DESDE NUESTRO COLEGIO… ¡A POR UN MUNDO MEJOR PARA TODOS!
Este mes: … ¡O.D.M 1!
Unidad Didáctica 1 (3Octubre-21Noviembre): “NUEVO
CURSO, NUEVAS METAS: DESDE LA CHANCA… ¡A POR UN MUNDO MEJOR!” España-El Salvador
Efemérides que trabajaremos: Día Mundial de la alimentación (16-Oct) Día Mundial contra la Pobreza (17-Oct) O.D.M 1: “Erradicar la pobreza extrema” (O.N.U) Centros de interés: Mi barrio/La alimentación
JUSTIFICACIÓN A partir del conocimiento de su entorno escolar y cotidiano (su barrio), y en estrecha relación con el Proyecto Red Andaluza Escuela Espacio de Paz que está desarrollando nuestro colegio “DESDE LA CHANCA…¡A POR UN MUNDO MEJOR PARA TODOS!, desarrollaremos nuevos aprendizajes con la ilusión de que cobren vida de forma globalizada en torno a estos ejes vertebradores: Día Mundial contra la Pobreza; ODM 1: Erradicar la pobreza extrema (O.N.U); Centro de interés: Mi BARRIO / LA ALIMENTACIÓN. Comenzaremos la unidad presentando el Objetivo 1 del Milenio como hilo conductor de la unidad que impregnará transversalmente una plena educación en valores. Se realizará el concurso de elección de presidentes de dicho O.D.M. Asimismo, y en relación con la efeméride del Día Mundial de la Alimentación y en estrecha relación con el ODM 1, quiero sensibilizar al alumnado para que aprecie el gran valor que posee una alimentación sana adquiriendo a su vez nociones básicas de situaciones de injusticia que se producen con otros niños de su edad en otros países. El barrio de La Chanca: desde nuestra clase…¡cuánto arte!
Tema Transversal: CULTURA DE PAZ
23-Oct: Conferencia de nuestros amigos de El Salvador…¡os deseamos lo mejor!”vos podés”! Aurora Bolívar CEIP “La Chanca” (Compensatoria) 4ºA
clase 4ºA
OBJETIVOS DIDÁCTICOS Leer y escribir números hasta 3 cifras. Identificar y diferenciar unidades, decenas y centenas en datos sobre pobreza en El Salvador y otros países. Utilizar los signos >, = y < de forma correcta. Realizar actividades de cálculo mental. Resolver problemas del contexto mediante el método de tarjetas. Comprender un texto narrativo (cuento) sobre el O.D.M 1 e identificar sus personajes principales aplicando distintas estrategias de comprensión y fluidez lectora. (Inferencias, representaciones, lenguaje corporal, expresividad…) Describir, de forma oral y escrita, a una persona del barrio de La Chanca recogiendo rasgos físicos y de carácter, así como elementos representativos del barrio. Utilizar correctamente la mayúscula y el punto. Valorar la importancia del lenguaje oral a través del discurso “Me presento a presidente del ODM 1 en La Chanca”. Identificar algunos elementos de la comunicación. Utilizar el diccionario para localizar palabras por orden alfabético. Relacionar los conceptos de barrio, localidad, provincia, comunidad autónoma, país y continente (Desde La Chanca… ¡hasta El Salvador!) Conocer las principales funciones del ayuntamiento, los gobiernos y organismos internacionales como la O.N.U y relacionar sus funciones con las nuestras como presidentes del ODM 1. Conocer el Objetivo de Desarrollo del Milenio 1 “ERRADICAR LA POBREZA EXTREMA Y EL HAMBRE” propuesto por la ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS (ONU) y participar en el desarrollo de propuestas que ayuden a su consecución en conmemoración de las dos efemérides. Conocer, valorar y respetar los servicios municipales del barrio de La Chanca, desarrollando actitud crítica frente a diversas opiniones. Comprender los valores democráticos a través de las elecciones y relacionar este concepto con nuestra elección a Presidente del ODM 1. Utilizar materiales de deshecho para fabricar nuestros ábacos. Diseñar nuestro Árbol Sabio de El Salvador “Árbol de Fuego”.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lee y escribe números hasta 3 cifras. Descompone números en unidades, decenas y centenas. Ordena números hasta 3cifras mediante >, = y <. Calcula sumas hasta el 999. Resuelve problemas con la estrategia por competencias (tarjetas –Polya y Smith-). Lee con fluidez un texto narrativo comprendiendo el sentido del mismo e interactuando con él, mostrando interés en captar la atención del público con su lectura en voz alta y escenificación. Diferencia en un cuento los personajes principales de los secundarios. Describe correctamente de forma oral y escrita a una persona del barrio de La Chanca, recogiendo rasgos físicos y de carácter, así como