2013
C ATA L O G U E DE
F O R M AT I O N S
PERSONNEL ADMINISTRATIF TECHNIQUE SOIGNANT
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APDHES-Centre Pierre Veaux PRÉSIDENT
Jean-Paul ARRENOUS
STATUT
Association - Loi 1901 enregistrée en Préfecture de la Gironde sous le n° 2/11763
SIÈGE SOCIAL ET LIEU DE FORMATION
253 cours du Maréchal Gallieni Chemin de Pomerol 33000 BORDEAUX N° DE DÉCLARATION
72 3301681 33
N° SIRET
348 628 975 00024
CODE APE
8559 A
Téléphone Fax Site Internet Messagerie
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Depuis 35 ans, APDHES Centre Pierre Veaux demeure au cœur de la formation des établissements sanitaires, sociaux et médico-sociaux. Cette permanence, rare dans le domaine mouvant de la formation continue, s’explique, tout spécialement, par la fidélité des établissements lui ayant manifesté leur confiance que nous souhaitons toujours mieux mériter. Pour cela, APDHES Centre Pierre Veaux s’est entourée de formateurs, tant généralistes que spécialistes, permettant de proposer un très large champ de formation offrant toutes garanties en termes de qualité ainsi qu’en témoigne l’évaluation systématique à laquelle nous procédons et dont nous faisons retour aux établissements. APDHES Centre Pierre Veaux a toujours actualisé son offre en temps réel afin de permettre aux personnels d’intégrer les évolutions constantes des établissements sanitaires, sociaux et médico-sociaux. Depuis 2007, afin d’accompagner ces établissements, APDHES a franchi une nouvelle étape en fusionnant avec le Centre Pierre Veaux, institut de formation d’aides-soignants de la région Aquitaine d’une capacité de 90 élèves. APDHES Centre Pierre Veaux s’attache à développer une offre de formation orientée vers la professionnalisation et la qualification des personnels, plus particulièrement intervenant auprès des personnes âgées et handicapées. Nous nous efforçons ainsi d’être en cohérence avec les attentes des établissements sanitaires, sociaux et médico-sociaux, publics et privés, que nous remercions par avance de leur confiance maintenue et renouvelée.
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PERSONNEL ADMINISTRATIF DES ÉTABLISSEMENTS PUBLICS Organisation et fonctionnement des établissements publics de santé .............................. 13 Instances représentatives du personnel, droits syndicaux et droit de grève ..................... 14 Statut du personnel médical de la fonction publique hospitalière ................................... 15 Paie du personnel médical de la fonction publique hospitalière ...................................... 16 Statut général de la fonction publique hospitalière .......................................................... 17 Paie du personnel non médical de la fonction publique hospitalière ................................ 18 Contrats de travail et gestion des contractuels dans la fonction publique hospitalière .... 19 Procédures d’avancement de la fonction publique hospitalière ....................................... 20 Les mises à la retraite des personnels de la fonction publique hospitalière ..................... 21 Marchés publics et commande publique .......................................................................... 22 Régies d'avances et de recettes ......................................................................................... 23 Gestion budgétaire et comptable M21 .............................................................................. 24 Gestion budgétaire et comptable des ESSMS (M22) ....................................................... 25 Prise en charge du patient au bureau des entrées et frais de séjour ................................. 26 Prévision d’emplois et financements à moyen et long terme Plan pluriannuel de financement en ESMS ..................... Le diagnostic financier en ESMS ...............................
Nouveau...................27
Nouveau.................................. 28
ADAPTATIONS À L’EMPLOI Adaptation à l’emploi des adjoints des cadres hospitaliers .............................................. 30 Adaptation à l’emploi des techniciens supérieurs hospitaliers ........................................ 31
PRÉPARATION AUX CONCOURS Adjoint des cadres hospitaliers ........................................................................................ 35
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PERSONNEL ADMINISTRATIF DES ÉTABLISSEMENTS PUBLICS ET PRIVÉS Accueil et qualité professionnelle ......................................................................................... 39 Travailler en équipe : développer son savoir-être relationnel .............................................. 40 L’entretien d’évaluation : Pour qui ? Pourquoi ? Comment ? ......
Nouveau.................... 41
Gestion prévisionnelle des métiers et compétences ............................................................. 42 Gestion du temps de travail, élaboration des plannings ....................................................... 43 Travail, vieillissement et santé ............................................................................................. 44
Gestion des stocks et organisation des magasins .................................................................. 45 Comptabilité analytique et étude des coûts de production ................................................... 46
HACCP ................................................................................................................................. 47
PROTECTION JURIDIQUE DES MAJEURS Certificat national de compétence de mandataire judiciaire à la protection des majeurs 51 Secrétaire spécialisé des services de tutelle .......................................
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Nouveau.....................52
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PERSONNEL SOIGNANT Travailler en équipe : développer son savoir-être relationnel .............................................. 55 Le tutorat ..............................................................
Nouveau ............................................. 56
Régulation d’équipe ..................................................
Nouveau ........................................ 57
Prévention et gestion des situations de violence et d’agressivité ......................................... 58 Comprendre et prévenir le stress dans la relation d’aide ...................................................... 59 Accueil et qualité professionnelle ......................................................................................... 60 Évaluation des pratiques professionnelles ....................................
Nouveau .................... 61
Travail, vieillissement et santé ............................................................................................. 62
Comprendre le vieillissement ............................................................................................... 63 Connaissance de la personne âgée (démences de type Alzheimer) ...................................... 64 Animation auprès des personnes âgées ................................................................................ 65 Prévenir la maltraitance en institution .................................................................................. 66 Alimentation de la personne âgée en institution ................................................................... 67 Vie affective et vie sexuelle de la personne vieillissante en institution ..... Projet de vie, projet d’accompagnement personnalisé .................
Douleur et souffrance ..........................................
Nouveau ...... 68
Nouveau .................... 69
Nouveau ............................................. 70
Accompagner les personnes en fin de vie .......................................
Nouveau................. 71
Contraception, IVG médicamenteuse et sexualité .......................
Nouveau ..................... 72
Démarche de prévention des accidents de travail et des maladies professionnelles ......................................
Nouveau .................... 73
HACCP ................................................................................................................................. 74
AIDE-SOIGNANT Préparation au concours d’entrée en institut de formation d’aides-soignants ................. 77-78 Formation conduisant au diplôme d’état d’aide-soignant (sur concours) ....................... 79-80 Formation conduisant au diplôme d’état d’aide-soignant (sur diplôme et post-VAE).... 81-82
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ADAPTATION À L’EMPLOI Le métier d’infirmier coordinateur .............................
Nouveau.............................. 85-86
Assistant de Soins en Gérontologie ...............................
Nouveau................................... 87
Personnel travaillant auprès d’un public handicapé à domicile .............. Aide à domicile ................................................
Nouveau .......... 88
Nouveau ........................................... 89-90
FORMATIONS INTRA-ÉTABLISSEMENT ET HORS CATALOGUE...... 91
BULLETIN D’INSCRIPTION ....................................................................................... 93
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PERSONNEL ADMINISTRATIF
ÉTABLISSEMENTS PUBLICS
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ORGANISATION ET FONCTIONNEMENT DES ÉTABLISSEMENTS PUBLICS DE SANTÉ Permettre à tous les personnels hospitaliers médicaux et non médicaux de connaître leur environnement institutionnel de travail Le service public hospitalier L'organisation et son évolution L’actualisation de la nouvelle gouvernance La redéfinition du rôle des instances Les organes décisionnels : le conseil de surveillance, le président du directoire et le directoire Les organes consultatifs : la commission médicale d’établissement, le comité technique d’établissement, la commission en soins infirmiers, de rééducation et médico-technique, la commission de relation avec les usagers Le président de CME : attributions et son positionnement en qualité de coprésident du directoire L’organisation interne Les pôles de santé : composition, fonctionnement, attributions Le financement de l’hôpital L’évolution du mode de financement L’organisation sanitaire Les différentes étapes de son organisation et son évolution Situer le secteur sanitaire dans l’Économie à l’appui de quelques chiffres L’évolution du secteur sanitaire Les missions des établissements de santé Les établissements privés d’intérêt collectif La définition d’un établissement public de santé L’organisation des EPS L’environnement des EPS au niveau régional et national La planification sanitaire Les différentes étapes et les outils de la planification depuis la loi hospitalière du 31 décembre 1970 Les actions de coopération Les principaux modes de coopération : le réseau de soins, le groupement de coopération sanitaire, le syndicat interhospitalier, la convention Les ressources humaines Le personnel médical et non médical L’évaluation des établissements sanitaires La certification : rôle de la Haute Autorité de Santé, l’implication des établissements sanitaires dans cette démarche Formateur
Public concerné
Période et durée
Coût
Directeur d’hôpital
Tout public
29, 30 et 31 mai 2013 18 heures
910 € par stagiaire
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INSTANCES REPRÉSENTATIVES DU PERSONNEL,
DROITS SYNDICAUX ET DROIT DE GRÈVE DANS LA FONCTION PUBLIQUE HOSPITALIÈRE Permettre aux agents d'approfondir leurs connaissances dans le domaine des droits syndicaux
Introduction Considérations générales sur les outils et les conditions du dialogue social. L'émergence de la négociation et de la notion d'accord local dans un contexte statutaire et réglementaire : de nouvelles problématiques. Panorama du monde syndical.
Les instances représentatives du personnel Le CTE Les CAP Le CHSCT
Le droit syndical dans la fonction publique hospitalière Rappel de la législation Conditions d’exercice des droits syndicaux Situation des représentants syndicaux L’action syndicale
Le droit de grève dans la fonction publique hospitalière Conditions d’exercice du droit de grève La gestion de la grève Les conséquences de la grève Formateur
Public concerné
Période et durée
Coût
Gestionnaire de la carrière des agents hospitaliers
Tout public
27 et 28 mai 2013 12 heures
635 € par stagiaire
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STATUT DU PERSONNEL MÉDICAL DE LA FONCTION PUBLIQUE HOSPITALIÈRE Permettre aux stagiaires de maîtriser la complexité des statuts médicaux et d'assurer une gestion efficace des dossiers Introduction : La démographie médicale en France : analyse et perspectives Les statuts Les études médicales L'étudiant en médecine et l'étudiant hospitalier Le 3ème cycle Statut de l'interne Les FFI La carrière hospitalo-universitaire Les emplois temporaires CCA, AHU, PHU Les emplois permanents MCU PH, PUPH Les emplois hospitaliers Attachés Assistants généralistes et spécialistes PH contractuels PH Cliniciens hospitaliers Les médecins étrangers L'organisation médicale et les dispositions transversales Les obligations de service Absences et droits sociaux Prolongation d'activité Temps de travail Permanence des soins, Organisation des gardes et astreintes Cumuls d'activité L'activité libérale Expertises et consultations Accréditation des équipes médicales Droit syndical La gestion de la grève médicale Développement professionnel continu La protection fonctionnelle Du chef de service au chef de pôle Formateur Directeur d’hôpital
Public concerné Tout agent chargé de la gestion du personnel médical
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Période et durée
Coût
14 et 15 novembre 2013 12 heures
635 € par stagiaire
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PAIE DU PERSONNEL MÉDICAL DE LA FONCTION PUBLIQUE HOSPITALIÈRE Donner aux agents les éléments indispensables leur permettant de mieux appréhender les différentes phases d'un bulletin de salaire et les modalités d'application
Généralités Introduction Principes des rémunérations Bulletin de salaire Rémunération du personnel médical Introduction Praticiens hospitaliers temps plein Praticiens hospitaliers temps partiel Assistants des hôpitaux Praticiens adjoints contractuels Praticiens contractuels Médecins attachés Internes, résidents et F.F.I. Primes et indemnités du personnel médical Primes et indemnités liées aux fonctions Gardes et astreintes Primes et indemnités diverses Charges et retenues Introduction Charges salariales et charges patronales
Formateur
Public concerné
Périodes et durée
Coût
Technicien de la paie
Agents hospitaliers ayant à traiter la paie des personnels médicaux
26 et 27 novembre 2013 12 heures
635 € par stagiaire
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STATUT GÉNÉRAL DE LA FONCTION PUBLIQUE HOSPITALIÈRE
Permettre aux cadres nouvellement nommés dans une direction des ressources humaines et aux agents y exerçant de maîtriser la connaissance des titres I et IV de la fonction publique
L’émergence d’une fonction publique hospitalière Rappel de quelques notions Fonction publique et secteur privé Secteur public et secteur privé Droit commun du travail et statut de la fonction publique Étude des dispositions générales relatives à la fonction publique hospitalière Présentation du dispositif législatif et réglementaire applicable Analyse des dispositions statutaires Droits et obligations des fonctionnaires hospitaliers Structures des carrières Les organismes consultatifs Le recrutement Les positions Notation, avancement, reclassement, etc. Rémunération – discipline Cessation de fonctions, pertes d'emploi Exercice du droit syndical
Formateur
Public concerné
Périodes et durée
Coût
Tout public
20, 21 et 22 février 2013 18, 19 et 20 septembre 2013 18 heures
910 € par stagiaire
Gestionnaire de la carrière des personnels hospitaliers
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PAIE DU PERSONNEL NON MÉDICAL DE LA FONCTION PUBLIQUE HOSPITALIÈRE
Donner aux agents les éléments indispensables leur permettant de mieux appréhender les différentes phases d'un bulletin de salaire et les modalités d'application Généralités Introduction Principes de rémunération Bulletin de salaire Rémunération du personnel non médical Rémunération des emplois fixée par référence à un indice Rémunération des emplois non fixée par référence à un indice Primes et indemnités du personnel non médical Généralités Primes et indemnités liées à la fonction Primes et indemnités liées à l'activité Primes et indemnités en sus de l'activité Primes et indemnités liées à l'entrée en fonction ou à la fin de fonction Primes et indemnités de responsabilité et de gestion Primes et indemnités compensatoires de frais Primes par répartition Charges et retenues Introduction Charges salariales Charges patronales Formateur
Public concerné
Technicien de la paie
Agents hospitaliers ayant à traiter la paie des personnels non médicaux
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Périodes et durée
Coût
12, 13 et 14 juin 2013 29, 30 et 31 octobre 2013 910 € par stagiaire 18 heures
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CONTRATS DE TRAVAIL ET GESTION DES CONTRACTUELS DANS LA FONCTION PUBLIQUE HOSPITALIÈRE
Permettre aux stagiaires de maîtriser la législation et la réglementation relatives aux contrats de travail à durée déterminée et indéterminée
Introduction Les différents types de contractuels Les contractuels de droit privé (CAE, apprentissage) Les contractuels de droit public CDD et CDI La vie du contrat Formation des contrats de travail Les cas de recours aux contrats de travail Les conditions de validité des contrats L'exécution des contrats de travail Durée du contrat Période d'essai Droits et obligations de l'employeur Droits et obligations du salarié La rémunération Le régime disciplinaire La fin du contrat de travail Les causes Les effets Le contentieux des contrats
Formateur Gestionnaire de la carrière des personnels hospitaliers
Public concerné
Périodes et durée
Coût
Cadres et agents en fonction 29 et 30 janvier 2013 dans les services des ressour- 01 et 02 octobre 2013 635 € par stagiaire 12 heures ces humaines
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PROCÉDURES D’AVANCEMENT DE LA FONCTION PUBLIQUE HOSPITALIÈRE Connaître les textes et appliquer les règles de calcul liées à l’avancement du fonctionnaire hospitalier Chapitre 1 : rappels des notions de base et historique Partie 1 : de la stagiairisation à la titularisation la notion de stage la durée du stage éléments qui peuvent modifier la date de fin de stage et/ou la date de titularisation la notion de titulaire/stagiaire
Partie 2 : l’avancement d’échelon généralités agents promouvables et temps pris en compte les modalités d’avancement d’échelon élaboration d’un tableau d’avancement d’échelon
Partie 3 : historique récapitulatif des textes parus depuis 2006 les « grandes dates » des reclassements les reclassements spécifiques
