PROJEKT GIMNAZJALNY Jak się dowiedzieć, co je sowa? Sowy to gatunek wymierający. Być może uczniowie zachęceni obserwacjami wypluwek szerzej zainteresują się losami tych ptaków i będą mieli ochotę włączyć się czynnie w ich ochronę.
SPIS TREŚCI Metoda projektu ................................................................................................................... Harmonogram ..................................................................................................................... Dobór zespołów .................................................................................................................... Kontrakt ............................................................................................................................... Kryteria oceny ....................................................................................................................... Kryteria oceny z zachowania ............................................................................................... Karta samooceny ucznia ....................................................................................................... Ocena społeczna Prezentacji ................................................................................................ Karta obserwacji zachowań .................................................................................................. Karta pracy nad zadaniem .................................................................................................... Przedstawienie wyników projektu ........................................................................................ Ankieta ewaluacyjna.............................................................................................................
METODA PROJEKTU Temat: “Jak dowiedzieć się, co je sowa?” TYP PROJEKTU
Projekt badawczy
NAUCZYCIEL PROWADZĄCY GRUPĘ PROJEKTOWĄ:
Mariola Markiewicz
AUTORZY PROJEKTU:
uczniowie klasy 3 gimnazjum
CZAS: UZASADNIENIE WYBORU TEMATU:
20.11.2012 - 3.06.2013r. Zespół wykazuje zainteresowanie wybranym tematem, ponieważ chce poznać zwyczaje sowy. Wykonując projekt, zespół docenia potrzebę ochrony tego gatunku.
ORGANIZACJA:
Realizacja projektu odbywa się w 3 klasach gimnazjum. Nauczyciel zapoznaje uczniów z założeniami projektu na kole biologicznym. Uczniowie zgłaszają się do projektów. Wspólnie zastanawiają się nad zasadami projektu, ustalają terminy spotkań; (wszelkie problemy są będą dodatkowo omawiane i rozwiązywane na bieżąco) Przedstawienie rezultatów projektu na forum szkoły jako prezentacje multimedialne w obecności zaproszonych osób.
CELE:
Nauka poprzez obserwację i wnioski. Dostarczenie uczniom podstawowej wiedzy na temat żywienia się sowy oraz w jaki sposób można to zbadać. A przede wszystkim nauka ochrony wymierającego gatunku. Poznanie metod badawczych. Propagowanie zdobytej wiedzy.
TREŚCI:
Życie i zwyczaje żywieniowe wymierającego gatunku -sowy. Projekt zwraca uwagę na potrzebę ochrony gatunku.
ZADANIA, METODY PRACY:
1.Uczniowie są podzieleni na 3 grupy. W zimie, na wiosnę i w lecie wszystkie grupy zbierają z terenu wypluwki, ale obserwacji dokonują wybrane grupy w wybranych porach roku. 2. Każda grupa otrzymuje wypluwki, pęsety, igły preparacyjne, klucz do oznaczania składu wypluwek 3. Uczniowie przy pomocy pęset i igieł preparacyjnych oddzielają materiał kostny ssaków i ptaków (czaszki, kości długie) oraz chitynowe pokrywy owadów
4. Uczniowie porównują wyodrębnione elementy z przygotowanym kluczem i podejmują próbę oznaczenia znalezionych elementów 5. Wyniki zapisują, mogą narysować oznaczone kości i podpisać gatunki (potem robią prezentację multimedialną) 6. Grupy prezentują sobie nawzajem wyniki obserwacji Aby ułatwić nieco analizę wypluwek można spróbować je namoczyć a następnie przepłukać na gęstym sicie. Wtedy część sierści ssaków spłynie a na pewno odlepi się od kostek. Sito nie może być zbyt rzadkie, żebyśmy nie stracili pancerzyków owadzich. BHP. Pamiętaj, aby zachować ostrożność przy posługiwaniu się igłami preparacyjnymi SPOSÓB DOKUMENTACJI:
W trakcie dokumentowania wyników eksperymentów uczniowie mogą spróbować opracować liczbowo wyniki, chociaż nie będzie to proste. Na pewno będą w stanie określić różnorodność gatunkową pokarmu sów. Uczniowie dokumentują swoje dokonania poprzez sprawozdania z wykonanych czynności. Na koniec uzyskane i przeanalizowane wyniki zawierają w prezentacji multimedialnej.