elementos representativos del barrio. Utiliza correctamente la mayúscula en nombres propios y al comienzo de un texto. Utiliza el lenguaje oral en una situación de discurso formal (O.D.M): “Me presento a presidente del ODM 1 en La Chanca”, identificando en él los elementos de la comunicación: emisor, receptor y mensaje. Utiliza el diccionario para localizar palabras por orden alfabético. Conoce y valora su barrio identificando principales monumentos, tradiciones, cultura e historia del mismo. Conoce las principales funciones del ayuntamiento, los gobiernos y organismos internacionales como la O.N.U y relaciona sus funciones con las nuestras como presidentes del ODM 1. Conoce el Objetivo de Desarrollo del Milenio 1 “ERRADICAR LA POBREZA EXTREMA Y EL HAMBRE” propuesto por la ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS (ONU) y participa en el desarrollo de propuestas que ayuden a su consecución en conmemoración de las dos efemérides. Conocer, valorar y respetar los servicios municipales del barrio de La Chanca, desarrollando actitud crítica frente a diversas opiniones. Comprende los valores democráticos a través de las elecciones y el valor de ellas para nuestro concurso de presidentes. Consigue limpieza y cuidado en la realización de las actividades. 15
CONTENIDOS Números con 2 y 3 cifras. Signos >, = y <. Unidad, decena y centena. Iniciación a las unidades de millar. Estrategia de resolución de problemas. Cálculo mental El cuento. Elementos de un cuento: los personajes. Cuento ODM 1 El punto y la mayúscula. Elementos de la comunicación: emisor, receptor y mensaje. Descripciones. Mi barrio, mi localidad, mi municipio, mi provincia, mi comunidad, mi país y mi continente. La chanca, Almería, Andalucía, España, Europa…¡El Salvador! Alcalde y concejales. Presidentes. O.N.U Elecciones y democracia. La imagen como recurso expresivo. Dramatización
EVALUACIÓN 1. “Qué listos somos antes de aprender” (Evaluación inicial) 2. “¡Mira todo lo que estoy aprendiendo!” (Evaluación formativa) 3. “¡Cuánto hemos aprendido!” (Evaluación final) - Observación sistemática del trabajo en clase y análisis de los cuadernos. Autoevaluación con “caritas emoticonos” - Fichas de actividades de evaluación continua: “Cocinero, cocinero” - Prueba objetiva de evaluación. - Tu ficha me importa.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: MATEMÁTICAS GRUPO 1: ALUMNADO INMIGRANTE: 1. OBJETIVOS - Conocer el nombre de los números del 0 al 20 - Pedir y dar información (preguntar el precio de un objeto).
2. CONTENIDOS Comunicación: - Decir y preguntar el precio de un objeto. - Seguir instrucciones. Gramática: - Verbo VALER, presente de indicativo, 3ª persona del singular. - Interrogativo: ¿Cuánto? Léxico: - Los nombres de los números: cero, uno, dos ... - Cantidades de dinero: un euro, dos euros ... - Instrucciones: mueve el ratón, clic, escucha, mira el dibujo, busca el número, suma, resta, multiplica, divide y escribe el número Cultura: - Monedas y billetes de España. 16
GRUPO 2:
Leer y escribir números hasta 2 cifras, identificando unidades y decenas y entendiendo el valor posicional de las cifras. Utilizarán ábacos, bloques lógicos, números fabricados, tablas en las que colocar números y operaciones, tablas de seriaciones, etc. Tendrán cada uno un vaso con unidades y decenas suficientes para hacer dictados de números hasta 2 cifras. Cada alumno/a tendrá una huevera con todos los números fabricados del 0 al 9. Cada alumno/a tendrá una cartulina con los huecos en blanco para colocar operaciones de sumar y restar. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA GRUPO 1: ALUMNADO INMIGRANTE:
1. OBJETIVOS - Conocer las diferentes letras, mayúsculas y minúsculas, del abecedario español. - Identificar y pronunciar los diferentes sonidos. - Iniciarse en la pronunciación de las familias silábicas. - Aprender palabras útiles que contengan los diferentes fonemas. - Deletrear palabras. 2. CONTENIDOS Comunicación: - Deletrear palabras. - Seguir instrucciones. Léxico: - Los nombres de las letras del abecedario: a, be, ce .... - Palabras básicas que contienen cada letra: agua, autobús, aseo, botella, bar, butano, casa, coche, cebolla .... - Instrucciones: mueve el ratón, clic, escucha, mira, busca la foto, busca la letra, busca la palabra y escribe letras. Pronunciación: - Pronunciación de los fonemas del español. - Pronunciación de familias silábicas.
