C.E.I.P SAN JUAN DE LA CRUZ
1. Escuchar y comprender mensajes orales, en diferentes contextos de comunicación, y realizar tareas concretas y diversas adoptando una actitud respetuosa y de cooperación.
1. Participar en interacciones orales dirigidas sobre los temas conocidos en situaciones de comunicación fácilmente predecibles, respetando las normas básicas del intercambio.
1.
2. Captar el sentido global e identificar información específica en textos orales, sobre temas familiares y de interés.
1. Comprende mensajes orales relacionados con las rutinas diarias. 2. Conocer las estructuras necesarias para cada caso de interacción. 3. Produce mensajes orales relacionados con las rutinas diarias. 4. Participa en diálogos profesor – alumno y alumno-alumno. 5. Expresa de forma oral sus gustos y preferencias 6. Describe el tiempo atmosférico. 7. Respeta las normas básicas de interacción. 8. Muestra respeto por las opiniones ajenas. 9. Se esfuerza por expresarse en inglés. 10. Muestra una actitud positiva ante los intercambios orales. 1. Comprende el sentido global de textos orales. 2. Extrae información específica de textos orales. 3. Reconoce el vocabulario específico en textos orales. 4. Identifica información específica en textos orales. 5. Diferenciar información relevante e irrelevante de textos orales. 6. Se esfuerza por comprender mensajes orales. 7. Muestra una actitud positiva frente a diferentes textos orales. 8. Resuelve diferentes actividades orales de forma satisfactoria. 9. Se esfuerza por comprender los diferentes mensajes orales en lengua inglesa. 10. Muestra una actitud positiva frente a los distintos mensajes orales en lengua inglesa.
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9ª. C. EMO.
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8ª AUT. P.
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7ª C. APR.
Calificación
6ª CUL. ART.
INDICADORES (referidos a contenidos)
5ª C. SOC. C.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
4ª C. DIG.
OBJETIVOS DEL ÁREA
1ª C. LING.
AREA DE INGLÉS
3ª C. MED. F
COMPETENCIAS BÁSICAS 2ª C. MAT.
INDICADORES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
GÁLVEZ- 2011
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C.E.I.P SAN JUAN DE LA CRUZ
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1. Extrae información específica de textos orales y escritos. 2. Comprende la idea global de textos orales y escritos. 3. Discrimina información relevante de la irrelevante en textos orales y escritos. 4. Se ayuda de elementos no lingüísticos para comprender textos orales y escritos. 5. Lee con fluidez textos cortos en inglés. 6. Transfiere información extraída de textos orales y escritos. 7. Comprende los detalles y la idea global de un cuento. 8. Valora la importancia de comprender textos orales y escritos en inglés. 9. Muestra interés por comprender textos orales y escritos en inglés. 10. Se esfuerza por comprender la idea global de un cuento.
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4. Leer y captar el sentido global y algunas informaciones específicas de textos sencillos sobre temas conocidos y con una finalidad concreta.
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9ª. C. EMO.
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8ª AUT. P.
2. Expresarse oralmente de forma adecuada, coherente y correcta en situaciones habituales integrando procedimientos verbales y no verbales, utilizando los aspectos fonéticos, de ritmo, acentuación y entonación como elementos básicos de comunicación.
1. Aplica ritmo, acento y entonación adecuadas en los diferentes mensajes orales. 2. Imita modelos para mejorar la pronunciación. 3. Discrimina información relevante de la irrelevante en textos orales y escritos. 4. Se ayuda de elementos no lingüísticos para comprender textos orales y escritos. 5. Lee con fluidez textos cortos en inglés. 6. Transfiere información extraída de textos orales y escritos. 7. Comprende los detalles y la idea global de un cuento. 8. Valora la importancia de comprender textos orales y escritos en inglés. 9. Muestra interés por comprender textos orales y escritos en inglés. 10. Se esfuerza por comprender la idea global de un cuento.
