CÉDULA 5.4.2.1 MODELO DIDÁCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEÑO MATERIA: COMPRENSIÓN LECTORA Y REDACCIÓN I CUADRANTE DIDÁCTICO DOS (CONTINUACIÓN)
Búsqueda, identificación y evaluación de fuentes de información electrónica, documentación bibliográfica y construcción de una estrategia de indagación RECOMENDACIONES ANALÍTICAS PARA EL PLAN DE ACCESO A FUENTES DE CALIDAD TEMÁTICA CONCEPTOS BÁSICOS PARA ABORDAR EL TEMA
ENTORNO DE LA LECTURA
DOCUMENTACIÓN BIBLIOGRÁFICA
FUENTES ELECTRÓNICAS DE INFORMACIÓN
ARGUDÍN, Yolanda y Luna María (2001). http://www.humanidades.uach.cl/documentos_linguisticos/document.php?id= Aprender a pensar leyendo bien. Colombia: Ed. 143 Plaza y Valdés. CASSANY, Daniel (2001). Enseñar lengua. Barcelona. Ed. Graó. SOLÉ, Isabel (1999). Estrategias de lectura. http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=394 Barcelona. Ed. Graó.
METAS Y PROPÓSITOS DE LA LECTURA
LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS EN LA LECTURA DE TEXTOS
http://www.cprcr.org/~juanma/plandelectura/RecursosPL/comprension/EstrategiaCompren sionLectura.doc LADRÓN de Guevara Moisés (1985). La lectura. http://lectomania.educared.pe/2008/03/la_compresion_lectora_y_la_mot.html Ed. SEP. SOLÉ, Isabel (1999). Estrategias de lectura. Barcelona. Ed. Graó.
MÉNDEZ Martínez, Olga (2007). Estrategias de lectura y redacción I, Edére. COMPRENSIÓN LECTORA
MINISTERIO de educación y ciencia (1994). Comprensión lectora, Ed. Vicense-vives. PUENTE, Aníbal, Comprensión de la lectura y acción docente, Ed. Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 1991. SOLÉ, Isabel. (1991). Estrategias de lectura, Ed. Graó. VAN Dijk, Teun A. (1993). Texto y contexto, Reiv.