Almadina20110802

Page 20

‫ ‬

‫ ‪ ! "#$‬‬

‫ ‪V‬‬

‫‪Q‬‬ ‫‪R }G*V‬‬ ‫^‪ c V ´* 1‬‬ ‫‪MR c G* y<c‬‬

‫ ‪> 1< .&2 . 1‬‬ ‫ ‪ <%‬‬ ‫‪Arfaj555@yahoo.com‬‬

‫اﻟﺸﻌﺮاء ﻓﻲ ﻣَﺸﻬﺪﻧﺎ اﻟ ﱠﺜﻘﺎﻓﻲ َﻟﻴﺲ َرديء ﱠ‬ ‫ﺑَﻌﺾ ‪Ç‬‬ ‫اﻟﺸﺎﻋﺮﻳّﺔ‪ ،‬ﺑَﻞ‬ ‫َﺛﻘﻴﻞ اﻟﺪﱠم واﻟﺤﺲ وا\د َراك‪!..‬‬ ‫و َﻗﺪ ُﻛﻨﺖُ َأﻇﻦ‪ Ç‬أ ﱠﻧﻨﺎ َﻧﺤﻦ –ﻫُﻨﺎ‪َ -‬ﻓﻘﻂ ﻣَﻦ ُﻧﻌﺎﻧﻲ ﻣِ ﻦ ُأوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻳُﺠﺒﺮوﻧﻚ ﻋَﻠﻰ َﺳ ــﻤﺎع ﺷ ــﻌﺮﻫﻢ »اﻟﺒَﺎﻫﺖ« َرﻏﻤ ًﺎ ﻋَﻦ أﻧﻔﻚ‪ ،‬ﻣِ ﻦ ِﺧﻼل‬ ‫ﻠﺴﺎت واﻟ ﱠﻨﺪوَ ات واﻻﺳﺘﺮاﺣَ ﺎت‪!..‬‬ ‫َﺗﺒ ّﺮﻋﻬﻢ ﺑﺈﻟ َﻘﺎء ﺷﻌﺮﻫﻢ أﺛ َﻨﺎء اﻟﺠَ َ‬ ‫ُﻛﻨ ــﺖُ َأﻇ ــﻦ‪ Ç‬أ ﱠﻧﻨ ــﺎ ﻣَﻦ ﻳُﻌﺎﻧﻲ ﻣِ ــﻦ َذﻟ ــﻚ‪ ،‬وﻟﻜ ّﻨﻲ َﻗﺮأتُ َﻣـ ـ ﱠﺮة ‪-‬ﻓﻲ‬ ‫ﺟَ ﺮﻳ ــﺪة »اﻟﺤﻴ ــﺎة«‪َ -‬ﻣﻘ ــﺎ ًﻻ ﻟﻠ َﻜﺎﺗِﺐ اﻟﻤُﺘﺄ ﱢﻟﻖ »ﺣﺴ ــﻴﻦ أﺣﻤ ــﺪ أﻣﻴﻦ«‪،‬‬ ‫اﻟﻄﺎرﺋﻴﻦ ﻋَﻠﻰ ﱢ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ وا‪r‬دَب‪ُ ،‬‬ ‫َﻳﺸ ــﺘﻜﻲ ﻓِﻴﻪ ﻣِ ﻦ ﺳﻠُﻮك ﺑَﻌﺾ ﱠ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫َﻳﻘ ــﻮل‪) :‬اﻟﺘﻘﻴﺖُ ا\ َذاﻋﻲ ﱠ‬ ‫اﻟﺸ ــﺎﻋﺮ »ﻓﺎروق ﺷﻮﺷ ــﺔ« ﻓﻲ ﻣُﻨﺎﺳ ــﺒﺎت‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋ ّﻴ ــﺔ ﻋِ ـ ـﺪﱠة‪َ ،‬ﺗﻀ ّﻢ ُأدﺑَﺎء و«ﻣُﺘﺄدّﺑﻴﻦ«‪ ،‬و َﻗ ــﺪ ﻻﺣﻈﺖُ ِﺧﻼﻟﻬﺎ أ ﱠﻧﻪ‬ ‫ُﻛ ﱠﻠﻤ ــﺎ أﺧـ ـ َﺮج أﺣﺪ ﻣِ ــﻦ ا‪ُr‬دﺑﺎء اﻟﺠُ ــﺪد أو َراﻗ ًﺎ ﻣِ ﻦ ﺟﻴﺒ ــﻪ؛ ﻟﻴَﻘﺮأ ﻣِ ﻨﻬﺎ‬ ‫ﻋَﻠﻰ اﻟﺠَ ﻤﻊ َﻗﺼﻴﺪة ﺟَ ﺪﻳﺪة َﻟﻪ‪ ،‬أﻛ َﻔﻬ ّﺮ وَ ﺟﻪ »ﻓﺎروق ﺷﻮﺷ ــﺔ«‪ ،‬و َﻗﺎم‬ ‫ﻣُﻬﺮو ًﻻ إﻟﻰ اﻟﺤَ ﻤﱠﺎم‪ ،‬و َﻛﺄ ﱠﻧﻤﺎ ﻟﻴَﻘﻀﻲ ﺣَ ﺎﺟﺔ ﻣُﻠﺤّ ﺔ‪ ،‬ﻓﻼ ﻳَﻌﻮد إﻟﻴﻨﺎ إ ﱠﻟﺎ‬ ‫َﺑﻌ ــﺪ أن أد َرك ﻣِ ــﻦ ا‪r‬ﺻﻮَات اﻟﺘﻲ َﺗﺼﻞ إﻟﻴﻪ ﻓﻲ ﻣَﻠﺠﺌﻪ‪ ،‬أنﱠ اﻟ ّﺘﻼوة‬ ‫اﻧﺘﻬﺖ‪ ،‬وأنﱠ ﻓﻲ إﻣ َﻜﺎﻧﻪ ا ن أن ﻳَﻌﻮد إﻟﻴﻨﺎ آﻣﻨ ًﺎ(‪!..‬‬ ‫و َﻳ ــﺮى »أﻣﻴ ــﻦ« أنﱠ َﺗﺼ ّﺮف »ﻓﺎروق« ﻫَ ﺬا ‪-‬ﻓ ــﻲ وَ اﻗﻊ ا‪r‬ﻣﺮ‪َ -‬ﻟﻪ‬ ‫َﻣ ــﺎ ﻳُﺒ ّﺮره )إذ َﻟﻴ ــﺲ َﺛﻤّﺔ ﻣَﺎ ﻫﻮ أدﻋَﻰ إﻟﻰ اﻻﻣﺘﻌَﺎض ﻣِ ﻦ أن ﻳَﻔﺮض‬ ‫أدﻳﺐ َﻧﺎﺷ ــﺊ ‪-‬أو ﺣ ﱠﺘﻰ ﻋﻨﺪه َﺷﻲء‪َ -‬ﻧﻔﺴﻪ ﻋَﻠﻰ ﺟَ ﻤﻊ ﻣِ ﻦ ا‪r‬ﺻﺪ َﻗﺎء‬ ‫أو اﻟ َﻤﻌ ــﺎرف؛ اﻟ َﺘﻘ ــﻮا ﻣِ ــﻦ أﺟ ــﻞ َﺗﺒ ــﺎدل اﻟﺤَ ﺪﻳ ــﺚ‪ ،‬أو ﻟﻠ ﱠﺮاﺣ ــﺔ ﺑَﻌﺪ‬ ‫َﻳ ــﻮم ﻣِ ﻦ اﻟ َﻌﻤَﻞ‪ ،‬ﻓ ُﻴﺴ ــﻤﻌﻬﻢ ﻣَﺎ َﻗﺪ ﻻ ﻳَﻜﻮن اﻟ َﻜﺜﻴ ــﺮون ﻣِ ﻨﻬﻢ ﻣُﻬﻴّﺌﻴﻦ‬ ‫ﻟﺴﻤﺎﻋﻪ(‪!..‬‬ ‫َ‬ ‫ﻗﺼﺔ ُﻣﺸ ــﺎﺑﻬﺔ‪ ،‬ﻣَﻔﺎدﻫﺎ أنﱠ ﱠ‬ ‫اﻟﺸﺎﻋﺮ »ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫و َﻗﺒﻞ َذﻟﻚ َﻗﺮأتُ ّ‬ ‫اﺻﻄﺤَ ــﺐ َﻣـ ـ ﱠﺮة ﱠ‬ ‫اﻟﺒﺸ ــﺮي« َ‬ ‫اﻟﺸ ــﺎﻋﺮ »ﺣﺎﻓ ــﻆ إﺑﺮاﻫﻴﻢ« ﻟﻠﻐ ــﺪاء ﻋﻨﺪ‬ ‫»ﻋﺒﺪاﻟﺤﻤﻴ ــﺪ اﻟﺘﻴّﺎن«‪ ،‬وﺑَﻴﻨﻤﺎ ُﻫﻤَﺎ ﻋَﻠﻰ ﺳـ ـ ّﻠﻢ اﻟﺪﱠار‪ ،‬أدرﻛﻪ ﱠ‬ ‫اﻟﺸ ــﺎﻋﺮ‬ ‫»اﻟﻬﺮاوي« ﻣُﻬﺮو ًﻻ وﻫﻮ ﻳَﺼﻴﺢ ﺑﻪ‪ :‬ﻳﺎ ﺷﻴﺦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‪ ..‬ﻓﻠﻤﱠﺎ َﺳﻤﻊ‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﺼﻮت‪ ،‬و َﻋ َﺮف أنﱠ َﺻﺎﺣﺒﻪ »ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻬﺮاوي«‪ ،‬أﻟﻘﻰ ﺑ َﻨﻔﺴﻪ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ ﱠ‬ ‫َﻋﻠ ــﻰ »ﺣﺎﻓﻆ« وﻫﻮ َﻳﺴ ــﺘﻐﻴﺚ َﻗﺎﺋ ـ ًـﻼ‪) :‬اﻟﺤﻘﻨﻲ ﻳﺎ ﺣﺎﻓ ــﻆ‪ ،‬ده ﻋَﺎوز‬ ‫ﻳَﺴﻤّﻌﻨﻲ ﺷﻌﺮ ًا(‪!..‬‬ ‫إنﱠ ﻫَ ﺆﻻء اﻟﻤُﺘﻄ ّﻔﻠﻴﻦ ﻋَﻠﻰ أو َﻗﺎﺗﻨﺎ ﻳَﻨﺘﺸﺮون ﻛﺎﻟﺠَ ﺮاد اﻟﻤُﻨﺘﺸﺮ‪،‬‬ ‫و َﻳﺴ ــﺮﻗﻮن َﺑﻌ ــﺾ دَﻗﺎﺋﻘﻨﺎ و َﺛﻮاﻧﻴﻬ ــﺎ اﻟﻤُﻬﻤّﺔ‪َ ،‬ﻟﻴﺲ َذﻟ ــﻚ َﻓﻘﻂ‪ ،‬ﺑﻞ‬ ‫اﻟﺤ َﻔﺎظ‬ ‫ُﻳﺸ ــﻮّ ﻫﻮن أذوَ اﻗﻨ ــﺎ‪ ،‬اﻟﺘ ــﻲ ُﻧﻜﺎﻓ ــﺢ َﻟﻴ ـ ًـﻼ و َﻧﻬ ــﺎر ًا ﻣِ ﻦ أﺟ ــﻞ ِ‬ ‫َﻋﻠ ــﻰ اﻟﺤَ ـ ـ ﱢﺪ ا‪r‬د َﻧﻰ ﻣِ ــﻦ ﺑَﻘﺎﺋﻬﺎ َﺳ ــﻠﻴﻤﺔ‪ ،‬ﺑَﻌﺪ أن َﻟﻮّ ﺛﺘﻬ ــﺎ اﻟ َﻔﻀﺎﺋﻴّﺎت‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﻄﺎﺋﺮة‪!..‬‬ ‫ﻟﻘ ــﺪ ُﻛﻨﺖُ ﻣُﻨﺬ َﺳ ــﻨﻮات ‪-‬أﻗﻮل ﻣُﻨﺬ َﺳ ــﻨﻮات‪ُ -‬أﻋﺎﻧﻲ ﻣِ ﻦ ﺑَﻌﺾ‬ ‫ﻫَ ــﺆﻻء ‪Ç‬‬ ‫اﻟﺸ ــﻌﺮاء‪ ،‬اﻟﺬﻳ ــﻦ ﻳُﺠﺒ ــﺮون »ﻓ ــﺎروق ﺷﻮﺷ ــﺔ« ﻋَﻠﻰ دﺧﻮل‬ ‫اﻟﺤَ ﱠﻤ ــﺎم‪ r ،‬ﱠﻧ ــﻪ ﻓﻲ َﻧﻈﺮه أرﺣَ ﻢ وأﺑﻬَﻰ ﻣِ ﻦ َﺳ ــﻤﺎع َذﻟﻚ ﱠ‬ ‫اﻟﺸ ــﻌﺮ‪ ..‬أﻟﻢ‬ ‫ﻳُﺴ ﱢﻢ ا‪r‬ﻣﺮﻳﻜﻴّﻮن اﻟﺤَ ﻤﱠﺎم )ﺑﻴﺖ اﻟﺮاﺣﺔ ‪..(Rest Room -‬؟!‬ ‫ﻣِ ﻦ ُﻫﻨﺎ ﻳَﺒﺪو أ ﱠﻧﻪ ﻣَﻜﺎن ﻟﻠ ﱠﺮاﺣﺔ ﻣِ ﻦ ُﻛ ﱢﻞ َﺷﻲء‪ ،‬ﺣ ﱠﺘﻰ ﻣِ ﻦ اﻟ َﻔ َﻀﻼت‬ ‫اﻟﺸﻌﺮﻳّﺔ اﻟ ﱠﺮدﻳﺌﺔ اﻟﺘﻲ ﻳُﻨﺘﺠﻬﺎ ّ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮاء ُ‬ ‫اﻟﻔﻀﻮﻟﻴّﻮن‪!..‬‬ ‫َﻟﻦ ُأﻋﺪﱢد ﻫَ ﺆﻻء ‪Ç‬‬ ‫اﻟﺸﻌﺮاء اﻟﺬﻳﻦ َﻛﺎﻧﻮا ‪-‬ﻓِﻴﻤﺎ ﻣَﻀﻰ‪ -‬ﻳُﺰﻋﺠﻮﻧﻨﺎ‬ ‫ﻣِ ﻦ ِﺧﻼل َﻓﺮﺿﻬﻢ »اﻻﺳﺘﻤَﺎع اﻟﺠَ ﺒﺮي« ﻋَﻠﻴﻨﺎ‪ ،‬ﻣِ ﻦ ِﺧﻼل َﺗﺴ ّﻠﻠﻬﻢ ﻓﻲ‬ ‫اﻟ َﻔﺠﻮَ ات اﻟﺘﻲ َﺗﺤﺼﻞ ﺑﻴﻦ اﻟ ﱠﻨﺪوات أو اﻟﻤُﺤﺎﺿﺮات‪ ،‬أو ﺗﺴـ ـ ّﻠﻄﻬﻢ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺑﺪاﻳَﺎﺗﻬﺎ‪َ ..‬ﻟﻦ أذﻛﺮ اﺳ ــﻤ ًﺎ ﺑﻌﻴﻨ ــﻪِ ‪ ،‬ﻓﻬَﺬا ﻣِ ﻦ »ﺛﻘﻴ ــﻒ«‪ ،‬و َذاك ﻣِ ﻦ‬ ‫اﻟﺼﻔﺮاء«‪ ،‬وﺛﺎﻟﺚ ﻳَﺼﻠﺢ ﻟ ُﻜ ﱢﻞ َﺷﻲء إ ﱠﻟﺎ ّ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ ﻣِ ﻦ »ﺗﺒﻮك«‪..‬‬ ‫»وَ ادي ﱠ‬ ‫اﻟﺴ ــﻤﻊ ﺣ ﱠﺘﻰ اﻟﺴـ ـ ّﺘﻴﻦ‬ ‫و َﻏﻴﺮﻫﻢ‪ ،‬ﻣﻤﱠﻦ ﻳَﺠﻌﻠﻮن ﻣُﻬﻤّﺔ ادّﺧﺎر ﺣَ ﺎﺳّ ــﺔ ﱠ‬ ‫ﻣُﺴﺘﺤﻴﻠﺔ‪!..‬‬ ‫َﻳ ــﺎ أ ‪Ç‬ﻳﻬ ــﺎ اﻟ َﻘ ــﻮم‪ ،‬ﻳَﺎ َﻣ ــﻦ َﺗﺨﺘﺮﻗ ــﻮن ﻫ ــﺪوء َﻧﺪواﺗﻨ ــﺎ وأو َﻗﺎﺗﻨﺎ‬ ‫َ‬ ‫ﺑﻀﺠﻴ ــﺞ ﺷ ــﻌﺮﻛﻢ‪ ،‬ا ّﺗﻘ ــﻮا ا‪ ،k‬وﻻ ﺗﺠﺎﻫ ــﺮوا ﺑﺮدَاءة أﺷـ ـﻌَﺎرﻛﻢ‪،‬‬ ‫ﻓﺎ‪– k‬ﺟَ ّﻞ و َﻋ ّﺰ‪ -‬ﻳَﻐﻔﺮ ذ ُﻧﻮب ﻋِ ﺒﺎده إ ﱠﻟﺎ اﻟﻤُﺠﺎﻫﺮﻳﻦ‪!..‬‬ ‫وﻻ َﺗﻜﻮﻧ ــﻮا ﻛﺎ\ﻋﻼﻧ ــﺎت اﻟﺘﻠﻔﺎز ّﻳ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ُﺗﻔ ــﺮض ﻋَﻠﻴﻨ ــﺎ‪ ،‬ﻟﺬا‬ ‫ﻟﻠﺤﻤﱠﺎم أو إﺟ َﺮاء اﻟﻤُﻜﺎﻟﻤَﺎت‪.!..‬‬ ‫َﻧﺴﺘﻐﻞ وَ ﻗﺖ ﻣَﺠﻴﺌﻬﺎ ﻟﻠ ﱢﺬﻫَ ﺎب َ‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪SMS‬‬ ‫ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ) ‪ (٢٠‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫) ‪ %& ' %( ) ( +, -.%‬‬

