CÉDULA 6.4.5 MODELO DIDÁCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEÑO MATERIA: SOCIOLOGIA CUADRANTE DIDACTICO UNO (CONTINUACION) Construcción de estrategias de resolución de problemas de acuerdo a los arreglos establecidos y los referentes teóricos y metodológicos respectivos
UNIDAD II ¿Cómo pueden explicarse los desórdenes que se vivieron en la Universidad Nacional Autónoma de México a finales de los años 90s, ante la decisión de las autoridades de Rectoría de aumentar las cuotas de ingreso? Leer el siguiente problema Primera parte:
Analiza Identifica el contexto
Compara •
Compara, porque estos fenómenos de levantamientos estudiantiles casi no se presentan en escuelas privadas.
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El poder de convocatoria entre una autoridad y los estudiantes.
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Hacer una analogía de la autoridad escolar y otras instituciones no educativas.
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Las condiciones de estudio en una escuela pública y una privada.
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El apoyo popular que recibe un movimiento estudiantil, con respecto a otros movimientos tradicionales, como el de obreros y campesinos.
El siguiente ejemplo nos muestra el problema que se ¿Por qué se tomó la decisión de aumentar las cuotas de ingreso a la universidad? busca explicar con las teorías sociológicas. En la Universidad Nacional Autónoma de México, el Rector Barnes De Castro y la mayoría del consejo universitario sin consultarlo con los estudiantes, publicó una nueva serie de procedimientos para incrementar las cuotas de ingreso a esta casa de Estudios. Después de varios días una disgustada masa de estudiantes decidió cerrar y manifestar su rechazo a esta decisión tomada por la rectoría, argumentando que era pública y que por lo tanto no debería cobrar, pues era del pueblo. De alguna manera se presentó un fuerte choque entre grupos, algunos a favor del incremento de cuotas de ingreso y otros que se oponían a tales imposiciones venidas desde Rectoría.
El poder de y la toma de decisiones. La democracia en las instituciones. El papel de los estudiantes en los movimientos sociales. El problema económico de la universidad. Había razón suficiente para hacer un levantamiento estudiantil.