C.E.I.P SAN JUAN DE LA CRUZ
1. Escuchar y comprender mensajes orales, en diferentes contextos de comunicación, y realizar tareas concretas y diversas adoptando una actitud respetuosa y de cooperación
1. Mantener conversaciones cotidianas y familiares sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles, respetando las normas básicas del intercambio, como escuchar y mirar a quien habla.
S
X
S
X
3. Produce textos orales mediante la participación activa en representaciones compartidas, canciones, recitación, dramatizaciones
S
X
4. Utiliza expresiones, frases y estructuras gramaticales para hablar en términos sencillos sobre su familia y otras personas, el tiempo atmosférico, la ropa, libros, juegos y sobre otros contenidos de las diferentes áreas.
S
X
5. Desarrolla estrategias para apoyar la comprensión y expresión oral: uso de contexto visual y no verbal y de los conocimientos previos sobre el tema o la situación trasferidos desde las lenguas que conoce, a la lengua extranjera. 6. Colabora con los compañeros para llevar a cabo el aprendizaje de manera cooperativa.
B
X
B
X
X
7. Participa de forma constructiva en las situaciones de comunicación propias de la clase, respetando las normas que permiten el intercambio comunicativo.
N
X
X
8. Muestra una actitud positiva y participativa en las actividades comunicativas y lúdicas de aula.
N
X
9. Manifiesta interés por las intervenciones de los demás.
SB
X
10. Valora el inglés como una lengua para comunicarse diferente a la propia.
SB
X
X
X
X
X
9ª. C. EMO.
8ª AUT. P.
1. Describe objetos y personas. Saluda, da y pide información, narra, expresa necesidades y peticiones, cuantifica, da y recibe instrucciones , pregunta y expresa la hora y fechas . Utiliza expresiones y gestos de cortesía. 2. Participa en interacciones orales en situaciones reales y simuladas a través de respuestas verbales y no verbales facilitadas por rutinas de comunicación.
7ª C. APR.
Calificación
6ª CUL. ART.
INDICADORES (referidos a contenidos)
5ª C. SOC. C.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
4ª C. DIG.
OBJETIVOS DEL ÁREA
3ª C. MED. F
AREA DE INGLÉS
2ª C. MAT.
COMPETENCIAS BÁSICAS 1ª C. LING.
INDICADORES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
GÁLVEZ- 2011
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C.E.I.P SAN JUAN DE LA CRUZ
2. Captar el sentido global e identificar informaciones específicas en textos orales variados emitidos en diferentes situaciones de comunicación.
1. Escucha y comprende expresiones y el vocabulario más frecuente sobre su entorno, información personal y familiar básica, juegos, deportes, contenidos de otras áreas y otros temas de interés 2. Escucha y comprende mensajes orales, informaciones y conversaciones claras y sencillas.
S
X
S
X
3. Comprende globalmente mensajes sencillos procedentes del profesor, de otros compañeros o de los medios audiovisuales e informáticos utilizados
S
X
4. Asocia la información oral con su representación visual
S
X
5 Da respuesta activa a instrucciones orales sencillas.
B
X
6. Comprende el significado no explicito en una historia.
B
X
7. Decodifica el significado del lenguaje de una canción.
N
X
8. Reconoce las palabras inglesas que hay en su entorno.
N
X
9. Toma conciencia de la capacidad para comprender globalmente un mensaje sin necesidad de comprender todos y cada uno de los elementos
SB
X
10. Muestra interés y curiosidad hacia la comprensión de textos orales.
SB
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GÁLVEZ- 2011
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C.E.I.P SAN JUAN DE LA CRUZ
2. Expresarse oralmente de forma adecuada, coherente y correcta en situaciones habituales integrando procedimientos verbales y no verbales, utilizando los aspectos fonéticos, de ritmo, acentuación y entonación como elementos básicos de comunicación.
3. Usar formas y estructuras propias de la lengua extranjera incluyendo aspectos sonoros, de ritmo, acentuación y entonación en diferentes contextos comunicativos de forma significativa.
8ª AUT. P.
X
X
9ª. C. EMO.