‫‪“ ” Kc hG* | º K^G g¥ ~t }G* *£0&ËG ^0£¶* c G* ± ,$*yE‬‬ ‫أواﺻ ــﻞ ﻗﺮاءﺗ ــﻲ ﻟﻠﻨﻈ ــﺎم اﻟﻤﻮﺣ ــﺪ‬ ‫ﻟ‪d‬ﺣ ــﻮال اﻟﺸ ــﺨﺼﻴﺔ ﻟ ــﺪول ﻣﺠﻠ ــﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون‪،‬ﻓﺘﺤﺪﺛ ــﺖُ ﻓ ــﻲ اﻟﺤﻠﻘ ــﺔ اﻟﻤﺎﺿﻴ ــﺔ‬ ‫ﻋ ــﻦ اﻟﻤﺘﻨﺎﻗﻀ ــﺎت ‪،‬وﺳ ــﺄﺗﺤﺪث ﻓﻲ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺤﻠﻘﺔ ﻋﻦ‪:‬‬ ‫ﺛﺎﻟﺜ ًﺎ ‪ :‬اﻻﻧﺤﻴﺎز ﻟﻠﺮﺟﻞ ﺿﺪ اﻟﻤﺮأة‪:‬‬ ‫‪ .١‬ﻓ ــﻲ ﺗﻘﺮﻳﺮه ﺗﺰوﻳ ــﺞ اﻟﺼﻐﻴﺮ‬ ‫واﻟﻤﻌﺘ ــﻮه واﻟﻤﺠﻨ ــﻮن واﻟﺴ ــﻔﻴﻪ راﻋ ــﻰ‬ ‫ﻣﺼﻠﺤ ــﺔ اﻟﺮﺟ ــﻞ وإﺷ ــﺒﺎع رﻏﺒﺘ ــﻪ ﻓﻘ ــﻂ‪،‬‬ ‫وﻟﻢ ﻳ ــﺮاع ﻣﺼﻠﺤﺔ اﻟﻤﺮأة اﻟﺘﻲ ﺳ ــﺘﺘﺰوج‬ ‫اﻟﻤﻌﺘ ــﻮه واﻟﻤﺠﻨ ــﻮن واﻟﺴ ــﻔﻴﻪ ‪،‬وﻣ ــﺪى‬ ‫ﻣﻌﺎﻧﺎﺗﻬ ــﺎ ﻣ ــﻦ ﻫ ــﺬا اﻟ ــﺰواج وﺣﺮﻣﺎﻧﻬ ــﺎ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻛﺜﻴﺮ ﻣ ــﻦ ﺣﻘﻮﻗﻬﺎ‪ ،‬أﻗﺮﺑﻬ ــﺎ ا\ﺣﺼﺎن‬ ‫وا\ﺣﺴ ــﺎس ﺑﺎ‪r‬ﻣ ــﺎن واﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ‬ ‫اﻟﻮﺟﺪاﻧﻴ ــﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﻓ ــﻲ ﺗﺮﺑﻴ ــﺔ‬ ‫ا‪r‬وﻻد‪ ،‬وأﻧﺎ أﺳ ــﺄل اﻟﺬﻳﻦ وﺿﻌﻮا اﻟﻨﻈﺎم‬ ‫ﻫﻞ ﻳﺮﺿ ــﻮن ﻟﺒﻨﺎﺗﻬ ــﻢ أزواﺟ ــﺎ ﻣﻌﺘﻮﻫﻴﻦ‬ ‫وﻣﺠﺎﻧﻴﻦ وﺳﻔﻬﺎء؟‬ ‫اﻟﻔﻘ ــﺮة )أ ( ﻣ ــﻦ اﻟﻤ ــﺎدة )‪ُ (٥٨‬ﺗﻌﻄﻲ‬ ‫ﻟﻠ ــﺰوج ﺣ ــﻖ إﺳ ــﻜﺎن أﺑﻮﻳ ــﻪ وأوﻻده‬ ‫ﻣ ــﻦ زوﺟ ــﺔ ﺳ ــﺎﺑﻘﺔ ﻣ ــﻊ زوﺟﺘﻪ ﻓ ــﻲ ﺑﻴﺖ‬ ‫اﻟﺰوﺟﻴﺔ ﻣﺘﻰ ﻛﺎن ﻣﻜﻠﻔ ــﺎ ﺑﺎ\ﻧﻔﺎق ﻋﻠﻴﻬﻢ‪،‬‬ ‫ﺑﺸ ــﺮط أن ﻻ ﻳﻠﺤﻘﻬﺎ ﺿ ــﺮر ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫اﻟﻔﻘﺮة )ب(ﻻ ﺗﻌﻄﻲ ﻟﻠﺰوﺟﺔ ﺣﻖ إﺳ ــﻜﺎن‬ ‫ﻣﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﺑﻴﺖ اﻟﺰوﺟﻴﺔ أﺑﻮﻳﻬﺎ ‪،‬أو أﺣﺪﻫﻤﺎ‬ ‫‪،‬وإﻋﻄﺎءﻫﺎ ﺣﻖ إﺳ ــﻜﺎن أوﻻدﻫﺎ ﻣﻦ ﻏﻴﺮه‬ ‫إﻻ إذا ﻟ ــﻢ ﻳﻜ ــﻦ ﻟﻬ ــﻢ ﺣﺎﺿ ــﻦ ﻏﻴﺮﻫ ــﺎ‪ ،‬أو‬ ‫ﻳﺘﻀ ــﺮرون ﻣﻦ ﻣﻔﺎرﻗﺘﻬﺎ‪ ،‬أو رﺿﻲ اﻟﺰوج‬ ‫ﺑﺬﻟﻚ ﺻﺮاﺣﺔ أو ﺿﻤ ًﻨﺎ‪ ،‬وﻳﺤﻖ ﻟﻪ اﻟﻌﺪول‬ ‫ﻣﺘ ــﻰ ﻟﺤﻘﻪ ﺿﺮر ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬واﻟﺴ ــﺆال اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻄ ــﺮح ﻧﻔﺴ ــﻪ ‪ :‬ﻣﻦ ﻳﻘﺪر اﻟﻀ ــﺮر ﻣﻦ ﺑﻘﺎء‬