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GRUPO 1 Y 2: COMENZAMOS “MÉTODO DE LECTOESCRITURA DEL SENTIMIENTO” A partir de la poesía dedicada al barrio de La Chanca que escribió un antiguo maestro de este colegio, comenzaremos nuestro método de lectoescritura donde la conciencia fonológica se trabajará de la siguiente manera (con letras y semáforos fabricados en clase): Para discriminar sílabas directas (las más fáciles de identificar) utilizaremos el SEMÁFORO VERDE (pa-lo-ma) Para discriminar sílabas inversas (más difíciles de identificar) utilizaremos el SEMÁFORO ROJO (en-cen-di-da) Para discriminar sílabas mixtas (más difíciles que las directas pero menos que las inversas) utilizaremos el SEMÁFORO NARANJA (Chan-ca) Para discriminar sílabas trabadas (las más difíciles) utilizaremos el SEMÁFORO NEGRO (alas blan-cas)
Por La Chanca vuela libre una paloma, las alas de fuego y el pico de sombra. … A partir de este método realizaremos las siguientes actividades: Tipo de sílabas según el título de la unidad y el título del O.D.M 1. Todos los días trabajaremos grafía y fonema hasta completar el abecedario. Todos los días leeremos cortos textos pero motivadores a partir de los cuales realizaremos dramatizaciones de los mismos, para lo que no hace falta saber leer pero sí saber sentir. Utilizaremos de forma complementaria el método Letrilandia, utilizado por la maestra de 1º de E.P. Utilizaremos cada día el aprendizaje cooperativo, donde los que saben leer tendrán que regalar unos minutos de su tiempo a ayudar a quiénes no saben leer, bien leyéndoles parte de un libro que estos últimos elijan, bien haciendo de maestros lectores, etc. El cuento de las letras (libro propio en el que cada letra contiene un cuento). Bits de abecedario de “Dora la Exploradora”.
Orientaciones generales: Proceso de ayuda de un compañero aventajado en actividades de refuerzo o retroacción. Actividades que favorecen la posibilidad de adaptación. Actividades estructuradas con distintos niveles de formulación y en diversos pasos. 18
METODOLOGÍA (RECURSOS Y MATERIALES) http://aurora-educationwithoutborders.blogspot.com http://www.youtube.com/watch?v=1ixxJ3vx2fE Objetos reciclados-fotografías-plastilina- -ábacos-regletasAtril y micrófono. Material de deshecho
Tapones de botellas “TAPONES GEOGRÁFICOS” de distinto tamaño para representar barrio, localidad, provincia, etc., como círculos concéntricos. El tapón más pequeño representará el barrio de La Chanca, uno de tamaño superior representará la localidad de Almería, otro superior la provincia de Almería, el siguiente Andalucía y así sucesivamente. Vídeo Google Maps La Chanca… Los alumnos visualizan un video grabado con google maps por la maestra Verónica de 2ºA en el que deberán ir visualizando e identificando qué partes del barrio conocen, qué hacen en ellas, (su calle, el parque, la biblioteca, el colegio, la plaza del barrio, etc.). Libro con imágenes de La Chanca de Pérez Siquier (biblioteca de centro) Libro sobre la historia de La Chanca (biblioteca de centro) “Mil años de nuestra historia” CD de la cantante de La Chanca SENSI FALÁN, del que utilizaremos las canciones 1 y 7 dedicadas a La Chanca y la canción 9, que está basada en una poesía de Federico García Lorca. Escalera mágica de la resta con pajitas Resto de material manipulativo para Matemáticas nombrado en Atención a la Diversidad. Método de resolución de problemas con tarjetas (Pasos para la resolución de problemas según Polya y Smith). Tareas Elecciones a presidentes: “Me presento a presidente/a del OBJETIVO DE DESARROLLO DEL MILENIO… 1” CONFERENCIA POR LA INFANCIA “DESDE LA CHANCA…¡A POR UN MUNDO MEJOR PARA TODOS!” (21-NOVIEMBRE. Analizamos una conferencia en estudio de grabación. http://www.audioraccoon.com/audios/ficha/desde-nuestra-clase%C2%A1a-por-un-mundo-mejor-paratodos/245 20-N ¡Todos a votar! … (absténganse los mayores de edad) Elaboración de folletos informativos. ¡Fabricamos nuestros ábacos! 