Partie 4 : avancement de grade les différents modes d’avancement incidences des reclassements sur les avancements de grade calcul des postes et élaboration des tableaux pour les CAPL
Chapitre 2 : principes de nomination Partie 1 : conditions de nomination d'un agent lors de son recrutement dans la fonction publique hospitalière fiche 1 : reprise de services effectués préalablement en qualité d'agent public non titulaire fiche 2 : reprise de services effectués préalablement sous un autre régime que celui d'agent public fiche 3 : bonifications pour les services similaires effectués préalablement au recrutement fiche 4 : bonifications spécifiques liées aux diplômes fiche 5 : autres bonifications
Partie 2 : conditions de nomination d'un agent lors d'un avancement de grade dans le même corps fiche 1 : avancement de grade dans un corps des catégories A ou B fiche 2 : avancement de grade dans un corps de la catégorie C
Partie 3 : conditions de nomination d'un agent lors d'un avancement de grade avec changement de corps fiche 1 : modalités de classement dans un grade de la catégorie A pour un agent classé préalablement dans un corps de cette catégorie fiche 2 : modalités de classement dans un grade de la catégorie A pour un agent classé préalablement dans un corps de la catégorie B fiche 3 : modalités de classement dans un grade de la catégorie A pour un agent préalablement classé dans un corps de catégorie C fiche 4 : modalités de classement dans un grade de la catégorie B pour un agent issu de la catégorie C fiche 5 : modalités de classement lors d'un changement de corps de la catégorie C (accès à un grade doté de l'échelle 3, 4 ou 5)
Exercices, cas pratiques Formateur Gestionnaire de la carrière des agents hospitaliers APDHES Centre Pierre Veaux Téléphone : 05-56-24-49-39
Public
Périodes et durée
20 et 21 mars 2013 Agents de la direction 10 et 11 novembre 2013 des ressources humaines 12 heures page 20
Coût 635 € par stagiaire
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LES MISES À LA RETRAITE DES PERSONNELS DE LA FONCTION PUBLIQUE HOSPITALIÈRE Programme adapté à la mise en œuvre des réformes Permettre aux participants de maîtriser les procédures de gestion des dossiers de retraite des agents titulaires Les principaux régimes de retraite en France La retraite des fonctionnaires communaux et hospitaliers * La retraite additionnelle de la Fonction Publique * La pension CNRACL (Principes fondamentaux issus de la réforme du 21/08/2003) L’affiliation La validation Le rachat d’études supérieures La surcotisation La radiation des cadres La pension : constitution du droit - bonifications - âge de départ - année de référence calcul de pension (décote et surcote) - durée d’assurance - majoration pour enfants - revalorisation des pensions - minimum garanti - départs anticipés (parents de 3 enfants, carrières longues et fonctionnaires handicapés) La pension d’invalidité La pension de réversion Le rétablissement La CPA
La prolongation d’activité Services après limite d’âge Cumul pension/activité
* La réforme de 2010 (pension CNRACL) La constitution du droit Suppression de la validation de services Suppression de la condition des 15 ans Augmentation de la durée minimale de services effectifs catégorie active/insalubre Relèvement de l’âge légal Relèvement de la limite d’âge Durée d’assurance - décote/surcote Départ anticipé parents de 3 enfants et parent d’enfant handicapé Carrière longue Minimum garanti Liquidation de pension Autre mesures Formateur Formateur CNRACL
Public concerné Tout agent chargé des dossiers de mises à la retraite d’agents de la fonction publique hospitalière et territoriale
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Périodes et durée
Coût
27, 28 et 29 mai 2013 09, 10 et 11 décembre 2013 18 heures
910 € par stagiaire
page 21
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MARCHÉS PUBLICS ET COMMANDE PUBLIQUE Compréhension des réformes et de leurs finalités Maîtrise des règles de passation des marchés publics Actualisation des connaissances
Prévention des risques de contentieux Aide à la rédaction des cahiers des charges Optimisation de la politique d'achat
Introduction Poids des marchés publics Transposition en droit national des directives européennes Organes de l'achat public : objectifs et fonctionnement Titulaire de la responsabilité Définition des besoins L'acheteur public face à la demande : expression analyse des besoins - négociation interne - notion de crédits ouverts et spécifications techniques
L'acheteur public face à l'offre : la connaissance du marché fournisseur (évaluation des capacités de l’entreprise, mécanisme de formation des prix, organisations commerciales - fichier fournisseur, stratégie de la consultation) - la concurrence L'acheteur public face au cadre légal : l’achat dit courant - le code des marchés publics - l’autogestion ou la délégation - le poids des directives européennes
Cadre juridique de la passation des marchés publics Classification des marchés : selon les objectifs (fournitures, services, travaux) - selon les procédures (appel d’offres, marchés à bons de commande, négocié, sur performance, à tranches conditionnelles, concours, procédure adaptée, accord et marché cadre, acquisition dynamique, dialogue compétitif, enchère électronique) - dérogations à la mise en concurrence Rédaction des marchés : documents à élaborer (règlement de la consultation, CCTG, CCTA, CCAG, CCAP, acte d’engagement…) - clauses obligatoires - clauses interdites Lancement de la consultation : règles de la publicité et de la pré information, dispositif incluant Internet, réduction des délais par informatisation - évaluation des seuils - consultation (procédure, définition, attributions et responsabilisation du pouvoir adjudicateur) - analyse des offres et choix des fournisseurs (ouverture des plis - critères d’analyse - dispositif de vérification de la conformité fiscale et sociale - régularisation possible des candidatures incomplètes ou mal présentées - cas des offres anormalement basses - présentation des variantes - notification du marché et information des candidats non retenus - avis d’attribution - recensement
Exécution des marchés Suivi : avances, acomptes, retenue de garantie, délais de paiement et intérêts moratoires - sous-traitance - contrôles, réception, garanties - interventions en cours d’exécution (avenant, reconduction, décision de poursuivre) Contrôle des marchés et sanctions en cas de manquement : contrôles administratifs, financiers, juridictionnels - analyse de litiges et délits (défaillance du titulaire, constatation des irrégularités)
Achats groupés (coordination des commandes publiques) Cadre juridique : groupement de commandes - coordonnateur - commission de coordination - intérêts, limites
Formes de substitution : UGAP - centrale d’achat et centrales de référencement - procédures collectives
Approche globale des particularismes liés aux marchés de maîtrise d'œuvre, travaux et ingénierie, intégrée à la loi MOP… Désignation des différents intervenants : maître d’œuvre -, assistant à la maîtrise d’ouvrage - contrôleur technique - coordinateur sécurité - entreprises - organisation Pilotage Coordination (O.P.C.)
Phases d'étude : avant projet sommaire - permis de construire - avant projet détaillé - dossier de consultation des entreprises - police dommage ouvrage Exécution de l'opération : préparation du chantier - suivi technique et financier - anomalies d’exécution - fin de l’opération Formateur
Public concerné
Périodes et durée
Coût
Rédacteur de marchés publics
Responsables et agents des établissements publics hospitaliers et des établissements sanitaires et sociaux qui participent à l’achat public et qui souhaitent confirmer leurs connaissances
09, 10 et 11 avril 2013 22, 23 et 24 octobre 2013 18 heures
910 € par stagiaire
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RÉGIES D’AVANCES ET DE RECETTES Permettre aux personnels désignés pour assurer les fonctions de régisseurs de maîtriser les procédures en matière de maniement des fonds publics Introduction : Ordonnateur et comptable Institution des régies Autorité qualifiée pour créer une régie Acte constitutif d'une régie
Nomination du régisseur Autorité qualifiée pour nommer le régisseur Choix du régisseur Acte de nomination Installation du régisseur : le cautionnement l'indemnité de responsabilité l'assurance complémentaire les formalités particulières (régisseurs d'une régie nouvellement créée, nouveaux régisseurs d'une régie existante) la prise de fonction du suppléant Organisation en personnel et matériel
Fonctionnement des régies de recettes Principes généraux : la nature des recettes à encaisser ; les limites à l'intervention du régisseur Différents modes d'encaissement des recettes : les justificatifs de paiement ; l'utilisation de l'informatique
Fonctionnement des régies d'avances Versement de l'avance au régisseur : les rôles du régisseur, de l'ordonnateur et du comptable Modification du montant de l'avance Contrôles effectués par le régisseur à l'occasion du règlement des dépenses : le contrôle de la validité de la dette Modalités de règlement des dépenses : le paiement en numéraire, par chèque (compte de dépôt), par carte bancaire Reconstitution de l'avance : le rôle du régisseur ; les rôles de l'ordonnateur et du comptable
Fonctionnement des régies d'avances et de recettes Contrôle des régies Contrôle administratif Contrôle comptable
Responsabilité personnelle et pécuniaire des régisseurs Différents types de responsabilité Étendue de la responsabilité pécuniaire et personnelle les dispositions communes à tous les régisseurs les dispositions particulières aux régisseurs de recettes les dispositions particulières aux régisseurs d'avances Garantie de la responsabilité personnelle et pécuniaire (le cautionnement) Mise en jeu de la responsabilité personnelle et pécuniaire : la procédure amiable ; le débat L'apurement des déficits : le recouvrement amiable ; le recouvrement contentieux ; l'admission en non-valeur
Formateur
Public concerné
Période et durée
Responsable administratif, Régisseurs, sous-régisseurs 15 et 16 octobre 2013 régisseur d’avances et de et tout agent appelé à ma12 heures recettes nier les fonds publics APDHES Centre Pierre Veaux Téléphone : 05-56-24-49-39
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Coût 635 € par stagiaire
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GESTION BUDGÉTAIRE ET COMPTABLE M21 Faire connaître les bases principales nécessaires à la compréhension et à la pratique de la comptabilité hospitalière Assurer aux agents hospitaliers une actualisation de leurs connaissances comptables 1- Eléments de comptabilité générale Présentation de la situation patrimoniale de l’établissement : le bilan La comptabilité en partie double La notion de solde Description de l’activité annuelle de l’établissement : le compte de résultat 2- Le cadre comptable 2-1 Objet de la comptabilité hospitalière 2-2 Les principes de la comptabilité hospitalière 3- La nouvelle instruction budgétaire et comptable M21 3-1 Le plan comptable hospitalier 3-2 La nomenclature budgétaire 3-3 Le fonctionnement des comptes 4- Le cadre budgétaire 4-1 Organisation et fonctionnement des EPS 4-1-1 Statut et missions des EPS 4-1-2 Les différents acteurs 4-1-3 Le contrôle des actes 4-2 L’état des prévisions de recettes et de dépenses 4-2-1 Définition de l’E.P.R.D. 4-2-2 Comptes de résultats prévisionnels annexes 4-2-3 La capacité d’autofinancement prévisionnelle 4-2-4 Le tableau de financement prévisionnel 4-2-5 Les crédits évaluatifs 4-2-6 Les crédits limitatifs 4-2-7 Préparation de l’E.P.R.D. 4-2-8 Adoption de l’E.P.R.D. 4-2-9 Modification de l’E.P.R.D. 4-3 Les opérations spécifiques 4-3-1 La journée complémentaire 4-3-2 Les opérations relatives aux immobilisations 4-3-3 Le rattachement des charges et des produits 4-3-4 Les intérêts courus non échus 4-3-5 Les provisions pour gros entretien (PGE) 4-3-6 Les provisions pour risques 4-3-7 Les opérations relatives aux stocks 4-3-8 Les charges à répartir sur plusieurs exercices 4-3-9 Dépréciation des comptes de redevables et admission en non-valeur 4-3-10 L’affectation des résultats Formateur
Public concerné
Périodes et durée
Coût
Directeur financier
Agents des services économiques et financiers
05, 06 et 07 juin 2013 19, 20 et 21 novembre 2013 18 heures
910 € par stagiaire
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GESTION BUDGÉTAIRE ET COMPTABLE DES ESSMS (M22) Donner aux participants les connaissances nécessaires à la compréhension de la comptabilité et à sa pratique Connaître les mécanismes de préparation et d’exécution budgétaire et des opérations particulières Présentation des ESMS, leur environnement Généralités : structures juridiques et établissements publics Tarification et financement des ESMS
Tarification Les financeurs publics Les formes de tarification Les autorités de tarification Enveloppes limitatives des financeurs La réglementation : le CASF Le budget prévisionnel, son contrôle, le compte administratif Le financement des investissements Les éléments comptables et financiers à la base de la tarification Logique de la comptabilité générale, les comptes de synthèse Les fondements de la comptabilité générale
Les caractéristiques essentielles L’information comptable et les contraintes financières Les principes comptables Le bilan
La notion de patrimoine, le bilan La structure du bilan L’équilibre du bilan et la partie double Les capitaux ou fonds propres : capital et résultat Le compte de résultat
Les opérations financières et le résultat Les produits et les charges La structure du compte de résultat Le compte de résultat d’un ESMS Application permettant d’élaborer bilan et compte de résultat Les opérations courantes
Les opérations d’achats et de ventes Les opérations de trésorerie Les salaires et charges sociales Les amortissements, les dépréciations et les provisions
Les cessions d’immobilisation Les dépréciations d’actifs Les provisions pour risques et charges Spécificités financières et comptables des ESMS Les obligations comptables des ESMS L’affectation des résultats, réserves et report à nouveau Les provisions réglementées, traitement comptable Les subventions Le budget, prévision et contrôle, du budget prévisionnel au compte administratif Le budget prévisionnel, procédure de droit commun Le compte administratif Gestion budgétaire et affectation du résultat
Formateur
Public concerné
Périodes et durée
Coût
Directeur financier
Personnel des services économiques et financiers des ESMS
22, 23 et 24 mai 2013 26, 27 et 28 novembre 2013 18 heures
910 € par stagiaire
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PRISE EN CHARGE DU PATIENT AU BUREAU DES ENTRÉES ET FRAIS DE SÉJOUR Acquérir et maîtriser les connaissances essentielles et indispensables en matière de gestion administrative du séjour du patient Bien connaître les mécanismes des règles comptables et financières relatives à la facturation des prestations hospitalières Approfondir les règles de gestion dans le contexte du renforcement des droits des malades L'organisation administrative des EPS Le droit des malades et les règles relatives à l'admission et au séjour des patients à l'hôpital et des résidents en EHPAD Les principes de l'admission Les formalités de l’admission (régime commun) Le dossier administratif Les documents remis à l'accueil Les différentes obligations à l'admission La carte vitale et la carte de professionnel de santé Le secret professionnel
La personne de confiance La communication du dossier médical Les commissions de conciliation et d'indemnisation Les archives administratives L'admission de cas particuliers Les formalités d’admission en EHPAD
La fin du séjour dans l'établissement La sortie sans avis médical à l’insu du service (fugue) Les modalités en cas de décès
Le départ autorisé Le refus de soins La sortie contre avis médical
Le fonctionnement financier des EPS La notion budgétaire La tarification à l'activité (T2A) Le ticket modérateur Le forfait journalier Le forfait 18 €
Les recettes subsidiaires Le régime particulier Le secteur libéral des praticiens plein temps Les recours : le tribunal de la tarification sanitaire et sociale
La prise en charge financière de l'hospitalisation Les relations de l'EPS avec la Sécurité Sociale et les régimes complémentaires Les procédures de télétransmission Intérêts et impacts des échanges électroniques
Définition de la CCAM Facturation des actes CCAM Incidence sur le fonctionnement du service des admissions
La prise en charge financière des séjours des résidents dans les EHPAD Tarifs en EHPAD
Les risques sociaux : CMU, aide médicale, APA La CMU de base et la CMU complémentaire L’aide médicale d’État
L’aide médicale urgente L’allocation personnalisée d’autonomie
L’accueil au bureau des entrées La certification
Formateur
Public concerné
Périodes et durée
Coût
Coordinatrice au bureau 02, 03 et 04 avril 2013 des admissions chargée de Agents du bureau 13, 14 et 15 novembre 2013 910 € par stagiaire la liaison entre la DAF et des entrées 18 heures les unités de soins APDHES Centre Pierre Veaux Téléphone : 05-56-24-49-39
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PRÉVISIONS D’EMPLOIS ET FINANCEMENTS À MOYEN ET LONG TERME – PLAN PLURIANNUEL DE FINANCEMENT EN ESMS Prévoir les flux de trésorerie à moyen et long terme pour adapter les ressources aux emplois Les prévisions d’emplois : investissements et besoin en fonds de roulement Les investissements, le tableau des surcoûts La notion d’investissement Le choix des investissements La réglementation applicable aux ESMS Le besoin en fonds de roulement et l’excédent de financement d’exploitation Rappel de la problématique du financement du cycle d’exploitation Du diagnostic aux prévisions Les financements à moyen et long terme Le financement par fonds propres Le financement assuré par la capacité d’autofinancement Le financement assuré par l’augmentation des capitaux et fonds propres Les emprunts à moyen et long terme Les aspects réglementaires Les aspects comptables Durée de l’emprunt et analyse financière Les modalités de remboursement de l’emprunt Le coût d’un emprunt Emprunt ou crédit-bail ? Cas particulier : l’emprunt de trésorerie Les emprunts et les partenaires des établissements Les autres ressources Le plan pluriannuel de financement Les objectifs La logique de construction La base de sa construction Sa conception Plan de financement et bilans financiers prévisionnels La structure Les difficultés techniques La pratique
Formateur
Public concerné
Agents des ESMS connaissant les bases de Directeur financier la comptabilité générale et de l’analyse financière
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Périodes et durée
Coût
26 et 27 mars 2013 08 et 09 octobre 2013 12 heures
635 € par stagiaire
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L E DIAGNOSTIC FINANCIER EN ESMS Acquérir la méthodologie nécessaire pour établir un diagnostic sur la situation financière d’un établissement à partir de concepts financiers fondamentaux.