‫ا‪r‬وﻻد ﻓ ــﻲ اﻟﺤﺎﻟﺘﻴْﻦ ‪:‬اﻟﺰوﺟﺔ ‪ ،‬أو اﻟﺰوج‬ ‫‪،‬أم اﻟﻘﺎﺿ ــﻲ ؟ وإن ﻛﺎن اﻟﻘﺎﺿ ــﻲ ﻓﻤ ــﻦ‬ ‫ﻳﻀﻤ ــﻦ ﻋﺪل اﻟﻘﺎﺿﻲ ﻓ ــﻲ ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﻀﺮر ‪،‬‬ ‫ﻓﻘ ــﺪ ﻳﻘﺮر اﻟﻀﺮر اﻟﻮاﻗ ــﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﺰوج ﻣﻦ‬ ‫وﺟ ــﻮد أوﻻد زوﺟﺘ ــﻪ ‪ ،‬وﻻ ﻳﻘ ــﺮر اﻟﻀ ــﺮر‬ ‫اﻟﻮاﻗﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﺰوﺟﺔ ﻣﻦ ﺑﻘﺎء أﺑﻮي اﻟﺰوج‬ ‫‪،‬أو أوﻻده ﻓﻲ ﺑﻴﺖ اﻟﺰوﺟﻴﺔ؟ وأﻳﻦ ﻳﺬﻫﺐ‬ ‫أوﻻد اﻟﺰوﺟ ــﺔ إن ﺗﻘ ــﺮر وﻗ ــﻮع ﺿ ــﺮر‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ زوج ا‪r‬م ﺑﺒﻘﺎﺋﻬﻢ ﻓﻲ ﺑﻴﺖ اﻟﺰوﺟﻴﺔ‬ ‫إن ﻛﺎن أﺑﻮﻫ ــﻢ ﻣﺘﻮﻓﻴ ــﺎ ‪،‬وأﻣﻬ ــﻢ اﻟﺤﺎﺿﻦ‬ ‫اﻟﻮﺣﻴ ــﺪ ﻟﻬ ــﻢ ؟ وﻟ ــﻢ ﻳﺸ ــﺮ اﻟﻨﻈ ــﺎم أنﱠ ﻣﻦ‬ ‫ﺣ ــﻖ اﻟﺰوﺟﺔ إﺳ ــﻜﺎن أﺑﻮﻳﻬ ــﺎ ‪،‬أو أﺣﺪﻫﻤﺎ‬ ‫وأوﻻدﻫ ــﺎ ﻣ ــﻦ ﻏﻴ ــﺮه ﻓ ــﻲ ﺑﻴ ــﺖ اﻟﺰوﺟﻴﺔ‬ ‫‪،‬ﺧﺎﺻ ــﺔ إن ﻛﺎﻧ ــﺖ ﻣﺎﻟﻜ ــﺔ ﻟﻠﺒﻴ ــﺖ ‪،‬أو ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻣﺮﺗﺐ ﺧﺎص ﺑﻬﺎ ‪،‬أو دﺧﻞ ﺧﺎص ﺑﻬﺎ ُﺗﻨﻔﻖ‬ ‫ﻣﻨﻪ ﻋﻠ ــﻰ أﺑﻮﻳْﻬﺎ وأوﻻدﻫ ــﺎ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ وأ ّﻧﻨﺎ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻋﺼﺮ ﻳﻐﻠﺐ ﻓﻴﻪ ﺧ ــﺮوج اﻟﻤﺮأة ﻟﻠﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﺘﻜﺴﺒﻲ‪.‬‬ ‫‪ .٢‬اﻟﻤ ــﺎدة )‪ (١١١‬ﻻ ﺗﻌﻄ ــﻲ‬ ‫اﻟﺰوﺟ ــﺔ ﺣ ــﻖ ﻃﻠ ــﺐ اﻟﻄ ــﻼق ﻣ ــﻦ زوﺟﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﺤﻜ ــﻮم ﻋﻠﻴ ــﻪ ﻧﻬﺎﺋﻴـ ـ ًﺎ ﺑﺎﻟﺴ ــﺠﻦ ﺛ ــﻼث‬ ‫ﺳﻨﻮات إ ﱠﻻ ﺑﻌﺪ ﻣﻀﻲ ﺳﻨﺔ ﻣﻦ ﻣﺪة اﻟﺤﻜﻢ‬ ‫‪،‬ﻣﻊ أنﱠ ا\ﺳﻼم ﻳﻌﻄﻲ اﻟﻤﺮأة ﺣﻖ اﻟﻄﻼق‬ ‫إن ﻏ ــﺎب ﻋﻨﻬﺎ زوﺟﻬﺎ أرﺑﻌﺔ أﺷ ــﻬﺮ ‪،‬ﺑﺪﻟﻴﻞ‬ ‫أنﱠ اﻟﻤ ــﺎدة )‪ (١٠٩‬ﻣ ــﻦ ﻫ ــﺬا اﻟﻨﻈﺎم أﻋﻄﺖ‬ ‫ﻟﻠ ــﺰوج اﻟﻐﺎﺋ ــﺐ اﻟﻤﻌﻠ ــﻮم ﻣﻮﻃﻨ ــﻪ وﻣﺤﻞ‬ ‫إﻗﺎﻣﺘ ــﻪ ﻣ ــﺪة ﻻ ﺗﻘﻞ ﻋ ــﻦ أرﺑﻌﺔ أﺷ ــﻬﺮ وﻻ‬ ‫ﺗﺰﻳ ــﺪ ﻋ ــﻦ ﺳ ــﻨﺔ ﻟﻴﻌ ــﻮد ﻟﺰوﺟﺘ ــﻪ أو ﻳﺘ ــﻢ‬ ‫ﺗﻄﻠﻴﻘﻬﺎ ﻣﻨﻪ‪.‬‬ ‫‪ .٣‬ﻣ ــﺎ ورد ﻋﻦ اﻟﺼﻐﻴﺮ وأﺣﻮاﻟﻪ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤ ــﻮاد ﻣﻦ )‪ ١٤١‬ـ ـ ـ ‪(١٤٥‬واﺿﺢ أ ّﻧﻬﺎ‬

‫‪> 8 95DE.‬‬‫ ‪- 1 > .( %‬‬ ‫‪suhaila_hammad@hotmail.com‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪SMS‬‬

‫ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ) ‪ (٢٦‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫إﻟﻰ ‪،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬ ‫‪(Zain) ٧٣٧٢٢١‬‬

‫ﻗﺎﺻ ــﺮة ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻐﻴﺮ اﻟﺬﻛ ــﺮ ﺑﺈﻋﻄﺎﺋﻪ ﺣﻖ‬ ‫إدارة أﻣﻮاﻟ ــﻪ ‪ ،‬إن أﻟﻤﺢ ﻣﻨﻪ رﺷ ــﺪ ًا ‪،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺤﻖ ﻻ ﻳﻤﻨﺢ ﻟ‪d‬ﻧﺜﻰ اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ اﻟﺮﺷﻴﺪة‬ ‫؛إذ ﻳﺸﺘﺮط ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻮﻛﻴﻞ‪.‬‬ ‫راﺑﻌـ ـ ًﺎ ‪ :‬ﻣﺨﺎﻟﻔ ــﺔ ﻧﺼ ــﻮص ﻗﺮآﻧﻴ ــﺔ‬ ‫وﺣﺪﻳﺜﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪.١‬إﻗ ــﺮار ﺗﺰوﻳﺞ اﻟﻤﻌﺘﻮه واﻟﻤﺠﻨﻮن‬ ‫ﻣﺨﺎﻟ ــﻒ ﻟﻘﻮﻟ ــﻪ ﺻﻠ ــﻰ ا‪ k‬ﻋﻠﻴ ــﻪ وﺳ ــﻠﻢ )‬ ‫ﺗﺨﻴﺮوا ﻟﻨﻄﻔﻜﻢ ﻓﺈن اﻟﻌﺮق دﺳ ــﺎس(‪،‬وإن‬ ‫ﻗﻴ ــﻞ ﻳﺘﺄﻛ ــﺪ ﻣ ــﻦ أنﱠ اﻟﺠﻨ ــﻮن واﻟﻌﺘﻪ ﻟﻴﺲ‬ ‫وراﺛﻴـ ـ ًﺎ ‪،‬ﻓﻬﻨ ــﺎ أﻗ ــﻮل ﻣ ــﻦ ﻳﻀﻤﻦ ﺳ ــﻼﻣﺔ‬ ‫اﻟﺘﻘﺎرﻳ ــﺮ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻜﺘ ــﺐ ﺑﻬ ــﺬا اﻟﺸ ــﺄن ‪ ،‬ﻓﻘﺪ‬

‫ﻳﻜﻮن واﻟﺪ اﻟﻤﻌﺘ ــﻮه واﻟﻤﺠﻨﻮن ﻣﻦ ذوي‬ ‫اﻟﺠ ــﺎه واﻟﻤ ــﺎل ‪,،‬ﻳﺴ ــﺘﻄﻴﻊ ﺷ ــﺮاء ذﻣ ــﻢ‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﺼﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻜﺘﺒﻮن اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ‪.‬‬ ‫‪.٢‬اﻟﻤ ــﺎدة )‪ (٩١‬ﺗﻌﻄ ــﻲ ﻟﻠ ــﺰوج ﺣﻖ‬ ‫إرﺟ ــﺎع ﻣﻄﻠﻘﺘ ــﻪ ﻣﺎ داﻣﺖ ﻓ ــﻲ اﻟﻌﺪة دون‬ ‫اﺷ ــﺘﺮاط ﻣﻮاﻓﻘﺘﻬ ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺮﺟﻌ ــﺔ ‪،‬وﻫﺬا‬ ‫ﻣﺨﺎﻟﻒ ﻟﻘﻮﻟﻪ ﺗﻌﺎﻟﻰ ) ﻓﺈن ﻃ ﱠﻠﻘﻬﺎ َﻓ َﻼ ﺟُ ّﻨﺎحَ‬ ‫ﻋَﻠ ْﻴ ُﻬﻤَﺎ أ ْن َﻳ َﺘﺮ َاﺟَ ﻌَﺎ إ ْن َﻇ ﱠﻨﺎ أ ْن ُﻳﻘِﻴﻤَﺎ ﺣُ ﺪُو َد‬ ‫ا‪ }(ِk‬اﻟﺒﻘﺮة ‪(٢٣٠ :‬‬ ‫ﻓﻬ ــﺬه ا ﻳ ــﺔ ﺗﺒﻴ ــﻦ أنﱠ اﻟﺮﺟﻌ ــﺔ ﺗﺘ ــﻢ‬ ‫ﺑﻤﻮاﻓﻘﺔ اﻟﺰوﺟﻴﻦ ‪،‬ﻓﺎﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺟﻌﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺣ ــﻖ اﻟﻤﻄﻠﻘ ــﺔ ‪،‬وﻛﻞ أﻧﻈﻤ ــﺔ ا‪r‬ﺣﻮال‬ ‫اﻟﺸ ــﺨﺼﻴﺔ ‪،‬وا‪r‬ﺣﻜﺎم اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ ﺳ ــﻠﺒﺘﻬﺎ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺤﻖ اﻟﺬي أﻋﻄﺎﻫﺎ إﻳﱠﺎه ﺧﺎﻟﻘﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪.٣‬ﻟ ــﻢ ﻳُﺒ ﱢﻴ ــﻦ اﻟﻨﻈﺎم ﻓﻲ اﻟﻤ ــﺎدة )‪(٩٣‬‬ ‫ﻣﺘﻰ ﺗﻜ ــﻮن اﻟﻤﺨﺎﻟﻌﺔ ‪،‬وﻫﻮ وﻗﻮع اﻟﻀﺮر‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺰوج ﻟﻄﻠﺐ اﻟﺰوﺟﺔ ﻟﻠﻄﻼق ﻣﻨﻪ ﻣﻊ‬ ‫ﻋ ــﺪم وﺟﻮد ﻣ ــﺎ ﻳﻌﻴﺐ دﻳﻨ ــﻪ وﺧﻠﻘﻪ ‪،‬وذﻟﻚ‬ ‫اﺳﺘﻨﺎد ًا ﻋﻠﻰ ﺣﺎدﺛﺔ زوﺟﺔ ﺛﺎﺑﺖ ﺑﻦ ﻗﻴﺲ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ أﺗﺖ إﻟﻰ رﺳ ــﻮل ا‪ k‬ﺻﻠﻰ ا‪ k‬ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫وﺳ ــﻠﻢ ﻃﺎﻟﺒﺔ اﻟﻄﻼق ﻣ ــﻦ زوﺟﻬﺎ ﻗﺎﺋﻠﺔ ‪) :‬‬ ‫إ ﱢﻧﻲ ﻻ أﻋﻴﺐ دﻳﻨﻪ وﺧﻠﻘﻪ وﻟﻜﻦ أﻛﺮه اﻟﻜﻔﺮ‬ ‫ﻓﻲ ا\ﺳ ــﻼم ‪ ،‬ﻓﻘﺎل ﻟﻬﺎ اﻟﺮﺳﻮل ﺻﻠﻰ ا‪k‬‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ وﺳ ــﻠﻢ ‪ :‬أﺗﺮدﻳﻦ ﻟ ــﻪ ﺣﺪﻳﻘﺘﻪ ؟ ‪،‬ﻓﻘﺎﻟﺖ‬ ‫ﻧﻌﻢ(‬ ‫‪.٤‬ﻓ ــﻲ اﻟﻔﻘ ــﺮة )أ( ﻣﻦ اﻟﻤ ــﺎدة )‪(١٢٦‬‬ ‫اﺷﺘﺮط ﻓﻲ اﻟﺤﺎﺿﻦ إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻣﺮأة‪:‬‬ ‫أن ﺗﻜ ــﻮن ﺧﺎﻟﻴ ــﺔ ﻣ ــﻦ زوج أﺟﻨﺒ ــﻲ‬ ‫ﻋ ــﻦ اﻟﻤﺤﻀ ــﻮن دﺧ ــﻞ ﺑﻬ ــﺎ‪ .‬إﻻ إذا ﻗﺪرت‬ ‫اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ ﺧﻼف ذﻟﻚ ﻟﻤﺼﻠﺤﺔ اﻟﻤﺤﻀﻮن‪،‬‬ ‫وﻟﻢ ﻳﻮﺟﺪ ﻧﺺ ﻣﻦ اﻟﻘﺮآن واﻟﺴﻨﺔ ﻳﻨﺼﺎن‬

