Un saludo a todos, y bienvenidos a la Guía de Estudios 2023-2024 Este documento es nuestra más verdadera expresión de nuestros cuatro valores fundamentales, al igual que una representación de los movimientos acumulativos, de las personas, tendencias, y contribuciones que han dado forma y continúan dando forma a la escuela La guía de estudios ofrece una entrada a la vida intelectual, social, y emocional de la escuela, que incluye descripciones detalladas de los cursos que se ofrecerán, los requisitos de graduación, y los varios caminos que un estudiante puede tomar a través de su trayecto de cuatro años en Branson. Al leer la guía y al escoger su próximo set de cursos confío que eso les traerá entusiasmo por el aprendizaje que se aproxima, y sé que hablo por el docente cuando digo que estamos emocionados por traérselos a ustedes
Como escuela que siempre se ha comprometido a los grandes ideales de una educación independiente/particular, nuestro extraordinario docente continúa a escribir y a reescribir el plan de estudios, y el general curso de estudios para nuestros estudiantes está moldeado por las aspiraciones de nuestra misión y la ambición y visión de nuestras metas estratégicas. Específicamente, nuestro plan de estudios es informado por un set de iniciativas educativas que tiene como objetivo capacitar a nuestros estudiantes con las aptitudes y sabiduría que los apoderará para trazar su propio curso académico y en la vida.
Los cursos de Branson están diseñados para cumplir con los rigurosos estándares de un enfoque educativo que aborda:
● Interdisciplinario y ofrece retos auténticos y significantes
● Promueve un aprendizaje impulsado por el estudiante, y autodirigido
● Que responde a asuntos y retos actuales
● Basado en resolver problemas éticos
● Moldeado por preguntas con las cuales no tienen respuestas fáciles
Nuestro compromiso de ayudar a criar buenas personas es el sello distintivo de una educación de Branson Por consiguiente, estamos comprometidos a asegurarnos de que cada estudiante pueda escoger un camino curricular que sea gratificante, dinámico, y personalizado Esperamos que su proceso de selección de cursos sea gratificante y que confirme los intereses y pasiones de nuestros estudiantes ¡Disfruten!
Jeff Symonds Director de Estudios Académicos
Las declaraciones y afirmaciones abajo comunica los principios por los cuales Branson existe, y les pedimos a los estudiantes y a las familias que lo mantengan en mente al planear su programa de Branson
Branson desarrolla estudiantes que hacen un impacto positivo en el mundo mediante una vida de integridad, con propósito, aprendizaje y de alegría.
Valor, Bondad, Honor, Propósito
Al escoger La Escuela Branson como un lugar para aprender y un lugar para trabajar, cada miembro de la comunidad - estudiante, docente, personal y padre de familia - está de acuerdo con mantener un ambiente de honestidad e integridad Nosotros, individualmente y colectivamente, haremos nuestra parte para crear y mantener la confianza, el respeto, y el cuidado a través de la vida escolar por aceptar la responsabilidad de nuestras acciones y las de los otros Nos comprometemos para asegurar que cada uno de nosotros pueda crecer en conocimiento y sabiduría y que podamos dejar esta escuela enriquecida por nuestra presencia
DECLARACION DE OBJETIVOS DE DIVERSIDAD DE BRANSON
Branson cree que la diversidad, equidad, y la inclusión son componentes fundamentales para un excelente ambiente educativo y para una comunidad vibrante y cariñosa Nosotros aspiramos a crear una comunidad en la cual cada miembro realmente siente un fuerte sentido de pertenecer e incluisión
Los estudiantes tienen que cumplir con el mínimo requisito de sesenta (60) unidades de crédito académico y noventa (90) horas de un voluntariado para graduarse de la Escuela Branson Al menos que sea indicado de otra manera, cursos de un año reciben 3 unidades y los cursos de un semestre reciben
1 5 unidades de crédito
REQUISITOS DE GRADUACION DE BRANSON POR DEPARTAMENTO ACADEMICO
LAS ARTES
9 unidades (3 años)
LAS UNIVERSIDADES
Y LA COMUNIDAD
1 unidad (2 años)
INGLES
12 unidades (4 años)
Los estudiantes cumplen con 3 años de cursos en el departamento de las Artes. (Esto aplica a partir de la Clase 2027).
Todos los estudiantes cursan Liderazgo Cívico I y Asesoría Universitaria I en el 3er año y Liderazgo Cívico II y Asesoría Universitaria II el cuarto año.
Todos los estudiantes cursan Inglés 1 en el primer año e Inglés 2 en el segundo año. En el tercer y cuarto año, los estudiantes seleccionan cursos optativos de un semestre y tienen que tomar una clase de Inglés cada semestre.
HISTORIA 9 unidades (3 años)
DESARROLLO
HUMANO
1 unidad (2 años)
IDIOMAS
9 unidades (3 años) de 1 idioma
Todos los estudiantes cursan Historia Mundial Moderna en el primer año y la Historia de los EEUU en el segundo año, y seleccionan un mínimo de dos seminarios de un semestre durante el tercer y cuarto año.
Todos los estudiantes cursan La Mente en Desarrollo en el primer año y la Sexualidad Sana en el segundo año.
Los estudiantes pueden inscribirse a cualquier idioma del nivel 1, o tomar una prueba de nivel para determinar el nivel apropiado. Los estudiantes cumplirán con 3 años de estudio de un idioma, esto incluye la finalización exitosa de un curso de nivel 3. (Esto aplica a partir de la Clase 2027).
MATEMATICAS
9 unidades (3 años) y terminación de Algebra II
CIENCIAS
9 unidades (3 años) que incluyen Física, Química, y Biología
La base del plan de estudios del programa de Matemáticas sigue la secuencia de Algebra I, Geometría, Algebra II, Precálculo, y Cálculo. Los estudiantes ingresan al programa en el nivel más apropiado para ellos según su habilidad y experiencia. Sin considerar donde empiezan, los estudiantes tienen que cumplir por lo menos con tres años de matemáticas, y completar todos los cursos hasta Algebra II.
Todos los estudiantes cursan Física en el primer año, Química en el segundo año, y Biología en el tercer año. Los estudiantes pueden cursar clases optativas en las Ciencias durante el tercer o cuarto año, y ellos pueden tomar cursos de AP en Ciencias en el tercer o cuarto año con la aprobación del Departamento de Ciencias.
OPTATIVAS
GENERALES 1.5
unidades (no obligatorio, pero opcional)
Clases optativas generales son aprobadas por las UC que no están bajo un departamento académico. Aunque no cumplen con un requisito específico de graduación, exigen el mismo compromiso académico que otro curso optativo de tercer/cuarto año, recibe una nota, y son equivalente a cualquier otro curso académico.
EDUCACION FISICA
4 unidades (1 unidad cada año)
Los estudiantes tienen que cumplir por lo menos con 36 horas de Educación Física cada año. Este requisito se puede cumplir con la participación en un equipo deportivo de la escuela o completando un Programa de Actividad Alternativo. Los Programas de Actividad Alternativos tienen que ser aprobados por la escuela, y los estudiantes del cuarto año tienen que completarlos para el 1ro de abril.
VOLUNTARIADO
90 horas
Los estudiantes tienen que completar 5 horas de Periodo Base y 10 horas de Apoyo en el primer año, y 15 horas de Periodo Base y 10 horas de Apoyo en el segundo, tercer y cuarto año. El servicio en la escuela puede cumplir con las 10 horas de Apoyo para los del primer año, y hasta 5 horas de Apoyo para los del segundo, tercer y cuarto año.
SUMERSION
2 unidades (primavera del 1er al 4to año)
Los estudiantes tienen que completar 2 unidades tomando uno de los cursillos de sumersión todas las primaveras del primer, segundo, tercer y cuarto año. (Esto aplica a partir de la Clase 2026).
Se les anima a los estudiantes que creen un programa que sea gratificante, apropiadamente desafiante, balanceado Para hacer esto, toma cuidado, y se tiene que tomar en cuenta muchas cosas Los siguientes puntos ofrecen una guía útil y unos recordatorios
Cada estudiante tiene que inscribirse en por lo menos cinco cursos académicos de Branson cada semestre Un curso de Branson se define como un ofrecido en la Guía de Estudios de Branson, que incluye todos los cursos en las Artes Para el sexto curso, el estudiante puede tomar un curso de Branson o un curso ofrecido mediante “Bay Area BlendEd Consortium” Para mantenerse competitivo en las solicitudes a las universidades, la escuela recomienda que los estudiantes siempre programen una carga de seis cursos.
El horario de Branson tiene ocho periodos, que quiere decir que en cualquier semestre, es posible que un estudiante decida en cursar 8 clases. Tal carga puede ser extremadamente exigente, así que los estudiantes que quieran considerarlo tienen que apelar al Director de Estudios Académicos para conseguir permiso, quien lo discutirá con los maestros del estudiante, el/la asesor/a, el decano/a, y la familia, así como el grupo de jefes de los departamentos académicos
Aunque valoramos la amplitud y la profundidad de los cursos que ofrecemos para una rica experiencia educativa para nuestros estudiantes, nosotros frecuentemente ofrecemos solamente una sección de un curso en particular, especialmente en los niveles más avanzados del programa Denominamos ciertos cursos como “singletons”, y cuando un estudiante decide inscribirse en estos cursos únicos, el estudiante muchas veces tendrá que decidir entre esos cursos Se les anima a los estudiantes que estén pendiente de cursos únicos al inscribirse y tener cursos alternativos en el caso de que haya conflictos en sus horarios
Cada departamento ofrece cursos avanzados que ofrecen al estudiante la oportunidad de estudiar rigurosamente un programa de estudio en su profundidad Algunos de estos cursos son cursos de “Advanced Placement” o (AP por sus siglas en inglés), que siguen un programa de estudio establecido por la agencia “The College Board” que se culmina con un examen a nivel nacional en mayo. Branson ofrece cursos de AP siempre y cuando el programa de estudio del AP coincide con los principios académicos que Branson apoya. Cada departamento también ofrece cursos rigurosos que no siguen el programa de estudio de un curso de AP. Estos cursos, que están a nivel o superan el rigor de un programa de estudio del AP, se basan en nuestras prioridades pedagógicas, aprovechan de la experiencia/sabiduría del/la maestro/a, y permiten que los estudiantes puedan realizar trabajo de nivel avanzado
Nosotros pediremos y administraremos los exámenes AP para los estudiantes que decidan tomar un examen AP de un curso AP que nosotros no ofrezcamos. Estudiantes interesados deben hablar con su asesor/a y con sus maestros para asegurarse que están preparados para tomar cierto examen, y también deben avisar de su intención a del Departamento de Asesoría Universitaria a para mediados de enero para tener suficiente tiempo para ordenar el examen y programar la administración del examen.
Todos los estudiantes inscritos en cursos AP tienen que tomar el examen AP para poder cumplir con las expectativas del curso.
DISPONIBILIDAD DE CURSO
Algunos cursos en esta guía pueda que no se ofrezcan según el número de inscripciones
REQUISTIOS DE GRADUACION Y LA UNIVERSIDAD DE CALIFORNIA
Un estudiante que cumpla con los requisitos de graduación de Branson también cumple con los mínimos requisitos de cursos para las Universidades de California y las Universidades del Estado de California siempre y cuando todas las calificaciones sean de C- o mejor en cada curso
Muchas páginas web de las universidades tienen una lista de las clases necesarias o recomendadas Por favor tomen en cuenta que estos cursos necesarios y/o recomendados no es una lista completa de las clases que se esperan haber cursado. Muchas universidades selectivas aceptan a estudiantes que superan o toman más de lo que está oficialmente requerido. El Departamento de Asesoría Universitaria recomienda que cada estudiante se rete apropiadamente y que también disfrute del proceso de aprendizaje. Durante el proceso de solicitud cada primavera, los estudiantes reciben instrucciones de los jefes de departamentos académicos, sus maestros, y sus asesores.
Todos los cursos de Branson que se ofrecen para el año escolar 2023-2024 están descritos en las siguientes páginas Por cada departamento, encontrará una breve declaración de los objetivos y los valores, un resumen de los requisitos de graduación según el departamento, una gráfica demostrando en breve su programa de estudio, una breve declaración de su filosofía sobre la tarea, y, finalmente, unas breves descripciones de cada curso
El Departamento de las Artes de Branson cree que las artes son una parte esencial de la experiencia humana que lo lleva en el trayecto de creación e investigación Nuestras prácticas en el estudio tejen un balance entre la alfabetización artística, expresión auténtica, y la colaboración El proceso exige que los estudiantes redefinan los límites y usen su voz creativa en servicio para su visión para un mundo más sano, dinámico, y justo
El requisito de graduación del Departamento de las Artes es nueve unidades o tres años completos de estudio Los estudiantes pueden tomar cursos en todos los aspectos del arte o especializarse a su gusto
VISTAZO DEL PROGRAMA DE ESTUDIO DE LAS ARTES
BAILE INSTRUMENTAL Y MUSICA CORAL
➢ Danza I
➢ Danza II
➢ Danza III
➢ Danza IV
➢ Danza Colectivo Artístico Honores
➢ Danza Masculino I
➢ Danza Masculino II, III, IV
➢ Música I: Origen de la Música Americana
➢ Música II: Taller de Conjunto
➢ Música Digital y Composición I & II (se ofrece en secuencia otoño y primavera)
➢ Coro Honores
➢ Seminario Obra: Música de Cámara
➢ Seminario Obra: Jazz
➢ Seminario Obra: Rock
➢ Principiante Actuación
➢ Intermedio Actuación
➢ Avanzado Actuación
➢ Obra de Actuación Honores
➢ Estudio General de las Artes Visuales
➢ Intermedio Dibujo y Pintura
➢ Intermedio Fotografía
➢ Intermedio Escultura
➢ Avanzado Artes Visuales: “La Mutable Figure” (otoño)
➢ Avanzado Artes Visuales: Fronteras y Límites (primavera)
➢ Revisión de Trabajos/Revisión de Trabajos Honores (se puede cursar en el semestre de otoño o como curso de un año)
MAS OFERTAS DE LAS ARTES
➢ Masculino A Capela
➢ Femenil A Capela
➢ Arte Teatral
➢ Musical
Con la excepción de Estudio General de las Artes Visuales, todos los cursos de las Artes son “únicos ”
Los cursos de artes son clases basadas en el estudio. Por definición, la mayoría del trabajo depende del empeño durante las actividades de la clase. Muchas de las clases requieren poco de lo que es “tarea” tradicional. La práctica, el ensayo, y participación en un evento son aspectos necesarios de cada clase en las artes. Las expectativas varían entre las disciplinas. Los estudiantes y los padres de familia recibirán una explicación detallada de estos requisitos durante las primeras reuniones de clase. Aunque trabajamos con todas las personas afectadas para minimizar conflictos de ensayos y obras, es siempre la responsabilidad del estudiante de repasar y observar las expectativas de los ensayos y de las obras y comunicar conflictos probables a sus maestros con anticipación
Destacado por su enfoque completo y profesional a la danza, los bailarines de Branson aprenden técnicas de danza moderna, ballet, jazz y contemporáneas en un ambiente colaborativo y de apoyo La enseñanza de técnica, improvisación y composición, así como también la coreografía por artistas invitados, prepara a los bailarines para presentar en dos espectáculos por año - “Body Talk” en el invierno y en el Festival de las Artes de Branson (FAB por sus siglas en inglés) en la primavera. Otras oportunidades para obras incluyen el musical de otoño y la Obra de Conjunto de Danza de Branson. Como miembro de la Organización Nacional de Danza y la Organización de la Educación de Danza de California, el programa de danza de Branson honra a los estudiantes que tienen éxito artístico y académico por ser iniciado/a en la Sociedad de Distinción Nacional de la Danza.
Nota: Si el/la estudiante escoge un término de danza para cumplir con el requisito de Educación Física, el/la estudiante no recibirá crédito por las Artes por ese término Uno tiene que informar al maestro al inicio del curso
3 unidades
Pre-requisitos: Ninguno
La danza es para todos En este curso de un año aprenden las ideas y técnicas fundamentales del baile Los estudiantes desarrollan un entendimiento del alineamiento del cuerpo mientras lo fortalecen, mejoran la flexibilidad, coordinación, y musicalidad Se les presentarán las aptitudes del “hip-hop”, jazz, moderno, y del ballet No se necesita experiencia previa de danza
DANZA II
3 unidades
Pre-requisitos: Por audición o aprobación del maestro.
Este curso de un año es para estudiantes con experiencia previa de baile. Los estudiantes estudian técnicas de baile moderno y contemporáneo, jazz, ballet, improvisación, y los principios básicos de coreografía. Se les presenta la historia del baile, un repaso de vocabulario y la anatomía, y la asistencia a un evento de nivel profesional de baile lo que sirve como parte de la redacción de este curso.
10 GUÍA DE ESTUDIOS ESCUELA BRANSON, 2023-20243 unidades
Pre-requisito: Danza I o II o la aprobación del maestro/a.
Este curso de un año fortalece y reta al estudiante de nivel intermedio de baile y se basa en los conceptos y las aptitudes que aprendieron en Danza I y II. La clase recalcará el progreso de la habilidad técnica, más combinaciones complejas, cambios de peso, patrones de nivel y piso, uso del momento, uso y entendimiento del vocabulario de baile clásico y contemporáneo, entendimiento de las habilidades de actuación, y la habilidad de hacer coreografía de frases de baile con la música La historia del baile y las críticas de baile de compañías profesionales sirven como parte de redacción de este curso
3 unidades
Pre-requisito: Danza II o III con la aprobación del maestro/a
Este curso de un año es para el estudiante de nivel avanzado y enfatiza la técnica contemporánea del baile Los estudiantes desarrollarán la habilidad de dar forma a las transiciones, auto-corregirse en estilos de baile y técnicas, colaborarán, y usarán la improvisación como método de coreografía Los estudiantes continúan mejorando su entendimiento y habilidad para bailar a una variedad de ritmos complejos, tiempos, y patrones con competencia técnica al relacionarse con los otros bailarines Ellos también adquirirán la habilidad de hacer coreografía de un baile entero que tiene forma, estructura, y transiciones usando una amplia gama de métodos de coreografía
3 unidades
Pre-requisito: Por audición/prueba o con la aprobación del maestro/a.
Este curso es para el bailarín avanzado que tiene un interés en oportunidades de actuaciones co-curriculares (esto incluye de experiencias en el y fuera del campus) a través del año. El curso de la Danza Artística Colectiva tiene clase después de las clases y requisitos de ensayos según la programación del maestro/a El baile colectivo es una compañía de baile pre-profesional que explora las capacidades del estudiante para comunicarse a través del baile Junto con el desarrollo de las habilidades de actuación y coreografía avanzada, los estudiantes de baile tendrán que desarrollar sus propios estilos y cualidades en su baile y se les requiere que hagan por lo menos una coreografía fuera de las horas escolares Adicionalmente, los bailarines adquieren las capacidades necesarias para hacer audiciones para programas a nivel universitario Las críticas de baile de compañías profesionales sirven como parte de redacción de este curso
NOTA: El curso de la Danza Artística Colectiva tiene una variedad de compromisos en el campus y fuera del campus y la asistencia de los estudiantes a estos eventos será parte de la calificación de este curso
DANZA MASCULINA I
3 unidades
Pre-requisito: Ninguno
En este curso de un año los estudiantes aprenden las ideas y las técnicas fundamentales del baile. Los estudiantes desarrollan un entendimiento del alineamiento del cuerpo mientras se fortalecen, mejoran la flexibilidad, la coordinación, y la musicalidad. Se familiariza a los estudiantes con las aptitudes del “hip-hop”, jazz, moderno y del ballet. No se necesita experiencia previa de baile.
GUÍA DE ESTUDIOS ESCUELA BRANSON, 2023-2024
3 unidades
Pre-requisito: Estudiantes de segundo, tercer, y cuarto año y Danza Atlética Masculina I o aprobación del/la maestro/a.
Este curso de un año se basa en las habilidades de baile adquiridas en Danza Masculina 1. Con el enfoque en la condición física, los estudiantes masculinos aprenden a ejecutar ritmos y patrones más complejos, guardar más coreografía compleja, y usan la improvisación como un método de coreografía Las críticas de compañías de baile de nivel profesional y el estudio de la historia del baile sirven como parte de la redacción de este curso
Lo que ofrecemos está diseñado para servir al músico en el nivel que se encuentra en su entrenamiento y experiencia musical Los estudiantes sin experiencia previa ingresan al programa con Música I Instrumentistas experimentados y vocalistas pueden hacer una audición para participar y actuar en una variedad de conjuntos que incluyen una variedad de combinaciones de la música de cámara clásica, conjunto de jazz, y combinaciones de rock, el Coro, los grupos de a capela masculino y femenil. Abajo está la lista de lo que ofrecemos en el departamento de música.
3 unidades
A los estudiantes que piensan cursar clases de nivel seminario en el futuro, se les recomienda encarecidamente que tomen clases privadas al mismo tiempo
El Origen de la Música Americana es nuestro curso preparatorio diseñado para estudiantes instrumentistas y vocalistas motivados para experimentar y mejorar sus aptitudes necesarias para participar en el Taller de Conjunto, Música Digital y la Composición, o en los seminarios de Jazz, Música de Cámara o de la Actuación de Rock El enfoque está en aprender nueva música juntos, ensayar, y actuar como un proyecto colaborativo La combinación específica de instrucción y trabajos también tendrán el objetivo de proporcionar al estudiante lo histórico y una perspectiva del origen de la música
Americana Los estudiantes aprenden a leer música como uno de los idiomas de comunicación entre los compositores y artistas, y como un set de estrategias y expectativas en vez de una lista de reglas Nosotros recalcamos la importancia de las capacidades rítmicas y el entendimiento, armonía básica, y entrenamiento del oído Los estudiantes serán expuestos a unas de las fundaciones a la preparación de la música analógica y digital y a la producción como está aplicado a la música instrumental La clase de Música I participa en los festivales de las artes de Branson de invierno y la primavera
MUSICA II: TALLER DE CONJUNTO
3 unidades
Pre-requisito: Música I o experiencia equivalente y aprobación del/la maestro/a por prueba/audición. A los estudiantes que tomen este curso se les anima que tomen clases privadas al mismo tiempo.
Este curso está diseñado para estudiantes instrumentistas y vocalistas motivados a mejorar sus capacidades y conocimiento para poder participar en los Seminarios de Actuación de Branson (Música de Cámara, Jazz, Rock), Música Digital y la Composición, o en el Coro Los estudiantes estudian, ensayan, y tocan música en un entorno de un público pequeño Nosotros ponemos un gran énfasis en el
talento musical y la comunicación a través del entrenamiento del oído, el ritmo, la armonía, y la notación Los estudiantes desarrollan estrategias para descifrar en conjunto como algo fundamental para el lenguaje de comunicación entre el compositor y el artista, en vez de un set de reglas establecido al azar. La combinación específica de instrucción y trabajos se hacen según los intereses del estudiante así como también la disponibilidad de la instrumentación en la clase. Otros trabajos individualizados se pueden proporcionar para cumplir con las necesidades específicas del estudiante. Los estudiantes serán expuestos a un poco de la preparación digital y a las herramientas de producción que usamos para el arreglo y para componer Se animan colaboraciones con otras clases de música y de arte de Branson, y artistas visitantes contribuyen con su conocimiento profesional Los estudiantes del Taller de Conjunto representan en los festivales de las artes de Invierno y de la primavera
MUSICA DIGITAL & COMPOSICION I & II (Se ofrece en secuencia otoño y primavera)
1 5 unidades
Pre-requisito: Música I, II o Aprobación del Maestro/a
Este curso explora las prácticas, el proceso y la producción de la música digital Exploraremos como hacer los tiempos, componer música, escribir letras, y repetir para enriquecer sus habilidades y entendimiento mientras que construyes tu propio lenguaje musical Los proyectos de inicio se enfocarán en la teoría de la música tradicional, que incluye ritmo básico, notación, cuerdas y la progresión armónica explorando el timbre, textura, y la orquestación Además, aprenderán a usar y a combinar una variedad de instrumentos disponibles al compositor de música digital mientras se crean arreglos inspirados por una variedad de diferentes géneros/estilos y periodos de la historia de la música Habrá un énfasis en los compositores contemporáneos, incluyendo artistas y grupos no muy bien conocidos en el canon de la historia de la música cuyos trabajos e influencia exploraremos en profundidad Los estudiantes también explorarán la película y la música de videojuegos para descubrir maneras creativas para producir o crear música no convencional y efectos de sonido Cada semestre termina con una producción musical, con estudiantes escogiendo una estación de trabajo de lo audio digital para producir canciones completas basadas en el conocimiento adquirido.
Un conocimiento básico de la teoría de música es necesario; sin embargo, experiencia con la producción de música no es necesario para inscribirse a este curso.
3 unidades
Pre-requisito: Por audición/prueba solamente, para realizarse en mayo
El Coro de Branson es un pequeño grupo que canta a través de una variedad de géneros y estilos en la literatura del coro La admisión a la clase es por audición o prueba solamente, y experiencia previa de coro es muy recomendable Se dan extensas lecciones durante la clase en la buena producción vocal y técnica vocal a través del año Además, los estudiantes aprenderán sobre el balance, la dinámica, mezclar, buena producción de vocales, y otras áreas esenciales del canto de coro, así como también aprender a analizar música correctamente e independientemente Los estudiantes tendrán las oportunidades para dirigir, guiar calentamientos vocales, y guiar ensayos con la ayuda del/la maestro/a Se le presentará el método básico de “Kodaly” como parte del curso y se usará a través del año El coro actuará en el Concierto de Invierno, “Gospel Night” (o Noche del Evangelio), y en el festival de las artes de la primavera, así como también en conciertos con la comunidad fuera del campus Habrá oportunidades para talleres con coros visitantes
3 unidades
Pre-requisito: Música II (previamente Intermedio Conjunto) o experiencia equivalente y aprobación del/la maestro/a por audición/prueba. A todos los estudiantes inscritos en este curso se les anima a tomar clases privadas al mismo tiempo.
Este curso de alto nivel se enfoca en el estudio y la actuación de la música de cámara en sus formas y formatos variados Los estudiantes músicos-instrumento de viento madera, de viento metal, de cuerda, guitarra, arpa, percusión, piano - que demuestran habilidad superior en su instrumento, así como también en la notación musical, se les anima a que participen en lo que se llama the music of friends (la música de amigos) Experiencia previa en la música de cámara no es necesario Los estudiantes se dedican a formar sus pequeños conjuntos, y después investigan y seleccionan un repertorio Muchos estudiantes se comprometen a trabajar entre la amplia y variada tradición clásica instrumental Occidental que evoluciona continuamente; otros escogen de nuevas áreas en expansión inspiradas de la película clásica, y música de videojuego Nosotros celebramos colaboraciones multiculturales con las tradiciones de la música clásica no-Occidental a nivel mundial también Algunos estudiantes deciden crear sus propios arreglos y composiciones -usando software/programa y/o lápiz y papel-discutiendo sus ideas con miembros del conjunto Se animan las colaboraciones con otras clases de música y arte de Branson, y artistas visitantes contribuyen con su conocimiento profesional Tocando música de cámara desarrolla capacidades especiales, musicales como sociales, que se distinguen con actuar solo/a o en una banda/orquesta [La Música de Cámara América define la música de cámara como música compuesta para conjuntos pequeños, con un músico por cada parte, generalmente realizado sin un conductor El término que en un tiempo se refería solamente a la música clásica Occidental para pequeños conjuntos, como cuartetos de cuerda. Pero en la actualidad, la música de cámara incluye muchas formas, incluyendo el jazz contemporáneo y tradicional, clásica, géneros a nivel mundial.[
SEMINARIO DE OBRA: JAZZ
3 unidades
Pre-requisito: Música II o por audición Se acepta todo tipo de instrumento A los estudiantes que toman este curso se les recomienda encarecidamente que tomen clases privadas a la misma vez Los músicos que tocan los instrumentos de viento pueden decidir a estudiar el saxofón o un doble apropiado, ej la flauta, el clarinete, el oboe, el bajón
Este curso es una oportunidad para que los estudiantes experimenten y desarrollen el conocimiento especializado, talento musical, las aptitudes instrumentales necesarias para los músicos de jazz Los conjuntos son combinaciones pequeñas hasta la banda grande tradicional Los estudiantes estarán en grupos y esos grupos cambiarán para algunos objetivos específicos y/o según los niveles comunes de interés y logro El ritmo, la improvisación, y la actuación en conjunto son igual de importantes en todas las facetas del programa La música está seleccionada primordialmente de un repertorio amplio y de la cultura dominante del siglo 20 y adelante Se animan las colaboraciones con otras clases de música y arte de Branson La expectativa es que todos los estudiantes trabajarán por sí mismos para mantener sus capacidades instrumentales y para aprender la música asignada Se pueden crear trabajos adicionales individualizados para cumplir con necesidades específicas Se las anima a los estudiantes de Jazz que trabajen para cumplir con los requisitos para una audición de conjunto de instrumentos de viento y para el jazz a nivel universitario para estudiantes ingresando a la universidad como novatos.