METODY MONITOROWANIA:
Nauczyciel koordynujący realizację projektu spotyka się z uczniami raz na 4 - 6 tygodni, analizując dotychczasową pracę uczniów nad projektem i udzielając im wskazówek. Nauczyciel stara się pomóc uczniom w rozwiązywaniu napotykanych problemów.
FORMA OCENY:
Projekt będzie prezentowany i oceniany w dniu 03.06.2013r. w formie prezentacji multimedialnej Ocenie podlegać będą: wywiązywanie się uczniów z podjętych zadań umiejętność współpracy w grupie sposób prezentacji projektu zgodność z tematem umiejętność wykorzystania zdobytych informacji własna inicjatywa i zaangażowanie
BIBLIOGRAFIA:
Sowy Polski – materiały edukacyjne, Fundacja Wspierania Inicjatyw Ekologicznych 2009 "Metody badań i ochrony sów" Mikusek R. red. 2005
HARMONOGRAM ZADANIA
REALIZACJA
Spotkanie
Przedstawienie
organizacyjne
projektu. Wybór osób
UCZESTNICY
TERMIN
uczniowie i nauczyciel
20.11.2012
uczniowie i nauczyciel
25.11.2012
uczniowie i nauczyciel
30.11.2012
uczniowie i nauczyciel
grudzień 2013
grupa 1
20.12.2013
uczniowie i nauczyciel
marzec 2013
do projektu. Podział na grupy. Spotkanie
Podpisanie kontraktu.
organizacyjne
Przedstawienie harmonogramu pracy. Zaplanowanie działań .
Spotkanie wstępne
Każda z grup z nauczycielem prezentują zebrane wcześniej informacje, które są niezbędne do przeprowadzenia doświadczenia.
Wyjście w teren 1
Zgromadzenie materiałów do doświadczenia
Konsultacje 1
Prezentacja wyników grupy 1
Wyjście w teren 2
Zgromadzenie materiałów do doświadczenia
Konsultacje 2
Prezentacja wyników grupy 2
grupa 2
20.03.2013
Wyjście w teren 3
Zgromadzenie
uczniowie i nauczyciel
maj 2013
materiałów do doświadczenia
Konsultacje 3
Prezentacja wyników
grupa 3
20.05.2013
uczniowie i nauczyciel
25.05.2013
Zespół prezentuje
Cały zespół:
3.06.2013
wyniki swojej
nauczyciele
pracy, nauczyciel
Przedstawiciele klas
ocenia.
Rodzice
grupy 3 Przygotowanie
Cały zespół pracuje
prezentacji
nad
podsumowującej
opracowaniem wyników pracy zespołu oraz wyników poszczególnych grup uczniowie zapraszają gości na prezentacją wyników : rodziców, nauczycieli, , władze miasta, przedstawiciela wydziału oświaty
Prezentacja wyników
Przedstawiciel władz miasta Przedstawiciel wydziału oświaty
***terminy wyjść w teren są podane tylko orientacyjnie, ponieważ są uzależnione od warunków pogodowych.
DOBÓR ZESPOŁÓW W projekcie weźmie udział 12 osób tworzących 4 czteroosobowe grupy. Do projektu zgłaszają się uczniowie klas trzecich, którzy są zainteresowani tematem. Zespół 1 Wykona doświadczenie w zimie. Zespół 2 Wykona doświadczenie na wiosnę. Zespół 3 Wykona doświadczenie w lecie.