Les concepts généraux Les concepts généraux dégagés à partir du bilan Les concepts généraux dégagés à partir du compte de résultat Les concepts spécifiques aux établissements sociaux et médico-sociaux Du bilan comptable au bilan financier Rappels relatifs au bilan comptable L’intérêt du bilan financier La structure du bilan financier La présentation du bilan financier Les retraitements (exemple, le crédit bail) Le tableau de financement Les objectifs (l’idée directrice, tableau de financement et bilan, tableau de financement et plan de financement) Les principes de construction (la variété des modèles, le tableau de financement, le tableau des flux de trésorerie..) Les ratios Définition et classification La démarche Une sélection des ratios Une méthodologie schématique du diagnostic Les objectifs Les préalables au diagnostic La réalisation Les actions correctives
Formateur
Public concerné
Périodes et durée
Coût
Directeur financier
Cadres financiers et administratifs des ESMS ayant une connaissance préalable de la comptabilité
05 et 06 février 2013 24 et 25 septembre 2013 12 heures
635 € par stagiaire
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ADAPTATIONS À L’EMPLOI
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ADJOINT DES CADRES HOSPITALIERS PROGRAMME DE L’ ADAPTATIO N À L’EMPLOI
Stage obligatoire (arrêté du 1er octobre 1991) CONNAISSANCE DE L’HÔPITAL ET DE SON ENVIRONNEMENT Organisation sanitaire française Organisation et fonctionnement des EPS Organisation en pôles Fonctionnement des ESMS Le droit des malades Les marchés publics Gestion des risques hospitaliers La santé au travail Démarche, prévention des accidents du travail et des maladies professionnelles DÉVELOPPEMENT DES CAPACITÉS PERSONNELLES DE COMMUNICATION ET DE MANAGEMENT Gestion des conflits Techniques d’entretien Conduite de réunion Gestion du stress Le tutorat Mieux se connaître pour travailler en équipe (efficacement) ORGANISATION D’UNE UNITÉ DE TRAVAIL Procédures d’avancement La GPEC Instances représentatives du personnel, droits syndicaux et droit de grève Paie du personnel non médical Organisation et gestion des plannings Les contrats Les retraites TECHNIQUES DE GESTION Financement des EPS Le bureau des entrées Système d’information médicalisé
CALENDRIER
PUBLIC
COÛT
Adjoints des cadres hospitaliers contractuels et nouvellement nommés
5 225 € par stagiaire
9 semaines (+ 3 semaines de stage pratique) Du 12 au 21 février 2013 Du 19 au 28 mars 2013 Du 08 au 11 avril 2013 Du 21 au 30 mai 2013 Du 18 au 27 juin 2013 APDHES Centre Pierre Veaux Téléphone : 05-56-24-49-39
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TECHNICIEN SUPÉRIEUR HOSPITALIER PROGRAMME DE L’ ADAPTATIO N À L’EMPLOI
Stage obligatoire (arrêté du 30 juin 1992) CONNAISSANCE DE L’HÔPITAL ET DE SON ENVIRONNEMENT Organisation sanitaire française Organisation et fonctionnement des EPS Organisation en pôles Fonctionnement des ESMS Marchés publics GESTION DES RESSOURCES HUMAINES Instances représentatives du personnel, droits syndicaux et droit de grève Gestion des conflits Techniques d’entretien Gestion du stress Procédures d’avancement Conduite de réunion Le tutorat La GPEC CONNAISSANCES TECHNIQUES GÉNÉRALES Santé au travail Démarche, prévention des accidents du travail et des maladies professionnelles Mieux se connaître pour travailler en équipe (efficacement) Financement des établissements de santé Organisation et gestion des plannings Système d’information médicalisé Gestion des risques hospitaliers SPÉCIALISATION Sécurité incendie Génie électrique Génie technique Génie biomédical Cuisines (HACCP) + 3 semaines de stage pratique CALENDRIER
PUBLIC
COÛT
Techniciens supérieurs hospitaliers contractuels et nouvellement nommés
5 225 € par stagiaire
9 semaines (+ 3 semaines de stage pratique) Du 12 au 21 février 2013 Du 19 au 28 mars 2013 Du 08 au 11 avril 2013 Du 21 au 30 mai 2013 Du 18 au 27 juin 2013 APDHES Centre Pierre Veaux Téléphone : 05-56-24-49-39
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PRÉPARATION AUX CONCOURS
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ADJOINT DES CADRES HOSPITALIERS NATURE DES ÉPREUVES DES CONCOURS INTERNE ET EXTERNE ÉP R EU V ES É CR I T E S D' ADM IS S IB I LI T É
-
Note de synthèse (branche Gestion Administrative Générale et branche Gestion Economique, Finances et Logistique - 3 heures - Coefficient 3) Questions juridiques de droit hospitalier et droit des institutions sociales (branche Gestion Administrative Générale - 3 heures - Coefficient 3) OU Exercice(s) de comptabilité hospitalière ou d’analyse financière (branche Gestion Economique, Finances et Logistique - 3 heures - Coefficient 3)
ÉP R EU V ES O R A LE S D' ADM IS S IO N
-
-
Séries de questions (15 min + 15 min de préparation - Coefficient 1) Droit public (branche Gestion Administrative Générale ) Droit hospitalier et droit des institutions sociales (branche Gestion Economique, Finances et Logistique) Entretien avec le jury permettant, à partir d’une mise en situation, d’apprécier les qualités de réflexion et de synthèse du candidat et, éventuellement, ses connaissances générales (Branches Gestion Administrative Générale et Gestion Economique, Finances et Logistique- 15 min + 15 min de préparation - Coef. 2) PROGRAMME DÉFINI PAR L’ARRÊTÉ DU 17 MARS 1995
Le contenu pédagogique dispensé par l’APDHES tient compte de la parution des derniers textes réglementaires modifiant l’organisation administrative et financière des établissements de santé.
Droit hospitalier et droit des institutions sociales et médico-sociales L’organisation sanitaire L’établissement public de santé : statut juridique et structures administratives Le budget et les comptes – Le financement Le personnel non médical des établissements publics de santé Le personnel médical des établissements publics de santé Le statut du malade hospitalisé La responsabilité des établissements publics de santé Les institutions sociales et médico-sociales
Droit public Les sources du droit public Les institutions politiques et le droit constitutionnel L’organisation administrative de l’état La justice administrative
Comptabilité hospitalière et analyse financière Notions générales Les classes et les comptes. Gestion et tenue des comptes Les amortissements Le bilan Les travaux Etat Prévisionnel des Recettes et des Dépenses (ex budget) Le suivi de l’exécution de l’Etat Prévisionnel des Recettes et des Dépenses (EPRD) Les provisions Le compte financier La comptabilité analytique d’exploitation La comptabilité des stocks La comptabilité du receveur
PUBLIC
CALENDRIER
COÛT
Selon la branche choisie
Concours externe : toute personne titulaire du baccalauréat ou d’un diplôme équivalent Concours interne : tout agent pouvant justifier de 3 ans de services publics effectifs
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Du 13 au 17 mai 2013 Du 03 au 06 juin 2013 Du 09 au 12 septembre 2013 Du 21 au 24 octobre 2013 Du 12 au 14 novembre 2013
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2 150 € par stagiaire
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PERSONNEL ADMINISTRATIF
ÉTABLISSEMENTS PUBLICS ET PRIVÉS
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ACCUEIL ET QUALITÉ PROFESSIONNELLE Maîtriser les règles de l’accueil et du service afin d’en assurer la qualité Gérer la communication et la circulation de l’information tant vis-à-vis de la clientèle qu’au sein de l’équipe Optimiser son développement personnel L’importance de l’accueil Les spécificités du service Il n’y a pas d’usager « standard » : la notion de besoin et attentes La trilogie des savoirs Le savoir : la connaissance de son environnement professionnel Le savoir-faire : le professionnalisme dans son aspect technique et la maîtrise des tâches à accomplir Le savoir-être : la maîtrise des principaux moyens de communication (gestes et postures) Gérer les situations de crise Autodiagnostic de la personnalité Repérer ses propres attitudes ou (ré)actions génératrices de conflits Le contrôle émotionnel Les différentes phases du conflit oral Développer son attitude d’écoute Savoir dire non et rester positif Les différentes méthodes de reformulations Mettre en place une démarche d’amélioration continue de la qualité de l’accueil Définir et hiérarchiser les indices et indicateurs de disfonctionnement (horaires non adaptés, confidentialité incertaine, informations obsolètes…) Mettre en place les corrections nécessaires (fiche de suivi…)
Méthode pédagogique : Jeux de rôles, retour d’expériences, études de cas, expérimentation de nouvelles situations, interactivité. Public concerné Formateur Périodes et durée Coût Formateur en communication, praticien PNL
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Personnel d’accueil
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18 et 19 février 2013 16 et 17 septembre 2013 12 heures
635 € par stagiaire
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TRAVAILLER EN ÉQUIPE DÉVELOPPER SON SAVOIR-ÊTRE RELATIONNEL Désamorcer une situation d’agressivité et de violence ; amorcer le dialogue et (re) créer un climat de confiance ; reconnaître sa propre agressivité ; identifier les prémices des conflits ; gérer ses émotions ; s’affirmer dans la relation agressive ; traiter les désaccords ; exprimer un « non » ou une critique de façon positive ; faire preuve d’empathie ; intégrer les principes de la congruence
Repérer et analyser les manifestations de la violence et de l’agressivité Comprendre les processus de ces manifestations S’approprier une méthode de communication Stimuler l’écoute active Établir un accord apaisant et satisfaisant entre les deux parties Évacuer la charge émotionnelle et s’entraîner à la prise de distance Exprimer ses émotions et ses limites de façon positive Repérer les liens entre les modes de réactions inadaptées et les dysfonctionnements relationnels Anticiper et éviter que l’agressivité, les tensions ou les malentendus ne dégénèrent en conflits
Formateur Formateur en communication et psychothérapeute praticien PNL
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Public
Périodes et durée
Coût
Tout public
27 et 28 mai 2013 30 et 31 octobre 2013 12 heures
635 € par stagiaire
page 40
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L’ENTRETIEN D’ÉVALUATION POUR QUI ? POURQUOI ? COMMENT ? Comprendre les enjeux réglementaires de l’entretien professionnel Faire de l’entretien d’évaluation un outil de management et un outil de progrès pour le collaborateur et la structure Définitions et concept Contexte de l’entretien d’évaluation Réglementation Liens avec les démarches institutionnelles existantes Les objectifs de l’évaluation Les principes de l’évaluation Les enjeux Les opportunités Les craintes Le préalable : la fiche de poste et de missions La conduite d’entretien Les techniques d’entretien Comment formuler un objectif Élaboration d’un plan d’actions Glossaire des principaux termes « Ressources Humaines » Les supports Le guide d’entretien Le support d’entretien L’entretien de formation La réforme de la formation professionnelle L’entretien annuel de formation L’entretien d’évaluation : outil de management Autodiagnostic « Styles de management » Les types psychologiques dans les organisations Le management des compétences des collaborateurs L’entretien d’évaluation : outil de motivation Les théories du besoin Les modèles cognitifs L’autorégulation De la théorie à la pratique Le leader Méthode pédagogique Recueil des attentes du groupe, apports théoriques et mises en situation, apport du vécu de chacun
Formateur
Public
Période et durée
Coût
Gestionnaire des ressources humaines
Toute personne ayant à mener des entretiens d’évaluation
03 et 04 juin 2013 12 heures
635 € par stagiaire
APDHES Centre Pierre Veaux Téléphone : 05-56-24-49-39
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GESTION PRÉVISIONNELLE DES MÉTIERS ET DES COMPÉTENCES Adopter une gestion prévisionnelle des flux de personnels de l'établissement (recrutement, départ, mobilité), par rapport à une structure d'emplois actuelle et prévisionnelle Faire évoluer les compétences collectives et adopter des actions d'adaptation pour des métiers prioritaires Définitions Contenu - objectifs - contraintes - enjeux Préalables Disposer des informations nécessaires Projet d’établissement et projet social Données sociales Données relatives à l’activité Prendre en compte Les données relatives à l’évolution des besoins des usagers L’évolution des pratiques de soins et des technologies médicales L’évolution des systèmes d’information et de gestion des flux L’évolution du système de formation professionnelle initiale et continue Principes de la démarche GPEC Analyser l’impact des évolutions et des changements sur les personnels Prévenir et alerter sur les situations d’inadaptation à l’emploi Prévenir et gérer les situations de conflits, les crises, les résistances aux changements Individualiser et personnaliser les relations avec les agents Faire évoluer les compétences et les qualifications Définir et diffuser les règles de la mobilité Préserver l’équité au sein de l’établissement Conditions de réussite de la démarche Démarche « Gestion de projet » Plan de communication Implication de la direction et des cadres Phases de la démarche État des lieux des ressources existantes Projection des ressources disponibles Définition des évolutions prévisibles Définition des besoins futurs en emplois et compétences Identification des adaptations à prévoir Définition de la politique d’ajustement Outils Référentiel de compétences Référentiel emplois Fiches de postes Entretiens annuels d’évaluation Bilan de compétences Indicateurs de veille Projection de retraites Pyramide des âges Suivi comparatif absentéisme/contrats CDD Évolution des démissions Évolution de la masse salariale Suivi de ratios : patients/soignants, entrées/soignants, journées réalisées/soignants Articulation avec la stratégie de Gestion des Ressources humaines De la gestion administrative au pilotage du changement La mutualisation des moyens, des compétences et des pratiques Développement des fonctions et compétences transversales Articulation formation initiale et activité du métier
Formateur
Public
Période et durée
Coût
Gestionnaire des ressources humaines
Toute personne ayant à gérer les ressources humaines
03 et 04 avril 2013 12 heures
635 € par stagiaire
APDHES Centre Pierre Veaux Téléphone : 05-56-24-49-39
page 42
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GESTION DU TEMPS DE TRAVAIL ÉLABORATION DES PLANNINGS
Identifier les contraintes rencontrées pour bâtir un planning (contraintes législatives et accord local pour les 35 heures) Donner les outils et la méthodologie pour améliorer l’élaboration et la gestion d’un planning (mise en place de cycles et/ou de roulements de travail) 1ère journée Rappel réglementaire Les enjeux de la RTT Nécessité de normaliser outils et culture sur la gestion du temps Apprendre à calculer le temps de travail de chaque agent Exercices d’application
2ème journée A partir des acquis de la première journée, cette deuxième journée sera orientée vers une gestion dynamique de l'organisation du temps de travail Les techniques d’aménagement du temps Apprendre à réaliser un tableau de service (logique verticale et horizontale) Apprendre à rendre performant un roulement en associant mieux charges de travail et présentéisme Savoir gérer et anticiper l’absentéisme Optimiser les remplacements Exercices d'application Formateur Directeur d’hôpital
Public concerné Cadres soignants, administratifs et techniques – Agents de la direction des ressources humaines
APDHES Centre Pierre Veaux Téléphone : 05-56-24-49-39
page 43
Période et durée
Coût
05 et 06 février 2013 12 heures
635 € par stagiaire
