Digitalitet i förskolan • Nea Elyoussoufi
Digitalitet i förskolan Hur kan vi arbeta med och införliva digitala verktyg som en naturlig del i barnens vardag – i meningsfulla sammanhang? I dag föds barn in i en digital värld som är präglad av olika sorters digital teknik och ett ständigt informationsflöde. Det ställer nya krav på dig som arbetar som pedagog i förskolan. Förhoppningen med boken är att jämna ut de kompetensklyftor som finns gällande pedagogers digitala färdigheter och ge stöd i digitaliseringsarbetet. Första delen av boken inleds med ett resonemang kring digitalitet, adekvat digital kompetens och barns integritet samt pedagogernas roll, det kollegiala lärandet och pedagogisk dokumentation. I bokens andra del finns konkreta exempel på aktiviteter och arbetssätt som skapar förutsättningar för att främja barns lärande med stöd av digitala verktyg.
Digitalitet i förskolan
Bokens tredje och avslutande del innehåller steg-för-steg-anvisningar till hur du använder de olika apparna.
www.askunge.se
N VA
ENMÄRK
E
ISBN 978-91-7767-048-3
T
S
Författare till Digitalitet i förskolan är Nea Elyoussoufi. Nea arbetar som IKT-utvecklare på förskolor i Stockholmsområdet och håller workshops för pedagoger. Hon driver även Instagramkontot pedagog.inspiration där hon delar med sig av sitt pedagogiska arbete i syfte att inspirera pedagoger runt om i Sverige.
Miljömärkt trycksak 3041 0196
9 789177 670483
Nea Elyoussoufi
ISBN 978–91–7767–048–3 © 2018 Nea Elyoussoufi och Askunge Thorsén Förlag AB
Innehåll
Produktion Mirvi Unge Thorsén Foto Nea Elyoussoufi, Shutterstock
Inledning
4
Digitalitet i förskolan
6
N VA
ENMÄRK
Vad, hur och varför? Adekvat digital kompetens
7 10
EU:s åtta nyckelkompetenser
11
Fyra aspekter av digital kompetens
12
Vad innebär digital kompetens?
13
E
T
S
Första upplagan 1
Miljömärkt trycksak 3041 0196
Denna bok uppfyller miljökraven för märkning med Svanen. Tryck DanagårdLitho, 2018
Barns integritet
Pedagogens roll och förhållningssätt 20 Arbetet med digitalitet
22
Rektorns roll
23
Kollegialt lärande
24
Pedagogisk dokumentation Kopieringsförbud
Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen! Det är inte tillåtet, enligt avtal med Bonus Presskopia, att för undervisningsbruk kopiera ur denna bok. Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år samt bli skyldig att erlägga ersättning till upphovsman/rättsinnehavare.
Askunge Thorsén Förlag AB, Mjölnarvägen 16, 131 31 Nacka 08-30 95 75, 073-951 13 93 www.askunge.se e-post: askunge@askunge.se
18
27
Den pedagogiska dokumentationens systematik
28
Samla in dokumentation
29
Reflektera kring materialet
30
Pedagogisk dokumentation med stöd av digitalitet
34
Barns egna dokumenterande
39
Digitala verktyg 41 Lärplattan
43
Cloud QR
45
iMotion
48
Reflektion med projicering
85
HP Reveal
49
Öppna upp möten
86
Osmo
51
Makey Makey
89
Marbotic
54
Programmera med Scratch
90
Interaktiva lärmiljöer med Makey Makey och Scratch
91
Interaktiv dokumentation
91
Ljudsätt barnens skapande
92
TAKK och digitalitet 57 Digitalt skapande och berättande 60 Animerade filmer
61
Musik
62
Estetiskt skapande och berättande
62
Modersmål 64 Modersmålsstödjande övningar
65
Ett källkritiskt tänkande 66 Green Screen
67
Programmering 71 Analog programmering
72
Vårdnadshavare – inflytande och kommunikation 94 Inskolning
95
Dokumentation
95
Veckobrev
96
Föräldramöte
96
Utvecklingssamtal
97
Mini-workshop
97
Digital programmering med lärplatta 73
Steg-för-steg 98
Blue-Bot
74
Exit ticket 108
Blue-Bot-övningar
75
Appar – sidhänvisningar 110
Sphero
77
Tack 111
Digitala lärmiljöer 81 Digitalt mikroskop
Referenslista 112
82
Uppbyggnad av olika lärmiljöer med projektorn 83
3
