35 2 1 35 3 %
6.1.2. Secuencia numérica, aplicando la suma
1,175
a) 1,215
1,200
1,225
1,250
b) 1,235
c) 1,255
1,300
d) 1,275
Ítem clonado de la prueba de Matemáticas, forma NAC3, 3º primaria, 2010.
Identificar la respuesta correcta del ítem anterior, requiere que el estudiante encuentre el núcleo del patrón; si está capacitado para ello descubrirá que a cada número de la secuencia numérica dada, se le deben sumar 25 hasta llegar al número que hace falta. Las razones por las que el estudiante no seleccionó la respuesta correcta, pudieron ser: •
No comprendió el planteamiento del problema y por lo mismo no pudo identificar el proceso que debía seguir para encontrar la respuesta correcta.
•
No dominaba las operaciones de suma.
•
No identificó que el núcleo del patrón era sumar 25 al número siguiente de la serie.
6.1.3 Las evaluaciones nos dicen cuánto saben los estudiantes La finalidad de las evaluaciones nacionales es identificar los logros de los estudiantes. ¿Tengo que enseñar formas, patrones y relaciones para que los estudiantes aprueben las evaluaciones nacionales?
¡No! Enseñe para que los estudiantes desarrollen competencias para la vida.
Si los estudiantes desarrollan competencias para la vida, resolverán satisfactoriamente cualquier tipo de evaluación.
Cuadernillo No. 4 FORMAS, PATRONES Y RELACIONES. En las actividades cotidianas.
¿Cuál es el número que completa la serie numérica? Encierre en un círculo la respuesta correcta.