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TRAVAIL, VIEILLISSEMENT ET SANTÉ L’espérance de vie augmente régulièrement et la qualité de notre santé avec l’âge s’améliore également d’année en année. Ces phénomènes ont pour conséquence d’allonger la durée de vie active et en particulier de repousser l’âge de la cessation d’activité professionnelle. L’objectif de cette séquence de formation est d’apporter les éléments de réflexion permettant de choisir de continuer une activité professionnelle, de la modifier, d’en changer ou de partir à la retraite Qu’est-ce que la santé ? Définition de la santé La santé est un équilibre entre notre état psychique et notre environnement La santé n’est pas l’absence de la maladie Les facteurs déterminants de la santé : biologiques et endogènes ; environnementaux ; habitudes et modes de vie ; systèmes d’organisation (du travail, des soins, de la politique…) Connaître l’évolution de son état de santé Une adaptabilité dynamique à l’évolution de l’état de santé nécessite une connaissance des modifications dues à l’âge Les modifications liées au vieillissement Ces modifications sont communes à l’ensemble des individus, elles se développent de manière modérée et varient d’une personne à l’autre (génétique, pathologies) et en fonction de l’environnement et de la prévention : organes sensoriels (vue et ouïe) ; appareil locomoteur (raidissement des articulations, durcissement des tendons) ; force musculaire et amplitude des mouvements ; appareil cardio-vasculaire et ventilatoire ; régulation du sommeil ; vigilance ; concentration ; performances relevant de la mémoire immédiate ; vitesse de réaction à des stimulations nombreuses et simultanées ; résistance générale, fatigabilité Les facteurs personnels Le projet de vie (éléments de réflexion) : âge et temps théorique restant à travailler ; changement de travail (activités et compétence) ; souhait de continuer la même activité professionnelle ; besoins de formation ; envie de continuer ; conditions à temps complet et à temps partiel ; si cessation d’activité : prévision d’activité de remplacement ; capacités d’adaptation à la retraite ; état de santé Les facteurs familiaux Le conjoint (âge et différence d’âge, temps théorique restant à travailler ; cessation d’activité non simultanée ; état de santé ; projets personnels) Les enfants (âge et situation ; les études et leur durée ; leur état de santé) Les parents (âge ; état de santé ; degré de dépendance ; lieu d’habitation) Les facteurs économiques Les revenus de remplacement Les retraites (obligatoires et complémentaires) Les plans de retraite individuels ou collectifs Les économies Le patrimoine et son entretien Les locations Les apports éventuels (héritage) Facteurs de l’environnement professionnel Possibilités de continuer avec adaptation de la tâche Aménagement du poste de travail et des horaires Facteurs liés à la tâche, à l’organisation du travail et l’environnement socio-économique Méthodologie : exposé interactif faisant appel aux connaissances des participants ; discussion et débats ; utilisation de diaporama
Formateurs
Public concerné
Périodes et durée
Coût
Formateur consultant en prévention santé Chronobiologiste
Toute personne en réflexion sur sa carrière professionnelle
18 avril 2013 15 novembre 2013 06 heures
335 € par stagiaire
APDHES Centre Pierre Veaux Téléphone : 05-56-24-49-39
page 44
info@apdhes.fr
GESTION DES STOCKS ET ORGANISATION DES MAGASINS Acquérir les techniques et méthodes de gestion des stocks (prévision, approvisionnement, distribution) Apprendre à organiser de façon rationnelle les magasins Définitions Stocks - Stockage - Matières stockées et non stockées Notions d'ordonnateur et comptable - Comptable denier - Comptable matière Gérer des stocks ? Aspects comptables et financiers Constitution des stocks Éclatement de la fonction achat Notions d'états présumés, de crédits ouverts, de constitution du prix Modalités d'acquisition Procédure comptable Commande = engagement de la dépense Réception = reconnaissance de la dette Mandatement et paiement Comptes de stocks Aspects matériels Organisation des magasins Principaux magasins spécialisés Implantation Equipement Matières stockées Définition des stocks Risques liés au stockage Incidences des variations de stocks Aspects économiques Gestion des stocks Coût de la passation de commande et du stockage Analyse préalable - Loi de Pareto - Méthode ABC Quantité économique de commande - Formule de Wilson Prise en considération d'une augmentation, d'une campagne promotionnelle et réductions pour quantités Périodicité de commande Documents de gestion Carte de casier Fiche d'inventaire - grand livre des stocks Balances des stocks Inventaires Bons de sortie Aspects humains Fiche de poste du magasinier Compétences et qualités attendues Conclusion : Avantages d'une bonne gestion des stocks Formateur
Public concerné Cadres, techniciens, agents Directeur d’hôpital ayant en charge organisation et gestion des stocks APDHES Centre Pierre Veaux Téléphone : 05-56-24-49-39
page 45
Période et durée
Coût
03 et 04 juin 2013 12 heures
635 € par stagiaire
info@apdhes.fr
COMPTABILITÉ ANALYTIQUE ET ÉTUDE DES COÛTS DE PRODUCTION Préparer la mise en place de la loi HPST et de ses textes d’application (contrats et « budgets » de pôles, délégations de gestion) Acquérir les principes fondamentaux de la comptabilité analytique hospitalière S’adapter aux nouvelles règles de financement des établissements de santé (T2A) Développer le benchmarking et mesurer la performance
Introduction Objectifs et contexte : la comptabilité analytique, outil nécessaire pour répondre aux exigences futures des établissements de santé dans le cadre de la Loi HPST Les bases de la comptabilité analytique hospitalière Notions générales Articulations avec la comptabilité générale et le PMSI en T2A Règles principales de découpage et d’affectation Organiser la (les) comptabilité(s) analytique(s) en fonction des objectifs HPST et T2A Le compte administratif retraité Les dispositifs de suivi des coûts : mise en place et développement Le recueil des coûts : adapter le système d’information en conséquence Quel benchmarking mettre en œuvre ? La notion de benchmarking Les principales études sur lesquelles s’appuyer Se comparer à soi-même La base d’Angers L’ENC Etc… Quelle comptabilité analytique mettre en œuvre dans le cade de la Loi HPST et de la contractualisation interne ? La contractualisation interne : cadre et outils Répondre à la problématique des budgets de pôles et des délégations de gestion Couts par séjour : développement et limites Conclusion Formateur
Public concerné
Période et durée
Coût
Directeur d’hôpital
Cadres administratifs et financiers des établissements publics de santé
08 et 09 octobre 2013 12 heures
635 € par stagiaire
APDHES Centre Pierre Veaux Téléphone : 05-56-24-49-39
page 46
info@apdhes.fr
HACCP Mettre à jour l’ensemble des connaissances pratiques en hygiène auprès du personnel, afin de garantir la qualité sanitaire des denrées servies Faire le point sur la réglementation et comprendre l’utilité des procédures d’auto-contrôles internes afin de mieux les respecter Être acteur au quotidien de la sécurité alimentaire 1er jour : le fond = POURQUOI ? La réglementation La directive CE93/43 La loi Fauchon du 10/07/2000 Le paquet hygiène Le règlement CE 178/2002 Le règlement CE 852/853/2004 Le règlement CE 31/12/2009 Le domaine d’application de la « FOOD-LAW » La méthode HACCP (principes) De la fourche à la fourchette Responsabilité des professionnels Obligations générales d’hygiène Guide des bonnes pratiques Évaluation des risques en IAA Gestion du risque Communication sur le risque Obligation de traçabilité Les auto-contrôles Microbiologie (simple) 2ème jour : la forme = COMMENT ! La méthode HACCP (méthode) Les 7 principes Les 12 étapes Les 9 points clé La boîte à outils Hexamètre de Quintilien Le diagramme d’Ishikawa La règle des 5 M Savoir lire l’analyse microbiologique Le classeur HACCP Réception des matières Stockage des matières Relevé des températures Les plats témoins Le plan de nettoyage Méthode pédagogique Nombreux supports vidéo ; Ateliers pédagogiques et ludiques ; Interactivité constante ; Remise d’une documentation Formateur Public concerné Périodes et durée Coût Expert conseil en hygiène alimentaire et des locaux auprès de collectivités territoriales APDHES Centre Pierre Veaux Téléphone : 05-56-24-49-39
Tout personnel du service restauration
page 47
13 et 14 février 2013 10 et 11 octobre 2013 12 heures
635 € par stagiaire
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APDHES Centre Pierre Veaux Téléphone : 05-56-24-49-39
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PROTECTION JURIDIQUE DES MAJEURS
APDHES Centre Pierre Veaux Téléphone : 05-56-24-49-39
page 49
info@apdhes.fr
APDHES Centre Pierre Veaux Téléphone : 05-56-24-49-39
page 50
info@apdhes.fr
CERTIFICAT NATIONAL DE COMPÉTENCE DE MANDATAIRE JUDICIAIRE À LA PROTECTION DES MAJEURS Mention « mesure judiciaire à la protection des majeurs » MJPM PROGRAMME Le contenu détaillé des modules de formation préparant au certificat national de compétence de mandataire judiciaire à la protection des majeurs mention « mesure judiciaire à la protection des majeurs » MJPM est défini dans l’annexe I de l’arrêté du 02 janvier 2009 paru au JO du 15 janvier 2009 - (NOR : MTSA0900276A)
Domaine de formation 1 : JURIDIQUE Module 1.1 - Droits et procédures Introduction au droit et aux spécificités juridiques applicables aux majeurs protégés Module 1.2 - Le champ médico-social Introduction à la réglementation relative au champ médico-social
Domaine de formation 2 : GESTION Module 2.1 - Gestion administrative et budgétaire Mettre en œuvre une gestion administrative et budgétaire efficace et adaptée aux intérêts et aux besoins de la personne, dans le respect de ses droits Module 2.2 - Gestion fiscale et patrimoniale Mettre en œuvre une gestion fiscale et patrimoniale efficace et adaptée aux intérêts et aux besoins de la personne, dans le respect de ses droits
Domaine de formation 3 : PROTECTION DE LA PERSONNE Module 3.1 - Connaissances des publics et des pathologies liées à la dépendance Connaître et comprendre les capacités et les limites d’autonomie de la personne protégée Module 3.2 - Relation, intervention et aide à la personne Inscrire l’intervention du mandataire dans une approche globale de la personne et de son environnement (familial, social, culturel)
Domaine de formation 4 : LE MANDATAIRE JUDICIAIRE À LA PROTECTION DES MAJEURS Acquérir une culture et un savoir-faire professionnels et maîtriser les fondements de l’intervention tutélaire Module 4.1 - Les contours de l’intervention et ses limites Module 4.2 - Les relations avec le juge et l’autorité judiciaire Module 4.3 - Déontologie et analyse des pratiques
PUBLIC CONCERNÉ Candidats au CNC MJPM ayant satisfait aux modalités d’accès à la formation prévue par l’arrêté du 02 janvier 2009 Le dossier de candidature est disponible sur demande auprès du secrétariat de APDHES Centre Pierre Veaux
MODALITÉS DE VALIDATION DU CNC Chaque domaine de formation est validé indépendamment des autres, sans compensation de notes. Un domaine de formation est validé lorsque tous les modules de ce domaine sont validés. La formation est validée lorsque tous les domaines de formation sont validés. Les modules 1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 3.1 et 3.2 sont validés à chaque fin de session par une épreuve écrite de type QCM. Les modules du domaine de formation 4 sont validés sur production d’un travail personnel qui fera l’objet d’une soutenance devant un jury de validation. CALENDRIER
COÛT
300 h + 350 h de stage pratique
3 850 € par stagiaire
Du 18 mars 2013 au 28 février 2014 APDHES Centre Pierre Veaux Téléphone : 05-56-24-49-39
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SECRÉTAIRE SPÉCIALISÉ DES SERVICES DE TUTELLE La loi N° 2007-308 du 5 mars 2007 portant réforme de la protection juridique des majeurs est entrée en vigueur le 01 janvier 2009. Des décrets sur les conditions d’agrément des services de mandataires judiciaires ont été publiés. Outre l’obligation pour le Mandataire judiciaire à la protection des majeurs d’obtenir un CNC, ce service devra dans l’élaboration du dossier de demande d’agrément, justifier de la formation, de l’expérience et de l’activité professionnelle du secrétaire spécialisé affecté dans ce service. Permettre à un secrétaire affecté dans un service de protection juridique des majeurs d’avoir des connaissances lui permettant de répondre de façon adaptée, de comprendre l’urgence et les délais à respecter, d’intégrer l’importance des activités qui lui sont demandées, d’être plus efficace et plus impliqué dans l’accomplissement de son activité. Notions de droit et compréhension des documents juridiques courants et en relation avec la mesure de protection Les différentes mesures de protection L’organisation d’un dossier de majeur protégé et la rigueur dans le classement des pièces Documents à conserver et les archives Comprendre la nécessité de rendre compte et les modalités de transmission des messages L’importance des documents et le respect des échéances Le tri du courrier et les lettres recommandées Travail en liaison avec les services de soins Les limites de la fonction Le secret professionnel La responsabilité La nouvelle fonction du Mandataire judiciaire à la protection des majeurs et ses obligations Notions sur les pathologies mentales Accueil téléphonique et attitude face au comportement du majeur protégé Formateurs
Public concerné
Période et durée
Coût
Mandataire judicaire Formateur en communication
Secrétaires spécialisés des services de protection des majeurs
Dates à déterminer 35 heures
900 € par stagiaire
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PERSONNEL SOIGNANT
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TRAVAILLER EN ÉQUIPE DÉVELOPPER SON SAVOIR-ÊTRE RELATIONNEL
Désamorcer une situation d’agressivité et de violence ; amorcer le dialogue et (re)créer un climat de confiance ; reconnaître sa propre agressivité ; identifier les prémices des conflits ; gérer ses émotions ; s’affirmer dans la relation agressive ; traiter les désaccords ; exprimer un « non » ou une critique de façon positive ; faire preuve d’empathie ; intégrer les principes de la congruence
Repérer et analyser les manifestations de la violence et de l’agressivité Comprendre les processus de ces manifestations S’approprier une méthode de communication Stimuler l’écoute active Établir un accord apaisant et satisfaisant entre les deux parties Évacuer la charge émotionnelle et s’entraîner à la prise de distance Exprimer ses émotions et ses limites de façon positive Repérer les liens entre les modes de réactions inadaptées et les dysfonctionnements relationnels Anticiper et éviter que l’agressivité, les tensions ou les malentendus ne dégénèrent en conflits
Formateur
Public concerné
Périodes et durée
Coût
Formateur en communication et psychothérapeute praticien PNL
Tout public
27 et 28 mai 2013 30 et 31 octobre 2013 12 heures
635 € par stagiaire
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LE TUTORAT ENCADRER UN STAGIAIRE AIDE-SOIGNANT Identifier le rôle et les missions du tuteur Appréhender l’ensemble des éléments favorisant l’intégration de son stagiaire Assimiler le tutorat comme un puissant vecteur d’accomplissement personnel pour les deux parties Trouver des stratégies d’utilisation de la fiche d’évaluation Construire un parcours d’apprentissage à partir d’objectifs ciblés Découvrir les différentes approches de la relation Tuteur/stagiaire Mettre en place un système d’évaluation au profit de l’apprenant et de l’institution Savoir transmettre ses compétences Le tuteur : représentations et missions Procédés d’intégration et entretien bipartite : les bons réflexes L’encadrement par objectifs : pour qui ? pour quoi ? comment ? Le parcours d’apprentissage : objectifs, progression pédagogique et indicateurs de résultats La gestion de la relation Tuteur/stagiaire à partir des différents types d’entretien en situation de tutorat : «démonstratif/explicatif », «motivation», «recadrage», «soutien» et les modes de faire Procédés de valorisation et d’évaluation pédagogique Méthodes pédagogiques Échanges, discussions Apports théoriques Mises en situation, jeux de rôles (filmés suivant les cas) Travaux personnels Analyse des expériences et des pratiques Réflexions intersessions Formateur Infirmier formateur, chargé d’encadrement des stagiaires
Public concerné Tout personnel amené à exercer une fonction de tutorat dans le cadre de son exercice professionnel.