7ª C. APR.
Calificación
6ª CUL. ART.
INDICADORES (referidos a contenidos)
5ª C. SOC. C.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
4ª C. DIG.
OBJETIVOS DEL ÁREA
3ª C. MED. F
AREA DE INGLÉS
2ª C. MAT.
COMPETENCIAS BÁSICAS 1ª C. LING.
INDICADORES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
GÁLVEZ- 2011
1. Reconoce aspectos sonoros, de ritmo, acentuación y entonación, propios de la lengua inglesa.
S
X
2. Utiliza el sistema fonológico del inglés, fonemas, ritmo y entonación tanto en la comprensión como en la producción de mensajes sencillos, contextualizados y familiares. 3. Asocia grafía, pronunciación y significado a partir de modelos escritos, estableciendo relaciones analíticas seguras grafías-sonido 4. Establece relaciones analíticas seguras grafía-sonido.
S
X
S
X
X
S
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5. Conoce algunas irregularidades relevantes en cuanto a su pronunciación.
B
X
X
6. Utiliza habilidades y procedimientos tales como repetición, memorización, asociación de palabras y expresiones con elementos gestuales y visuales
B
X
X
7 Observa modelos y otros para la adquisición de léxico, formas y estructuras de la lengua
N
X
8. Escucha, aprende y canta canciones.
N
X
X
X
9. Escucha y recita canciones, poesías, trabalenguas con entonación y ritmo adecuados
SB
X
X
X
10. Participa y muestra interés en actividades diversas como breves exposiciones en público.
SB
X
X
X
X
X
3. Leer de forma expresiva y comprensiva textos diversos relacionados con sus experiencias e intereses, extrayendo información general y específica de acuerdo con una finalidad previa.
C.E.I.P SAN JUAN DE LA CRUZ
4. Leer y localizar información explicita y realizar inferencias directas en comprender textos diversos sobre temas de interés.
GÁLVEZ- 2011
1. Lee diferentes textos con vocabulario cada vez más extenso y expresiones de mayor complejidad, en cuentos poemas adaptados o auténticos, recetas, menús, folletos publicidad, normas, cartas… 2. Lee y representa historias, practicando la pronunciación y la entonación a nivel de frase.
S
X
X
X
S
X
X
3. Utiliza estrategias de lectura: uso del contexto visual y verbal y de los conocimientos previos sobre el tema o la situación trasferidos desde las lenguas que conoce. 4. Es capaz de detectar y entender información o ideas relevantes explícitas en los textos.
S
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X
S
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X
5. Es capaz de trascender el significado superficial para extraer inferencias directas basadas en el texto.
B
X
X
6. Lee textos sencillos a partir de la participación activa en interacciones orales reales o simuladas.
B
X
7. Disfruta de una historia y expresa los gustos y preferencias hacia ella.
N
X
8. Muestra interés por leer en una lengua extranjera mediante la participación en actividades de grupo.
N
X
9. Utiliza la lectura como fuente de información en la recogida y clasificación de datos, que transmite y comparte con el resto de la clase, y como fuente de placer.
SB
X
10. Recrea cuentos conocidos con una aportación y matiz personal
SB
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C.E.I.P SAN JUAN DE LA CRUZ
S
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X
2. Reconoce y utiliza las formas gramaticales que permiten formular preguntas, afirmar, negar, expresar la posesión y el género, cuantificar, calificar, describir, narrar, expresar acciones presentes, pasadas o futuras.
S
X
3. Expresa por escrito aspectos temáticos de uso generalizado o nociones muy amplias: los colores, los números, el tiempo (hora, fecha...), la casa, la familia, la clase, las amistades, la alimentación, la posesión, los gustos y preferencias, las actividades diarias, los animales, el cuerpo humano, los deportes, el tiempo libre, las vacaciones, la salud, el bienestar personal, los servicios públicos, etc
S
X
4. Construye frases colocando los adverbios de frecuencia, adjetivos y verbos en el lugar que corresponde en la oración.
S
X
X
5. Identifica la idea principal de un texto escrito.
B
X
X
6. Comprende detalles de textos sencillos: reglas de un juego, enunciados de ejercicios, carteles, cómics, anuncios ...
B
X
7. Presenta sus producciones escritas con precisión, claridad, corrección, orden y limpieza.
N
X
8. Utiliza las correspondencias gráfico-fónicas para escribir deletreando, por ejemplo, el nombre y apellidos, fecha de nacimiento, datos personales...