3 unidades
Pre-requisito: Música II o por audición. A los estudiantes que toman este curso se les recomienda encarecidamente que tomen clases privadas a la misma vez.
Este curso de un año crea una banda de rock, que a través del año, domina dos repertorios de 90 minutos (aproximadamente 60 canciones) que vienen del canon del rock-and-roll para actuar en diciembre y en mayo como conciertos de exámen parcial y exámen final Los estudiantes continuarán a desarrollar su dominio en sus propios instrumentos, así como también a aprender a cómo actuar en el contexto de una banda, con énfasis especial en el escuchar colaborativo y atentamente Además de laboratorios de actuación/representación semanales, los estudiantes también aprenderán de la música rock de los blues de los años 30 a la actualidad, continuarán a dominar los principios de la armonía tonal (con un enfoque en particular a la cuerda clásica y los componentes de la escala básica de la música rock), y aprenderán a formar sus propias gráficas de las grabaciones La tarea consiste en escuchar atentamente el material canónico según la dirección del/la maestro/a, y práctica instrumental diaria Este curso no está diseñado para músicos principiantes, y avanza a un paso/ritmo enfocado y desafiante
El programa de Branson de teatro se esfuerza por retar a los estudiantes artísticamente e intelectualmente para que puedan ser pensadores críticos y creativos mientras desarrollan sus actitudes y capacidades profesionales. Cada curso está diseñado para educar al estudiante a desarrollar una más fuerte expresión física, vocal y emocional, mientras adquiere una conciencia de sí mismo y una confianza en sí mismo Oportunidades para obras incluyen el musical de otoño, la obra de primavera, competencias de los Deportes teatrales, FAB o Festival de las Artes en Branson (FAB por sus siglas en inglés), y otras oportunidades adicionales
ACTUACION PRINCIPIANTE: IMPROVISACION
3 unidades
Pre-requisito: Ninguno
Esta clase para principiantes les da a conocer a los estudiantes la actuación a través de la improvisación La clase ofrece varias oportunidades para actuar basado en dos escuelas del teatro de la improvisación: Deportes teatrales y Commedia dell’Arte El curso está diseñado para estudiantes interesados en explorar el teatro como un medio para el desarrollo personal y la expresión así como también para aquellos que quieren empezar a estudiar el arte de la actuación
ACTUACION INTERMEDIO: TECNICA
3 unidades
Pre-requisito: Actuación Principiante o aprobación del/la maestro/a.
Este curso está diseñado para los estudiantes que quieren aprender las capacidades fundamentales de análisis de texto y explorar las diferentes técnicas de la actuación. La clase aborda la historia de la actuación desde un poco antes del siglo veinte hasta la actualidad, estudiando maestros como Stanislavski, Strasberg, Hagen, Adler, Meisner, y Bogart Los estudiantes continuarán a dominar la improvisación, analizar y ensayar escenas de obras contemporáneas, y actuar obras cómicas de un acto en FAB (FAB por sus siglas en inglés)
3 unidades
Pre-requisito: Actuación Intermedio o aprobación del/la maestro/a.
Una clase de estilo conservatorio, Actuación Avanzado está diseñada para estudiantes con extensa experiencia previa que quieren desafiarse a sí mismos con análisis textual, desarrollo del cuerpo y la voz del actor, la escansión, la creación del personaje, y la cámara Los estudiantes analizarán y actuarán una pieza del repertorio Shakesperiano, y ensayar escenas de obras clásicas, modernas, y contemporáneas y actuar una obra original en FAB
3 unidades
Pre-requisito: Aprobación del/la maestro/a
Esta clase combina las técnicas aprendidas en todas las clases de actuación de Branson y las aplica para una obra Los miembros de la clase Actuación Obra forman el conjunto primordial de la obra de primavera, aprenden técnicas profesionales del ensayo, trabajan con material de audición, e interpretan/traducen sus habilidades de su programa de actuación de Branson a otras disciplinas La clase vuelve al punto de partida al actuar completamente una obra improvisada en FAB
El programa de las artes visuales promueve efectivamente los hábitos de estudio, colaboración, proceso, técnica, y el entendimiento de contexto, así como también la auto reflexión que se culmina en la consciencia creativa y el entendimiento El programa de estudio y los proyectos desarrollan el proceso creativo mediante compromiso activo, perseverancia, la expresión individual y la capacidad de transformar lo abstracto a lo concreto
ESTUDIO GENERAL DE LAS ARTES VISUALES
3 unidades
Pre-requisito: Ninguno
El estudio general de las artes visuales le pone una pluma, un pincel, una cámara, y un martillo en la mano del estudiante Este curso preparatorio promueve la exploración en la variedad de materiales mientras desarrollan diferentes respuestas a la pregunta ‘Qué es el arte?’ Los estudiantes explorarán y compararán muchos estilos - incluyen el poder emocional de la línea de Henri Matisse, la complejidad de las formas de Ruth Asawa, y las composiciones de colores intensos de retrato de Amy Sherald A través de una serie de proyectos basados en los siete elementos del arte, los estudiantes aprenderán a fondo a nuestra cultura visual y desarrollarán sus propias voces creativas como pintores, escultores, fotógrafos, y diseñadores digitales. El curso simultáneamente promueve la experimentación con las muchas posibilidades de crear arte mientras les proporciona las prácticas necesarias fundamentales de cada disciplina. Al cumplir con el curso de Estudio General de las Artes Visuales, los estudiantes pueden continuar sus estudios de las artes visuales con la Fotografía Intermedio, Dibujo & Pintura Intermedio, o Escultura Intermedio
3 unidades
Pre-requisito: Estudio General de las Artes Visuales y/o la aprobación del/la maestro/a.
Durante el otoño nos enfocaremos en trabajos conceptualmente basados que desafían a los estudiantes a pensar sobre la función de la fotografía como una forma de arte. En este nivel, los estudiantes tendrán la oportunidad de trabajar con cámaras de formato medio y experimentar con el tamaño de impresión. Durante el invierno, la clase se enfocará en el trabajo de colaboración con el ojo en la interacción en el mundo Para el proyecto final del año, cada estudiante trabajará con el/la maestro/a para crear un trabajo que capte la atención de las preocupaciones e intereses del estudiante Discusiones, trabajo en clase, proyectos, críticas, y capacidades técnicas son el enfoque principal para Fotografía Intermedio
DIBUJO Y PINTURA INTERMEDIO
3 unidades
Pre-requisito: Estudio General de las Artes Visuales y/o aprobación del/la maestro/a
Continuando con los principios básicos del diseño de dos dimensiones y de los principios estéticos presentados en el Estudio General de las Artes Visuales, los estudiantes estudiarán a fondo las técnicas de dibujo, acuarela, pintura acrílica, y grabado A los estudiantes se les asignará una variedad de trabajos relacionados en los cuales considerarán la amplia cuestión “Qué quiere decir pensar como un artista?” En este trayecto, los estudiantes continuarán a dominar sus habilidades técnicas y ampliarán su conocimiento estético mientras desarrollan un sentido más a fondo de su propia voz artística Los proyectos se basarán en un acercamiento contemporáneo a sujetos tradicionales que incluyen la naturaleza muerta, el paisaje, y la figura. Los proyectos también ayudarán a los estudiantes a entender a fondo su entendimiento de los roles de la abstracción, la expresión, y los materiales contemporáneos mientras trabajan para comunicar sus intenciones a través de medios visuales.
3 unidades
Pre-requisito: Estudio General de las Artes Visuales y/o aprobación del/la maestro/a
Al aplicar materiales nuevos y tradicionales, los estudiantes ampliarán y mejorarán su entendimiento de lo que significa pensar y trabajar como un escultor Proyectos con final abierto y de estudio permiten que el estudiante se haga más capaz en el lenguaje del arte visual: lo estético, la artesanía, y la expresión La variedad de proyectos profundizará el entendimiento artístico mientras estudiantes aplican herramientas digitales (software de gráficos, arcilla, y fabricación de moldes) para crear formas de tres dimensiones Los proyectos incluyen: Momento Sicológico, estudiando el cuerpo humano y el poder emocional del arte; Herramienta Absurda, usando objetos encontrados; y Adentro/AFUERA, utilizando multi-materiales para crear un espacio de instalación de sumersión
AVANZADO ARTES VISUALES: “THE FIGURA MUTABLE” (se ofrece en otoño)
1 5 unidades
Requisito: Intermedio Artes Visuales y/o aprobación del/de la instructor/a
“Desde las primeras formas de expresión creativa, los artistas han empleado el cuerpo humano como musas, herramientas y recipientes para plasmar su visión” (Art21 org, La Figura Mutable) Este curso se centra en las representaciones y abstracciones de la figura humana como inspiración para la creación artística. Los estudiantes mejorarán sus habilidades técnicas, refinarán sus habilidades de
valoración estética y ampliarán su capacidad conceptual para emplear el arte figurativo como una oportunidad para explorar las respuestas a tres preguntas centrales: ¿Quiénes y qué experiencias son visibles en la historia del arte figurativo? ¿Dónde puedes encontrarte en ejemplos contemporáneos? Y, ¿dónde te gustaría encontrarte en esas historias que se presentan a través de la lente del arte? Un énfasis en el desarrollo de un proceso individual y una práctica creativa subyace en el trabajo. El examen de ejemplos artísticos contemporáneos e históricos a través de viajes para experimentar el arte en entornos públicos y de galería brindará orientación e inspiración para cada proyecto. La revisión por pares y el diálogo crítico desempeñarán un papel adicional para ayudar a los estudiantes a articular mejor sus intenciones y perfeccionar sus habilidades de análisis visual
A los estudiantes se les anima que continúen con su previa área de estudio (Dibujo & Pintura, Fotografía o Escultura); los estudiantes pueden recibir crédito por el año de las Artes Avanzado de UC - Universidad de California- si ellos se matriculan en ambos cursos de otoño y primavera
AVANZADO ARTES VISUALES: “Fronteras y Límites” (se ofrece en la primavera)
1 5 unidades
Requisito: Intermedio Artes Visuales y/o aprobación del/de la instructor/a
Este curso se centra en la creación de obras de arte inspiradas en las oportunidades literales, conceptuales y abstractas que se encuentran a través de investigaciones de bordes e intersecciones, tanto naturales como creadas por el hombre Los estudiantes se esforzarán por crear hábilmente obras que provoquen que la audiencia piense, sienta y considere cómo las fronteras y los límites dan forma a su propia experiencia del mundo En el trayecto, estudiaremos una amplia gama de ejemplos artísticos que incluyen obras de culturas indígenas, pintura, escultura y arquitectura modernistas, así como instalaciones y actuaciones multimedia contemporáneas. Nos involucraremos con estas obras directamente a través de excursiones* y la colaboración con un artista, institución o grupo local más allá de las puertas de Branson. Se pondrá énfasis en desarrollar un proceso individual y fortalecer rutinas de práctica creativa. La práctica avanzada en el diálogo crítico desempeñará un papel adicional para ayudar a los estudiantes a articular mejor sus intenciones y perfeccionar sus habilidades de análisis visual.
* Se alienta a los estudiantes en este curso que consideren el viaje Estudiantes Hombro con Hombro “San Diego: Inmigración” que se ofrece durante las vacaciones de primavera de Branson, 2023
Se les anima a los estudiantes continuar con su previa área de estudio (Dibujo & Pintura, Fotografía o Escultura); los estudiantes recibirán crédito Aprobado Avanzado de las Artes de UC- Universidad de California- por el año si se inscriben en ambos cursos de otoño y primavera
REVISION DE TRABAJOS/REVISION DE TRABAJOS HONORES
1 5 unidades o 3 unidades (*)
Pre-requisito: Estudiantes de cuarto año y dos semestres de un seminario de las artes visuales avanzado, o aprobación del/la maestro/a
(*) Se puede tomar como un curso de semestre de otoño o como un curso de un año Tiene que ser tomado como curso de un año para la aprobación de UC y ser denominado Honores
Revisión de Trabajos desafía al estudiante comprometido del cuarto año de las artes visuales para que piense fuera del rol de estudiante pero como artista. Los intereses primarios en este curso son el desarrollo de la voz creativa, el entendimiento y la destreza con preocupaciones conceptuales, y la voluntad de tomar riesgos y experimentar. Todos los proyectos se crean en colaboración entre el
estudiante y el/la maestro/a abordando el tema “Quién soy yo como Artista?” Así como también abordar los esfuerzos creativos del artista, este curso también proporciona una guía amplia en los elementos más prácticos para trabajar como un artista. En otoño, los estudiantes aprenderán a documentar su trabajo de una manera precisa y profesional, podrán refinar su declaración de artista, y usar ambos elementos para crear una página web de artista. En la primavera, los estudiantes perfeccionarán su declaración de artista y ampliarán sus obras. Adicionalmente, nosotros analizaremos minuciosamente lo que escritores dicen sobre el arte y los artistas, y aprenderemos a escribir sobre el arte visual. A través del año, los estudiantes se comprometerán en diálogo con artistas profesionales y pares fuera de su disciplina
Estas ofertas extras de las Artes son cursos que se reúnen fuera del horario cotidiano de la escuela Estos cursos no cumplen con los créditos hacia el requisito de las Artes de dos años para graduarse, pero considerando la regularidad de las reuniones, el compromiso, y el estudio necesario para estos grupos, estos cursos son reconocidos como esfuerzos de estudio que meritan crédito
Cada curso requiere 40 horas de tiempo para reunirse para recibir crédito (1.5 unidades) por semestre y se evalúa en forma de aprobado/reprobado.
A CAPELA MASCULINO/A CAPELA FEMENIL
.75 unidades o 1.5 unidades (*)
(*) Se puede tomar como curso de semestre o por un año.
A Capela le introduce el canto en conjunto y en armonización a los estudiantes, les enseña capacidades importantes como el trabajo en grupo, la comunicación, la colaboración, y la responsabilidad Hay dos grupos de a capela en Branson, uno masculino y uno femenil Para inscribirse en el curso, uno tiene que hacer una audición; información más detallada sobre la audición se le proporcionará Los estudiantes pueden que tengan experiencia previa en el canto y en teoría básica de la música A capela es un curso optativo co-curricular que se puede tomar como un curso de semestre o por el año
Habrán múltiples oportunidades para presentaciones a través del año que incluyen el Festival de Invierno de las Artes, La Noche del Evangelio, y FAB Los estudiantes se reunirán por un promedio de cuatro horas por ciclo con un mínimo de 20 horas por semestre y la asistencia de cada reunión es crucial para ser un miembro integral del conjunto
75 unidades o 1 5 unidades (*)
(*) Este curso se puede tomar como curso de semestre o por un año
El arte teatral le introduce a los estudiantes lo básico de las operaciones técnicas de teatro y diseño de todo aspecto de la obra. Los estudiantes recibirán una experiencia práctica con las herramientas de construcción del arte escénico, la iluminación digital y los sistemas de audio. Los estudiantes pondrán en marcha los sets, la iluminación, el sonido, la utilería, y los diseños de vestuario. El curso demostrará cómo poder ser un participante eficaz en un grupo, desarrollar compañerismo, y practicar la inteligencia emocional Los estudiantes colaborarán activamente en el Musical anual de Otoño, el Festival de las Artes de Invierno, Body Talk, la Obra de Primavera y en FAB Los estudiantes pueden reflexionar en los aspectos en los cuales les gustaría enfocarse durante el año Los estudiantes que toman el curso por el
segundo semestre (o más) desarrollarán más su capacidad en las habilidades de diseño de arte teatral y tomarán los roles de líder en la producción y el desarrollo de eventos. La clase se programará según la disponibilidad del estudiante de acuerdo con sus compañeros y el/la Director/a Técnico/a. Los estudiantes se reunirán por un promedio de 4 horas por ciclo con el mínimo de 20 horas por semestre. Nota: Habrán unas reuniones necesarias después de clases y en las tardes/noches.
1 5 unidades
Estar en el musical es divertido: por supuesto, esto requiere dedicación y valor pero también prospera ante el apoyo y el compañerismo El reparto aprende las técnicas necesarias para actuar en un musical de un libro Los miembros del reparto serán entrenados en el canto, la actuación, y en la danza Ellos también aprenderán a realizar ensayos apropiados y la etiqueta de interpretación, a manejar su tiempo, capacidad de comunicación, como trabajar cooperativamente en un entorno grupal, y cómo producir trabajo de calidad en un entorno de ritmo rápido En la culminación de este curso en el musical, los estudiantes tienen la responsabilidad de asistir todos los ensayos después de clases y las obras La participación solamente se concede por audición
El curso “Las Universidades y La Comunidad” es un curso semanal para todos los del tercer y cuarto año En el otoño del tercer año, los estudiantes se reunirán para discutir temas relacionados a cómo crear y mantener una comunidad, incluyendo el liderazgo cívico y las aptitudes interpersonales En la primavera del tercer año y en el otoño del cuarto año, los estudiantes se reúnen una vez por semana con el departamento de asesoría universitaria para trabajar y completar las solicitudes a las universidades En la primavera del cuarto año, los estudiantes co-crearán el plan de estudios con los maestros para abordar temas de interés al estudiante
LAS UNIVERSIDADES Y LA COMUNIDAD
SEMESTRE OTONO CURSOS PARA TERCER ANO
SEMESTRE PRIMAVERA CURSOS PARA TERCER ANO
➢ Liderazgo Cívico I ➢ Asesoría Universitaria I
SEMESTRE OTONO CURSOS PARA CUARTO ANO
SEMESTRE PRIMAVERA CURSOS PARA CUARTO ANO
➢ Asesoría Universitaria II ➢ Liderazgo Cívico II
LIDERAZGO CIVICO I & II (Otoño para 3er año, Primavera para 4to año) 25 unidades
Uno no puede ser el líder de otros si no puede por sí mismo El curso se enfoca en desarrollar la capacidad del estudiante para ser un líder de su propia responsabilidad y propósito mientras también asegurando que su éxito esté conectado con el éxito de la comunidad cuya cultura es relevante Los estudiantes tendrán la oportunidad de aplicar lecciones en este curso en sus varios roles de liderazgo dentro y fuera de Branson Aunque el liderazgo es muchas veces generalizado como el arte de motivar un grupo de personas para actuar hacia una meta común, Liderazgo Cívico se enfoca en definir esa meta común para la mejora de la sociedad, especialmente aquellos quienes están sistemáticamente marginados
Un resultado de Liderazgo Cívico se enfocará en crear su innovación, adaptabilidad, análisis crítico, comunicación intercultural, y capacidades para trabajar en grupo como aspectos importantes para uno poder contribuir positivamente a cualquier grupo u organización
El segundo resultado es que los estudiantes mejoren su habilidad en navegar los temas de diversidad, equidad, e inclusión, con el enfoque en la conducta anti-racista. Además, este curso se enfocará en cómo los estudiantes pueden profundizar su comprensión de la opresión sistemática y usar este conocimiento para ser un líder más eficaz.
ASESORIA UNIVERSITARIA I & II (Otoño para 4to año, Primavera para 3er año) 25 unidades
A principios de la primavera del 3er año y continuando hasta el otoño del cuarto año, el curso de Asesoría Universitaria les proporcionará el espacio para reflexionar y el empoderamiento durante un tiempo que muchas veces puede ser estresante para el estudiante. El propósito del curso es ayudar a los estudiantes a navegar el trayecto de solicitar a las universidades proveyendo el andamiaje necesario para crear una buena lista balanceada de universidades y para entregar solicitudes razonadas y potentes. Los consejeros universitarios ofrecen conocimiento del mundo de exámenes estandarizados, cartas de recomendación, y sobre la importancia de una vida co-curricular sólida, mientras también proporcionándole al estudiante tiempo para contemplación y para el autoconocimiento Consistente con los valores fundamentales de Branson, este curso complementa el trabajo individual con el estudiante que permite una manera de establecer el tono con toda la clase, romper mitos y fomentar el espíritu de equipo
Branson ofrece una variedad de cursos optativos de Informática con la intención de proporcionar al estudiante varias maneras para explorar la materia Los estudiantes pueden tomar uno o más de los optativos, o tomar el curso de un año de Programación de Mediante Objetos en Java como optativo Los estudiantes interesados también pueden diseñar su propio semestre o programa de estudio independiente de un año en consulta con el/la Jefe/a del Departamento de Matemáticas.
Por propósitos de programación, los optativos están organizados en secuencias sueltas que se reunirán durante el mismo periodo durante el año. Sin embargo, los estudiantes no necesitan estar regidos en una secuencia en particular. Con la excepción de Diseño de Página Web con Programación de Base de Datos y La Introducción a Aprendizaje de Máquina en “Python”, todos los optativos no tienen un prerrequisito y están abiertos a todos los estudiantes Los estudiantes pueden tomar cualquier curso de cualquier secuencia con tal que no haya conflicto en el horario del estudiante
Todos los cursos de Informática son optativos que estudiantes pueden tomar además de los requisitos de graduación
VISTAZO DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA INFORMATICA
➢ Programación Mediante Objetos en Java
➢ Diseño Adaptable de Página Web
➢ Programación en Python
➢ Inteligencia Artificial aplicado en Python (Se ofrece mediante el Consorcio de la Bahía de BlendEd Vea los cursos de BlendEd)
➢ Métodos Numéricos con “Python”, Parte 1
➢ Desarrollo de Aplicación Móvil en iOS
➢ Aprendizaje de Máquina en Python
➢ Introduccion a la Plataforma Arduino y Programación C
A menos que la inscripción requiera un cambio en lo que se ofrece, todos los cursos de informática serán de una clase.
La mayoría de la tarea en informática será basada en proyecto, con estudiantes continuando su trabajo que han estado realizando en la clase Los estudiantes deben trabajar en su trabajo correspondiente durante su hora designada para su proyecto y evitar dejar su programación para última hora En algunos casos, los estudiantes pueden tener hasta 12 horas de clase y de tarea para completar un proyecto, así que es vital que los estudiantes manejen bien su tiempo Se reconoce que habrá situaciones cuando los estudiantes no podrán solucionar un problema con su código así que deberían reunirse con su maestro/a si no logran progresar o avanzar GUÍA DE ESTUDIOS ESCUELA BRANSON, 2023-2024
A veces, se les asignará ejercicios cortos de programación y de lectura a los estudiantes para enriquecer su aprendizaje en la clase. Esto debe completarse durante el tiempo asignado para la tarea, que estipula que los del segundo al cuarto año deben tener un promedio de aproximadamente 40 minutos de tarea por noche por materia. Los estudiantes tienen el permiso de parar de trabajar en su tarea si no la han terminado durante ese tiempo asignado de 40 minutos.
PROGRAMACION MEDIANTE OBJETOS EN JAVA
3 unidades
Pre-requisito: Geometría con una B+ o mejor, o Geometría Honores con una B- o mejor, o aprobación del/la jefe/a del departamento
Este curso de año le proporcionará a los estudiantes una introducción completa a la programación mediante objetos y los conceptos fundamentales de la Informática. Usando el lenguaje de programación Java, y modelado del plan de estudio de la Informática A Curso Preuniversitario, el curso empieza con una introducción a los tipos de datos, estructuras de control, estructuras de datos, y los principios de diseño de objetos. Los estudiantes recibirán experiencia práctica en poner en marcha una cifra de algoritmos estandarizados para búsquedas, sortear, manipular cadenas de caracteres, y manejar estructuras compuestas de datos. Se le pondrá el énfasis en los principios de programación estructurada de diseño, diseñando soluciones elegantes a problemas computables, y aprendiendo a probar y como eliminar efectivamente fallos de código computarizado El curso está orientado a proyectos, con pruebas regulares y tareas cortas diseñadas para proveer retroalimentación y reforzar el entendimiento
Conocimiento previo de programación de computadoras no es requerido Nota: Los estudiantes de este curso pueden tomar el examen de AP Informática A en mayo con una modesta preparación adicional Aquellos estudiantes interesados en seguir esta opción necesitan consultar con el/la maestro/a del curso para recibir instrucciones adicionales
CURSOS DE SEMESTRE OTONO
DISENO ADAPTABLE DE PAGINA WEB
1.5 unidades
Pre-requisito: Estudiantes de segundo año necesitan aprobación de su asesor/a para inscribirse en este curso.
Este curso abordará los elementos esenciales de diseño adaptable de una página web, del diseño del interfaz a codificación anticipada en HTML, CSS, y en Javascript Los estudiantes aprenderán a usar bibliotecas CSS como Bootstrap para crear diseños adaptables Ellos también aprenderán a usar las variables y funciones de Javascript, y a responder a la entrada del usuario usando Javascript Se les proporcionará experiencia práctica a los estudiantes al desarrollar aplicaciones web como biografía y galería de fotos Se prestará especial atención al ciclo de vida del desarrollo del proyecto y a la importancia de la prueba El curso está orientado a proyectos con pruebas regulares y tareas cortas
diseñadas para proveerles a los estudiantes la oportunidad de enriquecer su conocimiento y demostrar su entendimiento.
1.5 unidades
Pre-requisito: Estudiantes de segundo año necesitan aprobación de su asesor/a para inscribirse en este curso.
Este curso le proporcionará a los estudiantes una introducción al lenguaje de programación de Python Los estudiantes aprenderán a usar tipos de datos, variables, selección, y técnicas de iteración El curso después presentará los conceptos de tuplas y listas, antes de abordar el manejo básico de archivar y error Python tiene la ventaja de ser una plataforma independiente y muy usada en la industria para crear todo de sitios web a juegos de computadora Se prestará especial atención en el desarrollo de las capacidades de resiliencia y para resolver problemas necesarios para llegar a ser un eficaz programador de computadoras El curso está orientado a proyectos con pruebas regulares y tareas cortas diseñadas para desarrollar el conocimiento de conceptos de programación claves de los estudiantes
1 5 unidades
Requisito: Cumplimiento de Cálculo AB con una A o mejor, o Cálculo BC con una B o mejor, o con inscripción simultánea de Cálculo BC
Este curso brindará a los estudiantes una introducción acelerada al lenguaje de programación Python y es un requisito previo para la segunda parte del curso Métodos Numéricos con Python. Los estudiantes aprenderán cómo usar tipos de datos, variables, selección y técnicas de iteración. Luego, el curso presentará los conceptos de tuplas, diccionarios y listas, antes de cubrir el manejo de archivos y errores. En este curso, los estudiantes también aprenderán a usar matrices de Numpy y marcos de datos de Pandas, como preparación para la segunda parte del curso de Métodos Numéricos. Los estudiantes también aprenderán cómo usar funciones recursivas y escribir programas orientados a objetos. Finalmente, los estudiantes desarrollarán una comprensión de la complejidad y la notación Big-O Se pondrá énfasis en el desarrollo de Python y las habilidades de resolución de problemas necesarias para completar la segunda parte del curso de Métodos Numéricos El curso se basa en proyectos con pruebas periódicas y tareas para el hogar diseñadas para desarrollar la comprensión de los estudiantes de los conceptos clave de programación
INTRODUCCION A LA PLATAFORMA ARDUINO Y PROGRAMACION C
1.5 unidades
Pre-requisito: Estudiantes de segundo año necesitan aprobación de su asesor/a para inscribirse en este curso.
Este curso le proporcionará a los estudiantes la oportunidad de usar la plataforma Arduino y aprender la programación C. La plataforma Arduino es una plataforma de software/hardware de código abierto para construir aparatos digitales y objetos interactivos que pueden sentir y controlar su entorno físico Los estudiantes aprenderán como la plataforma Arduino funciona en términos de un tablón físico y bibliotecas y el entorno de desarrollo incorporado (IDE por sus siglas en inglés) Los estudiantes también GUÍA DE ESTUDIOS ESCUELA BRANSON, 2023-2024
aprenderán sobre escudos, que son tablones más pequeños que se conectan al tablón principal de Arduino para desempeñar otras funciones como sentir la luz, calor, rastreamiento de GPS, o proveer al usuario una pantalla de interfaz. El curso está orientado a proyectos con pruebas regulares y tareas cortas diseñadas para proporcionar a los estudiantes la oportunidad de enriquecer su conocimiento y para demostrar su entendimiento. Todo tipo de hardware se le proveerá como parte del curso.