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Périodes et durée 14 et 15 mai et 14 juin 2013 10 et 11 octobre et 06 novembre 2013 18 heures
Coût 910 € par stagiaire
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RÉGULATION D’ÉQUIPE ET ANALYSE DES PRATIQUES DE LA SUPERVISION À LA RÉFLEXION SUR LA PRATIQUE PROFESSIONNELLE Permettre à chacun d’exprimer ce qui fait et ce qui est son vécu professionnel au quotidien dans sa démarche et dans l’institution Clarifier les différents fonctionnements institutionnels par une analyse systémique des évènements, des problèmes rencontrés Appréhender les ajustements entre les différents acteurs impliqués Repérer les étapes des processus de régulation Expérimenter la régulation dans le groupe, l’institution, face aux usagers Développer ses capacités d’analyse et de recul face à des situations complexes Identifier les résonnances en jeu dans les situations impliquantes et les mettre en lien avec sa propre histoire La régulation d’équipe traite des relations entre les membres de la même équipe indépendamment de leur travail effectué auprès des personnes accueillies et soignées. Il s’agit de (s’)interroger (sur) sa propre attitude professionnelle ainsi que le fonctionnement de l’institution et aussi sa place dans celle-ci. De réfléchir à l’organisation de travail et à son adéquation avec les valeurs du projet d’établissement, de la représentation que chaque professionnel a de son rôle, de la spécificité des différentes fonctions, du degré de responsabilités et de leurs articulations au quotidien vécu. L’analyse des pratiques quant à elle découle, au travers d’un décodage systémique, de l’analyse des situations professionnelles vécues et de l’élaboration des réponses adaptées à des problématiques quotidiennes. La proposition est une séance d’une demi-journée par mois avec chaque équipe. Les objectifs et l’ordre du jour ainsi que les règles du jeu sont mis en place avec les participants. Ils sont fondamentalement axés par rapport au positionnement des professionnels autour de leur mission dans l’institution. Chaque séance est menée en tenant compte des situations apportées par les professionnels. Le principe étant de clarifier ces situations en différenciant les facteurs relevant plus de la pratique et du vécu personnel de chacun. Les enseignements, dès lors analysés, permettront de faire progresser l’équipe, chacun des professionnels, l’institution vers un autre possible, sous un autre regard. L’animation reposera sur 3 axes : la prise en compte de l’organisation le décodage des phénomènes et des obstacles rencontrés par un éclairage systémique la prise en compte réelle de chacun dans sa pratique professionnelle et dans son vécu Formateur Formateur en communication, praticien PNL
Coût À déterminer selon Une demi-journée par L’équipe pluridisciplinaire les besoins en termois, soit 4 heures par EHPAD, SSIAD, SAD, étamois (durée minimale de mes de temps d’acblissements médico-sociaux 3 mois) tion
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Public concerné
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Durée
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PRÉVENTION ET GESTION DES SITUATIONS DE VIOLENCE ET D’AGRESSIVITÉ Se positionner en tant que professionnel face à l’agressivité Repérer les attitudes pouvant aller jusqu’à pervertir les modalités de prise en charge de la personne accueillie ou les rendre partiellement inopérantes Désamorcer les situations potentiellement agressives Se sensibiliser à la prévention de l’épuisement professionnel
Peur, violence, agressivité et contre-agressivité dans la relation soignant/soigné Définitions des différents concepts, mécanismes, fonctions et significations Approche selon différents champs (sociologie, psychologie, psychanalyse, anthropologie, éthologie) Parallèle entre les phénomènes de violence et pathologies La violence en institution : problème de regard, problème de définition Identification des types de violence Violence légitime / violence licite Prévenir et traiter les violences des usagers Démarche de changement et processus d’apprentissage en institution Les obstacles et les contraintes pesant sur le développement d’une logique de prévention Choix et méthodes
Public concerné Formateur Travailleur social, animateur et formateur en Personnel soignant, personnel d’accueil… communication et praticien PNL
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Périodes et durée
Coût
26 et 27 mars 2013 28 et 29 novembre 2013 12 heures
635 € par stagiaire
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COMPRENDRE ET PRÉVENIR LE STRESS DANS LA RELATION D’AIDE Permettre de comprendre les réactions des personnes aidées et de leur entourage face à des évènements stressants, pour mieux analyser la situation et proposer des solutions adaptées. Définition Une réponse biologique non spécifique face à un agent agresseur dépassant les capacités d’adaptation de l’organisme (Hans Selye) Le stress désigne à la fois l’agression et la réaction d’adaptation de l’organisme face à un stimulus Les différentes phases Phase d’alarme Phase de résistance et d’adaptation Phase d’épuisement Les causes du stress Causes psychosociales dues aux relations entre individus Évènements de la vie Causes dues à l’environnement Les différentes formes de réponses au stress Réponse physiologique = ce que l’individu ressent Réponse comportementale = ce que l’individu fait Réponse psychologique et cognitive = ce que l’individu pense Les effets et les conséquences sur la santé Sur l’état physique Sur l’état psychique Facteurs professionnels favorisants La tâche L’organisation du travail La qualité des relations de travail L’environnement socio-économique Comment agir pour diminuer les conséquences du stress Agir sur les causes Contrôler sa réponse au stress Prévention : entretenir et optimiser les possibilités de son corps Apprentissage du contrôle de ses réponses au stress : Contrôler la réponse physiologique Contrôler la réponse comportementale Contrôler la réponse psychologique Conséquences du stress sur la personne aidée et son entourage Les aides et les moyens de lutte contre le stress La prise en charge médicale L’information Les aides humaines et techniques L’accompagnement psychologique Méthodologie : exposé interactif avec les participants faisant appel à leurs connaissances et expériences. Public concerné Formateur Périodes et durée Coût Formateur consultant en prévention santé Chronobiologiste
Toute personne impliquée dans une relation d’aide
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08 février 2013 22 novembre 2013 06 heures
335 € par stagiaire
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ACCUEIL ET QUALITÉ PROFESSIONNELLE Maîtriser les règles de l’accueil et du service afin d’en assurer la qualité Gérer la communication et la circulation de l’information tant vis-à-vis de la clientèle qu’au sein de l’équipe Optimiser son développement personnel L’importance de l’accueil Les spécificités du service Il n’y a pas d’usager « standard » : la notion de besoin et attentes La trilogie des savoirs Le savoir : la connaissance de son environnement professionnel Le savoir-faire : le professionnalisme dans son aspect technique et la maîtrise des tâches à accomplir Le savoir-être : la maîtrise des principaux moyens de communication (gestes et postures) Gérer les situations de crise Autodiagnostic de la personnalité Repérer ses propres attitudes ou (ré)actions génératrices de conflits Le contrôle émotionnel Les différentes phases du conflit oral Développer son attitude d’écoute Savoir dire non et rester positif Les différentes méthodes de reformulations Mettre en place une démarche d’amélioration continue de la qualité de l’accueil Définir et hiérarchiser les indices et indicateurs de disfonctionnement (horaires non adaptés, confidentialité incertaine, informations obsolètes…) Mettre en place les corrections nécessaires (fiche de suivi…)
Méthode pédagogique : Jeux de rôles, retour d’expériences, études de cas, expérimentation de nouvelles situations, interactivité. Public concerné Formateur Périodes et durée Coût Formateur en communication, praticien PNL
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Personnel d’accueil
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18 et 19 février 2013 16 et 17 septembre 2013 12 heures
635 € par stagiaire
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ÉVALUATION DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES Connaître le contexte, le concept, le principe de l’évaluation des pratiques professionnelles (EPP) Acquérir les méthodes et outils Élaborer ou participer à une démarche d’EPP Partie 1 : Contexte de l’EPP Principe de l’évaluation Définition et objectifs de l’EPP Cadre règlementaire L’EPP et la FMC ; de l’EPP au Développement Professionnel Continu Validation d’une action EPP Voies d’entrée EPP individuelle ; accréditation des activités à risque ; EPP dans la certification V2010 : exigences ; attentes de la HAS Partie 2 : En pratique Méthodologie de gestion de projet Choix du thème et recommandations, recueil, constitution des groupes de travail, suivi des actions et plan de communication Méthodes à objectif fixé Approche par comparaison (audits, revue pertinence) Approche par processus (analyse processus, chemin clinique) Approche par problème (résolution de problème, RMM) Approche par indicateur Méthodes intégrées à la pratique Staff EPP, RCP, revue entre pairs Développement de deux outils Méthode d’audits et de la mise en place d’indicateurs Analyse des projets EPP des participants Moyens Apports théoriques Exercices sur les méthodes et outils Retour d’expérience des démarches des établissements participants Public concerné
Formateur Ingénieur qualité en établissement de santé
Périodes et durée
Tout professionnel des secteurs 21 et 22 mai 2013 cliniques, médico-techniques 28 et 29 novembre 2013 des établissements sanitaires et 12 heures médico-sociaux
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Coût 635 € par stagiaire
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TRAVAIL, VIEILLISSEMENT ET SANTÉ L’espérance de vie augmente régulièrement et la qualité de notre santé avec l’âge s’améliore également d’année en année. Ces phénomènes ont pour conséquence d’allonger la durée de vie active et en particulier de repousser l’âge de la cessation d’activité professionnelle. L’objectif de cette séquence de formation est d’apporter les éléments de réflexion permettant de choisir de continuer une activité professionnelle, de la modifier, d’en changer ou de partir à la retraite
Qu’est-ce que la santé ? Définition de la santé La santé est un équilibre entre notre état psychique et notre environnement La santé n’est pas l’absence de la maladie Les facteurs déterminants de la santé : biologiques et endogènes ; environnementaux ; habitudes et modes de vie ; systèmes d’organisation (du travail, des soins, de la politique…)
Connaître l’évolution de son état de santé Une adaptabilité dynamique à l’évolution de l’état de santé nécessite une connaissance des modifications dues à l’âge Les modifications liées au vieillissement Ces modifications sont communes à l’ensemble des individus, elles se développent de manière modérée et varient d’une personne à l’autre (génétique, pathologies) et en fonction de l’environnement et de la prévention : organes sensoriels (vue et ouïe) ; appareil locomoteur (raidissement des articulations, durcissement des tendons) ; force musculaire et amplitude des mouvements ; appareil cardio-vasculaire et ventilatoire ; régulation du sommeil ; vigilance ; concentration ; performances relevant de la mémoire immédiate ; vitesse de réaction à des stimulations nombreuses et simultanées ; résistance générale, fatigabilité
Les facteurs personnels Le projet de vie (éléments de réflexion) : âge et temps théorique restant à travailler ; changement de travail (activités et compétence) ; souhait de continuer la même activité professionnelle ; besoins de formation ; envie de continuer ; conditions à temps complet et à temps partiel ; si cessation d’activité : prévision d’activité de remplacement ; capacités d’adaptation à la retraite ; état de santé
Les facteurs familiaux Le conjoint (âge et différence d’âge, temps théorique restant à travailler ; cessation d’activité non simultanée ; état de santé ; projets personnels) Les enfants (âge et situation ; les études et leur durée ; leur état de santé) Les parents (âge ; état de santé ; degré de dépendance ; lieu d’habitation)
Les facteurs économiques Les revenus de remplacement Les retraites (obligatoires et complémentaires) Les plans de retraite individuels ou collectifs Les économies Le patrimoine et son entretien Les locations Les apports éventuels (héritage)
Facteurs de l’environnement professionnel Possibilités de continuer avec adaptation de la tâche Aménagement du poste de travail et des horaires Facteurs liés à la tâche, à l’organisation du travail et l’environnement socio-économique
Méthodologie : exposé interactif faisant appel aux connaissances des participants ; discussion et débats ; utilisation de diaporama
Formateur
Public concerné
Périodes et durée
Coût
Formateur consultant en prévention santé Chronobiologiste
Toute personne en réflexion sur sa carrière professionnelle
18 avril 2013 15 novembre 2013 06 heures
335 € par stagiaire
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page 62
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COMPRENDRE LE VIEILLISSEMENT Permettre aux accompagnants de connaître et comprendre le vieillissement normal dans le but d’établir une relation adaptée aux besoins de la personne vieillissante La notion de santé selon l’organisation mondiale de la santé La santé est un équilibre, ce n’est pas l’absence de maladie Le vieillissement n’est pas une maladie mais un état de santé à un moment de notre vie Définitions du vieillissement normal et ses effets Principales modifications physiologiques sur les différents organes Les restrictions du vieillissement normal Conséquences des modifications physiologiques dans la vie et le comportement des personnes Restrictions des amplitudes articulaires Modification de la locomotion Modification des sens : vue, audition, toucher, goût, odorat, proprioception Risques de malnutrition Modification du sommeil Modification de la mémoire et l’attention Deuil et isolement Conseils et réflexions sur les réponses et comportement à avoir devant ces diverses modifications La règle 7 A (Professeur CHOUSSAT) Activité Alimentation Agression (médicaments, accidents, stress, alcool…) Altruisme Affectivité Auto surveillance Notion d’autonomie, d’indépendance et de handicap Ne pas faire à la place Aider, assister, faciliter, ne jamais substituer, laisser la personne développer ou mettre en œuvre ses capacités Méthodologie : exposé interactif avec les participants faisant appel à leurs connaissances et expériences. Formateur
Public concerné
Formateur consultant en pré- Toute personne travaillant auprès de personnes vention santé âgées Chronobiologiste
APDHES Centre Pierre Veaux Téléphone : 05-56-24-49-39
page 63
Périodes et durée
Coût
25 février 2013 17 octobre 2013 06 heures
335 € par stagiaire
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CONNAISSANCE DE LA PERSONNE ÂGÉE (DÉMENCES DE TYPE ALZHEIMER) Actualiser ses connaissances sur la maladie d’Alzheimer Appréhender l’importance de la relation et de l’animation pour la personne âgée en institution Élaborer un projet de prise en soin de ce type de patient Généralités et définition de la maladie d’Alzheimer Les fonctions supérieures touchées dans la Démence de type Alzheimer Comment aider le patient en fonction de ses différents troubles ? Les stades et symptômes de la maladie d’Alzheimer Reportage « une grande bouffée d’amour » : comprendre et accompagner la maladie d’Alzheimer Généralités des troubles du comportement Comment faire face en général ? Les troubles anxieux, comment faire face ? La dépression dans une DTA L’agressivité : pourquoi est-il agressif ? comment gérer ? comment y faire face ? Limiter les troubles du comportement par la communication dans la démence Auto-questionnaire sur la maltraitance, les formes de maltraitance Étude de cas, mise en situation (lecture critique de diapositives, prévention de la maltraitance) Apport de l’humanitude pour limiter les troubles du comportement Entrer dans la maison ou la chambre du patient ; la conversation ; les repas ; la toilette Étude de cas de Mme F Refus de soins au cours d’une démence type Alzheimer Les représentations Exercice de spontanéité Favoriser l’expression de sa propre expérience Une relation de soin qui implique le patient Confronter les points de vue en considérant une même situation à partir de rôles différents Elaboration d’un consensus d’équipe Construire des projets ensemble Principes et techniques Communiquer : oui mais comment ? Accompagner Élaborer des réponses pertinentes et accompagner la mise en place de projets adaptés aux situations vécues par les personnes âgées Formateurs
Public concerné
Périodes et durée
Personnel soignant et Psychologue clinicienne en toute personne travaillant 03 et 04 avril 2013 consultation mémoire auprès de personnes 04 et 05 décembre 2013 Travailleur social animateur âgées atteintes de mala12 heures formateur en gérontologie die d’Alzheimer APDHES Centre Pierre Veaux Téléphone : 05-56-24-49-39
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Coût 635 € par stagiaire
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ANIMATION AUPRÈS DE LA PERSONNE ÂGÉE PROJET DE VIE, PROJET D’ANIMATION
Connaître les particularités de la psychologie de la personne âgée Développer des attitudes d’écoute et d’échanges centrées sur la personne âgée Définir les objectifs primordiaux et les techniques de l’animation en milieu gériatrique
Psychosociologie de la personne âgée La vieillesse : de l’image à la représentation sociale L’institutionnalisation L’importance de la vie relationnelle en institution La communication et ses divers modes d’expression De la relation à l’animation Le maintien de l’intégrité identitaire L’animation auprès de la personne âgée Les spécificités de l’animation en milieu gériatrique Les désirs de la personne âgée, des soignants, de l’animateur Les différents types d’animation selon la diversité des résidents Les lieux, moments, moyens de l’animation : échanges d’expériences La présentation d’expériences innovantes L’évaluation et les pistes pour améliorer sa pratique professionnelle Le projet d’animation Le micro projet : de l’individu au collectif La cohérence entre le projet d’établissement et le projet d’animation, projet de vie Formateur
Public concerné
Travailleur social, anima- Toute personne travailteur formateur en géronto- lant auprès des personnes âgées logie
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page 65
Périodes et durée
Coût
05 et 06 février 2013 26 et 27 septembre 2013 12 heures
635 € par stagiaire
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PRÉVENIR LA MALTRAITANCE EN INSTITUTION Repérer les différentes causes de maltraitance. Réfléchir à des pratiques professionnelles. Identifier les dysfonctionnements pouvant engendrer la maltraitance. Évaluer es risques potentiels dans l’institution. Réfléchir sur les faits de maltraitance et sur le concept de bien-traitance afin d’en comprendre les causes et les effets. Nommer les conséquences sur les personnels pour retrouver le sens de la pratique professionnelle en s’appuyant sur des notions de responsabilité professionnelle.
