ASIGNATURA: MATEMÁTICAS QUINTO GRADO BLOQUE: II Semana 4 LECCION: 20 “EL METRO Y SUS MÚLTIPLOS” EJE: Forma, espacio y medida CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático TEMA: Medida Unidades CONTENIDOS: Conocimiento y uso de unidades estándar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada para realizar conversiones entre los múltiplos y submúltiplos del metro, del litro y del kilogramo. COMPETENCIA: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente
•Validar
APRENDIZAJES ESPERADOS: Realiza conversiones entre los múltiplos y submúltiplos del metro, del litro y
del kilogramo. ACTIVIDADES PERMANENTES -Practica de posición relativa, es decir, si éste representa unidades, decenas, centenas, unidades de millar, etcétera - Lectura, escritura y comparación de diferentes cantidades de cifras.
-Resolución de problemas que implican uso de múltiplos de números naturales. -Realizar actividades, donde utilice diferentes cantidades de cifras y las cuatro operaciones básicas.
ACTIVIDADES
DESARROLLO
2. Trabajan en equipo resolviendo problemas con unidades básicas. -Responden a las preguntas en su libro de texto: ❖ ¿Cuántos metros tiene un kilómetro? ❖ ¿A cuántos centímetros equivale un metro? ❖ ¿Cuántos decámetros equivalen a un hectómetro? -En parejas o equipos pequeños leen y resuelven el problema 1. Se completa la tabla con las equivalencias de unidades inmediatamente mayor a cada unidad. Buscar las respuestas a lo siguiente: ❖ ¿Cuántos dm equivalen a 10 cm? ❖ ¿A cuántos dam equivalen 20 km? ❖ ¿A cuántos mm es igual 1 /10 de cm? ❖ ¿A cuántos cm es igual 1 /10 de m? ❖ ¿A cuántos cm es igual 1 /100 de m?
MATERIALES
INICIO
1. Lo que conozco -El docente induce a un recordatorio de las unidades básicas establecidas en el Sistema Métrico Decimal. (Km. cm. Dm, hm, mm, etc.) -Los alumnos expresan algunas de las medidas que conocen y sus equivalencias. -Se van anotando en el pizarrón y las escriben en su cuaderno en un cuadro de doble entrada con 2 columnas con el nombre de la unidad y su equivalencia. -El docente señala algunos ejemplos de situaciones comunes en las que se utilice el metro de madera y/o una cinta métrica o una botella con agua u otro líquido.
No. Pág. Libro del alumno
CIERRE
-Se reúnen en equipos y con base en el ejemplo de la primera tabla, completan las tablas que aparecen en el problema 2 de su libro. -Responden a las preguntas al final de la tabla: ❖ ¿Cuántos hectogramos equivalen a 10 dag? ❖ ¿Cuántos milímetros equivalen 0.01 hm? ❖ ¿Cuántos centilitros equivalen a 1 kL? -Con el mismo equipo que integraron continuan resolviendo el ejercicio 3 y responden a las interrogantes sobre el problema relacionado con el contenido
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-Libro del alumno SEP Matemáticas 5to grado. -Cuaderno -Lápiz -Pizarrón -Metro -Cinta métrica -Botella con agua.