‫‪“ ³* g ¥ ~+ 6*” K{E5 4c:‬‬

‫)‪(١‬‬ ‫ﻛﻞ ﻋﺎم وأﻧﺘ ــﻢ ﺑﺨﻴﺮ‪..‬ﺟﻌﻠﻜﻢ ا‪ k‬ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻔﺎﺋﺰﻳ ــﻦ ﺑﺎﻟﺮﺣﻤﺔ واﻟﻤﻐﻔ ــﺮة واﻟﻌﺘﻖ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻨ ــﺎر ﻓﻲ ﺷ ــﻬﺮه اﻟﺠﻠﻴﻞ‪..‬رﻣﻀ ــﺎن اﻟﻜﺮﻳﻢ‬ ‫اﻟ ــﺬي ﺗﻬ ــﻞ ﻋﻠﻴﻨ ــﺎ اﻟﻴ ــﻮم ﻧﻔﺤﺎﺗ ــﻪ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻔﻌﻤ ــﺔ ﺑﺎﻟﻄﻤﺄﻧﻴﻨ ــﺔ اﻟﻨﻔﺴ ــﻴﺔ واﻟﺘﺠﻠ ــﻲ‬ ‫اﻟﺮوﺣﻲ‪,‬اﻟﻤﻄﺮزة ﺑﺎ\ﻳﻤﺎن واﻟﺴﻤﻮ‪..‬‬ ‫)‪(٢‬‬ ‫ﻓﻠﻴﻌﺬرﻧ ــﻲ ا‪r‬ﺣﺒ ــﺔ اﻟﻘ ــﺮاء إذا ﻣﺎرأوا‬ ‫ﻧﺜ ــﺎري ﻫ ــﺬا ﻳﺘﺠ ــﻪ ﺻ ــﻮب ﻟﺤﻈ ــﺔ ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﻣﺎ‪,‬ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺮﻏ ــﻢ ﻣ ــﻦ ﻛﻮﻧﻪ‪-‬ﻟﺪي‪-‬ﻳﺘﺴ ــﻊ‬ ‫ﻟﻠﺤﻈﺎت ﻛﻠﻴﺔ ﺗﺘﺠﺎوز ﻗﺮاءة اﻟﺬات اﻟﻤﻔﺮدة‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻗﺮاءة ﺟﻤﻌﻴﺔ ﺗﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺬات اﻟﻤﻌﺒﺮ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ أﻧﻤﻮذﺟﺎ ﻟﺤﺎﻻت ﺟﻤﺎﻋﻴﺔ وﻗﻴﻢ دﻳﻨﻴﺔ‬ ‫واﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺧﺎﻟﺼﺔ‪..‬‬ ‫)‪(٣‬‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺪى ﺳ ــﻨﻮات اﻟﻌﻤ ــﺮ اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‬ ‫واﻟﺤﺎﺿﺮة‪,‬ورﺑﻤﺎ ﻣﺎﺗﺒﻘﻰ ﻣﻦ زﻣﻦ ﻗﺎدم‪,‬ﻟﻢ‬ ‫أر ﻣﺜﻠ ــﻪ اﻧﺴ ــﺎﻧﺎ ﻳﺘﻮاﻓﺮ ﻋﻠ ــﻰ أﻛﺒﺮ ﻗﺪر ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻔﻀﺎﺋ ــﻞ اﻟﺰاﻫﻴﺔ‪,‬إﻣ ــﺎ ﺑﺤﺴ ــﺐ اﻟﻤﻌﺎﻳﻴ ــﺮ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ ﻟﻠﺨﻠ ــﻖ اﻟﻔﺎﺿ ــﻞ‪,‬أو ﺑﺤﺴ ــﺐ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﻳﻴ ــﺮ اﻟﺘ ــﻲ أزﻋﻢ أﻧﻬﺎ أﻛﺜ ــﺮ ﻣﻦ ﻏﻴﺮﻫﺎ‬ ‫أﻫﻤﻴ ــﺔ ﻟﺒﻨ ــﺎء اﻟﺸ ــﺨﺼﻴﺔ اﻟﻔﺎﺿﻠﺔ‪,‬اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﺻﺎدﻓﻨ ــﺎ اﻟﺘﻨﻈﻴ ــﺮ ﺣﻮﻟﻬ ــﺎ ﻻول ﻣ ــﺮة ﻣﻨ ــﺬ‬ ‫ﻣﺎﻳﻘﺎرب اﻟﺨﻤﺴ ــﻴﻦ ﻋﺎﻣﺎ ﻣ ــﻦ ﺧﻼل اﻟﺮاﺋﺪ‬ ‫ﺣﻤ ــﺰة ﺷ ــﺤﺎﺗﻪ ﻓ ــﻲ ﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‪,‬واﻟﺬي‬ ‫ﻛﺎﻧ ــﺖ ﻣﺤﺎﺿﺮﺗﻪ«اﻟﺮﺟﻮﻟ ــﺔ ﻋﻤ ــﺎد اﻟﺨﻠ ــﻖ‬ ‫اﻟﻔﺎﺿﻞ«أﻃ ــﻮل ﻣﺤﺎﺿ ــﺮة ﻓ ــﻲ اﻟﺘﺎرﻳ ــﺦ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓ ــﻲ ﻟﺒﻼدﻧﺎ«ﺑﻌ ــﺪ ان اﺳ ــﺘﻤﺮت ﺧﻤﺲ‬ ‫ﺳﺎﻋﺎت ﻣﺘﻮاﺻﻠﺔ‪.‬‬ ‫)‪(٤‬‬ ‫‪)..‬ﻃ ــﺎرق زﻗﺰوق(ﻣﻔ ــﺮدة ﻟﻼﺻﻐ ــﺎء‬ ‫اﻟﻔﺎﺗﻦ‪.‬ﻧﺒﺘ ــﺔ ﺑﺮﻳﺔ)أﺻﻴﻠﺔ(ﻣ ــﻦ ﺗ ــﺮاب ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﻈﻴﻢ‪.‬ﻧﻬﺮ ﻣ ــﻦ ﺿﻴﺎء‪,‬وﺿﻴﺎء ﻣﻦ‬

‫”‪“ G Î1 *£H£ ~- &*K‬‬

‫ﻟﻘﺪ ﻓﺮض ا‪ k‬ﻋﺰوﺟﻞ ﻋﻠﻰ ﻋﺒﺎده ﻓﺮاﺋﺾ وﻋﺒﺎدات وﻟﻜﻞ ﻓﺮﻳﻀﺔ‬ ‫ﺣﻜﻤﺔ وﻫﺪف وﻣﻦ ﻫﺬه ﻓﺮﻳﻀﺔ اﻟﺼﻴﺎم ﻓﻬﻮ اﺣﺪ أرﻛﺎن اﻻﺳﻼم اﻟﺨﻤﺴﺔ‬ ‫ﻗﺎل ﺗﻌﺎﻟﻰ )ﻳﺎ أﻳﻬﺎ اﻟﺬﻳﻦ آﻣﻨﻮا ﻛﺘﺐ ﻋﻠﻴﻜﻢ اﻟﺼﻴﺎم ﻛﻤﺎ ﻛﺘﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺒﻠﻜﻢ ﻟﻌﻠﻜﻢ ﺗﺘﻘﻮن(‪ .‬وﻟﻘﺪ اﺛﺒﺖ اﻟﺘﻘﺪم اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻣﺎ‬ ‫ﻟﻠﺼﻴﺎم ﻣﻦ ﻓﻮاﺋﺪ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻟﻜﺎﻓﺔ اﻟﻨﻮاﺣﻲ اﻟﺮوﺣﻴﺔ واﻟﺠﺴﺪﻳﺔ ﻓﻬﻮ دﻋﻮة‬ ‫روﺣﻴﺔ ﻟﻴﺤﺲ اﻟﻐﻨﻲ ﺑﺈﺣﺴﺎس اﻟﻔﻘﻴﺮ اذا ﺟﺎع ﻓﻴﺸﻤﻠﻪ ﺑﺒﺮه‪ ،‬وﻛﺎن ﺧﺼﻮم اﻻﺳﻼم ﻛﺜﻴﺮا ﻣﺎ ﻳﺘﺴﺎءﻟﻮن‬ ‫ﻟﻤﺎذا ﻳﺼﻮم اﻟﻔﻘﻴﺮ وﻟﻤﺎذا ﻳﺼﻮم اﻟﻐﻨﻲ اﻟﺬي ﻳﺘﺼﺪق وﻳﺨﺮج ﻟﻠﻔﻘﻴﺮ ﺣﻘﻪ اﻟﻤﻘﺮر ﻣﻦ اﻟﺰﻛﺎة وﻗﺪ ﻏﺎب‬ ‫ﻋﻨﻬﻢ ان ﻟﻠﺼﻴﺎم ﻓﻮاﺋﺪ ﻋﻈﻴﻤﺔ ازدادت وﺿﻮﺣﺎ ﺑﻌﺪ ﺗﻮﺳﻊ اﻟﻌﻠﻢ وﺗﻘﺪم اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﺔ ﻓﺈذا ﺑﺎﻟﺼﻴﺎم‬ ‫وﺻﻴﺎم ﺷﻬﺮ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ ﻫﻮ ﻣﺎ ﻧﺼﺢ ﺑﻪ اﻟﻄﺐ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻓﻴﺴﺘﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﺣﺎﻻت ﻃﺒﻴﺔ ﻛﺜﻴﺮة ووﻗﺎﺋﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺣﺎﻻت أﻛﺜﺮ‪ ،‬ﻓﻔﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﺿﻄﺮاب اﻻﻣﻌﺎء اﻟﻤﺰﻣﻦ واﻟﻤﺼﺤﻮﺑﺔ ﺑﺘﺨﻢ‪ ،‬ﻳﻄﻠﺐ اﻟﻄﺒﻴﺐ ﻣﻦ ﻣﺮﻳﻀﻪ اﻟﺼﻴﺎم‪،‬‬ ‫وﻳﻔﻴﺪ اﻳﻀﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ زﻳﺎدة اﻟﻮزن وﻓﻲ اﻟﺒﻮل اﻟﺴﻜﺮي واﻟﺘﻬﺎب اﻟﻜﻠﻰ اﻟﺤﺎد وأﻣﺮاض اﻟﻘﻠﺐ وﺻﻴﺎم ﺷﻬﺮ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ ﻳﻌﺘﺒﺮ وﻗﺎﻳﺔ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻫﺬه ا‪r‬ﻣﺮاض‪.‬‬ ‫واﻟﺼﻴﺎم ﻳﺮﺑﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻻﺳﻼﻣﻲ ﻋﻠﻰ اﺳﺎس ﻣﻦ اﻟﺘﻮاد واﻟﺘﺮاﺣﻢ واﻟﺘﻌﺎﻃﻒ ﺑﻜﺜﺮة اﻟﺼﺪﻗﺔ ﻓﻴﻪ‬

