Modelos de Diseño Intruccional para los Entornos Virtuales de Aprendizaje. En atención a lo expuesto, cabe preguntarse ¿cuáles acciones pueden llevar a cabo los docentes para el diseño de entornos de aprendizaje que se apoyen el uso de las TIC?. Ante esta interrogante, los profesionales de la docencia deben plantearse situaciones educativas que estén orientadas hacia la construcción e implementación de nuevos entornos de aprendizaje en línea (cursos o asignaturas) los cuales demandan acciones previas -basadas en reglas de organización y participación- con el fin de diseñar su instrucción desde una postura flexible ante los avances de las nuevas tecnologías.
que emplean la Internet como medio formativo y flexible en apoyo al proceso de enseñanza y de aprendizaje.
Ahora bien, el diseño instruccional hace referencia a conceptos, procesos sistémicos, planificados, estructurados, supuestos de base, técnicas, desarrollo de estrategias y materiales educativos en función de las necesidades de los estudiantes para el abordaje de problemas y situaciones de enseñanza. Orantes (1980 citado en Brioli, 2011, pp. 79); (Yucavetsky, 2007, pp. 1). Por su parte, Filatro (2004 citado en Brioli, 2011, 79) sostiene que el diseño instruccional, concebido para un entorno virtual de aprendizaje, es una acción intencional de planificación, desarrollo y aplicación de situaciones de enseñanza y aprendizaje que se vale de las ventajas y potencialidades de Internet.
El aprendizaje consiste en la capacidad humana que se ocupa de estudiar e indagar sobre el origen, la naturaleza, los límites, métodos y estrategias relacionadas con la adquisición del conocimiento. En este sentido, las teorías de aprendizaje se convierten en una rica fuente de información (conceptos, enfoques, postulados, paradigmas, estrategias, aplicaciones prácticas, entre otros) para docentes, estudiantes, investigadores e investigaciones, el diseño de la instrucción, así como, a la sociedad misma.
Considerando las definiciones anteriores, un diseño instruccional para entornos virtuales o en línea se convierte en una propuesta secuencial, intencional, pre-reglada y guiada de pasos conducentes a la producción de experiencias educativas planificadas donde convergen necesidades educativas, intereses de los involucrados, contenidos, actividades, uso de herramientas y recursos en espacios
Dada la realidad en que se encuentran los docentes ante los retos y las diversas alternativas que las nuevas tecnologías ofrecen -para facilitar la instrucción- se pretende contribuir con la presentación de un modelos de diseño instruccional que se apoye en el uso de entornos de aprendizaje en línea. Teorías de Aprendizaje que sustentan el Diseño Instruccional
Los fundamentos teóricos expresados en las teorías de aprendizaje ofrecen las bases para que el diseñador de la instrucción seleccione las estrategias y técnicas que darán respuesta a las demandas de instrucción, ya sea, de los estudiantes, de los docentes o de situaciones educativas dadas en un contexto determinado. Existen tres posiciones o enfoques: conductismo, cognitivismo y constructivismo las cuales proporcionan una fundamentación estructurada para planificar y conducir el aprendizaje, expresando también,
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