KONTRAKT TEMAT PROJEKTU: „Jak się dowiedzieć, co je sowa?” ZAKRES PRAC PROJEKTOWYCH: udział biorą klasy 3 gimnazjum PRZEDMIOTEM BADAŃ BĘDZIE: 1. Poziom wiedzy uczniów dotyczący spożywanych pokarmów przez sowy 2. Praca w grupach z listą zadań do wykonania. TERMINY KONSULTACJI Z NAUCZYCIELEM: 20.12.2013, 20.03.2013, 20.05.2013 TERMIN ZAKOŃCZENIA PROJEKTU: 3.06.2013 KONSEKWENCJE WYNIKAJĄCE Z NIEOBECNOŚCIĄ NA ZAJĘCIACH: W przypadku jednorazowego niedotrzymania terminu przedstawiania efektów pracy, uczeń otrzyma ustne upomnienie i możliwość uzupełnienia braków w ciągu tygodnia. Jednocześnie przedstawi jasne wyjaśnienie powodów nieobecności na forum grupy w obecności nauczyciela. Uczniowie zobowiązują się do wykonania projektu zgodnie z założeniami zawartymi w kontrakcie, do uczestniczenia w konsultacjach z nauczycielem, oraz udziału w prezentacji projektu. Nauczyciel prowadzący projekt zobowiązuje się do prowadzenia konsultacji z uczniami w ustalonych terminach oraz służenia uczniom pomocą w sytuacjach, gdy zespół wykonujący projekt tego potrzebuje. Data zawarcia kontraktu: 25.11.2012r. Prowadzący projekt …............................................................................................................................... Wykonujący projekt (uczniowie) …...............................................................................................................................
KRYTERIA OCENY PRZYKAZANIA UCZNIA: 1. Uczeń słucha propozycji innych. 2. Uczeń nie krytykuje pozostałych. 3. Uczeń aktywnie pracuje w grupie. 4. Uczeń wykonuje wszystkie prace terminowo. 5. Uczeń wykonuje doświadczenia zgodnie z zaleceniami nauczyciela.
KRYTERIA OCENY GRUPY: KRYTERIA
PUNKTACJA
Oryginalność
1 - 5 pkt
Wartość merytoryczna informacji
1 - 5 pkt
Zgodność informacji z tematem
1 - 5 pkt
Wykorzystanie środków i narzędzi ICT
1 - 5 pkt
Zaangażowanie grupy w wykonanie projektu
1 - 5 pkt
Prezentacja
1 - 5 pkt
Razem
30 pkt.
PUNKTY OTRZYMANE
OCENA INDYWIDUALNA UCZNIÓW Lista członków grupy
Punkty uzyskane przez grupę (liczba pkt grupy/ilość osób)
Wkład pracy w grupie (0 - 5pkt)
Ocena Ocena pozostałych członków grupy (max 18pkt) *
Łączna ilość punktów
*Pozostali członkowie grupy oceniają daną osobę przyznając 0-2pkt za :
● ● ●
współpracę w grupę umiejętność rozwiązywania konfliktu zaangażowanie
OCENA KOŃCOWA Ocena Celujący
Skala procentowa 100% + punkty dodatkowe
Bardzo dobry
90%-100%
Dobry
75%-89%
Dostateczny
50%-74%
Dopuszczający
33%-49%
* ocena jest oceną cząstkowa z przedmiotu: BIOLOGIA
Razem
KRYTERIA OCENY Z ZACHOWANIA Ocenie z zachowania podlega: 1. Samodzielność ucznia 2. Właściwe pełnienie powierzonych uczniowi funkcji. 3. Doprowadzenie projektu do końca. 4. Sposób zaprezentowania efektów projektu. 5. Umiejętność dokonania poprawnej samooceny. 6. Umiejętność odpowiedniego zachowania się podczas współpracy w grupie. * za każdy punkt uczeń otrzymuje 0-4 pkt, maksymalnie uczeń może zdobyć 20 pkt z zachowania
● ● ●
Za każdy z wyżej wymienionych cech uczeń może otrzymać max 3 pkt. Maksymalnie uczeń może uzyskać 18 punktów. W zależności od uzyskanej liczby punktów wystawiana jest ocena.