Connaissance de la personne âgée Caractéristiques de la population, Module conceptuel des besoins fondamentaux, Comportements, plus particulièrement l’approche de la démence, Impact de l’environnement : moyens de l’établissement, vie quotidienne. Identifier les différentes formes de maltraitance Les manifestations agressives des personnes, Les manifestations agressives des familles envers les soignants et les personnes soignées, La violence des professionnels vis à vis des personnes soignées, La violence structurelle, La classification des différentes formes de maltraitance. Repérer le cadre juridique Le droit - les chartes - la déontologie, L’obligation de signalement. Concrétiser les soins de bien-traitance et prévenir la maltraitance Le respect de la personne soignée, La relation et la bienveillance, La motivation des différents professionnels de santé à intervenir dans la prise en charge, L’accompagnement en équipe des situations de maltraitance, Les ressources institutionnelles.
Formateur
Public concerné
Périodes et durée
Coût
Animateur, travailleur social spécialisé dans la prise en charge et l’accompagnement de la personne âgée
Personnel soignant
29 et 30 mai 2013 12 et 13 décembre 2013 12 heures
635 € par stagiaire
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ALIMENTATION ET AIDE À L’ALIMENTATION DES PERSONNES ÂGÉES Sensibiliser les professionnels sur les éléments psychosociaux qui interviennent chez chaque individu, lorsqu’il a un rapport à l’alimentation, puis aborder la situation particulière de la personne âgée en institution Apporter les éléments théoriques et pratiques afin de répondre à un besoin de réactualisation des connaissances Permettre aux personnels de mieux comprendre leur rôle au sein de l’équipe pluridisciplinaire, et d’améliorer leurs pratiques de surveillance et d’aide auprès de la personne âgée
Présentation du contexte Approche psychosociale Éléments environnementaux institutionnels Rapport à l’alimentation, à la communication L’alimentation au centre de l’institution Le vieillissement et les besoins alimentaires Le vieillissement physiologique Démences et alimentation Conséquences et risques (troubles alimentaires, déshydratation, constipation, dénutrition) Les différentes alimentations (supplémentation, entérale, parentérale) Les soins correspondants : la réponse au besoin de se nourrir Observation des signes et des comportements Prévention L’aide à la prise des traitements Réflexion autour des pratiques
Cette formation est basée sur la participation active des stagiaires et l’échange constant.
Formateurs
Public concerné
Périodes et durée
Coût
Infirmiers formateurs en institut d’aides-soignants
Personnel soignant
16 et 17 mai 2013 20 et 21 novembre 2013 12 heures
635 € par stagiaire
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VIE AFFECTIVE ET VIE SEXUELLE DE LA PERSONNE VIEILLISSANTE EN EHPAD Savoir aborder les questions liées à la vie affective et sexuelle des personnes âgées Comprendre les conséquences du vieillissement sur la sexualité Élaborer un référentiel et attitudes communes au sein de l’établissement Acquérir des connaissances concernant le cadre juridique existant sur ce thème Comprendre les comportements sexuels liés à certains troubles psychiques et/ou physiques
Définir la sexualité dans ses dimensions Biologiques Psychologiques Sociales Concept de santé sexuelle selon l’OMS Limites et intérêt La législation Les représentations dans le champ sexuel La place du corps et de la sensorialité Le projet d’établissement et la place à l’expression de la vie affective et sexuelle des personnes âgées
Méthodes pédagogiques Analyse de situations, témoignages, débats Retour d’expériences Présentation des démarches existantes dans différentes institutions Ouvrages et textes de références, documentation scientifique Formateurs Animateur, travailleur social spécialisé dans la prise en charge et l’accompagnement de la personne âgée Psychologue APDHES Centre Pierre Veaux Téléphone : 05-56-24-49-39
Public concerné
Périodes et durée
Coût
Personnel soignant
13 et 14 mai 2013 18 et 19 novembre 2013 12 heures
635 € par stagiaire
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PROJET DE VIE PROJET D’ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ Passer de la prise en charge à la prise en soin Formaliser une démarche d’accompagnement opposée à un travail par tâches Dynamiser le désir de vivre de la personne Principe d’organisation Aider chaque personne à vivre, en respectant ses choix et ses habitudes de vie Réaliser quotidiennement des temps de rencontre entre un professionnel et un résident Missionner des référents institutionnels Planifier les réunions de mises en œuvre du P.V.P. (Projet de Vie Personnalisé) Organiser le recueil des habitudes de vie de chaque résident Formaliser la prise en compte personnalisée Mettre en place une écoute active des résidents pour prévenir le désengagement Animation, Famille, Vie sociale, Vie quotidienne Animation Le projet d’animation doit être essentiellement centré sur les attentes des personnes. Programmer une animation adaptée qui part du recensement des besoins, des désirs, des attentes des personnes âgées. Organiser des activités à partir des potentiels, en vu de leur maintien, de chacun des résidents. Garantir le maintien du lien social au travers d’activités non infantilisantes. Famille, vie sociale Rendre accessible les moyens de communication entre le résident et sa famille (téléphone / e-mail / courrier,... autre). Organiser les rencontres entre les familles et les personnels (hors du Conseil de Vie Sociale). Favoriser l’échange et le respect mutuel Vie quotidienne La journée des résidents est ponctuée de moments importants. Elle doit permettre, dès lors, un échange privilégié entre les professionnels et les résidents. Orienter les activités des professionnels sur la personne plutôt que sur les tâches (évaluation réelle du rythme et des besoins de chacun). Garantir la bonne organisation du repas et le partage des tâches (évaluer régulièrement les besoins réels d’aide au repas de chaque résident). Évaluer les rythmes de chacun et la satisfaction dans la mise en place, du respect de ces mêmes rythmes. Formateur
Public concerné
Périodes et durée
Coût
Animateur, travailleur social spécialisé dans la prise en charge et l’accompagnement de la personne âgée
Personnel soignant, médical et paramédical
27 et 28 mars 2013 10 et 11 juin 2013 26 et 27 novembre 2013 12 heures
635 € par stagiaire
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page 69
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DOULEUR ET SOUFFRANCE Connaître les bases physiologiques, étiologiques et médicamenteuses de la prise en charge des patients douloureux Identifier les besoins des patients atteints de maladie grave, de leur famille et des soignants face à la souffrance Connaître le concept de soins palliatifs Le deuil Deuil et travail de deuil par rapport au schéma de l’attachement Modèles conceptuels Accompagnement et relation d’aide auprès des personnes endeuillées et/ou de leur entourage Les soignants face au deuil Aspects culturels et rites face à la mort La douleur Définitions, mécanismes Évaluation : pourquoi, comment Traitement, notion de pharmacocinétique, administration. Notion d’équianalgésie Atelier pratique, échanges Surveillance des effets secondaires Atelier pratique, échanges Prescriptions anticipées personnalisées Atelier pratique, échanges Échec des traitements, pourquoi ? Spécificité cancérologique Spécificité gériatrique Atelier pratique, échanges Souffrance et soins palliatifs Souffrance Concept de souffrance globale Le Soignant face à la souffrance Atelier pratique, échanges La souffrance des familles Les Soins palliatifs Concept et cadre juridique Quelques mots sur la Loi Léonetti Atelier pratique, échanges Les structures Film : « L’accompagnement pas à pas » Atelier pratique, échanges Formateurs
Public concerné
Périodes et durée
Coût
Médecin responsable d’une équipe mobile de soins palliatifs Formateur en communication, praticien PNL, formateur spécialisé dans la prise en charge et l’accompagnement de la personne âgée
Personnel soignant
09, 10 et 11 avril 2013 02, 03 et 04 octobre 2013 18 heures
910 € par stagiaire
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ACCOMPAGNER LES PERSONNES EN FIN DE VIE L E S R E L AT I O N S S O I G N A N T S / PAT I E N T S / FA M I L L E S Connaître les mécanismes de défense face à la fin de vie, et comprendre les mécanismes du deuil en vue d’aider le résident et sa famille Les mécanismes de défense du patient face à sa fin de vie Généralités La maîtrise Définition d’un mécanisme de défense La régression L’annulation La projection agressive La dénégation La combativité L’isolement La sublimation Le déplacement Les mécanismes de défense du soignant face à la fin de vie des patients Généralités L’importance de l’annonce du diagnostic et de l’annonce de l’évolution Pourquoi le soignant doit connaître ses mécanismes de défense ? Interactions des mécanismes de défense du soignant, du patient et de la famille Le mensonge L’évitement La banalisation La fuite en avant L’esquive L’identification projective La fausse réassurance Vers une vérité pas à pas… La rationalisation Les stades d’acceptation de la mort chez le patient La loi Léonetti et la personne de confiance Les symptômes de la fin de vie, ce qu’il reste à faire quand il n’y a plus rien à faire Les différents symptômes Expliquer les soins palliatifs pour réduire les angoisses des patients et de leur famille L’importance du génosociogramme La douleur, la souffrance Les traitements non médicamenteux dans la douleur chez une personne en fin de vie Les PAP (prescriptions anticipées personnalisées) pour un meilleur accompagnement La notion de perte L’accompagnement de la famille La famille contemporaine Le temps qui dure La dynamique familiale Rôles de l’équipe face aux familles Les difficultés rencontrées par les familles Qu’est-ce qu’une belle mort ? Le temps du placement La mort : gestes et rites selon les différentes religions Comprendre les mécanismes du deuil pour aider les familles La gestion du stress, les risques d’épuisement du soignant La souffrance du soignant Les situations qui génèrent des troubles anxieux chez le soignant Les signes d’alerte Gestion du stress et stratégies d’adaptation
Formateur Psychologue clinicienne
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Public concerné
Périodes et durée
Coût
Personnel soignant
05 et 06 juin 2013 12 et 13 novembre 2013 12 heures
635 € par stagiaire
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CONTRACEPTION, IVG MÉDICAMENTEUSE ET SEXUALITÉ C’est une formation proche des préoccupations quotidiennes, afin de maintenir la qualité de prise en charge de la femme et des adolescents dans des structures hospitalières ou non et d’améliorer les compétences du personnel soignant dans le domaine de la santé de la femme et de faciliter la pratique de « soins de proximité » et des réseaux. être capable d’informer et de conseiller les patientes sur les diagnostics de grossesse et de les conseiller sur les méthodes d’avortement ou de suivi de grossesse. connaître les démarches administratives savoir répondre aux appels sur des difficultés de contraception et/ou sur l’IVG médicamenteuse. Présentation de la journée, pré-test et attentes des participants La sexualité, la contraception et l’IVG en France Organisation pratique et environnement, modalités pratiques : Démarches préliminaires Organisation des locaux et du personnel Les professionnels impliqués et leur disponibilité Le dossier et la confidentialité Débat sur l’IVG médicamenteuse L’IVG médicamenteuse en bref Gérer une demande urgente de prise en charge Critères d’inclusion Effets secondaires et complications (savoir orienter en cas de complications) Contraception Suivi et cause d’échecs en contraception Conclusion, évaluation et réponses du pré-test Méthodologie Tour de table, diaporama questions/réponses, vignettes, cas clinique et travail en groupe Public concerné Professionnels volontaires qui travaillent dans des structures de soins pratiquant et recevant des demandes de contraception, d’IVG, et d’information sur la sexualité. (Secrétaires, IDE, sages-femmes, conseillères conjugales, psychologues, pharmaciens, médecins et personnels administratifs) Formateurs Périodes et durée Coût 29 janvier 2013 22 mars 2013 Gynécologue obstétricien 335 € 14 octobre 2013 Sage Femme par stagiaire 18 novembre 2013 06 heures APDHES Centre Pierre Veaux Téléphone : 05-56-24-49-39
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DÉMARCHE DE PRÉVENTION DES ACCIDENTS DE TRAVAIL ET DES MALADIES PROFESSIONNELLES Comprendre l’organisation de la prévention Connaître et mesurer les enjeux de la sécurité Acquérir les bases de la réglementation sécurité Comprendre les enjeux de l’évaluation des risques
La santé au travail : concepts et définitions La sécurité : enjeux et acteurs Les enjeux de la sécurité Acteurs et organisation de la prévention Responsabilités Identification et prévention des risques Le contexte réglementaire Les différentes catégories de risques La maîtrise opérationnelle des risques Évaluation des risques et méthode d’élaboration La nécessité d’évaluation des risques Exemple de méthode d’analyse, introduction à l’arbre des causes Le document unique
Méthode pédagogique Exposé intéractif faisant appel aux connaissances des participants Discussions et débats Utilisation de diaporama
Formateur
Public concerné
Périodes et durée
Coût
Formateur consultant en prévention santé
Tout public
28 mars 2013 07 octobre 2013 06 heures
335 € par stagiaire
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HACCP Mettre à jour l’ensemble des connaissances pratiques en hygiène auprès du personnel, afin de garantir la qualité sanitaire des denrées servies Faire le point sur la réglementation et comprendre l’utilité des procédures d’auto-contrôles internes afin de mieux les respecter Être acteur au quotidien de la sécurité alimentaire