3,2,1…¡grabando!: ONDA LA CHANCA FM: “Desde la radio…¡a por un mundo mejor para todos!” Buzones sensibilizadores O.D.M 1 Con las imágenes que los alumnos de 5º y 6º descargarán con sus ultraportátiles sobre el ODM 1 haremos una selección de las más impactantes y significativas sobre el mismo y las colocaremos en los buzones colocados en los pasillos del colegio. Montamos una tienda en el barrio Simulación de compras y ventas para aplicar lo aprendido en matemáticas. ¡Haciéndonos poetas! (Visita del maestro para hacer taller de poesía el próximo 8 de diciembre) 19
Actividades de enseñanza aprendizaje. Ideas Previas Desarrollo Desarrollo/Síntesis “¡Éstas eran mis Escucha a tu duendecillo. ODM 2015 ¿Cuánto queda para llegar a 2015? ideas!”(“leche sola”) Mejorando mi escritura Si os digo Objetivos de (Sumas, restas, ¡Mira quién habla! desarrollo del Milenio, descomposición) Tengo un pequeño ¿qué me contestáis? ¡A problema. “Construyo mi contrato imaginar! ¿Y O.D.M 1? Matemáticas distraídas. de compromiso…” Nosotros como “Libro Viajero: ¡Bingo! protagonistas de los Pregunto a mi familia. ¡A tender! elementos de la (cuestionario). Museo “Pasen y vean” comunicación Una clase democrática. La magia de las basuras (maquetas) ¿Qué pensamientos y Yo alcalde, tú sentimientos os sugieren concejal…¿qué harás Elaboración de folletos estas fotos y dibujos? para ayudarme a luchar O.D.M. (multiplicamos la ¿Unidades, decenas? por los O.D.M? información) ¿O.N.U…O.C.U? ¡Protagonizo un cuento Muchas clases unidas…¡a oral! por un mundo mejor para Desde La Chanca hasta todos! (Colegios O.D.M) El Salvador
Motivación “¡Dime Árbol Sabio, ¿qué voy a aprender esta vez?! Plan Lectura Provincial -lectura de ciclo -cuento O.D.M (AECID) -Matemáticas Distraídas Vídeo Joana ODM 2015 Fotos: “Objetivos del Milenio 2015. Mi pizarra habla. Imágenes de personas votando en elecciones. Ábacos fabricados por antiguos alumnos y alumnas. ¡Sus regalos!... 1. Cartel Derechos de la Infancia (CEIP Marín Ocete –AlfacarGranada) 2. Video conferencia amigos de El Salvador COMPETENCIAS BÁSICAS INDICADORES DE CC.BB 1. Participa en situaciones de comunicación en grupo. 2. Utiliza la lectura y escritura para comprender textos e intercambiar ideas y sentimientos. 3. Aplica la resolución de problemas en su vida cotidiana. 4. Respeta y ayuda a personas que por diferentes razones de edad, sexo, raza o limitación física necesiten de él/ella en determinados momentos. 5. Realiza composiciones gráficas controlando la motricidad fina y el espacio gráfico.
Refuerzo /Ampliación ¡Te regalo mi tiempo! ¡Qué fácil aprendo ahora! “Las paredes de mi clase me ayudan a aprender” Fabricación de ábacos. Quiero aprender más ¡Cómo aprendo y me divierto! Búsqueda de información en Internet sobre los ODM (página Joana) (Blog de antigua alumna Adriana)… ¡Ya somos maestros y maestras!
GRADO DE DESARROLLO DE LAS CC.BB 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4...
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