‫ﻧﻮر ﻳﺴ ــﻄﻊ أﺑﺪا ﻓ ــﻲ ا ﻓﺎق ا‪r‬ﻛﺜﺮ ﺳ ــﻤﻮ ًا‬ ‫وأﻟﻘﺎ‪..‬ﻻأﺣﺐ ﻣﻦ أﺟﻠ ــﻪ ‪-‬ﻓﻲ ﻫﺬه ا‪r‬ﺛﻨﺎء‪-‬‬ ‫ﻣﻤﺎرﺳﺔ ﻣﺪاﺋﺤﻴﺔ ﻣﺒﺘﺬﻟﺔ‪,‬وﻟﻜﻨﻲ ﺳﺄﺣﺎول‬ ‫ﻟﻤﻠﻤﺔ ﻣﻔﺮدات ﺷﺘﻰ ﺗﺸﻲ ﺑﺸﺨﺼﻴﺔ ﻓﺎﺿﻠﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﺪة ﻣﻼﻣﺢ رﺋﻴﺴﺔ أﺑﺮزﻫﺎ‪:‬‬ ‫**اﻟﺒﻮﻟﻴﻔﻮﻧﻴﺔ)اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺘﻌ ــﺪد ﻓﻴﻬ ــﺎ‬ ‫ا‪r‬ﻓﻜﺎر وا‪r‬ﻧﻤﺎط وا‪r‬ﺧﻼق(‬ ‫ﻃ ــﺎرق أﺣ ــﺪ اﻟﺨﺮﻳﺠﻴ ــﻦ اﻟﻤﻤﻴﺰﻳ ــﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺤﺎﺳ ــﺐ ا ﻟﻲ ﻓ ــﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﺳ ــﻌﻮد)ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض(‪-‬ﺗﺨﺼﺺ ﺑﺮﻣﺠﻴ ــﺎت‬ ‫اﻟﺤﺎﺳﺐ‪.‬‬ ‫وﻟ ــﻢ ﺗﺒﺪأ ﻋﻼﻗﺘ ــﻪ ﻣﻊ إﻧﺸ ــﺎء اﻟﺒﺮاﻣﺞ‬ ‫اﻟﺤﺎﺳﻮﺑﻴﺔ ﻣﻊ ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﺴﻴﺮﺗﻪ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‪,‬ﺑﻞ‬ ‫ﻛﺎن ﻣﻬﻮوﺳﺎ ﺑﺘﻠﻚ اﻟﺒﺮاﻣﺞ ﻣﻨﺬ ﻓﺘﺮة ﻣﺒﻜﺮة‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺣﻴﺎﺗ ــﻪ اﻟﺪراﺳ ــﻴﺔ‪,‬وﻋﻨﺪﻣﺎ أوﻏ ــﻞ ﻓﻲ‬ ‫دروب ﻛﻠﻴﺘﻪ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺑﺮزت ﻗﺪراﺗﻪ اﻟﻤﻌﺮﻓﻴﺔ‬ ‫ﻟﺪرﺟﺔ أن رﺋﻴﺲ اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺬي ﻳﺪرس ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻛﺎن ﺻﺪﻳﻘ ــﺎ ﻟﻪ‪,‬ﻟ ــﻢ ﺗﻜ ــﻦ اﻟﻤﺴ ــﺎﻓﺎت‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﺷﺎﺳ ــﻌﺔ ﻟﻠﺤﺪ اﻟ ــﺬي ﻳﻔﺼﻞ اﻟﻄﺎﻟﺐ‬ ‫ﻋﻦ أﺳ ــﺘﺎذه‪..‬ﺑﻞ إﻧﻪ ﻛﺎن أﺳﺘﺎذه ﻳﺒﻌﺜﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻬﻤﺎت ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻧﻴﺎﺑﺔ ﻋﻨﻪ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺎت أﻣﺮﻳﻜﺎ‬ ‫آﻧﺌﺬ‪,‬ﻟ ــﻢ ﻳﻜﻦ ﻳﺼﺪق اﻟﺤﺎﺿ ــﺮون ﻟﻌﺮﺿﻪ‬ ‫ﻫﻨﺎك ان ﻣﺤﺎﺿﺮﻫﻢ ﻟﻢ ﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ وﺛﻴﻘﺔ‬ ‫درﺟ ــﺔ اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﻳ ــﻮس ﺑﻌ ــﺪ‪,‬وأن ﻋﺮﺑﻴ ــﺎ‬ ‫ﻳﺘﺤﺪث أﻣﺎﻣﻬﻢ وﻳﺸ ــﺮح ﻟﻬ ــﻢ ﺑﺘﻠﻚ اﻟﻄﻼﻗﺔ‬ ‫اﻟﻠﻐﻮﻳ ــﺔ واﻟﺤﻀ ــﻮر ا ﺳ ــﺮ‪,‬وﻛﻨﺖ أرﻗﺒﻪ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺼ ــﻒ ا‪r‬ول ﻟﻠﻘﺎﻋ ــﺔ ﺑﻔﺮح وﺷ ــﻌﻮر‬ ‫ﻻﻳﻮﺻﻒ ﻣﻦ اﻟﻔﺨﺮ واﻻﻋﺘﺰاز‪.‬‬ ‫وﻣ ــﻊ ذﻟ ــﻚ ﻓ ــﺈن ﻃ ــﺎرق ﻟ ــﻢ ﻳﺤﺼ ــﺮ‬ ‫ذﻫﻨﻴﺘ ــﻪ اﻟﻤﻌﺮﻓﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﻔ ــﺮدات ﻣﻨﻬﺠ ــﻪ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻲ‪,‬ﺑﻞ ﻛﺎن ﻋﻠﻰ اﻃﻼع واﺳﻊ ﺑﺎ‪r‬دﻳﺎن‬ ‫وﻣﻘﺎرﻧﺎﺗﻬﺎ‪,‬واﻟﺘﻴ ــﺎرات اﻟﻔﻜﺮﻳ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﻫﻴﻤﻨ ــﺖ ﻋﻠ ــﻰ ﺛﻘﺎﻓ ــﺔ اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎﻗﺐ‪,‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻛﺎن ﻋﻠ ــﻰ إدراك واﺳ ــﻊ ﺑﺜﻘﺎﻓ ــﺔ اﻟﺒ ــﻼد‬

‫ ‪.%E CM5‬‬ ‫ ‪A)D:‬‬ ‫‪faisal.s.g@hotmail.com‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪SMS‬‬ ‫ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ) ‪ (١٤‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫إﻟﻰ ‪،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬ ‫‪(Zain) ٧٣٧٢٢١‬‬

‫ا‪r‬دﺑﻴﺔ‪,‬ﺑﻞ إﻧﻪ ﻛﺎن ﻳﺤﻀﺮ ﻣﻌﻲ ﻣﺤﺎﺿﺮات‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮرﻋﺒ ــﺪا‪ k‬اﻟﻐﺬاﻣ ــﻲ اﻟ ــﺬي ﻛﺎن ﻗ ــﺪ‬ ‫وﺻ ــﻞ ﻟﻠﺘﻮ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﻗﺴ ــﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ إﻳﺎﻫﺎ‪,‬إذ ﻛﺎن ﻣﻌﺠﺒﺎ ﺑﺮﺻﺎﻧﺘﻪ‬ ‫ا‪r‬ﻛﺎدﻳﻤﻴ ــﺔ وﺑﺮاﻋﺘ ــﻪ اﻟﻤﻌﺮﻓﻴ ــﺔ وﻃﺮﻳﻘﺘﻪ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳ ــﺪة ﻓ ــﻲ ﻗ ــﺮاءة اﻟﻨﺼ ــﻮص ا‪r‬دﺑﻴ ــﺔ‬ ‫اﺳ ــﺘﻨﺎدا ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻨﻬﺠﻴ ــﺎت أﻟﺴ ــﻨﻴﺔ وﻧﻘﺪﻳﺔ‬ ‫ﺣﺪﻳﺜﺔ‪..‬ﺛﻢ إﻧﻪ ﻓﻲ ﻓﺘﺮة ﻣﻦ ﻓﺘﺮات دراﺳﺘﻪ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻴ ــﺔ أوﻟ ــﻊ ﺑﺎﻟﻔﻠ ــﻚ وﺷ ــﺆوﻧﻪ ﻟﺪرﺟﺔ‬ ‫أﻧ ــﻪ ﻣ‪ d‬ﺟﺪوﻟ ــﻪ اﻟﺰاﺧ ــﺮ ﺑﻌﻠﻮم اﻟﺤﺎﺳ ــﺐ‬ ‫ﺑﻤ ــﻮاد ﻓﻠﻜﻴ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﻛﻞ ﻣﺪار‪.‬أﻣ ــﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴ ــﺒﺔ‬ ‫ﻟﻌﻠﻮم اﻟﺸ ــﺮﻳﻌﺔ واﻟﻔﻘﺔ ﻓﻘﺪ ﺑﺪأت ﺗﻔﺎﻋﻼﺗﻪ‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓﻴ ــﺔ ﻣﻌﻬ ــﺎ ﻣﺒﻜﺮا ﻓﻲ ﻣﺮاﺣ ــﻞ ﺗﻌﻠﻴﻤﻪ‬ ‫ا‪r‬وﻟﻰ‪,‬ﻓﻠ ــﻢ ﻳﻜﺘ ــﻒ ﺑﺎﻻﻗ ــﻮال اﻟﻤﺄﺛ ــﻮرة‬ ‫وا‪r‬ﺣﻜﺎم اﻟﺠﺎﻫﺰة‪,‬ورﺑﻤ ــﺎ ان ذﻟﻚ اﻻﻳﻐﺎل‬ ‫اﻟﺮوﺣ ــﻲ واﻟﺘﺄﻣ ــﻞ اﻟﻔﻜﺮي ﻫﻮ اﻟ ــﺬي أﻧﺎر‬

‫ﻃﺮﻳﻘﻪ ﺑﺄﻧﻮار ا\ﻳﻤﺎن اﻟﺨﺎﻟﺺ اﻟﺬي ﻳﺸﻊ‬ ‫ﻣﻦ ﻛﻞ ﺧﻠﻴﺔ ﻣﻨ ــﺪاة ﺑﻌﺒﻖ ﻣﺤﻴﺎه اﻟﻤﻄﻤﺌﻦ‬ ‫داﺋﻤﺎ‪.‬ﻛﺎن ﻟﻄﺎرق آراء ﻋﺪﻳﺪة ﺗﺨﺎﻟﻒ ﺑﻌﺾ‬ ‫آراء ﻋﻠﻤﺎﺋﻨ ــﺎ اﻟﺸ ــﺮﻋﻴﻴﻦ ا‪r‬ﺟﻼء‪,‬وﻣ ــﻊ‬ ‫ذﻟ ــﻚ ﻓﻘ ــﺪ ﻛﺎن ﻳﺠﻠﻬ ــﻢ ﺟﻤﻴﻌﺎ‪,‬وﻫ ــﻮ ﻳ ــﺮدد‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻛﻞ ا‪r‬ﺣﻮال‪«:‬أﻧ ــﺎ أرى ﻋﻜ ــﺲ ﻣﺎﻳ ــﺮى‬ ‫اﻟﺸ ــﻴﺦ‪,‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻓﺮﺑﻤﺎ ﻳﻜﻮن ﻟ ــﻪ ﻣﺒﺮر أو‬ ‫رأي آﺧﺮ«‪.‬‬ ‫ﺑﻮﻟﻴﻔﻮﻧﻴ ــﺔ ﻃ ــﺎرق ﺗﺠﻌﻠ ــﻪ ﻳﺸ ــﻌﻞ‬ ‫اﻟﺤﻮارﻳ ــﺔ اﻟﻤﻨﺘﺠ ــﺔ ﺑﺸ ــﻤﻮع ﻣﺨﺘﻠﻔ ــﺔ‬ ‫ا‪r‬ﻟﻮان وا‪r‬ﺷ ــﻜﺎل وا‪r‬ﺣﺠﺎم‪,‬ﻓﻨﺠﺪ ﻋﻠﻤﺎء‬ ‫ﺗﺨﺼﺼﻪ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪,‬ﻣﻊ ﺗﺸﻮﻣﺴ ــﻜﻲ وإدوار‬ ‫ﺳ ــﻌﻴﺪ وﻣﺎرﻛﻴ ــﺰ وﻣﺤﻤ ــﺪ ﺣﺴ ــﻨﻴﻦ ﻫﻴﻜﻞ‬ ‫وزﻛﺮﻳ ــﺎ ﺛﺎﻣ ــﺮ وﺻﻨ ــﻊ ا‪ k‬إﺑﺮاﻫﻴ ــﻢ واﺑﻦ‬ ‫ﺗﻴﻤﻴﺔ واﺑﻦ رﺷﺪ ودﻳﻜﺎرت واﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻤﺎن‬ ‫اﻟﻌﻮدة واﻟﺸ ــﻴﺦ اﻟﺸ ــﻌﺮاوي ﻋﻠ ــﻰ ﻃﺎوﻟﺔ‬ ‫واﺣﺪة ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ ا‪r‬رﺟﻞ‪.‬ﻛﺎن ﻣﺤﻞ ا‪r‬ﻧﻈﺎر‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻓﻀﺎءات ﻛﺜﻴ ــﺮة ﻳﺮﺗﺎدﻫ ــﺎ ﻣﻌﻲ‪,‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻳ ــﺮى ا ﺧ ــﺮون ﺷ ــﺎﺑﺎ‪-‬ﺛﻢ رﺟ ــﻼ‪ -‬ﺑﻠﺤﻴﺔ‬ ‫ﺟﻠﻴﻠﺔ وﻣﻼﻣﺢ ﺟﺎدة ﻳﺤﻀﺮ ﻣﺴ ــﺮﺣﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫أدب ﻳﻮﺟﻴﻦ ﻳﻮﻧﺴﻜﻮ اﻟﻼﻣﻌﻘﻮل ‪,‬أو ﻗﺮاءة‬ ‫ﻧﻘﺪﻳﺔ ﻟﺮواﻳﺔ ﻣﻤﻌﻨﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺠﺮﻳﺐ‪,‬أو ﻋﺮض‬ ‫ﻟﻔﻴﻠﻢ ﺳﻴﻨﻤﺎﺋﻲ ﻟﻤﻴﻞ ﺟﺒﺴﻮن أو اﻟﺒﺘﺸﻴﻨﻮ‬ ‫أو ﺟﻮﻟﻴﺎ روﺑﺮس أو ﻛﺎﺗﻲ ﻫﻮﻟﻤﺰ‪.‬‬ ‫**ﻃ ــﺎرق ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻣﺤﺴ ــﻮﺑﺎ ﻋﻠﻰ أﻫﻞ‬ ‫اﻻﺳﻼم وأﺻﺤﺎب اﻻﻳﻤﺎن اﻟﺬﻳﻦ اﻗﺘﺼﺮت‬ ‫ﻟﺪﻳﻬﻢ اﻟﻤﺴﺎﺋﻞ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ﻛﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت‬ ‫اﻟﺘﻌﺒﺪﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ أرﻛﺎن اﻻﺳﻼم وﻋﻘﺎﺋﺪ‬ ‫اﻻﻳﻤﺎن اﻟﻴﻘﻴﻨﻴﺔ)ﻓﺤﺴ ــﺐ(‪,‬ﺑﻞ ﻛﺎن)ﺗﺪﻳﻨﻪ(‬ ‫ﻋﺒ ــﺎدة وﻣﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻠﺤﻈ ــﺔ ذاﺗﻬﺎ‪..‬ﻋﻘﻴﺪة‬ ‫وﺳ ــﻠﻮﻛﺎ‪..‬إﻳﻤﺎﻧﺎ وﻋﻤﻼ‪..‬ﻳﻜﻔ ــﻲ أن أﻗﻮل‪-‬‬ ‫وﻻأزﻛﻴﻪ ﻋﻠ ــﻰ ﺧﺎﻟﻘﻪ‪-‬أﻧﻨﻲ ﺧ ــﻼل ﺛﻼﺛﻴﻦ‬ ‫ﻋﺎﻣﺎ ﻋﺮﻓﺘﻪ ﻓﻴﻬﺎ ﺟﺎرا ﺛﻢ زﻣﻴﻼ ﻓﻲ اﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫ﺛ ــﻢ ﺻﺪﻳﻘﺎ ﻟ‪d‬زﻣ ــﺎت اﻟﻄﺎرﺋ ــﺔ وأﺧﺎ ﻟﻠﻌﻤﺮ‬

‫ﻛﻠﻪ‪.‬ﻟﻢ أذﻛﺮ ﻋﻠﻰ اﻻﻃﻼق‪-‬ﻋﻠﻰ اﻻﻃﻼق‪-‬أﻧﻪ‬ ‫ﺗﺄﺧ ــﺮ ﻋﻦ ﻣﻮﻋﺪ ﺿﺮﺑﻪ ﻟﻲ أو ‪r‬ي أﺣﺪ‪,‬وﻟﻢ‬ ‫أذﻛ ــﺮ أﻧ ــﻲ ﻃﻠﺒﺘﻪ ﻓﻲ أﻣ ــﺮ ﻟ ــﻢ ﻳﻠﺒﻪ‪..‬ﺑﻞ أن‬ ‫ﻛﺎن ﻳﺴﺘﻤﺘﻊ ﻓﻲ إﻋﺎﻧﺔ اﻟﻤﺤﺘﺎﺟﻴﻦ‪,‬وﻳﺴﻌﺪ‬ ‫ﺑﻨﺠ ــﺎح زﻣﻼﺋ ــﻪ وﻣﻌﺎرﻓﻪ‪..‬ﻛﻨ ــﺖ أﻗ ــﻮل أن‬ ‫ﻃ ــﺎرق ﻻﻳﻜﺬب أﺑﺪا‪,‬وﻻ زﻟﺖ أﻗﻮل ذﻟﻚ رﻏﻢ‬ ‫ﻧﻈﺮات اﻻﺣﺘﺠﺎج واﻻﺳﺘﻐﺮاب ﺧﻠﺴﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﺣﻮﻟﻲ‪..‬ﻛﺎن ﺻﺮﻳﺤﺎ ﺻﺎدﻗﺎ إﻟﻰ أﺑﻌﺪ‬ ‫ﻣﺪى‪,‬وﻗ ــﺪ اﻧﺘﻬﻰ ﺑﻪ ذﻟ ــﻚ اﻟﺼﺪق اﻟﺘﺎم إﻟﻰ‬ ‫ﻧﻔ ــﻮر اﻟﻘﺮﻳﺒﻴ ــﻦ ﻣﻨﻪ ﻣﻤ ــﻦ ﻻﻳﻌﺮﻓﻮﻧﻪ ﺣﻖ‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‪.‬ﻃ ــﺎرق ﻻﻳﻐ ــﺶ وﻻ ﻳﺤﺘ ــﺎل وﻻ‬ ‫ﻳﺼ ــﻞ ‪r‬ﻫﺪاﻓ ــﻪ إﻻ ﺑﺎﻟﻄ ــﺮق اﻟﻨﺒﻴﻠﺔ‪.‬ﻃﺎرق‬ ‫ﻻﻳﻌ ــﺮف ﻣﻦ اﻟﻐﻴﺒ ــﺔ إﻻ اﺳ ــﻤﻬﺎ وﻻ ﻳﻌﺮف‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻨﻤﻴﻤ ــﺔ إﻻ ﺣﺮوﻓﻬ ــﺎ ‪.‬ﻛﺎن ﻳﻮاﻓﻘﻨ ــﻲ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻓﺘﻘ ــﺎره ﻟﻠﻴﺎﻗ ــﺔ واﻟﻠﻴﻦ‪..‬ﻓﻘ ــﻂ ﻓ ــﻲ‬ ‫أﺳﻠﻮب ﻣﻨﻄﻘﻪ اﻟﺘﻌﺎﻣﻠﻲ داﺧﻞ ﺑﻴﺘﻪ وﻋﻤﻠﻪ‬ ‫وﻣﺠﺘﻤﻌﻪ‪,‬وﻳﺆﻛ ــﺪ ﻟ ــﻲ‪-‬ﻛﻞ ﻣ ــﺮة‪ -‬رﻏﺒﺘ ــﻪ‬ ‫ا‪r‬ﻛﻴﺪة ﻓﻲ ﺗﺠﺎوز ذﻟﻚ اﻟﺴﻠﻮك‪.‬‬ ‫*ﻃ ــﺎرق)ا ن( ﻓ ــﻲ ﻣﻨﺘﺼ ــﻒ اﻟﻌﻘ ــﺪ‬ ‫اﻟﺮاﺑﻊ‪:‬ﻳﻌﻤﻞ إﻟﻰ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻋﺼﺮا‪,‬ﺛﻢ ﻳﻨﺘﻘﻞ‬ ‫ﻣﺒﺎﺷ ــﺮة إﻟ ــﻰ ﺟﺎﻣﻌﺘ ــﻪ ا‪r‬وﻟ ــﻰ ﻣﺴ ــﺘﻜﻤﻼ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﻪ اﻟﺪراﺳ ــﻲ ﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮراة اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺑ ــﺪأ ﻓﻲ دراﺳ ــﺔ ﻣﻨﺎﻫﺠﻬﺎ ﻓﻮر أن ﺑﺪأ ﻗﺴ ــﻢ‬ ‫ﻛﻠﻴﺘ ــﻪ ا‪r‬ﺛﻴ ــﺮة ﺑﺎﺳ ــﺘﻘﺒﺎل ﻃﻠﺒﺎت دراﺳ ــﺔ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘ ــﻮراة ﻣﺒﺎﺷ ــﺮة‪..‬وﻫﻮ ﻗﺒ ــﻞ اﻟﻌﻤ ــﻞ‬ ‫واﻟﺪراﺳ ــﺔ أب ﻟﻮﻟﺪﻳﻦ وأرﺑﻊ ﺑﻨﺎت ﻳﻬﺠﺲ‬ ‫ﺑﺘﺮﺑﻴﺘﻬﻢ ﻋﻠﻰ ا‪r‬ﺳ ــﺲ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ واﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‪..‬‬ ‫)‪(٥‬‬ ‫اﺳﺘﻤﺮأﻧﺎ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻤﻄﺮزات اﻟﻤﺪاﺋﺤﻴﺔ‬ ‫ﻟﻤﺒﺪﻋﻴﻨﺎ وﻧﺒﻼﺋﻨﺎ ﺑﻌﺪ أن ﻧﻮارﻳﻬﻢ اﻟﺜﺮى‪..‬‬ ‫ﻓﻠ َﻢ ﻻﻧﺠﺮب أن ﻧﺴ ــﺠﻞ ﻟﻬﻢ ذﻟﻚ اﻟﺤﻖ وﻫﻢ‬ ‫ﺑﻴﻨﻨﺎ ﻳﺸ ــﻌﻮن ﻓ ــﻲ أرﺟﺎﺋﻨﺎ اﻟﺤ ــﺐ وا‪r‬ﻣﻞ‬ ‫واﻻﻃﻤﺌﻨﺎن واﻟﻔﺮح‪..‬؟‬

‫”*‪ g 0yG*K “gM2£ |G‬‬

‫ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻻﺣﺴﺎس ﺑﺎﻟﺠﻮع ﻛﻤﺎ ﻳﺨﻠﻖ ﻓﻲ اﻻﻧﺴﺎن اﻟﺼﺒﺮ‪ .‬اﻟﺼﺒﺮ ﺗﻌﻮد‪ ،‬وﻣﻦ ﺗﻌﻮده ﻗﺎدرا اﺳﺘﻄﺎﻋﻪ داﺋﻤﺎ‪،‬‬ ‫وﻟﻴﺲ اﺻﺒﺮ ﻣﻦ اﻻﻧﺴﺎن اﻟﺠﺎﺋﻊ‪ ،‬ﻳﺮى اﻟﻄﻌﺎم ﻓﻼ ﻳﻘﺮﺑﻪ‪ ،‬وﻳﺴﺘﺒﺪ ﺑﻪ اﻟﻌﻄﺶ ﻓﻲ ﻳﻮم ﻗﺎﺋﻆ ﺛﻢ ﻳﺪع اﻟﻤﺎء‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺮﻳﺪون اﻟﺮﺷﺎﻗﺔ واﻟﺒﺤﺚ ﻫﻨﺎ وﻫﻨﺎك ﻋﻦ وﺳﺎﺋﻞ ﺗﻌﻴﺪ او ﺗﺤﻔﻆ ﻟﻠﺠﺴﻢ رﺷﺎﻗﺘﻪ‬ ‫وﺻﺤﺘﻪ ﻓﺎﻟﺼﻴﺎم ﻳﻘﺪم ﻟﻨﺎ اﺳﻠﻮﺑﺎ اﻣﺜﻞ ﻓﻲ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﺟﺴﺎﻣﻨﺎ ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻗﻮﻳﺔ ﺑﻌﻴﺪة ﻋﻦ اﻟﺘﺮﻫﻞ‬ ‫واﻟﺴﻤﻨﺔ ﻓﻴﺼﻔﻲ اﻟﺠﺴﻢ ﻣﻦ ﺷﻮاﺋﺒﻪ وﻳﻌﻴﺪ ﻟﻪ ﺗﻮازﻧﻪ ﺑﻌﺪ ﻓﺘﺮة ﻋﺎﺷﻬﺎ اﻟﺠﺴﻢ ﻏﺎرﻗﺎ ﺑﻴﻦ ﺻﻨﻮف اﻟﻄﻌﺎم‬ ‫ﻳﻐﺮف ﻣﻦ ﻫﺬا وﻣﻦ ذاك دون ﺣﺴﺎب‪ .‬وﻗﺪ ﺛﺒﺖ ان اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻌﻘﻠﻲ واﻟﺠﺴﺪي ﻳﺰداد ﺑﺠﻮع ا\ﻧﺴﺎن وان‬ ‫اﻧﺘﺎج اﻟﻔﺮد ﻓﻲ ﺻﻮﻣﻪ اﻓﻀﻞ ﻣﻦ اﻧﺘﺎﺟﻪ وﻫﻮ ﻣﻤﺘﻠﺊ اﻟﺒﻄﻦ وذﻟﻚ ﺑﺴﺒﺐ ﻣﺎ ﻳﺼﻴﺒﻪ ﻣﻦ ﺧﻤﻮل وﻛﺴﻞ‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺘﺨﻤﺔ واﻻﻣﺘﻼء‪ .‬وﻗﺪ ﻗﻴﻞ )اﻟﺒﻄﻨﺔ ﺗﺬﻫﺐ اﻟﻔﻄﻨﺔ(‪ .‬ﻫﺬه ﻋﻼوة ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﺼﻮم ﻣﻦ رﻳﺎﺿﺔ‬ ‫روﺣﻴﺔ ﻳﺘﻘﺮب ﺑﻬﺎ اﻟﻌﺒﺪ ﻣﻦ رﺑﻪ ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻞ اﻻﻧﺴﺎن ﻳﺤﺠﻢ ﻋﻦ اﻟﺨﻄﺄ وﻳﻜﻒ ﺟﻮارﺣﻪ ﻋﻦ ا ﺛﺎم‪ .‬وﺻﺪق‬ ‫ا‪ k‬اﻟﺬي اﻇﻬﺮ ﻓﻀﻞ اﻟﺼﻮم إذ ﻳﻘﻮل ) وأن ﺗﺼﻮﻣﻮا ﺧﻴﺮ ﻟﻜﻢ أن ﻛﻨﺘﻢ ﺗﻌﻠﻤﻮن( وﻗﻮل اﻟﺮﺳﻮل ﺻﻠﻰ‬ ‫ا‪ k‬ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ )ﺻﻮﻣﻮا ﺗﺼﺤﻮا(‪.‬‬

‫ﻣﺴﺎﻋﺪ ﻋﻮﻳﺾ اﻟﻄﺎﺋﻔﻲ‪-‬ﺟﺪة‬

‫*‪ 6c G* £ < ± ¢{ hG‬‬ ‫ﺛﻤﺎر ﺷﺘﻰ ‪ ،‬وأﺟﻮاء ﻣﻤﺘﻌﺔ وﻣﻨﺎﻇﺮ ﺧ ّﻠﺎﺑﺔ ‪ ،،‬أﻟﻴﺲ‬ ‫ﻣﺎ ﻇﻨﻜﻢ ﺑﻤﻦ ﻳُﺪﻋﻰ إﻟﻰ ﻧﺰﻫﺔ ﻓﻲ ﺑﺴﺎﺗﻴﻦ ﻏﻨﺂء ذات ٍ‬ ‫ﺳﻴﺠﻴﺐ ؟؟‬ ‫ﻓﻤﺎ ﻇﻨﻜﻢ إن ﻛﺎن ﻳﻌﻴﺶ ﻓﻲ ﺻﺤﺮاء ﻣﺸﻤﺴﺔ ‪ ،‬ﻗﺎﺣﻠﺔ ﻣﺠﺪﺑﺔ ‪ ،‬أﻟﻴﺲ ﺳﻴﻘﺒﻞ اﻟﺪﻋﻮة وﻳﻄﻴﻞ ﻓﺘﺮة اﻟﻤﻜﻮث‬ ‫وﻣﺪة اﻟﺒﻘﺎء؟!‬ ‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻫﻮ ﻛﺬﻟﻚ ﺣﺎل ] ﻣﺴﺘﻐﻞ اﺟﺎزﺗﻪ اﻟﺼﻴﻔﻴﺔ ‪ ،‬ﻓﻲ ﻧﺰﻫﺔ ﺳﻴﺎﺣﻴﺔ ‪ ،‬ﻓﻲ رﺑﻮع اﻟﻜﺘﺐ واﻟﻌﻘﻮل اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ [‬ ‫ﻛﺄﻧﻲ ﺑﺎﻟﻤﺄﻣﻮن ﺣﻴﻨﻤﺎ ﺳُ ﺌﻞ ‪ :‬ﻣﺎ أﻟﺬ ا‪r‬ﺷﻴﺎء ؟ ﻗﺎل ‪ :‬اﻟﺘﻨﺰه ﻓﻲ ﻋﻘﻮل اﻟﻨﺎس ] ﻳﻌﻨﻲ ‪ :‬اﻟﻘﺮاءة ﻓﻲ اﻟﻜﺘﺐ [‬ ‫ﻛﻢ ﻳﻠﻔﺖ ﻧﻈﺮي ﺗﻠﻚ اﻟﺜﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﺘﻴﺎت واﻟﻼﺗﻲ ﻳﺠﻌﻠﻦ اﻟﺴﺆال ﻋﻦ آﺧﺮ ﻛﺘﺎب ﺗﻤﺖ ﻗﺮآءﺗﻪ ﺿﻤﻦ أﺳﺌﻠﺔ‬ ‫اﻟﺴﺆال ﻋﻦ اﻟﺤﺎل وا\ﻃﻤﺌﻨﺎن ﻋﻦ ا‪r‬ﺣﻮال ‪!!..‬‬ ‫وﻛﻢ ﻳﺜﻠﺞ ﺻــﺪري ﻣﻨﻈﺮ ﺷﺒﺎﺑﻨﺎ وﻫﻢ ﻳﻘﻀﻮن اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻟﻄﻮال أﻣــﺎم أﺟﻬﺰﺗﻬﻢ اﻟﺤﺎﺳﻮﺑﻴﺔ ﻳﻘﺮأون‬ ‫وﻳﺘﺜﻘﻔﻮن وﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ ﻳﻄﺮﻗﻮن ‪!!..‬‬

‫ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ‪،‬ﺑﻞ اﻟﺮﺳﻮل ا‪ k‬ﺻﻠﻰ ا‪ k‬ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫وﺳ ــﻠﻢ ﻗﻀﻰ ﺑﺎﺑﻨ ــﺔ ﺣﻤﺰة ﺑﻌﺪ اﺳﺘﺸ ــﻬﺎد‬ ‫أﺑﻴﻬ ــﺎ ﻟﺨﺎﻟﺘﻬ ــﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﺤﻀﺎﻧﺔ وﻗ ــﺪ ﺗﻨﺎزع‬ ‫ﻓﻴﻬ ــﺎ اﺑﻨ ــﺎ ﻋﻤﻬ ــﺎ ﻋﻠ ــﻲ وﺟﻌﻔ ــﺮ ‪،‬وﺧﺎﻟﺘﻬﺎ‬ ‫ﻳﻮﻣﺌ ــﺬ ﻟﻬ ــﺎ زوج ﻏﻴ ــﺮ أﺑﻴﻬ ــﺎ‪ ،‬ﻓ ــﺎ‪r‬م أﺣﻖ‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﻀﺎﻧ ــﺔ إن ﻛﺎﻧ ــﺖ ﻣﺘﺰوﺟ ــﺔ ﻣ ــﻦ رﺟﻞ‬ ‫أﺟﻨﺒ ــﻲ ﻋ ــﻦ اﻟﻤﺤﻀ ــﻮن ‪،‬ﻓ ــﺰوج ا‪r‬م ﻣﻦ‬ ‫أﻧﺖ أﺣﻖ ﺑﻪ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎرم ﻟﺒﻨﺎﺗﻬﺎ ‪،‬أﻣﱠﺎ ﺣﺪﻳﺚ ) ِ‬ ‫ﻣﺎ ﻟﻢ ُﺗﻨﻜﺤﻲ( وﻫﻮ ﺣﺪﻳﺚ ﺿﻌﻴﻒ ‪ ،‬وﻗﺎل‬ ‫ﻋﻨﻪ اﺑﻦ ﺣ ــﺰم ﻫﺬه ﺻﺤﻴﻔﺔ ﻻ ﻳُﺤﺘﺞ ﺑﻬﺎ‪،‬‬ ‫ورواﻳ ــﺔ أﺧ ــﺮى ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻤﺜﻨﻰ ﺑ ــﻦ اﻟﺼﺒﺎح‬ ‫‪،‬وﻫ ــﻮ ﺿﻌﻴ ــﻒ‪ ،‬وﻣ ــﺎ روي ﻋﻦ أﺑ ــﻲ ﺑﻜﺮ‬ ‫رﺿ ــﻲ ا‪ k‬ﻋﻨ ــﻪ ﻓﻬ ــﻮ ﻣﻮﻗﻮف وﻣﺮﺳ ــﻞ‬ ‫‪،‬وروي ﻣ ــﻦ وﺟ ــﻮه أﺧﺮى ﻣﺮﺳ ــﻼ ﻓﻲ »‬ ‫اﻟﻤﻮﻃﺄ » و » اﻟﻤﺼﻨﻒ » ﻻﺑﻦ أﺑﻲ ﺷ ــﻴﺒﺔ‬ ‫و ﻣﻦ وﺟﻪ آﺧﺮ ﻣﻮﺻﻮ ًﻻ ﺑﺈﺳ ــﻨﺎد ﺿﻌﻴﻒ‬ ‫ﻣﻨﻘﻄﻊ ‪.‬‬ ‫‪.٥‬ﻋ ــﺪم ﺗﻨﺎوﻟﻪ ﺣﺠ ــﺮ وﻋﻀﻞ اﻟﺒﻨﺎت‬ ‫‪،‬ﻓﺄﻏﻔﻠﻬﻤ ــﺎ وﻛﺄ ﱠﻧﻬﻤ ــﺎ ﻏﻴ ــﺮ ﻣﻮﺟﻮد ْﻳ ــﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ ‪،‬وﻧﺠﺪه أﺷ ــﺎر إﻟ ــﻰ اﻟﻌﻀﻞ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤ ــﺎدة )‪ (١٤‬دوﻧﻤ ــﺎ ﺗﻮﺿﻴ ــﺢ وﺗﻔﺼﻴ ــﻞ‬ ‫‪،‬وذﻟ ــﻚ ﻓﻲ ﻏﻴﺒﺔ اﻟﻮﻟ ــﻲ ‪،‬ﻓﺠﺎء ﻫﺬا اﻟﻨﺺ‬ ‫»إذا ﻏ ــﺎب اﻟﻮﻟﻲ ا‪r‬ﻗﺮب ﻏﻴﺒﺔ ﻣﻨﻘﻄﻌﺔ‪ ،‬أو‬ ‫ﺟﻬ ــﻞ ﻣﻜﺎﻧ ــﻪ‪ ،‬أو ﻟ ــﻢ ﻳﺘﻤﻜﻦ ﻣ ــﻦ اﻻﺗﺼﺎل‬ ‫ﺑ ــﻪ‪ ،‬أو ﻋﻀ ــﻞ‪ ،‬اﻧﺘﻘﻠ ــﺖ اﻟﻮﻻﻳ ــﺔ ﻟﻤﻦ ﻳﻠﻴﻪ‬ ‫ﺑ ــﺈذن ﻣﻦ اﻟﻘﺎﺿﻲ‪ ،«.‬وﻟ ــﻢ ﻳﺒﻴﻦ اﻟﺤﻜﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﺣﺎﻟ ــﺔ ﻋﻀ ــﻞ اﻟﻮﻟ ــﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ اﻟ ــﺬي اﻧﺘﻘﻠﺖ‬ ‫ﻓﺼﻞ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫إﻟﻴ ــﻪ اﻟﻮﻻﻳﺔ ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤ ــﺎ ﻧﺠﺪه ﱠ‬ ‫اﻣﺘﻨﺎع اﻟﻮﻟﻲ ﻣ ــﻦ ﺗﺰوﻳﺞ اﻟﺬﻛﺮ اﻟﺒﺎﻟﻎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﻤﺮ ‪ ١٥‬ﺳﻨﺔ إن ﻃﻠﺐ اﻟﺰواج‪.‬‬ ‫ﻟﻠﺤﺪﻳﺚ ﺻﻠﺔ‪.‬‬

‫وﻛﻢ ُﺗﺒﻬﺞ ﺧﺎﻃﺮي ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻟﻨﻮادي اﻟﻘﺮاءة ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ وﻏﻴﺮﻫﺎ ﺑﻬﺪف ا\ﺗﻔﺎق ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﺘﺎب ﻳُﻘﺮأ ﺛﻢ وﺑﻌﺪ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻓﺘﺮة \ﻧﻬﺎﺋﻪ ﻳُﻨﺎﻗﺶ و ُﺗﺪون اﻟﻔﻮاﺋﺪ ‪!!..‬‬ ‫وﻻ ﺗﺴﻞ ﻋﻦ ﻓﺮﺣﺘﻲ ﺣﻴﻨﻤﺎ أرى ﻣﻦ ﻳﻌﺂﻣﻞ ﻛﺘﺎﺑﻪ ﻛﻤﺎ ﻟﻮ ﻛﺎن ﻫﺎﺗﻔﻪ اﻟﻨﻘﺂل أو ﻣﺤﻔﻈﺘﻪ ‪ ،،‬ﻻ ﻳﺘﺤﺮك إﻻ‬ ‫ﺑﺼﺤﺒﺘﻪ ‪ ،‬وﻻ ﻳﺨﺮج إﻻ ﺑﻤﻌﻴﺘﻪ ‪!!..‬‬ ‫ﻛﺜﻴﺮة ﻫﻲ اﻟﻨﻤﺎذج وﻣﺘﻌﺪدة ‪ ،،‬وﻣﺎ ذﻛﺮﺗﻪ ﻏﻴﺾ ﻣﻦ ﻓﻴﺾ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﺎﻳﺘﺮدد ﺻﺪاه ﻓﻲ أذﻧﻲ وأﻧﺎ أراﻫﺎ ﺑﻄﻼن ﻣﻘﻮﻟﺔ اﻟﻨﺎﻋﻘﻴﻦ ] أﻣﺔ إﻗﺮأ ‪ ،‬ﻻ ﺗﻘﺮأ [‬ ‫واﻟﺤﻖ أن ] أﻣﺔ اﻗﺮأ ﻣﻌﻈﻤﻬﺎ إن ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﺗﻘﺮأ [‬ ‫وﻻ ﻋﺠﺐ ﻓﺄول أﻣﺮ ﻟﻨﺒﻴﻬﺎ – ﺻﻠﻰ ا‪ k‬ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ – ﻛﺎن ] إﻗﺮأ [ ‪..‬‬

‫ﺳﺎرة ﻋﺒﺪ ا اﻟﻤﺒﺎرك‪-‬اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‬

‫رﻏﻢ اﻟﻨﻘﺪ اﻟﻬﺎدف اﻟﻤﻮﺟﻪ ﻟﻠﺨﻄﻮط اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻓﻲ ا وﻧﺔ ا‪r‬ﺧﻴﺮة‬ ‫ﻋﺒﺮ وﺳﺎﺋﻞ ا\ﻋﻼم اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﻤﺴﻤﻮﻋﺔ واﻟﻤﺮﺋﻴﺔ واﻟﻤﻘﺮوءة ‪ ،‬ورﻏﻢ‬ ‫ﺷـﻜــﺎوى اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ واﻟﺰواراﻟﻤﻀﻄﺮﻳﻦ اﺿـﻄــﺮرا ‪ ،‬واﻟــﺬي ﻛﺎن‬ ‫ﻣﻮﺟﻬﺎ ﻟﺒﻌﺾ ا‪r‬ﺧﻄﺎء أو اﻟﺘﻘﺼﻴﺮ وﺑﺨﺎﺻﺔ ﻗﻀﻴﺔ ﺗﺄﺧﺮ اﻟﺮﺣﻼت‬ ‫وﻋــﺪم اﻛـﺘــﺮاث ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ ﺑﺎﻟﺮﻛﺎب واﻟﻌﻨﺎﻳﺔ ﺑﻬﻢ‪ ،‬إﻻ أﻧﻬﺎ‬ ‫وﻟ‪d‬ﺳﻒ اﻟﺸﺪﻳﺪ ﻟﻢ ﺗﺠﺪ أذﻧﺎ ﺻﺎﻏﻴﺔ ‪ ،‬وﻟﻌﻞ ﻣﻦ آﺧﺮ ﻣﺎوﻗﻊ – وﻻ‬ ‫أﻇﻨﻬﺎ ا‪r‬ﺧﻴﺮة – اﻟﺮﺣﻠﺔ رﻗﻢ) ‪ ( ١٦٧٤‬واﻟﻤﺘﺠﻬﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‬ ‫إﻟﻰ أﺑﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺘﻦ ﻃﺎﺋﺮة اﻣﺒﺮاﻳﺮ ‪ E٧٠‬ﻳﻮم اﻻﺛﻨﻴﻦ ‪١٤٣٢/٨/٢٤‬ﻫـ‬ ‫ﻋﻠﻲ أنْ ﻛﻨﺖ ﻋﻠﻰ ﻣﺘﻨﻬﺎ!! ‪ ،‬وﻗﺪ ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺮر إﻗﻼﻋﻬﺎ‬ ‫‪ ،‬وﻗﺪ ﻗﺪر ا‪ k‬ﱠ‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ وﻋﺸﺮﻳﻦ دﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﻢ ﺗﺼﻌﻴﺪ اﻟﺮﻛﺎب إﻟﻴﻬﺎ ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻟﻤﻮﻋﺪ ﺑﻨﺼﻒ ﺳﺎﻋﺔ‪ ،‬إﻻ أﻧﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﻘﻠﻊ إﻻ ﻋﻨﺪ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ وﺳﺒﻊ‬ ‫دﻗﺎﺋﻖ ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﻌﻨﻲ ﻣﻜﻮث اﻟﺮﻛﺎب ﺑﺪاﺧﻞ اﻟﻄﺎﺋﺮة ﻗﺮاﺑﺔ ﺳﺒﻊ وﺳﺒﻌﻴﻦ‬ ‫دﻗﻴﻘﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ‪ .‬ﻓﺄﻳﻦ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ اﻟﺤﻀﺎري ﻣﻦ ﻣﺜﻞ ﻫــﺬا؟! ‪ ،‬ﻻ ﻣﺒﺮر‬ ‫ﻣﻘﺒﻮل وﻻ ﺿﻴﺎﻓﺔ ﻣﺴﺘﺤﺴﻨﺔ ‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﻄﺮﻳﻒ أﻧﻨﻲ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺳﺄﻟﺖ أﺣﺪ‬ ‫اﻟﻤﻼﺣﻴﻦ ﻋﻦ اﻟﺴﺒﺐ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﺔ ﻓﻲ ا\ﺟﺎﺑﺔ‪ :‬ﺻﻴﺎﻧﺔ ‪r‬ﺟﻞ‬ ‫راﺣﺘﻜﻢ ‪ ،‬وﻻ أدري ﻫﻞ ﺗﻜﻮن اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ ﻓﻲ أﺛﻨﺎء وﺟﻮد اﻟﺮﻛﺎب ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺘﻦ اﻟﻄﺎﺋﺮة ام ﻗﺒﻞ ذﻟﻚ !! وﻋﻨﺪ اﻟﺨﺮوج ﻣﻦ اﻟﻄﺎﺋﺮة وﻗﻔﺖ ﻣﻊ اﺣﺪ‬ ‫اﻟﻤﻼﺣﻴﻦ وﺷﺨﺺ آﺧﺮ اﻋﺘﻘﺪ أﻧﻪ ﻛﺎﺑﺘﻦ اﻟﻄﺎﺋﺮة وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺳﺄﻟﺖ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺴﺒﺐ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻤﻔﺎﺟﺄة ‪:‬أﻧﻪ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻟـ)ﻓﻠﺘﺮ( اﻟﺰﻳﺖ وأﻧﻬﻢ أدرﻛﻮا ذﻟﻚ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺤﺮﻛﺖ اﻟﻄﺎﺋﺮة !! )ﻻ ﺗﻌﻠﻴﻖ(‪.‬‬ ‫إن ﻧﻘﺪ اﻟﻨﺎﻗﺪﻳﻦ ﻫﻮ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ اﻟﻬﺪﻳﺔ وا\ﺻﻼح ‪ ،‬ورﺣﻢ ا‪ k‬اﻣﺮأ‬ ‫اﻟﻲ ﻋﻴﻮﺑﻲ ‪ ،‬واﻟﻤﺆﻣﻦ ﺿﻌﻴﻒ ﺑﻨﻔﺴﻪ ﻗﻮي ﺑﺈﺧﻮاﻧﻪ‬ ‫أﻫﺪى ﱠ‬ ‫ﻋﻴﺒﻨﺎ ا‪r‬ﻛﺒﺮ أن ﻧﺒﻘﻰ ﻧﻌﺎب‬ ‫ﻟﻴﺲ ﻋﻴﺒﺎ أن ﻧﺮى أﺧﻄﺎءﻧﺎ‬ ‫ﻓﻤﺘﻰ ﻳﺎﺧﻄﻮﻃﻨﺎ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻳﺤﺘﺮم اﻻﻧـﺴــﺎن وﻳﻘﺪر‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ وﻧﺘﺠﺎوز ﻣﺜﻞ ﻫﺬه ا\ﺷﻜﺎﻻت؟! وﻧﺴﻌﻰ ﻟﻠﺘﻘﺪم ﻟ‪d‬ﻣﺎم) ﻗﻞ‬ ‫ﻋﺴﻰ أن ﻳﻜﻮن ﻗﺮﻳﺒﺎ(‪.‬‬

‫د‪ .‬ﻣﻨﺼﻮر ﻧﺎﺟﻲ اﻟﻘﺶ ‪-‬اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‬


Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.