REFORMA EDUCATIVA, OCDE Y LA EDUCACIÓN EN MÉXICO
MR
Presenta M. en C. Socorro García Manzano
¿El pretexto de la competencia?
Creo que antes de ir al apartado de la OCDE, es importante señalar que en estos tiempos se hacen visibles las Creo que antes de ir al apartado de la OCDE, es importante señalar que en estos tiempos se hacen visibles las prácticas neoliberales en el sector educativo de muchos países,
La Conferencia Trinacional en Defensa de la Educ. Pública
Tuvo su primera conferencia en Olympia, Washington en 1993, justo cuando iba a entrar en vigor el Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLCAN). Esa Conferencia se planteaba ayudar a entender los diferentes sistemas educativos de los tres países del TLCAN, además de establecer las bases para comprender las vías en que el libre comercio afectaría la educación pública y los derechos sociales en cada uno de los países.
La Conferencia Trinacional en Defensa de la Educ. PĂşblica
La Conferencia Trinacional en Defensa de la Educ. PĂşblica
Los planteamientos de la OCDE
La OCDE es un Organismo Internacional que “dicta” sugerencias de políticas para el “mejoramiento y engrandecimiento de las naciones”. El enfoque que priva en sus “recomendaciones” es que está acorde al modelo económico con mayor prevalencia en el mundo hoy, el neoliberalismo… que es el neoliberalismo … competir, promover el individualismo, entre otras acciones.
Documentos a revisión de la OCDE
La OCDE es un Organismo Internacional que “dicta” sugerencias de políticas para el “mejoramiento y engrandecimiento de las naciones”. El enfoque que priva en sus “recomendaciones” es que está acorde al modelo económico con mayor prevalencia en el mundo hoy, el neoliberalismo… que es el neoliberalismo … competir, promover el individualismo, entre otras acciones.
Documentos a revisi贸n de la OCDE
Documentos a revisi贸n de la OCDE
Acuerdo de cooperación México – OCDE para mejorar la calidad de la educación de las Escuelas Mexicanas
“La publicación … tiene como objetivo ayudar a las autoridades educativas en México, y a las de otros países miembros de la OCDE, a fortalecer sus sistemas educativos….
Trayectoria profesional docente, consolidar una profesi贸n de calidad
Trayectoria profesional docente, consolidar una profesión de calidad
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• Abrir todas las plazas docentes a concurso
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• Crear periodos de inducción y prueba
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• Mejorar el desarrollo profesional • Evaluar para ayudar a mejorar
Mejorar la eficacia escolar: liderazgo, gestión y participación social 9
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• Definir un liderazgo escolar eficaz • Profesionalizar la formación y el nombramiento d directores • Construir capacidad de liderazgo instruccionalen las escuelas y entre ellas • Incrementar la autonomía escolar • Garantizar el financiamiento para todas las escuelas • Fortalecer la participación social
Iniciativa de Reforma del Art铆culo 3潞. Constitucional
Introducci贸n El imperativo de la calidad El magisterio y su alta contribuci贸n El imperativo de una reforma constitucional El contenido de la reforma Propuesta de decreto
I. Servicio Profesional Docente Establecer procedimientos idóneos en relación con los fines de la educación; Establecer concursos de ingreso para los docentes y para la promoción a cargos de funciones de dirección y de supervisión en la educación básica y la media superior; Ley Reglamentaria del Artículo 3º. Constitucional para fijar los términos de ingreso, promoción y permanencia en el servicio; Los criterios de promoción corresponderán al mérito en desempeño individual del docente y al cumplimiento del perfil respectivo; El diseño del sistema de reconocimiento para docentes en servicio debe basarse en un proceso de medición y evaluación justo y adecuado; Los reconocimientos deben considerar la contribución de los docentes para mejorar el aprendizaje de los alumnos; deben reconocer y apoyar al docente en lo individual, al equipo de maestros en cada escuela y en la profesión en su conjunto; Los incentivos deben considerar incentivos económicos y otros que muestren el aprecio social de los maestros, así como ofrecer mecanismos de retroalimentación y acceso al desarrollo profesional.
II. Evaluar el Servicio Profesional Docente Que el INEE tenga atribuciones para evaluar el desempeño y resultados del Sistema Educativo Nacional; Dotar al INEE de resultados del Sistema Educativo Nacional en el ámbito de la educación preescolar, primaria, secundaria y media superior; Dotar al INEE de facultades para diseñar y realizar mediciones de los componentes, procesos y resultados del sistema; Que el INEE emita lineamientos a los que se sujetarán las autoridades educativas federal y locales para llevar a cabo las funciones de evaluación que les corresponden; Propiciar la necesaria coordinación y colaboración con las autoridades; Preverlo como órgano constitucional autónomo tal como se señaló en el “Pacto por México”;
III. Para el cumplimiento del Art. 3º. y 73 Constitucional
La creación de un Sistema de Información y Gestión Educativa y el Fortalecimiento (INEGI); Fortalecer la formación continua de los maestros; Expedir normas que permitan fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas; Establecer las escuelas de tiempo completo; Impulsar el suministro de alimentos nutritivos y prohibir en las escuelas los alimentos que no favorezcan la salud de los educandos, llamados “chatarra”.
Modificaciones Constitucionales
Iniciativa Cรกmara de Diputados
1
2
Cรกmara de Senadores
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PROPUESTA Y MODIFICACIONES
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El Estado garantizará la calidad en educación obligatoria de manera que los materiales y métodos educativos, la organización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos. … … Será nacional… … Contribuirá a … … Será de calidad, con base en el mejoramiento constante y el máximo logro académico de los educandos.
PROPUESTA Y MODIFICACIONES
1 Adicionalmente, el ingreso al servicio docente y la promoción a cargos con funciones de dirección o de supervisión en la educación básica y media superior que imparta el Estado, se llevarán a cabo mediante concursos de oposición que garanticen la idoneidad de los conocimientos y capacidades que correspondan. La ley reglamentaria de este artículo fijará los términos para el ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia al servicio. Serán nulos todos los ingresos y promociones que no sean otorgados conforme a la ley;
2 Adicionalmente, el ingreso al servicio docente y la promoción a cargos con funciones de dirección o de supervisión en la educación básica y media superior que imparta el Estado, se llevarán a cabo mediante concursos de oposición que garanticen la idoneidad de los conocimientos y capacidades que correspondan. La ley reglamentaria de este artículo fijará los criterios, los términos y condiciones de la evaluación obligatoria para el ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia al servicio profesional con pleno respeto a los derechos constitucionales de los trabajadores de la educación. Serán nulos todos los ingresos y promociones que no sean otorgados conforme a la ley. Lo dispuesto en este párrafo no será aplicable a las Instituciones a las que se refiere la fracción VII de este artículo.
Las miradas
“Por una vez podré decir Sin que haya nadie que me contradiga Que no es lo mismo el que desea Que el que codicia algo Como no son las mismas las palabras Dichas para escuchadas Que dichas para obedecidas Ni tampoco es el mismo el que me habla Para decirme algo Que el que me habla para que me calle“. Tomás Segovia