GUIA PARA DESARROLLAR UN PLAN DE CLASE: DISEÑO INVERSO MODELO DE PLAN Etapa 1: IDENTIFICAR LOS RESULTADOS DESEADOS METAS Y OBJETIVOS Alumnos puedan usar autónomamente lo aprendido para elaborar un truco de adivinanza de 21 cartas de baraja Integrantes: Andrés Asang, Esther Rodríguez, José León, Marlo Coronel & María del Carmen Sánchez SABER (conocimiento) Clasificación de patrones de posición matemático
SABER HACER (destrezas) Elabora un truco de adivinar carta
Etapa 2: DETERMINAR LA EVIDENCIA ACEPTABLE Alumnos muestran su comprensión mediante: La elaboración del truco siguiendo los parámetros con los compañeros y un juego de barajas Etapa 3: PLAN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE (ACTIVIDADES y TIEMPOS) 1. Profesores plantean el objetivo (1 min) 2. Explica el contenido y demuestras la ejecución del ejercicio (3 min) 3. Se da una práctica guiada a través de la repetición y se aplica ejercicio guiado grupal. Los alumnos se ponen en pareja y practican el truco (3 min) 4. Los profesores dan retroalimentación durante y después de la práctica (2 min) 5. Enviar la tarea a casa. Realizar el truco, subirlo a su PLE individual