1er jour : le fond = POURQUOI ? La réglementation La directive CE93/43 La loi Fauchon du 10/07/2000 Le paquet hygiène Le règlement CE 178/2002 Le règlement CE 852/853/2004 Le règlement CE 31/12/2009 Le domaine d’application de la « FOOD-LAW » La méthode HACCP (principes) De la fourche à la fourchette Responsabilité des professionnels Obligations générales d’hygiène Guide des bonnes pratiques Évaluation des risques en IAA Gestion du risque Communication sur le risque Obligation de traçabilité Les auto-contrôles Microbiologie (simple)
2ème jour : la forme = COMMENT ! La méthode HACCP (méthode) Les 7 principes Les 12 étapes Les 9 points clé La boîte à outils Hexamètre de Quintilien Le diagramme d’Ishikawa La règle des 5 M Savoir lire l’analyse microbiologique Le classeur HACCP Réception des matières Stockage des matières Relevé des températures Les plats témoins Le plan de nettoyage Méthode pédagogique Nombreux supports vidéo ; Ateliers pédagogiques et ludiques ; Interactivité constante ; Remise d’une documentation Formateur Public concerné Périodes et durée Coût Expert conseil en hygiène 13 et 14 février 2013 alimentaire et des locaux Tout personnel du 635 € 10 et 11 octobre 2013 auprès de collectivités ter- service restauration par stagiaire 12 heures ritoriales APDHES Centre Pierre Veaux Téléphone : 05-56-24-49-39
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AIDE-SOIGNANT
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PRÉPARATION AU CONCOURS D’ENTRÉE EN INSTITUT DE FORMATION D’AIDES-SOIGNANTS NATURE DES ÉPREUVES ET PUBLIC CONCERNÉ EXTRAIT DE L’ARRÊTÉ MODIFIÉ DU 22 OCTOBRE 2005 RELATIF AU DIPLÔME D’ÉTAT D’AIDE-SOIGNANT
Art. 4. − Pour être admis à suivre les études conduisant au diplôme d’état d’aide-soignant, les candidats doivent être âgés de dix-sept ans au moins à la date de leur entrée en formation ; aucune dispense d’âge n’est accordée et il n’est pas prévu d’âge limite supérieur. Art. 5. − Les épreuves de sélection comprennent une épreuve écrite d’admissibilité et une épreuve orale d’admission. Art. 6. − Sont dispensés de l’épreuve écrite d’admissibilité : 1. Les candidats titulaires d’un titre ou diplôme homologué au minimum au niveau IV ou enregistré à ce niveau au répertoire national de certification professionnelle, délivré dans le système de formation initiale ou continue français ; 2. Les candidats titulaires d’un titre ou diplôme du secteur sanitaire ou social homologué au minimum au niveau V, délivré dans le système de formation initiale ou continue français ; 3. Les candidats titulaires d’un titre ou diplôme étranger leur permettant d’accéder directement à des études universitaires dans le pays où il a été obtenu ; 4. Les étudiants ayant suivi une première année d’études conduisant au diplôme d’État d’infirmier et n’ayant pas été admis en deuxième année. Art. 7. − Aucune condition de diplôme n’est requise pour se présenter à l’épreuve écrite d’admissibilité. Cette épreuve anonyme, d’une durée de deux heures, est notée sur 20 points. Elle est évaluée par des infirmiers, enseignants permanents dans un institut de formation d’aides-soignants ou par des intervenants extérieurs assurant régulièrement des enseignements auprès d’élèves aides-soignants. Elle se décompose en deux parties : a) A partir d’un texte de culture générale d’une page maximum et portant sur un sujet d’actualité d’ordre sanitaire et social, le candidat doit : – dégager les idées principales du texte ; – commenter les aspects essentiels du sujet traité sur la base de deux questions au maximum. Cette partie est notée sur 12 points et a pour objet d’évaluer les capacités de compréhension et d’expression écrite du candidat. b) Une série de dix questions à réponse courte : – cinq questions portant sur des notions élémentaires de biologie humaine ; – trois questions portant sur les quatre opérations numériques de base ; – deux questions d’exercices mathématiques de conversion. Cette partie a pour objet de tester les connaissances du candidat dans le domaine de la biologie humaine ainsi que ses aptitudes numériques. Elle est notée sur 8 points. Art. 9 : « …L’épreuve orale d’admission, notée sur 20 points, […] « …Elle se divise en deux parties et consiste en un entretien de vingt minutes maximum avec deux membres du jury, précédé de dix minutes de préparation : a) Présentation d’un exposé à partir d’un thème relevant du domaine sanitaire et social et réponse à des questions. Cette partie, notée sur 15 points, vise à tester les capacités d’argumentation et d’expression orale du candidat ainsi que ses aptitudes à suivre la formation ; b) Discussion avec le jury sur la connaissance et l’intérêt du candidat pour la profession d’aidesoignant. Cette partie, notée sur 5 points, est destinée à évaluer la motivation du candidat. Une note inférieure à 10 sur 20 à cette épreuve est éliminatoire… ».
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OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
Permettre aux candidats d’acquérir des connaissances en expression française, biologie humaine et mathématiques leur permettant de se présenter aux épreuves de sélection dans des conditions optimales. Permettre à ces mêmes candidats de réfléchir sur les problèmes sanitaires et sociaux les plus essentiels de l’année 2012 et de développer un esprit critique. Enseigner aux candidats des techniques de communication orale et écrite afin qu’ils puissent élaborer un projet de formation voire même un projet professionnel adapté à leurs aspirations.
CONTENU PÉDAGOGIQUE Notions de biologie humaine Réflexion sur les problèmes sanitaires et sociaux Expression française : orale et écrite Analyse et commentaire de textes Bases d’arithmétique et d’algèbre Préparation à l’épreuve orale d’admission
CALENDRIER FÉVRIER 2013 À JUILLET 2013
FORMATEUR
PUBLIC
Formateur de l’enseignement général, formateur en institut de formation d’aidessoignants
Candidat au DEAS
DURÉE
COÛT PÉDAGOGIQUE
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ÉPREUVE ÉCRITE
ÉPREUVE ORALE
16 journées 112 heures
7 journées 49 heures
680 €
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420 €
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FORMATION CONDUISANT AU DIPLÔME D’ÉTAT D’AIDE-SOIGNANT SUR CONCOURS CALENDRIER La formation conduisant au diplôme d’état d’aide-soignant se déroule de janvier à décembre 2014 en continu. Le dossier d’inscription aux épreuves de sélection sera disponible à partir de mai 2013
PUBLIC CONCERNÉ Pour entrer en institut de formation des aides-soignants, les élèves doivent : être âgés d’au moins 17 ans à la date d’entrée en formation avoir satisfait aux épreuves de sélection du concours d’entrée en institut de formation des aides-soignants LA FORMATION L’ensemble de la formation comprend 41 semaines soit 1 435 heures d’enseignement théorique et stage clinique, réparties comme suit : Enseignement en institut de formation : 17 semaines, soit 595 heures Enseignement en stage clinique : 24 semaines, soit 840 heures Durant la formation, les élèves bénéficient de 7 semaines de congés La participation à l’ensemble des enseignements est obligatoire. L’enseignement en institut de formation et les stages cliniques sont organisés sur la base de 35 heures par semaine. L’enseignement en institut de formation comprend des cours, des travaux dirigés, des travaux de groupe et des séances d’apprentissages pratiques et gestuels. Les stages cliniques sont organisés par les instituts de formation en collaboration avec les structures d’accueil. Ils constituent un temps d’apprentissage privilégié de la pratique professionnelle. Ils s’effectuent dans des secteurs d’activités hospitaliers ou extra-hospitaliers, au sein de structures bénéficiant d’un encadrement par un professionnel médical, paramédical ou un travailleur social. Cet encadrement est assuré par du personnel diplômé, qui prépare progressivement l’élève à l’exercice de sa fonction. Il est recommandé que le tuteur puisse bénéficier d’une formation spécifique. Chaque stage fait l’objet d’un projet de tutorat établi entre l’équipe pédagogique de l’institut et le responsable de l’encadrement de l’élève dans la structure d’accueil. Il définit, à partir des ressources éducatives de la structure et du niveau de formation de l’élève, les objectifs d’apprentissage, les modalités d’encadrement et les critères d’évaluation.
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LES MODULES DE FORMATION Module 1 : Accompagnement d’une personne dans les activités de la vie quotidienne 4 semaines (140 heures) Module 2 : L’état clinique d’une personne 2 semaines (70 heures) Module 3 : Les soins 5 semaines (175 heures) Module 4 : Ergonomie 1 semaine (35 heures) Module 5 : Relation-communication 2 semaines (70 heures) Module 6 : Hygiène des locaux hospitaliers 1 semaine (35 heures) Module 7 : Transmission des informations 1 semaine (35 heures) Module 8 : Organisation du travail 1 semaine (35 heures) L’enseignement dispensé, notamment dans les domaines de la biologie humaine, des sciences humaines et sociales et de l’étude des pathologies, vise à l’acquisition des connaissances nécessaires et indispensables à l’exercice professionnel. Les enseignements sont assurés par les infirmiers enseignants permanents de l’institut et des intervenants extérieurs. Pour ces derniers, les équipes pédagogiques privilégieront le recrutement de professionnels exerçant dans le secteur sanitaire ou social.
LES STAGES Dans le cursus complet de formation, les stages sont au nombre de six, de 140 heures chacun, soit 4 semaines. Leur insertion dans le parcours de formation est prévue dans le projet pédagogique de l’institut et permet l’acquisition progressive des compétences par l’élève. Ils sont réalisés dans des structures sanitaires, sociales ou médico-sociales : service de court séjour : médecine ; service de court séjour : chirurgie ; service de moyen ou long séjour : personnes âgées ou handicapées ; service de santé mentale ou service de psychiatrie ; secteur extrahospitalier ; structure optionnelle. Sur l’ensemble des stages cliniques, un stage dans une structure d’accueil pour personnes âgées est obligatoire. Le stage dans une structure optionnelle est organisé en fonction du projet professionnel de l’élève en accord avec l’équipe pédagogique. Il est effectué en fin de formation et constitue le dernier stage clinique réalisé par l’élève.
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FORMATION CONDUISANT AU DIPLÔME D’ÉTAT D’AIDE-SOIGNANT S U R D I P L Ô M E E T P O S T- VA E CALENDRIER La formation partielle (dite « passerelle ») conduisant au diplôme d’état d’aide-soignant se déroule en discontinu, en fonction des unités d’enseignement restant à valider par le candidat PUBLIC CONCERNÉ Pour intégrer la formation « passerelle » organisée par l’IFAS Pierre Veaux, le candidat doit pouvoir justifier d’un des diplômes suivants : • Diplôme d’état d’auxiliaire de vie sociale • Diplôme d’état d’aide médico-psychologique • Mention complémentaire d’aide à domicile • Titre professionnel d’assistant de vie aux familles ⇒ d’une décision d’un jury VAE ⇒
LA FORMATION
La formation est fonction du diplôme ou décision du jury VAE dont le candidat est titulaire :
⇒
Diplôme d’état d’auxiliaire de vie sociale • Unités acquises par passerelle : 1, 4, 5 et 7 • Unités restant à valider : 2, 3, 6 et 8
⇒
Diplôme d’état d’aide médico-psychologique • Unités acquises par passerelle : 1, 4, 5, 7 et 8 • Unités restant à valider : 2, 3 et 6
⇒
Mention complémentaire d’aide à domicile • Unités acquises par passerelle : 1, 4, 5 et 7 • Unités restant à valider : 2, 3, 6 et 8
⇒
Titre professionnel d’assistant de vie aux familles • Unités acquises par passerelle : 1, 4 et 5 • Unités restant à valider : 2, 3, 6, 7 et 8
⇒
Décision de jury VAE • Unités restant à valider : unités indiquées par la décision du jury VAE (l’IFAS Pierre Veaux propose les unités suivantes : 2, 3, 6, 7 et 8)
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LES UNITÉS DE FORMATION
De septembre 2013 à décembre 2014
Unité 2 :
L’état clinique d’une personne Enseignement théorique : 2 semaines (70 heures) Enseignement en stage : 4 semaines (140 heures)
Unité 3 :
Les soins Enseignement théorique : 5 semaines (175 heures) Enseignement en stage : 8 semaines (280 heures)
Unité 6 :
Hygiène des locaux hospitaliers Enseignement théorique : 1 semaine (35 heures) Enseignement en stage : 2 semaines (70 heures)
Unité 7 :
Transmission des informations Enseignement théorique : 4 semaines (140 heures)
Unité 8 :
Organisation du travail Enseignement théorique : 4 semaines (140 heures)
L’enseignement dispensé, notamment dans les domaines de la biologie humaine, des sciences humaines et sociales et de l’étude des pathologies, vise à l’acquisition des connaissances nécessaires et indispensables à l’exercice professionnel. Les enseignements sont assurés par les infirmiers enseignants permanents de l’institut et des intervenants extérieurs. Pour ces derniers, les équipes pédagogiques privilégieront le recrutement de professionnels exerçant dans le secteur sanitaire ou social.
LES STAGES Les stages sont réalisés dans des structures sanitaires, sociales ou médico-sociales. Les stages cliniques sont organisés par les instituts de formation en collaboration avec les structures d’accueil. Ils constituent un temps d’apprentissage privilégié de la pratique professionnelle. Ils s’effectuent dans des secteurs d’activités hospitaliers ou extra-hospitaliers, au sein de structures bénéficiant d’un encadrement par un professionnel médical, paramédical ou un travailleur social. Cet encadrement est assuré par du personnel diplômé, qui prépare progressivement l’élève à l’exercice de sa fonction. Il est recommandé que le tuteur puisse bénéficier d’une formation spécifique. Chaque stage fait l’objet d’un projet de tutorat établi entre l’équipe pédagogique de l’institut et le responsable de l’encadrement de l’élève dans la structure d’accueil. Il définit, à partir des ressources éducatives de la structure et du niveau de formation de l’élève, les objectifs d’apprentissage, les modalités d’encadrement et les critères d’évaluation.