7ª C. APR.
1ª C. LING.
3. Usar formas y estructuras propias de la lengua extranjera incluyendo aspectos sonoros, de ritmo, acentuación y entonación en diferentes contextos comunicativos de forma significativa.
6ª CUL. ART.
Calificación
5ª C. SOC. C.
INDICADORES (referidos a contenidos)
OBJETIVOS DEL ÁREA
4ª C. DIG.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
3. Leer de forma expresiva y comprensiva textos diversos relacionados con sus experiencias e intereses, extrayendo información general y específica de acuerdo con una finalidad previa
AREA DE INGLÉS
3ª C. MED. F
COMPETENCIAS BÁSICAS 2ª C. MAT.
INDICADORES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
GÁLVEZ- 2011
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C.E.I.P SAN JUAN DE LA CRUZ
9ª. C. EMO.
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2. Construye oraciones con un orden adecuado.
S
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X
3. Produce textos cortos en un contexto concreto.
S
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X
4. Comprende textos cortos en lengua inglesa.
S
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X
5. Identifica el lenguaje objeto de estudio en un texto breve.
B
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6. Integra el vocabulario objeto de estudio en un ejercicio escrito.
B
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X
7. Sigue instrucciones a partir de textos escritos cortos.
N
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8. Extrae información específica de textos escritos cortos.
N
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9. Muestra interés por comprender textos escritos.
SB
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10. Se esfuerza por mejorar la destreza de la escritura.
SB
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1. Usa recursos informáticos para en el aprendizaje de los nuevos conceptos. 2. Utiliza los recursos adicionales para la adquisición de los nuevos conceptos. 3. Presenta autonomía en el uso de los recursos informáticos. 4. Usa el diccionario como recurso para mejorar la ortografía en lengua inglesa. 5. Utiliza el diccionario como recurso para fomentar el aprendizaje de nuevo vocabulario. 6. Emplea los recursos informáticos como medio para practicar los conceptos trabajados en el aula. 7. Es consciente de la utilidad que prestan los recursos para el aprendizaje del inglés. 8. Muestra autonomía en el uso de los recursos utilizados en el aula. 9. Es cuidadoso a la hora de usar los recursos didácticos empleados en la clase de inglés. 10. Demuestra interés en aprender a usar de forma adecuada los recursos.
S S S S
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.
6. Usar estrategias de aprender a aprender, incluyendo los medios informáticos, en las situaciones de aprendizaje de la lengua extranjera.
6ª CUL. ART.
1. Escribe el vocabulario objeto de estudio de forma satisfactoria.
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N
SB
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4ª C. DIG.
8ª AUT. P.
5. Escribir frases y textos cortos significativos en situaciones cotidianas y escolares a partir de modelos con una finalidad determinada y con un formato establecido, tanto en soporte papel como digital.
Calificación
INDICADORES (referidos a contenidos)
2ª C. MAT.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
7ª C. APR.
5. Utilizar con autonomía algunos medios convencionales y tecnologías de la comunicación y la información para obtener y presentar información diversa y para comunicarse en la lengua extranjera..
4. Escribir de forma adecuada, coherente y correcta, con ayuda de modelos, textos diversos con una finalidad variada relacionados con la experiencia e intereses del alumnado.
OBJETIVOS DEL ÁREA
1ª C. LING.
AREA DE INGLÉS
5ª C. SOC. C.
COMPETENCIAS BÁSICAS 3ª C. MED. F
INDICADORES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
GÁLVEZ- 2011
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C.E.I.P SAN JUAN DE LA CRUZ
7. Manifestar una actitud receptiva, interesada y de confianza en la propia capacidad de aprendizaje y uso de la lengua extranjera y utilizar los conocimientos y las experiencias previas con otras lenguas para una adquisición más rápida, eficaz y autónoma de la lengua extranjera.