1 5 unidades
1) Introducción a Programación de Python con una B+ o mejor, o aprobación del/la maestro/a de informática después de demostrar conocimiento suficiente en Python;
Pre-requisito:
2) Geometría con una B+ o mejor, o Geometría Honores con una B- o mejor, o aprobación del/la jefe/a del departamento
Este curso le proporcionará a los estudiantes una introducción de algoritmos de aprendizaje de máquina en Python usando el entorno de Google Colab El curso explorará la construcción de algoritmos que pueden aprender de y hacer pronósticos de los datos Los estudiantes también aprenderán a como usar eficazmente For loops, listas, y diccionarios en Python Los estudiantes entonces aprenderán los principios fundamentales de redes de neuronas y escribirán su propio filtro colaborativo usando álgebra lineal Después, los estudiantes perfeccionarán modelos de aprendizaje de máquina para reconocer imágenes, primero utilizando un conjunto de datos ya existente de “perros contra gatos” y después añadiendo sus propias categorías
Se prestará especial atención al ciclo de vida del desarrollo del proyecto y a la importancia de modelos de prueba. El curso está orientado a proyectos con pruebas regulares y tareas cortas diseñadas para proveer a los estudiantes con la oportunidad de enriquecer su conocimiento y para demostrar entendimiento.
DESARROLLO DE APLICACION MOVIL EN iOS
1.5 unidades
Pre-requisito: Estudiantes de segundo año necesitan aprobación de su asesor/a para inscribirse en este curso.
Este curso le proporcionará a los estudiantes una introducción al poderoso lenguaje de programación
Swift, ampliamente utilizado para desarrollar aplicaciones para móviles para productos de Apple como el iPhone y el iPad. Los estudiantes adquirirán las aptitudes necesarias para desarrollar una aplicación de iOS de la nada Para el fin del curso, los estudiantes podrán demostrar una aplicación terminada, y tendrán un conocimiento básico de principios orientado a objetos y de pruebas aceptadas por el usuario
El curso está orientado a los proyectos con pruebas regulares y tareas cortas diseñadas para proveer a los estudiantes la oportunidad de enriquecer su conocimiento y para demostrar su entendimiento de los principios clave
El plan de estudios del Departamento de Inglés permite que los estudiantes puedan expresar y experimentar los cuatro valores fundamentales de la escuela a través del análisis de la lectura, la redacción, y la discusión Todos los cursos desarrollan la atención al lenguaje y al significado, la capacidad de la auto expresión en ensayos y en la narrativa, y la habilidad para justificar interpretaciones con referencia al texto y a su contexto
Todos los estudiantes del tercer año estarán preparados y tomarán el examen AP Lengua y Composición de Inglés
En el expediente académico de los estudiantes de cuarto año dirá “English Honors IV: (título del curso) y en los expedientes académicos de los estudiantes de tercer año dirá “AP English Language and Composition.”
El requisito para graduarse en Inglés es doce unidades o cuatro años completos de estudio.
➢ Inglés I
➢ Inglés II
➢ De la Agonía al Extasis: Escritura Expositiva Avanzada
➢ Narrativas Climáticas: Reimaginar el Futuro
➢ Soy un Hombre: Malcolm X, Toni Morrison y la Masculinidad Negra en la América Posterior a los Derechos Civiles
➢ Soy Muchos
➢ Hacedor/Mártir/Monstruo/Criada: Un Discurso Contemporáneo sobre la Maternidad
➢ Sacando lo Tóxico de la Masculinidad Tóxica
Humanidades/Cursos de Referencia Cruzada:
➢ Periodismo Avanzado I (Mismo curso que en la Primavera)
➢ Pensamiento Político Griego Antiguo
➢ El Emperador Está Desnudo: Cómo la Sátira Dice la Verdad al Poder
➢ Encuentro con la Belleza
➢ Fiestas Literarias: Comida, Cultura y Narrativa Moderna
➢ Una Nación Unida, Una Nación Dividida: Shakespeare y la Construcción del Mundo
➢ No Poesía: Vanguardia y Formas Experimentales
➢ La Obra es la Cosa: el Drama como Literatura
Humanidades/Cursos de Referencia Cruzada:
➢ Periodismo Avanzado II (Mismo curso que en el Otoño)
➢ Historia y Cultura del Hip-Hop
➢ Filosofía Moral en la Epoca de Augusto
En el aula de Inglés trabajamos en colaboración compartiendo conversación con propósito sobre la literatura e ideas y desarrollando las habilidades y el conocimiento que les servirá a los estudiantes como aprendices de por vida. La tarea, en cambio, se enfoca en los actos individuales de la lectura y la escritura.
La lectura es una capacidad que se desarrolla con práctica, como conducir Los estudiantes necesitan horas “en el volante” para desarrollar la fluidez con una variedad de textos y tareas A través de la práctica habitual en casa, leyendo a su propio ritmo, los estudiantes desarrollan su independencia como lectores y la habilidad de dar vida a los personajes, las escenas, y las voces en el texto Estar en piloto automático no forja la buena práctica Más bien, el elemento crítico para leer con éxito es la participación activa-observando, tomando apuntes, haciendo conexiones, y planteando preguntas en respuesta al punto de vista del/la autor/a Leer cada noche implica treinta minutos de leer en silencio, tiempo enfocado con una pluma o lápiz en mano Más que nada, leer no es una actividad pasiva que uno hace cuando está relajando o apunto de dormirse
La escritura, como la lectura, requiere tiempo y concentración El Departamento de Inglés asigna ensayos que en diferentes momentos requieren análisis, leer atentamente, reflexión, creatividad y a veces una combinación de todos los cuatro y más Los maestros guían a los estudiantes a analizar estos trabajos de escritura en etapas más fáciles para manejar-lluvia de ideas, colectando la evidencia, desarrollando la tésis, formando un borrador o esquema, buscando críticas de otros, revisando, y finalmente la corrección y “pulir”- en una serie de clases y noches Los maestros crean tiempo en clase para la colaboración a través de talleres y críticas de colegas y les ofrecen a los estudiantes oportunidades para presentar sus ideas y borradores en reuniones con papel. Finalmente, los maestros especifican los recursos que los estudiantes pueden consultar para cualquier trabajo y requieren citas exactas de todas las fuentes y/o recursos.
La mejor manera para que los estudiantes adquieran las capacidades de escritura es empezar los trabajos a tiempo y guardar treinta a cuarenta minutos para enfocarse atentamente por dos o tres noches, en vez de esperar y tener dificultades con un trabajo de escritura para hacerlo en la noche antes de entregarlo La procrastinación es dañina porque perjudica el compromiso con la materia y fomenta una dependencia en estrategias de escritura anticuadas, malos hábitos, y “reglas” en vez del desarrollo de una nueva y original manera de pensar
INGLÉS I
3 unidades
Inglés I, un curso basado en la literatura, introduce a los estudiantes del noveno grado a las demandas de leer y escribir de la escuela secundaria. Este curso enfatiza el desarrollo de la habilidad de lectura activa como anotar, creación de vocabulario, y analizar el desarrollo de un tema a largo de un texto examinando cómo el autor lo forma y refina. Los materiales se escogen de culturas y entornos diversos, y temáticamente personifican los valores fundamentales de la escuela-valor, bondad, honor, y propósito-con la meta de crear una identidad compartida de Branson A través de este estudio, también exploramos la importancia de la literatura como un vehículo para la voz, el poder, y el cambio social Un
enfoque en composición propulsa una parte significativa de la experiencia educativa, y respuestas críticas cortas, ensayos más largos, y proyectos creativos proveen un vehículo para demostrar la comprensión más profunda de la forma, el oficio, y el significado, de los estudiantes. El curso también prepara a los estudiantes para iniciar y participar efectivamente en discusiones colaborativas, centrándose en la habilidad de escuchar activamente, investigar, y expresar sus ideas claramente y persuasivamente. Los escritores estudiados incluyen: Annette Saunooke Claspsaddle,Jhumpa Lahiri, William Shakespeare, George Takei, August Wilson, y varios cuentos, poemas, ensayos y textos visuales que lo acompañan Esta clase requiere leer durante el verano
3 unidades
Pre-requisito: Inglés I
Inglés II continúa el desarrollo de la habilidad de lectura y escritura y el estudio de género, temas, y conceptos iniciados en el primer año Los estudiantes mejorarán sus habilidades para apoyar, poner a prueba, y complicar conclusiones extraídas de la lectura y discusión mientras entendiendo la lectura por el contexto de la perspectiva histórica que directamente intersecta y hace eco al currículo de la historia de los Estados Unidos del décimo grado Los estudiantes leen textos que les permite explorar lo que es ser un Americano y mirar a los valores tradicionalmente asociados con la identidad Americana, ambos individual y nacional, especialmente los valores impactados por marcadores como raza, clase social, género, y sexualidad Los escritores estudiados incluyen: Octavia E Butler, Sandra Cisneros, Emily Dickinson, Frederick Douglass, F Scott Fitzgerald, Zora Neale Hurston, Gene Luen Yang, y varios cuentos, poemas, ensayos, y textos visuales que representan diferentes visiones y voces Americanos. Esta clase requiere leer durante el verano.
AGONÍA AL ÉXTASIS: ESCRITURA EXPOSITIVA AVANZADA
1 5 unidades
Examinaremos el proceso de escritura de principio a fin, desde separar un aviso, organizar información importante en esquemas y elaborar borradores hasta participar en el proceso de revisión y edición Mientras examinan de cerca la escritura como un proceso, los estudiantes podrán identificar las herramientas y técnicas que funcionan mejor para ellos Con suerte, esto desmitificará el viaje de la escritura y lo hará no solo menos arduo, sino más agradable Se presta la mayor atención al escritor y su atención a la forma y la mecánica de expresar su estilo y voz únicos de la mejor manera posible Para hacerlo, además de perfeccionar nuestras habilidades de escritura, aplicaremos estrategias flexibles para establecer metas, anotar, mejorar la comprensión de lectura y desarrollar habilidades para hablar y escuchar. Los materiales incluirán una selección de cuentos, poemas y ensayos del Libro de Géneros de Bedford y otros materiales generados por maestros. Los estudiantes sintetizarán sus hallazgos a través de una variedad de estilos de composición que incluyen, entre otros: ensayos críticos formales, ensayos líricos/personales, proyectos de pensamiento de diseño y otras composiciones creativas.
¿Qué tipo de historias se han contado sobre el cambio climático? ¿Cómo representan esas historias los impactos sociales y ambientales del cambio climático? ¿Pueden las narrativas que contamos sobre el cambio climático cambiar nuestra respuesta a él? En este curso, examinaremos una variedad de géneros literarios que abordan estas preguntas apremiantes: novelas distópicas que proyectan un apocalipsis climático y luego rehacen el orden mundial a su paso; historias cortas realistas de "cli-fi" que prueban la relación de la humanidad con la naturaleza; y poesía indígena que ilumina las historias entrelazadas del cambio climático y el colonialismo En la unidad final de la clase, cambiaremos nuestra atención del análisis de narrativas climáticas a la creación de las nuestras Los estudiantes investigarán un problema local relacionado con el clima en el Área de la Bahía y desarrollarán su propia narrativa, ya sea creativa o periodística, que busque abordar el problema Las lecturas pueden incluir: de Octavia Butler Parábola del Sembrador; de Robin Kimmerer Hierba Dulce Trenzada; de Kathy Jetnil Kijiner Iep Yaltok; y poemas, cuentos y ensayos de Margaret Atwood, Paolo Bacigalupi, Diane Cook, Amitav Ghosh, Keri Hulme, Ada Limón y Juliana Spahr, entre otros Los estudiantes sintetizarán sus hallazgos a través de una variedad de estilos de composición que incluyen, entre otros: ensayos críticos formales, ensayos líricos/personales, proyectos de pensamiento de diseño y otras composiciones creativas
SOY UN HOMBRE: MALCOLM X, TONI MORRISON Y LA MASCULINIDAD NEGRA EN LA AMÉRICA POSTERIOR A LOS DERECHOS CIVILES
1 5 unidades
Este curso utilizará dos textos seminales para explorar el surgimiento de una conversación en torno a la masculinidad negra en la era posterior a los derechos civiles. Toma su título de los famosos carteles llevados por los manifestantes sobre el puente Edmund Pettis en Selma, AL. En ese momento, cuando la “masculinidad” se definió de maneras que incluían la no violencia y la capacidad de amar a los atacantes, surgió una compleja negociación inter e intraracial en torno a las expectativas y creencias sobre la masculinidad negra El curso utilizará la autobiografía de Malcolm X de 1965 y la novela de Toni Morrison de 1977 “for the men” (para citarla) Canción de Salomón para sujetar su investigación El curso también se basará en otros autores y en películas, televisión, música y anuncios de la época Los estudiantes sintetizarán sus hallazgos a través de una variedad de estilos de composición que incluyen, entre otros: ensayos críticos formales, ensayos líricos/personales, proyectos de pensamiento de diseño y otras composiciones creativas
SOY MUCHOS
1 5 unidades
Este curso capacita a los estudiantes para que expresen sus versiones más auténticas, esenciales y decididas de sí mismos A través de múltiples modelos, los estudiantes explorarán la idea de que uno mismo puede rehacerse una y otra vez a lo largo de la vida La imaginación y la tecnología son herramientas poderosas que podemos usar en esta reconstrucción repetitiva Exploraremos las epistemologías de una persona preguntándonos, ¿cómo sabe uno que existe? ¿Qué significa ser humano? ¿Cuáles son las formas en que construimos un propósito en nuestras vidas? ¿Se puede representar un “yo” a través de la inteligencia artificial? Para cumplir con las demandas que se necesitan para construir una versión de sí mismos, los estudiantes participarán en una práctica rigurosa de autorreflexión. Esta clase brinda a los estudiantes la capacidad de ver a través de sus propias reconstrucciones e imaginaciones de su pasado, presente y futuro. Los textos pueden incluir: Kazuo
Ishiguro's Klara y El Sol; Sayaka Murata Mujer de Tienda de Conveniencia; de Haruki Murakami País de las Maravillas Duro y el Fin del Mundo. Los estudiantes sintetizarán sus hallazgos a través de una variedad de estilos de composición que incluyen, entre otros: ensayos críticos formales, ensayos líricos/personales, proyectos de pensamiento de diseño y otras composiciones creativas.
CREADOR/MÁRTIR/MONSTRUO/CRIADA: UN DISCURSO CONTEMPORÁNEO SOBRE LA MATERNIDAD
1 5 unidades
En el corazón de este seminario se encuentra una indagación sobre por qué la literatura no tiene un canon de maternidad ¿Qué tiene la maternidad que impulsa a las culturas a través del tiempo y el espacio a tratarla como algo secundario a los temas principales de un texto, como una subtrama prescindible de preocupaciones más importantes como la guerra, el amor, la clase, la raza, el crimen o el apocalipsis? Escribir sobre la maternidad ocurre esporádicamente en la literatura moderna, pero solo durante la última década más o menos ha recibido una consideración cuidadosa Aún así, la maternidad como tema lucha por competir con otros temas y está llamada a justificar su puesto en la fiesta de la literatura seria donde la importancia de otros temas se toma como algo evidente En este seminario, los estudiantes examinarán la narrativa contemporánea de la maternidad a medida que surge de los textos literarios, el cine y el discurso de los medios populares y desarrollarán una comprensión de los imperativos psicológicos y socioculturales dentro de los cuales se retrata la maternidad El plan de estudios de este curso puede incluir el libro de Jessamine Chan Una Escuela de Buenas Madres, de Alison Bechdel Eres Tu Mi Madre, de Elena Ferrante La Hija Perdida, extractos e historias de Elizabeth Strout, Xochitl Gonzalez y Edith Pearlman, ensayos de Margaret Atwood y Adrienne Rich, y una selección de poesía y películas. Los estudiantes sintetizarán sus hallazgos a través de una variedad de estilos de composición que incluyen, entre otros: ensayos críticos formales, ensayos líricos/personales, proyectos de pensamiento de diseño y otras composiciones creativas.
1.5 unidades
En esta clase, los estudiantes investigan el género, especialmente las ideas de lo masculino y lo femenino, y especialmente en lo que respecta al momento actual de masculinidad tóxica y “#MeToo” ¿Cómo encuentran los hombres y mujeres jóvenes de esta y las generaciones venideras formas de verse a sí mismos como un “todo” dadas las formas en que la cultura pop y las redes sociales funcionan para fracturar y distorsionar el “yo”? El curso explora cómo se construyen las ideas de lo masculino y lo femenino, tanto histórica como socialmente, y las formas en que el arte y la literatura se oponen a esas construcciones para definir nuevamente los conceptos de género La clase está particularmente interesada en las formas en que los habitantes de esta generación se enfrentan a una presunción de quiénes son antes de tener la oportunidad de construir ese "quién" para sí mismos Lecturas seleccionadas de: “The Yellow Wallpaper” de Charlotte Perkins Gilman, “The Yellow Wallpaper” de J D Salinger El Guardian en el Centeno, de Julie Otsuka El Buda en el Atico, de Ernest Hemingway El Sol También Sale y selecciones de cuentos de Junot Díaz, Ernest Hemingway y Carmen María Machado Los estudiantes sintetizarán sus hallazgos a través de una variedad de estilos de composición que incluyen, entre otros: ensayos críticos formales, ensayos líricos/personales, proyectos de pensamiento de diseño y otras composiciones creativas
1.5 unidades
Periodismo Avanzado I y II es un curso de un año para miembros experimentados del personal de la publicación “The Blazer” y editores con el objetivo principal de producir el periódico estudiantil mediante la aplicación de estándares y habilidades periodísticas. Este curso es obligatorio para todos los editores, excepto en circunstancias especiales. Además de producir el periódico, los estudiantes también continuarán perfeccionando sus habilidades mediante la discusión de temas que incluyen: leyes y ética; fotografía y diseño; negocio del periodismo; y problemas modernos en el campo Los libros de texto incluyen Los elementos del periodismo, La Guía de “Associated Press” para la Redacción de Noticias, y piezas de profesionales El proyecto final para los “seniors” es compilar y entregar un portafolio para la competencia de Periodista del Año de California Todos los estudiantes tendrán la oportunidad de asistir al Día de Medios de Comunicación de NorCal anual en el otoño y a la Convención Nacional de Periodismo de Escuelas Secundarias en la primavera
PENSAMIENTO POLÍTICO GRIEGO ANTIGUO
1 5 unidades
Los redactores de nuestra constitución fueron famosamente influenciados por la historia política y la filosofía antigua, la de Atenas en particular Pero, ¿cómo surgió la democracia en primer lugar? ¿Cómo funcionó? ¿Cómo se compara Atenas con otras ciudades estado? ¿Qué problemas encontró y por qué terminó? Estudiaremos la naturaleza y los orígenes de la democracia ateniense en el siglo VI A C , sus conflictos militares e ideológicos del siglo V con Persia y Esparta, y las obras de la literatura ateniense que desafían los supuestos morales de la época Las lecturas incluirán fuentes históricas primarias (como Herodoto, Tucídides, Jenofonte, Aristóteles e inscripciones atenienses) y dramas y diálogos contemporáneos que examinan la tensión entre la ley humana y la natural (como Antígona de Sófocles, Lisístrata de Aristófanes y Critón de Platón) Prestaremos especial atención a los problemas morales encontrados en la Atenas del siglo V y el trato y la privación de derechos de los esclavos, las mujeres y los metecos. Al final del curso, examinaremos cómo la experiencia griega influyó en la teoría política moderna y en qué medida la democracia estadounidense enfrenta desafíos similares.
EL EMPERADOR ESTA DESNUDO: CÓMO LA SÁTIRA DICE LA VERDAD AL PODER
1 5 unidades
Escritores, artistas y activistas de todo el mundo ya lo largo del tiempo han utilizado el humor como herramienta para socavar el poder estructural ¿Qué hace del humor un escudo efectivo y universal contra la opresión? ¿Cómo puede un pequeño acto de ridículo ejercer una influencia tan grande? Comenzando con autores de los siglos XIX y XX como Jane Austen, Mikhail Bulgakov, Oscar Wilde, Evelyn Waugh et al , este seminario hará que los estudiantes reflexionen sobre la historia y la teoría literaria de la sátira Luego, el curso avanzará a una selección de ficción, medios de noticias, televisión y películas más recientes, lo que incitará a los estudiantes a examinar la mecánica de la sátira contemporánea. ¿Cómo ha cambiado el objeto del ridículo con el tiempo? ¿Cómo identifica y apunta la sátira las debilidades del opresor? Las lecturas pueden incluir las de Aravind Adiga.Tigre Blanco, Zapatilla de Okparanta Pájaro de Harry Silvestre, de Mohsin Hamid El Ultimo Hombre Blanco, un estudio
de la sátira en la televisión y películas como Distrito 9 o Sal Los estudiantes sintetizarán sus hallazgos a través de una variedad de estilos de composición que incluyen, entre otros: ensayos críticos formales, ensayos líricos/personales, proyectos de pensamiento de diseño y otras composiciones creativas.
1.5 unidades
Este es un curso de literatura que examina las definiciones de la sociedad sobre cómo decidimos quién y qué es bello En este curso, leeremos y discutiremos la literatura que posiciona la belleza como subjetiva y desafía los modos normativos de la estética ¿Cuáles son los constructos que determinan lo que es bello en la humanidad? ¿Cómo podemos trabajar para deconstruir definiciones poco saludables de belleza y desafiar los mismos sistemas que dictan nuestras elecciones? Hablaremos sobre las formas en que la sociedad refuerza las ideas de belleza, como quién la tiene, quién la quiere y "¿cómo la obtienes?" Además, investigaremos formas de identidad como la estructura familiar, la nacionalidad, el estatus económico social, la educación y las opiniones políticas a lo largo de la novela A medida que avanzamos en este curso, lo alentamos a pensar en lo que significa ser un adulto y asumir una identidad adulta mientras lidia con el poder y la influencia que la belleza puede tener sobre su experiencia vivida Los textos pueden incluir: de Zadie Smith Sobre la Belleza, de Ocean Vuong En la Tierra Somos Brevemente Hermosos, selecciones de ensayos, poesía y películas de artistas que investigan la belleza Los estudiantes sintetizarán sus hallazgos a través de una variedad de estilos de composición que incluyen, entre otros: ensayos críticos formales, ensayos líricos/personales, proyectos de pensamiento de diseño y otras composiciones creativas
FIESTAS LITERARIAS: COMIDA, CULTURA Y NARRATIVA MODERNA
1.5 unidades
Este curso explorará el vasto y siempre creciente mundo de la escritura gastronómica. Mientras leemos obras literarias centradas principalmente en la comida, la cultura y el sabor, también estudiaremos varios otros géneros de escritura, incluidos libros de cocina, memorias, menús, manifiestos, recetas y películas. A lo largo del semestre, abordaremos la historia literaria de la comida y el consumo como un recurso para comprender la resiliencia cultural, el poder colonial, el género y la sexualidad, y las diferentes formas de regionalismo Los textos pueden incluir: El Libro de Cocina Anarquista, Como Agua para Chocolate por Laura Esquivel, Amor en un Plato por MFK Pescador, Caja Bento en el Corazón por Linda Furiya, Una Fiesta Movible por Earnest Hemingway, del Territorio no Incorporado por Craig Santos Pérez, y El Libro de Cocina de Alice B Toklas de Alice Toklas Los estudiantes sintetizarán sus hallazgos a través de una variedad de estilos de composición que incluyen, entre otros: ensayos críticos formales, ensayos líricos/personales, proyectos de pensamiento de diseño y otras composiciones creativas
UNA NACIÓN UNIDA, UNA NACIÓN DIVIDIDA: SHAKESPEARE Y LA CONSTRUCCIÓN DEL MUNDO
1 5 unidades
William Shakespeare ha sido llamado “el inventor de lo humano” por Harold Bloom En este curso, los estudiantes examinan tanto lo humano como lo social como un medio para repensar cómo se forman y también se destruyen las naciones, y el ser humano detrás de esas acciones Al mirar obras como Rey Lear, Coriolano, Otelo, Mucho Ruido y Pocas Nueces, Antonio y Cleopatra y más, la clase desafía a los estudiantes a reevaluar su lugar en el mundo y el lugar de las instituciones que aceptamos como dados sociales. La idea es leer a Shakespeare no solo a través de una lente intelectual sino también emocional para comprender mejor cómo hemos llegado a este lugar como sociedad y cultura, y cómo podemos
avanzar Los estudiantes sintetizarán sus hallazgos a través de una variedad de estilos de composición que incluyen, entre otros: ensayos críticos formales, ensayos líricos/personales, proyectos de pensamiento de diseño y otras composiciones creativas.
1.5 unidades
En este curso, leeremos poesía que muchos lectores podrían llamar “no poesía”: poesía compuesta de sílabas sin sentido; poesía que trata la creatividad como un juego o una ecuación matemática; poesía que subvierte cualquier noción de un orador único y autorizado; y poesía que mezcla promiscuamente todo tipo de géneros y formas diferentes, tanto que desafía la idea misma de lo poético Comenzaremos explorando los movimientos históricos de la poética "experimental" o "conceptual", incluidos Dada, Surrealismo y Oulipo, antes de involucrarnos más a fondo con algunos poetas experimentales contemporáneos Nos preguntaremos: ¿Hasta qué punto es posible escribir poesía que no esté centrada en la experiencia de un solo autor inspirado? ¿Qué tipo de posibilidades políticas crea la poesía experimental? ¿Qué es (y no es) el arte? Los estudiantes perfeccionarán sus habilidades en pensamiento analítico y escritura, y compondrán su propia "no poesía" a través de una variedad de técnicas experimentales Las lecturas pueden incluir poesía de Lynn Hejinian, Bernadette Mayer, Cathy Park Hong, Harryette Mullen, Robin Coste Lewis, M NourbeSe Philip, Layli Long Soldier, Terrance Hayes y Claudia Rankine, entre otros Los estudiantes sintetizarán sus hallazgos a través de una variedad de estilos de composición que incluyen, entre otros: ensayos críticos formales, ensayos líricos/personales, proyectos de pensamiento de diseño y otras composiciones creativas
1.5 unidades
En este curso, examinaremos cronológica y temáticamente una amplia variedad de obras de teatro como literatura destinada a la representación teatral. Esto incluirá ocuparse de la traducción de la página escrita al escenario Las obras serán examinadas desde los ángulos de los movimientos teatrales, la historia, el contexto cultural, la estructura, el género y la forma como varios puntos de vista desde los cuales los dramaturgos escriben y los académicos critican e interpretan el trabajo Los estudiantes examinarán las formas en que el teatro ha educado, ilustrado y entretenido a lo largo de los siglos mediante la aplicación de habilidades críticas de lectura y escritura y el análisis de elementos de la trama, los personajes, el entorno, el lenguaje y la producción También desarrollarán sus habilidades para hablar y escuchar en discusiones y presentaciones en clase Los materiales para este curso incluirán las obras de Sófocles, Shakespeare, Chéjov, Brecht, Hansberry, Pinero, Parks y otros También incluirá selecciones de Anatomía de la Crítica por Northrup Frye, Héroe de las Mil Caras por Joseph Campbell y El Drama de Nommo por Paul Carter Harrison Los estudiantes sintetizarán sus hallazgos a través de una variedad de estilos de composición que incluyen, entre otros: ensayos críticos formales, ensayos líricos/personales, proyectos de pensamiento de diseño y otras composiciones creativas
AVANZADO PERIODISMO II
1 5 unidades
Periodismo Avanzado I y II es un curso de un año para miembros experimentados del personal de la publicación “The Blazer” y editores con el objetivo principal de producir el periódico estudiantil mediante la aplicación de estándares y habilidades periodísticas. Este curso es obligatorio para todos los editores,
excepto en circunstancias especiales Además de producir el periódico, los estudiantes también continuarán perfeccionando sus habilidades mediante la discusión de temas que incluyen: leyes y ética; fotografía y diseño; negocio del periodismo; y problemas modernos en el campo. Los libros de texto incluyen Los elementos del periodismo, La Guía de “Associated Press” para la Redacción de Noticias, y piezas de profesionales. El proyecto final para los “seniors” es compilar y entregar un portafolio para la competencia de Periodista del Año de California. Todos los estudiantes tendrán la oportunidad de asistir al Día de Medios de Comunicación de NorCal anual en el otoño y a la Convención Nacional de Periodismo de Escuelas Secundarias en la primavera
1 5 unidades
Este seminario cubre la evolución del hip-hop a medida que pasó de una contracultura a una industria multimillonaria y un movimiento global La clase explorará varios fundamentos sociales, económicos, políticos y culturales que dieron origen al movimiento en la ciudad de Nueva York en la década de 1970, y luego rastreará el cambio de la cultura a lo largo del tiempo El curso es necesariamente de naturaleza interdisciplinaria, combinando la historia social y política con el estudio del cine, la poética y las introducciones básicas a los elementos formales de los "pilares" del hip-hop: DJ/creación de ritmos, rap, danza, grafiti/arte visual, y moda/estilo La clase considera varios temas relacionados con la raza, la clase, el género, el idioma y la sexualidad relevantes para la difusión y comercialización del hip-hop En última instancia, el curso pretende transmitir una comprensión y apreciación de las causas, el curso y las consecuencias de la trayectoria del hip-hop como un movimiento que ha transformado la cultura global La clase estará sujeta al interés de los estudiantes.
1.5 unidades
El reinado de César Augusto marcó una transición abrupta y radical en la historia de Europa occidental, ya que Augusto se esforzó por crear un orden estable y duradero a raíz de la agitación política y social masiva Este curso examina la fascinante intersección entre las muchas agendas políticas rivales que precedieron a Augusto y las dos filosofías morales dominantes y competidoras de la época, el estoicismo y el epicureísmo, las cuales encontraron voz en la incipiente Edad de Oro de la poesía romana Después de estudiar el caos político y la procesión de las guerras civiles que convulsionaron a Roma durante dos tercios del siglo I A C , junto con la expresión de la filosofía epicúrea en los versos líricos y épicos de Catulo, Lucrecio, Horacio y Ovidio, investigaremos cómo Augusto, quizás viéndose a sí mismo como un rey filósofo platónico, patrocinó y cooptó gentilmente la poesía de autores como Horacio, Virgilio y Propercio al servicio de su agenda política e ideológica, estableciendo así el estoicismo como la filosofía moral dominante y precursora al cristianismo
El Departamento de Historia ofrece un plan de estudios diverso que desafía a los estudiantes a relacionarse con el pasado de manera crítica para comprender mejor y afectar el mundo en el que vivimos hoy A través de un programa secuenciado de desarrollo de habilidades integradas, se alienta a los estudiantes a formular sus propias preguntas sobre el pasado, analizar fuentes primarias y secundarias, diseñar planes de investigación y escribir artículos desde una variedad de perspectivas El objetivo es profundizar la comprensión de los estudiantes sobre cómo el mundo ha llegado a ser lo que es y agudizar su sentido de responsabilidad como ciudadanos del mundo El Departamento de Historia cree que el estudio del pasado fomenta la compasión, la humildad y la visión moral que Branson se esfuerza por impartir
El requisito de graduación en Historia es nueve unidades, o tres años completos de estudio, que consisten en Historia del Mundo Moderno en el primer año, Historia de los Estados Unidos en el segundo año y dos cursos semestrales de Historia de nivel superior tomados durante el curso del tercer año y cuarto año.
PLAN DE ESTUDIOS DE HISTORIA DE UN VISTAZO CURSOS DE UN AÑO
➢ Historia del Mundo Moderno
➢ Honores de Historia de los Estados Unidos
CURSOS DEL SEMESTRE DE OTOÑO CURSO DEL SEMESTRE DE PRIMAVERA
Honores Seminario de Historia I:
➢ Historia de California
➢ Un Siglo de Imperialismo Americano
➢ Historia de Asia Oriental
➢ Ética y Justicia
➢ Historia Europea desde el Renacimiento hasta la Ilustración
➢ Historia de los Deportes Americanos
➢ Historia de los Nativos Americanos Parte I: Una Introducción
➢ Principios de Economía (mismo curso que en la primavera) †
➢ Unión Soviética
➢ Historia de la Mujer
➢
Humanidades/Cursos de Referencia Cruzada:
➢ Periodismo Avanzado I (Mismo curso que en la Primavera)
➢ Pensamiento Político Griego Antiguo
Honores Seminario de Historia II:
➢ Historia del Arte
➢ Comida: Una Historia
➢ Administración de la Tierra y el Agua
➢ Historia de los Nativos Americanos Parte II: Nativos Americanos Contemporáneos
➢ Principios de Economía (mismo curso que en otoño) †
➢ Opinión Pública y Eventos Actuales
➢ Historia “Queer”
➢ Segunda Guerra Mundial
➢ Religiones del Mundo
Humanidades/Cursos de Referencia Cruzada:
➢ Periodismo Avanzado II (Mismo curso que en el Otoño)
➢ Historia y Cultura del “Hip-Hop”
➢ Filosofía Moral en la Epoca de Augusto
† El curso Principios de Economía no se puede usar para cumplir con el requisito de graduación en Historia
La fuente escrita es la herramienta esencial de cualquier historiador y, por lo tanto, el Departamento de Historia de Branson se esfuerza por imbuir un profundo aprecio por los textos históricos en cada uno de nuestros estudiantes. Un sólido dominio de la lectura crítica proporciona una base fáctica para que el estudiante participe en nuestro análisis colectivo de eventos históricos, tendencias, personalidades y sistemas de poder durante cada reunión de la clase de historia. Nuestra filosofía de la tarea se deriva de esta creencia fundamental en el poder de la fuente para los historiadores y para los estudiantes de historia y la importancia del análisis de documentos como uno de los elementos clave necesarios para crear una sólida discusión en el aula Al asignar lecturas en preparación para la clase, alentamos a nuestros estudiantes a leer activamente y anotar el texto, buscar tendencias temáticas y conexiones con lecturas anteriores y mantener un escepticismo crítico de cualquier fuente que pueda derivar de la perspectiva del autor en polémica
Invariablemente, los estudiantes deberán leer un poco antes de la reunión de una clase de historia Si bien esta lectura suele tener la forma de un libro de texto en nuestras clases de estudio para estudiantes de primer y segundo año, o monografías más detalladas en nuestros seminarios para estudiantes de tercer y cuarto año, la lectura también puede ser una fuente primaria o un artículo académico Independientemente, se espera que los estudiantes vengan a clase con un conocimiento práctico de la lectura asignada Los miembros del Departamento de Historia evalúan este conocimiento en clase utilizando una serie de técnicas diferentes, pero todos se esfuerzan por garantizar que cada estudiante domine el contenido de la lectura todas las noches Algunas técnicas de evaluación incluyen recopilar un resumen escrito de la lectura, requerir notas en los márgenes del texto o pedir a los estudiantes que completen una serie de preguntas analíticas basadas en la lectura.
Si bien nuestra filosofía de tarea se enfoca más consistentemente en la importancia de la lectura crítica en preparación para la discusión, el Departamento de Historia también requiere que los estudiantes completen tareas escritas fuera de clase. Ocasionalmente, los miembros del departamento pueden requerir tareas menores, como completar tablas de datos o preguntas de discusión, pero la tarea escrita más consistente es el ensayo analítico El Departamento de Historia se esfuerza por asignar ensayos que se puedan abordar durante una serie de tardes, lo que permite la oportunidad de debate y reflexión en clase durante el transcurso del proceso de escritura Creemos que, al igual que la lectura crítica, la escritura analítica se realiza mejor con cuidado y deliberadamente y, por lo tanto, alentamos enfáticamente a nuestros estudiantes a administrar su tiempo fuera de clase lo mejor que puedan Es a través de un esfuerzo deliberado y enfocado y un uso cuidadoso del tiempo que los estudiantes se preparan mejor para las discusiones en clase y generan el trabajo escrito más reflexivo
CURSOS DE UN AÑO
HISTORIA DEL MUNDO MODERNO
3 unidades
El curso Historia del Mundo Moderno provee el estudio del mundo del año 1500 (Mundos en Colisión) a la actualidad. El curso introduce a los estudiantes los hábitos de la mente usados en el estudio de la historia: leer a fondo, y análisis de fuentes primarias; articular argumentos basados en evidencia; participar en discusiones civilizadas; y escribir ensayos de análisis históricos Los temas del curso incluyen: La identidad; la fé y el rol de la religión; poder y autoridad; y el intercambio Las unidades de
estudio incluyen, pero no están limitados el principio de mundos modernos en colisión; los movimientos revolucionarios de la era moderna; las guerras mundiales, la decolonialización, y la globalización. El curso culmina con una Historia detrás del Proyecto de Titulares donde estudiantes analizan antecedentes históricos de un actual acontecimiento global.
3 unidades
El curso de Honores de Historia de EEUU de grado 10, un estudio integral de la historia de Estados Unidos, presenta a los estudiantes los desarrollos políticos, económicos, sociales, intelectuales, diplomáticos y culturales que han llevado a la creación de una sociedad democrática moderna Abarcando desde la era revolucionaria hasta principios del siglo XXI, el curso enfatiza el análisis de documentos primarios y frecuentes escritos analíticos El curso refuerza y amplía las habilidades de escritura, investigación y pensamiento histórico introducidas en el primer año A través de discusiones en clase, lecturas primarias y secundarias y la escritura de ensayos históricos, los estudiantes desarrollan aún más la capacidad de comunicar sus ideas de manera clara y efectiva, pensar críticamente e interpretar y analizar temas fundamentales para comprender el pasado Americano El curso culmina con un proyecto en el que los estudiantes emplean investigación histórica y habilidades de escritura analítica
1 5 unidades
En sus casi 800 millas de longitud, de norte a sur, California guarda una rica historia Comenzaremos este curso explorando la California nativa, desde las misiones hasta la fiebre del oro, los estudiantes aprenderán cómo la colonización y el colonialismo impactaron a los pueblos indígenas desde San Diego hasta el condado de Humboldt Juntos exploraremos el terremoto de San Francisco de 1906, la Gran Depresión y la opresión racial en California En este curso, prestaremos mucha atención a los movimientos sociales que tuvieron lugar en California durante la década de 1960 Miraremos; la Ocupación de Alcatraz; el movimiento de derechos civiles; el Movimiento de Mujeres
Asiático-Americanas, el Movimiento de Trabajadores Agrícolas y el Movimiento Chicana/o, como una forma de entender por qué luchaban las diferentes comunidades de California en la década de 1960 Además, exploraremos el papel de Hollywood en la historia de California, así como la historia “queer” en el Estado Dorado Los estudiantes tendrán la oportunidad de investigar lo que se ha hecho histórico y actualmente para abordar las desigualdades sociales y raciales en las comunidades de California Por último, exploraremos el papel de la inmigración y las fronteras en la historia contemporánea de California
Tendremos la oportunidad de escuchar a expertos en el campo e ir de excursión para enriquecer nuestro conocimiento de la historia de California. En última instancia, los estudiantes saldrán de esta clase con una comprensión de los componentes que componen la historia de California. La clase se ejecutará con el tema de interés del estudiante.
1.5 unidades
Esta clase comienza con la narración de que Estados Unidos ha emprendido más de un siglo de aventuras imperiales y coloniales de gran alcance en todo el mundo, derrocando a líderes elegidos democráticamente, asesinando a innumerables miles y librando guerras sigilosas a través de operaciones encubiertas, drogas y lavado de dinero, y patrocinio de empresas y políticos pro estadounidenses De Cuba a Afganistán, de Guatemala a Chile, de Irán a Grecia Esta clase se basa explícitamente en otros cursos de Branson, como los que tratan sobre estudios poscoloniales, estudios indígenas y estudios queer Comenzando justo antes del comienzo del siglo XX, este curso tiene como objetivo comprender las motivaciones geopolíticas, los compromisos y los resultados del imperialismo estadounidense, tanto en el extranjero como en el país Pondrá estas acciones en conversaciones con otras intervenciones globales, desafiando las narrativas sobre la supuesta expansión de la "libertad" y la "libertad" de los Estados Unidos Al abordar este tema, nos centraremos no solo en las víctimas del imperialismo estadounidense, sino también en aquellos que resistieron en la lucha por la revolución, la liberación y la independencia La clase estará sujeta al interés de los estudiantes
1 5 unidades
Las historias de China, Corea, Japón y Taiwán son distintas pero están entrelazadas, y su cercanía geográfica e historias conectadas permiten una exploración interesante de sus problemas sociales, políticos y económicos del siglo XXI. ¿Cómo se manifiesta la difusión cultural y el sincretismo en China, Corea, Japón y Taiwán? ¿Cómo afectan las historias conectadas de estos países sus relaciones modernas entre sí? ¿Son estos estados de Asia oriental únicos o están influenciados unos por otros? El curso comenzará con una revisión de la historia de Asia Oriental antes del comienzo del siglo XX y luego se centrará principalmente en los eventos de los siglos XX y XXI. Asia Oriental Moderna (Modern East Asia) es el texto principal del curso, complementado con material de fuente principal de escritores y artistas históricos y contemporáneos La clase estará sujeta al interés de los estudiantes
1 5 unidades
¿Cómo vivo una vida feliz, significativa y “buena”? Los sabios de las tradiciones Orientales y Occidentales sostienen que la “buena vida” no es necesariamente la vida fácil, sino la bien vivida, según principios éticos En este seminario, reflexionaremos mucho sobre esta afirmación y consideraremos algunos de los temas más fascinantes y desafiantes de la ética y la justicia Los estudiantes estudiarán las ideas de escritores como Aristóteles, Kant, Rawls y Mill Aplicaremos estas ideas a los dilemas éticos que enfrentamos en nuestra vida cotidiana, además de considerar nuestras comunidades y la sociedad en general El texto principal del curso es Justicia: ¿Qué es lo correcto? (Justice: What’s the Right Thing to Do?) de Michael Sandel En nuestro estudio de ética aplicada, leeremos selecciones de The New Jim Crow de Michelle Alexander y el trabajo formativo Solo Misericordia (Just Mercy) de Bryan Stevenson Exploraremos las formas en que la ética y la justicia se desarrollan en el Sistema de Justicia Juvenil a nivel nacional y en el Área de la Bahía La clase estará sujeta al interés de los estudiantes
1.5 unidades
En esta clase exploraremos las revoluciones en la cultura, el pensamiento y la sociedad europea entre 1400 y 1800 que dieron forma al mundo en el que vivimos hoy. Examinaremos el arte, la escultura y la arquitectura de genios del Renacimiento como Miguel Ángel y Leonardo da Vinci. Reviviremos el advenimiento de las ciencias empíricas mediante la simulación de invenciones y descubrimientos en ingeniería, cosmología, biología, medicina y armamento Exploraremos las revoluciones en la religión, la sociedad y el pensamiento político, prestando especial atención a cómo los estados inspirados en la antigua Roma formaron repúblicas democráticas e imperios expansionistas Es importante destacar que analizamos cómo el descubrimiento de nuevos mundos contribuyó al pensamiento europeo y condujo a sistemas filosóficos y políticos de opresión Consideraremos cómo nosotros también vivimos en un mundo de información expandida, cuestionamiento, nacionalismo e individualismo, y cómo podemos transformarlo con nuestro propio genio La clase estará sujeta al interés de los estudiantes
HISTORIA DEL DEPORTE AMERICANO
1 5 unidades
Si bien los deportes a veces se descartan como solamente juegos o entretenimiento masivo poco sofisticado, la competencia atlética organizada tiene una larga tradición como institución definitoria para las comunidades y sociedades Considere el hecho de que, antes de que “The Star-Spangled Banner” se convirtiera formalmente en el himno de la nación, se había convertido en el himno del béisbol profesional O considere cuánto se usa el lenguaje de los deportes (analogías y metáforas) para dar forma y describir la vida profesional y política. Esta clase considera la relación de los deportes Americanos modernos (desde principios del siglo XX) con los temas principales de la historia de los Estados Unidos. La clase también explorará la interrelación de los deportes con otros aspectos de la formación de la identidad individual y comunitaria: raza, género, clase, edad, identidad nacional y local, y origen. La culminación de la clase será un proyecto de estudiante independiente que explore algún aspecto de los temas del curso y los aplique a un tema elegido por el estudiante. La clase estará sujeta al interés de los estudiantes.
HISTORIA DE LOS INDÍGENAS AMERICANOS PARTE I: UNA INTRODUCCIÓN
1 5 unidades
La historia de los pueblos nativos americanos e indígenas no comienza con la colonización de las Américas sino mucho antes Las sociedades mesoamericanas antiguas, como los aztecas, eran sociedades complejas y avanzadas cuya historia a menudo se olvida o se reduce a estereotipos En este curso, comenzaremos mirando los códices aztecas, mientras exploramos la rica historia indígena en México Luego haremos la transición a los Estados Unidos a medida que exploramos momentos históricos en la historia de los EE UU como la misionización de California, la masacre de Wounded Knee, la guerra de Vietnam, los internados y la creación de parques nacionales, etc para obtener una comprensión de los nativos americanos e historia indígena Analizaremos las políticas, las leyes y los presidentes que han tratado de asimilar y borrar a las comunidades nativas americanas e indígenas Este curso le presentará conceptos y terminología fundamentales, como la soberanía tribal, el colonialismo de colonos y la descolonización, y lo ayudará a desarrollar su comprensión de la historia indígena y de los nativos americanos Juntos, exploraremos por qué la historia de los nativos americanos y los indígenas se ha borrado de los libros de texto y, al mismo tiempo, aprenderemos cómo evitar que se borre más la historia de los nativos americanos y los indígenas. Tendremos la oportunidad de escuchar a expertos en el campo e ir de excursión a la Misión de San Rafael Arcángel. En última instancia, los estudiantes
saldrán de esta clase con una rica comprensión de la historia indígena y de los nativos americanos, así como de la resiliencia de estas comunidades. La clase estará sujeta al interés de los estudiantes.
PRINCIPIOS DE ECONOMÍA (ofrecido en Otoño y Primavera)
1.5 unidades
Nota: Principios de Economía no se puede utilizar para cumplir con el requisito de graduación en Historia
La experiencia de la economía es el estudio de cómo los individuos, los gobiernos y las sociedades eligen utilizar los escasos recursos que la naturaleza y las generaciones anteriores han proporcionado Mientras estudiamos diferentes modelos económicos, responderemos preguntas centrales: ¿Cuáles son estos recursos escasos y cómo se distribuyen? ¿Qué es un monopolio? ¿Pueden los monopolios cobrar el precio que quieran por sus productos? ¿Qué es la teoría de juegos? ¿Cómo juega un papel en la toma de decisiones económicas? El curso también explorará la economía del comportamiento, la intersección de la psicología y la economía Este curso también explorará el papel del Gobierno Federal y la Reserva Federal para afectar el desempleo, la inflación, las tasas de interés, la deuda nacional y la economía global: ¿Cómo se toman las decisiones sobre impuestos y gastos a nivel federal? ¿Deberíamos preocuparnos por la inflación y el desempleo? ¿Qué es el techo de la deuda y qué papel juega en la economía? ¿Cuál es el impacto de la creciente desigualdad económica en nuestra sociedad? Se espera que los estudiantes participen activamente en las discusiones de clase, apliquen el razonamiento cualitativo y cuantitativo y piensen críticamente La clase estará sujeta al interés de los estudiantes
1.5 unidades
Nos pondremos las botas y marcharemos a través de varios movimientos revolucionarios Rusos y Soviéticos desde el período imperial de los Romanov hasta Putin. El curso analizará brevemente el control despótico imperial de Pedro el Grande, Catalina la Grande y otros Romanovs hasta los primeros ejemplos de las tensiones entre los movimientos democráticos y el control autocrático que enfrenta el pueblo Ruso durante el siglo XX Un tema importante será el ciclo de reforma y reacción que marcó la Unión Soviética del siglo XX El curso culminará con un examen del régimen de Putin a la luz de la historia Rusa desde la Revolución de 1917 en adelante El objetivo del curso es impulsar a los estudiantes a buscar los antecedentes históricos de nuestro mundo actual y continuar perfeccionando sus habilidades de investigación independiente La clase estará sujeta al interés de los estudiantes
HISTORIA DE LA MUJER
1 5 unidades
Inspirándonos en el lema, "Las mujeres que se portan bien rara vez hacen historia", aprenderemos cómo las mujeres han alterado el curso de la historia estadounidense al examinar sus contribuciones al trabajo, la política, la sexualidad, la cultura de consumo, el hogar y la comunidad Nos centraremos en tres temas Primero, los sistemas de patriarcado en el pasado y el presente Segundo, la lucha por obtener igualdad de derechos y oportunidades: libertad de la opresión, servidumbre y abuso; sufragio; derechos de propiedad; oportunidades de empleo; salarios iguales; y derechos reproductivos Tercero, cómo este diálogo se ha cruzado con la raza, la clase, la etnia y el género, inspirando así nuevas conversaciones sobre los límites y las posibilidades de la igualdad. La clase estará sujeta al interés de los estudiantes.
1.5 unidades
Periodismo Avanzado I y II es un curso de un año para miembros experimentados del personal de la publicación “The Blazer” y editores con el objetivo principal de producir el periódico estudiantil mediante la aplicación de estándares y habilidades periodísticas. Este curso es obligatorio para todos los editores, excepto en circunstancias especiales. Además de producir el periódico, los estudiantes también continuarán perfeccionando sus habilidades mediante la discusión de temas que incluyen: leyes y ética; fotografía y diseño; negocio del periodismo; y problemas modernos en el campo Los libros de texto incluyen Los elementos del periodismo, La Guía de “Associated Press” para la Redacción de Noticias, y piezas de profesionales El proyecto final para los “seniors” es compilar y entregar un portafolio para la competencia de Periodista del Año de California Todos los estudiantes tendrán la oportunidad de asistir al Día de Medios de Comunicación de NorCal anual en el otoño y a la Convención Nacional de Periodismo de Escuelas Secundarias en la primavera
PENSAMIENTO POLÍTICO GRIEGO ANTIGUO
1 5 unidades
Los redactores de nuestra constitución fueron famosamente influenciados por la historia política y la filosofía antiguas, la de Atenas en particular Pero, ¿cómo surgió la democracia en primer lugar? ¿Cómo funcionó? ¿Cómo se compara Atenas con otras ciudades estado? ¿Qué problemas encontró y por qué terminó? Estudiaremos la naturaleza y los orígenes de la democracia ateniense en el siglo VI A C , sus conflictos militares e ideológicos del siglo V con Persia y Esparta, y las obras de la literatura ateniense que desafían los supuestos morales de la época. Las lecturas incluirán tanto fuentes históricas primarias (como Heródoto, Tucídides, Jenofonte, Aristóteles e inscripciones atenienses) como dramas y diálogos contemporáneos que examinan la tensión entre la ley humana y la natural (como las de Sófocles, Antígona, Aristófanes Lisístrata, y Platón Crito). Prestaremos especial atención a los problemas morales encontrados en la Atenas del siglo V y el trato y la privación de derechos de los esclavos, las mujeres y los metecos Al final del curso, examinaremos cómo la experiencia griega influyó en la teoría política moderna y en qué medida la democracia estadounidense enfrenta desafíos similares
CURSOS DEL SEMESTRE PRIMAVERAL
HISTORIA DEL ARTE
1 5 unidades
En este curso, visitaremos museos y monumentos para explorar el arte a través de la observación, la indagación y el análisis. Los estudiantes explorarán el arte y su historia observando e investigando obras de arte de su elección. Aprenderemos sobre los temas del poder y la resistencia en el arte al examinar cómo las iconografías que se originaron en la antigüedad se extendieron a través del Renacimiento italiano al Nuevo Mundo y África. Tomando un enfoque de estudio de caso, analizaremos las formas en que las personas usaron (y usan) el arte como resistencia: celebrando la identidad con nuevas iconografías y materiales; asimilando formas imperiales; destruyendo símbolos de opresión
Preguntaremos qué se debe hacer con los artefactos culturales con legados de daño, una pregunta que las comunidades se hacen en todo el mundo hoy Conversaremos con artistas como Dana King
(Oakland) y Karen Olivier (Filadelfia), cuyas piezas modernas ponen monumentos de injusticia racial en diálogo con los espectadores. La clase estará sujeta al interés de los estudiantes.
COMIDA: UNA HISTORIA
1.5 unidades
Tarta de manzana, hamburguesas, galletas de la fortuna, cioppino, enchilada y chicken bog. Momo, empanada, empanada, pierogi La comida que comemos es la historia de la religión, la cultura, la raza y la identidad Es la historia de la revolución agrícola, la Ruta de la Seda, el Intercambio Colombino, las penurias económicas, el imperialismo, la inmigración e Instagram y YouTube En este curso abordaremos el tema de la alimentación estudiando su historia; leyendo obras de chefs, historiadores gastronómicos y críticos gastronómicos; y sumergiéndome en el mundo de la televisión y los documentales gastronómicos Finalmente, exploraremos nuestras propias historias con la comida y cómo la comida ha afectado nuestras vidas y las historias de nuestras familias El curso culminará con un proyecto de investigación basado en un menú histórico de una amplia selección de períodos de tiempo y ubicaciones geográficas La clase estará sujeta al interés de los estudiantes
ADMINISTRACIÓN DE LA TIERRA Y EL AGUA
1 5 unidades
Los pueblos nativos americanos e indígenas son los administradores originales de esta tierra y han estado tratando de protegerla durante muchas generaciones En este curso, se le presentará el conocimiento ecológico tradicional y su papel en la administración de la tierra y el agua Nos centraremos en temas que son fundamentales para comprender la gestión de la tierra y el agua como; los derechos sobre el agua y la tierra de las comunidades nativas americanas e indígenas, el racismo ambiental, las injusticias ambientales, la conservación de la tierra y las leyes federales/estatales sobre el agua y la tierra. Exploraremos la conexión entre la salud y el medio ambiente en este curso, así como los movimientos sociales en los Estados Unidos, como “Standing Rock” y “Flint Michigan Water Crisis”, que giran en torno a los derechos que tienen las comunidades para tener agua limpia. En California, buscaremos organizaciones como “Save California Salmon” para comprender qué pasos se están tomando para el cambio de políticas, la defensa y la protección de los ríos y la tierra en California A través del documental, Habitantes, seguiremos a cinco comunidades nativas americanas en los Estados Unidos que están trabajando para restaurar sus formas tradicionales de administrar la tierra y el agua También analizaremos el activismo y el trabajo de las mujeres nativas americanas e indígenas en su lucha por la justicia ambiental Además, también exploraremos nuestras propias relaciones y conexiones con la tierra y el agua Tendremos la oportunidad de escuchar a expertos en el campo e ir de excursión para enriquecer nuestro conocimiento sobre la administración del agua y la tierra En última instancia, los estudiantes saldrán de este curso con una comprensión de la justicia ambiental y la defensa en las comunidades nativas americanas e indígenas La clase estará sujeta al interés de los estudiantes
HISTORIA DE LOS INDÍGENAS AMERICANOS PARTE II: LOS INDÍGENAS AMERICANOS
CONTEMPORÁNEOS
1 5 unidades
A pesar de los continuos esfuerzos de asimilación y borrado de los Estados Unidos, las comunidades nativas americanas e indígenas todavía están presentes en la actualidad. En este curso, exploraremos cómo se crean los mitos sobre los nativos americanos y los pueblos indígenas usando el libro de la historiadora Roxanne Dunbar-Ortiz.Todos los Indios Reales Murieron: y Otros 20 Mitos sobre los Nativos Americanos. Examinaremos movimientos sociales como “Standing Rock”, el Movimiento de Mujeres
Indígenas Desaparecidas y Asesinadas (MMIW) y Mauna Kea, para comprender la lucha continua por la justicia en las comunidades nativas americanas e indígenas. Como clase, investigaremos los orígenes de los estereotipos indígenas y nativos americanos. A través del análisis de los medios, exploraremos viejas películas “westerns”, películas de Disney como Pocahontas, y representaciones más contemporáneas como Perros de Reserva para comprender la trayectoria y el desarrollo de los estereotipos indígenas y nativos americanos y sus efectos en las comunidades indígenas y nativas americanas. Desde la creación del Servicio de Salud Indígena (IHS) hasta COVID, desarrollará una comprensión de las desigualdades de salud actuales que se presentan en las comunidades nativas americanas e indígenas Además, exploraremos las mascotas deportivas y escolares, el caso de la Corte Suprema de ICWA, la política y otros temas contemporáneos en las comunidades nativas americanas Tendremos la oportunidad de escuchar a expertos en el campo e ir de excursión al Centro de Salud Nativo Americano En última instancia, los estudiantes saldrán de este curso con una comprensión de los problemas sociales y políticos actuales que las comunidades nativas americanas e indígenas continúan luchando en la actualidad La clase estará sujeta al interés de los estudiantes
PRINCIPIOS DE ECONOMÍA (ofrecido en Otoño y Primavera)
1 5 unidades
Nota: Principios de Economía no se puede utilizar para cumplir con el requisito de graduación en Historia
La experiencia de la economía es el estudio de cómo los individuos, los gobiernos y las sociedades eligen utilizar los escasos recursos que la naturaleza y las generaciones anteriores han proporcionado Mientras estudiamos diferentes modelos económicos, responderemos preguntas centrales: ¿Cuáles son estos recursos escasos y cómo se distribuyen? ¿Qué es un monopolio? ¿Pueden los monopolios cobrar el precio que quieran por sus productos? ¿Qué es la teoría de juegos? ¿Cómo juega un papel en la toma de decisiones económicas? El curso también explorará la economía del comportamiento, la intersección de la psicología y la economía. Este curso también explorará el papel del Gobierno Federal y la Reserva Federal para afectar el desempleo, la inflación, las tasas de interés, la deuda nacional y la economía global: ¿Cómo se toman las decisiones sobre impuestos y gastos a nivel federal? ¿Deberíamos preocuparnos por la inflación y el desempleo? ¿Qué es el techo de la deuda y qué papel juega en la economía? ¿Cuál es el impacto de la creciente desigualdad económica en nuestra sociedad? Se espera que los estudiantes participen activamente en las discusiones de clase, apliquen el razonamiento cualitativo y cuantitativo y piensen críticamente La clase estará sujeta al interés de los estudiantes
1 5 unidades
En esta clase, examinaremos cómo las personas influyen en la historia a través del comportamiento individual que se vuelve poderosamente colectivo Usando un enfoque de estudio de caso de los eventos actuales, comenzamos preguntando de dónde provienen nuestras ideas sobre los eventos actuales: ¿Nuestras creencias, valores y actitudes? ¿Comunidad? ¿Ideología política? ¿Los medios de comunicación? Luego examinamos cómo la opinión se convierte en ley, desde las encuestas hasta la elaboración de leyes en el Congreso En la segunda unidad, examinaremos la opinión pública a través del lente de la historia de la inmigración a los Estados Unidos La clase culmina con discusiones dirigidas por los estudiantes sobre temas de actualidad de su elección. Nuestro objetivo es desarrollar la alfabetización mediática, crear un discurso respetuoso y desarrollar una comprensión matizada de ideas y perspectivas que quizás sean diferentes a las nuestras.
1.5 unidades
Desde enfrentar la persecución a manos de los Nazis, pasando por los Primeros Ministros de Islandia y Serbia, hasta arrojar ladrillos a través de las ventanas en las protestas, las personas queer siempre han sido parte de nuestro mundo. Esta clase analizará cómo se han construido el género y la sexualidad a lo largo de la historia, examinando el vasto conjunto de identidades que han existido fuera de lo masculino y lo femenino y más allá de lo heterosexual. Si bien la clase se centrará en gran medida en los Estados Unidos, analizaremos globalmente la historia queer para comprender cuán diverso y expansivo es realmente el mundo Mediante el examen de las historias de las comunidades LGBTQ+ de todo el mundo, esta clase permite a los estudiantes aprender cómo las identidades y expresiones sexuales y de género juegan un papel en nuestra vida diaria La clase estará sujeta al interés de los estudiantes
1 5 unidades
El curso comenzará con una descripción general amplia de la Segunda Guerra Mundial, la cronología de la guerra, las acciones militares tomadas y la guerra en casa Después de eso, los estudiantes de la clase elegirán en qué aspectos de la guerra les gustaría enfocarse y nuestros estudios continuos de la guerra se enfocarán en sus elecciones En el pasado, los temas de estudio elegidos por los estudiantes incluían avances tecnológicos, propaganda política, justificación ideológica, las experiencias de las minorías durante la guerra y atrocidades El curso culmina con un proyecto de investigación que producirá una pieza multimedia de estilo de época que se exhibirá en el campus La clase estará sujeta al interés de los estudiantes
1.5 unidades
Como T. S. Eliot pregunta "¿Dónde está la sabiduría que se pierde en el conocimiento?" ¿De qué manera el estudio de las tradiciones religiosas profundiza nuestra comprensión de lo que significa ser humano? En este seminario, exploraremos nuestras propias concepciones de la fe a medida que estudiamos las principales religiones del mundo (Hinduismo, Budismo, Cristianismo, Judaísmo) junto con otras tradiciones religiosas como el Chamanismo, el Misticismo, el Taoísmo, el Confucianismo y las sectas religiosas modernas También exploraremos nuestros propios sistemas de creencias y experimentaremos lugares sagrados de adoración en el Área de la Bahía Completaremos visitas a lugares de culto locales: templos, una mezquita y un zendo Tendremos la oportunidad de entrevistar a líderes religiosos, escuchar historias personales de adherentes y profundizar nuestra comprensión de cada fe y filosofía La clase estará sujeta al interés de los estudiantes
1 5 unidades
Periodismo Avanzado I y II es un curso de un año para miembros experimentados del personal de la publicación “The Blazer” y editores con el objetivo principal de producir el periódico estudiantil mediante la aplicación de estándares y habilidades periodísticas Este curso es obligatorio para todos los editores, excepto en circunstancias especiales Además de producir el periódico, los estudiantes también continuarán perfeccionando sus habilidades mediante la discusión de temas que incluyen: leyes y ética; fotografía y diseño; negocio del periodismo; y problemas modernos en el campo. Los libros de texto
incluyen Los elementos del periodismo, La Guía de “Associated Press” para la Redacción de Noticias, y piezas de profesionales. El proyecto final para los “seniors” es compilar y entregar un portafolio para la competencia de Periodista del Año de California. Todos los estudiantes tendrán la oportunidad de asistir al Día de Medios de Comunicación de NorCal anual en el otoño y a la Convención Nacional de Periodismo de Escuelas Secundarias en la primavera.
1 5 unidades
Este seminario cubre la evolución del hip-hop a medida que pasó de una contracultura a una industria multimillonaria y un movimiento global La clase explorará varios fundamentos sociales, económicos, políticos y culturales que dieron origen al movimiento en la ciudad de Nueva York en la década de 1970, y luego rastreará el cambio de la cultura a lo largo del tiempo El curso es necesariamente de naturaleza interdisciplinaria, combinando la historia social y política con el estudio del cine, la poética y las introducciones básicas a los elementos formales de los "pilares" del hip-hop: DJ/creación de ritmos, rap, danza, graffiti/arte visual, y moda/estilo La clase considera varios temas relacionados con la raza, la clase, el género, el idioma y la sexualidad relevantes para la difusión y comercialización del hip-hop En última instancia, el curso pretende transmitir una comprensión y apreciación de las causas, el curso y las consecuencias de la trayectoria del hip-hop como un movimiento que ha transformado la cultura global La clase estará sujeta al interés de los estudiantes
LA FILOSOFÍA MORAL EN LA ÉPOCA DE AUGUSTO
1 5 unidades
El reinado de César Augusto marcó una transición abrupta y radical en la historia de Europa occidental, ya que Augusto se esforzó por crear un orden estable y duradero a raíz de la agitación política y social masiva. Este curso examina la fascinante intersección entre las muchas agendas políticas rivales que precedieron a Augusto y las dos filosofías morales dominantes y competidoras de la época, el estoicismo y el epicureísmo, las cuales encontraron voz en la incipiente Edad de Oro de la poesía romana. Después de estudiar el caos político y la procesión de las guerras civiles que convulsionaron a Roma durante dos tercios del siglo I A C , junto con la expresión de la filosofía epicúrea en los versos líricos y épicos de Catulo, Lucrecio, Horacio y Ovidio, investigaremos cómo Augusto, quizás viéndose a sí mismo como un rey filósofo platónico, patrocinó y cooptó gentilmente la poesía de autores como Horacio, Virgilio y Propercio al servicio de su agenda política e ideológica, estableciendo así el estoicismo como la filosofía moral dominante y precursora al cristianismo
El programa de Desarrollo Humano enseña a los adolescentes las habilidades interpersonales y de autogestión necesarias para navegar en un mundo diverso y cambiante, y para tomar decisiones informadas que los beneficien a ellos mismos y a los demás, para que puedan convertirse en adultos jóvenes amables, curiosos y conscientes de sí mismos Al proporcionar información precisa y relevante sin juzgar y con sensibilidad social, creamos espacios seguros para tener conversaciones incómodas sobre situaciones de la vida real, donde los estudiantes cultivan su agencia personal, adquieren una conciencia más profunda de su papel en la comunidad y aprenden a fomentar relaciones sanas de todo tipo
Hay un requisito de graduación de un año para el Desarrollo Humano Todos los cursos de Desarrollo Humano son clases de un semestre. En general, no hay tarea asignada en las clases de Desarrollo Humano, y todas las clases se califican sobre la base de Aprobado/Reprobado. Los estudiantes toman todas las clases de Desarrollo Humano además de su carga normal de cursos de Branson. Cada curso de Desarrollo Humano gana 0.5 créditos de crédito de graduación.
➢ Desarrollo Humano 01: La Mente en Desarrollo
➢ Desarrollo Humano 02: Sexualidad Saludable
CURSOS REQUERIDOS
DESARROLLO HUMANO 01: LA MENTE EN DESARROLLO
5 unidades
El plan de estudios de Desarrollo Humano para estudiantes de primer año se basa en los principios sociales y emocionales de la autoconciencia, la autogestión, la conciencia social, las habilidades para relacionarse y la toma de decisiones responsable, y cubre aspectos de psicología 101, neurociencia básica, mentalidad y educación para la salud La primera mitad del curso presentará a los estudiantes un estudio del cerebro adolescente y explorará ideas sobre cómo convertirse en estudiantes de secundaria bien equilibrados al comprender el proceso de aprendizaje y el impacto de los hábitos, el sueño y el estrés en el bienestar de uno La segunda mitad del curso se enfocará en áreas sociales y de salud donde los estudiantes pueden enfrentar nuevos desafíos Este curso ofrece la oportunidad para que los estudiantes definan sus valores personales y examinen sus elecciones más claramente a través de discusiones grupales, reflexión individual y colaboración entre pares. Los temas específicos incluirán: drogas y alcohol, relaciones saludables con los compañeros, organización y hábitos de estudio, prevención del suicidio, conciencia sobre la salud mental y manejo del estrés.
El plan de estudios de Desarrollo Humano para estudiantes de segundo año explora temas relacionados con la salud y la identidad sexual, con el objetivo general de proporcionar información precisa y actual que fomente la toma de decisiones saludables ahora y en el futuro. Los temas discutidos incluirán identidad y expresión de género, influencias de los medios en el desarrollo sexual, anatomía reproductiva, infecciones de transmisión sexual y anticoncepción La segunda mitad del curso se centrará en el desarrollo de relaciones sanas y el reconocimiento de señales de advertencia malsanas o abusivas El proceso de descubrir lo que uno necesita de una relación requiere mucha autorreflexión; los estudiantes tendrán la oportunidad de hacerse preguntas importantes y desafiantes para tomar conciencia de sus propios valores y límites A través de esta exploración de uno mismo en las relaciones, revisaremos y profundizaremos en temas como las leyes de consentimiento, el abuso y el acoso sexual, las drogas y el alcohol y los problemas de salud mental
El Departamento de Idiomas cree que la fluidez lingüística y cultural son condiciones previas esenciales para convertirse en ciudadanos globales responsables y comprometidos Para lograr el nivel deseado de fluidez, trabajamos con nuestros estudiantes en las cuatro habilidades básicas del idioma: leer, escribir, hablar y escuchar En nuestras aulas, nos comunicamos solo en el idioma de destino y, siempre que sea posible, mejoramos este ambiente de clase lingüísticamente rico con las experiencias inmersivas de los viajes internacionales y la conexión con las comunidades locales. Al final de nuestro programa, los estudiantes se sentirán seguros al comunicarse con hablantes nativos tanto de forma oral como escrita; leer literatura y otros textos auténticos, como periódicos y artículos de revistas en el idioma de destino; e interpretar una cultura diferente a la suya a través de los lentes variados de las artes, la literatura, la historia, la política y la geografía de las regiones donde se habla el idioma.
El requisito de graduación en Idiomas es de doce unidades, o tres años completos de estudio, de un idioma, que incluye la finalización del curso nivel 3
PLAN DE ESTUDIOS DE IDIOMAS DE UN VISTAZO
➢ AP Lengua y Cultura italiana ➢ Latín III
➢ Latin IV Honores: Poesía del Siglo de Oro
➢ Mandarín ➢ Mandarín II
➢ Mandarín III
➢ Mandarín IV Honores
➢ Mandarín V
ESPAÑOL ESPAÑOL PARA HABLANTES NATIVOS Y DE HERENCIA
➢ Español I
➢ Español II
➢ Español III Honores
➢ AP Idioma y Cultura Española
➢ Español V: Historia, Cultura y Literatura del Mundo Hispanohablante
➢ Español para Hablantes Nativos y de Herencia
➢ Español para Hablantes Nativos y de Herencia Avanzado
➢ Español para Hablantes Nativos y de Herencia III: AP Español Idioma y Cultura
➢ Español para Hablantes Nativos y de Herencia IV
DEPARTAMENTO DE IDIOMAS- FILOSOFÍA DE TAREA
El Departamento de Idiomas cree que el aprendizaje de una lengua extranjera es un proceso continuo que requiere dedicación y práctica diaria La naturaleza acumulativa de nuestra materia académica y la necesidad de dominar cuatro habilidades fundamentales (hablar, escuchar, escribir y leer) exigen un esfuerzo sostenido tanto dentro como fuera del aula
Asignamos hasta aproximadamente 30 minutos de tarea en los Niveles I y II para que los estudiantes puedan tener tiempo para procesar la información que aprendieron en el salón de clases y así pueden
reforzar sus habilidades de lectura, escritura, habla y comprensión auditiva Las tareas pueden incluir escribir párrafos cortos, lectura o comprensión de audio con preguntas, grabaciones y actividades de gramática y vocabulario en línea.
En los Niveles III y IV asignamos hasta aproximadamente 30 minutos de tarea. El objetivo sigue siendo mejorar las cuatro habilidades básicas del idioma a través de tareas estructuradas de enriquecimiento gramatical y de vocabulario. En este nivel, las tareas asignadas para el hogar con frecuencia requieren la participación de materiales escritos y/o audiovisuales cada vez más complejos en preparación para discusiones específicas en clase y otras actividades La preparación a través de la finalización cuidadosa de las tareas asignadas hará que los estudiantes se sientan más seguros para participar en nuestras discusiones de clase como oyentes y respondedores informados y activos Tanto la escucha activa como el habla son necesarios para que pueda ser parte de una conversación sólida y auténtica, y dicha conversación solo puede suceder plenamente si los estudiantes llegan a clase habiendo hecho la preparación de la tarea asignada Otras tareas de este nivel están diseñadas para ayudar a los estudiantes a organizarse y prepararse para una próxima evaluación más larga al dividir la tarea en segmentos más pequeños y manejables Finalmente, algunas tareas involucrarán a los estudiantes en una reflexión al final de una unidad para que puedan procesar y consolidar lo que han aprendido
En el Nivel V, la tarea diaria le puede tomar a los estudiantes hasta 30 minutos En este nivel, nuestras clases son estilo seminario y adoptamos un enfoque colegiado para la preparación diaria Por un lado, la tarea se considera preparación diaria para la clase, lograda a través de la lectura, la adquisición de vocabulario más sofisticado y preguntas pensadas sobre el material Por otro lado, la tarea es una excelente oportunidad para perfeccionar las habilidades analíticas, las más difíciles de dominar en un idioma extranjero. La tarea también ayuda en la preparación de los estudiantes para dirigir la discusión en clase a un alto nivel. Finalmente, la tarea puede proporcionar a los estudiantes el dominio necesario de un tema para actuar como maestros para sus compañeros de clase. En estas ocasiones, los estudiantes explican el material que han dominado, perfeccionan sus habilidades para hablar en público y hacer presentaciones y, finalmente, agregan su toque personal y creatividad a la lección.
CURSOS DE ITALIANO
AP LENGUAJE Y CULTURA ITALIANA
3 unidades
Prerequisito: Finalización de Italiano III con una B- o superior, o aprobación del instructor y del jefe de departamento
Este curso tiene como objetivo desarrollar las habilidades de lectura, escritura, comprensión auditiva y expresión oral de los estudiantes dentro de un marco que refleja la riqueza de la literatura, la cultura y el idioma Italiano. Los estudiantes de Italiano IV leerán un resumen de la literatura Italiana desde los primeros ejemplos de poesía Italiana, incluidos San Francisco y Dante, hasta los cuentos, obras de teatro y novelas de escritores como Ignazio Silone, Alberto Moravia, Italo Calvino y Luigi Pirandello.
El plan de estudios de Italiano IV también incluye películas seminales que rastrean nuestras lecturas, incluidos directores como Rossellini, De Sica y Visconti Este curso también ofrece una revisión de la gramática italiana dentro del contexto de nuestras lecturas literarias y culturales Los estudiantes perfeccionarán sus habilidades escribiendo ensayos críticos sobre las lecturas y dando presentaciones
orales sobre temas culturales Se espera que los estudiantes escriban con precisión gramatical y realicen sus tareas orales con buena gramática en un acento que se acerque a la pronunciación italiana nativa. Se requiere que todos los estudiantes en este curso tomen el examen AP en mayo para recibir la designación AP en su expediente académico.
LATÍN III
3 unidades
Prerequisito: Finalización de Latín II con una C o superior, o aprobación del instructor y del jefe de departamento
En Latín III, los estudiantes continuarán consolidando su dominio del sistema de casos de sustantivos mientras se enfocan en formas verbales más complejas Los temas cubiertos se extienden desde lo concreto hasta lo hipotético y van desde el tiempo, el clima, las compras y la cocina hasta el atletismo, la granja, las bestias salvajes, las fábulas y la narración de cuentos La gramática incluye la declaración indirecta, los tiempos perfecto, imperfecto y pluscuamperfecto, gerundios y gerundivos, participios presentes y subjuntivo presente y pasado. Al final del curso, los estudiantes deben poder relatar historias complejas en tiempo presente y pasado.
LATÍN IV HONORES: POESÍA DE LA EDAD DE ORO
3 unidades
Prerequisito: Finalización de Latín II con una C o superior, o aprobación del instructor y del jefe de departamento
La primera parte del año completará el dominio de la gramática Latina de los estudiantes, con un enfoque específico en el tiempo futuro y las condiciones hipotéticas Los temas incluirán viajes, el mar, ocupaciones, crimen y justicia, y amor La segunda mitad del curso ampliará esos temas con una amplia selección de lecturas de la poesía de la Edad de Oro, con un enfoque particular en la poesía lírica de Catulo y los epigramas de Marcial Además de reforzar el dominio de la sintaxis Latina de los estudiantes, el curso incluirá técnicas para la lectura detallada de la literatura, así como la escansión poética (hexámetro dactílico, endecasílabo y pareado elegíaco) y dispositivos poéticos Al final del curso, los estudiantes deben sentirse seguros al leer, analizar y discutir la mayoría de los textos Latinos antiguos
CURSOS DE MANDARÍN
MANDARÍN I
3 unidades
El objetivo principal de este curso es presentar el idioma chino y su cultura a los estudiantes a través de estrategias didácticas dialécticas y actividades variadas Se alienta a los estudiantes a practicar sus habilidades de escuchar, hablar, leer, escribir y ver en Mandarín Aprenden mandarín con la ayuda de pinyin, una forma romanizada del idioma, y los caracteres simplificados se enseñan de manera sistemática, y los estudiantes pueden desarrollar una familiaridad competente con el idioma En este
curso, los estudiantes utilizan recursos de referencia y herramientas tecnológicas que les ayudan a tener éxito en sus estudios de Mandarín, como aprender a escribir en caracteres Chinos en la computadora o iPad. A los estudiantes se les enseña a través de artes y manualidades, libros, diálogos, juegos, música, atletismo, etc. Los estudiantes usan el Laboratorio de Idiomas (si es posible) para aplicar lo que han aprendido, y ven películas y documentales chinos para aprender más sobre la cultura. productos, prácticas y perspectivas. Al final del primer año, los estudiantes mantendrán su interés en el aprendizaje del Chino y se prepararán para el aprendizaje del Chino II. Las primeras cinco lecciones de Chino Integrado, Volumen 1, se utilizan como texto principal
3 unidades
Requisito previo: Finalización de Mandarín I con una C- o superior, o una puntuación equivalente en el examen de ubicación
Este curso de segundo año se basa en la base de Mandarín I y pide a los estudiantes que vayan más allá del nivel básico en cada una de las cuatro habilidades básicas del idioma Los estudiantes continuarán leyendo y escribiendo oraciones en pinyin y caracteres Chinos, utilizando un vocabulario más amplio y estructuras gramaticales más complejas para expresar mejor sus ideas Participarán en conversaciones auténticas en una variedad creciente de contextos y aprenderán sobre varios aspectos de la cultura China Los estudiantes participarán activamente en clase a través de discusiones grupales, trabajo en pareja, juegos de lenguaje en línea y un programa de audio interactivo El curso evalúa las cuatro habilidades lingüísticas a lo largo del año Las últimas cinco lecciones de Chino Integrado, Volumen 1, se utilizan como texto principal
MANDARÍN III
3 unidades
Prerequisito: Finalización de Mandarín II con una C o superior, o aprobación del instructor y del jefe de departamento.
El tercer año de estudio continúa desarrollando las habilidades orales y escritas básicas que los estudiantes necesitan para comunicarse efectivamente en Chino Los estudiantes continuarán mejorando su comprensión de lectura y sus habilidades de composición escrita con lecciones diarias y asignaciones nocturnas Se espera que los estudiantes usen solo Mandarín y siempre son bienvenidos a hacer preguntas durante la discusión Esta etapa del aprendizaje del Mandarín permite a los estudiantes desarrollar su competencia comunicativa y les brinda la oportunidad diaria de obtener una comprensión más profunda de la cultura China Este curso utiliza las primeras cinco lecciones de Chino Integrado, Volumen 2 como texto principal
3 unidades
Prerequisito: Finalización de Mandarín III con B- o superior, o aprobación del instructor y del jefe de departamento
Este curso avanzado se basa en las habilidades aprendidas en Mandarín III, centrándose en la capacidad de los estudiantes para presentar e interpretar el idioma en forma oral y escrita Se utilizan películas, videos y podcasts para brindar a los estudiantes la oportunidad de escuchar varios acentos de hablantes nativos y mejorar las habilidades auditivas de los estudiantes. Se espera que los estudiantes hablen solo en Mandarín y practiquen sus habilidades orales a través de conversaciones en clase, discusiones entre compañeros y ejercicios de laboratorio. Los temas sociales, culturales e históricos se
exploran a través de la literatura, artículos periodísticos, películas y eventos actuales Los estudiantes integran el vocabulario y la gramática aprendidos en el salón de clases completando proyectos, escribiendo ensayos y participando en discusiones y debates.
MANDARÍN V
3 unidades
Prerequisito: Finalización de Lengua y Cultura China de Honores en Mandarín IV con B- o superior, o aprobación del instructor y del jefe de departamento
Este curso continuará construyendo sobre las habilidades que los estudiantes desarrollaron en Mandarín
IV El enfoque principal de este curso es involucrar profundamente a los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje del idioma mediante la evaluación de lo que han aprendido y lo que necesitan mejorar para entablar conversaciones con hablantes nativos de Mandarín, así como aplicar las habilidades que han aprendido para situaciones del mundo real Los estudiantes estudiarán eventos actuales, leerán algunas obras literarias básicas, crearán proyectos e investigarán problemas que enfrenta el mundo de habla Mandarín Este curso utiliza las primeras cinco lecciones de Chino Integrado, Volumen 3 como texto principal
CURSOS DE ESPAÑOL
ESPAÑOL I
3 unidades
Español I es una introducción a los fundamentos del idioma español Los estudiantes de Español I adquirirán competencia básica en las cuatro habilidades del idioma: escuchar, hablar, leer y escribir Los estudiantes aprenden a usar estas habilidades de manera significativa en el contexto del mundo de habla hispana Español I es una clase de inmersión y los estudiantes hablan la lengua meta en todo momento Se utiliza un método de aprendizaje activo para enseñar gramática y vocabulario a medida que los estudiantes comienzan a expresarse con confianza tanto en trabajos orales como escritos Los estudiantes están expuestos a la cultura de los hispanohablantes a través de lecturas, música y videos auténticos que les presentan los diferentes acentos, la geografía y la historia de los países donde se habla español Todas las cuatro habilidades se evalúan frecuentemente a través del año Al finalizar el año, los estudiantes podrán comunicarse en el tiempo presente y en el pretérito usando vocabulario básico y gramática en su habla y escritura sobre experiencias cotidianas
ESPAÑOL II
3 unidades
Prerequisito: Finalización de Español I con una C- o mejor, o una puntuación equivalente en la prueba de ubicación.
Español II continúa fortaleciendo las cuatro habilidades lingüísticas – comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura – que se desarrollaron en Español I. Los estudiantes trabajan para desarrollar su vocabulario e incorporar todos los materiales aprendidos en la autoexpresión escrita y oral. Los estudiantes realizarán sus clases hablando en la lengua meta en todo momento y comenzarán a expresarse usando diferentes tiempos verbales y modos Las unidades se dividen en diferentes temas que representan aspectos de la vida diaria de los estudiantes y la vida de las personas en el mundo de hablahispana Se enfatiza la actualidad y el uso de lecturas auténticas, audiovisuales y grabaciones
3 unidades
Prerequisito: Finalización de Español II con una C o mejor, o aprobación del/de la instructor/a y de/de la jefe/a de departamento.
Español III es un curso completo de repaso de la gramática, así como una introducción a las sociedades latinoamericanas y sus culturas En el otoño, se destaca el estudio de la frontera entre Estados Unidos y México y la política, la cultura y la literatura que emergen de la experiencia inmigrante Esta unidad es seguida por el estudio de varios países latinoamericanos y sus culturas Se pone énfasis en el uso del vocabulario y la gramática en contexto Los estudiantes desarrollan un alto nivel de competencia en español y aumentan sus habilidades discutiendo temas culturales actuales; leer poesía y cuentos; estudiar arte contemporáneo; debatiendo; y escribir ensayos sobre películas y sobre obras literarias breves de dificultad moderada Al finalizar el curso, los estudiantes podrán comunicar sus opiniones sobre temas sociales claramente de forma oral y escrita en español mediante la aplicación consistente del vocabulario aprendido y las estructuras gramaticales en discusiones contextualizadas, grabaciones y párrafos para que puedan integrar su aprendizaje del idioma en su desarrollo como ciudadanos globales socialmente informados
AP ESPAÑOL LENGUA Y CULTURA
3 unidades
Prerequisito: Finalización de Español III Honores con una B- o mejor, o aprobación del instructor y del jefe de departamento.
Español IV AP se basa en la integración de la gramática y el vocabulario logrado en Español III, con el objetivo de una mayor fluidez comunicativa tanto en el habla como en la escritura. El curso revisa las estructuras gramaticales más desafiantes, prestando especial atención a los patrones de errores comunes a los hablantes nativos de Inglés. A través de la lectura de cuentos y la agrupación lógica de expresiones idiomáticas, el curso también introduce y practica una rica variedad de vocabulario El énfasis está en profundizar la comprensión de los estudiantes y el uso activo de estructuras gramaticales complejas y expandir significativamente su base de vocabulario para que puedan expresarse con mayor facilidad y confianza Se exploran temas sociales, culturales e históricos pertenecientes al mundo de habla Hispana a través del estudio de películas, música, danza, arte y eventos actuales Estas unidades culturales también brindan oportunidades extendidas para poner en uso activo los conceptos gramaticales y el vocabulario estudiados en el libro de texto, a través de discusiones, debates, proyectos orales y escritos, ensayos y asignaciones de escritura creativa Los estudiantes de Español IV también se prepararán para el examen de Colocación Avanzada que se ofrece en Mayo
ESPAÑOL V: HISTORIA, CULTURA Y LITERATURA DEL MUNDO DE HABLAHISPANA
3 unidades
Prerequisito: Finalización de Español IV con una B- o superior, o aprobación del instructor y jefe de departamento
Este curso explorará diversos aspectos culturales del mundo Hispanohablante moderno a través de una variedad de perspectivas y medios. El objetivo principal del curso es involucrar a los estudiantes de la manera más profunda y honesta posible en su propia experiencia de aprendizaje de idiomas. Lo hará al desafiar a los estudiantes a reexaminar tanto lo que han aprendido como lo que necesitan perfeccionar para: 1) entablar una conversación con un hablante nativo de Español con facilidad y confianza; y 2)
hablar con conocimiento sobre las culturas del mundo de habla Hispana Los materiales con los que trabajaremos variarán, dependiendo de los intereses particulares de cualquier grupo de estudiantes. No podemos aspirar a abarcar toda la rica diversidad del universo Hispanohablante, pero, capitalizando la curiosidad y las pasiones de los estudiantes, podemos ahondar seriamente en rincones específicos y obtener una comprensión más compleja de las tradiciones y valores culturales, así como de problemas políticos, económicos y sociales contemporáneos que enfrentan los países de habla Hispana en la actualidad.
ESPAÑOL PARA HABLANTES NATIVOS Y DE HERENCIA
3 unidades
Prerequisito: Aprobación del jefe de departamento
Este curso está diseñado específicamente para hablantes nativos o de herencia de Español En general, el término “hablante de herencia” se refiere a los estudiantes que tienen antecedentes en el hogar en el idioma y, por lo tanto, cierta competencia oral/auditiva Dada la amplia gama de niveles de competencia entre los hablantes de herencia, el curso está estructurado para acomodar a estudiantes con diversos antecedentes, desde aquellos que son mínimamente funcionales (pueden comprender Español pero no pueden hablar con fluidez, leer o escribir) hasta aquellos que son más competente y/o alfabetizado en Español Los objetivos lingüísticos y culturales del curso funcionan en conjunto La clase se basa en la base del idioma que los estudiantes ya poseen, aprovechando la riqueza de conocimientos que los estudiantes aportan para desarrollar la competencia comunicativa en las cuatro habilidades del idioma (escuchar, hablar, leer y escribir) Estos objetivos lingüísticos se logran trabajando con una variedad de materiales, enfocados específicamente en las culturas Hispanas y las experiencias de los Hispanohablantes en los Estados Unidos. El enfoque dual lingüístico y cultural permite que el curso se convierta en un espacio en el que validar y profundizar la comprensión y apreciación de los estudiantes de su rica herencia.
ESPAÑOL AVANZADO PARA HABLANTES NATIVOS Y DE HERENCIA
3 unidades
Prerequisito: Finalización de Español para Hablantes Nativos y de Herencia con una C- o superior, o una puntuación equivalente en el examen de ubicación
Este curso avanzado se basa en las habilidades y conceptos cubiertos en Español para Hablantes Nativos y de Herencia Dada la amplia gama de niveles de competencia entre los hablantes de herencia, el curso y la instrucción continuarán acomodando a estudiantes de diversos orígenes y competencias Los objetivos lingüísticos y culturales del curso funcionan en conjunto Los estudiantes continuarán aprendiendo conceptos gramaticales mientras se exponen a la riqueza de la cultura Latina y Latinoamericana a través de lecturas expositivas, videos, literatura, eventos actuales e historias familiares Lingüísticamente, la clase cubre voz activa/pasiva, futuro, condicional, presente de subjuntivo y subjuntivo imperfecto La clase fomenta un sentido de camaradería que ayuda a los estudiantes a compartir sus experiencias personales y su herencia cultural La competencia comunicativa sigue siendo el punto focal; los estudiantes trabajan en todas las habilidades lingüísticas (escuchar, hablar, leer y escribir) Estas habilidades se mejoran al participar activamente en presentaciones orales y visuales, discusiones diarias, debates, actividades diarias de escritura en sus diarios y/o tareas asignadas
ESPAÑOL PARA HABLANTES NATIVOS Y DE HERENCIA III: AP ESPAÑOL LENGUA Y CULTURA
3 unidades
Prerequisito: Finalización de Español para Hablantes Nativos y de Herencia Avanzados con una C o mejor, o una puntuación equivalente en la prueba de ubicación.
Este curso se basará en conceptos gramaticales y vocabulario cubierto en Español para Hablantes Nativos y de Herencia Avanzado. El curso repasa las estructuras gramaticales más desafiantes, considerando patrones de errores comunes a los estudiantes que han tenido una formación formal e informal con el Español. A través de la lectura de cuentos, novelas y la agrupación lógica de expresiones idiomáticas, el curso también introduce y practica una rica variedad de vocabulario. La lectura de materiales auténticos, o lecturas más extensas, brinda a estos estudiantes la oportunidad de profundizar en los matices de su lengua materna El énfasis está en perfeccionar la comprensión de los estudiantes y el uso activo de estructuras gramaticales complejas y expandir significativamente su base de vocabulario para que puedan hablar con sofisticación, facilidad y confianza en cualquier situación Los temas sociales, culturales e históricos relacionados con el mundo de habla Hispana, específicamente los países representados por los estudiantes inscritos en el curso, se exploran a través del estudio de películas, música, danza, arte y eventos actuales Estas unidades culturales también brindan oportunidades extendidas para poner en uso activo las estructuras gramaticales y el vocabulario estudiados en el libro de texto, a través de discusiones, debates, proyectos orales y escritos, ensayos y asignaciones de escritura creativa Este curso también preparará a los estudiantes para el examen de Colocación Avanzada que se ofrece en Mayo
ESPAÑOL PARA HABLANTES NATIVOS Y DE HERENCIA IV
3 unidades
Pre-requisito: Finalización de Español para Hablantes Nativos y de Herencia III con una B- o mejor, o aprobación del instructor y del jefe de departamento
Este curso explorará diversos aspectos culturales del mundo moderno de habla hispana y los Estados Unidos a través de una variedad de perspectivas y medios en relación con los estudiantes Latinos y sus familias. El objetivo principal del curso es involucrar a los estudiantes de la manera más profunda y honesta posible en su propia experiencia cultural y de aprendizaje de idiomas como un medio de empoderamiento mientras exploran el tema general de la identidad. Lo hará al desafiar a los estudiantes a reexaminar constantemente lo que han aprendido, experimentado y lo que necesitan perfeccionar para:
1) entablar una conversación con un hablante nativo de Español o con sus propios parientes con facilidad y confianza; y
2) hablar con conocimiento sobre las culturas del mundo de habla Hispana y los problemas que afectan directa e indirectamente a los Latinos en los EEUU Los materiales con los que trabajaremos variarán, según los intereses particulares de cualquier grupo de estudiantes Trabajaremos con literatura de autores Latinos y Españoles, así como también estudiaremos arte, historia y eventos actuales de varios países de habla Hispana alrededor del mundo No podemos aspirar a cubrir toda la rica diversidad del universo de habla Hispana, incluidos los EEUU , pero, al capitalizar la curiosidad y las pasiones de los estudiantes, podemos profundizar seriamente en rincones específicos y obtener una comprensión más compleja de las tradiciones y valores culturales, así como de temas políticos, económicos y sociales contemporáneos que generan la dualidad del Hispanohablante/ de herencia en los Estados Unidos contemporáneos
Consciente de la importancia de las matemáticas, el departamento de matemáticas se dedica a mantener un plan de estudios que ofrezca a los estudiantes la oportunidad de:
➢ dominar habilidades matemáticas, comprender conceptos matemáticos y prepararse para el estudio continuo de las matemáticas
➢ desarrollar la capacidad de pensar lógicamente
➢ desarrollar el pensamiento crítico
➢ desarrollar la capacidad de conceptualizar, generalizar, visualizar y resolver problemas de forma creativa
➢ perseverar, desarrollar la confianza en uno mismo y experimentar una sensación de logro
➢ apreciar y disfrutar la belleza de las matemáticas
➢ explorar la relación entre las matemáticas y otras disciplinas
La ubicación inicial en el programa de Matemáticas de Branson se basa en gran medida en el desempeño en una o más pruebas de ubicación aplicables, que se administran a fines de la primavera. La mayoría de los estudiantes que ingresan tomarán el examen de ubicación de Álgebra, que es apropiado para la ubicación en Álgebra I o geometría Los estudiantes que hayan completado Geometría deben tomar el Examen de Ubicación de Geometría, que puede conducir a la ubicación en Álgebra II Los estudiantes que deseen obtener un puesto más alto que Álgebra II deben comunicarse con el director del departamento Al final de cada año, el maestro de matemáticas de un estudiante le aconsejará sobre opciones futuras de cursos de matemáticas y hará una recomendación para el curso del próximo año
El requisito de graduación en Matemáticas es nueve unidades y completar Álgebra II
Nota: Se requiere la calculadora gráfica TI-84 en todos los cursos de matemáticas
➢ Álgebra I
➢ Geometría
➢ Geometría Honores
➢ Álgebra II
➢ Álgebra II Honores
➢ Introducción a Precálculo y Estadística ◊
➢ Precálculo
➢ Precálculo Honores
➢ AP Cálculo AB
➢ AP Cálculo BC
➢ AP Estadísticas
➢ Introducción a la Ciencia de Datos
➢ Métodos Numéricos con Python (Primavera)
➢ Álgebra lineal
➢ Cálculo multivariable (Ofrecido a través del Consorcio BlendEd del Área de la Bahía. Vea ofertas de cursos de BlendEd)
El Departamento de Matemáticas de Branson considera que la tarea es una oportunidad indispensable para que los estudiantes practiquen las habilidades que han aprendido en clase, profundicen su comprensión del material del curso y desarrollen un dominio general de las Matemáticas. En su forma más básica, la tarea les pide a los estudiantes que trabajen con los conceptos y habilidades presentados en clase una vez más, lo que sirve para promover la retención y la comprensión. La tarea efectiva también estimula a los estudiantes a pensar y hacer conexiones, desarrollar una comprensión profunda de conceptos y habilidades, generar confianza y establecer un dominio duradero que facilita el éxito en todos los esfuerzos futuros
El Departamento de Matemáticas hace todo lo posible para cumplir con la política de asignación de tiempo para la tarea de la escuela, que estipula que los estudiantes de primer año deben tener, en promedio, aproximadamente 30 minutos de tarea por noche por sujeto, y los estudiantes de segundo a cuarto año deben tener, en promedio, aproximadamente 40 minutos de tarea por noche por asignatura Sin embargo, también reconocemos que la misma tarea puede tomar diferentes cantidades de tiempo para diferentes estudiantes, por lo que es imposible garantizar que cada estudiante terminará cada tarea en el tiempo asignado Como resultado, el Departamento de Matemáticas generalmente les da permiso a los estudiantes para que dejen de trabajar en sus tareas si no las han completado durante el tiempo asignado, particularmente si sienten que deben dedicar su tiempo a otras materias Los estudiantes siguen siendo responsables de ese material y se les anima a terminar su tarea en otro momento También se les anima a reunirse con su maestro si tienen un problema continuo para completar sus tareas en un tiempo razonable
Con el fin de ayudar a los estudiantes a aprovechar al máximo sus tareas y completarlas en el marco asignado, el Departamento de Matemáticas alienta encarecidamente a los estudiantes a hacer sus tareas en un entorno propicio para una concentración sostenida. Lo mejor es un ambiente de trabajo tranquilo, cómodo y libre de interrupciones o distracciones, aunque algunos estudiantes pueden trabajar de manera efectiva con música. Enviar mensajes de texto, usar Internet, mirar televisión o hablar por teléfono interfieren en gran medida con la concentración y se desaconsejan enfáticamente
Algunos estudiantes encuentran que trabajar junto con un compañero de clase puede ser útil para desarrollar el dominio de material nuevo y, por lo general, se permite dicha colaboración De hecho, se pueden obtener buenas habilidades para resolver problemas y una comprensión profunda al discutir problemas, comparar estrategias, resumir conceptos y colaborar en general A menos que se prohíba lo contrario, se permite que los estudiantes trabajen juntos en sus tareas asignadas, siempre que cada uno haga su propio trabajo y no se limite a dar las respuestas a los demás Los estudiantes también deben ser conscientes de mantener su enfoque y productividad mientras trabajan juntos, y no depender inadvertidamente demasiado el uno del otro para el apoyo Si los estudiantes tienen dudas o preguntas sobre si su colaboración es aceptable o efectiva, deben preguntarle a su maestro
ÁLGEBRA I
3 unidades
Álgebra I ofrece una exploración integral de las principales habilidades y conceptos del álgebra elemental y proporciona una base excelente para el estudio continuo de las matemáticas en Branson Los temas estudiados en profundidad incluyen operaciones con números reales, manipulación de variables, resolución de ecuaciones y desigualdades, líneas rectas, desigualdades lineales, sistemas de ecuaciones lineales, exponentes, polinomios, factorización de polinomios, raíces cuadradas y resolución de ecuaciones cuadráticas completando el cuadrado y usando la fórmula cuadrática La mayoría de las unidades incluyen aplicaciones de las habilidades bajo consideración, y se pone énfasis en el desarrollo de habilidades independientes para resolver problemas
GEOMETRÍA
3 unidades
Pre-requisito: Álgebra I con una C- o superior y una calificación aprobatoria en el examen final de Álgebra I, o demostración de dominio de los conceptos de Álgebra I en el Examen de colocación de Álgebra de Branson.
Este curso consiste en el estudio de la Geometría Euclidiana. Después de aprender los conceptos fundamentales de punto, línea y plano, los estudiantes investigan las propiedades de las líneas que se intersecan y paralelas, los triángulos congruentes y similares, los cuadriláteros, otros polígonos y los círculos El área y el volumen de figuras planas y espaciales se cubren en profundidad, y los estudiantes reciben una introducción a la trigonometría de triángulos rectángulos Las pruebas formales de 2 columnas se enfatizan a lo largo del curso, junto con el desarrollo de habilidades de razonamiento analítico Las habilidades de Álgebra se revisan y refuerzan a lo largo del año
3 unidades
Pre-requisito: Calificación de A o mejor en Álgebra 1, o desempeño excelente en la prueba de Ubicación de Álgebra de Branson
Este curso de geometría de honores se mezcla con procesos algebraicos Los estudiantes exploran líneas, polígonos y vectores, tanto en dos como en tres dimensiones Se introduce la trigonometría del triángulo rectángulo y se usa mucho, al igual que los círculos y las parábolas El movimiento lineal se explora mediante el uso de parámetros para describir ese movimiento Esta visión nueva y dinámica de la geometría se mejora aún más al ver la similitud y la congruencia a través de transformaciones Un estudio de la concurrencia de líneas especiales en un triángulo permite el análisis de datos lineales utilizando varias tecnologías. Esta clase busca crear un entorno de aprendizaje colaborativo a través de un entorno basado en problemas/discusiones que se basa en el conocimiento previo de los estudiantes, conectando temas que quizás no parecían relacionados y aplicando estas habilidades para resolver nuevos problemas.
3 unidades
Prerequisito: Geometría con una C- o superior, o Álgebra I con una A o superior e inscripción simultánea en Geometría o finalización satisfactoria del curso de verano de Geometría de Branson.
Este curso de álgebra intermedia comienza reforzando y avanzando las habilidades básicas del dominio del álgebra. A medida que avanza el año, el curso cambia de un énfasis en las habilidades de álgebra de forma aislada a capacitar a los estudiantes sobre cómo aplicar estas habilidades y comenzar a hacer el tipo de análisis matemático que será el enfoque de Precálculo el año siguiente La transición comienza con el concepto de funciones, que se introduce a principios de año y se revisa en el contexto de ecuaciones lineales, polinomios, expresiones racionales, secciones cónicas, funciones exponenciales y logarítmicas, secuencias y series Las matrices también están cubiertas si el tiempo lo permite
3 unidades
Prerequisito: Honores en Geometría con una B+ o mejor, o Honores en Geometría con una B y aprobación de la jefa de departamento, o desempeño excelente en Geometría y aprobación de la jefa de departamento
El objetivo de este curso de Álgebra II de honores es permitir que los estudiantes amplíen su visión del álgebra y la geometría para incluir funciones y movimientos no lineales La investigación incluye elipses e hipérbolas, funciones exponenciales y logarítmicas, productos escalares y matrices, y geometría en la superficie de la tierra En particular, las matrices se utilizan para describir transformaciones geométricas y varios patrones de crecimiento. Esta clase busca crear un entorno de aprendizaje colaborativo a través de un entorno basado en problemas/discusiones que se basa en el conocimiento previo de los estudiantes, conectando temas que quizás no parecían relacionados y aplicando estas habilidades para resolver nuevos problemas.
3 unidades
Prerequisito: Álgebra II con una B- o mejor, o Álgebra II Honores con una C- o mejor Los estudiantes que aprueben Álgebra II con una calificación inferior a B- pueden tomar Precálculo I con la aprobación de la jefa de departamento y la finalización exitosa del trabajo de verano como se demuestra en una prueba de competencia al final del verano
Introducción a Precálculo y Estadística comienza con una revisión básica de las habilidades y funciones estudiadas en Álgebra II, con el objetivo de reforzar y profundizar la comprensión de estos temas por parte de los estudiantes Se cubren en profundidad las funciones exponenciales y logarítmicas, seguidas de una exploración de la trigonometría Los temas de trigonometría incluyen valores de círculo unitario, gráficos de funciones trigonométricas, identidades trigonométricas básicas, trigonometría de triángulos rectángulos, las leyes de senos y cosenos y una introducción a la trigonometría inversa La segunda mitad del curso incluirá una exploración de las estadísticas y sus aplicaciones Se pone énfasis en desarrollar una comprensión profunda de los conceptos subyacentes a cada habilidad y tema Los proyectos son un componente importante de este curso (incluido un Proyecto de Topografía, un proyecto de Tarjeta de Crédito, Programación Python y un proyecto de Estadísticas)
3 unidades
Prerequisito: Álgebra II con una B+ o superior o Álgebra II Honores con una B- o superior.
Precálculo comienza repasando y ampliando los temas principales de Álgebra II y Álgebra II Honores, con especial énfasis en las funciones y sus propiedades y el desarrollo de las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes. Se cubren en profundidad las funciones polinómicas, racionales, exponenciales y logarítmicas, seguidas de un tratamiento completo de la trigonometría Hacia el final del curso, los estudiantes conocerán varios temas adicionales, incluidas las coordenadas polares, la probabilidad y las estadísticas El curso concluye con un estudio de límites: la base del cálculo Las aplicaciones se entrelazan a lo largo del curso
3 unidades
Prerequisito: Álgebra II Honores con una A- o mejor, o aprobación de la jefa de departamento
Precálculo Honores es un curso exigente y de ritmo rápido que está diseñado para preparar a los estudiantes para el éxito en AP Cálculo BC El curso comienza con una revisión integrada, en gran parte autodirigida, y una extensión de los principales temas estudiados en Álgebra II Honores que enfatiza el desarrollo de habilidades de resolución de problemas independientes Las funciones polinómicas, racionales, exponenciales y logarítmicas se encuentran entre los temas tratados en profundidad Luego, el curso realiza un tratamiento completo de trigonometría y una exploración de coordenadas polares, secciones cónicas y ecuaciones paramétricas Finalmente, el curso concluye con una introducción a los principales temas que se cubrirán en cálculo: límites, la definición de la derivada y encontrar el área bajo una curva. Las aplicaciones se entrelazan a lo largo del curso.
AP CÁLCULO AB
3 unidades
Requisitos: Precálculo II con una B+ o mejor, o Precálculo Honores con una B- o mejor y aprobación de la jefa de departamento
Este curso de un año es una introducción de nivel universitario a la teoría y las aplicaciones del cálculo Los temas cubiertos incluyen límites, continuidad, diferenciación, integración y aplicaciones de los mismos Se requiere que todos los estudiantes en este curso tomen el examen AP Calculus AB en Mayo
AP CALCULUS BC
3 unidades
Requisitos: Precálculo Honores con A- o mejor.
Este curso de un año es una introducción de nivel universitario a la teoría y las aplicaciones del Cálculo. Se cubrirán todos los temas del curso de Cálculo AB. Los temas adicionales incluyen técnicas de integración avanzadas, integrales impropias, pruebas de convergencia, series de potencias, series de Taylor y el cálculo de curvas paramétricas, curvas polares y funciones con valores vectoriales. Se requiere que todos los estudiantes en este curso tomen el examen AP Cálculo BC en Mayo
3 unidades
Requisitos: Álgebra II con una B+ o superior, o Álgebra II Honores con una B- o superior.
Este curso es una introducción de nivel universitario a los conceptos y técnicas del análisis estadístico. Los temas cubiertos incluyen probabilidad, regresión lineal y no lineal, intervalos de confianza y pruebas de hipótesis utilizando distribuciones binomial, normal, t de estudiante y chi-cuadrado. Los estudiantes planificarán encuestas, experimentos y simulaciones También aprenderán cómo resumir e interpretar los resultados de manera significativa La calculadora gráfica TI-84 se usa ampliamente a lo largo del curso como una herramienta para la simulación, el descubrimiento y el análisis Este curso es equivalente a un semestre del primer año de Estadística universitaria no basada en cálculo Se requiere que todos los estudiantes en este curso tomen el examen de Estadística AP en Mayo
3 unidades
Requisitos: Inscripción simultánea en un curso de matemáticas posterior a la geometría, o finalización de Precálculo Honores, Precálculo o Introducción a Precálculo y Estadística Este curso es adecuado para estudiantes con cualquier nivel de experiencia en programación y estadística, incluso ninguno en absoluto
La ciencia de datos es un campo interdisciplinario que utiliza las estadísticas y la informática para colectar, procesar, y extraer conocimientos de datos en bruto Este curso de matemáticas aplicadas basado en proyectos se imparte en asociación con UCLA Los estudiantes aprenderán a codificar y computar con datos que son relevantes para sus vidas. Los estudiantes desarrollarán resúmenes gráficos y numéricos para comunicar los hallazgos y generar una mayor exploración. El curso utilizará una variedad de herramientas matemáticas y tecnológicas, incluidas técnicas modernas de simulación y aleatorización, así como estadísticas y probabilidades más tradicionales. Para lograr esto, codificaremos en R, un lenguaje diseñado para el cálculo estadístico. En lugar de pruebas y exámenes, los estudiantes serán evaluados a través de una variedad de proyectos y tareas de "laboratorio" basadas en codificación que se enfocan en datos reales En resumen, los estudiantes desarrollarán sus habilidades para encontrar y comunicar el significado de los datos y para pensar críticamente sobre los argumentos basados en datos
3 unidades
Requisito: Finalización de Cálculo AB con una A o superior, o Cálculo BC con una B o superior, o inscripción simultánea en Cálculo BC
Este curso de un año está diseñado para los estudiantes de matemáticas más avanzados de Branson Cubre las habilidades y los conceptos básicos del álgebra lineal, incluida la aritmética matricial, los determinantes, los espacios vectoriales, los espacios de productos internos, los vectores propios y los valores propios, la diagonalización y las formas cuadráticas, y las transformaciones lineales Durante el año, los estudiantes también tendrán la oportunidad de explorar varias aplicaciones del álgebra lineal La redacción de pruebas y el razonamiento abstracto son componentes significativos de este curso, y los estudiantes terminan el año con un proyecto de investigación independiente culminante
1.5 unidades
Requisito: Finalización de Cálculo AB con una A o mejor, o Cálculo BC con una B o mejor, o inscripción simultánea en Cálculo BC. Finalización de métodos numéricos con Python Parte 1 o conocimiento equivalente de Python.
Este curso está diseñado para estudiantes avanzados e introducirá una variedad de herramientas de análisis numérico que son útiles para resolver problemas de ciencia e ingeniería En términos generales, el análisis numérico proporciona métodos para aproximar de forma rápida y precisa soluciones a problemas matemáticos complejos en los que las soluciones exactas son difíciles (o imposibles) de calcular Además, las soluciones numéricas se basan exclusivamente en las cuatro operaciones aritméticas básicas (suma, resta, multiplicación y división) para que puedan implementarse en una computadora
El curso comenzará con un curso intensivo de álgebra lineal, que proporcionará la base para explorar una variedad de métodos numéricos, como la regresión de mínimos cuadrados, diferenciación/integración numérica, series de Fourier, ¡y más! La base de todo el curso será el uso intensivo de Python, que usaremos como nuestra herramienta principal para implementar técnicas numéricas a medida que las aprendemos Los estudiantes serán evaluados a través de pruebas cortas, proyectos basados en codificación y tareas que involucran una combinación de codificación y trabajo escrito
La actividad física, el ejercicio y el bienestar son esenciales para la experiencia de la Escuela Branson Ya sea a través de la educación física, la participación en un deporte interescolar o un equipo de club, o una actividad alternativa, el objetivo es que cada estudiante desarrolle una apreciación por un estilo de vida activo, buen carácter y una imagen positiva de sí mismo Si bien el programa ofrece diversas oportunidades, se hace hincapié en:
➢ Hábitos de por vida que contribuyen a ser parte de algo más grande que uno mismo
➢ Trabajo en equipo y deportividad
➢ Desarrollo de habilidades de liderazgo
➢ Cooperación entre pares
El programa también desafía a los estudiantes a elevar sus niveles de condición física y desarrollar una comprensión de la relación entre la condición física y el bienestar físico y mental por la vida. Algunos estudiantes optarán por participar en un deporte interescolar o en un equipo de club. Otros optarán por cumplir con su requisito a través de la educación física, la actividad alternativa y/o el baile.
El requisito de graduación en Educación Física es de cuatro unidades, con al menos una unidad completada durante cada año escolar Los estudiantes de último año que participen en un programa de actividades alternativas deben completar sus horas antes del 1 de Abril Todas las clases de educación física, cuando se ofrezcan, se calificarán con base en Aprobado/Reprobado
Atletismo interescolar ➢ A Campo Traviesa
➢ Fútbol para Niños
➢ Voleibol para Niñas
➢ Tenis para Niñas
➢ Golf para Niñas
Deportes de Club ➢ Bicicleta de montaña
➢ Esgrima
Fuerza y Acondicionamiento ➢ Entrenamiento de rendimiento
➢ Entrenamiento físico
➢ Baloncesto para Niños
➢ Fútbol para Niños
➢ Baloncesto para Niñas
➢ Fútbol para Niñas
➢ Natación y Buceo
➢ Atletismo
➢ Lacrosse para Niños
➢ Golf para Niños
➢ Tenis para Niños
➢ Béisbol para Niños
➢ Lacrosse para Niñas
➢ Bicicleta de montaña
➢ Esgrima
➢ Entrenamiento de rendimiento
➢ Entrenamiento físico
➢ Bicicleta de montaña
➢ Esgrima
➢ Voleibol de Playa
➢ Entrenamiento de rendimiento
➢ Entrenamiento físico
Programas de Actividades Alternativas
➢ Danza/ Ballet
➢ Artes Marciales/Boxeo
➢ Yoga
➢ Otro (con aprobación)
➢ Danza Ballet
➢ Artes Marciales/Boxeo
➢ Yoga
➢ Otro (con aprobación)
➢ Danza Ballet
➢ Artes Marciales/Boxeo
➢ Yoga
➢ Otro (con aprobación)
EQUIPO INTERESCOLAR DE ATLETISMO O CLUB DEPORTIVO
1 unidad
Los estudiantes pueden participar en uno de los equipos deportivos interescolares o de clubes deportivos de Branson Para obtener crédito, se requiere que los estudiantes asistan a todos los juegos y prácticas como lo describe el Entrenador Principal y el Departamento de Atletismo. Dejar o ser despedido de un equipo atlético puede resultar en que no se otorgue el crédito de Educación Física para ese término. Los tiempos de práctica no deberán exceder las dos horas entre semana y las dos horas los Sábados. No hay práctica los Domingos. Se espera que los atletas de otoño asistan a las prácticas durante Agosto; Se espera que los atletas de invierno y primavera asistan a las prácticas y juegos programados durante las vacaciones escolares. Los atletas deben tener en cuenta que, en muchos casos, la participación total incluye un compromiso con el deporte más allá del término de la temporada regular
1 unidad
El Programa de Actividades Alternativas (AAP) es un programa de estudio independiente, diseñado para brindar a los estudiantes la oportunidad de seguir clases organizadas de instrucción fuera de la escuela, por ejemplo, ballet, equitación, artes marciales, danza competitiva, etc Los estudiantes deben seleccionar su AAP durante el período normal de registro de clase Los AAP deben ser aprobados y supervisados por el Departamento Atlético Los estudiantes deberán presentar una carta de acuerdo firmada por su instructor, sus padres y ellos mismos Este curso requiere 36 horas
1 unidad
Nuestro Entrenador de Fuerza y Acondicionamiento ofrece Entrenamiento Físico Los estudiantes pueden optar por seguir la pista de entrenamiento de rendimiento atlético, que se enfoca en desarrollar la fuerza, la explosividad, la velocidad y la agilidad necesarias en la competencia atlética o el programa de aptitud física que brinda ejercicios generales de cuerpo completo para promover estilos de vida saludables y en forma. Este curso es de 36 horas.
El mundo es un lugar complejo gobernado por las leyes de la naturaleza, así como por las leyes de la política y la economía El Departamento de Ciencias se dedica a enriquecer la comprensión de los estudiantes sobre el mundo natural y permitirles tener una interacción más positiva con su entorno Es nuestra ferviente esperanza que una educación Branson anime a los estudiantes a seguir el estudio de la naturaleza mientras genera un impacto profundo y sabio en los ocupantes de esta tierra, nuestro único hogar Los objetivos departamentales adicionales incluyen:
➢ Desarrollar en los estudiantes los hábitos de investigación inteligente, investigación reflexiva, experimentación organizada y análisis crítico, incluida la capacidad de expresar ideas científicas con claridad, interpretar datos y organizar un cuerpo diverso de material en un todo coherente.
➢ Animar a los estudiantes a utilizar estas habilidades adquiridas en otras disciplinas académicas y en la vida cotidiana.
➢ Fomentar en los alumnos un espíritu de aprendizaje cooperativo.
➢ Desarrollar el entusiasmo y la confianza de los estudiantes en toda la ciencia para maximizar su potencial de excelencia en cualquier esfuerzo científico futuro.
➢ Ayudar a los estudiantes a obtener una perspectiva y comprensión del mundo natural y el papel de los estudiantes en él
➢ Alentar a los estudiantes a desarrollar una mente abierta pero crítica para que puedan distinguir las maravillas de la ciencia real de las ilusiones de la pseudociencia
AP Química y AP Física están disponibles para estudiantes en su tercer y último año con aprobación del Departamento de Ciencias *Es posible la inscripción simultánea en dos clases de ciencias en el penúltimo (Junior) o último (Senior) año, sujeto a la aprobación del jefe de departamento, el asesor, el decano de la clase y el director de estudios Los cursos electivos de ciencias son los cursos más adecuados para duplicar en Ciencias
El requisito de graduación en Ciencias es de doce unidades o tres años completos de estudio que incluye Física, Química y Biología
PLAN DE ESTUDIOS DE CIENCIAS DE UN VISTAZO
CURSOS BÁSICOS CURSOS OPTATIVOS Y AP
➢ Física I
➢ Física I Honores
➢ Química
➢ Química Honores
➢ Biología
➢ Biología Honores
➢ Astronomía y Astrofísica
➢ Investigación en Biotecnología, Medicina y Ciencias
➢ Ecología Marina
➢ Microbiología y Enfermedades Infecciosas
➢ Investigación en Ciencias
➢ Química AP
➢ AP Física 2
Para enriquecer la comprensión de los estudiantes sobre el mundo natural y permitirles tener una interacción más positiva con nuestro entorno compartido, el Departamento de Ciencias asigna tareas que brindan a los estudiantes la oportunidad de desarrollar hábitos de investigación inteligente, aplicar el pensamiento crítico y las habilidades analíticas, y practicar habilidades introducidas en el salón de clases
El Departamento de Ciencias cree que la tarea es significativa cuando los estudiantes tienen la oportunidad de:
➢ Practicar habilidades de forma independiente y a su propio ritmo
➢ Leer información de antecedentes en preparación para el debate y la interacción en el aula.
➢ Asimilar nueva información y conectar ideas
➢ Pon a prueba sus conocimientos aplicando conceptos a nuevos escenarios
➢ Experimentar otra voz (a través de videos, textos, artículos o revistas) explicando un fenómeno
➢ Pensar de forma abstracta
➢ Resolver problemas
➢ Analizar datos
➢ Aplicar el pensamiento crítico
➢ Lidiar con las ideas presentadas en clase
En el primer año normalmente asignamos 20-30 minutos de tarea por reunión de clase y en el segundo (Sophomore) año hasta el último (Senior) año 40 minutos por reunión de clase Los proyectos de investigación, los informes de laboratorio y/o los conjuntos de problemas a menudo se extienden a lo largo de una semana o más, lo que permite a los estudiantes recibir comentarios sobre los borradores, colaborar con los compañeros de laboratorio y participar activamente en las discusiones de clase
El Departamento de Ciencias supervisa la efectividad de la tarea a través de controles verbales, comentarios escritos y el desempeño de los estudiantes en las evaluaciones.
El Departamento de Ciencias honra el valor de la tarea al abordar los temas de la tarea en las lecciones, demostrando sus conexiones e importancia para comprender el material y dando crédito por algunos de los trabajos independientes que han realizado los estudiantes
CURSOS BÁSICOS
FÍSICA I
3 unidades
En el curso de introducción a la ciencia de Branson, los estudiantes desarrollan habilidades en diseño experimental, análisis de evidencia, comunicación, colaboración, resolución de problemas, investigación y pensamiento crítico a través del estudio de principios físicos fundamentales Los estudiantes deducirán las leyes de la naturaleza a través de la experimentación de primera mano antes de aplicar estas leyes para resolver problemas El curso cubrirá en profundidad las leyes del movimiento, las fuerzas, la energía
y otros temas Además, los estudiantes serán guiados a través de varios proyectos interesantes en los que aplicarán sus habilidades científicas y de aprendizaje a escenarios y conjuntos de datos complejos del mundo real.
3 unidades
Requisitos: Ubicación por el Departamento de Ciencias, ya sea determinado según el desempeño superior en las pruebas de ubicación de Algebra y Física
En el curso de introducción a la ciencia de Branson, los estudiantes desarrollan habilidades en diseño experimental, análisis de evidencia, comunicación, colaboración, resolución de problemas, investigación, modelado computacional y pensamiento crítico a través del estudio de principios físicos fundamentales Los estudiantes deducirán las leyes de la naturaleza a través de la experimentación de primera mano antes de aplicar estas leyes para resolver problemas matemáticos rigurosos El curso cubrirá profundamente las leyes del movimiento en dos dimensiones, fuerzas, energía y otros temas Este curso avanzará a un ritmo más rápido e investigará cada unidad con mayor desafío y profundidad
3 unidades
Requisitos: Finalización de Física I o Física I Honores y finalización de Álgebra I
En Química, examinaremos la composición de la materia y los cambios que sufre En un curso que enfatiza la lógica y el pensamiento analítico, los estudiantes aprenderán a comprender el mundo a nivel atómico. Los estudiantes explorarán la estructura atómica, la periodicidad, la estequiometría, las reacciones químicas, los enlaces, los gases, la termoquímica, el equilibrio y la química ácido-base. Además, habrá varias oportunidades para investigar y estudiar la química del medio ambiente, particularmente en lo que se refiere al calentamiento global y otras áreas críticas para el medio ambiente y la educación científica. Los estudiantes desarrollarán sus habilidades analíticas a través de conferencias, debates y experiencia de laboratorio. En varios momentos durante el año, se les pedirá a los estudiantes que diseñen sus propios protocolos para investigar las preguntas dadas Los estudiantes que se desempeñen a un alto nivel en Química estarán preparados para tomar Química AP en su último año
3 unidades
Requisitos: Finalización de Física I con una A o Física I Honores con una A- o mejor, inscripción simultánea en Álgebra II o una clase de matemáticas más avanzada y recomendación del Departamento de Ciencias
El curso de Química Honores es ideal para el estudiante que tiene una sólida formación matemática y busca ser desafiado en un curso de ciencias de mayor nivel y ritmo más rápido La química nos rodea por todas partes, y los estudiantes explorarán la visión atómica del mundo utilizando habilidades de pensamiento crítico y el proceso científico, así como el razonamiento deductivo y la lógica inferencial Algunos de los temas clave incluyen la estructura y los enlaces atómicos, la periodicidad, la estequiometría, las leyes de gas, el equilibrio dinámico, las reacciones ácido-base y la termodinámica
Los experimentos semanales permiten a los estudiantes experimentar la magia de la química de primera mano. En el laboratorio, los estudiantes tendrán la oportunidad de diseñar investigaciones de forma independiente y desarrollar sus habilidades analíticas deductivas mientras resuelven preguntas abiertas.
Los estudiantes que se desempeñen a un alto nivel en Química Honores estarán preparados para tomar Química AP en su último año.
3 unidades
Requisitos: Finalización de Física I o Física I Honores y finalización de Química o Química Honores
Este curso se enfoca en bioquímica, biología celular, genética, evolución, ecología y sistemas del cuerpo humano Biología también expondrá a los estudiantes a los avances contemporáneos en ciencias biológicas que continúan surgiendo y cambiando cada año Los estudiantes desarrollarán habilidades científicas a través de discusiones grupales, experiencias de laboratorio, presentaciones formales y proyectos de investigación Los oradores invitados que representan una diversidad de estudios dentro de las ciencias biológicas enriquecerán la experiencia de los estudiantes y los conectarán con el mundo exterior La relevancia para la vida de los estudiantes será un tema unificador al explorar la relación de la biología con la salud, la bioética, la raza y la sostenibilidad, así como con otras disciplinas académicas y problemas sociales A través de este curso, los estudiantes desarrollarán habilidades científicas, así como una comprensión de cómo la biología ha afectado e influenciado sus vidas y el mundo que los rodea
3 unidades
Requisitos: Finalización de Física I o Física I con Honores y finalización de Química o Química con Honores y recomendación del Departamento de Ciencias
Este curso es ideal para el estudiante que busca ser desafiado y está listo y dispuesto a asumir riesgos intelectuales. Si bien los temas cubiertos en este curso son similares a los de Biología, se espera que los estudiantes sean aprendices autónomos y motivados para profundizar en aplicaciones significativamente más profundas. Puede que se asigne algún trabajo de verano para conectar los conceptos químicos con los necesarios para este curso.
Este curso se enfoca en bioquímica, biología celular, genética, evolución, ecología y sistemas del cuerpo humano Biología Honores también expondrá a los estudiantes a los avances contemporáneos en ciencias biológicas que continúan emergiendo y cambiando cada año Los estudiantes desarrollarán habilidades científicas a través de discusiones grupales, experiencias de laboratorio, presentaciones formales, análisis estadístico, lectura de literatura científica primaria y proyectos de investigación Los oradores invitados que representan una diversidad de estudios dentro de las ciencias biológicas enriquecerán la experiencia de los estudiantes y los conectarán con el mundo exterior La relevancia para la vida de los estudiantes será un tema unificador al explorar la relación de la biología con la salud, la bioética, la raza y la sostenibilidad, así como con otras disciplinas académicas y problemas sociales A través de este curso, los estudiantes desarrollarán habilidades científicas que incluyen el acceso a y entendimiento de estudios primarios, así como una comprensión de cómo la biología ha afectado e influenciado sus vidas y el mundo que los rodea
3 unidades
Requisitos: Finalización de Física o Honores en Física y Química o Honores en Química, y finalización o inscripción simultánea en Álgebra II
La astronomía moderna está llena de descubrimientos asombrosos, como ondas gravitacionales causadas por fusiones de agujeros negros, planetas alrededor de otras estrellas, pistas sobre la formación de la Tierra y la búsqueda de vida en el sistema solar Esta clase proporcionará una base para entenderlo todo Las unidades de estudio se dividen en preguntas esenciales que los estudiantes buscarán responder, como: ¿Cuál es el significado cultural de la astronomía? ¿Dónde debemos buscar vida fuera de la Tierra? ¿Y cuál es el avance más significativo en la tecnología de telescopios en los últimos 100 años? ¡Y más! A través de la experiencia práctica, los estudiantes aprenderán cómo encontrar e identificar constelaciones, realizar observaciones astronómicas y analizar imágenes astronómicas Otros temas de estudio fascinantes incluyen: eclipses, medición de grandes distancias en el espacio, supernovas, detección de exoplanetas, agujeros negros, gravedad, la galaxia de la Vía Láctea y el universo en expansión, todo plagado de hermosas fotos y verdades humillantes.
3 unidades
Requisitos: Finalización o inscripción simultánea en Biología/Biología Honores.
Biotecnología, Medicina e Investigación Científica se enfoca en aprender el proceso del descubrimiento científico Los estudiantes se involucrarán en temas que incluyen ingeniería genética, biología de células madre, biología del cáncer e inmunología Para echar un vistazo al proceso científico, los estudiantes participarán en la lectura centrada en los métodos de la investigación primaria y la investigación impulsada por los estudiantes Los estudiantes tendrán la oportunidad de utilizar técnicas y equipos de investigación avanzados, incluidas las instalaciones de cultivo de células y tejidos en Branson, y se espera que participen y mantengan correspondencia con mentores de la comunidad científica Se alienta y apoya a los jóvenes que toman Biotecnología, Medicina e Investigación Científica para que continúen sumergiéndose en la investigación científica durante el verano de su tercer (Junior) año en una institución externa
Este curso se califica según Aprobado/Reprobado
75 unidades
Requisito: 10 º , 11 º o 12 º grado
Este curso es una introducción a la realización de investigaciones científicas, con el fin de preparar a los estudiantes para embarcarse en una investigación independiente en Investigación en Ciencias. La clase explora cómo los académicos abordan el proceso de identificación y búsqueda de preguntas de investigación, e introduce a los estudiantes a metodologías de investigación, lectura de artículos académicos, redacción y presentación de investigaciones y consideraciones éticas. Los estudiantes también estarán expuestos a una variedad de diferentes áreas de investigación a través de charlas de compañeros, investigadores visitantes y el docente de ciencias de Branson Este curso es un requisito previo para la Investigación en Ciencias y se reúne una vez por semana
3 unidades
Requisitos: Finalización o inscripción simultánea en Biología/Biología Honores.
Vivimos en un planeta azul, con océanos que cubren el 71% de la superficie terrestre. El objetivo inicial de Ecología Marina es presentar a los estudiantes el fascinante reino de los océanos del mundo y las criaturas espectaculares que habitan estas aguas a través de la exploración de sitios de campo locales, investigaciones de laboratorio y estudios de aula relacionados El otro objetivo de la Ecología Marina es proporcionar a los estudiantes los principios, conceptos y metodologías científicos necesarios para comprender y evaluar críticamente muchos de los Desafíos que enfrenta el océano hoy Este curso permitirá a los estudiantes comprender las interrelaciones inherentes a nuestro planeta azul, identificar y analizar desafíos, evaluar los costos relativos (vistos e invisibles) de la degradación ambiental y social y desarrollar soluciones para estos problemas La Ecología Marina es interdisciplinaria; abarcará y utilizará una variedad de conceptos de diferentes áreas de estudio, que incluyen la química, la biología, el diseño, la ecología, la economía, la ingeniería, la historia y la filosofía
3 unidades
Requisitos: Finalización o inscripción simultánea en Biología/Biología Honores
Este curso está diseñado para cubrir los conceptos básicos de microbiología, que incluyen bacterias, virus y protozoos Centraremos nuestros estudios en los microorganismos patógenos, concretamente en las enfermedades infecciosas humanas, y en cómo responde nuestro sistema inmunitario ante ellos. Los ejemplos específicos de enfermedades que estudiaremos incluyen Ebola, influenza, VIH, tuberculosis, MRSA y malaria. No solo examinaremos la causa y los efectos directos de estas enfermedades, sino también sus implicaciones más amplias en la atención médica y la salud pública. También examinaremos las inequidades en nuestro sistema de salud y la propagación de desinformación en este campo. Hay un fuerte componente de laboratorio en el curso, así como un énfasis en la investigación independiente.
Este curso se califica según Aprobado/Reprobado
75 unidades
Requisitos: 10 º , 11 º o 12 º grado y finalización de Introducción a la Investigación en Ciencias
El Programa de Investigación Científica ofrece a los estudiantes auténticas oportunidades de investigación Los estudiantes llevan a cabo sus proyectos de investigación en el campus o en un entorno de investigación fuera del campus con la orientación y supervisión de un mentor, el personal del laboratorio del mentor y el docente del Departamento de las Ciencias de Branson Los estudiantes tendrán la oportunidad de explorar su área de interés, mientras aprenden habilidades y hábitos que les servirán en sus esfuerzos científicos y más allá, inclusive el desarrollo e implementación de un proyecto de investigación a largo plazo; comunicarse efectivamente con audiencias diversas en formas y medios variados; y desarrollar una mentalidad analítica y de crecimiento Los estudiantes también pueden tener la oportunidad de enviar su proyecto de investigación a varias ferias y competencias científicas, publicar y compartir su investigación en conferencias científicas y revistas científicas, y compartir su investigación con la comunidad de Branson y más allá.
AP QUÍMICA
3 unidades
Requisitos: Nivel de “junior” o “senior” y finalización de Álgebra II, Física o Honores de Física, y Química o Honores de Química, así como la aprobación del Departamento de Ciencias.
La Química de Colocación Avanzada es un estudio riguroso, de ritmo rápido y profundo de la química. Los estudiantes inscritos en Química AP deben esperar una mayor carga de trabajo que las otras asignaturas optativas de Ciencias Química AP cubre muchos de los mismos temas que Química Honores pero con mucha mayor profundidad y amplitud Los temas incluyen: estructura atómica y molecular, fases de la materia, termodinámica, cinética de reacción y equilibrios, reacciones ácido-base y electroquímica Hay un énfasis en la interpretación de datos experimentales y el uso del pensamiento analítico para resolver problemas El curso está destinado a brindar a los estudiantes estudios avanzados en química, una preparación completa para la química de nivel universitario y una preparación firme para el examen de Colocación Avanzada
AP FÍSICA 2
3 unidades
Requisitos: NIvel de “junior” o “senior” y finalización de Algebra II, Física o Honores Física, y Química o Honores Química, así como aprobación del Departamento de Ciencias
AP Física 2 ofrece a los estudiantes la oportunidad de construir sobre los cimientos que desarrollaron en Física I El curso está diseñado para ser el equivalente a un curso universitario basado en Álgebra de un semestre de duración para estudiantes de ciencias biológicas y premédicos Los temas incluyen mecánica de fluidos, termodinámica, electricidad y magnetismo, circuitos, óptica y física atómica. Los estudiantes redactarán informes de laboratorio sustanciales y detallados para profundizar su comprensión de la física y mejorar sus habilidades de pensamiento crítico y escritura. Se pone el mismo énfasis en la comprensión conceptual y la resolución de problemas numéricos, y un tema constante del curso es la exploración de cómo se puede desarrollar una maravillosa complejidad a partir de unos pocos principios y leyes simples. Los estudiantes estarán bien preparados para el examen de Colocación Avanzada en Mayo
Los cursos electivos generales son electivos aprobados por la UC que no se encuentran dentro de un departamento académico Si bien no cumplen con un requisito de graduación específico, exigen el mismo compromiso académico que cualquier optativa de nivel junior/senior, reciben una calificación con letra y son equivalentes a cualquier otro curso académico
CURSOS DEL SEMESTRE DE OTOÑO
LABORATORIO DE EMPRENDIMIENTO (e-Laboratorio): UNA INTRODUCCIÓN AL EMPRENDIMIENTO, DE LA IDEA AL LANZAMIENTO
1.5 unidades
Se ofrece tanto en otoño como en primavera (solo se puede tomar una vez).
e-Lab es un curso de introducción al Emprendimiento. Este curso inmersivo de un semestre de duración proporcionará una descripción general del espíritu empresarial, presentará a los estudiantes a los fundadores de empresas emergentes e inspirará el desarrollo de un concepto en un producto o servicio factible. El plan de estudios estará segmentado en seis módulos: (1) Introducción al emprendimiento, (2) Ideación e innovación, (3) Desarrollo de productos y marcas, (4) Creación de un plan de negocios, (5) El arte de la negociación y la persuasión, y (6) El Lanzamiento Este curso altamente colaborativo utilizará una combinación de estudios de casos, mesas redondas, oradores invitados, visitas de campo, simulaciones y talleres experimentales, que culminarán en un proyecto final donde los estudiantes presentarán su plan de negocios a un panel de empresarios veteranos
1 5 unidades
Esta materia optativa de otoño será una introducción a las finanzas y la educación financiera, desarrollando habilidades prácticas de gestión financiera con un enfoque en la creación de hábitos financieros responsables a lo largo de la vida También desarrollaremos una comprensión firme de los principios financieros básicos, inclusive el valor del dinero en el tiempo, el interés compuesto, la deuda, el apalancamiento, el crédito y más Más allá de los principios teóricos y fundamentales de las finanzas, basaremos nuestro trabajo conjunto en las herramientas prácticas para comprender las tendencias, articular los desafíos económicos actuales y potenciales y desarrollar enfoques estratégicos para una gestión financiera sólida y responsabilidad financiera
A lo largo de la electiva, exploraremos la gestión de inversiones, la construcción de carteras, el espíritu empresarial, la construcción de una comprensión sólida de los estados financieros, la planificación empresarial, la aplicación de principios contables básicos y también aprenderemos conceptos e insumos más avanzados como el índice de precios al consumidor, la inflación y macroeconómica tendencias financieras para comprender los impactos de la vida real en las decisiones financieras El formato será altamente interactivo con trabajos previos y posteriores, así como estudios de casos También aprenderemos a usar Excel para crear modelos financieros complejos, proformas y herramientas analíticas relacionadas La materia optativa también aplicará marcos estratégicos y herramientas de análisis competitivo (ej , DAFO, Océano Azul, 5 Fuerzas de Porter, etc ) para permitir a los participantes comprender mejor las organizaciones a través de estos lentes
LABORATORIO DE EMPRENDIMIENTO (e-Laboratorio): UNA INTRODUCCIÓN AL EMPRENDIMIENTO, DE LA IDEA AL LANZAMIENTO
1 5 unidades
Se ofrece tanto en otoño como en primavera (solo se puede tomar una vez)
e-Lab es un curso de introducción al Emprendimiento Este curso inmersivo de un semestre de duración proporcionará una descripción general del espíritu empresarial, presentará a los estudiantes a los fundadores de empresas emergentes e inspirará el desarrollo de un concepto en un producto o servicio factible El plan de estudios estará segmentado en seis módulos: (1) Introducción al emprendimiento, (2) Ideación e innovación, (3) Desarrollo de productos y marcas, (4) Creación de un plan de negocios, (5) El arte de la negociación y la persuasión, y (6) El Lanzamiento Este curso altamente colaborativo utilizará una combinación de estudios de casos, mesas redondas, oradores invitados, visitas de campo, simulaciones y talleres experimentales, que culminarán en un proyecto final donde los estudiantes presentarán su plan de negocios a un panel de emprendedores veteranos
LA CIENCIA Y LA PSICOLOGÍA DEL BIENESTAR Y LA FELICIDAD
1.5 unidades
¿Qué significa vivir una vida feliz y significativa? ¿Qué se interpone en el camino de lograr la vida que esperas? Una encuesta reciente reveló que el 37% de los adolescentes dicen que tienen mala salud mental. Este curso tiene como objetivo frenar esta crisis de salud mental reuniendo los mejores conocimientos de investigaciones recientes. En este curso, explorará lo que nos enseña el campo de la psicología sobre cómo ser más felices, cómo sentirse menos estresados y cómo prosperar en la escuela preparatoria y más allá Las lecciones diarias y semanales finalmente prepararán a los estudiantes para poner en práctica estos hallazgos científicos en sus propias vidas Los estudiantes también estudiarán el papel que juega Branson en su salud mental y, después de un análisis e investigación significativos, harán recomendaciones respaldadas por investigaciones a la administración sobre cómo la escuela puede apoyar mejor las necesidades y desafíos de salud mental de los estudiantes El objetivo final es que los estudiantes comprendan la salud mental en todas sus formas a través de la práctica, el aprendizaje, la investigación y el trabajo con expertos en el campo
El Consorcio BlendEd del Área de la Bahía ofrece cursos interescolares únicos que combinan las mejores prácticas demostradas para el aprendizaje en línea con interacciones cara a cara, y aprovechan los recursos ricos y únicos del Área de la Bahía Fundado en 2013 por Marin Academy, The Athenian School, The College Preparatory School, Lick-Wilmerding High School y The Urban School, el consorcio ahora ha crecido para incluir Branson y San Francisco University High School Cada escuela miembro ofrece dos semestres de ofertas de cursos (ya sea un curso de un año completo o dos cursos semestrales diferentes) y los estudiantes de tercer y cuarto año (Juniors y Seniors) de cualquier escuela miembro son elegibles para inscribirse en ellos
Los cursos de BlendEd combinan instrucción presencial y en línea, y los estudiantes acceden a los materiales de BlendEd a través de un compartido Sistema de Gestión de Aprendizaje (Learning Management System o LMS) Todos los cursos son interactivos e involucran un tiempo significativo de trabajo individual y en pequeños grupos, así como reuniones periódicas de clases virtuales y de tres a cinco sesiones presenciales Las sesiones presenciales pueden ocurrir durante el horario escolar regular, después de la escuela y/o los fines de semana, y pueden llevarse a cabo en una de las escuelas asociadas o en un lugar específico relacionado con el tema de la clase Los estudiantes deben tener acceso confiable a Internet y acceso a un dispositivo como una computadora de escritorio, una computadora portátil, una tableta o un dispositivo similar
Todos los cursos BlendEd están aprobados por la UC y se recomienda encarecidamente a los estudiantes que consideren tomar un curso BlendEd durante su estadía en Branson Para obtener más información sobre BlendEd, por favor visite wwwblendedconsortium org
Para obtener información adicional sobre la participación de Branson en BlendEd, por favor comuníquese con el Coordinador de BlendEd de Branson, Carol Herter (carol herter@branson.org) o Jeff Symonds (jeff symonds@branson org)
Todos los cursos de BlendEd son optativos que los estudiantes pueden tomar además de cumplir con los requisitos de graduación
➢ Estudios de la Naturaleza CURSOS
➢ Cálculo Multivariable
➢ Al Aplicado en Python
➢ Astrofísica
➢ Narración Cinematográfica: Fundamentos de la Realización Cinematográfica
➢ Introducción a los Estudios Étnicos Comparados
➢ Shakespeare en Interpretación
➢ Psicología Social
➢ Los Agujeros Negros y la Teoría de la Relatividad de Einstein
➢ Narración Cinematográfica: Fundamentos de la Realización Cinematográfica
➢ Arquitectura Ecológica
➢ Educación Financiera
➢ La Comida: Una Historia
➢ Estudios de Género
➢ Salud Pública y Poblaciones Vulnerables
➢ Psicología Social
El Consorcio BlendEd se asocia para ofrecer cursos distintivos que combinan lo mejor del aprendizaje en línea, las experiencias en persona y los recursos de nuestra región.
Todos los estudiantes envían solicitudes de inscripción para cursos BlendEd como parte del proceso de selección de cursos de su escuela local Cada escuela normalmente inscribe un mínimo de 2 estudiantes en cada curso BlendEd Tenga en cuenta que el Consorcio BlendEd puede agregar o reducir las ofertas de cursos en función de la demanda real de inscripción de estudiantes
PREPARACIÓN PARA BLEND-ED
Antes de que los estudiantes se inscriban en los cursos ofrecidos a través del Consorcio BlendEd, primero deben evaluar su preparación para aprender en un formato combinado/en línea Por favor revise la Lista de verificación de preparación para BlendEd y hábitos de aprendizaje para obtener una mejor comprensión de las habilidades y mentalidades que hacen que la experiencia BlendEd sea fructífera
CURSO DE VERANO/OTOÑO (Fechas del período: 7 de julio - 6 de octubre de 2023)
ESTUDIOS DE LA NATURALEZA: Conservación y gestión de tierras públicas en el oeste de los Estados Unidos: Una Crítica de la Naturaleza
Durante miles de años, los humanos han vivido en los espacios y paisajes salvajes que conforman el Occidente. Y, durante los últimos 200 años, los humanos han devastado muchos de estos espacios. Y, sin embargo, en 2023, todavía existen grandes extensiones de espacios salvajes dentro del oeste de los Estados Unidos
Este curso examinará el valor de las “tierras silvestres” y las tierras públicas en el año 2023 ¿Cuál es el valor de estas tierras (y aguas) para las personas que las usan, administran, conservan, aprecian o han vivido tradicionalmente en ellas? Utilizaremos una experiencia de campo de una semana y una expedición de fin de semana para investigar las relaciones históricas y actuales entre los humanos y estos paisajes salvajes y en gran parte indómitos Las preguntas guía para este curso son:
● ¿Cuál es el papel de los humanos en el manejo de la naturaleza, la vida silvestre y la naturaleza?
● ¿Para quién es la “naturaleza”? ¿Qué grupos han sido históricamente subrepresentados en las conversaciones relacionadas con la “vida salvaje”? ¿Qué efectos pueden tener estas exclusiones en la sociedad y el medio ambiente? ¿Cómo empezamos a cambiar esta historia?
● ¿Cómo equilibramos la preservación de las tierras públicas con la necesidad de que la población local se gane la vida con la tierra?
● ¿Qué modelos, si los hay, podemos usar para equilibrar la preservación de los ecosistemas de tierras silvestres y el uso actual y futuro de las tierras públicas por parte de los seres humanos para fines turísticos, recreativos y utilitarios? ¿Puede haber alguna tierra que los humanos no estén administrando o influenciando?
● ¿Qué tan importante es la colaboración entre gobiernos, organizaciones sin fines de lucro, empresas, grupos de usuarios y ciudades en el proceso de conservación de tierras públicas?
Para responder a estas preguntas, los estudiantes participarán en viajes de mochileros y campamentos para sumergirse en las tierras que estamos estudiando mientras interactúan con expertos locales que abordan estos paisajes desde diferentes enfoques éticos y prácticos Las lecturas proporcionarán conocimiento adicional tanto en la historia de estos espacios como en información actual y debates en torno al uso y manejo de los lugares silvestres particulares que visitaremos
Este curso intensivo trimestral incluirá discusiones grupales de Zoom, así como cuatro viajes presenciales que incluyen las dos experiencias de campo intensivas Las experiencias de campo implicarán un trabajo académico riguroso y serán físicamente exigentes Los estudiantes mantendrán un diario de historia cultural y natural a lo largo del curso y participarán en lecturas, debates y reflexiones semanales Se les pedirá a los estudiantes que evalúen los eventos actuales, la ciencia y la legislación a lo largo del curso al considerar la importancia de la "naturaleza salvaje" y la naturaleza desde su propia lente personal, las experiencias de campo de este curso y su comprensión de la cultura, política, perspectivas éticas, históricas y económicas abordadas en el curso Las evaluaciones en este curso requerirán que los estudiantes investiguen y evalúen las áreas "silvestres" y las tierras públicas y, aplicando lo aprendido en la clase, hagan recomendaciones (basadas en una investigación sólida y la comprensión de múltiples perspectivas) con respecto al futuro de la tierra Los estudiantes crearán un podcast relacionado con el tema de la naturaleza como proyecto final de este curso.
Para obtener información adicional, aquí tienen incluido las preguntas frecuentes, las fechas importantes y la solicitud, por favor visite:www.blendedconsortium.org/wilderness-studies/
CÁLCULO MULTIVARIABLE
3 unidades
Requisito: Finalización de un año completo de Cálculo de Variable Unica AB o BC (o equivalente)
Este curso cubre el típico tercer semestre de Cálculo universitario (típicamente llamado Cálculo III), específicamente la extensión de técnicas de diferenciación e integración a dos o más variables, el estudio de cálculo vectorial y la aplicación de estos conceptos a campos vectoriales El curso concluye con los teoremas de los "tres grandes" (Green, Stokes y Divergencia), que son importantes en el estudio de la dinámica de fluidos, los campos gravitatorios y otras áreas de la física A lo largo del curso, utilizaremos programas de gráficos para ayudar a desarrollar una comprensión más completa de las innumerables formas de describir y analizar las propiedades de las funciones multivariadas y con valores vectoriales
Se pondrá énfasis en que los estudiantes expresen fluidez con interpretaciones numéricas, algebraicas, visuales y verbales de conceptos Los estudiantes pueden esperar colaborar semanalmente en tareas, conjuntos de problemas y proyectos en grupos pequeños y en tutoriales con su instructor en línea a través de Zoom. Las sesiones presenciales pueden incluir visitas con expertos en una variedad de campos que utilizan técnicas de Cálculo en su trabajo, así como actividades y proyectos prácticos en SFMOMA y otras actividades grupales y otros proyectos.
IA APLICADA EN PYTHON
1 5 unidades
Prerequisitos: Introducción a la Programación Python (B+ y superior) o conocimiento suficiente de Python
Este curso de un semestre brindará a los estudiantes experiencia práctica con la inteligencia artificial (IA) al aplicar modelos y bibliotecas de aprendizaje automático utilizando el lenguaje de programación
Python El curso explorará la construcción de algoritmos que pueden aprender y hacer predicciones sobre datos del mundo real Los estudiantes primero recapitularán sobre bucles, listas y diccionarios de Python y aprenderán a administrar la entrada y salida de archivos Luego aprenderán a usar las bibliotecas Pandas y Numpy para analizar e interpretar datos. Luego, los estudiantes conocerán los marcos Tensorflow y Keras y construirán modelos de aprendizaje automático para analizar imágenes y texto. Los estudiantes aplicarán su conocimiento para implementar y refinar modelos de aprendizaje automático a un conjunto de datos de su elección y comprenderán las implicaciones éticas. Finalmente, los estudiantes presentarán sus hallazgos a una audiencia auténtica. Se hará hincapié en el ciclo de vida del desarrollo del proyecto y la importancia de las pruebas. Se espera que los estudiantes realicen investigaciones independientes además de trabajar en colaboración en proyectos
Las sesiones semanales de Zoom se utilizarán para presentaciones breves, preguntas y respuestas y debates. Las sesiones en persona se utilizarán para presentar y discutir el progreso del proyecto con el resto de la clase y reunirse con expertos invitados. Al final del curso, los estudiantes tendrán un conocimiento básico de los modelos y bibliotecas de aprendizaje automático y cómo usar estas herramientas de manera efectiva con datos del mundo real.
1.5 unidades
En esta clase introductoria basada en proyectos, exploraremos la dinámica y la evolución de los contenidos de nuestro universo Nos enfrentaremos a una serie de preguntas esenciales: ¿Cómo sabemos de qué están hechos los planetas y las estrellas? ¿Cómo mueren las estrellas? ¿Por qué los planetas forman anillos? ¿Hay otros planetas que albergan vida? ¿De dónde vienen los agujeros negros? ¿Qué tan grande es el universo? ¿Cómo sabemos todo esto?
Si bien tanto la astronomía como la astrofísica involucran el estudio de planetas, estrellas, galaxias y la historia y evolución del universo y su contenido, la astronomía es más descriptiva, con un mayor enfoque en la historia y los métodos de observación astronómica, que incluyen los telescopios y la luz aparente del movimiento de los objetos en el cielo La astrofísica, por el contrario, hace un mayor uso de las herramientas de la física y la química, y es de naturaleza más cuantitativa y computacional Dicho esto, debido al orden diferente en el que las escuelas BlendEd ofrecen cursos de ciencias, no se requieren estudios previos de física o química; vamos a introducir lo que necesitamos
Dedicaremos mucho tiempo y energía a los procesos metacognitivos del aprendizaje, con la expectativa de que las habilidades de comunicación y razonamiento que los estudiantes adquieran en este curso sean generalmente útiles, incluso fuera de los cursos STEM.
Se espera que los estudiantes asistan una vez por semana a sesiones de Zoom con la cámara en un momento conveniente para ambos después de la escuela y que programen sesiones de proyectos una vez por semana con otros miembros de grupos pequeños. Los estudiantes también deben asistir al menos a 3 de las 5 sesiones presenciales planificadas en las noches de fin de semana que se anunciarán Las actividades presenciales pueden incluir visitas a laboratorios de investigación de astrofísica locales, trabajos de proyectos de investigación con andamios y visitas nocturnas a observatorios
NARRACION CINEMÁTOGRAFICA: FUNDAMENTOS DE LA REALIZACION CINEMATOGRAFICA
1 5 unidades
Esta clase de cine para principiantes está diseñada para introducir a los estudiantes al apasionante mundo del cine A través de experiencias prácticas, los estudiantes desarrollarán sus ideas originales en historias visuales y guiones convincentes, aprenderán a crear guiones gráficos para diseñar sus películas, planificarán un cronograma de preproducción realista y comprenderán cómo filmar imágenes cinematográficas utilizando la tecnología disponible Los estudiantes también conocerán el software de edición y aprenderán cómo distribuir sus películas a una audiencia a través de plataformas como YouTube y festivales de cine de escuelas secundarias
Además, los estudiantes adquirirán sólidas habilidades para comunicar sus ideas a través de la imagen y el sonido, y obtendrán una valiosa experiencia en la planificación e implementación de proyectos del
mundo real Trabajarán con la última tecnología para el cine del siglo XXI y colaborarán con sus compañeros para crear películas dinámicas.
Nuestros estudiantes tienen un historial de éxito, con muchas de sus películas presentadas en festivales de cine de todo el país, que incluyen algunos de los festivales más grandes y prestigiosos del país. Esta clase es el punto de partida perfecto para cualquier estudiante interesado en seguir una carrera en cine o simplemente buscando desarrollar sus habilidades creativas y técnicas.
Se llevarán a cabo reuniones en línea con toda la clase cada dos semanas para discutir proyectos y compartir presentaciones Los estudiantes a veces se emparejarán o formarán grupos pequeños durante nuestro tiempo de reunión en línea u ocasionalmente pueden organizar sus propios horarios de reunión para actividades y proyectos colaborativos
Durante nuestras 3 o 4 sesiones presenciales podemos conocer cineastas, visitar cines, festivales de cine y estudios de producción cinematográfica Los estudiantes necesitarán acceso a una cámara de video (puede ser su teléfono inteligente) y poder subir videos a la web Los estudiantes también deben tener acceso a un software de edición de video y un trípode
INTRODUCCIÓN A LOS ESTUDIOS ÉTNICOS COMPARATIVOS
1 5 unidades
Como un campo distinto de estudio académico, los Estudios Étnicos surgieron del Movimiento de Derechos Civiles de EE. UU. y tomaron forma primero en forma de departamentos y programas de Estudios Negros y Estudios Afroamericanos en California, y luego se extendieron a universidades de todo el país. Poco después surgieron los programas de estudios asiático-estadounidenses, estudios chican@/latinx y estudios indios americanos/nativos americanos/indígenas cuando las universidades encontraron espacio institucional (a menudo a regañadientes) para albergar a intelectuales y activistas cuyo trabajo se centró en los aspectos históricos, sociales, políticos y sociales, experiencias culturales y económicas de grupos raciales y étnicos marginados que viven dentro de los Estados Unidos El campo de los Estudios Étnicos Comparados es de origen más reciente, ya que los académicos de las últimas décadas comenzaron a ver deficiencias analíticas y escollos intelectuales en los estrechos nacionalismos culturales que impulsaron el trabajo en estos primeros campos de estudio Los científicos sociales y humanistas comprometidos con el proyecto más amplio de los estudios étnicos comenzaron a pensar comparativamente y centraron su energía intelectual en estudiar las formas en que se formaron las complejas historias de raza y etnicidad en las grandes Américas a través de la polinización cruzada cultural y la superposición de experiencias históricas de movimiento y asentamiento experiencias que a menudo se forjaron en el crisol del conflicto interétnico e interracial así como influenciadas por cuestiones de género, región, religión, economía y clase social, sexualidad e imperio
A lo largo de este trimestre, estudiaremos los orígenes de los Estudios Étnicos como un campo de investigación, comprenderemos las condiciones históricas y sociales que produjeron sus preguntas centrales y seguiremos el desarrollo del campo a lo largo de finales del siglo XX y a principios del XXI Al hacerlo, también llegaremos a pensar en la raza y el origen étnico (especialmente en su intersección con otros lugares sociales como el género, la clase, la región, la religión y la sexualidad) como sitios críticos de investigación académica, así como lentes a través de los cuales podemos entender mejor nuestro momento actual.
El curso se enmarcará tanto cronológica como temáticamente Trazaremos un mapa de la trayectoria histórica del campo y los procesos a través de los cuales el análisis de los Estudios Étnicos (es decir, cómo ve e interpreta su tema) se volvió más matizado y amplio, pasando de un enfoque estrecho en las experiencias de grupos raciales y étnicos individuales (y en su mayoría hombres dentro de esos grupos) con la presunción de que podrían estudiarse como tales, a la tendencia más actual de no solo hacer un trabajo comparativo a través de historias compartidas de raza, etnia, género, sexualidad, clase, religión y región, pero comprender la importancia de los procesos de globalización para las experiencias de las poblaciones de minorías raciales y étnicas dentro de los EE UU
Nos reuniremos como clase en Zoom semanalmente, o cada dos semanas, para discutir lecturas, participar en trabajos en grupos pequeños y hacer presentaciones breves Su presencia y sólida participación en nuestras reuniones virtuales es un componente esencial del curso y ayudará a fomentar un sentido de comunidad intelectual que es esencial para realizar el riguroso trabajo académico de pensar de manera profunda, crítica e interseccional sobre la raza, el racismo y la etnia También nos reuniremos en persona de 3 a 5 veces a lo largo del curso para excursiones, para interactuar con oradores invitados y para trabajar en persona en proyectos grupales
1 5 unidades
En esta clase, examinaremos las obras de Shakespeare a través de los lentes del lenguaje, el género, los personajes y el drama Los estudiantes se familiarizarán con el uso particular del lenguaje de Shakespeare (prosa/verso) con miras a comprender el desarrollo del personaje y la construcción de la tensión dramática. Usaremos herramientas actorales de objetivos y acciones para entender la dinámica de los personajes y la escena. Además de captar a Shakespeare en la página, veremos grabaciones de actuaciones en el escenario y en películas, acercándonos a la actuación como interpretación. Los estudiantes obtendrán una comprensión de la visión de un director, el enfoque de un actor para la caracterización y las opciones de diseño (sonido, escenario, vestuario) como elementos de producción e interpretación. Esta clase está disponible a estudiantes que han tenido experiencia con Shakespeare, así como a aquellos que son nuevos en Shakespeare Todo lo que se requiere es la voluntad de comprometerse profundamente con la lectura y las representaciones
Los estudiantes verán actuaciones además de la lectura y tendrán trabajo colaborativo a través de Zoom para análisis de escenas, tanto en la página como en el escenario Los tutoriales en línea ayudarán con el contexto y la comprensión según sea necesario, y las sesiones presenciales pueden incluir visitas con actores, asistir a una actuación, así como actuaciones dirigidas por estudiantes
Las obras principales probablemente incluirán King Lear, “Much Ado about Nothing,” y Julio Cesar
1 5 unidades
La psicología social es un curso que nos pide que seamos introspectivos, que aprendamos sobre nosotros mismos como individuos y como criaturas sociales En un período de nuestra historia en el que nos sentimos particularmente divididos políticamente y, sin embargo, más conectados globalmente que nunca, es importante esforzarse por comprender las formas en que nos afectamos unos a otros Nos centraremos en dos preguntas directas:
● ¿Cómo he llegado a ser quien soy hoy?
● ¿Cómo nos conectamos a través de la diferencia?
A medida que hacemos inmersiones profundas en las preguntas introspectivas sobre quiénes somos en el presente y cómo llegamos aquí, nos ayuda a comprender el desarrollo psicológico de quienes nos rodean. A medida que nos esforzamos por hacer conexiones más significativas con los demás e imaginar su propio viaje introspectivo, a cambio nos ayuda a comprendernos mejor a nosotros mismos. En este curso exploraremos la naturaleza de las relaciones humanas como un todo a través de tres áreas clave de estudio: pensamiento social, influencia social y relaciones sociales Aplicaremos la psicología social en el mundo real en una variedad de entornos, participaremos en discusiones, realizaremos investigaciones y exploraremos la comunicación científica
Esta clase llevará a cabo reuniones virtuales semanalmente o cada dos semanas para discutir, debatir y presentar nuevas ideas La preparación y participación de los estudiantes en reuniones virtuales es esencial para crear un sentido de comunidad y enriquecer la experiencia de aprendizaje de todos Los estudiantes serán responsables de dirigir las discusiones sobre los artículos asignados o debatir teorías o hallazgos, ya sea solos o en grupos
Habrá de 4 a 5 reuniones cara a cara (F2F) en el transcurso del semestre Las fechas y los lugares están sujetos a la disponibilidad de los invitados y anfitriones y se anunciarán según estén disponibles
Este curso es un curso G (Interdisciplinario) de Historia/Ciencias Sociales aprobado con honores de las
LOS AGUJEROS NEGROS Y LA TEORÍA DE LA RELATIVIDAD DE EINSTEIN
1 5 unidades
Requisitos: Si estás listo/a para el examen de Cálculo AB, estás listo/a para este curso
¿Alguna vez has contemplado la realidad de un agujero negro? ¿Cuánto tiempo se tarda en crear un agujero negro, o cuánta materia se necesita, o cómo se calcula su masa? ¿Será nuestra galaxia consumida por un agujero negro? ¿Qué pasaría si caes en un agujero negro? Si deseas conocer las respuestas a estas preguntas, entonces esta es la clase para ti
Esta clase se ocupa de estudiar los efectos que tiene la gravedad en la estructura del espacio-tiempo, desde escalas de longitud que comienzan alrededor de 10-13 cm (el radio de una partícula elemental) hasta alrededor de 1028 cm (el radio del universo) Para entender estos efectos, utilizaremos la teoría de la relatividad de Einstein Jugar un papel fundamental en nuestro curso será el concepto de una singularidad del espacio-tiempo, más precisamente, un agujero negro Por lo tanto, dicho con mayor precisión, este curso proporcionará un examen directo de la relatividad general y los agujeros negros Sin embargo, en lugar del enfoque típico, donde uno primero aprende los principios de la relatividad y luego, usándolos, prueba los teoremas de singularidad de Penrose y Hawking, iremos en la dirección opuesta. Asumiremos su existencia y luego, usando las propiedades de los agujeros negros que no giran y los que giran, presentaremos la teoría de Einstein.
En el trayecto, aprenderemos sobre la física del espacio-tiempo plano (la teoría especial), la curvatura, la métrica, las pruebas de la teoría general, la física de los agujeros negros, la cosmología y las ondas gravitacionales, entre otros temas fascinantes.
A lo largo de nuestro desarrollo de la teoría y sus consecuencias, usaremos solo cálculo y álgebra, y solo necesitaremos los conceptos básicos de la mecánica newtoniana para lograr nuestros objetivos. (Aunque sería útil algún conocimiento básico de la teoría especial de la relatividad, no es un requisito previo). Las actividades de clase consistirán en resolver problemas relacionados con lecturas seleccionadas, junto con debates, sesiones de preguntas y respuestas; simulaciones (por ejemplo, creación, formación y destrucción de galaxias); encontrar y analizar soluciones numéricas a las ecuaciones de Einstein; y algunas conferencias
Esta clase tendrá reuniones semanales a través de Zoom Estas asambleas virtuales se utilizarán como un momento para la discusión de los temas de las lecturas, además de resaltar los problemas y debatir sus soluciones, así como sesiones de preguntas y respuestas
Las sesiones presenciales se utilizarán como tiempo para que los estudiantes presenten proyectos en los que han trabajado, oradores invitados (en ocasiones) y "verificación" de los modelos para describir el espacio-tiempo a gran escala sobre el que estamos aprendiendo Además, esperamos poder visitar un observatorio cercano donde podamos ver las teorías en acción
1 5 unidades
Esta clase de cine para principiantes está diseñada para introducir a los estudiantes al apasionante mundo del cine A través de experiencias prácticas, los estudiantes desarrollarán sus ideas originales en historias visuales y guiones convincentes, aprenderán a crear guiones gráficos para diseñar sus películas, planificarán un cronograma de preproducción realista y comprenderán cómo filmar imágenes cinematográficas utilizando la tecnología disponible Los estudiantes también conocerán el software de edición y aprenderán cómo distribuir sus películas a una audiencia a través de plataformas como YouTube y festivales de cine de escuelas secundarias/preparatorias
Además, los estudiantes adquirirán sólidas habilidades para comunicar sus ideas a través de la imagen y el sonido, y obtendrán una valiosa experiencia en la planificación e implementación de proyectos del mundo real. Trabajarán con la última tecnología para el cine del siglo XXI y colaborarán con sus compañeros para crear películas dinámicas.
Nuestros estudiantes tienen un historial de éxito, con muchas de sus películas presentadas en festivales de cine de todo el país, que incluyen algunos de los festivales más grandes y prestigiosos del país Esta clase es el punto de partida perfecto para cualquier estudiante interesado en seguir una carrera en cine o simplemente buscando desarrollar sus habilidades creativas y técnicas
Se llevarán a cabo reuniones en línea con toda la clase cada dos semanas para discutir proyectos y compartir presentaciones Los estudiantes a veces se emparejarán o formarán grupos pequeños durante nuestro tiempo de reunión en línea u ocasionalmente pueden organizar sus propios horarios de reunión para actividades y proyectos colaborativos
Durante nuestras 3 o 4 sesiones presenciales podremos conocer cineastas, visitar cines, festivales de cine y estudios de producción cinematográfica. Los estudiantes necesitarán acceso a una cámara de video (puede ser su teléfono inteligente) y poder subir videos a la web. Los estudiantes también deben tener acceso a un software de edición de video y un trípode.
1.5 unidades
Arquitectura Ecológica es un curso que busca ayudar a los estudiantes a comprender la necesidad de una arquitectura sostenible y el efecto de nuestras ciudades en el medio ambiente y el clima A medida que nuestro clima cambia rápidamente, es vital que nuestro uso de materiales, técnicas y diseños responda a la urgencia de los desafíos climáticos y ambientales que enfrenta nuestro mundo La arquitectura ecológica combina la comprensión de la ecología (la relación de los organismos entre sí y el entorno que los rodea) y el diseño arquitectónico (la planificación, el diseño y la implementación de estructuras físicas) para crear un mundo mejor y más sostenible
Nos reuniremos una vez por semana en Zoom para estudiar conceptos fundamentales, aprender técnicas de modelado físico y CAD y completar diseños propios Los estudiantes recibirán herramientas y materiales al comienzo del curso que utilizarán a lo largo del trimestre para completar sus proyectos Zoom también se utilizará para ayuda individual, trabajo en grupo y horas de oficina de maestros
Nuestras reuniones cara a cara incluirán visitas a firmas de arquitectura locales, edificios y sitios de construcción que están incorporando conceptos y fundamentos de arquitectura sostenible y ecológica en sus diseños También escucharemos a arquitectos locales e internacionales que están comprometidos con la sustentabilidad y el diseño ecológico durante todo el período, y trabajarán con problemas del mundo real en nuestros propios proyectos
1 5 unidades
¿Qué habilidades financieras necesitas para la vida? ¿Cómo puede tomar decisiones financieras mientras comprendes el impacto en ti mismo y en los demás? ¿Qué decisiones financieras toman por nosotros las instituciones y estructuras que, para bien o para el mal, existen hoy? ¿Cuál es nuestro papel en la creación de un mundo financiero más equitativo en el futuro?
Este curso interdisciplinario de matemáticas, economía y ciencias sociales se organizará en torno a estudios de casos elegidos de todos los ámbitos de la vida, circunstancias y antecedentes Consideraremos las matemáticas del presupuesto, la banca personal, el crédito y los préstamos, el alquiler o la propiedad de una casa, los impuestos y los seguros mientras discutimos las decisiones difíciles que las personas toman en el camino Estaremos atentos a las formas en que estas discusiones están moldeadas por las distorsiones económicas particulares que vemos en el Área de la Bahía Los estudiantes harán lecturas semanales, participarán en debates de cursos regulares, asistirán a excursiones para obtener experiencia de la vida real y completarán proyectos colaborativos y/o presentaciones para cada unidad
Nos reuniremos virtualmente como clase todos los domingos por la noche a través de videoconferencias de Zoom para discusiones de estudiantes, presentaciones y reuniones con expertos invitados
Ejemplo de excursiones/reuniones en persona:
● Reunión de bienvenida + “team building” o formación de grupos
● Recorrido a pie por el distrito financiero de San Francisco
● Visita a institución financiera local.
● Clase presencial con simulador de bolsa
LA COMIDA: UNA HISTORIA
1 5 unidades
Tarta de manzana, el “California roll”, galletas de la fortuna, “cioppino”, enchilada y “chicken bog”, “Momo”, empanada y “pierogi” La comida que comemos es la historia de la religión, la cultura, la raza y la identidad Es la historia de la revolución agrícola, la Ruta de la Seda, el Intercambio Colombino, las penurias económicas, el imperialismo, la inmigración e Instagram y YouTube
En este curso abordaremos el tema de la comida estudiando su historia, leyendo obras de chefs, historiadores y críticos gastronómicos, y sumergiéndonos en el mundo de la televisión y los documentales gastronómicos Finalmente, exploraremos nuestras propias historias con la comida y cómo la comida ha afectado nuestras vidas y las historias de nuestras familias
Las sesiones presenciales incluyen una comida grupal en un restaurante del Área de la Bahía, visitas a una granja, rancho y/o lechería local, y una comida compartida de fin de semestre con platos familiares queridos El curso culminará con un proyecto de investigación basado en un menú histórico de una amplia selección de períodos de tiempo y ubicaciones geográficas
1.5 unidades
En este curso, los estudiantes investigarán, explorarán, desafiarán y desarrollarán una comprensión del papel que juega el género tanto en la historia como en nuestra sociedad moderna. Usando un enfoque interdisciplinario, los estudiantes examinarán las ideas relacionadas con el género a través de una lente interseccional que incluye perspectivas históricas, feministas, queer, étnicas, sociológicas y culturales Usando estudios de casos específicos, profundizaremos en momentos o eventos históricos utilizando textos académicos, fuentes primarias y medios populares con el objetivo de desarrollar una perspectiva crítica sobre el papel del género en la sociedad Luego, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar su propio tema de investigación, utilizando las habilidades que hemos practicado como clase
El proyecto final permitirá a los estudiantes seguir su propio interés de investigación relacionado con los estudios de género en un formato de su elección (trabajo de investigación tradicional, blog, podcast, historias orales, arte, etc ) y compartir su investigación con sus compañeros de clase y compañeros Se fomentará la colaboración con otros estudiantes en proyectos
En espera de las restricciones de COVID, nos reuniremos en persona tres veces durante el semestre para conectarnos con oradores invitados, visitar organizaciones o museos del área local y trabajar en proyectos colaborativos Las clases virtuales semanales pueden incluir oradores invitados, debates en clase, excursiones virtuales y controles de investigación en grupos pequeños
SALUD PÚBLICA Y POBLACIONES VULNERABLES
1 5 unidades
El Área de la Bahía de San Francisco se está convirtiendo rápidamente en uno de los lugares menos equitativos para vivir, en la nación. Dar un paseo casual en BART puede revelar las disparidades ambientales que existen entre lugares como el próspero suburbio de Pleasanton y una comunidad industrializada como West Oakland. La falta de igualdad de ingresos y ambiental es obvia, pero las disparidades son mucho más profundas. Un viaje corto entre las estaciones de BART puede significar una diferencia de 11 años en la esperanza de vida. Las personas que bajan del tren y viven en vecindarios cerca de la estación Walnut Creek de BART viven en promedio 84 años, mientras que las personas que bajan y viven cerca de la estación Oakland City Center viven en promedio solo 73 años En otras palabras, vivir a solo 16 millas de distancia puede significar la diferencia entre vivir más de una década más ¿Por qué existe tal disparidad de salud? Este curso diseccionará los factores que influyen en este gradiente social de salud
Habrá tres sesiones presenciales y al menos una reunión presencial fuera del campus con un compañero de equipo Durante uno de los primeros sábados de septiembre, haremos una evaluación de la salud del vecindario Bayview-Hunters Point en San Francisco A mediados de octubre, seremos voluntarios en el vivero de plantas nativas en “Literacy for Environmental Justice” en el área recreativa del parque estatal Candlestick Point Nuestro último viaje en persona será al Departamento de Medicina de Emergencia Social en el Hospital Highland en Oakland durante la primera semana de diciembre También, los estudiantes asistirán a una reunión virtual aproximadamente cada dos semanas, fuera del horario escolar
1.5 unidades
La psicología social es un curso que nos pide que seamos introspectivos, que aprendamos sobre nosotros mismos como individuos y como criaturas sociales. En un período de nuestra historia en el que nos sentimos particularmente divididos políticamente y, sin embargo, más conectados globalmente que nunca, es importante esforzarse por comprender las formas en que nos afectamos unos a otros.
Nos centraremos en dos preguntas directas:
● ¿Cómo he llegado a ser quien soy hoy?
● ¿Cómo nos conectamos a través de la diferencia?
A medida que hacemos inmersiones profundas en las preguntas introspectivas sobre quiénes somos en el presente y cómo llegamos aquí, nos ayuda a comprender el desarrollo psicológico de quienes nos rodean A medida que nos esforzamos por hacer conexiones más significativas con los demás e imaginar su propio viaje introspectivo, a cambio nos ayuda a comprendernos mejor a nosotros mismos En este curso exploraremos la naturaleza de las relaciones humanas como un todo a través de tres áreas clave de estudio: pensamiento social, influencia social y relaciones sociales Aplicaremos la psicología social en el mundo real en una variedad de entornos, participaremos en discusiones, realizaremos investigaciones y exploraremos la comunicación científica
Esta clase llevará a cabo reuniones virtuales semanalmente o cada dos semanas para discutir, debatir y presentar nuevas ideas La preparación y participación de los estudiantes en reuniones virtuales es esencial para crear un sentido de comunidad y enriquecer la experiencia de aprendizaje de todos Los
estudiantes serán responsables de dirigir las discusiones sobre los artículos asignados o debatir teorías o hallazgos, ya sea solos o en grupos.
Habrá de 4 a 5 reuniones cara a cara (F2F) en el transcurso del semestre. Las fechas y los lugares están sujetos a la disponibilidad de los invitados y anfitriones y se anunciarán según estén disponibles.
Este curso G es aprobado por las UC (Interdisciplinario) en Historia/Ciencias Sociales con honores.
Fotografía: Peopletography & Wedge Creative
Branson desarrolla estudiantes que hacen un impacto positivo en el mundo mediante una vida de integridad, con propósito, aprendizaje, y de alegría. branson.org