Inledning Den digitala kompetensen hos pedagoger skiljer sig åt från pedagog till pedagog och orsakerna till kompetensklyftorna är många. Förskolans uppdrag innefattar bland annat att förbereda barnen för ett digitaliserat samhälle samt att ge barnen förutsättningar att utveckla en adekvat digital kompetens. I och med den reviderade läroplanen, som träder i kraft i juli 2019, och de nya målformuleringarna behöver även vår digitala kompetens stärkas. Syftet är att arbeta för en likvärdig förskola där barnen ges förutsättningar att utveckla de förmågor och kompetenser som de behöver i vidare utbildning men också i framtiden. Det har funnits en stor efterfrågan på en bok som tydligt och konkret lyfter fram hur man kan arbeta med digitala verktyg i förskolan. Även jag sökte efter en sådan bok när jag höll workshops om digitalisering för mina kollegor i mitt yrke som IKT-utvecklare. Denna bok är tänkt att vara ett stöd, både för er pedagoger och i ert digitaliseringsarbete. Digitalitet i förskolan, är indelad i tre delar. Boken inleds med ett resonemang kring digitalitet, adekvat digital kompetens och barns integritet samt pedagogernas roll, det kollegiala lärandet och pedagogisk dokumentation.
4
Syftet med innehållet i den första delen är att skapa en gemensam förståelse om vad digitalitet i förskolan kan innebära, samt vikten av att vi reflekterar, analyserar och fördjupar vår kunskap om digitalitet där barnen är i fokus. I bokens andra del finns tips och inspirerande exempel på hur man kan använda sig av olika multimodala och digitala verktyg för att främja barns utveckling och lärande. I bokens tredje och avslutande del finns steg-för-steganvisningar hur man kan använda sig av olika appar och digitala verktyg. Min ambition är att ni som pedagoger finner innehållet i boken inspirerande och att den leder till nya insikter, gemensamma reflektioner och vidare arbete med digitala verktyg – utifrån era barns processer och utbildningens styrdokument. Med det sagt hoppas önskar jag er lycka till i ert digitaliseringsarbete. Mer inspiration kring mitt arbete med digitalitet i förskolan finner ni på @pedagog.inspiration på Instagram och www.pedagoginspiration.com. Nea
5
Digitala verktyg De olika digitala verktyg som finns i förskolans utbildning ska användas som en naturlig del i barnens lärmiljö, med barnens processer i fokus. De ska inte tas fram vid vissa specifika tillfällen och heller inte ersätta något som redan finns, utan vara en del av den befintliga. Genom att erbjuda digitala verktyg i den pedagogiska lärmiljön får barnen möjlighet att skapa förståelse för hur det digitala kan tillföra något som utmanar och berikar deras kunskaper och lärprocesser med stöd av oss pedagoger. Med de olika verktygen kan vi förenkla, fördjupa och driva barnens lärande i utbildningen framåt. Multimodala och digitala verktyg är ytterligare ett sätt för barnen att uttrycka sig. De kan bland annat genom digitalt berättande och språkberikande möten med animering få utlopp för sin kreativitet, sina tankar och erfarenheter. De får bli producenter istället för konsumenter och möjlighet att utveckla datalogiskt tänkande, matematiskt resonemang och samarbete i mötet med programmering. Med digitala verktyg som en del av undervisningen i förskolan stärker vi undervisningstillfällena genom att förtydliga och fördjupa oss i barnens hypoteser och processer. De digitala verktygen och medierna ger barnen möjlighet att på nya sätt lära och utmanas genom varierade uttrycksformer, arbetssätt och lärmiljöer, såväl digitala som analoga.
41
En grundläggande faktor i användandet av digitala verktyg är att vi inte missar att det är pedagogiken som ska stå i fokus, där lärande och undervisning ska möta det digitala och analoga i ett gemensamt syfte och mål. Därför är det viktigt att alltid har en gemensam utgångpunkt baserat på barnens lärprocesser, pedagogisk dokumentation och våra styrdokument för att inte hamna i happeningens.