6. Valorar la lengua extranjera y las lenguas en general como muestra de riqueza cultural, y como medio de comunicación y entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas diversas evitando cualquier tipo de discriminación y de estereotipos lingüísticos.
8. Mostrar interés y curiosidad por aprender la lengua extranjera.
1. Participa de forma activa en las actividades que requieren el uso de la lengua inglesa. 2. Muestra interés por aprender la lengua inglesa. 3. Valora el aprendizaje de la lengua inglesa como herramienta de comunicación en situaciones de la vida diaria. 4. Es consciente de la importancia del aprendizaje de la lengua inglesa en la sociedad actual. 5. Se esfuerza día a día por mejorar su competencia lingüística. 6. Siente curiosidad por enriquecer su competencia lingüística. 7. Procura expresarse tanto de forma oral como escrita en la lengua objeto de estudio. 8. Utiliza diversos recursos para mejorar el aprendizaje la lengua inglesa. 9. Usa su propia lengua como apoyo para el aprendizaje de la lengua inglesa. 10. Valora la importancia las actividades desarrolladas en clase para la mejora de la competencia en lengua inglesa.
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9ª. C. EMO.
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8ª AUT. P.
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7. Valorar la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas y mostrar curiosidad e interés hacia las personas que hablan la lengua extranjera.
1. Muestra interés por aquellas personas que hablan la lengua extranjera. 2. Valora la importancia del aprendizaje de la lengua inglesa en la sociedad actual. 3. Es consciente que la diversidad lingüística es un elemento enriquecedor de la sociedad. 4. Aprecia las particularidades socioculturales de los países anglófonos. 5. Identifica las diferencias en aspectos de la vida cotidiana de los países de habla inglesa con respecto al propio. 6. Respeta los aspectos de la vida cotidiana de los países anglófonos. 7. Valora los aspectos socioculturales de los países de habla inglesa. 8. Muestra interés por conocer los aspectos socioculturales de los países de habla inglesa. 9. Desarrolla una actitud positiva hacia los aspectos socioculturales de otros países. 10. Asimila elementos socioculturales de los países anglófonos en sus rutinas diarias.
7ª C. APR.
Calificación
6ª CUL. ART.
INDICADORES (referidos a contenidos)
5ª C. SOC. C.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
4ª C. DIG.
OBJETIVOS DEL ÁREA
3ª C. MED. F
AREA DE INGLÉS
2ª C. MAT.
COMPETENCIAS BÁSICAS 1ª C. LING.
INDICADORES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
GÁLVEZ- 2011
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C.E.I.P SAN JUAN DE LA CRUZ
8. Utilizar algunas sencillas lecturas en lengua extranjera como fuente de placer y de enriquecimiento personal.
9. Cuida el material disponible en la biblioteca. 10. Valora el material disponible en la biblioteca.
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9ª. C. EMO.
8ª AUT. P.
7ª C. APR.
9. Usar la biblioteca del aula y del centro y conocer los mecanismos de organización y de funcionamiento
1. Valora la importancia de la biblioteca de aula para la mejora de la competencia lingüística. 2. Utiliza la biblioteca de aula como recurso para el aprendizaje de la lengua inglesa. 3. Participa en las actividades propuestas utilizando la biblioteca como recurso. 4. Respeta las normas para un buen funcionamiento de la biblioteca. 5. Participa en la gestión y funcionamiento de la biblioteca de forma responsable. 6. Muestra una actitud positiva ante las normas de funcionamiento de la biblioteca. 7. Conoce el funcionamiento y la organización de la biblioteca. 8. Muestra interés por usar la biblioteca.
Calificación
6ª CUL. ART.
INDICADORES (referidos a contenidos)
5ª C. SOC. C.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
4ª C. DIG.
OBJETIVOS DEL ÁREA
3ª C. MED. F
AREA DE INGLÉS
2ª C. MAT.
COMPETENCIAS BÁSICAS 1ª C. LING.
INDICADORES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
GÁLVEZ- 2011
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