbeeld opvoedkundige). Pas als ouders toe-
jaar)dag in de belangstelling. Binnen de opvang mogen
algemene kaders op Campus Columbus, voor
stemming geven, zal er informatie uitwisseling tussen
de kinderen trakteren in overleg met de teamleden van
iedereen en bij álle structurele activiteiten:
deze medewerkers en teamleden plaatsvinden.
de groep. Hierbij vragen we je om dit aan te passen aan de leeftijd en het bij iets kleins en gezonds te houden.
Aan medewerkers van OntdekTalent wordt monde-
Ook bij La Niňa mag een kind trakteren. Ook daar gaat
ling informatie doorgegeven over het kind waar het
dat in overleg met het teamlid.
relevant is voor de begeleiding bij de activiteiten.
Schoenen uit
• Géén koolzuurhoudende drank (prik); • géén chocoladerepen en snoep; • bewust matigen met ongezonde voedingstoffen.
Individueel trakteren (uitdelen) op de dag zelf doen de kinderen vanaf vier jaar niet in de units. Ouders zouden
De opvang heeft een apart beschreven voedings-
voor veel kinderen iets moeten verzorgen; kinderen ont-
beleid en volgt de richtlijnen van het voedingscen-
De kinderen trekken als zij binnenkomen de schoe-
vangen ‘onnodig’ veel traktaties die niet allemaal even
trum. Houd uit sociaal oogpunt als gever van een
nen uit en zetten die onder de kapstok. Daarmee
gezond zijn en er gaat te veel onderwijstijd verloren. Het
traktatie ook rekening met wat kinderen niet mo-
voorkomen wij dat er heel veel zand in de speelwer-
alternatief voor kinderen en ouders die het leuk vinden
gen (bijv. bij een voedselallergie). Dit kan door het
kruimtes komt. Het is noodzakelijk omdat kinderen
om te trakteren is de ‘unitparty’. In het jaarboekje van de
raadplegen van een lijst of rechtstreeks overleg.
ook graag spelen en werken op de (verwarmde) vloer.
units wordt dit verder uitgelegd.
Eventueel kunnen de kinderen binnen Campus Co-
Ouders zijn verder zelf verantwoordelijk voor al-
lumbus sloffen bewaren. Bij La Pinta en De Nieuwe
ternatieven voor hun kind. Door het verzorgen
Wereld worden standaard pantoffels gedragen. Dit in verband met de kans op uitglijden. In overleg met
Verantwoorde voeding
de teamleden wordt hier in de zomermaanden van af
en bijhouden van een trommeltje en/of goede afspraken met het kind en de teamleden. Informatie en ideeën over gezonde traktaties en
geweken en dragen de kinderen hun zomerschoenen
Campus Columbus staat voor het aanbieden van ge-
tussendoortjes zijn te vinden op www.voedings-
binnen of lopen op blote voeten.
zonde voeding en heeft sámen met ouders een voor-
centrum.nl
campusgids Dalton Kindcentrum Campus Columbus telefoon 072 572 71 11 Weegbree 2 - 4 1705 RA Heerhugowaard info@campuscolumbus.nl www.campuscolumbus.nl Powered by: