Suplemento contratado
ingenieria.udd.cl
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IngenieriaUDD
entre las Universidades privadas
MBA- Innovación y Emprendimiento en América Latina
Ranking de Calidad de las Universidades Chilenas 2017, elaborado por el Grupo de Estudios Avanzados (GEA) Universitas y El Mercurio
Ranking América Economía
en publicaciones sobre Emprendimiento en América del Sur
“Research in Entrepreneurship: A world ranking of institutions” 2018
SEDE CONCEPCIÓN
PREMIO “Babson Collaborative Spotlight Award 2018”
@udd.cl
@UDD_cl
DESIGNADO Changemaker Campus de Ashoka U en 2017
@udd_cl
Innovation Award 2018” de Ashoka U
SEDE SANTIAGO
udd.cl
ÍNDICE
10
“Se necesitan más ingenieros en prácticamente todas las áreas de la sociedad” Federico Valdés Lafontaine, Rector.
Fernando Rojas, Decano de la Facultad de Ingeniería UDD.
18
20
25
35
Entrevista Héctor Valdés
Columna Felipe Baesler
Columna Natalia Morales
Columna Loreto Bravo
Director de Postgrados y Educación Continua
40 Alumni Sellos UDD: Emprendimiento e innovación
4
14
“Un ingeniero UDD hace que las cosas pasen”
AMÉRICAECONOMÍA
Director Investigación
46 Fotografías Del recuerdo
Directora Ingeniería Civil Industrial
48 Fotografías Actividades académicas
Directora Instituto de Data Science
MEMO
Suplemento contratado
Formando ingenieros para el siglo XXI La innovación es un concepto que ha llegado para quedarse en América Latina. Si bien abarca todos los ámbitos, lo cierto es que áreas como negocios y educación son las que más acusan recibo de su importancia, desarrollándose en ellas diversas y variadas dinámicas modernizadoras. La Facultad de Ingeniería de la Universidad del Desarrollo ha entendido esta clave de los tiempos. Ligada al mundo de los negocios, establece un link novedoso desde la educación para poner en marcha lo mejor de ambos mundos, alcanzando experiencias altamente positivas.
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IngenieriaUDD
El Centro de Investigación en Sustentabilidad y Gestión Estratégica de Recursos (CiSGER), el Centro de Investigación en Materiales (CIMAT), el Centro de DataScience y el Centro de Transformación Digital son ejemplos concretos y exitosos en los que la vinculación entre universidad y empresa no sólo se hace realidad, sino que genera resultados concretos. Todo ello sumado a un cambio en la malla de estudios que busca potenciar la dinámica del “aprender haciendo”, en una perspectiva que fortalece innovación, emprendimiento y comunicación con la empresa. Al cumplir 25 años, la facultad asume su historia y mira con confianza el futuro. Atractivas alianzas locales y globales, tanto corporativas como académicas, además de un intenso camino hacia la investigación y a la formación de profesionales del siglo XXI, la encuentran en un momento propicio para seguir creciendo.
AméricaEconomía
Este es un suplemento contratado de AméricaEconomía que circula junto con la edición 127 de septiembre-octubre de 2018. EDITOR GENERAL: Lino Solís de Ovando G. DIRECTOR COMERCIAL: Nicholas O’Connor. DISEÑO: Katherine Calderón. CONTACTO COMERCIAL: Lorraine Biaggi: lbiaggi@americaeconomia.com Teléfono: +562 2290 9491, Gabriela Lagos glagos@americaeconomia.com Teléfono: +562 2 290 9436
6
AMÉRICAECONOMÍA
Primer viaje de Innovadores del Futuro de la Facultad de Ingeniería
Comienza el Magíster en Ingeniería Industrial y de Sistemas (MIIS)
Primera generación de Ingeniería Civil Industrial titulada
Modificación de la malla académica de Ingeniería Civil Industrial a 5 años
Se abre el Área de Extensión y Vinculación con el Medio Aniversario Facultad de Ingeniería 10 años
Se crea la carrera Ingeniería Civil Industrial en Concepción
2008
Decano Juan Claudio López
2007
2005 Primer Centro Alumnos
2003 Se crea la Dirección de Investigación
2001 Decano Teodoro Wigodski
2000
1999 1998
1996 1993
2009
Se abre Ingeniería Civil Industrial en Santiago
Decano Pablo Ihnen
Decano Lionel Sotomayor Se crea la Dirección de Innovación de la Facultad de Ingeniería
Primera generación de titulados del DLAB Santiago Se acredita el MIIS por 4 años
2018 Apertura de la carrera de Geología - Santiago
2017 2016
Comienza el Magíster en Gestión de Sustentabilidad (MAGS)
2015 Se abre el Magíster en Ciencias de la Ingeniería (MCI)
2014 Se firma el convenio con la Universidad de Stanford (EEUU)
2013
Se abre el Centro de Investigación de Materiales (CIMAT)
2012
Ingeniería Civil Industrial es acreditada por la Agencia Acreditadora Chile 6 años
Se abre programa de Plan Común - Santiago
2011 2010
Decano José Manuel Robles
Primera generación de titulados de DLab Concepción
Se crea el instituto Data Science en conjunto con Telefónica I + D
Se abre la carrera de Ingeniería Civil en Minería - Santiago
Se abre Magíster en Data Science
Se abre el Centro de Investigación en Sustentabilidad y Gestión Estratégica de Recursos (CISGER)
Apertura de la carrera Ingeniería Civil en Obras Civiles - Santiago
Abre la carrera de Ingeniería Civil en Minería - Concepción
Decano Fernando Rojas
Ingeniería Civil Industrial es acreditada por Qualitas 5 años
Se firma convenio con la Universidad de Queens (Canadá)
Se firma el convenio con la Universidad de Wisconsin Green Bay (EEUU)
Se crea el Centro de Transformación Digital
ENTREVISTA
Federico Valdés Lafontaine, Rector:
“Se necesitan más ingenieros en prácticamente todas las áreas de la sociedad” Según su opinión cuál es el o los logros más importantes que ha obtenido la Facultad de Ingeniería y que lo llenan de orgullo? Un logro que nos enorgullece son los más de 1.200 titulados de la Facultad de Ingeniería, profesionales que están realizando aportes valiosos a la sociedad en múltiples ámbitos. La Facultad de Ingeniería ha tenido un evidente crecimiento en muchas áreas, desde la incorporación de nuevas carreras y centros de desarrollo de investigación, así como el aumento de su planta académica. Así, se ha transformado en una facultad compleja, con aportes en docencia de pre y postgrado, investigación y extensión. Por otro lado, la carrera de Ingeniería Civil Industrial obtuvo su re acreditación por 6 años. Este es un logro importantísimo para una facultad aún joven, ya que nos posiciona en el sistema dentro de las carreras de ingeniería civil acreditadas con más años, que en su mayoría son universidades tradicionales. Esto da cuenta de la alta calidad de nuestra universidad. Durante los años hemos ido integrando nuevas carreras a la Ingeniería Civil Industrial, como son Ingeniería Civil en Obras Civiles, Ingeniería Civil en Minería y Geología, además del recientemente
10
AMÉRICAECONOMÍA
SUPLEMENTO CONTRATADO
creado programa de Ingeniería Civil Plan Común, lo que entrega una oferta
soluciones para el mundo en que vivimos. Se necesitan más ingenieros en prác-
ingeniería, que contribuyan desde todas las áreas de la sociedad.
mucho más variada e integra cada vez
ticamente todas las áreas de la sociedad.
más profesionales destacados en distintas
Civiles industriales, geólogos y de muchas
¿Hacia dónde vamos como UDD en
disciplinas.
otras especialidades. En un mundo
postgrado, educación continua y vincu-
Por otro lado, la Facultad estos
viviendo la llamada cuarta revolución
lación con la empresa?
últimos años ha desarrollado una alianza
industrial, el desarrollo de tecnologías,
estratégica importante con Telefónica I+D
proyectos aplicados, requiere del aporte
ría el vínculo con la empresa es funda-
con la cual se creó el primer Instituto de
de la Facultad de Ingeniería. Profundi-
mental. Desde primer año los alumnos
Data Science de Chile, donde estamos
zando en el ámbito tecnológico, es no-
comparten experiencias con diferentes re-
desarrollando investigación de vanguar-
table ver como hoy tanto en el gobierno
ferentes de la industria, trabajan en casos
dia en conjunto con la empresa, que busca
como en múltiples empresas se considera
aplicados, están en terreno desde nuestra
generar conocimiento y extraer valor
la transformación digital como uno de
línea de aprendizaje experiencial.
de los datos, recurso muy valioso en el
los focos principales para el desarrollo del
mundo actual.
país. Esta dimensión la Facultad la está
que la educación no termina con el pre-
abordando tanto en sus programas de
grado y queremos vincular más estrecha-
Usted es ingeniero, desde esa perspec-
pre y postgrados, buscando preparar los
mente el desarrollo universitario con las
tiva ¿cómo ve el posicionamiento de
líderes para el futuro que Chile necesita.
necesidades de la empresa. Para ello, a
ingeniería UDD en el Chile de hoy? Los ingenieros UDD tienen una ca-
Por otro lado, destacaría también el
Para la UDD y la Facultad de Ingenie-
En este mismo contexto, entendemos
través de postgrado y educación continua
desarrollo de la investigación en diferen-
queremos apoyar el desarrollo de nuevas
racterística que los distingue y por la cual
tes áreas de la Ingeniería, desde la cual
capacidades y actualizar los conocimien-
son valorados en el campo laboral. Ella
estamos aportando a la realidad del país
tos de los profesionales que lo deseen.
es que -además de tener una formación
en Investigación y Desarrollo.
Ello les permite ya sea reconvertirse en
técnicamente muy sólida-, han desarro-
su área inicial de formación, mejorar sus
llado las llamadas habilidades profesio-
Género y participación en ingeniería:
oportunidades de desarrollo profesional,
nales, como son las comunicacionales,
¿Cuáles son las fortalezas de una alum-
ampliar su red de contactos, etc. Que-
el trabajo en equipo, la proactividad, y la
na egresada de la UDD?
remos también ser un espacio para que
motivación por el emprendimiento y la innovación.
Hablar de mujer y minería hace 20
los alumnos vengan a resolver problemas
años era casi algo impensado en Chile.
que tienen en la empresa y que puedan
Pero, los tiempos y las industrias están
enfrentar con nuevas herramientas.
¿Cómo debe contribuir la Facultad de
cambiando. Hoy, la participación de la
ingeniería UDD al desarrollo del país?
mujer se ha transformado en un foco
Finalmente: ¿Qué les diría a los padres
¿Cuáles son los desafíos de la facultad
importante para el desarrollo del país y
de nuestros futuros alumnos y a nues-
en ese sentido?
está creciendo la preferencia de estas por
tros futuros alumnos?
Los problemas de nuestra sociedad
carreras más “duras”, como han podido
A todos los invitaría a conocer la
requieren de muchos más ingenieros
comprobar los docentes de la Facultad
Universidad del Desarrollo, y nuestro
civiles. Por ejemplo, el incremento de la
de Ingeniería que han observado un
proyecto educativo UDD Futuro.
productividad de las empresas chilenas,
incremento de matrículas femeninas los
los desafíos ambientales en torno al agua,
últimos años.
o la contaminación del aire, el desarrollo
Nuestras egresadas están bien pre-
A nuestros futuros alumnos, les diría que confíen en nuestro proceso formativo de excelencia. Que vean que su forma-
de nuestra infraestructura, la superación
paradas para tomar cargos de liderazgo,
ción universitaria es mucho más que lo
de la pobreza, o las oportunidades de
emprendimiento e innovación, que son
que ocurre al interior de la sala de clases
la globalización, demandan ingenieros
los sellos de la Facultad. Sin embargo,
y que vengan a vivir intensamente de la
innovadores, que creen nuevas o mejores
necesitamos muchas más mujeres en
experiencia UDD. SEPTIEMBRE - OCTUBRE 2018
11
DATOS DE LA FACULTAD
6
1.500
años
alumnos
acreditación ICI
4 CARRERAS + Plan Común
2 MILLONES
de renta promedio al 4to año de egreso
90%
de empleabilidad en el primer año
19
INVESTIGADORES con PhD
1.200 alumnis
Suplemento contratado
DATOS DE LA FACULTAD
4 ALIANZAS ESTRATÉGICAS
82
INVESTIGACIONES
(Stanford; Babson, Queens y Telefónica)
CON FONDOS INTERNOS Y EXTERNOS DESDE 2012
5
años acreditación MISS
5
magísteres al 2018
190 convenios internacionales de intercambio UDD
3 CENTROS
+ Instituto Data Science
ENTREVISTA
Fernando Rojas, Decano de la Facultad de Ingeniería UDD:
14
AMÉRICAECONOMÍA
SUPLEMENTO CONTRATADO
En tanto, nuestro foco en el postgrado, en educación continua, es ayudar a las empresas a expandir sus capacidades, analizar su forma de enfrentar los
“Un ingeniero UDD hace que las cosas pasen”
problemas y a no negarse a los cambios, lo que requiere personas que tengan las herramientas y puedan impulsarlo. En ese sentido, entonces, se busca potenciar los sellos de la facultad? - Ponemos especial foco en innovación, emprendimiento y vinculación con la empresa, incentivando a que nuestros alumnos se enfrenten y trabajen frente a situaciones reales con especial foco en lo tecnológico. La ingeniería es por
E
definición resolver problemas. Queremos que nuestros alumnos metan las manos
mprendimiento, in-
La facultad vive un claro periodo de
en la masa al comienzo de su carrera, de
novación, aprendizaje
desafíos y crecimiento, ¿cuáles son las
allí es que nos enfocamos en el aprendi-
experiencial y vinculación
áreas en las que se está definiendo ese
zaje experiencial, haciendo más y no solo
con las empresas son los
cambio?
escuchando.
principales focos en los
- Hemos creado tres importantes ¿Y cómo se trabaja esa dinámica?
que se centra la facultad de Ingeniería de
instancias. El Centro de Investigación
la Universidad del Desarrollo (UDD). La
en Sustentabilidad y Gestión Estratégi-
instancia académica chilena ha forta-
ca de Recursos (CiSGER), el Centro de
tengan un fuerte conocimiento técnico,
lecido también su red de empresas y
Investigación en Materiales (CIMAT) y
sino que posean habilidades profesionales
universidades asociadas, tanto a nivel
el Instituto de Data Science. Desde ahí se
del siglo XXI, es decir, que sean perso-
local como internacional, sumando una
desarrolla también el Centro de Transfor-
nas con capacidad de comunicación y
constante preocupación por desarrollar
mación Digital, que ayuda a las empresas
pensamiento crítico, por ejemplo. Esto
investigación y contar con un reconocido
a subirse al mundo digital, aprovechando
se traduce en que todos los semestres
y variado abanico de académicos.
sus oportunidades y enfrentando sus
realizamos un taller aplicado, permitien-
amenazas
do que el alumno esté permanentemente
“Nuestra evolución como facultad implica asumir una serie de etapas nuevas
Muchas empresas tienen conciencia
- Por un lado, intentamos que no solo
ejercitando los conceptos. Por otro lado, tenemos una serie de
que enriquecen la experiencia de los
de que deben cambiar para competir en
alumnos y nos permiten ser un aporte
el mundo actual, pero no saben como
relaciones con múltiples empresas, entre
para la sociedad”, enfatiza el decano Fer-
hacerlo. Acá vemos que tenemos un
las que destaca la alianza con la empresa
nando Rojas.
espacio para generar valor en ellas,
Telefónica. Entre las alianzas internacio-
porque también necesitan formarse en
nales más relevantes destacan las suscritas
oferta de diplomados, magísteres, cursos
estas dimensiones, tener capacidades de
con Stanford University y Queen’s Uni-
y talleres, la facultad está presente en
incorporarse en el mundo de la tecnología
versity, en Canadá, una de las mejores
Concepción y Santiago, cuenta con 1.500
e integrar herramientas, por cuanto están
en materia de minería, con lo cual hay
alumnos y celebra la reciente acreditación
compitiendo con empresas chilenas y/o
un flujo de intercambio de profesores e
de su carrera de Ingeniería Civil Indus-
extranjeras, que están compitiendo con
investigadores que están haciendo cosas
trial por otros seis años.
nuevos modelos de negocio.
en conjunto.
Con cuatro carreras y una atractiva
SEPTIEMBRE - OCTUBRE 2018
15
ENTREVISTA ¿Cómo se fomenta la dinámica del emprendimiento entre los estudiantes? - Buscamos que los alumnos tengan la posibilidad de emprender y desarrollar proyectos en los talleres. Además, ofrecemos alternativas tecnológicas, pensando
“Ponemos especial foco en la innovación, emprendimiento y en la vinculación con la empresa”
que mucha de la innovación con contenido está basada en ciencia y en elementos
mejor, más justo y con mejores oportu-
empleadores nos dicen: “un ingeniero
nuevos que están permitiendo generar
nidades.
UDD hace que las cosas pasen”. Y eso
nuevas herramientas.
significa que técnicamente está bien Otro de los aspectos destacados es la
preparado, pero, por otro lado, es
nológica en el que los alumnos teniendo
continua vinculación de la universidad
proactivo, sabe comunicar y convencer, es
un problema o pregunta pueden ir a
con empresas. ¿De qué forma esto se
innovador y cuestiona las soluciones para
experimentar haciendo prototipos. En la
plasma en la formación?
buscar mejores alternativas. Eso es algo
Hay un espacio de innovación tec-
universidad hay un ecosistema de apoyo
- Queremos tener un currículum
muy relevante y necesario.
al emprendimiento, de mentoría, capital
que esté acorde con los requerimientos
semilla, concursos, cursos específicos
actuales. Fuimos uno de los primeros en
no solo gente que sepa, sino que pueda
en esta dimensión. Entonces, hay varias
reducir nuestro currículum de seis a cinco
trabajar con otras personas, que movilice
oportunidades para que se desarrollen y
años.
a un equipo. Esto es difícil. Es por eso que
vean el emprendimiento como alternativa.
Cuando se mira a los países desa-
Pero más que esto, el emprendimiento
Si se mira a las empresas, necesitan
nosotros nos enfocamos durante toda la
rrollados, la ingeniería en general está
carrera a que los alumnos al egresar se
es parte fundacional de la Universidad
tendiendo a tener cuatro años de estudios,
sientan cómodos interactuando con otros
del Desarrollo, que surge de la iniciativa
pensando que buena parte de lo que los
y liderando proyectos valiosos.
de un conjunto de personas que buscan
alumnos aprenden tiene que ver con
aportar al desarrollo de Chile, entendien-
habilidades que después les permiten
¿Cuáles son los principales desafíos
do que las soluciones no vienen de otros,
investigar, buscar soluciones a problemas
para la facultad?
sino que es uno quien debe ser capaz de
y crear cosas nuevas.
enfrentar las problemáticas y hacerse
Por eso tenemos profesores con mu-
- Nos interesa estar cada día más cerca al mundo de la empresa y que
cargo. Y eso está en el ADN de cómo
cha experiencia, resolviendo problemas
nuestros alumnos estén vinculados con
queremos formar a nuestros alumnos.
en primera línea. Contamos con varios
los problemas que se enfrentan. Es por
profesores que tienen responsabilidades
esto que debemos seguir fomentando esta
¿Y en cuanto a la responsabilidad social,
en empresas y que vienen a transmitir su
relación.
qué foco le están dando?
experiencia en la “trinchera”, teniendo así
- Es uno de los sellos de la universidad que siempre estamos fortaleciendo, porque hay que entender que los profe-
Es también relevante seguir
un buen mix entre investigadores, acadé-
buscando e innovando en la forma de
micos y académicos practitioners.
enseñar Ingeniería, con el aprendizaje
Nos organizamos para que los alum-
experiencial. Implica que tengamos que
sionales tenemos una responsabilidad
nos realicen sus prácticas, tengan trabajos
preguntarnos cómo podemos enseñar
especial con los problemas públicos y el
aplicados durante sus cursos y participen
mejor.
bien común del país.
del taller de consultoría al final de la
Uno se puede encontrar en la universidad con personas con cargos públicos y
Por otro lado, queremos seguir
carrera, de manera tal que trabajen con
creciendo en materia de postgrado,
problemas reales de las compañías.
educación continua e investigación, y nos
que han participado en distintas funda-
gustaría encontrarnos en los siguientes
ciones, en municipios e instituciones. Es
-¿Cómo impacta este esfuerzo en los
25 años con una mayor estatura en
algo que nos interesa mucho, asumiendo
estudiantes? ¿Qué caracteriza a un
proyectos de investigación y vinculación
que tenemos una responsabilidad especial
egresado de la facultad?
de la empresa con programas no solo de
para contribuir y hacer de Chile un país
16
AMÉRICAECONOMÍA
- Me gusta mucho repetir lo que los
pregrado sino que también para adultos.
COLUMNA
SUPLEMENTO CONTRATADO
El aprendizaje experiencial como base de nuestro proceso formativo Javier Castro, Vicedecano Facultad de Ingeniería
L
os desafíos que enfrenta nuestra
experiencial en nuestros estudiantes
sociedad requieren repensar los
como medio para adquirir conocimiento
cuidadosamente elegidas con el apoyo
conocimientos, habilidades y
significativo y desarrollar competencias.
de la reflexión, el análisis crítico y la
competencias con que estamos formando
Consideramos que cuando el alumno
síntesis. Son estructuradas de forma tal
a nuestras próximas generaciones de
es capaz de enfrentar situaciones reales
que requieren que el alumno tome la
ingenieros.
se consolida en él un conocimiento
iniciativa, tome decisiones, investigue,
profundo, contextualizado y funcional,
experimente y a partir de la integración
proyecto educativo UDD Futuro se
y se fomenta su capacidad de aplicar lo
de los conocimientos previamente
ha desarrollado. Con este proyecto,
aprendido.
desarrollados, construya significados. Los
Es en este contexto que el nuevo
Las experiencias deben ser
pretendemos formar profesiones que
El aprendizaje experiencial implica
además del dominio de su disciplina,
un proceso de cambio en el estudiante,
intelectual y actitudinalmente en un
se caractericen por ser innovadores, y
como resultado de una reflexión acerca
contexto en el cual pueden experimentar
comprometidos con la sociedad, que
de una experiencia directa y que se refleja
el éxito y el fracaso.
hayan desarrollado el pensamiento
en nuevas abstracciones y aplicaciones.
crítico, la capacidad de comunicación y
Creemos que no basta la experiencia
Proyecto Educativo UDD Futuro,
de trabajar en equipo, y con un el manejo
para generar aprendizaje. El proceso
seguimos trabajando en la formación
de tecnologías digitales, características
reflexivo juega un papel clave para
de profesionales bien preparados para
que en su conjunto, se han convertido en
interpretar y aprovechar los estímulos y
enfrentar el mundo laboral al egresar.
competencia fundamentales para ser un
la información proveniente del medio.
Profesionales que además han adquirido
profesional competente en el siglo XXI.
La reflexión es la clave para garantizar la
herramientas y competencias que les
construcción de conocimiento a partir de
permiten adaptarse al cambiante mundo
la experiencia.
profesional que les tocará enfrentar.
Como Facultad de Ingeniería hemos decidido potenciar el aprendizaje
estudiantes se deben ver comprometidos
Así, insertos en nuestro nuevo
SEPTIEMBRE - OCTUBRE 2018
17
ENTREVISTA
Héctor Valdés, Director de Postgrados y Educación Continua
“Generamos en nuestros estudiantes la capacidad de operar, gestionar e innovar”
“
Podemos orientar a todos quienes tienen el interés de encauzar su perfeccionamiento profesional”, explica Héctor Valdés, director de Postgrados y Educación Continua en la
facultad de Ingeniería de la Universidad del Desarrollo. El experto destaca que la empleabilidad mejora significativamente por contar con especialización posterior al título, ya que –entre otras características positivas- esta opción fortalece el desarrollo de habilidades blandas en las personas. ¿Cuál es la importancia de continuar especializándose profesionalmente? - Lo principal es aumentar el espectro del campo ocupacional y aprovechar de mejor manera las oportunidades de desarrollo laboral, mejorando profesionalmente en las líneas que el mercado requiera. Desde ese punto de vista, tiene que existir correlación con el mercado, es decir, se debiese conocer lo que éste necesita para luego optar por un postgrado. Un buen momento para realizar este tipo de análisis es una vez que se termina la carrera, ya que un factor de incentivo para empezar a trabajar es contar con especialización posterior al título, lo
18
AMÉRICAECONOMÍA
SUPLEMENTO CONTRATADO que permite emplearse más fácilmente, ascender, desarrollar habilidades blandas y comunicaciones efectivas. ¿Qué papel juegan conceptos como internacionalización y gestión en este tipo de procesos? - Forman parte del sello formativo de nuestra universidad junto a posicionarse con valor, potenciar las redes de contacto, la innovación y la formación continua. Se trata de ejes fundamentales al momento de la creación y desarrollo de un postgrado en la facultad. Para eso hemos creado una serie de programas que incluyen estos conceptos, generando en nuestros estudiantes la capacidad de operar, gestionar e innovar. A base de esto, ofrecemos una variedad de magísteres: formación digital y diplomados en ingeniería industrial, sustentabilidad, transformación digital, gestión de proyectos, de proceso mineros, entre otros. Cada uno recalca los principales componentes que queremos que las personas desarrollen y perfeccionen. Hacemos una amplia invitación a todos aquellos que tengan ganas de realizar algún estudio en la facultad para que se acerquen y conversen con nosotros. La universidad ofrece variados beneficios, tanto para los alumni -quienes tienen un 15% de descuento y una rebaja por el pago de matrículas anticipadas- como para quienes no lo son. Les invitamos a conversar, porque podemos orientar a todos quienes tienen el interés de encauzar su perfeccionamiento profesional. En la facultad contamos con reconocidos profesionales, lo que nos posiciona como uno de los buenos referentes en universidades con postgrados. No se debe perder la oportunidad de buscar opciones para fortalecer el futuro desempeño profesional.
LISTADO DE PROGRAMAS DE POSTGRADO Y EDUCACIÓN CONTINUA INGENIERÍA* El Magíster en Ingeniería Industrial y de Sistemas establece una estructura articulada, permitiendo los siguientes ingresos/salidas intermedias: • Diplomado en Gestión de Operaciones • Diplomado en Gestión de Negocios • Diplomado en Innovación Empresarial • Postítulo en Administración y Gestión de Empresas El Magíster en Gestión de la Sustentabilidad establece una estructura articulada, permitiendo los siguientes ingresos/salidas intermedias: • Diplomado en Ingeniería de Procesos Sustentables • Diplomado en Gestión Sustentable • Diplomado en Innovación Orientada a la Sustentabilidad • Postítulo en Sustentabilidad El Magíster en Gestión de Desastres establece una estructura articulada, permitiendo los siguientes ingresos/salidas intermedias: • Diplomado en Operaciones en Contextos de Desastre • Diplomado en Coordinación y Continuidad Operacional en Desastres • Diplomado en Gestión y Asistencia en Desastres • Postítulo en Gestión y Seguridad del Desastre El Magíster en Gestión de Procesos Mineros establece una estructura articulada, permitiendo los siguientes ingresos/salidas intermedias: • Diplomado en Gestión de Operaciones Mineras • Diplomado en Gestión para la Minería • Diplomado en Innovación y Tecnologías Mineras • Postítulo en Excelencia Operacional en Minería El Magíster en Dirección de Proyectos establece una estructura parcialmente articulada con los siguientes programas: • Diplomado en Dirección de Proyectos • Diplomado en Administración de Contratos • Postítulo en Dirección y Administración de Proyectos El Magíster en Transformación Digital establece una estructura articulada, permitiendo el siguiente ingreso/salida intermedia: • Diplomado en Transformación Digital
El Magíster en Data Science establece una estructura parcialmente articulada, con las siguientes salidas intermedias: • Diplomado en Data Science • Diplomado en Big Data Diplomados: • Diplomado Estrategia Lean Six Sigma para la mejora de procesos. Doble certificado Lean Trainer & Green belt six sigma • Diplomado en Gestión de Operaciones • Diplomado en Gestión de Negocios • Diplomado en Innovación Empresarial • Diplomado en Ingeniería de Procesos Sustentables • Diplomado en Gestión Sustentable • Diplomado en Innovación Orientada a la Sustentabilidad • Diplomado en Operaciones en Contextos de Desastre • Diplomado en Coordinación y Continuidad Operacional en Desastres • Diplomado en Gestión y Asistencia en Desastres • Diplomado en Gestión de Operaciones Mineras • Diplomado en Gestión para la Minería • Diplomado en Innovación y Tecnologías Mineras • Diplomado en Dirección de Proyectos • Diplomado en Administración de Contratos • Diplomado en Transformación Digital • Diplomado en Data Science • Diplomado en Big Data Postítulos: • Postítulo en Administración y Gestión de Empresas • Postítulo en Sustentabilidad • Postítulo en Gestión y Seguridad del Desastre • Postítulo en Excelencia Operacional en Minería • Postítulo en Dirección y Administración de Proyectos Cursos: • Curso de gestión de procesos hospitalarios • Curso en legislación ambiental • Curso estrategias y prácticas de la metodología de mejora lean thinking como base para la mejora continua kaizen • Curso directivo: Leading digital transformation • Curso gestión de sustancias y residuos peligrosos • Curso legislación ambiental
*Sujeto a modificaciones
SEPTIEMBRE - OCTUBRE 2018
19
COLUMNA
Investigación aplicada, nuestro sello Felipe Baesler Director Investigación
C
on más de setenta publicaciones
ción: Instituto de Data Science (IDS),
tegoría Q1 (primer cuartil de las mejores
y casi ochenta proyectos con fi-
Centro de Investigación en Sustentabi-
revistas del área). Los próximos desafíos
nanciamiento interno y externo,
lidad y Gestión Estratégica de Recursos
para la Dirección de Investigación están
la Dirección de Investigación de la Facul-
(CISGER) y el Centro de Investigación en
orientados a la creación de un doctorado
tad de Ingeniería se crea el año 2008 con
Materiales (CIMAT).
dentro de la Facultad de Ingeniería, así
el objetivo de desarrollar investigación
Durante estos años la entidad ha
como también al fortalecimiento de las
aplicada que sea un aporte al conocimien-
logrado alcanzar un nivel significativo de
relaciones con organizaciones externas.
to y al mismo tiempo permita generar
productividad científica, especialmente
De esta manera se busca lograr una mayor
soluciones a problemas reales con un alto
reflejado en la continua adjudicación de
vinculación entre la academia y la indus-
impacto para la sociedad.
proyectos de investigación y en la pu-
tria para así traducir la labor investigativa
Su equipo actual está compuesto con
blicación de artículos en revistas de alto
en soluciones innovadoras que puedan
más de veinte investigadores pertenecien-
impacto, donde el 93% de las publicacio-
ser transferidas con éxito a los diferentes
tes a nuestros tres centros de investiga-
nes del año 2017 correspondieron a la ca-
sectores de la sociedad.
20
AMÉRICAECONOMÍA
SUPLEMENTO CONTRATADO
25 20 15 10 5 0
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
Profesores investigadores
Publicaciones en revista científicas Índice de impacto Publicaciones 2016
Índice de impacto Publicaciones 2017 7%
17%
16%
93%
67% Q1
Q2
Q3
SEPTIEMBRE - OCTUBRE 2018
21
COLUMNA
Un proyecto educativo de calidad Pedro Silva Director de Ingeniería Civil Industrial (Concepción)
L
os 25 años de la facultad de
(el alumno y sus circunstancias) y una
Ihnen impulsa la calidad académica
Ingeniería UDD son el resultado
tendencia a prototipar y testear lo más
de alumnos y docentes, en 2005 Lionel
de infinitas conversaciones
rápido posible, para luego iniciar ciclos
Sotomayor destaca la planificación, en
sucesivos de mejora continua.
2011 José Manuel Robles desarrolla el
entre autoridades, profesores, alumnos, colaboradores, apoderados, empresas y
Llegué en febrero de 1994 a
núcleo académico y el reordenamiento
organizaciones del más diverso origen y
entrevistar a los primeros candidatos.
en torno a problemas (centros de
propósito.
Algunas familias penquistas confiaron
investigación) y en 2016 Fernando
en el respaldo que representaban las
Rojas retoma la centralidad en el control
conversación con el rector Ernesto Silva
autoridades de la UDD e inscribieron a
estratégico y táctico.
Bafalluy y con el pro rector Federico
los primeros 43 alumnos, Fueron jóvenes
Valdés Lafontaine, invitándome a liderar
inquietos, alegres y muy confiados.
Recibimos en marzo jóvenes muy
la carrera de Ingeniería Civil Industrial
Hoy en día, la mayoría de ellos son
alegres, ávidos del mundo y en diciembre
en Concepción, que abriría sus puertas en
profesionales que se desempeñan en las
celebramos el término del camino
marzo de 1994.
más diversas actividades.
formativo, titulando promociones de
Recuerdo como si fuera ayer la
Aún tengo presente la inspiración que
En estos 25 años se han ido sumando
En estos 25 años, el ciclo se repite.
ingenieros.
los motivaba: formar los profesionales
muchas más personas al proyecto, algunas
que la región del Biobío y el país
de las cuales siguen apoyando día a día
apoderados, quienes año a año agradecen
requerirían, buenas personas y -por sobre
con su esfuerzo y dedicación, mientras
el cambio que han podido ver en sus
todo- agentes de cambio, que pudieran
que otras -después de innumerables
hijos. Y el reconocimiento desde el medio
transformar la vida de los demás.
aportes- decidieron seguir sus propios
laboral, por la destacada empleabilidad
caminos. A todos ellos, reconocimiento
que muestran nuestros egresados.
Me marcó muchísimo la voluntad
Recibimos el reconocimiento de los
de construir una alternativa educativa
y gratitud por sus conversaciones que
diferente, centrada en el alumno y
permitieron tomar decisiones y forjar la
la reciente acreditación por seis años
muy distinta al modelo vigente y
historia de nuestra facultad.
de Ingeniería Civil Industrial, que no es
despersonalizado. Quizás no eran los
En 1996, Teodoro Wigodski impulsa
Todo lo anterior se ve coronado con
otra cosa que la constatación de que esas
términos de moda, pero vi en ellos mucha
la vinculación empresarial, en 1998 Juan
conversaciones entre los diferentes actores
Innovación, una vocación por crear
Claudio López fomenta el crecimiento
-y sostenidas en el tiempo- han permitido
valor e impacto centrado en el usuario
y la actividad académica. En 2001 Pablo
forjar un proyecto educativo de calidad.
22
AMÉRICAECONOMÍA
COLUMNA
Problemas complejos, interdisciplinarios y multiobjetivos Pedro Silva Director de Ingeniería Civil Industrial (Concepción)
La Ingeniería ha sido y será una
pias de la profesión, permitiendo hacer
dictados en inglés para fortalecer un
profesión con vocación de servicio. Tras
mejores organizaciones, más eficientes,
segundo idioma, desarrollo de proyectos
la revolución, Francia queda destrozada
más empáticas con sus usuarios y clientes,
interdisciplinarios en los que se aprende
económica y socialmente. Ante ello, se
más amigables con el medioambiente y
a colaborar con otras disciplinas y la ex-
pone en marcha un plan de reconstruc-
más respetuosas de las comunidades que
ploración de diversas tecnologías digitales
ción de la infraestructura pública y las
se ven afectadas por las iniciativas que se
para facilitar el desarrollo de sus propias
redes de transporte que implica acelerar el
emprenden.
ideas.
plan de formación de ingenieros para que respondan al desafío. En esos tiempos, estudiar ingeniería
De allí que escoger bien donde se
El modelo –finalmente- se comple-
estudia la profesión resulta relevante para
menta junto a diversas iniciativas que
asegurar el máximo impacto posible,
fomentan la inserción global de nuestros
incluía Matemáticas, Física, Química,
en un mundo en el que los problemas
estudiantes con pasantías, intercambio y
Construcción, Balística, Mecánica. Con
a solucionar son tan complejos,
prácticas en el extranjero.
el tiempo se agregan nuevas disciplinas y
interdisciplinarios y multiobjetivos a la
conocimientos. Esta escuela es la base que
vez.
sustenta la revolución industrial. Hoy en día, el nivel del acervo
Se requiere, entonces, un currículo en el que la flexibilidad permita a los
Nuestro modelo educativo se basa en
alumnos no sólo dar distintas profundi-
un plan curricular que recoge algunas de
zaciones disciplinares, sino que también
ingenieril acumulado es tan vasto, que se
las mejores prácticas de enseñanza-apren-
variadas posibilidades de experimentar,
requiere estudiar aspectos muy focali-
dizaje. La malla incorpora una fuerte línea
desarrollar responsabilidad social e incor-
zados para profundizar lo suficiente en
extra disciplinar que potencia habilidades
porar de manera temprana la experiencia
una disciplina, llegando a un nivel de
y destrezas profesionales, genera una
laboral con talleres de consultoría que se
especialización tal que solo el 40% de la
visión holística del conocimiento que abre
desarrollan en el último año.
formación disciplinar de los ingenieros es
al estudiante a otras disciplinas, entrega
común.
una línea de talleres que permite darle
trial en la UDD fortalece y orienta una
La Ingeniería Industrial se entiende
El estudio de la Ingeniería Indus-
protagonismo al alumno como gestor
formación profesional dinámica, de alta
y se conoce en Chile con una orientación
de su propia formación, cursos que usan
empleabilidad, y capaz de adaptarse a los
generalista que se basa en un amplio
estrategias activas de aprendizaje que
desafíos de la economía de las próximas
conocimiento de ciencias básicas y pro-
facilitan un avance significativo, cursos
24
AMÉRICAECONOMÍA
décadas.
SUPLEMENTO CONTRATADO
Ingeniería y empresa, una relación virtuosa Natalia Morales Directora Ingeniería Civil Industrial
V
incular alumno y empresa no
sitor. También conectamos a nuestros
igual que un músculo necesitan práctica
es equivalente a una fórmula
estudiantes con emprendedores y actores
en el tiempo y un contexto dónde desa-
química con reacción inme-
del ecosistema de innovación nacional,
rrollarlas. Gracias a la empresa, tenemos
diata, los cambios en el alumno no son
bajo el formato de ferias, charlas masivas
un ecosistema para practicarlas.
instantáneos. Requiere un exhaustivo
y ponencias en clases.
diseño previo por parte de los profesores
La alianza con el mundo empresarial
y sobre todo, capacidad de adaptación de
es una forma de enseñar que beneficia a:
todos los actores involucrados. “Formar profesionales de excelencia
La carrera ingeniería civil industrial posee alternativas para cursar el último año de estudio vinculado con el
• Los profesores, quienes pueden
mundo del trabajo. La vía tradicional
ampliar sus redes, actualizarse y tener
es cursar en los últimos dos semestres
a través de un fuerte vínculo con la
nuevos casos de estudio para llevar a la
Talleres semestrales en los cuales los
empresa y la sociedad” es más que una
sala de clases. Es una oportunidad para
alumnos trabajan prestando servicios de
declaración la misión de nuestra facultad,
verificar aprendizajes, para corregir
consultoría a una organización, debiendo
es una realidad y, en la actualidad, una
y -sobre todo- para inspirar a los
resolver problemas bajo un enfoque
necesidad. Pues los jóvenes que recibimos
alumnos.
sistémico, aplicando conocimientos
los últimos años son claramente de
• Los alumnos, pues el acercamiento a
técnicos disciplinares y herramientas de la
la llamada “Generación Z”, es decir,
experiencias en el mundo del trabajo,
gestión de proyectos.
estudiantes hiperconectados, que –
genera y aumenta la motivación por su
acostumbrados a los estímulos- valoran
carrera.
interés de nuestros alumnos hacia la vin-
profundamente poder contextualizar
• A las empresas, pues se acercan a las
culación temprana con el mundo empre-
los aprendizajes en entornos reales,
nuevas generaciones para conocerlas y
sarial son nuestro motor, por eso estamos
vinculados a organizaciones y
además desarrollar su marca emplea-
en una constante búsqueda de nuevas
profesionales de diversas industrias.
dora.
oportunidades para conectar. Agradece-
Las alianzas con el mundo empresarial son de variada intensidad y tipo,
Los resultados logrados y el creciente
mos a los profesionales y empresas que Un resultado adicional de la relación
en estos 25 años han confiado en nuestra
y se materializan a través de actividades
con la empresa es el desarrollo de habili-
capacidad de crear ecosistemas de apren-
como la realización de prácticas laborales,
dades adaptativas en nuestros alumnos.
dizaje e invitamos a nuevos interesados a
visitas industriales, la participación de
La comunicación, el trabajo en equipo, el
explorar esta forma de colaboración, un
ingenieros del ámbito nacional en la sala
pensamiento crítico, el liderazgo, la adap-
camino que sabemos genera valor si lo re-
de clases en el rol de profesor y/o expo-
tación al cambio, son habilidades que al
corremos juntos: universidad y empresa. SEPTIEMBRE - OCTUBRE 2018
25
ENTREVISTA
Formando los ingenieros civiles que Chile necesita
malla curricular. La integración entre teoría
Javier Castro, Director de Ingeniería Civil en Obras Civiles
ra. Como ingenieros civiles debemos apor-
y práctica resulta una combinación virtuosa en la formación de un ingeniero. ¿Cuál es el desafío para el futuro? Chile está en camino a ser un país desarrollado y dos pilares fundamentales para lograrlo son la educación y la infraestructutar fuertemente en la segunda, diseñando,
C
construyendo y gestionando infraestructu-
hile está en camino a ser un país
desempeño profesional. Al principio, de
ra al servicio de las personas, infraestructu-
desarrollado y para Javier Castro,
un modo introductorio, comenzando por
ra que junto con mejorar nuestra calidad de
Director de Ingeniería Civil en
entender cómo se diseñan y desarrollan
vida, se adapte y respete el medio ambiente,
Obras Civiles existen dos áreas en las
los proyectos, para luego, paulatinamente
y que perdure.
que se basa este crecimiento: educación e
ir integrando conocimientos técnicos a lo
infraestructura. Desde su rol, busca aportar
largo de su carrera hasta llegar al último
en diversos ámbitos, solo por poner un
al desarrollo del país formando ingenie-
año, donde se enfrenten a problemáticas
ejemplo, tenemos un lindo desafío en
ros que tengan un fuerte conocimiento y
reales, similares a las que se van a encontrar
diseñar y construir viviendas sociales con
manejo en el área de la ingeniería estruc-
en su primer trabajo. Este proceso resulta
un mejor estándar en eficiencia energética,
tural y la dirección de proyectos, pero más
fundamental para que nuestros alumnos
donde las familias deban invertir menos
importante que sepan desenvolverse en el
estén muy bien preparados para enfrentar
dinero en calefacción, porque están bien
mundo profesional desde el primer día.
los desafíos del campo laboral.
aisladas, viviendas que no sólo te den un
Hay mucho espacio para mejorar
techo, viviendas que entreguen calidad de En un mercado laboral tan competitivo
¿Qué elementos son necesarios para
vida. Por otro lado, tenemos importantes
¿Cómo se diferencian los ingenieros
asegurar la formación integral de un
desafíos en el ámbito de la infraestructu-
civiles de la UDD?
ingeniero civil?
ra vial, portuaria y aeroportuaria. En los
Nuestros alumnos reciben una forma-
Se necesita una formación sólida, con
próximos años enfrentaremos desafíos en
ción con un carácter muy práctico. Esto,
un adecuado balance entre los aspectos
infraestructura relacionados con el cambio
porque nuestra malla está diseñada para
teóricos y prácticos de la ingeniería. Es por
climático, desafíos tan esenciales como, por
eso que nuestro cuerpo docente está consti-
ejemplo, asegurar nuestro suministro de
tuido por investigadores con posgrados en
agua dulce.
que, desde el primer semestre, y en cada semestre,
bajar para mejorar la vida de las personas
se vinculen
terreno. Esto permite que nuestros alumnos
sea parte del ADN de cada ingeniero y de
con proble-
reciban los beneficios de ambos mundos.
cada profesional de nuestro país. Para eso
máticas de la
A modo de ejemplo, nuestros alumnos
estamos trabajando en la Facultad de inge-
ingeniería que
aprenden de ciencia de materiales con un
niería de la UDD, para formar ingenieros
investigador con doctorado en el área, y
capaces de tener una mirada integradora,
desarrollan el taller de diseño de estruc-
con fundamentos sólidos para que las deci-
turas en hormigón con un ingeniero que
siones económicas no se antepongan a las
trabaja en la firma Rene Lagos Engineers,
necesidades de la ingeniería y de la socie-
una de las empresas de diseño estructural
dad. Nosotros trabajamos todos los días y
más importantes de Chile. Esto se replica
damos lo mejor de nosotros, para preparar
con diferentes actores a través de toda la
a los mejores profesionales para Chile.
con su futuro
AMÉRICAECONOMÍA
Es necesario que esta convicción de tra-
ingenieros civiles con vasta trayectoria en
se relacionan
26
prestigiosas universidades del mundo, y por
los estudiantes
COLUMNA
SUPLEMENTO CONTRATADO
El desafío tecnológico para la minería del futuro Ronald Guzmán Director Ingeniería Civil en Minería
U
na industria tan relevante para
y adoptan la tecnología. Es muy común
desafíos de las operaciones mineras en
el país como la minería requiere
que provenga de otros países con tradi-
Chile. Al respecto, tópicos como minería
profesionales que lideren los
ción minera y mayor desarrollo, adaptán-
subterránea masiva en profundidad y
desafíos y oportunidades que brinda un
dose a Chile. La pregunta es obvia: ¿por
ciencia de los datos aplicados a procesos
sector que necesita posicionarse no sólo
qué no desarrollamos más tecnología
mineros son nuestra apuesta y foco prefe-
en el ámbito económico y social, sino que
minera en Chile?
rencial de formación.
también en el desarrollo tecnológico. Como siempre se ha dicho, una alter-
La respuesta tiene varias dimensiones,
Tercero, la minería está viviendo un
entre las cuales la que se relaciona a re-
proceso de manejo remoto de procesos y
nativa atractiva es aprovechar nuestros
cursos humanos orientado a ese propósito
automatización, por lo que la existe una
laboratorios naturales, como son los yaci-
es nuestra razón de ser como Escuela de
posibilidad concreta de trabajar desde
mientos que se explotan a gran escala, con
Minería.
Chile para cualquier parte del mundo.
complejidades propias de la profundiza-
Primero, porque orientarse hacia una
ción y transiciones a minas subterráneas
formación en tecnología minera permite
lizados, la estadística muestra que esta
-por mencionar los más relevantes- en
desmarcarse del precio de los commo-
industria requiere alta cantidad de
un contexto de armonía con el medio
dities (cobre), pasando la capacidad
profesionales en empresas que abastecen
ambiente y la sociedad.
de innovar y emprender como lo más
de productos y servicios. No obstante,
relevante.
éstos en general provienen de compañías
Si bien Chile es líder en recursos minerales -en particular cobre, molibdeno
Segundo, se forma recurso humano
Al tener varios procesos externa-
extranjeras a todo nivel. Aquí hay una
y litio- hoy existe una brecha respecto a
de alto valor agregado mediante especia-
oportunidad y la pregunta que nos debe-
cómo las operaciones mineras incorporan
lización en temas que son justamente los
mos hacer es: ¿Dónde queremos estar? SEPTIEMBRE - OCTUBRE 2018
27
COLUMNA
contacto directo con el medio natural; fomentar y potenciar el trabajo investigativo; confrontar la teoría con la práctica en donde se corroboran conceptos, se asocian y se construyen otros. Para que el aprendizaje sea significativo se requiere por parte de los docentes programar satisfactoriamente las salidas a terreno, desarrollando actividades previas que permitan transmitir conocimientos que suelen ser una herramienta de trabajo. Así es posible conocer con antici-
La potencia de la formación en terreno
pación el dominio de los temas por parte estudiantes y permite determinar qué conceptos claves y principios geológicos fundamentales necesita saber. Esto obliga a que el docente deba tener la habilidad para lograr un aprendizaje antes, durante y posterior a la salida a terreno.
Andrés Escare Director Geología
Enseñar ciencias de la tierra sin realizar salidas de terreno es como enseñar medicina sin internados clínicos. Preparar
L
una salida a terreno no es tarea fácil, pues
as salidas a terreno son el medio
desarrollo de competencias y habilidades,
son variados los factores que pueden
más efectivo que se tiene en la
ya que de otra forma sería muy difícil de
influir en su desarrollo. Sin embargo, es
formación para que los estudiantes
obtener, al menos en las ciencias de la
muy importante realizar una planifica-
tierra.
ción minuciosa, resguardar y utilizar una
puedan acercarse a la realidad. En Chile, la geología ha sido una carrera “anómala”
Sin duda, el mayor aporte de las
metodología bien articulada en el antes,
en relación a la oferta académica tradi-
salidas a terreno está en potenciar el
durante y después del terreno para alcan-
cional. Su campo laboral está asociado
pensamiento abstracto de los estudian-
zar los objetivos educativos del mismo
a varias ramas que van desde la investi-
tes, logrando la capacidad de asimilar lo
que tributarán a la formación profesional
gación y academia hasta el campo de la
aprendido y llevarlo a un ordenamiento
del geólogo.
geología aplicada, siendo ahí la minería el
mental propio que les permite razonar
área más fuerte.
coherentemente y con lógica geológica
los estudiantes sean los protagonistas
ante los eventos que están interpretando
de su propio aprendizaje y formación
directamente desde el terreno.
profesional. De ahí que esta dinámica
Por eso es que la formación de los futuros geólogos debe tener una fuerte componente experiencial de manera de
Entre los objetivos de aprendizaje que
La experiencia in situ permite que
tenga un carácter de insustituible en la
adquirir competencias y habilidades que
entregan las salidas a terrenos en la for-
formación, ya que juega un rol didáctico
se logran sólo a través de las salidas a
mación de geólogos, está el desarrollo de
de aprendizaje, alcanzando la mejora de
terreno.
aprendizajes significativos que potencian
la asimilación de conceptos teóricos y de
Se trata de la llave maestra que les
la observación, el planteamiento de dudas
proceder científico, así como también una
permite trascender los contenidos de los
y la interpretación de la información que
actitud y valoración de las ciencias, la pro-
libros, a través de la vivencia personal.
se obtiene in situ; lograr que el estudian-
tección del medio ambiente y el trabajo
Sólo de esta forma, es posible alcanzar el
te se acerque a la realidad al haber un
en equipo.
28
AMÉRICAECONOMÍA
SUPLEMENTO CONTRATADO
Ingeniería Civil Plan Común: Respondiendo a las necesidades del siglo XXI Macarena Donoso, Directora Ingeniería Civil Plan Común
Entre 5 y 7 millones de empleos van
2 a 6 horas diarias a navegar en internet.
conocimiento. Los docentes –en tanto-
a perderse de manera global durante los
Es decir, el tiempo que pasan en la sala de
tienen un rol facilitador del aprendizaje
años 2015/2020. Así lo señala “El futuro
clases es uno de los pocos momentos en el
utilizando de nuevas metodologías, nue-
de los trabajos”, estudio elaborado por el
que se “desconectan”.
vos mecanismos de evaluación y recursos
Foro Económico Mundial (FEM). A eso
El desafío –entonces- es adaptar las
se suma la estimación de que el 65% de
estrategias de enseñanza al nuevo entorno
los niños que hoy tiene seis años, van a
de los estudiantes. No es consistente
enseñanza de la ingeniería, con énfasis
desempeñarse laboralmente en puestos
pensar que las metodologías tradicionales
en el aprendizaje activo y con una sólida
que aún no se han inventado.
respondan a esta necesidad.
formación disciplinar. Durante los prime-
Las industrias deben adaptarse a lo
La interacción de exigencias laborales
tecnológicos. La idea: un método innovador en la
ros semestres se fortalecen competencias
que el FEM llama Cuarta Revolución
dinámicas y estudiantes hiperconectados
en el ámbito de las ciencias básicas y la
Industrial, exigiendo a los profesionales
definen un complejo escenario para la
tecnología, aplicadas a la resolución de
capacidades para adaptarse a nuevos
educación superior. Se requiere desa-
problemas de ingeniería, con aprendizaje
requerimientos. Antes bastó con que
rrollar en los estudiantes la capacidad
activo y experiencial.
tuvieran un completo dominio en la disci-
de adaptación a un entorno cambiante y
plina que se formaron. Hoy, en cambio, su
orientación al aprendizaje continuo.
preparación debe ser integral, incluyendo
El diseño de actividades y evaluaciones, diferentes a las comúnmente
Las nuevas formas de trabajo requie-
encontradas en un programa de ingenie-
el desarrollo de otras habilidades y com-
ren “aprender y desaprender’ permanen-
ría, fomentan el desarrollo de habilidades
petencias.
temente y a gran velocidad. En ese con-
profesionales como el trabajo en equipo,
texto se diseña e implementa el Programa
la creatividad, el pensamiento analítico y
tes que ingresan a la educación superior
de Plan Común en Ingeniería Civil de la
habilidades comunicacionales.
también cambia, imponiendo nuevos
Universidad del Desarrollo.
Por su parte, el perfil de los estudian-
desafíos a la docencia. De acuerdo a un estudio realizado por
El nuevo modelo se centra en el estu-
A diferencia de la ingeniería tradicional, este programa se diseña para que
diante, quien se expone constantemente
el alumno aplique conocimientos de
la Organización para la Cooperación y el
a experiencias de aprendizaje significa-
matemáticas, ciencias y tecnología en la
Desarrollo Económico (OCDE), el 40%
tivas. Debe estar mucho más activo para
resolución de problemas desde el primer
de los adolescentes chilenos destina entre
descubrir, crear, construir y compartir el
semestre. SEPTIEMBRE - OCTUBRE 2018
29
ENTREVISTA
Camilo Rodríguez, Director de Innovación:
importante que desde los primeros años
“Desde el comienzo, los estudiantes tienen la posibilidad de crear y usar tecnología”
tecnología.
los estudiantes asuman esto, sabiendo que tienen la posibilidad de crear y usar
¿Cómo se refleja toda esta dinámica en la malla académica de los estudiantes? - Desde 2017 todo este concepto forma parte como tronco medular del Plan Común de primer año. Se busca trabajar también el concepto de “doble vinculación” en nuestros alumnos: además de apoyar los principios para aprender y fortalecer el aprendizaje –fundamentalmen-
D
La idea de explorar tecnologías invo-
se les entregan las herramientas para que
Tecnológica” son los conceptos
lucra una acción y una filosofía en torno
generen proyectos de alto impacto. En la
que conforman la base de cómo
a que nuestros procesos puedan surgir
actualidad ese concepto se amplió a otras
se transmite la innovación en la facultad
hasta desde un punto de vista lúdico y ex-
áreas para que también los cursos tradi-
de Ingeniería de la UDD. Ambas ideas
ploratorio, pero siempre con el fin de que
cionales pudiesen tener conocimiento de
fuerza hacen hincapié en la importancia
-en algún momento- sea posible aplicarlo
tecnologías, lo que se refleja en quince
de sumar la búsqueda y el convencimien-
para desafíos o problemas importantes.
cursos que están intervenidos por aportes
oble vinculación y “Exploración
te- en ciencias básicas, física y química,
de esta exploración tecnológica.
to al proceso metodológico. “Además de aprender –fundamentalmente- ciencias básicas, física y química,
¿Y cómo se relaciona esa idea con los ingenieros y su rol?
se entregan herramientas para que los
- Si bien los ingenieros del futuro y
estudiantes generen proyectos de alto
los que se están formando necesitan tener
impacto”, subraya Camilo Rodríguez,
muy claro cuáles son las tecnologías que
¿Existen proyectos concretos en esa línea? - Trabajamos con la comunidad de Pomaire, que se dedican a crear arte-
director de Innovación. ¿De qué forma la facultad incentiva el concepto de la innovación en sus alumnos? - A través de lo que llamamos “Exploración Tecnológica”, que es una mirada
Se busca trabajar también el concepto de “doble vinculación” en nuestros alumnos: además de apoyar los principios para aprender y fortalecer el aprendizaje –fundamentalmente- en ciencias básicas, física y química
filosófica en torno a la innovación. A veces uno parte haciendo cosas sin saber
hay disponibles y las que se están constru-
sanías de greda. Con ellos detectamos
muy bien el motivo final, pero en el hecho
yendo, también deben ser partícipes en su
varias problemáticas a resolver, siendo
de estar experimentando estos proce-
creación. Nuestros estudiantes son capa-
la más compleja la contaminación. Ante
sos es posible generar un desarrollo de
ces de crear e integrar estas herramientas
ello se desarrolló un sensor de bajo costo
conocimientos, que después pueden ser
de robótica, automatización, inteligencia
que se llamó “Chancho Sensor” (por su
aplicados para un problema real. A eso se
artificial, realidad virtual y materiales efi-
forma típica de la zona), el que tenía por
refiere el concepto.
cientes para resolver problemas. Es muy
objetivo medir el material particulado que
30
AMÉRICAECONOMÍA
SUPLEMENTO CONTRATADO
se generaba por la cocción de la greda. Esta investigación tuvo mucho impacto mediático y fue seleccionado en la feria mundial de invención de Nueva York (Maker Faire), siendo el inicio de Hiri, el primer spin off que ha tenido la UDD. También hemos realizado diferentes colaboraciones internacionales, una de ellas con el Massachusetts Institute of Technology (MIT) y con la facultad de Medicina de la UDD. Se trata de una trampa inteligente que permite actuar contra el virus hanta. La herramienta sirve tanto para monitorear al ratón como para establecer el diagnóstico médico. También tenemos diferentes proyectos con financiamiento externo, entre ellos rescato el desarrollo de una herramienta para medir aspectos de convivencia escolar usando videojuegos, proyecto que se realiza junto al Centro de Complejidad Social UDD y dos Fondos de Fomento al Desarrollo Científico y Tecnológica (Fondef).
SEPTIEMBRE - OCTUBRE 2018
31
ENTREVISTA
C
ómo enseñar la ingeniería y cómo asumir los nuevos desafíos de la profesión son sólo algunas
de las preguntas que constantemente se reflexionan desde el punto de vista de la innovación. En el fondo, siempre se está pensando de qué manera la academia sigue renovando su aporte al desarrollo de la sociedad. En medio de ese análisis, la facultad de Ingeniería UDD opta por actualizar su programa de enseñanza, por lo que “nos transformamos, rediseñamos y fuimos los primeros en lanzar una malla curricular de cinco años, la que incorporó cursos de innovación en su currículum”, explica el vicerrector de Innovación, Daniel Contesse. Enfatiza que se trata de un concepto que forma parte del sello tanto de la facultad como de la universidad, por lo que el camino es seguir siendo “una instancia ágil, flexible, dinámica e innovadora, ofreciendo un espacio para probar nuevas y mejores formas de educar a nuestros alumnos”.
Daniel Contesse, Vicerrector de Innovación:
La innovación es un sello de la Facultad de Ingeniería 32
AMÉRICAECONOMÍA
SUPLEMENTO CONTRATADO
Es imposible no considerar en su caso el
programa de titulación, cuyo principal
micas de duración, algo así como 300
dato de que es alumni de la facultad…
foco es desarrollar proyectos de innova-
horas cronológicas. Y de él han surgido
ción junto con organizaciones privadas y
importantes start-ups como Oliber, Hot-
públicas.
click, Eva, Beanis, Sporatex, Aqualama y
- Sí, claro, es un punto interesante. Independiente del caso personal, nunca está de más subrayar que –en general- los ex
Volvemos a la idea del Iphone porque
Rfazt, las que han generado tres procesos
alumnos son una confirmación del sello
es un buen ejemplo de esta experiencia
pro innovación y de actitud emprendedo-
que se ha desarrollado en el D-Lab. El
ra que se busca dar en la facultad y en la
novedoso aparato reúne ingeniería en
50% de nuestros egresados se encuentra
universidad.
su desarrollo de tecnología, diseño que
trabajando en áreas de innovación y
Nuestros alumnos son la confirma-
de patentamiento. Es importante resaltar que más del
entiende las necesidades de los usuarios
emprendimiento, tanto propias, externas
ción de que nuestro proyecto educativo
y un modelo de negocio exitoso. Nuestro
o corporativas.
logra empujar la innovación a nivel
D-Lab, entonces, asumiendo esos tres
organizacional, y esta característica la reconocen los empleadores. Se distingue el sello. ¿Cómo empieza a desarrollarse el concepto de innovación? - Si bien ha estado presente desde nuestra creación, desde mediados de los años 2000 internacionalmente se ha visto la innovación como una disciplina formal. Sobre todo cuando surge Apple y el Iphone, ente otras iniciativas similares, y
“No se puede seguir enseñando ingeniería de la misma forma que hace 200 años, por lo que se vive una profunda reflexión académica en torno a cómo asumir esta tarea”
se comienza a hablar de la importancia de la innovación hacia el usuario, mirándola
conceptos, es un mapa que orienta cómo
¿Cómo se observa el futuro, entonces?
tanto desde el diseño, como en tecnolo-
la educación debe enfocarse en este siglo.
Un aspecto clave es que no se puede
gías y modelos de negocio.
Hoy es un programa de titulación
seguir enseñando ingeniería de la misma
Así, con esos hitos como contexto,
dirigido a alumnos de quinto año de las
forma que hace 200 años, por lo que se
distinguimos y enfatizamos ciertos aspec-
facultades de Diseño, Ingeniería, Nego-
vive una profunda reflexión académica
tos de cómo había que abordar estos desa-
cios, Publicidad y Arquitectura, buscando
en torno a cómo asumir esta tarea y qué
fíos de la innovación que se comenzaban
siempre proyectos de innovación. Se ha
es lo que se debe transmitir a las nuevas
a incorporar y que –claramente- llegaban
han realizado proyectos con casi sesenta
generaciones.
para quedarse. Como consecuencia nos
organizaciones, tanto públicas como
transformamos, rediseñamos y fuimos los
privadas y por él han pasado más de 450
bién entender que las competencias que
primeros en lanzar una malla curricular
alumnos.
requieren los alumnos son distintas a las
de cinco años, la que incorporó cursos de
Se trabaja en tres secciones: dos en
En ese sentido, resulta evidente tam-
del pasado y la respuesta a esta problemá-
Santiago y una en Concepción, constando
tica es que sigamos siendo una facultad
de casi una veintena de tutores que van
ágil, flexible, dinámica e innovadora,
¿Qué papel cumple en esa dinámica el
desde actores a ingenieros de procesos,
ofreciendo un espacio para probar nuevas
D-Lab?
pasando por diseñadores, ingenieros
y mejores formas de educar a nuestros
comerciales, psicólogos y sociólogos,
alumnos, desarrollando en ellos las
entre otros.
competencias que se van a requerir para
innovación en su currículum.
- Surgió como un experimento en el que se mezclaban tres disciplinas: negocios, diseño e ingeniería. Hoy es un
El programa tiene 200 horas acadé-
mañana. SEPTIEMBRE - OCTUBRE 2018
33
COLUMNA
la (sobre)explotación de los recursos. La obligación de las escuelas de ingeniería -y de los próximos ingenieros- es proponer soluciones que conviertan los procesos industriales lineales en circulares. Así, no sólo se logran usos eficientes, sino que también se aminoran impactos derivados de los procesos en términos de emisiones, descargas y residuos. Conceptualizar así la nueva ingeniería resulta clave para un país que depende de procesos extractivos y que busca evolucionar hacia un sistema basado
Desarrollo sustentable y los desafíos de la ingeniería A l e x G o d o y, D i r e c t o r C e n t r o d e I n v e s t i g a c i ó n en Sustentabilidad (CiSGER)
en manufacturas que integren nuevas tecnologías, energías renovables y bajos impactos, tanto sociales como ambientales. En tres años, el centro se posiciona a nivel nacional e internacional en temas que abarcan desde el cambio climático, la gestión de recursos naturales hasta las necesidades en políticas públicas basadas en la evidencia. Como reflejo de todo eso, desarrolla tesis junto con alumnos de pre y post-
L
grado, lleva más de cincuenta publica-
a máquina de vapor es un ícono
el año 2015 los temas que son el desafío
ciones en congresos internacionales del
que marca el nacimiento de la
del siglo XXI -calentamiento global y
área, concentra pasantías de alumnos
ingeniería como la conocemos
cambio climático, entre otros- se abordan
extranjeros en Chile, se adjudica fondos
hoy. Su desarrollo permitió no sólo
como tareas a resolver. Pensamos y
de investigación y alcanza más de veinte
obtener energía termoquímica a partir
diseñamos grandes cambios para transitar
publicaciones indexadas en revistas de
de combustibles fósiles, sino que también
hacia un desarrollo amistoso con el ser
alto impacto.
grandes avances técnicos y económicos,
humano y el medio ambiente.
con los consiguientes efectos colaterales
Se hace necesario agrupar interdisci-
CiSGER alberga también el Magister en Gestión de la Sustentabilidad y coor-
en la generación y acumulación de gases
plinariamente a investigadores de diversas
dina los cursos del área existentes en la
de efecto invernadero.
experiencias para que converjan desde
formación de pregrado.
Por eso, como gatillantes de la revolu-
un análisis amplio de la realidad. Así,
Nuestro rol es seguir aportando a una
ción industrial, debemos asumir también
académicos de las escuelas de Derecho,
renovada formación profesional de la
sus consecuencias a través de la innova-
Economía, Gobierno e Ingeniería trabajan
ingeniería, llamada a encabezar sistemas
ción, con tal de avanzar hacia dinámicas
en CiSGER desde la perspectiva de los
sustentables no sólo a nivel de aplica-
sustentables de ingeniería.
grandes proyectos para la gestión de
ción sino que también en la generación
recursos desde dimensiones sociales,
del nuevo conocimiento, cuya principal
económicas y ambientales.
base es la investigación al más alto nivel,
Esa es la inspiración del Centro de Investigación en Sustentabilidad y Gestión Estratégica de Recursos, CiSGER. Es un espacio de la universidad en el que desde
34
AMÉRICAECONOMÍA
Hasta ahora, el progreso se sustenta en proveer bienes y servicios al costo de
de cara a nuestro futuro programa de doctorado.
SUPLEMENTO CONTRATADO
Data Science y la escasez de talento Loreto Bravo Directora Instituto de Data Science
L
os avances tecnológicos permiten
tir de datos de suelo, humedad en tiempo
es multidisciplinario, ya que deben
en forma creciente, y a bajos
real, clima, salud de la planta e imáge-
tener conocimientos de computación,
costos, generar, almacenar y
nes satelitales- determinar la cantidad
estadísticas y del dominio específico del
procesar grandes volúmenes de datos
precisa de riego necesario, las zonas que
negocio.
sobre las empresas y sus procesos
requieren fertilización y predicción de la
productivos.
cosecha, entre otros datos.
Si pensamos en un supermercado,
En minería, los sensores tanto en
Además, las habilidades blandas son vitales: trabajar en equipo, relacionarse con distintas áreas y comunicar sus
por ejemplo, no solo se puede tener
camiones, como maquinarias y túneles
información sobre ventas por cliente,
permiten, entre otras cosas, optimizar
sino que también videos de cómo ellos
procesos, detectar patrones de compor-
de datos -tanto en Chile como en el
circulan por el local. Si –además- se
tamiento para mantenciones y disminuir
extranjero- se percatan no solo que
conectan a la wifi cuando compran, se
accidentes.
es difícil encontrar expertos, también
puede tener información de las páginas
Quizás una de las áreas de mayor
resultados. Las empresas que buscan científicos
mantenerlos: son muy cotizados. En
que visitan (¿comparan precios con la
impacto, dada su importancia transversal,
Chile los sueldos son de entre $2.500.000
competencia?), si hacen compras por
es la salud. Los datos de fichas clínicas
y $4.500.000, dependiendo del nivel de
internet y se registran con Facebook, es
electrónicas, combinadas con detalles de
conocimiento y experiencia.
posible acceder a sus amigos.
exámenes, radiografías y consumo de me-
Este conjunto de datos puede ser una ventaja competitiva para la empresa, pero se necesita que ocurran varias cosas: que
Para cubrir ese déficit en el corto
dicamentos pueden ayudar a la detección
plazo, la estrategia debe estar orientada
temprana de enfermedades.
a capacitar a profesionales de distintas
Como Instituto de Data Science nos
áreas, como ingeniería, física, matemáti-
los directivos –en el caso del ejemplo, un
encontramos trabajando en varias de estas
cas, periodismo, biología, sociología y di-
supermercado- tomen conciencia de la
temáticas en conjunto con el centro de
seño, a través de cursos que les entreguen
importancia de la innovación basada en el
Telefónica I+D.
formación en data science.
uso de datos y conseguir capital humano
Las empresas e instituciones que
Por otra parte, las universidades de-
con formación en Data Science y Big
se sustentan en este nuevo paradigma
ben incorporar horas en distintas carreras
Data.
requieren un tipo de profesional que
de pregrado e –incluso- crear nuevas,
no es fácil de conseguir. El perfil de los
generando el capital humano con valor
data scientists (científicos de datos)
que los negocios requieren.
Data Science impacta todo tipo de sectores. En agricultura es posible -a par-
SEPTIEMBRE - OCTUBRE 2018
35
COLUMNA
Competencia en la era de la globalización digital Mauricio Herrera Director de Ciencias Básicas
P
ara que el país sea competitivo
nivel elevado de habilidades en ciencia,
ejemplo claro es el caso de Tim Berners-
en la era de la globalización, la
tecnología, ingeniería y matemática.
Lee, quien desarrolló la World Wide
digitalización y el conocimiento
La formación de jóvenes científicos e
Web como una forma de compartir
se requiere un registro extraordinario
ingenieros creativos es nuestra principal
información sobre el trabajo de física
de descubrimientos científicos, una
preocupación como académicos. En
fundamental (en el CERN). Traigo este
oferta grande y creciente de graduados
Ciencias Básicas de Ingeniería UDD, se
ejemplo a colación, para destacar que
universitarios de alta calidad, una economía
han realizado esfuerzos para mejorar
el trabajo en ciencias básicas es siempre
abierta y una mirada internacional. En este
y enriquecer el currículo de ciencias y
bien remunerado en un sentido u otro. A
contexto, cada vez más, las universidades se
matemática y para perfeccionar la calidad
menudo los estudiantes y sus apoderados
convierten en verdaderos activos de un país,
del trabajo práctico a través de proyectos
tienen una visión limitada respecto a la
transformándose en agentes del crecimiento
que incluyen el uso de tecnología y
gama de oportunidades de realización
económico, de la creación de conocimiento
actividades en el laboratorio. El plan
personal y las reales remuneraciones
y promotoras de jóvenes científicos e
de estudios de ingeniería, materializado
económicas de elegir carreras asociadas
ingenieros creativos de alta calidad.
por nuevas mallas UDD Futuro, está
a las ciencias, la tecnología, la ingeniería
buscando proporcionar a todos los
y la matemática. Las perspectivas van
dónde específicamente surgirán los
alumnos una comprensión suficiente de
incluso más allá de ser un científico o
nuevos puestos de trabajo en el futuro
los principios científicos y matemáticos
un ingeniero. Las habilidades de una
para estos jóvenes, pero podemos
y también de inspirarlos a estudiar más
educación basada en estas materias
estar seguros de que la demanda por
estas materias. Este nuevo plan se basa
también abren la puerta a una amplia
habilidades y competencias en ciencias
en la necesidad de que todos los jóvenes
gama de trabajos bien remunerados en la
y tecnología crecerán inexorablemente.
adquieran conocimientos y habilidades
banca, los medios de comunicación, los
En un mundo en el que la Internet hace
pertinentes de la carrera, incluyendo
negocios entre otras muchas opciones.
que la información esté disponible, lo
habilidades de alto nivel en compresión
Es por ello que es mandatorio dar a
que cuenta es la capacidad de utilizar el
lectora, la escritura, la matemática y el
conocer la tremenda contribución que
conocimiento de forma inteligente.
manejo del método científico.
pueden hacer estas carreras para mejorar
Probablemente resulte difícil predecir
En un futuro donde la ventaja
Muchas veces se ha descrito la alta
el bienestar humano y enfrentar grandes
competitiva de un país dependerá cada
correlación entre las investigaciones
desafíos globales. Incluso, esto podría
vez más de la innovación y los productos
fundamentales en ciencias con casos
ayudar a contrarrestar el desequilibrio
y servicios de alto valor, es esencial
exitosos comerciales o que van más allá
en la participación de la mujer en estas
que nuestros graduados tengan un
de fronteras meramente científicas. Un
carreras.
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AMÉRICAECONOMÍA
Santiago, Chile
¿Cómo está impactando la IA a distintos sectores productivos? ¿Cómo está cambiando los negocios, y los modelos de negocios? ¿Qué empresas se están posicionando en la vanguardia de esta revolución tecnológica? ¿Qué efectos tendrá sobre la sociedad, el empleo, el ocio?
Para más información: ticketsforo@americaeconomía.com
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ENTREVISTA
Claudio Muñoz, Presidente Centro de Transformación Digital UDD:
“Estamos desarrollando el talento y las habilidades del nuevo siglo”
que ha desarrollado el CTD? - Ha sido un privilegio dedicar parte de mi agenda al mundo de la universidad. Es una experiencia completamente apasionante, que entusiasma y rejuvenece al abrir nuevas perspectivas que no conocía del mundo de la empresa. Es por esto que recomiendo que los ejecutivos de empresas se acerquen al Centro de Transformación Digital, ya que van a vivir la riqueza de la colaboración y el desarrollo de talentos. Se le ve cómodo en esta relación que llevan universidad y empresa… - Hay que reconocer que en Chile, a diferencia de países desarrollados, no es común este vínculo, ya que se presentan como mundos distintos, que no se conec-
esarrollo de talentos gracias
D
¿Cómo surge el vínculo entre Telefónica
aprendizaje en la UDD, porque ha signi-
a una dinámica en la que se
y la facultad de Ingeniería UDD?
ficado generar condiciones y capacidades
presarial. Así define más o menos Claudio
ción y Desarrollo, en una relación que lle-
dentro de la facultad de Ingeniería, para
Muñoz la tarea que desarrolla el Centro
va varios años. Se trata del primer centro
que esto suceda de manera natural.
de Transformación Digital de la facultad,
a nivel latinoamericano en Internet de las
que encabeza.
cosas (IoT) y que tiene la motivación de
gran interés y foco, partiendo desde el de-
EL reconocido presidente de Telefó-
que la academia y la empresa colaboren
cano, Fernando Rojas, quien dedica tiem-
nica enfatiza que el mundo está viviendo
y desarrollen conocimiento de frontera,
po y agenda, posicionando esta dinámica
un momento único en el que es necesario
transformando la tecnología en solucio-
como una de las prioridades académicas,
cuestionarse los paradigmas tradicionales
nes prácticas y útiles.
lo que genera que las iniciativas avancen.
mezcla lo académico con lo em-
tan. Sin embargo, ha sido el área de mayor
- Nace desde el Centro de Investiga-
dentro de la universidad, en particular
Es importante reconocer que hay un
en torno a la tecnología. Dice que la revo-
Esta experiencia exitosa le hizo ver a
lución digital se basa más en fortalecer los
la universidad la alternativa de colaborar
¿Cuál es la diferencia que usted ve con
talentos que en la tecnología. La primera
con empresas y desarrollar habilida-
otros centros?
es más importante que la segunda.
des tecnológicas a través del Centro de
- Aunque parezca obvio decirlo,
Transformación Digital (CTD). Es una
se destaca la vocación, el entusiasmo y
es cuajar dos mundos que en el país aún
iniciativa en la que la UDD es pionera,
las ganas de vincularse con el entorno.
no se percatan de sus potencialidades.
vinculándose con el mundo corporativo
Lamentablemente, esto no es lo habitual.
La universidad y la empresa son mundos
para desarrollar talento y habilidades del
Los distintos actores de la sociedad tien-
que deben vincularse para desarrollar los
nuevo siglo.
den a actuar de manera individual. Sin
Muñoz destaca que el secreto del éxito
talentos que el país necesita, destaca el ejecutivo.
38
AMÉRICAECONOMÍA
embargo, debe entenderse que nadie es ¿Y cuál es su opinión de la experiencia
capaz de resolver los desafíos de manera
SUPLEMENTO CONTRATADO
habilidades. Ese es el gran aporte, abrir nuevas miradas. ¿Hay también, entonces, una atractiva mixtura académica empresarial en el CTD? - Es que una de las innovaciones es la invitación que hicimos a una veintena de líderes de la industria, gerentes generales de empresas tecnológicas, con gran vocación y dispuestos a traspasar experiencia y conocimientos. Así, combinamos el mundo práctico empresarial con el mundo de excelencia académica, dinámica que ayuda a la empresa a transformar su negocio y esta es la clave del éxito. ¿Qué se viene para para el futuro? - El paso lógico es vincular el talento dentro de la universidad, los alumnos. Queremos formar personas en todo nivel, pregrado, postgrado, educación continua, que estén capacitados y orientados a la transformación digital para aportar cualquier tipo de organización. Estamos en medio de una revolución tecnológica que no tiene precedentes, que ofrece enormes posibilidades de transformación, de resolver desafíos que la sociedad todavía no puede hacer. El rol fundamental es del talento, no es un individual, la sociedad moderna se ha
digitales, potenciar talento, educar y gene-
problema tecnológico, es un problema
desarrollado gracias a colaboración y -por
rar conocimiento para la transformación
de personas que conocen, que entienden
lo tanto- la diferencia que marca la UDD
de los negocios.
cómo usar las tecnologías, de allí que es
es que decide vincularse con el mundo empresarial. Por ello, habitualmente estamos
La dinámica que fortalece a este centro es la mezcla atractiva de líderes
clave la etapa que viene en la que podamos construir talentos.
de la industria con académicos, mixtu-
Se trata de una característica que
invitando a presidentes de compañías,
ra que permite ir a la empresa no solo
puede seguir distinguiendo a la universi-
gerentes, equipos ejecutivos y profesio-
con conocimiento sino que con nuevas
dad y –además- nos pone a nivel mundial,
nales para que trabajemos juntos y así
miradas y reflexiones, con programas de
alineando los talentos para las necesida-
ayudarnos en el desarrollo de capacidades
especialización atractivos para desarrollar
des de las futuras sociedades. SEPTIEMBRE - OCTUBRE 2018
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ALUMNI
“El poder ser adaptable es una de las mejores habilidades que aprendí y desarrollé durante mi carrera en la UDD” Anna Gretchina, Directora de Minera Los Pelambres
A
nna Gretchina, es alumni de Ingeniería Civil Industrial
producen día a día, al trabajo bajo presión y al cumplimiento de
de la Universidad del Desarrollo. Se tituló el año 2006
metas.
y actualmente es Directora de la Minera Los Pelambres
“La UDD entrega un sello distintivo, por lo menos yo lo he
destacándose durante más de cinco años en el rubro de la energía
notado en mis habilidades comunicacionales, en la flexibilidad
en el grupo Antofagasta Minerals.
y en mi capacidad para adaptarme a los cambios. El mundo está
“Mi experiencia como alumna de la UDD fue bien amplia,
avanzando cada vez más rápido y el poder ser adaptable es una
Ingeniería es una carrera que permite ver distintos aspectos de
de las mejores habilidades que aprendí y desarrollé durante mi
ésta. En la vida real requerimos de herramientas técnicas, comu-
carrera”, expresa.
nicacionales y habilidades blandas, que es justamente lo que nos
Una vez que Anna salió de la Universidad, entró al rubro de
entrega la carrera, que luego pueden ser aplicadas en conjunto en
finanzas en una afp, donde se dio cuenta que el campo laboral
nuestro día a día”, expresa Anna.
era bastante amplio y que sus habilidades iban ligadas al sector
La directora cuenta que lo más importante para entrar al
de la energía. Trabajó alrededor de ocho años en ese rubro y a
mundo laboral es haber aprovechado cada año en ingeniería.
principios de 2018 decidió aceptar un nuevo desafío, asumió
“Para mí fue una tremenda experiencia, lo principal es explotar
la gerencia de riesgos del grupo Antofagasta Minerals, además
los años de carrera, los conocimientos, la teoría y la interacción
actualmente es Directora de la Minera Los Pelambres.
con los compañeros, que es trascendental, no solo para lo laboral, sino que para la vida en general”. Cuando Anna salió de Ingeniería y entró a su primer trabajo,
“Me gustaría destacar que gracias a las redes que hice en la Universidad, tuve acceso a mis primeras experiencias laborales. Mis compañeros, los profesores y las prácticas son fundamenta-
siempre sintió que venía preparada de manera distinta a sus
les para empezar a mostrar el sello UDD que nos destaca como
pares con respecto a los desafíos, a los cambios bruscos que se
alumnis”, concluye Anna.
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AMÉRICAECONOMÍA
SUPLEMENTO CONTRATADO
C
arlos Varela es de la segunda generación de ingenieros de la UDD de Concepción, actual Director de Emprendimiento y Responsabilidad Pública y creador del
primer curso de emprendimiento e innovación de la Facultad de Ingeniería. Como los mejores años de su juventud califica la etapa universitaria Carlos Varela, quien cuenta que teniendo buenos puntajes para haber estudiado en cualquier universidad, se quedó con la idea y la propuesta que estaba haciendo en ese momento la UDD. “Lo recuerdo como un hito importante, haber escogido estudiar Ingeniería Civil Industrial en una universidad que estaba abordando la carrera de una manera más empresarial y de gestión, lo cual me hacía mucho sentido”. Carlos Varela partió trabajando en la Universidad, incluso cuando todavía era alumno fue seleccionado por un grupo de emprendedores profesionales de la Región del Bío Bío para trabajar en un proyecto. Desde ahí comenzó a estar ligado al mundo emprendedor y de innovación. Él fue quien creó el primer curso de emprendimiento e innovación en la UDD. Carlos siempre ha establecido relación con los referentes en estos temas a nivel global, lo cual le ha permitido, en sus 14 años trabajando en la Universidad del Desarrollo, crear importantes
Sellos UDD: Emprendimiento e innovación Carlos Varela, Director de Emprendimiento y Responsabilidad Pública UDD
elementos dentro de la Facultad de Ingeniería y fuera de ella que han permitido una gran evolución. La universidad desconocía la relación que existía entre emprendimiento e innovación, pero esta última se comenzó a gestar desde la Facultad de ingeniería. “Creamos el Centro de Emprendimiento e Innovación, la Dirección de Innovación, Icubo, proyecto con Telefónica y la Vicerrectoría de innovación. De a poco la Universidad entró en la temática y comenzó a incluir la innovación como concepto, porque hasta ese momento era reconocida esencialmente con el emprendimiento”. Carlos expresa que su aporte profesional a la Universidad ha sido la creación- con un equipo destacado- de estas iniciativas que hoy en día componen el ecosistema de estos dos grandes sellos de la UDD, el emprendimiento y la innovación. “Los principales hitos y logros están ahí, en haber tenido las oportunidades de iniciar muchos procesos que terminaron en proyectos establecidos en la Universidad. Me considero un fanático de mi facultad, y emocionalmente me siento muy vinculado, colaboro en todo lo que puedo y creo que ésta ha tenido un crecimiento extraordinario”, concluye Carlos.
SEPTIEMBRE - OCTUBRE 2018
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ALUMNI
F
ernando Saka egresó el 2009 de Ingeniería Civil Industrial en la Universidad del Desarrollo de Concepción, destacándose como alumno durante sus años de estudios.
Actualmente ocupa el cargo de Director General de la Dirección de Transporte Público Metropolitano. “Mi experiencia como alumno fue muy interesante y agradable, conocí a muchas personas importantes en mi vida. Siempre fui destacado, lo que me llevó a ser profesor ayudante de Gestión Logística luego de egresar. Además tuve la oportunidad de enseñar y evaluar a cerca de 50 alumnos de ingeniería, una experiencia muy buena y que la Universidad me permitió realizar”, expresa el ingeniero. Dentro de la estadía en la Universidad, Fernando cuenta que la Universidad le dio todas las facilidades para irse a estudiar un Máster of Science in Operations Management en la escuela de negocios de la Universidad de Nottingham en Reino Unido, entregándole una importante experiencia para su futuro como
““El sello UDD, la disciplina y las herramientas que te entregan son un plus al momento de entrar en un trabajo”” Fernando Saka, Director General de la Dirección de Transporte Público Metropolitano
ingeniero civil industrial. Fernando salió de la Universidad y comenzó su carrera profesional, donde pasó por variadas empresas, con distintos cargos y responsabilidades que lo llevaron a tener un tremendo desempeño y experiencia. El 2018 asumió como nuevo Director General de la Dirección de Transporte Público Metropolitano, “en el que soy responsable de las mejoras que se pueden generar en el sistema de transporte público”. “Con respecto al sello UDD, la disciplina y las herramientas que te entregan son un plus al momento de entrar en un trabajo. La Universidad te entrega un sentido de relacionamiento importante, ya que te invita a conocer a muchas personas y los mismos profesores son un punto significativo, ya que ellos ven que tienes interés y puedes optar a tener nuevas oportunidades laborales o referencias importantes en el rubro en el que uno se desarrolla”, expresa Fernando. Como una tremenda experiencia es como califica Fernando su paso por la Universidad del Desarrollo, “donde hice muchos amigos, tanto compañeros como profesores. Agradezco todas las cosas que sucedieron en la UDD, desde las clases hasta todas las actividades extra programáticas”.
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AMÉRICAECONOMÍA
SUPLEMENTO CONTRATADO
Guillermo Ramírez es parte de las primeras generaciones en estudiar en la Universidad del Desarrollo, habiendo estudiado inicialmente en la Universidad de Las Condes. Una de las cosas que recuerda con más cariño de sus años universitarios es el haber sido muy participativo en todas las actividades extra programáticas que ofrecía la Facultad y de la Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE), de los trabajos volun-
“Destaco los beneficios que me entregó la Universidad del Desarrollo”
tarios y de los equipos deportivos. “Había que despejarse de la carga estudiantil que entregaba mi carrera, por lo que encontré la forma de hacerlo y entregar toda la parte social que me gustaba”. El ingeniero estudió en los años 2000, y expresa que la universidad, en especial, su carrera, se destacaba en lo avanzada con respecto a otras ciudades del país. “Los programas y los profesores estaban bien actualizados en las formas de enseñar. Yo comparé los programas, y la UDD estaba mucho más avanzada en esa materia”. Guillermo destaca los beneficios que gratuitamente le entregó la universidad, y el haber participado de tantas actividades durante su carrera, “me ayudó mucho a enfrentar el trabajo en equipo específicamente”. Desde el 2007 que trabaja en el área de minería, y decidió enfocarse en la informática, específicamente en la administración de la información de proyectos.
Guillermo Ramírez
SEPTIEMBRE - OCTUBRE 2018
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ALUMNI
“Durante estos años he tenido muchos maestros dentro de la facultad” Lidia Martínez, Directora de Docencia UDD Santiago
E
titularse el 2007 entró a trabajar como Coordinadora
de la facultad, es que sus alumnis estén bien posicionados en
Académica en la Facultad. Luego se fue a estudiar un
el mundo laboral. “Trabajamos todo el tiempo para que estén
máster a Stanford University y al volver a Chile se desempeñó
bien formados, y que cuando salgan a trabajar muestren sus
como Directora de Carrera, donde estuvo 10 años.
capacidades y habilidades. El crecimiento de todos estos años ha
studió Ingeniería Civil Industrial en Concepción y al
La alumni cuenta que cuando tuvo los resultados de la Prueba Aptitud Académica le costó mucho decidir dónde estudiar, ya que había sacado un buen puntaje y tenía variadas
Uno de los objetivos de la Universidad del Desarrollo, y
generado espacios diferentes, que ha mostrado que somos una facultad más consolidada en todo ámbito”. Para Lidia sus años vinculada a la Universidad, ya sea como
posibilidades. “La malla de la UDD era mejor que las demás
estudiante, y como trabajadora, han sido una gran experiencia.
y cuando fui me sentí súper bien, ellos tenían una mirada
“He tenido un crecimiento enorme en términos profesionales.
distinta y una forma de acercarse a los alumnos que era más
Me ha tocado compartir con gente súper profesional y humana.
agradable y más de apoyo que las otras. Así que finalmente decidí
Mis jefaturas me han enseñado mucho, no puedo explicar cuánto
matricularme ahí”.
he crecido en este proceso. He tenido muchos maestros dentro
La experiencia durante la carrera fue gratificante para Lidia, pero más lo ha sido su experiencia laboral y la evolución que ha
de la facultad y personas muy especiales en estos 10 años”. En marzo de este año Lidia comenzó un nuevo desafío den-
tenido la Facultad de Ingeniería durante los 10 años que lleva
tro de la Universidad, después de muchos años, dejó de trabajar
trabajando en la Universidad. “He visto el crecimiento infini-
en Ingeniería y pasó a hacerse cargo de la dirección de docencia.
to que ha tenido la facultad. Se crearon más carreras, llegaron
“Ha sido un aprendizaje continuo que me ha permitido descu-
investigadores, se generaron espacios para el desarrollo de cosas
brir nuevos campos, ahora me toca hacerme cargo de los planes
nuevas, la innovación, el emprendimiento, se comenzó a avanzar
de estudios y el ser ingeniera me ha permitido tener una mirada
hacia lo que el mundo laboral estaba exigiendo”, cuenta.
complementaria con otras disciplinas”, concluye Lidia.
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AMÉRICAECONOMÍA
INTERCAMBIO
SUPLEMENTO CONTRATADO
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2 5 A Ñ O S | F A C U LT A D D E I N G E N I E R Í A U D D
FOTOS DEL RECUERDO
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SUPLEMENTO CONTRATADO
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2 5 A Ñ O S | F A C U LT A D D E I N G E N I E R Í A U D D
ACTIVIDADES ACADÉMICAS
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SUPLEMENTO CONTRATADO
En AméricaEconomía, la revista de negocios de América Latina, saludamos a la Facultad de Ingeniería de la Universidad del Desarrollo por sus
@americaeconomia
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