Introducción
El Diseño Instruccional
En el ámbito educativo, independientemente de la modalidad, una instrucción se diseña con la finalidad de propiciar el desarrollo de habilidades y destrezas, así como favorecer la adquisición del conocimiento en forma directa. Es evidente que existe la necesidad de seguir un plan o metodología cuando se pretende desarrollar no sólo una, sino varias instrucciones dentro de la organización de un curso y hasta de una clase. Específicamente, en la Educación a Distancia se considera aún mayor esta necesidad por la separación Tutor-Estudiante en tiempo y espacio.
El término Diseño Instruccional (DI) en sus inicios se aplicó a procesos de capacitación y adiestramiento desde una perspectiva conductista. Este origen, le imprimió un sello que ha ocasionado que sea concebido actualmente por muchos como una práctica técnico– instrumentalista de planeación y control del curso. Desde esta visión, constituye una limitante que puede coartar la creatividad y la innovación en el aula. Sin embargo, si se entiende como el proceso en el que el docente puede planear sus estrategias educativas, tomar previsiones, incorporar innovaciones, llevar un seguimiento puntual de sus acciones y hacer ajustes en la práctica a partir de los resultados logrados, el DI es una oportunidad para la mejora continua.
En la actualidad, el uso y aplicación de la tecnología en el ámbito educativo ha sido debatible y controversial, e inclusive aún persiste la idea de que la educación a distancia es montar cursos en plataformas abiertas y públicas; por ello se considera necesario ahondar en el tema, en aras de mejorar la práctica educativa bajo esta modalidad. Precisamente aquí radica la importancia de la presente investigación que, a través de una revisión de literatura, presenta un acercamiento a los modelos de diseño instruccional bajo la modalidad a distancia. En virtud de lo anterior, este artículo se presenta bajo la siguiente estructura de ejes temáticos: a) El Diseño Instruccional; b) El Diseño Instruccional en la Educación a Distancia; c) Comparación entre algunos modelos de Diseño Instruccional elaborados por reconocidos autores en el ambiente tecnológico, con la finalidad de ejemplificar procesos de planeación, organización, aplicación y evaluación de los mismos y finalmente d) se presenta un acercamiento a las fases que debería tener un Modelo de Diseño Instruccional para la Educación a Distancia.
Dentro de este marco, el DI ha venido evolucionando de acuerdo a las diversas teorías de aprendizaje que se han ido desarrollando y aplicando en su momento histórico, tal como se vislumbra en el Cuadro 1, donde todos los elementos que están presentes en su proceso, cambian de acuerdo al enfoque y a la teoría utilizada en la praxis docente, así como también en base al objetivo y el medio por el cual se va a facilitar la información que generará el conocimiento. El diseño instruccional, en el ámbito educativo, debe facilitar el procesamiento significativo de la información y del aprendizaje; por tanto, ha de ser capaz de enseñar el conocimiento organizadamente