”
”Förskolläraren ansvarar för att varje barn får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande.” Förskolans läroplan 2018
42
Lärplattan Surfplattor/iPads eller den pedagogiska benämningen lärplatta är ett verktyg som idag används inom de flesta utbildningar och är ett av de mer bekanta verktygen i förskolan. Lärplattan i sig inte ett pedagogiskt verktyg. Det är när man med eftertanke och medvetenhet har ett syfte om hur den ska användas och vad som ska uppnås och utvecklas, som ger den pedagogiska effekten. Lärplattan ska användas som en del i utbildningen, där den inte ersätter något annat utan bjuder in till ett andra perspektiv och lärandesammanhang. Genom att få mötas i samspel med andra barn och pedagoger i lustfyllda möten och lärandeprocesser får barnen med stöd av lärplattan en ökad variation av erfarenheter och kunskaper som för processerna framåt. Lärplattan öppnar upp möten och dialoger mellan barnen där de bland annat kan använda sig av multimodala uttryckssätt för att skapa och kommunicera. De har även en möjlighet att söka och ta del av olika sorters information och kunskap genom olika appar med stöd av en pedagog, där de utifrån ett intresse kan lära tillsammans. Med lärplattan kan barnen medverka i språkutvecklande aktiviteter där de får möjlighet att utveckla sitt intresse för skriftspråket och få förståelse för de olika symbolerna. De får också möjlighet att lustfyllt berika och utveckla det svenska språket såväl som sitt modersmål med stöd av appar.
43
Cloud QR QR är en förkortning på Quick Reader och är en avläsningsbar kod. QR-koden är en länk till olika typer av information, såsom ljudklipp, filmsnuttar, bilder eller dokument. Genom att skanna QR-koden med exempelvis appen Cloud QR kan man ta del av informationen som är lagrad i koden. Nedan finner ni inspiration på hur ni kan använda QRkoder i pedagogiska sammanhang i undervisningens.
Dokumentation
Med appen Cloud QR kan man tillsammans med barnen lägga till ljud- eller videoklipp när de själva berättar om sin teckning eller sitt skapande för att ge dokumentationen ett djup där fokus ligger på barnens egna reflektioner. Därefter kan både barnen och vårdnadshavarna skanna QR-koden och ta del av informationen som finns lagrad. Detta skapar även en möjlighet till en mötesplats vid dokumentationen, där barnen får ta del av varandras reflektioner och tankar.
45
Digitalitet i förskolan • Nea Elyoussoufi
Digitalitet i förskolan Hur kan vi arbeta med och införliva digitala verktyg som en naturlig del i barnens vardag – i meningsfulla sammanhang? I dag föds barn in i en digital värld som är präglad av olika sorters digital teknik och ett ständigt informationsflöde. Det ställer nya krav på dig som arbetar som pedagog i förskolan. Förhoppningen med boken är att jämna ut de kompetensklyftor som finns gällande pedagogers digitala färdigheter och ge stöd i digitaliseringsarbetet. Första delen av boken inleds med ett resonemang kring digitalitet, adekvat digital kompetens och barns integritet samt pedagogernas roll, det kollegiala lärandet och pedagogisk dokumentation. I bokens andra del finns konkreta exempel på aktiviteter och arbetssätt som skapar förutsättningar för att främja barns lärande med stöd av digitala verktyg.
Digitalitet i förskolan
Bokens tredje och avslutande del innehåller steg-för-steg-anvisningar till hur du använder de olika apparna.
www.askunge.se
N VA
ENMÄRK
E
ISBN 978-91-7767-048-3
T
S
Författare till Digitalitet i förskolan är Nea Elyoussoufi. Nea arbetar som IKT-utvecklare på förskolor i Stockholmsområdet och håller workshops för pedagoger. Hon driver även Instagramkontot pedagog.inspiration där hon delar med sig av sitt pedagogiska arbete i syfte att inspirera pedagoger runt om i Sverige.
Miljömärkt trycksak 3041 0196
9 789177 670483
Nea Elyoussoufi