Ocena
Skala procentowa
wzorowe
90%-100%
bardzo dobre
75%-89%
dobre
50%-74%
poprawne
33%-49%
KARTA SAMOOCENY UCZNIA TAK systematycznie uczestniczyłem w pracach nad projektem słuchałem propozycji innych, nie krytykując nie miałem trudności z wykonywaniem poleconych mi zadań
NIE
pomagałem kolegom w grupie w rozwiązywaniu problemów uczestniczyłem we wszystkich wyznaczonych spotkaniach zespołu wykonałem wszystkie przyjęte na siebie zadania swoją pracę wykonałem terminowo swoją pracę wykonałem terminowo wykazywałem własną inicjatywę
* praca nad projektem nauczyła mnie:
…........................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ................................................................
OCENA SPOŁECZNA PREZENTACJI W zależności od opinii przyznaj ilość punktów: 0 - słabo 1 - średnio 2 - bardzo dobrze liczba pkt znajomość tematu kontakt wzrokowy oryginalność prezentacji umiejętność zainteresowania tematem pomoce wizualne razem
*MAX 25pkt
KARTA OBSERWACJI ZACHOWAŃ UCZNIÓW Zachowanie (postawa) Uważnie słucha innych, nie przerywając ich wypowiedzi. Czeka, aż inni skończą, żeby zabrać głos. Zwięźle przedstawia swoje opinie, nie robi dygresji. Swoje opinie i uczucia wyraża wprost, nie stosuje aluzji. Zadaje pytania i parafrazuje wypowiedzi innych, by upewnić się, czy dobrze je rozumie.
tak
nie
KARTA ZADAŃ ZADANIE: Jedno z zadań lub działań, jakie planuje wykonać zespół, aby rozwiązać problem i zrealizować projekt.
PLANOWANIE zadania
imię i nazwisko członka grupy, któremu jest powieżone zadanie
metoda (badawcza w terenie, naukowa- z wyszczególnieni em źródła)
forma realizacji
termin realizacji
1. 2. 3. 4. 5.
REALIZACJA I SAMOOCENA zadania i ich wykonanie
Które z zadań udało się zespołowi zrealizować? Kto był w to zaangażowany? Z jakich źródeł informacji, materiałów i zasobów korzystali uczniowie? Jak przebiegła realizacja przeprowadzonych działań lub zadań? Kto im pomagał? Jakie efekty, produkty powstały w wyniku podjętych działań?
trudności i sposób radzenia sobie z nimi
Jakie trudności uczniowie napotkali i jak je rozwiązywali? Których działan i zadan nie udało się zrealizować?
czego się nauczyliśmy?
Uczniowie wskazują czego się dowiedzieli lub nauczyli? Jakie umiejętności zdobyli?
ANKIETA EWALUACYJNA Odpowiedzi zaznacz krzyżykiem 1. W której grupie pracowałeś?
● ● ●
grupa 1 grupa 2 grupa 3
2. Czy postawiony przed Twoją grupą cel został osiągnięty?
● ●
tak nie (jeśli nie to dlaczego?) …............................................................................................................................................................................. ….............................................................................................................................................................................
3. Czy byłeś zadowolony z pracy w swoim zespole?
● ●
tak nie
4. Jak wyglądała współpraca w zespole? (możesz zaznaczyć kilka odpowiedzi)
●
wszyscy pracowali w równym stopniu
● ● ●
w grupie pojawiały się konflikty członkowie grupy nie współpracowali ze sobą grupa podejmowała wspólnie decyzje
5. Czy nauczyciel był pomocny w pracy?
● ●
tak nie
6. Cechy nauczyciela współpracującego (możesz zaznaczyć kilka odpowiedzi)
● służył pomocą ● nie pomagał uczniom ● podrzucał własne pomysły ● ●
angażował się w projekt odrzucał pomysły uczniów
7. Co Twoim zdaniem powinno ulec zmianie podczas następnego projektu? …......................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ...................................... Ankieta jest również dostępna w formie elektronicznej pod adresem: <iframe src="https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform? formkey=dFRDOHRMY21UcG16WWxEY3dDVVEzSmc6MQ" width="760" height="1030" frameborder="0" marginheight="0" marginwidth="0">Ładowanie...</iframe>
P O W O D Z E N I A!