N
X
9. Muestra Interés por conocer el vocabulario y las estructuras gramaticales necesarias para la comunicación en inglés.
SB
X
10. Reconoce y valora la importancia de saber escribir en una lengua extranjera.
SB
X
X
9ª. C. EMO.
1. Elabora con ayuda diferentes textos como peticiones, instrucciones, cartas,
7ª C. APR.
Calificación
8ª AUT. P.
6ª CUL. ART.
INDICADORES (referidos a contenidos)
4ª C. DIG.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2ª C. MAT.
4. Escribir de forma adecuada, coherente y correcta, con ayuda de modelos, textos diversos con una finalidad variada relacionados con la experiencia e intereses del alumnado
OBJETIVOS DEL ÁREA
1ª C. LING.
AREA DE INGLÉS
5ª C. SOC. C.
COMPETENCIAS BÁSICAS 3ª C. MED. F
INDICADORES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
GÁLVEZ- 2011
X
diarios, descripciones y narraciones breves sobre temas relacionados con sus intereses y sus conocimientos previos, tanto en soporte papel como digital
5. Elaborar textos escritos atendiendo al destinatario, al tipo de texto y a la finalidad, tanto en soporte en papel como digital.
X
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X
X
X
X
5. Utilizar con autonomía todos los medios convencionales y tecnologías de la comunicación y la información para obtener y presentar información diversa y para comunicarse en la lengua extranjera.
C.E.I.P SAN JUAN DE LA CRUZ
6.Usar algunas estrategias para aprender a aprender, como hacer preguntas pertinentes para obtener información, pedir aclaraciones, utilizar diccionarios bilingües y monolingües, acompañar la comunicación con gestos, buscar, recopilar y organizar información en diferentes soportes, utilizar las TIC para contrastar y comprobar información, e identificar algunos aspectos que le ayudan a aprender mejor
1. Utiliza estrategias básicas que favorecen el proceso de aprendizaje como la utilización de recursos visuales y gestuales
S
X
2. Manifiesta interés por progresar en su aprendizaje y curiosidad por conocer cosas nuevas.
S
X
3. Presta atención en clase, hace preguntas o consulta dudas.
S
X
4. Maneja materiales de consulta básicos: diccionarios infantiles, folletos turísticos ilustrados, etc.
S
X
X
5. Utiliza las TIC para buscar, contrastar y comprobar información.
B
X
X
6. Participa activamente en la clase
B
X
7. Considera el aprendizaje como una experiencia positiva.
N
X
8. Resuelve las cuestiones que se plantean en las diversas actividades ya sea de manera oral o escrita.
N
X
X
9. Realiza su trabajo individual en cuanto a corrección en el contenido y esmero en la presentación, así como si finalizan sus tareas en el tiempo previsto.
SB
X
X
10. Colabora en las actividades y trabajos de desarrollo, que pueden ser realizados tanto en clase como en casa.
SB
X
GÁLVEZ- 2011 X
X
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X
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X
X
C.E.I.P SAN JUAN DE LA CRUZ
6. Valorar la lengua extranjera y las lenguas en general como muestra de riqueza cultural, y como medio de comunicación y entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas diversas evitando cualquier tipo de discriminación y de estereotipos lingüísticos.
1. Utiliza la lengua extranjera para aprender y comunicarse.
X
9ª. C. EMO.
8ª AUT. P.
7ª C. APR.
Calificación
6ª CUL. ART.
INDICADORES (referidos a contenidos)
5ª C. SOC. C.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
4ª C. DIG.
OBJETIVOS DEL ÁREA
3ª C. MED. F
AREA DE INGLÉS
2ª C. MAT.
COMPETENCIAS BÁSICAS 1ª C. LING.