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ADAPTATION À L’EMPLOI
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LE MÉTIER D’INFIRMIER COORDINATEUR Approfondir les connaissances spécifiques de la psychopathologie des personnes âgées vivant en EHPAD Se situer dans le cadre réglementaire et l’environnement professionnel de la fonction Maitriser la démarche participative de conduite de projet Comprendre et optimiser le management de l’équipe de soins et paramédical Journée 1 Comprendre le fonctionnement budgétaire et financier des EHPAD et pouvoir l’expliquer aux collaborateurs Journée 2 Approfondir Définir la vieillesse et les processus du vieillissement normal et pathologique Identifier les différentes démences et les troubles du comportement L’autonomie, la dépendance : 2 concepts à éclaircir Savoir adopter des démarches spécifiques dans le « prendre soin » Communiquer : oui mais comment, avec les personnes âgées démentes ? Éthique et déontologie professionnelle / La lutte et les actions contre les mauvais traitements Se situer Se situer dans le cadre réglementaire et dans l’environnement professionnel de la fonction Apprendre et maitriser l’environnement professionnel de la fonction Appréhender les politiques de la vieillesse et leurs différents moyens Les enjeux économiques : Connaître la réforme de la tarification, le conventionnement S’approprier les différentes appellations et leurs définitions : AGGIR-GMPPATHOS Identifier l’évolution des métiers et les différents référentiels au sein de l’EHPAD Définir, connaitre et maitriser les différentes missions de l’IDE dans le l’établissement La place de l’IDE dans le projet d’établissement Les relations hiérarchiques et fonctionnelles Liens et procédures avec les professionnels libéraux et hospitaliers Le lien avec le résident et son entourage Actualiser et alimenter le dossier médical du résident Définir la notion de risque et de responsabilité Réfléchir à une autre culture gérontologique, innover, faire autrement
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LE MÉTIER D’INFIRMIER COORDINATEUR Journée 3 Maitriser Maitriser la démarche participative de projet Participer et animer l’élaboration du projet d’établissement : projet de soins ; projet de vie individualisé ; projet d’animation Savoir transmettre et appliquer les valeurs et le sens du projet de soins Appliquer les bonnes pratiques professionnelles au travers du dossier de soins, dossier médical S’inscrire dans une démarche du « prendre soin », développer de nouveaux outils Définir, appliquer et garantir les conditions d’accueil pour le résident et sa famille : Pré admission Livret d’accueil Biographie (histoire de vie) Contrat de séjour Règlement de fonctionnement Accompagner le résident jusqu’au bout de la vie Appréhender et connaitre la démarche de qualité et de certification et leurs outils : comité de pilotage ; gestion et suivi des plaintes événements indésirables (fiches) Gestion documentaire et traçabilité Différencier le processus des protocoles et des procédures Optimiser Optimiser le management de l’équipe de soins, de l’équipe globale Se situer entre proximité et distance, la nécessaire empathie Coordonner l’équipe, les équipes : optimiser la communication entre l’équipe médicale et paramédicale Assurer le lien entre le médecin coordonnateur et l’équipe d’encadrement Accompagner le travail de sensibilisation de l’ensemble des professionnels à la communication avec le résident et son entourage Contribuer au développement de l’image positive de l’établissement Méthode Une approche spécifique avec des professionnels en exercice. Un travail de réflexion par le biais de l’analyse de la pratique et de son exploitation. Un approfondissement des problématiques professionnelles rencontrées au travers d’actions concrètes vécues sur le terrain. Une mise en œuvre d’outils spécifiques et opérationnels faisant suite aux différentes expériences de chacun et aux échanges. Formateurs
Public
Périodes et durée
Coût
Infirmière coordinatrice EHPAD Travailleur social, animateur, formateur en gérontologie
Tout personnel IDE souhaitant développer ses compétences d’infirmier coordinateur
02, 03 et 04 avril 2013 18 heures
910 € par stagiaire
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ASSISTANT DE SOINS EN GÉRONTOLOGIE Travailler en collégialité avec l’ensemble des autres intervenants, tant au sein de l’équipe qu’en dehors. La formation apporte aux candidats les savoirs, savoir-faire et savoir-être relatifs à la maladie d’Alzheimer et troubles apparentés permettant un accompagnement adapté des personnes atteintes par cette maladie.
L’assistant de soins en gérontologie (ASG) intervient auprès de personnes âgées, en situation de grande dépendance et/ou présentant des troubles cognitivo-mnésiques, nécessitant des démarches de soins et d’accompagnement spécifiques. Son intervention s’effectue dans le cadre d’une équipe pluri-professionnelle, sous la responsabilité d’un professionnel paramédical ou d’un travailleur social, soit au domicile au sein d’un SSIAD, soit en établissement, en EHPAD, notamment dans les unités spécifiques, ou éventuellement à l’hôpital dans les services de soins de suite et réadaptation cognitivo-comportementaux et les USLD. Le contenu pédagogique, défini par l’annexe 7 de la CIRCULAIRE N°DGAS/DSS/DHOS/2009/195 du 06 juillet 2009 relative à la mise en œuvre du volet médico-social du plan "Alzheimer et maladies apparentées 2008-2012", comporte 5 domaines de formation : DF1
Concourir à l’élaboration et à la mise en œuvre du projet individualisé dans le respect de la personne (35 heures)
DF2
Aider et soutenir les personnes dans les actes de la vie quotidienne en tenant compte de leurs besoins et de leur degré d’autonomie (21 heures)
DF3
Mettre en place des activités de stimulation sociale et cognitive en lien notamment avec les psychomotriciens, ergothérapeutes ou psychologues (28 heures)
DF4
Comprendre et interpréter les principaux paramètres liés à l’état de santé (28 heures)
DF5
Réaliser des soins quotidiens en utilisant les techniques appropriées (28 heures)
Formateurs
Équipe pluridisciplinaire
Période et durée
Public concerné Tout professionnel en exercice pouvant justifier du diplôme d’état d’aidesoignant ou du diplôme d’état d’aide médicopsychologique
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1 journée de 7 heures par semaine (140 heures) du 29 mars au 07 novembre 2013
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Coût
1 550 € par stagiaire
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ADAPTATION À L’EMPLOI DES AUXILIAIRES DE VIE TRAVAILLANT AUPRÈS D’UN PUBLIC HANDICAPÉ Apporter à un public de professionnels de l’aide à domicile des personnes en situation de handicap, un certain nombre de connaissances nosographiques, psychologiques, législatives, sociales et culturelles relatives à l’accompagnement en milieu autonome. Module 1 Parcourir les catégories de handicap Procurer un langage terminologique commun Illustrer le processus de production sociale du handicap Module 2 Rappeler les données prescriptives du projet de service Présenter une carte typologique des établissements et service du secteur médico-social du handicap Pointer les évolutions culturelles du secteur handicap : intégration scolaire et professionnelle, inclusion sociale Module 3 Discussion-débat avec les usagers et les professionnels sur les bonnes pratiques professionnelles - A partir de deux films vidéo Séquence 1 - 1 heure « Ecoutez nous » - Film sur la bientraitance (7 minutes) Débat avec M. OMAR Badji, Président de l’association les Couscous, jeune adulte en situation de handicap qui a participé à la réalisation du film et qui vit à domicile en milieu ordinaire Séquence 2 - 45 minutes « La vie affective en établissement » (12 minutes) Débat avec un professionnel du secteur médico-social qui a participé à la réalisation du film et un des jeunes adultes qui s’exprime dans le film (à convenir) Séquence 3 – 1 heure 15 Le signalement La protection du salarié effectuant un signalement Le dispositif des personnes qualifiées Le Conseil de la Vie Sociale, les comités d’usagers, la participation des usagers Le dispositif du numéro vert Module 4 La bonne distance professionnelle La construction du lien affectif La notion d’empathie, de compassion, de sollicitude La notion de séparation liante chez Lévinas Les attitudes déontologiques et les contre-attitudes théologiques Module 5 Attente des usagers et réponses professionnelles. Séquence 1 – 1 heure 30 – La vie autonome en milieu ordinaire – Qu’est-ce que l’autonomie, qu’est-ce que la dépendance ? Cette partie du module repose sur une approche sociologique de l’action sociale en faveur des personnes handicapées qui font le choix de vivre de façon autonome. Séquence 2 – 1 heure 30 – Le projet de service Cette seconde partie du module vise à donner une dimension professionnelle collective à un travail individuel auprès de la personne en milieu de handicap. Module 6 Séquence 1 – 1 heure 30 – Les attentes des usagers et les problématiques de l’action sociale Sous la forme d’un débat-discussion auquel participent un responsable de service (un directeur ou un responsable de secteur), un adulte en situation de handicap usager de l’aide humaine à domicile et les salariés en formation. Séquence 2 – 1 heure 30 – Bilan, restitution de la formation en présence du directeur du service d’aide à la personne. Méthodologie : Proposition d’une alternance : de savoirs théoriques, d’études de cas, de discussiondébat, de supports-vidéo
Formateurs
Public concerné
Administrateur ESMS Personnels soignants, sociaux et Formateur, responsa- et médico-sociaux en strucble du service psycho- ture d’aide à domicile auprès social d’un public handicapé APDHES Centre Pierre Veaux Téléphone : 05-56-24-49-39
Période et durée
Coût
Session 1 : 12-19-26 février et 0519-26 mars 2013 Session 2 : 01-08-15-30 octobre et 05-12 novembre 2013 de 14 h 00 à 17 h 00 (18 heures)
600 € par stagiaire et par session
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ADAPTATION À L’EMPLOI DES
AIDES À DOMICILE Les métiers de l’aide à domicile sont souvent assimilés à la domesticité et renvoient aux tâches du foyer assumées par les femmes, habituellement, renvoyant une image pour le moins réductrice ! Cette vision a pour conséquence la dévalorisation de cette activité professionnelle et la nonreconnaissance des compétences mobilisées, souvent considérées comme féminines et innées. Cette démarche de formation doit permettre de faire un bilan pour les professionnels concernés en partant des acquis. Ceci dans le but d’optimiser leurs compétences, de construire un parcours et de valider une posture professionnelle, nouvelle, identifiable et reconnue. L’apport théorique est un atout précieux, encore faut-il qu’il reflète la globalité des évènements vécus, in situ, par les professionnels. C’est à ce titre, qu’il nous semble impératif d’accompagner de manière pratique, le professionnel au sein même de son activité durant la formation. Accompagnement sur le terrain professionnel, mise en œuvre du tutorat Dans le cadre du projet de formation, le formateur-tuteur met en place avec le professionnel un principe de compagnonnage. Il aura pour mission de partager avec le salarié un temps de travail sur le terrain. Ce temps de partage et d’observation est quantifié sur une durée de deux heures. Il permettra, grâce à un retour « à chaud », de redéfinir face à des situations complexes, une stratégie, un autre comportement professionnel attendu ; et à un retour « à froid » en groupe de formation, d’analyser les éléments observés et de les relier à la structuration de la démarche professionnelle. Cette démarche doit permettre d’enrichir le débat et de faciliter l’intégration de nouveaux acquis, et de se positionner sur le plan professionnel. Cette interface entre le monde du travail et la formation sera la pierre angulaire de l’évaluation du professionnel.
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES Formation interactive Apports théoriques issus de la psychologie et de la dynamique de groupe Sollicitation des participants, partage d’expériences Études des situations professionnelles concrètes apportées par les participants Mises en situation Jeux de rôles
INTERVENANTS Formateur consultant, responsable du secteur psychosocial APDHES Centre Pierre Veaux Psychologues cliniciens Médecins gériatres Professionnels de l’aide à domicile
CONTENU PÉDAGOGIQUE Détaillé page suivante
PÉRIODE ET DURÉE 70 heures, 10 jours
01-18 mars, 02-16 avril, 21-30 mai et 11 juin 2013 de 09 h 00 à 12 h 30 et de 13 h 30 à 17 h 00
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COÛT
1 100 € par stagiaire
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ADAPTATION À L’EMPLOI DES
AIDES À DOMICILE CONTENU PÉDAGOGIQUE 10 compétences organisationnelles et sociales Accompagner la personne dépendante atteinte de démences de type Alzheimer ou troubles associés Comprendre la maladie Accompagner une personne atteinte de troubles démentiels dans les gestes et activités de la vie quotidienne Apprendre à adapter son comportement et développer un sens de la disponibilité de l’écoute et du respect Savoir et apprendre à s’organiser Gérer et organiser son temps de travail en lien avec les besoins de la personne Appréhender le concept de « Faire avec », « Être avec »
Confiance en soi Apprendre à mieux se connaître Apprendre à mieux s’estimer Maîtriser ses émotions
Sens des responsabilités Acquérir des notions juridiques de la notion de responsabilité Clarifier les limites de la responsabilité
Polyvalence Trouver sa place en qualité de professionnel Se situer dans l’exercice pluriel de la fonction
Capacité à faire des tâches répétitives Appréhender la notion d’épuisement professionnel liée à la répétition Optimiser les capacités d’évaluation pour déterminer les tâches à effectuer
Capacité à travailler sous pression Apprendre à se connaître Apprendre à gérer et contrôler ses émotions Évaluer et mesurer les priorités professionnelles afin d’éviter la « surchauffe »
Sens de l’observation Développer les aptitudes à la supervision pour évaluer une situation, un état de la personne, son évolution
Adaptation Apprendre à diagnostiquer ses réactions face à une situation nouvelle Développer la confiance en soi Apprendre à se définir (auto-évaluation), se positionner
Capacité à construire une relation avec les autres Connaître les fondements psychologiques de la personnalité Apprendre à mieux communiquer pour éviter les conflits et apaiser les tensions
Travailler en équipe - La relation de confiance Comprendre et intégrer la posture éthique Connaître les différents modes psychologiques de la construction de la personnalité Évaluer la complexité du lien et de la relation professionnelle Apprendre la pertinence du travail en équipe Comprendre les enjeux Connaître les rôles et la place de chacun Intégrer les grands principes de la communication
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FORMATIONS INTRA - ÉTABLISSEMENT Toutes nos formations inter-établissements sont réalisables en intra-établissement Le contenu pédagogique de chaque formation est défini au cas par cas, en fonction des spécificités de votre structure et du niveau des personnels à former. Nous vous proposons ainsi une offre sur mesure
Formations supplémentaires spécifiquement réalisées en intra-établissement La garde administrative Formation des membres du CHSCT Le répertoire des métiers de la fonction publique hospitalière Pilotage des contrats de pôle et conduite aux changements Production hospitalière Addictologie Le toucher-massage dans la relation de soins Les bonnes pratiques dans la manutention des patients Les transmissions ciblées Sécurisation du circuit du médicament Gestion des risques professionnels et document unique Hygiène et entretien des locaux collectifs Vous souhaitez organiser une formation qui ne figure pas à notre catalogue ? Nous sommes en mesure d'organiser toute formation relevant de notre domaine de compétences. N’hésitez pas à nous contacter :
APDHES Centre Pierre Veaux 253 Cours du Maréchal Gallieni Chemin de Pomerol 33000 BORDEAUX 05-56-24-49-39 - info@apdhes.fr APDHES Centre Pierre Veaux Téléphone : 05-56-24-49-39
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BULLETIN D’INSCRIPTION Catalogue 2013 À retourner au Secrétariat de APDHES-Centre Pierre Veaux Chemin de Pomerol 253 cours du Maréchal Gallieni - 33000 BORDEAUX Tél. : 05 56 24 49 39 - Fax. : 05 56 98 90 92
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NOM ET PRÉNOM DU STAGIAIRE : ...................................................
............................................................................................................................................... Fonction/Grade : ................................................................................................................... Service : ................................................................................................................................ Adresse complète de l’établissement : .................................................................................. ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... Numéros de Téléphone et Fax : Association .................................................. loi 1901 enregistrée en / ........................................ Préfecture de la Gironde sous le n° 2/11763 E-mail : ................................................................................................................................. N° existence en qualité d'organisme formateur : 72 330 1681 33 RESPONSABLE DU SERVICE DE LA FORMATION CONTINUE : ......................................... N° SIREN/SIRET : 348 628 975 00024 ............................................................................................................................................... Code Naf : 804 C Fonction/Grade : ............................................... Numéro de téléphone : ................................. E-mail du service de la formation : ......................................................................................... Désire participer à la formation suivante : Titre de la formation : ............................................................................................................. ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... Dates : ....................................................................................................................................
FRAIS D'ENSEIGNEMENT PÉDAGOGIQUE : ---------------------------- Euros par stagiaire. Coût de la formation (enseignement pédagogique) dû en totalité pour toute annulation ou absence, de la part du(es) stagiaire(s) ou de l'établissement, non signalée DIX JOURS AVANT LA DATE de la formation.
FRAIS D'ENSEIGNEMENT PRIS EN CHARGE PAR (Rayer les mentions inutiles) :
Nom – Prénom – Signature et Cachet du Responsable d'Etablissement
♦ANFH / OPCA ♦Budget Formation de l'établissement ♦Le stagiaire
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As so c ia tio n lo i 1 9 0 1 e nr eg i str é e e n P r é fec t ur e s o u s l e n ° 2 /1 1 7 6 3 Enr e gi str é so u s l e n°7 2 3 3 0 1 6 8 1 3 3 . C e t e n r e g i s t r e m e n t n e v a u t p a s a g r é m e n t d e l ’ É t a t . SI RET : 3 4 8 6 2 8 9 7 5 0 0 0 2 4 - Co d e N a f : 8 5 5 9 A APDHES Centre Pierre Veaux Téléphone : 05-56-24-49-39
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