INDICADORES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
GÁLVEZ- 2011
X
S 2. Conoce costumbres, formas de relación social, rasgos y particularidades de los países en los que se habla la lengua extranjera.
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X
X
S
3. Valora la diversidad lingüística como elemento enriquecedor de la sociedad.
X
X
X
S 7. Valorar la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas, como herramienta de aprendizaje y mostrar curiosidad e interés hacia las personas que hablan la lengua extranjera
4. Utiliza la lengua inglesa para establecer relaciones personales a través de correspondencia escolar utilizando las nuevas tecnologías tanto en la interacción oral como en composiciones escritas. 5. Muestra curiosidad e interés por otras lenguas y culturas diferentes a las propias.
X
X
X
S X
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B 6. Valora la cultura propia a partir del conocimiento y valoración de otras culturas.
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X
B 7. Reconoce y aprende formas de relación social en lengua extranjera.
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X
N 8. Actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia.
N
9. Presta atención cuando se habla de temas referentes a otros países y hace preguntas para ampliar sus conocimientos.
SB
10. Muestra una sensibilidad crítica que permite desvelar los estereotipos sexistas, clasistas, racistas que la lengua comporta.
SB
X
X
X
X
7. Manifestar una actitud receptiva, interesada y de confianza en la propia capacidad de aprendizaje y uso de la lengua extranjera y utilizar los conocimientos y las experiencias previas con otras lenguas para una adquisición más rápida, eficaz y autónoma de la lengua extranjera
C.E.I.P SAN JUAN DE LA CRUZ 1. Toma conciencia del progreso en el aprendizaje.
GÁLVEZ- 2011
X
X
S 2. Aprecia los resultados del aprendizaje y la posibilidad de expresarse en una lengua extranjera 3. Valora la propia capacidad de solucionar problemas de comunicación.
8. Mostrar interés y curiosidad por aprender la lengua extranjera .
4. Manifiesta respeto hacia el profesor y los compañeros de clase escuchando sin interrumpir y respetando el turno de palabra. 5. Muestra interés por mejorar la competencia comunicativa tanto expresiva como comprensiva, oral y escrita. 6. Cuida los materiales de clase. 7. Comprende la importancia de ayudar a los demás. 8. Se interesa por conocer las ideas y opiniones de sus compañeros. 9. Utiliza la lengua propia como apoyo para el aprendizaje de la lengua extranjera.
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10. Participa activamente en las actividades escolares.
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C.E.I.P SAN JUAN DE LA CRUZ
8. Utilizar la lectura en lengua extranjera como fuente de placer y de enriquecimiento personal
1. Lee por propia iniciativa diferentes tipos de textos literarios en su tiempo de ocio.
.9. Leer por propia iniciativa diferentes tipos de textos, usar y manejar con soltura las bibliotecas, videotecas, etc. Y comprender mecanismos y procedimientos de organización y selección de obras y otros materiales. Colaborar en el cuidado y mejora de los materiales bibliográficos y otros documentos disponibles en el aula y en el centro.
2. Responde positivamente a las propuestas de clase, participando en las actividades dirigidas en el aula. 3. Elabora un juicio justificado sobre los libros y autores leídos. 4. Busca información utilizando las nuevas tecnologías. 5. Muestra interés y curiosidad por conocer las ideas expresadas en textos escritos en inglés. 6. Utiliza la biblioteca de aula y de centro.
S S S S B B
7. Respeta las normas de utilización de la biblioteca
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9ª. C. EMO.
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8ª AUT. P.
7ª C. APR.
Calificación
6ª CUL. ART.
INDICADORES (referidos a contenidos)
5ª C. SOC. C.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
4ª C. DIG.
OBJETIVOS DEL ÁREA
3ª C. MED. F
AREA DE INGLÉS
2ª C. MAT.
COMPETENCIAS BÁSICAS 1ª C. LING.
INDICADORES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
GÁLVEZ- 2011
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N 8. Colabora en el cuidado y mejora de materiales bibliográficos y otros documentos 9. Disfruta de las historias y expresa sus gustos y preferencias.
N SB
10. Participa en el préstamo de libros.
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